Nama : Dooren Quintasari

NIM : 15030174002

Kelas : 2015 A

Tugas Pemecahan Masalah

1. Tuliskan pengertian Problem Posing.

Problem posing adalah penciptaan masalah baru atau reformulasi masalah

yang diberikan. (Kilic,2014 ; hal 2). Pengajuan masalah (problem posing)
matematika artinya meminta siswa untuk mengajukan atau membuat soal atau
masalah matematika berdasar informasi yang diberikan, sekaligus
menyelesaikan soal atau masalah yang dibuat tersebut. Informasi yang
berupa teks maksudnya informasi yang tertulis secara verbal, sedang berupa
gambar adalah informasi atau situasi visual yang berwujud sketsa (semacam
lukisan). (Siswono,2004; hal 07). Sementara, (Silver,1994) mengatakan bahwa
dalam ranah pendidikan matematika, problem posing mempunyai tiga
pengertian, yaitu:
(1) Problem posing adalah perumusan soal sederhana atau perumusan ulang
soal yang ada dengan beberapa perubahan agar lebih sederhana dan dapat
dipahami dalam rangka memecahkan soal yang rumit (problem posing
sebagai salah satu langkah problem solving);
(2) Problem posing adalah perumusa soal yang berkaitan dengan syarat-
syarat pada soal yang telah dipecahkan dalam rangka mencari alternatif
pemecahan lain atau mengkaji kembali langkah problem solving yang telah
dilakukan;
(3) Problem posing adalah merumuskan atau membuat soal dari situasi
yang diberikan.
Berdasarkan pengertian para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa
problem posing adalah perumusan soal yang dilakukan oleh siswa sesuai
dengan informasi dan situasi yang diberikan dan menyelesaiakan soal
 tersebut atau merumuskan ulang soal dengan penyederhanaan sehingga
mudah di pahami serta mencari alternative jawabannya.

2. Jelaskan keterkaitan antara problem posing dan problem solving!

Silver (1997:76) menjelaskan lebih rinci hubungan problem posing dan

problem solving yang meliputi ketiga komponen utama kreativitas.

Tabel 1
Hubungan Kreativitas Dalam Problem Posing dan Problem Solving

Pemecahan masalah Komponen Pengajuan masalah

kreativitas
Siswa menyelesaikan Kefasihan Siswa membuat banyak masalah
masalah dengan yang dapat dipecahkan. Siswa
bermacam-macam solusi berbagi masalah yang diajukan.
dan jawaban
Siswa menyelesaikan Fleksibilitas Siswa mengajukan masalah yang
masalah dengan satu cara dapat dipecahkan dengan cara
lalu dengan cara lain. yang berbeda-beda. Siswa
Siswa mendiskusikan menggunakan pendekatan
berbagai “bagaimana jika tidak” untuk
metode penyelesaian. mengajukan masalah.
Siswa memeriksa jawaban Kebaruan Siswa memeriksa beberapa
dengan berbagai metode masalah yang diajukan kemudian
penyelesaian dan kemudian mengajukan suatu masalah yang
membuat metode yang berbeda.
baru yang berbeda

Kefasihan diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk menghasilkan banyak soal

yang berbeda. Fleksibilitas diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk
menghasilkan soal yang dapat dikerjakan dengan banyak cara. Kebaruan diartikan
sebagai kemampuan seseorang untuk menghasilkan soal yang berbeda antara satu
dengan yang lain dalam konsep ataupun konteksnya.
 Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hubungan antara
problem posing dan problem solving adalah jika siswa memiliki tingkat kefasihan,
fleksibelitas,dan kebaruan yang tinggi pada problem solving maka tingkat kefasihan,
fleksibelitas,dan kebaruan pada problem posing juga tinggi. Begitupun sebaliknya.
Jadi kemampuan siswa dalam problem soving sangat berkorelasi dengan kemampuan
siswa dalam problem posing.

3. Ada 3 jenis pengajuan soal pre solution, with in solution, dan past solution.
Buatlah masingmasing satu contoh dari ketiga jenis pengajuan soal berikut!
Silver dan Cai (dalam Siswono, 2004 :75) memberikan istilah pengajuan
masalah (problem posing) diaplikasikan pada tiga bentuk aktivitas kognitif
matematika yang berbeda, yaitu :
1. Pengajuan pre-solusi (presolution posing) yaitu seorang siswa membuat
soal dari situasi yang diadakan.
Contoh soal :
Buatlah pertanyaan berdasarkan informasi di bawah ini serta selesaikan
pertanyaan yang telah kamu buat ! Soal di modifikasi buku k13.
Pak Amal memiliki sebidang tanah kosong di BalungPanjag, Sidoarjo
berbentuk daerah persegi panjang di samping rumahnya. Panjang tanah 50
m dan lebar 30 m. Pak Amal akan menjualnya dengan harga Rp. 150.000,00
https://www.olx.co.id/properti/tanah/sidoarjo--kab/q-per-meter/ . Uang
hasil menjual tanah akan digunakan untuk membeli mobil avansa bekas
dengan harga Rp.107.000.000 https://www.olx.co.id/mobil/sidoarjo--
kab/q-mobil/
Kemungkinan pertanyaan :
1. Berapa luas tanah Pak Amal dalam m2?
2. Berapa uang yang didapatkan dari hasil menjual tanah?
3. Berapa sisa uang Pak Amal setelah membeli mobil?
2. Pengajuan didalam solusi (within-solution posing), yaitu seorang siswa
merumuskan ulang soal seperti yang telah diselesaikan.
Contoh soal :
Di Desa Sabulan yang terletak di pulau Samosir terdapat 100 rumah
tangga. Dari jumlah tersebut 60 rumah tangga memelihara ternak ayam,
35 rumah tangga memelihara ternak kambing, 45 rumah tangga
memelihara ternak sapi, 15 rumah tangga memelihara ternak ayam dan
ternak kambing, 5 rumah tangga memelihara ternak kambing danternak
sapi, 20 rumah tangga memelihara ternak ayam dan ternak sapi. Jika 5
rumah tangga memelihara ketiga ternak itu, berapa rumah tangga yang
tidak memelihara ketiganya?
Kemungkinan pertanyaan :
1. Bagaimana gambar diagram Venn dari keterangan di atas?
2. Berapa rumah tangga yang hanya memelihara ternak ayam?
3. Berapa rumah tangga yang hanya memelihara ternak kambing?
4. Berapa rumah tangga yang hanya memelihara ternak sapi?

3. Pengajuan setelah solusi (post solution posing), yaitu seorang siswa

memodifikasi tujuan atau kondisi soal yang sudah diselesaikan untuk membuat
soal yang baru.
Modifikasi soal nomer 1 kemudian buatlah pertanyaan dari hasil modifikasimu
dan selesaiakan soal tersebut !

1. Seorang guru kelas 3 di SMP swasta menerima gaji sebesar

Rp36.000.000,00 per tahun. Saat ini, kalender sekolah terdapat 180 hari
fakultatif dalam setahun. Jika tahun depan sekolah menambah waktu bagi
guru kelas 3 menjadi 220 hari, berapakah pendapatan guru tersebut
dalam sehari jika gaji yang diterimanya berdasarkan banyak hari dalam
kalender sekolah?
Kemungkinan modifikasi :
2. Pak Anang adalah seorang guru kelas 3 di SMP swasta menerima gaji
sebesar Rp46.000.000,00 per tahun. Saat ini, kalender sekolah terdapat
210 hari fakultatif dalam setahun. Jika tahun depan sekolah menambah
waktu bagi guru kelas 3 menjadi 240 hari. Tiap bulan Pak Anang
mengeluarkan uang Rp.5000.000,00 dan sisa uang di tabung.
Kemungkinan pertanyaan:
Berapa gaji Pak Anang per hari sebelum sekolah menambah waktu guru
menjadi 240 hari ?
Berapa gaji Pak Anang setelah sekolah menambah waktu guru menjadi 240
hari ?
Berapa gaji Pak Anang per bulan sebelum sekolah menambah waktu guru
menjadi 240 hari ?
Berapa gaji Pak Anang per bulan setelah sekolah menambah waktu guru
menjadi 240 hari ?
Berapa pengeluaran Pak Anang per taun?
Berapa rupiah Pak Anang menabung tiap bulannya ?
 DAFTAR PUSTAKA

As’Ari, Abdur Rahman.dkk.2014.MATEMATIKA.Jakarta : Pusat Kurikulum dan

Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Kilic, Cigdem. 2014“ Analyzing Pre-Service Primary Teachers’ Fraction Knowledge

Structures through Problem Posing.” Eurasia Journal of Mathematics,
Science & Technology Education, 2015, 11(6), 1603-1619. Hal : 02

Siswono.2004 “Identifikasi Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pengajuan Masalah

(Problem Posing) Matematika Berpandu dengan Model Wallas dan
Creative Problem Solving (CPS)” Buletin Pendidikan Matematika
Volume 6 Nomor 2, Oktober 2004. Prodi Pend. Mat. FKIP UNPATTI
Ambon. ISSN: 1412-2278. Hal 07

Siswono.2004 “MENDORONG BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENGAJUAN

MASALAH (PROBLEM POSING)” Konferensi Nasional Matematika XII,
Universitas Udayana , Denpasar, Bali. 23-27 July 2004

Silver, Edward A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical

Problem Solving and Thinking in Problem Posing.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11858-997-0003-xZDM Volum
29 (June 1997), , Issue 3, pp 75–80

Silver, E. A. (1994). On Mathematical Problem Posing. For the Learning of

Mathematics, http://flm-
journal.org/Articles/2A5D152778141F58C1966ED8673C15.pdf 14
(1),FL M Publishing Association, Vancouver. British Columbia, Canada

https://www.olx.co.id/properti/tanah/sidoarjo--kab/q-per-meter/

https://www.olx.co.id/mobil/sidoarjo--kab/q-mobil/