Apa itu HOTS?

ilham/LPMP Jatim 2018

 Apa Higher-Order Thinking?

Higher-order thinking adalah

meminimalisir kemampuan mengingat
kembali informasi (recall) dan asesmen
lebih mengukur kemampuan:

ilham/LPMP Jatim 2018

Apa Higher-Order Thinking?

1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya

2. Memproses dan menerapkan informasi
3. Mencari kaitan dari berbagai informasi
yang berbeda-beda
4. Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
5. Menelaah ide dan informasi secara kritis

ilham/LPMP Jatim 2018

 Bagaimana
Level Kognitif?

ilham/LPMP Jatim 2018

Silakan dicatat slide berikut ini!

ilham/LPMP Jatim 2018

 Mengkreasi (C6)
Mengevaluasi (C5)
Level 3
Menganalisis (C4)

Metakognitif
Level 2 Mengaplikasi (C3)
Prosedur

Konsep
Memahami (C2)
Fakta
Level 1
Mengingat (C1)
ilham/LPMP Jatim 2018
1. Faktual: aspek-aspek pengetahuan: istilah, peristiwa, lokasi,
orang, tanggal, sumber informasi, simbol dan sebagainya.
2. Konseptual: mengklasifikasikan sesuatu objek itu contoh atau
bukan contoh, definisi, pengertian, meliputi prinsip (kaidah),
hukum, teorema, atau rumus.
3. Prosedural: pengetahuan tentang urutan langkah-langkah dalam
melakukan sesuatu, algoritma, pengetahuan metode, teknik
khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan
prosedur yang tepat.
4. Metakognitif: memaknai pengetahuan, U (strategic knowledge),
memecahkan masalah menggunakan pengetahuan yang dimiliki,
pengetahuan yang sesuai dengan konteks tertentu, dan
pengetahuan diri (self-knowledge).

ilham/LPMP Jatim 2018

1. Mengingat (C1): kemampuan menghafal kebenaran
pengetahuan yang diingat dan digunakan ketika
menjawab pertanyaan tentang fakta, konsep, prosedur,
hukum, teori dari apa yang sudah dipelajari di kelas
tanpa diubah/berubah: siapa, kapan, di mana?
2. Memahami (C2):
 Kemampuan mengolah pengetahuan yang
dipelajari menjadi sesuatu yang baru seperti
menggantikan suatu kata/istilah dengan kata/istilah
lain yang sama maknanya;
 Menulis kembali suatu kalimat/paragraf/tulisan
dengan kalimat/paragraf/tulisan sendiri dengan
tanpa mengubah artinya informasi aslinya;
ilham/LPMP Jatim 2018
3. Menerapkan (C3): menggunakan informasi, konsep,
prosedur, prinsip, hukum, teori yang sudah dipelajari
(diingat & dipahami) pada konsep yang baru/belum
dipelajari.
4. Menganalisis (C4): kemampuan mengurai suatu
masalah menjadi bagian-bagian yang spesifik,
mengelompokkan informasi, menentukan
keterhubungan antara satu kelompok/informasi
dengan kelompok/informasi lainnya.
5. Mengevaluasi (C5): menyimpulkan informasi
berdasarkan suatu kriteria, memprediksi, hipotesa.
6. Mencipta (C6): membuat sesuatu yang baru dari apa
yang sudah ada sehingga hasil tersebut merupakan
satu kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang
digunakan untuk membentuknya
ilham/LPMP Jatim 2018
 Higher-Order Thinking Skills
Menganalisis
Menggunakan keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap suatu informasi yang
belum diketahuinya dalam mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan
antara satu kelompok/informasi atau menguraikan suatu materi menjadi komponen-
komponen yang lebih jelas.

Contoh
Kemampuan mengelompokkan benda berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-
cirinya, memberi nama bagi kelompok tersebut, menentukan apakah satu kelompok
sejajar/lebih tinggi/lebih luas dari yang lain, menentukan mana yang lebih dulu dan
mana yang belakangan muncul, menentukan mana yang memberikan pengaruh dan
mana yang menerima pengaruh, menemukan keterkaitan antara fakta dengan
kesimpulan, menentukan konsistensi antara apa yang dikemukakan di bagian awal
dengan bagian berikutnya, menemukan pikiran pokok penulis/pembicara/ nara sumber,
menemukan kesamaan dalam alur berpikir antara satu karya dengan karya lainnya, dan
sebagainya
ilham/LPMP Jatim 2018
 Higher-Order Thinking Skills
Mengevaluasi
Kemampuan menilai suatu benda atau informasi berdasarkan
suatu kriteria(menilai suatu ide, kreasi, cara, atau metode).

Contoh
Kemampuan menilai apakah informasi yang diberikan berguna,
apakah suatu informasi/benda menarik/ menyenangkan bagi
dirinya, adakah penyimpangan dari kriteria suatu
pekerjaan/keputusan/peraturan, memberikan pertimbangan
alternatif mana yang harus dipilih berdasarkan kriteria, menilai
benar/salah/bagus/jelek dan sebagainya suatu hasil kerja
berdasarkan kriteria.
ilham/LPMP Jatim 2018
 Higher-Order Thinking Skills

Mencipta
Membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada sehingga
hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari
komponen yang digunakan untuk membentuknya

Contoh
Kemampuan membuat suatu cerita/tulisan dari berbagai sumber
yang dibacanya, membuat suatu benda dari bahan yang tersedia,
mengembangkan fungsi baru dari suatu benda, mengembangkan
berbagai bentuk kreativitas lainnya.

ilham/LPMP Jatim 2018

 • Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan, dll.
• Mengambil keputusan sendiri.
Penalaran
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
(Level Kognitif 3)
memutuskan, memilih, mendukung, dll.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, ,
mengkritisi, menguji, dll.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Aplikasi
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
(Level Kognitif 2)
mengilustrasikan, mengoperasikan, dll.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi,
Pengetahuan &
menerima, melaporkan, dll.
Pemahaman (Level
• Mengingat kembali.
Kognitif 1)
LOTS Mengingat • Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang,
menirukan, menentukan, dll.

Sumber: Anderson&Krathwohl (2001) & Puspendik

ilham/LPMP Jatim 2018
 Tabel berikut mengklasifikasi instruksi-instruksi
yang umum digunakan dalam soal/pertanyaan sesuai
kategori Bloom taxonomy.

• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.

Mencipta • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Evaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
memutuskan, memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Analisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa,
menguji, mengkritisi, menguji.
Sumber: Anderson&Krathwohl (2001)

ilham/LPMP Jatim 2018

 Taksonomi Bloom LOTS ke HOTS
(McCurry)
EVALUASI
KREASI

SINTESIS
EVALUASI

ANALISIS
ANALISIS

APLIKASI
APLIKASI
HOTS
PEMAHAMAN ‘‘
PEMAHAMAN

PENGETAHUAN
PENGETAHUAN

LOTS HOTS
ilham/LPMP Jatim 2018
 Contoh soal
Level Kognitif

ilham/LPMP Jatim 2018

 Level 1 (Pengetahuan)
Indikator Soal: Menjelaskan perkembanganbiakan makhluk hidup

Soal 1:

Tahapan pertumbuhan ayam dimulai dari ….

a. ayam dewasa
b. telur ayam
c. induk ayam
d. anak ayam

Penjelasan:
Soal tersebut termasuk level 1 (mengingat , C1) karena mengukur pengetahuan yang
relevan dari ingatan  mengingat-ingat kembali

ilham/LPMP Jatim 2018

 Level 1 (Pemahaman)

Soal 2:

(1) (2) (3) (4)

Urutan pertumbuhan hewan pada gambar di atas adalah ….
A. (1), (2), (3), dan (4)
B. (2), (3), (4), dan (1)
C. (3), (1), (4), dan (2)
D. (3), (1), (2), dan (4)

Penjelasan:
Soal tersebut termasuk level 1 (memahami, C2) karena mengukur
pemahaman siswa tentang konsep tertentu.
ilham/LPMP Jatim 2018
 Level 2 (Aplikasi)
Soal 3:
Perhatikan gambar berikut!

Jelaskan tiga perbedaan siklus hidup dari kedua gambar tersebut!

Penjelasan:
Soal tersebut termasuk level 2 (menerapkan/Aplikasi, C3) karena siswa menerapkan
pengetahuan dan pemahaman yang mereka miliki untuk membandingkan dua
fenomena

ilham/LPMP Jatim 2018

 Level 3 (Penalaran)

Soal 4:
Apa yang akan terjadi terhadap siklus pertumbuhan kupu-
kupu apabila kebutuhan kain sutra meningkat dengan tajam?

Kunci Jawaban:
Kebutuhan kain sutra yang meningkat mengakibatkan kebutuhan ulat sutra meningkat
sehingga mengakibatkan menurunnya jumlah populasi kepompong dan kupu-kupu.
Lambat laun kupu-kupu bisa punah.

Penjelasan:
Soal tersebut termasuk levelf 3 (menganalisis, C3) karena siswa harus menganalisis dan
menggabungkan beberapa konsep dan informasi baru yang tidak familiar

ilham/LPMP Jatim 2018

 Contoh soal level PEMAHAMAN (1)

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Agar lampu L1 dan L2 menyala, saklar S harus disambung
dengan batang yang terbuat dari....
L1
A. kayu
B. kaca
C. plastik L2
D. besi
S

Mengapa soal itu disebut level 1?

ilham/LPMP Jatim 2018
 Contoh soal level PENERAPAN (2)

Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

L1

L2

Pada keadaan saklar S dibuka seperti gambar, keadaan lampu-lampu yang benar
adalah....
A. L1 dan L2 menyala
B. L1 dan L2 padam
C. L1 menyala, dan L2 padam
D. L1 padam, dan L2 menyala

Mengapa soal itu disebut level 2?

ilham/LPMP Jatim 2018
28 November 2018
 Contoh soal level PENALARAN (3)
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!
Mula-mula saklar S dihubungkan menyebabkan arus listrik mengalir sehingga lampu L1 dan L2
sama terangnya.
L1 A

L2

S
B
Kemudian pada kawat A - B dipasang lampu L3 yang sejenis dengan lampu L1 dan L2. Ketika
saklar S dihubungkan, bagaimana keadaan lampu-lampu tersebut?
A. L1 akan padam, sedangkan L2 menyala sama terang dengan L3 .
B. Ketiga lampu L1 , L2 , dan L3 menyala dengan sama terang.
C. Ketiga lampu menyala, namun lampu L2 lebih terang daripada L1
dan L3.
D. Ketiga lampu menyala, namun lampu L2 dan L3 lebih terang daripada
L1.
Mengapa soal itu disebut level 3?
ilham/LPMP Jatim 2018
28 November 2018
‘Difficulty’ is NOT same as higher-order
thinking.

Mengetahui arti dari kata yang jarang

digunakan mungkin sulit, tetapi ini
bukanlah Higher-Order Thinking kecuali
melibatkan proses bernalar (seperti
mencari arti dari konteks/stimulus).

ilham/LPMP Jatim 2018

 Terima Kasih
Selamat Berkarya

ilham/LPMP Jatim 2018