Asesmen HOTs dan Peran

Hots dalam Pembelajaran

dibuat oleh:
Elva Masrurah
Indah Nurcahyani
Tedi Muhamad Putrawan
 A.Pengertian dan
Konsep Higher Order
ThinkingSkills (HOTS)
High OrderThinking High Order Thinking High Order Thinking Skill
Sebagai
Skill Sebagai Proses SkillSebagai Proses ProsesPemecahan
Transfer Berpikir Kritis Masalah

Belajar yang melahirkan Menjadikan peserta didik

proses pembelajaran untuk dapat mengidentifikasi,
Membentuk pesertadidik
bermakna,dimana siswa bekerja secara kreatif dan
mampu berpikirsecara logis
dibekalidan mampu berpikir memecahkan masalah dalam
dan reflektif, sehinggadapat
agar dapat melakukan transfer pekerjaan akademik dan
memfokuskan diri untuk
serta menerapkan kehidupan mereka. Baik
mengambil keputusan yang
pengetahuan dan masalah yang telah ditetapkan
tepat terhadap apa yang
keterampilan yang mereka untuk mereka maupun
harus dilakukan dan dipercaya
kembangkan selama masalah yang baru bagi
pembelajaran ke dalam mereka
konteks yang baru
 Menggunakan Stimulus: Stimulus dapat berupa
1
teks, gambar, skenario, tabel, grafik, wacana,
dialog, video, atau masalah. Stimulus berfungsi
sebagai media bagi peserta didik untuk berpikir

Menggunakan Konteks yang Baru: konteks soal

Prinsip Instrumen 2 secara keseluruhan, dapat berupa materi atau
rumusan soal agar dapat berfungsi sebagai alat
Penilaian Berpikir yang mengukur berpikir tingkat tinggi, soal
hendaknya tidak dapat dijawab hanya dengan
Tingkat Tinggi mengandalkan ingatan.
Membedakan Tingkat Kesulitan dan
(HOTS) 3
Kompleksitas Proses Berpikir: Tingkat
kesulitandan proses berpikirmerupakan dua hal
yang berbeda. Soal yang mengukur ingatan dapat
mudah dan dapat juga sulit, demikian pula soal
yang mengukur berpikirtingkat tinggi
 Karakteristik
Instrumen Penilaian
Berpikir TingkatTinggi
(HOTS)
Menurut Setiawati, dkk. (2019), terdapat lima karakteristik
dari instrumen penilaianberpikir tingkat tinggi(HOTS)
sebagai berikut.
Mengukur
Menggunakan
Kemampuan Berpikir Bersifat Divergen
Multirepresentasi
Tingkat Tinggi

Berbasis
Menggunakan Bentuk
Permasalahan
Soal Beragam
Kontekstual
Macam Assessment
Higher Order
ThinkingSkill (HOTS
Pilihan ganda

Penilaian Tertulis
Uraian

Penilaian Kinerja/ Penilaian keterampilan dilakukan

Keterampilan dengan menggunakan tes kinerja
(unjuk kerja), proyek dan
portofolio
 Penyusunan Soal HOTS
(Higher Order Thinking
Skills)
Brookhart (2010), menjabarkan beberapa macam bentuk
asesmen HOTS, yaitu:

Analisis, Evaluasi dan

Penalaran Logis
Kreasi

Berpikir kritis Pemecahan Masalah

Kreativitas
 Ariyana & Bestary
(2018), menjelaskan
ada beberapa langkah-langkah
karakteristik dalam penyusunan
asesmen HOTS soal HOTS meliputi
kegiatan sebagai
berikut (Widana,
2017)
1.Mengukur Kemampuan
Berfikir Tinggkat Tinggi 1.Analisis CP dan tujuan
2.Menggunakan Permasalahan pembelajaran;
yang Menarik yang Terdapat 2.Membuat kisi soal;
pada Lingkungan Sekitar 3.Menentukan rangsangan
(Kontesktual) berdasarkan masalah
3. Menggunakan Jenis Soal konstekstual;
dengan Bentuk Bervariasi 4.Membuat pertanyaan soal;
5. Menyusun kunci jawaban
dan pedoman penilaian
Peran HOTS (Higher Order
Thinking Skills) dalam
penilaian Pembelajaran

Penilaian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
didik. Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah terdiri atas penilaian hasil belajar
oleh pendidik, penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan, dan penilaian hasil belajar oleh Pemerintah
 Peran Soal HOTS dalam
Penilaian

Beberapa peran soal-soal HOTS dalam meningkatkan mutu

Penilaian

Mempersiapkan
Memupuk rasa cinta
kompetensi peserta
dan peduli terhadap
didik menyongsong
kemajuan daerah
abad ke-21

Meningkatkan
Meningkatkan Mutu
motivasi belajar
Penilaian
peserta didik
 Kesimpulan
Berpikir tingkat tinggi (HOTs) memiliki beberapa pengertian, seperti sebagai proses
transfer, proses berpikir kritis, dan proses pemecahan masalah. Instrumen penilaian
HOTs memiliki karakteristik utama, yaitu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi,
bersifat divergen, multirepresentasi, berbasis permasalahan kontekstual, dan
menggunakan soal yang beragam. Prinsip instrumen penilaian soal HOTs menurut
beberapa sumber mencakup pemberian stimulus, penggunaan konteks yang baru,
pembedaan tingkat kesulitan, dan kompleksitas proses berpikir. Ada juga macam-
macam asesmen HOTs, seperti penilaian tertulis dan penilaian kinerja. Berpikir tingkat
tinggi adalah kemampuan untuk menghubungkan, memanipulasi, dan mengubah
pengetahuan serta pengalaman dengan kritis dan kreatif. Peran asesmen HOTS
adalah untuk mempersiapkan kompetensi siswa menghadapi abad ke-21, memupuk
rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah, meningkatkan motivasi belajar
siswa, serta meningkatkan mutu penilaian.
Terima Kasih
Kami harap rekan-rekan bisa mendapatkan
pengetahuan yang berguna dari presentasi
ini. Semoga beruntung!