PENYUSUNAN INSTRUMEN

BERBASIS HOTS
riyadi@unj.ac.id
 KEGIATAN POKOK GURU

M
n Pem enilai
ks anaka bela
jaran
a n
Mel elajara
b
Pem

Membimbing

kan
a n
can jara Kegiatan
ren ela Pokok
e b
M em Guru
P Ta Tuga
mb s
ah
an

Sumber: Permendikbud 15/2018 pasal 3 ayat 1

 ASPEK KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
Keterampilan berpikir sesuai dengan
Sebagai ranah kognitif, afektif, dan psikomotor
Transfer yang menjadi satu kesatuan dalam
Knowledge proses belajar dan mengajar.

Keterampilan yang dikerahkan dalam

Keterampilan yang memiliki memecahkan permasalahan yang
keinginan kuat untuk dapat muncul, mengambil keputusan,
memecahkan masalah muncul Keterampilan menganalisis, menginvestigasi, dan
pada kehidupan sehari-hari. Berpikir menyimpulkan.
Tingkat
Tinggi

Sebagai
Sebagai
Critical and
Problem
Creative
Solving
Thinking
 Dimensi Proses Kognitif
(Anderson & Krathwohl, 2001)
Level kognitif Definisi

Level 1 Mengingat C1 Mengambil pengetahuan yang relevan dari

Pemahaman (Remember) ingatan jangka panjang.

Mengerti C2 Mengambil arti/makna dari instruksi yang

(Understand) diberikan, termasuk komunikasi secara
oral/lisan, tulisan dan grafik.
Level 2 Menerapkan C3 Mengikuti atau menggunakan prosedur di
Penerapan (Apply) situasi yang berbeda/tidak lazim.

Level 3 Menganalisis C4 Memisahkan bahan menjadi bagian-bagian dan

Penalaran (Analyse) menentukan bagaimana tiap bagian tersebut
(HOTs) saling berhubungan satu sama lain dan
terhadap suatu struktur atau fungsi secara
keseluruhan.
Mengevaluasi C5 Membuat penilaian berdasarkan kriteria dan
(Evaluate) standar.

Mengkreasi C6 Menyatukan elemen-elemen agar membentuk

(Create) sebuah kesatuan yang logis atau fungsional;
menyusun kembali elemen-elemen menjadi
sebuah pola atau struktur baru.
 • Mengidentifikasi
• Mengklasifikasi data
• Menyimpulkan
1. PENGETAHUAN & • Menjelaskan
PEMAHAMAN • Membandingkan
• Menentukan
• Menghitung
KOGNITIF
LEVEL

• Menggunakan
2. APLIKASI • Memodelkan
• Memecahkan masalah

• Menganalisis
• Menerapkan gagasan
3. PENALARAN • Mengorganisasi gagasan
• Mensintesis
• Mengevaluasi
• Merumuskan
• Menyimpulkan
• Menginterprestasi
 Pengertian HOTS
Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau High Order
Thinking Skill (HOTS) adalah proses berpikir
kompleks dalam menguraikan materi, membuat
kesimpulan, membangun representasi, menganalisis,
dan membangun hubungan dengan melibatkan
aktivitas mental yang paling dasar. (Resnick:987)
Kemampuan berpikir yang tidak sekadar
mengingat (recall), menyatakan kembali
(restate), atau merujuk tanpa melakukan
pengolahan (recite)
 Karakteristik HOTS
 Menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi, kritis, logis,
reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif.
 Meminimalkan aspek mengingat dan memahami.
 Berbasis masalah kontektual
 Stimulus menarik
 Kebaruan
 Tidak familiar

Ranah Kognitif:
 Analisis: menspesifikasi aspek-aspek/elemen dari
sebuah konteks tertentu;
 Evaluasi: mengambil keputusan berdasarkan
fakta/informasi;
 Mengkreasi: membangun gagasan/ide-ide.
 Lanjutan…

 Meminimalisir kemampuan mengingat kembali informasi (recall), tetapi

lebih mengukur kemampuan kemampuan berpikir tingkat tinggi :
 transfer satu konsep ke konsep lainnya,
 memproses dan menerapkan informasi,
 mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
 menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
 menelaah ide dan informasi secara kritis.
 Menggunakan penalaran dan logika untuk:
 Mengambil keputusan (evaluasi)
 Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk memecahkan masalah

Catatan:
• Soal HOTS tidak berarti soal lebih sulit.
• Soal mudah bisa termasuk HOTS.
Butir
F.J. King, Ludwika Googson, dan Faranak Rohani. Higher Order
Thinking Skills. www.cala.fsu.edu

HOTs Permasalahan yang tidak biasa, Tak terduga, Dilema

Susan M. Brookhart. How to AssessHigher Order Thinking Skills in

Your Classroom. Alexandra: ASCD, 2010,
Analisis, Sintesis, Evaluasi

Barak Miri. Ben-Chaim David, Zoller Uri. Purposely Teaching for The
Promotion of Higher Order Thinking Skill: A Case of Studi of Critical
Thinking. Res Sci Educ, 37. 2007

Ketrampilan berpikir kritis, Ketrampilan berpikir kreatif

‘Difficulty’ is NOT the same as
higher-order thinking.

Mengetahui arti dari kata yang jarang

digunakan mungkin sulit, tetapi ini
bukanlah Higher-Order Thinking
kecuali melibatkan proses bernalar
 Hal-Hal Yang Harus Diperhatikan
dalam Penulisan Soal HOTS

1. Perhatikan cakupan materi yang diharuskan untuk level

pendidikan
2. Perhatikan beberapa kompetensi yang diharapkan pada tiap
level pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi beberapa
indikator dan tujuan dari pembelajaran berdasarkan anjuran
yang tertuang pada kurikulum
3. Penggunaan pengetahuan dasar untuk suatu cakupan materi
sangat mungkin berbeda sesuai dengan level pendidikan
4. Menggunakan pengetahuan atau kemampuan dasarnya untuk
menyesaikan permasalahan yang ada
5. Dalam taksonomi Bloom tingkatan yang paling rendah dapat
menjadi pengetahuan dasar untuk menjawab pertanyaan ke
tingkatan selanjutnya
 Lanjutan…

5. Dianjurkan untuk menyediakan berbagai macam data sebagai stimulus

(pernyataan, tabel, grafik, hasil dari percobaan yang dilakukan, laporan,
bahan bacaan, hasil observasi, dll) sebagai stimulus untuk menjawab
soal-soal HOTS.
Stimulus sangat dianjurkan diambil dari konteks dunia nyata/kehidupan
sehari-hari (situasi yang otentik). Stimulus berupa cerita atau kalimat
jangan mengandung unsur kekerasan, pornografi, SARA, atau politik dan
juga hindari gambar, kalimat atau slogan yang mengandung unsur iklan
6. Berbagai macam data yang disediakan memberikan informasi kepada
siswa merujuk kepada pengetahuan atau kemampuan dasar sehingga
dapat diolah lebih lanjut
7. Mengacu pada kaidah-kaidah penulisan soal
8. Soal tertulis HOTS dapat berupa soal PG atau esei/uraian
 Langkah Menyusun Soal HOTS

1. Menganalisis KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS

Tidak semua KD dapat dibuatkan model-model soal HOTS. Oleh
karena itu guru-guru secara mandiri atau melalui forum MGMP
dapat melakukan analisis terhadap KD yang dapat dibuatkan
soal-soal HOTS.
2. Menyusun kisi-kisi soal
Kisi-kisi penulisan soal-soal HOTS bertujuan untuk membantu
para guru dalam menulis butir soal HOTS. Secara umum, kisi-
kisi tersebut diperlukan untuk memandu guru dalam: (a)
memilih KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS, (b) memilih
materi pokok yang terkait dengan KD yang akan diuji, (c)
merumuskan indikator soal, dan (d) menentukan level kognitif.
 Lanjutan…

3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual.

Stimulus yang digunakan hendaknya menarik dan konstektual, artinya
mendorong peserta didik untuk membaca stimulus. Stimulus
kontekstual berarti stimulus yang sesuai dengan kenyataan dalam
kehidupan sehari-hari, menarik, mendorong peserta didik untuk
membaca.
4. Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi soal
Butir-butir pertanyaan ditulis sesuai dengan kaidah penulisan butir
soal HOTS.dan setiap butir soal ditulis pada kartu soal.
5. Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban
Setiap butir soal HOTS yang ditulis hendaknya dilengkapi dengan
pedoman penskoran dan kunci jawaban. Pedoman penskoran dibuat
untuk bentuk soal uraian, sedangkan kunci jawaban dibuat untuk
bentuk soal pilihan ganda
 Beberapa Tantangan:

1. Menjabarkan KD Menjadi IPK dan Indikator Soal

Esensi IPK:
 Menentukan tujuan pembelajaran
 Menentukan materi pelajaran (faktual, konseptual,
prosedural, metakognitif)
 Menentukan langkah-langkah pembelajaran
 Menentukan media dan sumber belajar
 Menentukan bentuk instrumen penilaian
2. Menyusun stimulus HOTS
a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar,
grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki keterkaitan
dalam sebuah kasus.
b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan
menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis,
menyimpulkan, atau menciptakan.
c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik
(terkini) memotivasi peserta didik untuk membaca.
Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak
kontekstual.
d. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal),
berfungsi.
 Tips Menyusun Soal HOTS
1. Gunakan Konteks Dunia Nyata
Penyajian kasus nyata memungkinkan proses menelaah informasi

2. Berikan Pertanyaan yang terkait analisa visual

Melalui analisa visual bagan yang kompleks, maka tingkat berfikir ordenya
lebih tinggi

Bukan HOTS
Apakah peran burung elang dalam suatu
rantai makanan?

Konteks dunia nyata

HOTS
Seorang ilmuwan berhasil menemukan
pestisida ampuh pembasmi ulat sehingga
jumlah ulat menurun dengan drastis.
Apakah yang akan terjadi kepada elang?
 Tips Menyusun Soal HOTS
3. Tanyakan alasan dari jawaban yang diberikan
Contoh:
Abad 21 adalah abad teknologi informasi. Arus informasi yang
begitu deras bisa berdampak negatif terhadap persatuan dan
kesatuan bangsa. Misalnya kejadian perkelahian antarsiswa yang
berbeda suku bangsa di suatu sekolah yang belum dapat dibuktikan
kebenarannya, diunggah seorang pelajar di media sosial. Berita
tersebut akan cepat tersebar ke masyarakat luas sehingga memicu
konflik antar suku bangsa. Oleh karena itu, pembatasan penggunaan
media sosial harus diterapkan kepada semua pelajar.

Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut? Jelaskan alasanmu!

4. Gunakan Bentuk Soal yang Beragam (misalnya
pilihan ganda dan uraian)
 FORMAT KISI-KISI SOAL
Kompetensi Indikator Lingkup Inikator Soal Level Tingkat
Dasar Pencapaian Materi Kognitif Kesukaran
Kompetensi
PENYUSUNAN INDIKATOR SOAL
• Indikator soal merupakan penjabaran dari IPK pencapaian
kompetensi (yang telah diseleksi) ke ranah yang lebih
operasional
• Indikator soal tercantum dalam format kisi-kisi soal
• 1 Indikator soal harus memungkinkan untuk dibuat minimal 6
(enam) variasi soal
Contoh :
Disajikan gambar rangkaian listrik, Siswa dapat menghitung arus
listrik yang mengalir pada salah satu cabang
• A (Audience) = Siswa
• B (Behavior) = Menghitung arus listrik yang mengalir
• C (Condition) = Disajikan gambar rangkaian listrik
• D (Degree) = Salah satu cabang
 CONTOH KISI-KISI SOAL
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Indikator Soal Level Tingkat No-
Pencapa- Materi Kognitif Kesukar- mor
ian an
Kompe-
tensi
Menganalisis, Memform Impedansi Disajikan gambar Penalar- Sedang 3
mengevaluasi dan ulasikan ekivalen, diagram garis tunggal an dan
mengkreasikan ganggua arus, dan N buah generator yang Logika
tentang n arus kVA tersambung ke
pengetahuan hubung hubung jaringan tenaga listrik,
faktual, singkat singkat siswa dapat
konseptual, sistem simetris memformulasikan
operasional dasar, tenaga rekatansi ekivalen jika
dan metakognitif listrik pada salah satu feeder
sesuai dengan yang mengalami
bidang dan gangguan dengan
lingkup Proteksi benar.
Jaringan Tenaga
Listrik
 CONTOH
Indikator Soal:
Disajikan tabel ukuran kabel, peserta didik dapat menganalisis tahanan yang
terjadi.
Rumusan Soal:

Berdasarkan tabel tersebut, manakah pernyataan di

bawah ini yang benar!
A. Jika kabel ukurannya semakin kecil maka penyekatnya
akan semakin kecil
B. Jika kabel ukurannya semakin besar maka resistensi
penghantarnya akan kecil
C. Jika penghantarnya ingin lebih besar maka
penyekatnya di perkecil
D. Jika penghantarnya ingin kesil maka penyekatnya
harus lebih besar
E. Jika penyekatnya ingin lebih kecil maka penghantarnya
harus besar
Indikator:
Disajikan gambar rangkaian kelistrikan peserta didik dapat menganalisis lampu
yang menyala.
Perhatikan gambar di samping!
Jika lampu yang digunakan memiliki daya yang sama,
manakah pernyataan di bawah ini yang benar
A. Jika saklar 1 dan 2 mati dan saklar 3 menyala, maka
yang menyala lampu a, b dan c
B. Jika saklar 1 dan 3 dinyalakan dan saklar 2
dimatikan, maka lampu yang menyala a, c dan d
C. Jika saklar 2 dan 3 dinyalakan dan saklar 1
dimatikan, maka lampu yang menyala adalah b, c dan
d
D. Jika saklar 1 dan 2 dinyalakan dan saklar 3
dimatikan, maka lampu yang menyala adalah a, b dan
c
E. Jika saklar 1 dan 3 dinyalakan dan saklar 2
dimatikan, maka lampu yang menyala a, b dan d
 Tugas
Berdasarkan kisi-kisi soal yang Bapak/Ibu
kembangkan, buat soal PG (HOTS)
Contoh Soal PG Standar
1. SOAL Harus sesuai dengan IPK
Disajikan pernyataan berisi nilai tegangan dan tahanan pada rangkaian
listrik sederhana, siswa dapat menghitung nilai arusnya.

Diketahui bahwa nilai

1,2 kΩ tegangan pada sebuah
rangkaian sederhana adalah
12 V
12 Volt dan nilai tahanan
adalah 1,2 kΩ. Nilai arus
Nilai arus listrik yang listrik yang mengalir pada
mengalir pada rangkaian rangkaian sederhana
tersebut adalah .... tersebut adalah ....
A. 0,01 A A. 0,01 A
B. 0,05 A B. 0,05 A
C. 0,1 A C. 0,1 A
D. 0,5 A D. 0,5 A
E. 1 A E. 1 A
2. Pokok soal harus dirumuskan jelas dan
tegas

Obat tradisional seperti

bawang merah dan putih,
Obat tradisional berguna
merica, minyak cengkeh
untuk mengobati ….
serta garam dapur, berguna
A. Pulpitis
untuk mengobati ….
B. Stomatitis
A. Pulpitis
C. Gingivitis
B. Stomatitis
D. Periodontitis
C. Gingivitis
E. Iritasi
D. Periodontitis
E. Iritasi
3. Pilihan jawaban harus homogen dan
logis

Bagian dari traktor tangan pada

Bagian dari traktor tangan pada
nomor 12 berfungsi untuk ….
nomor 12 berfungsi untuk ….

A. menggerakkan mesin traktor

A. menggerakkan mesin traktor
B. mengubah putaran gigi
B. mengubah putaran gigi
C. mematikan mesin
C. mematikan mesin
D. mengatur kecepatan
D. mengatur kecepatan roda
bergeraknya roda
E. mengatur gerakan roda lurus
E. terbang
 4. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban
harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja

Tugas dokter sangat penting dalam

melakukan pemeriksaan pasien.
Seorang dokter mengirim pasien di Hasil pemeriksaan LED, jumlah
laboratorium untuk pemeriksaan lekosit, dan tes tuberculin dapat
LED, jumlah lekosit dan tes digunakan untuk melakukan
tuberculin. diagnosa ....
Hasil pemeriksaan tersebut dapat A. pleuritis
digunakan untuk diagnosa …. B. hepatitis
A. pleuritis C. meningitis
B. hepatitis D. perikarditis
C. meningitis E. pyelonefritis
D. perikarditis
E. pyelonefritis
5. Setiap soal harus mempunyai satu
jawaban yang benar atau yang paling
benar

Di bawah ini yang termasuk Di bawah ini yang termasuk

dalam sistem operasi open dalam sistem operasi open
source berlisensi General source berlisensi General
Public Licence (GPL) adalah Public Licence (GPL) adalah
…. ….
A. SuSE A. Haiku
B. Linux B. Linux
C. Ubuntu C. MINIX
D. OpenBSD D. OpenBSD
E. OpenSolaris E. OpenSolaris
 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke
arah jawaban yang benar

Persamaan gerbang NAND dengan satu

terminal keluaran dan dua terminal Persamaan gerbang logika pada
masukan seperti gambar di bawah ini gambar di bawah ini adalah ….
adalah ….

A.
A. B. Y = A.B
B. Y = A.B C. Y = A + B
C. Y = A + B D.
D. E. Y= A *B
E. Y= A *B
7. Pokok soal jangan mengandung
pernyataan yg bersifat negatif ganda

Yang tidak termasuk dalam

Yang tidak termasuk dalam
komponen elektronika
komponen elektronika
berbahan utama
berbahan utama
semikonduktor, kecuali ….
semikonduktor adalah ….
A. LED
A. LED
B. resistor
B. IC
C. induktor
C. transistor
D. kapasitor
D. kapasitor
E. transformator
E. thermistor
 8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama
Bagian dari traktor tangan pada nomor 12
berfungsi untuk …. Bagian dari traktor tangan pada
nomor 12 berfungsi untuk ….

A. menggerakkan mesin traktor

B. mengubah putaran gigi sehingga
memindahkan tenaga/putaran dari
motor ke bagian/alat-alat lain yang
bergerak
C. mematikan mesin
D. mengatur kecepatan bergeraknya roda
E. mengatur gerakan roda lurus
A. menggerakkan mesin traktor
B. mengubah putaran gigi
C. mematikan mesin
D. mengatur kecepatan roda
E. mengatur gerakan roda lurus
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
yang berbunyi “semua pilihan jawaban di atas
salah” atau “semua pilihan jawaban di atas benar”

Di bawah ini yang termasuk

Di bawah ini yang termasuk simbol
simbol dalam sequence diagram
dalam sequence diagram adalah ....
adalah ....

A.
A.

B.
B.
C.
C.
D.
D.
E. Semua jawaban benar
E. A, B, C, dan D benar
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/ waktu
harus disusun berdasarkan urutan besar-kecilnya
nilai angka/ kronologis waktunya

Bacaan skala jangka sorong yang Bacaan skala jangka sorong yang
ditunjukan pada gambar adalah ditunjukan pada gambar adalah
… mm. … mm.

A. 22,15 A. 25,10
B. 21,10 B. 22,15
C. 21,15 C. 21,15
D. 25,10 D. 21,10
E. 20,15 E. 20,15
11.Gambar, grafik, tabel, diagram dll. Yang
terdapat pada soal harus jelas &
berfungsi

Suatu hewan disebut dengan

hewan ruminansia karena
Suatu hewan disebut dengan
memiliki bagian pencernaan di
hewan ruminansia karena
bawah ini, kecuali ….
memiliki bagian pencernaan di
A. rumen
bawah ini, kecuali ….
B. esofagus
A. rumen
C. retikulum
B. esofagus
D. omasum
C. retikulum
E. abomasum
D. omasum
E. abomasum
12.Butir soal jangan bergantung pada
jawaban soal sebelumnya
1. Konversi dari bilangan biner 1011011010 ke
dalam bilangan heksa desimal adalah ....
A. 2DA
B. 2C0
C. B64
D. B60
E. BD0
 
2. Berdasarkan jawaban soal di atas, jika bilangan
tersebut di-AND-kan dengan 1AA, maka hasilnya
dalam bilangan heksa desimal adalah ....
A. BD0
B. 2AA
C. 2C0
D. 26A
E. 08A
13. Rumusan butir soal harus
menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah Bahasa Indonesia

Pada saat pesawat berada

Saat pesawat diatas outer tepat di atas outer marker,
marker pesawat menerima maka pesawat akan
informasi bahwa jarak …. menerima informasi bahwa
A. 6 – 12 km pesawat berada pada jarak …
B. 6 – 13 km dari ujung runway.
C. 7 – 11 km A. 6 – 12 km
D. 7 – 12 km B. 6 – 13 km
E. 7 – 13 km C. 7 – 11 km
D. 7 – 12 km
E. 7 – 13 km
14. Soal menggunakan bahasa yang
komunikatif
Di bawah ini bouncing ball (bola
memantul) yang menunjukkan
pengejawantahan animasi ....
A. staging
B. anticipation
C. slow in and slow out
D. squash and stretch
E. straight ahead and pose to pose
Gambar bouncing ball (bola
memantul) di bawah ini
menunjukkan salah satu
prinsip ... di dalam animasi.
A. staging
B. anticipation
C. slow in and slow out
D. squash and stretch
E. straight ahead and pose to
pose
15. Soal jangan menggunakan bahasa yang
berlaku setempat

Acting dari karakter pada Acting dari karakter pada

gambar di bawah ini gambar di bawah ini
menunjukkan ekspresi .... menunjukkan ekspresi ....

A. sedih A. sedih
B. kesel B. lelah
C. sumeh C. bahagia
D. grapyak D. ramah
E. lucu E. lucu
16. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase
yang bukan merupakan satu kesatuan
pengertian
Bagian dari traktor tangan pada Bagian dari traktor tangan pada
gambar di bawah ini yang disebut gambar di bawah ini yang disebut
dengan tuas kopling utama dengan tuas kopling utama
ditunjukkan dengan .... ditunjukkan dengan nomor ....

A. nomor 1 A. 1
B. nomor 7 B. 7
C. nomor 8 C. 8
D. nomor 11 D. 11
E. nomor 12 E. 12
Terima Kasih