PEMBEKALAN 5

Teknik Penulisan Soal Berbasis

Higher Order Thinking Skill (HOTS)
 Apa Itu Pertanyaan HOTS...??
• Pertanyaan yang diajukan bukan sekedar
untuk menghapal sejumlah informasi, namun
lebih kepada bagaimana memproses sejumlah
informasi untuk mendapatkan solusi dari
permasalahan yang diajukkan
 Memproses sejumlah stimulus
 Kelompok HOTS
• “Higher Order Thinking Skill” (HOTS) atau
keterampilan berpikir tingkat tinggi dibagi
menjadi empat kelompok, yaitu pemecahan
masalah, membuat keputusan, berpikir kritis
dan berpikir kreatif (Presseisen dalam Costa,
1985).
 Bagaima Butir Soal yang dapat menuntut
HOTS...?
• Agar butir soal yang ditulis dapat menuntut
berpikir tingkat tinggi, maka setiap butir soal
selalu diberikan dasar pertanyaan (stimulus)
 berbentuk sumber/bahan bacaan seperti:
teks bacaan, paragrap, teks drama, penggalan
novel/cerita/dongeng, puisi, kasus, gambar,
grafik, foto, rumus, tabel, daftar kata/symbol,
contoh, peta, film, atau suara yang direkam.
 Keotentikan soal tes
• Asemen Otentik
– Soal tes berupa soal yang berbasis HOTS

BISA DIKATAKAN OTENTIK

MENGAPA.......???
 Teknik penulisan soal berbasis HOTS
 Perhatikan cakupan materi yang diharuskan untuk level
pendidikan
 Perhatikan beberapa kompetensi yang diharapkan pada tiap
level pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi beberapa
indikator dan tujuan dari pembelajaran berdasarkan anjuran
yang tertuang pada kurikulum
 Penggunaan pengetahuan dasar (stimulus) untuk suatu cakupan
materi sangat mungkin berbeda sesuai dengan level pendidikan
 Menggunakan pengetahuan atau kemampuan dasar nya
(stimulus) untuk menyesaikan permasalahan yang ada
 Dalam taksonomi Bloom tingkatan yang paling rendah dapat
menjadi pengetahuan dasar untuk menjawab pertanyaan ke
tingkatan selanjutnya
 Lanjutan Teknik penulisan soal berbasis HOTS....

 Dianjurkan untuk menyediakan berbagai macam data

pernyataan, tabel, grafik, hasil dari percobaan yang dilakukan,
laporan, bahan bacaan, hasil observasi, dll) sebagai stimulus
untuk menjawab soal-soal HOTS
 Berbagai macam data (stimulus) yang disediakan seharusnya
memberikan informasi kepada siswa merujuk kepada
pengetahuan atau kemampuan dasar sehingga dapat diolah
lebih lanjut
 Data yang diajukkan sebagai stimulus kepada siswa sedapat
mungkin dibuat dengan situasi yang “otentik” atau nyata
 Menulis soal tertulis HOTS dapat berupa soal
 Tingkatan Soal HOTS
(Kajian Taksonomi Bloom)
 Kerangka Perubahan Taksonomi Bloom Revisi

  Dimensi
Dimensi
Kata Benda Tersendiri
  Pengetahuan

  Kata Kerja
Pengetahuan   Mengingat
Pemahaman   Memahami
Aplikasi   Mengaplikasikan
Analisis Menganalsis Dimensi
Proses
Kognitif
Sintesis Mengevaluasi
Evaluasi Mencipta
 Dimensi Proses Kognitif dan Dimensi
Pengetahuan dari Taksonomi Bloom Revisi
Dimensi Dimensi Proses Kognitif
Pengetahuan 1 2 3 4 5 6
Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Menevaluasi Mencipta
A            
Pengetahuan
Faktual
B            
Pengetahuan
Konseptual
C            
Pengetahuan
Prosedural
D            
Pengetahuan
Metakognitif
• S.-N. Chang and M.-H. Chiu (2005, hal. 121-
122) menampilkan tiga bentuk yang berbeda
dari penilian otentik
Pilihan ganda

Asesmen
otentik
Essay Keterampilan

Gambar 1. Tiga kerangka asesmen otentik

Evaluasi

Empat orang siswa yang bernama Juli, Poppy, Parmin dan Anang menyelidiki apakah
tanaman membutuhkan cahaya untuk bertahan hidup. Mereka masing-masing menanam
tanaman yang sama dalam kondisi yang berbeda seperti yang tertera pada gambar berikut

Dari ke-empat siswa tersebut, siapakah melakukan percobaan dengan menggunakan

variabel kontrol yang tepat...
A. Anang C. Poppy
B. Parmin D. Juli
Menganalisis
Evaluasi
TERIMA KASIH