Higher-Order Thinking Skills

(HOTS)

MUDJIATI
SMP NEGERI 2 SALATIGA
2021
Memahami Konsep Soal Hots

Memahami Teknik Penulisan

Soal HOTS

Mengidentifikasi Soal HOT

 Sistem Evaluasi Nasional
Mengapa harus HOTS?
 Kurikulum 2013

Tantangan Tantangan Eksternal

Internal (Globalisasi)

Lingkungan Kemajuan Industri Kemajuan

hidup Teknologi Kreatif Pendidikan
Internasional

Konten
Sistem
evaluasi
*) Permendikbud No. 23 Tahun 2016
(Lampiran I)
 Amanat UU Rasional HOTS
20/2003 ttg
SISDIKNAS

INSAN CERDAS
SD Masa KURIKULUM
KOMPREHENSIF
Terpenting
DAN KOMPETITIF 2013

Tuntutan
Global:
kompetisi
Apakah Higher-Order Thinking?

o Transfer satu konsep ke konsep

lainnya
o Memproses dan menerapkan
informasi
o Mencari kaitan dari berbagai
informasi yang berbeda-beda
o Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
o Menelaah ide dan informasi secara
kritis
 Apakah Higher-Order Thinking?
• Higher-order thinking termasuk menunjukkan
pemahaman akan informasi dan bernalar
bukan sekedar mengingat kembali/recall informasi.

• Ada beberapa cara yang dapat dijadikan

pedoman oleh para penulis soal untuk menulis butir
soal yang menuntut berpikir tingkat tinggi, yakni
materi yang akan ditanyakan diukur dengan
perilaku sesuai dengan ranah kognitif Bloom pada
level analisis, evaluasi dan mengkreasi, setiap
pertanyaan diberikan dasar pertanyaan (stimulus)
dan soal mengukur kemampuan berpikir kritis.
 Table of Thinking

Krulik & Bloom Bloom Presseisen “HOTS”

Rudnick Orisinil Revisi
recall Pengetahuan Mengingat
basic Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
critical Analisis Menganalisis • Berpikir kritis;
• Berpikir kreatif;
creative Sintesis Mengevaluasi
• Pemecahan
Evaluasi Mencipta masalah;
• Pembuatan
keputusan
Dimensi Proses Kognitif
(dari Anderson & Krathwohl, 2001)
Kategori/ proses kognitif Definisi
Mengingat (Remember) Mengambil pengetahuan yang relevan dari ingatan jangka
panjang.
Mengerti (Understand) Mengambil arti/makna dari instruksi yang diberikan,
termasuk komunikasi secara oral/lisan, tulisan dan grafik.

Menerapkan (Apply) Mengikuti atau menggunakan prosedur di situasi yang

berbeda/tidak lazim.
Menganalisis (Analyse) Memisahkan bahan menjadi bagian-bagian dan
menentukan bagaimana tiap bagian tersebut saling
berhubungan satu sama lain dan terhadap suatu struktur
atau fungsi secara keseluruhan.
Mengevaluasi (Evaluate) Membuat penilaian berdasarkan kriteria dan standar.

Mencipta (Create) Menyatukan elemen-elemen agar membentuk sebuah

kesatuan yang logis atau fungsional; menyusun kembali
elemen-elemen menjadi sebuah pola atau struktur baru.
 Perhatikan gambar berikut !
A
B
C

PROSES KOGNITIF CONTOH SOAL

Menganalisis • Prediksikan, apa yang akan terjadi dengan bentukan alam “A”!
• Bandingkan bentukan alam “A” dengan “B” !
Mengevaluasi • Pilihlah diantara bentukan alama “A”,”B”, dan “C” yang memiliki
resistensi batuan yang kuat !
• Urutkan bentukan alam “A”,”B”, dan “C” , dari yang mulai
memiliki resistensi batuan yang kuat !
• Menurut anda, manakah yang paling menarik diantara bentukan
alam “A”,”B”, dan “C” ?
Mencipta • Gambarkan, bentuk baru dari bentukan alam “A” !
 Tabel berikut mengklasifikasi instruksi-instruksi
yang umum digunakan dalam soal/pertanyaan sesuai
kategori Bloom taxonomy.
Mengingat Pemahaman Aplikasi Analisa Evaluasi Kreasi
(Remember) (Understand) (Application) (Analysis) (Evaluate) (Create)
•Uraikan •Berikan contoh •Aplikasikan •Analisa •Menilai •Buat
•Identifikasi Uraikan •Tunjukkan •Kategorikan •Pilih •Bangun
•Urutkan • Tentukan •Gunakan •Bandingkan •Kritik •Rancang
•Sebutkan •Jelaskan •Manfaatkan •Simpulkan •Evaluasi •Kembangkan
•Ingat kembali Ekspresikan •Ilustrasikan •Bedakan •Telaah •Hasilkan
•Kenali •Jelaskan dengan •Operasikan •Temukan •Peringkat •Susun
•Catat kata-kata sendiri •Terapkan •Gambarkan •Kaji ulang •Rakit
•Hubungkan •Identifikasi •Artikan •Cermati •Bentuk
•Ulangi •Temukan •Telaah •Kumpulkan
•Garis bawahi •Ulangi •Prediksi •Rumuskan
•Pilih •Kelola
•Sebutkan •Modifikasi
•Terjemahkan •Mengubah
•Sintesa
 Karakterisasi Instrumen untuk mengukur HoTs

Taksonomi Bloom
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

o BERPIKIR KRITIS

o BERPIKIR KREATIF
HOTS
o PEMECAHAN MASALAH

o PEMBUATAN KEPUTUSAN
 KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Berfikir Kritis adalah

 berfikir yang memeriksa, menghubungkan, dan
mengevaluasi semua aspek situasi atau masalah.
 mengumpulkan, mengorganisir, mengingat, dan menganalisa
informasi.
 kemampuan membaca dengan pemahaman dan
mengidentifikasi materi yang dibutuhkan dan tidak
dibutuhkan.
 Kemampuan menarik kesimpulan yang benar dari data yang
diberikan dan mampu menentukan ketidak-konsistenan dan
pertentangan dalam sekelompok data.
 Dengan kata lain, berfikir kritis adalah analitis dan refleksif.
 KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Berfikir Kreatif yang sifatnya orisinil dan

reflektif.
• Kegiatan yang dilakukan di antaranya
menyatukan ide, menciptakan ide baru, dan
menentukan efektifitasnya.
• kemampuan menarik kesimpulan yang
biasanya menelorkan hasil akhir yang baru.
 Higher-Order Thinking Skills
Menganalisis
Menggunakan keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap suatu informasi
yang belum diketahuinya dalam mengelompokkan informasi, menentukan
keterhubungan antara satu kelompok/informasi atau menguraikan suatu materi
menjadi komponen-komponen yang lebih jelas.

Contoh
Kemampuan mengelompokkan benda berdasarkan persamaan dan perbedaan
ciri- cirinya, memberi nama bagi kelompok tersebut, menentukan apakah satu
kelompok sejajar/lebih tinggi/lebih luas dari yang lain, menentukan mana yang
lebih dulu dan mana yang belakangan muncul, menentukan mana yang
memberikan pengaruh dan mana yang menerima pengaruh, menemukan
keterkaitan antara fakta dengan kesimpulan, menentukan konsistensi antara apa
yang dikemukakan di bagian awal dengan bagian berikutnya, menemukan pikiran
pokok penulis/pembicara/ nara sumber, menemukan kesamaan dalam alur
berpikir antara satu karya dengan karya lainnya, dan sebagainya
 Higher-Order Thinking Skills
Mengevaluasi
Kemampuan menilai suatu benda atau informasi
berdasarkan suatu kriteria(menilai suatu ide, kreasi, cara,
atau metode).
Contoh
Kemampuan menilai apakah informasi yang diberikan
berguna, apakah suatu informasi/benda menarik/
menyenangkan bagi dirinya, adakah penyimpangan dari
kriteria suatu pekerjaan/keputusan/peraturan,
memberikan pertimbangan alternatif mana yang harus
dipilih berdasarkan kriteria, menilai
benar/salah/bagus/jelek dan sebagainya suatu hasil kerja
berdasarkan kriteria.
 Higher-Order Thinking Skills
Mencipta
Membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada
sehingga hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh
dan berbeda dari komponen yang digunakan untuk
membentuknya

Contoh
Kemampuan membuat suatu cerita/tulisan dari berbagai
sumber yang dibacanya, membuat suatu benda dari
bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi baru dari
suatu benda, mengembangkan berbagai bentuk
kreativitas lainnya.
Contoh Item HOTS
Proses Kognitif
Apa Soal
Berikut ?
Kepadatan Penduduk
 Proses
Kognitif Apa
Soal Berikut ?
Proses Kognitif
Apa Soal
Berikut ?
Masyarakat sudah dimudahkan dengan tersedianya berbagai layanan angkutan seperti
KRL (Kereta Rel Listrik), MRT Jakarta (Moda Raya Terpadu Jakarta), maupun
transportasi online. Biaya yang ditarifkan menyesuaikan dengan jarak yang ditempuh
pengguna layanan. Melalui mesin pencarian maps, seseorang dapat melihat berbagai
pilihan untuk menuju suatu tempat. Seperti tabel di bawah ini.
Proses Kognitif
Apa Soal
Berikut ?
 Pertanyaan lainya dari kasus di atas
• Adi akan berangkat dari Rawa Buntu ke Fatmawati. Berapakah
biaya minimal yang akan dikeluarkan Adi?
• Jika memperhitungkan waktu, berapakah waktu paling sedikit
yang diperlukan Adi untuk tiba di Fatmawati dari Rawa Buntu?
• Akan lebih menghemat waktu jika Adi menggunakan
ojek online langsung dari Rawa Lepas (dekat stasiun Rawa
Buntu) ke Sekolah Swasta Alam (dekat Stasiun Fatmawati).
Apakah pernyataan tersebut benar? Jelaskan pendapatmu!

Proses Kognitif Apa

Soal Berikut ?
 Pertanyaan lainya dari kasus di atas

• Dalam perjalanan, Adi ingin menggunakan ojek online sebagai

salah satu moda transportasi yang ia gunakan. Pilihan
perjalanan mana yang akan Adi ambil dengan biaya yang lebih
sedikit jika Adi berangkat dari Rawa Buntu ke Fatmawati?
(Jawaban bisa lebih dari satu dan saling berkelanjutan)

Proses Kognitif
Apa Soal
Berikut ?
Contoh template soal: Ingatan/recall

 Kapan terjadi .........?

 Sebutkan .......!
 Apa yang dimaksud dengan .......?
 Apa pengertian dari .......?
 Siapakah ....?
Contoh template soal: Analisis
 Bagaimanakah cara kerja ........?
 Apa makna dari simbol ......?
 Apa makna lambang .......?
 Perhatikan tabel ............, buatlah analisis dari .......!
 Perhatikan grafik ............, buatlah analisis dari .......!
 Perhatikan gambar .............., buatlah analisis dari .......!
 Perhatikan diagram .............., buatlah analisis dari .......!
 Apa saja penyebab ............?
 Temukan contoh-contoh ......... pada teks .........!
 Klasifikasikan ............ berdasarkan ..........!
 Kelompokkan ............ berdasarkan ...............!
 Contoh template soal: Analisis
 Buatlah diagram untuk mengilustrasikan ...........dari cerita di atas!
 Pola apa yang tampak dari ..........?
 Buatlah sebuah outline mengenai .............!
 Perhatikan ............, pilah-pilah dan jelaskan setiap komponen
penyusunnya!
 Berikan contoh ...............!
 Informasi apa saja yang diperlukan untuk ............?
 Berdasarkan .............., buatlah sebuah diagram!
 Berdasarkan .............., buatlah sebuah diagram!
 Berdasarkan ................, buatlah sebuah grafik!
 Contoh template soal: Analisis
 Teknik-teknik apa yang digunakan dalam ...............?
 Ke dalam kategori-kategori apa saja, ........... dapat
dikelompokkan?
 Termasuk jenis apakah ........... ini?
 Dari beberapa ............. di atas, yang manakah yang bukan
termasuk kelompok ...........?
 Apa fungsi dari ..........?
 Apa tujuan dari ...........?
 Apa hubungan antara ............ dengan ..............?
 Ukurlah .............!
 Informasi-informasi .............. manakah yang relevan?
 Contoh template soal: Membandingkan
 Bandingkan antara ..................dengan...............!
 Apa perbedan antara ...............dengan.................?
 Apa persamaan antara ..............dengan ................?
 Bandingkan ................ sebelum dan sesudah di ................!
 Bandingkan karakter tokoh ..........di awal dengan di akhir cerita!
 Pilah-pilah antara ................dengan .................!
 Pada hal apa saja kamu dapat membuat perbandingan antara
............dengan .............?
 Yang manakah dari ...............yang paling tinggi/ tua/ bagus/ tepat/
sesuai/cocok?
 Contoh template soal: Menginferensi
 Buatlah sebuah hipotesis, apa yang akan terjadi bila
.............!
 Prediksikan apa yang akan terjadi pada .............!
 Buatlah pemecahan masalah dari ...............!
 Bagaimana sudut pandang penulis tentang ............?
 Prediksilah bagaimana akhir dari cerita .........!
 Apa gagasan utama cerita ..............?
 Apa tema besar dari cerita ................?
 Apa pesan moral dari cerita ............?
 Kembangkan sebuah rencana untuk .............!
 Contoh template soal: Mengevaluasi
 Apakah biaya yang digunakan untuk ...........sepadan dengan hasilnya?
 Apakah usaha yang dilakukan untuk ...........sepadan dengan hasilnya?
 Apakah ............ telah bertindak secara tepat?
 Apa yang akan kamu lakukan dengan situasi ............. ini, mengapa?
 Apakah penelitian ............ ini telah dirancang dengan baik? jelaskan!
 Keputusan apakah yang sebaiknya diambil tentang masalah
...............ini? mengapa?
 Apakah keputusan yang dipilih oleh ..............bijaksana menurutmu?
Mengapa?
 Contoh template soal: Mengevaluasi
 Jika kamu seorang hakim, apa putusanmu? Jelaskan!
 Manakah yang terbaik dari ...........? mengapa?
 Alasan apa yang paling tepat untuk ..............? mengapa?
 Reviu langkah-langkah percobaan ............. yang telah
dilakukan, bagaimana menurutmu tentang langkah-
langkah itu?
 Gunakan rubrik penilaian berikut untuk menilai ............!
 Apa yang akan kamu lakukan pada situasi ..............
semacam ini, mengapa?
 Contoh template soal: Mengkreasi
 Rancanglah, sebuah……..?
 Kembangkalah alternative solusi...........?
 Jika……apa solusi yang paling tepat untuk ..............?
mengapa?
 Jika ada masalah seperti............. langkah-langkah
solusi secara komprehensif apa yang bisa di tempuh
…...? Rumuskan
 Buatlah kreasi karya dari bahan-bahan yang tidak
terpakai......!
 Tugas menemukenali & menyusun soal
HOTS
Tugas individu:
1. Membuat kisi-kisi soal US
2. Menulis soal US sesuai dengan mapel (10 soal)
3. Mempresentasikan hasil kerja untuk mendapatkan masukan
dan penyempurnaan dari peserta lain.
Contoh Soal IPS
LEVEL 2
LEVEL 2
LEVEL 2
LEVEL 3
 Terima Kasih
Selamat Berkarya