KI dan KD tentang solfeggio di SD,.

Dalam kaitan dalam pengembangan KI dan KD tentang solfeggio di SD, guru sekolah dasar
merupakan guru yang memiliki peran dalam pembentukan keterampilan dasar seni yang akan
dapat dikembangkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Kompetensi guru sekolah dasar
tentu memiliki karakter yang berbeda dengan guru di jenjang pendidikan yang lainnya. Maka
dari itu, para calon guru sekolah dasar yang menggambil jurusan PGSD perlu di didik dan dilatih
menjadi guru seni musik di sekolah dasar dengan cara yang tepat.

Kelas I KI

3.2. Mengenal pola ∙ Pola irama ∙ Mendengarkan lagu anak-anak

irama sederhana sederhana sambil bertepuk tangan dan
melalui lagu melalui lagu bergerak sesuai irama lagu
anak-anak anak-anak ∙ Mengidentifikasi pola irama lagu
4.2. Menampilkan ∙ Mencoba memainkan pola irama
pola irama menggunakan tubuh, alat musik
sederhana ritmis atau benda di lingkungan
melalui lagu siswa untuk mengiringi lagu anak-
anak-anak anak
∙ Menampilkan pola irama
sederhana untuk mengiringi teman
menyanyikan lagu anak-anak

3.2 Mengenal elemen ∙ Birama ∙ Mengenal birama 2,3 dan 4 melalui

musik melalui ∙ Irama ragam lagu yang dinyanyikan
lagu ∙ Nada ∙ Mengenal pola irama lagu dengan
∙ Tempo bertepuk tangan saat bernyanyi
4.2 Menirukan ∙ Dinamika ∙ Mengenal tinggi rendah nada pada
elemen musik ∙ Warna suara lagu melalui gerakan tangan
melalui lagu ∙ Mengenal tempo melalui gerakan
(bertepuk tangan, berjalan,
mengganggukkan kepala dll) saat
menyanyikan lagu
∙ Mengenal dinamika melalui ekspresi
kuat-lemahnya suara sesuai makna
lagu.
∙ Mengenal warna suara melalui
perbedaan suara antar siswa saat
bernyanyi

Kelas II

3.2. Mengenal pola ∙ Pola irama ∙ Mendengarkan lagu anak-anak

irama sederhana sambil bertepuk tangan dan
sederhana melalui lagu bergerak sesuai irama lagu
melalui lagu anak-anak ∙ Mengidentifikasi pola irama lagu
anak-anak ∙ Mencoba memainkan pola irama
4.2. Menampilkan menggunakan tubuh, alat musik
pola irama ritmis atau benda di lingkungan
sederhana siswa untuk mengiringi lagu anak-
melalui lagu anak
anak-anak ∙ Menampilkan pola irama
sederhana untuk mengiringi teman
menyanyikan lagu anak-anak

Kelas III

3.2 Mengetahui ∙ Persamaan, ∙ Menyimak lagu yang

bentuk dan kemiripan dan dicontohkan
variasi pola perbedaan pola guru/diperdengarkan melalui
irama dalam irama media
lagu ∙ Bentuk A – A’, A- ∙ Bertepuk tangan mengikuti pola
B dan A-B-A irama lagu
4.2 Menampilkan pada lagu anak ∙ Mengidentifikasi persamaan,
bentuk dan kemiripan dan perbedaan pola
variasi irama irama lagu
melalui lagu ∙ Menyimpulkan bentuk lagu yang
telah dipelajari
∙ Mengeksplorasi melalui kegiatan
mencoba, mengelompokkan dan
memadukan berbagai bentuk
dan variasi pola irama lagu.
∙ Menampilkan hasil eksplorasi
bentuk dan variasi pola irama

KD
3.2 Mengetahui ∙ Tanda tempo ∙ Berjalan mengikuti tempo lagu
tanda tempo lambat (largo), yang diperdengarkan guru
dan tinggi sedang ∙ Menyimak tanda tempo yang
rendah nada (moderato) dan diperkenalkan guru
cepat (allegro) ∙ Mengidentifikasi tanda tempo
4.2 Menampilkan ∙ Hand sign (simbol lambat, sedang dan cepat dari
lagu dengan gerakan tangan) lagu yang diperdengarkan guru
memperhatikan untuk tinggi ∙ Mengimitasi gerakan tangan guru
tempo dan rendah nada yang menunjukkan tinggi rendah
tinggi rendah nada.
nada ∙ Mengimitasi melodi lagu melalui
contoh gerakan tangan guru yang
menunjukkan tinggi rendah nada
∙ Menyanyikan lagu sesuai dengan
tanda tempo dan tinggi rendah
nada

3.2 Memahami ∙ Tangga nada ∙ Menyanyikan lagu bertangga

tangga nada mayor dan minor nada mayor dengan bimbingan
guru
4.2 Menyanyikan ∙ Lagu-lagu dalam ∙ Menyanyikan lagu yang sama
lagu-lagu dalam berbagai tangga dalam beberapa tangga nada
berbagai tangga nada dengan mayor
nada dengan iringan musik ∙ Mengungkapkan pengalaman
iringan musik estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada mayor
∙ Menyanyikan lagu bertangga
nada minor dengan bimbingan
guru
∙ Menyanyikan lagu yang sama
dalam beberapa tangga nada
minor
∙ Mengungkapkan pengalaman
estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada minor
∙ Mengungkapkan perbedaan
pengalaman estetis yang
dirasakan dalam menyanyikan
lagu dalam bertangga nada
mayor dan minor

3.2 Memahami ∙ Tangga nada ∙ Menyanyikan lagu bertangga

tangga nada mayor dan minor nada mayor dengan bimbingan
guru
4.2 Menyanyikan ∙ Lagu-lagu dalam ∙ Menyanyikan lagu yang sama
lagu-lagu dalam berbagai tangga dalam beberapa tangga nada
berbagai tangga nada dengan mayor
nada dengan iringan musik ∙ Mengungkapkan pengalaman
iringan musik estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada mayor
∙ Menyanyikan lagu bertangga
nada minor dengan bimbingan
guru
∙ Menyanyikan lagu yang sama
dalam beberapa tangga nada
minor
∙ Mengungkapkan pengalaman
estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada minor
∙ Mengungkapkan perbedaan
pengalaman estetis yang
dirasakan dalam menyanyikan
lagu dalam bertangga nada
mayor dan minor