PENULIS SOAL

Higher-Order Thinking Skills

(HOTS)
Abdul Mutolib, S.Ag, M.Ag

WORKHOP PENYUUNAN SOAL TRY OUT USBN-UAMBN

PAI
MGMP PAI KARESIDENAN SURAKARTA
 Abdul
 Guru MAN 1Mutolib,S.Ag.,M.Ag.
Surakarta ( Tafsir, Qurdis, B.Arab)
 Ketua MGMP Tafsir Karesidenan Ska
 Tim Penyusun Soal Nasional USBN Tafsir 2018
 Tim Penulis Soal Provinsi USBN Tafsir 2017
 Tim Penulis Soal UAMBN Ilmu Kalam (2012-2016)
 Tim Telaah Buku K13 PAI Kemenag
 Tim penyusun Soal UN MAPK Qurdis (1999-2006)
 Tim penyusun Kurikulum Nasional KBK PAI
 Tim Penulis Sukses UAMBN 2018 (TS)
 Penulis Buku Ajar Tiga Serangkai ( Ilmu Kalam
K13, Ilmu Hadits, Bahasa Arab)
 Penulis buku Ajar Focus ( B. Arab, Qurdis)
 Penulis buku Ajar Media Tama (Fiqih)

CP : 081329061068
085725896812 (WA)
Agenda:
Latar Belakang

Konsep Soal HOT

Teknik Penulisan Soal HOTS

Model Soal HOT

Kerja Mandiri/Kelompok
 Sistem Evaluasi Nasional
Mengapa harus HOT?
 SESUAI PRINSIP PENILAIAN AUTENTIK
1. Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum.
2. Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran.
3. Berkaitan dengan kemampuan peserta didik.
4. Berbasis kinerja peserta didik.
5. Memotivasi belajar peserta didik.
6. Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik.
7. Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi responnya.
8. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
9. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen.
10. Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran.
11. Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus.
12. Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata.
13. Terkait dengan dunia kerja.
14. Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata.
15. Menggunakan berbagai cara dan instrumen.
7
MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP ABAD 21

21st Century learning:

• To know
• To do
• To be
• To live together
Standards &
assessments
Challenges: Quality of Education
Meningkatkan Mutu Pendidikan
 Hasil PISA 2012: mayoritas siswa usia 15 tahun belum memiliki literasi dasar
(membaca, matematika, sains)
Anak-anak kita tidak akan berdaya saing bila di sekolah mereka tak dilatih kecakapan hidup abad 21,
misalnya: untuk membuat perbandingan, membuat penilaian data, berpikir kritis, membuat kesimpulan,
memecahkan masalah dan menerapkan pengetahuan mereka pada konteks kehidupan nyata serta pada
situasi yang masih asing

Matematika Membaca
75% siswa di bawah kompetensi minimum 56% siswa di bawah kompetensi minimum

Source: Rodrigo, World Bank, Extracted from OECD. Pisa 2012 Results in Focus: What Students Know and What They Can Do
With What They Know. 8
 Tidak Semua SOAL TES harus HOTS
Tetapi diupayakan untuk memperkaya soal
yang bernuansa HOTS
 Apakah HOTS itu ?

Higher-Order Thinking Skill

(Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi)
 Apakah Soal HOTS itu ?

Instrumen evaluasi untuk mengukur

kemampaun berfikir tingkat tinggi
 tidak sekedar mengingat (Recall)
 tidak sekedar merujuk tanpa melakukan
pengolahan /penalaran (recite)
Contoh soal sekedar mengukur kemampuan mengingat

Berikut ini yang merupakan syarat hadis shahih adalah

…..
A. diriwayatkan oleh perawi yang banyak
B. diriwayatkan oleh 3 orang perawi
C. bersambung sanadnya
D. bukan hadis mauquf
E. periwayatannya secara inderawi

Kunci : C
 soal melibatkan penalaran (MOTS)

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!

1. Diriwayatkan oleh orang banyak
2. Perawinya adil
3. Bersambung kepada Nabi
4. Sanadnya tidak terputus
Yang merupakan syarat hadis shahih adalah ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 1 dan 4
E. 3 dan 4
Contoh soal sekedar mengukur kemampuan memahami

Perhatikan ayat berikut ini!

)8:‫آن قَ ْو ٍم َعلَى أَاَّل تَ ْع ِدلُوا (المائدة‬
ُ َ‫َواَل يَجْ ِر َمنَّ ُك ْم َشن‬
Ayat tersebut memerintahkan ….
A. membela orang yang benar
B. tidak membela orang kafir
C. berlaku adil terhadap semua orang
D. berlaku adil dalam menghakimi
E. memaafkan orang yang membenci
Soal yang melibatkan kemampuan penalaran
Dr. Amran ditunjuk sebagai saksi ahli dalam kasus hukum
dengan terdakwa seorang nonmuslim yang dikenal sering
menampakkan sikap permusuhan terhadap Islam. Dengan
memperhatikan ayat: )8:‫آن َق ْوٍم َعلَىأَ اَّل َت ْع ِدلُوا (ا ملائدة‬
ُ َ‫ َواَل جَيْ ِرَم نَّ ُك ْم َش ن‬maka
sikap yang tepat yang harus ditunjukkan oleh Dr. Amran
adalah ….
A. memberi kesaksian yang obyektif sesuai kapasitas ke-
ilmuannya
B. memberi kesaksian yang menguntungkan orang Islam
C. menolak memberi kesaksian karena tidak sesuai de-
ngan keyakinan
D. memberi kesaksian yang menguntungkan pihak yang
meminta
E. mengambil kesempatan untuk membalas non muslim
yang menjadi musuh Allah

LEVEL 3
Soal HOTS mengukur kemampaun
o Transfer satu konsep ke konsep
lainnya
o Memproses dan menerapkan informasi
o Mencari kaitan dari berbagai informasi
yang berbeda-beda
o Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
o Menelaah ide dan informasi secara
kritis
SOAL HOT TIDAK HARUS SULIT
Contoh soal tidak hot tapi sulit

Seorang anak perempuan dalam pembagian warisan

mendapat bagian warisan ¼ jika …..
A. ahli waris terdiri dari anak laki-laki dan beberapa
anak perempuan
B. menjadi ahli waris sendirin
C. ahli warisnya terdiri dari ayah, anak laki-laki dan
anak perempuan
D. Ahli waris hanya dua anak perempuan
E. menjadi ashabah bersama 2 anak laki-laki

Jawaban C
SOAL HOT TIDAK HARUS SULIT
Contoh soal hot mudah

Pak Amran meninggal dunia karena kecelakaan. Ia

meninggalkan harta warisan senilai Rp. 800.000.000 dan
ahli waris seorang istri dan 2 anak laki-laki .Masing-
masing ahli waris mendapat bagian ….
A. Istri Rp. 100 juta , masing-masing anak laki-laki
Rp, 350 juta
B. Istri Rp. 400 juta , masing-masing anak laki-laki
Rp, 200 juta
C. Istri Rp. 200 juta , masing-masing anak laki-laki
Rp, 300 juta
D. Istri Rp. 300 juta , masing-masing anak laki-laki
Rp, 250 juta
B. Istri Rp 0 masing-masing anak laki-laki Rp.400 juta
Jawaban A
 Dimensi Proses Kognitif
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
Penalaran
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
(Level Kognitif 3)
memutuskan, memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, ,
mengkritisi, menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Aplikasi
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
(Level Kognitif 2)
mengilustrasikan, mengoperasikan.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi,
Pengetahuan &
menerima, melaporkan.
Pemahaman (Level
• Mengingat kembali.
Kognitif 1)
LOTS Mengetahui • Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang,
menirukan.
Anderson UN
@ Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan
 JENIS-JENIS PENGETAHUN
Dalam Psikologi Kognitif
Pengetahuan Faktual Pengetahuan tentang elemen-elemen
terpisah yang memiliki ciri-ciri tersendiri
, meliputi : pengetahuan terminology
dan tentang elemen-elemen yang
sepesifik
Pengetahuan Konseptual Pengetahuan yang lebih kompleks dan
terorganisir, mencakup: klasifikasi,
katagori, prinsip, teori, model, struktur
Pengetahuan Prosedural Pengetahuan tentang bagaimana
melakukan sesuatu
Pengetahuan Meta Kognitif Pengetahuan tentang proses berfikir
(thingking about thingking)
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

o BERPIKIR KRITIS

o BERPIKIR KREATIF
HOT
o PEMECAHAN MASALAH
o PEMBUATAN
KEPUTUSAN
 LEVEL PROSES KOGNITIF
Level 1 : Pengetahuan (C1) dan Pemahaman (C2)

Ciri Soal Level 1 KK0 YG SERING

 Mengukur pengetahuan faktu- Menyebutkan
al, konseptual dan prosedu- Menjelaskan
Membedakan
ural Menghitung
 Untuk menjawab soal tersebut

siswa harus mengingat dan

memahami fakta-fakta,definisi
-definisi, rumus- rumus dan
langkah-langkah (prosedur)
melakukan sesuatu
SOAL LEVEL 1 MATERI FAKTUAL
Waktu pelaksanaan shalat dhuhur adalah …..
A. mulai tergelincirnya matahari di atas kepala hingga
bayangan benda sama panjangannya dengan
bendanya
B. mulai tergelincirnya matahari di atas kepala hingga
bayangan benda dua kali panjang dari bendanya
C. mulai matahari berada di atas kepala hingga
bayangan benda sama panjangannya dengan
bendanya
D. mulai mata hari di atas kepala hingga bayangan
benda dua kali panjang dari bendanya
E. mulai tergelincirnya matahari di atas kepala hingga
langit menguning
Jawaban A
 SOAL LEVEL 1 MATERI
KONSEPTUAL
Salah satu metode istinbath hukum adalah qiyas.
Qiyas memiliki beberapa beberapa rukun, yaitu ….
A. al-maqis dan al-maqis alaih
B. an-nash, al hukmu dan al illah
C. an-nash, al-hukmu, al-far’u , dan al-illah
D. al-ashlu, al-far’u , hukmu al ashl, dan al illah
E. an-nash, al-far’u, hukmu al-ashl, dan al-illah

Jawaban D
 SOAL LEVEL 1 MATERI
PROSEDURAL
Rangakain ibadah haji setelah sa’i adalah ….
A. wukuf
B. thawaf ifadhah
C. tahallul
D. melempar jumrah
E. ihram

Jawaban C
 LEVEL PROSES KOGNITIF
Level 2 : Penerapan/Aplikasi (C3)

Ciri Soal Level 2 KK0 YG SERING

 Mengukur kemampuan meng- Menerapkan
gunakan pengetahuan faktual, Menggunakan
Menentukan
konseptual dan prosedural ter- Menghitung
tentu pada konsep lain pada Membuktikan
mapel yang sama atau mapel Menunjukkan
lainnya Menerapkan
 Atau mengukur kemampuan
menggunakan pengetahuan
faktual, konseptual dan prose-
dural tertentu untuk menyele-
saikan permasalahan konteks-
tual
 ‫‪SOAL LEVEL 2 APLIKASI‬‬
‫‪Rangkaian ayat berikut ini yang merupakan bentuk‬‬
‫‪tafsir bil ma’tsūr adalah ….‬‬
‫جى(‪A. )2‬‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ذ‬ ‫لضحى(‪ )1‬وا لَّْيِلإِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َوا ُّ َ‬
‫ا ْلَقاِرَع ُة (‪َ )1‬ما ا ْلَقاِرَع ُة (‪B. )2‬‬
‫ا َّلرمْح َِ ان َّلرِح ِيم (‪َ )3‬ما ِلِكَي ْوِم ا لد ِ‬
‫ِّين(‪C. )4‬‬
‫اب ري بفِ ِيه هًدىلِ ْلمت ِ‬
‫َّق َني(‪D. )2‬‬ ‫اَل‬ ‫َذ لِ َكا ْل َِ‬
‫ت‬ ‫ك‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َْ‬
‫اهم يُْن ِف ُقون (‪)3‬‬ ‫ن‬‫ق‬‫ْ‬‫ز‬ ‫ر‬ ‫ا‬‫َّ‬ ‫مِم‬
‫و‬ ‫ة‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫الص‬
‫َّ‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ب وي ِقيمو َن وي ِ‬
‫ق‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫غ‬‫ْ‬‫ل‬ ‫ا‬‫ِ‬
‫ب‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫الَّ ِذين ي ْؤِ‬
‫م‬
‫َ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َُ ُ َُ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬
‫اها (‪َ )1‬وا ْلَق َمِر إِ َذا تَ اَل َها (‪E. )2‬‬ ‫ض َح َ‬ ‫سُ‬ ‫َوا لش ِْ‬
‫َّم َو‬
 SOAL LEVEL 2 APLIKASI
Sulaiman menderita penyakit diabetes akut, Berdasarkan
pemeriksaan beberapa dokter ia harus menjalani terapi suntik
insulin. Namun ternyata insulin yang beredar merupakan insulin
dari babi.. Berasarkan QS. Al-Baqarah:173 (‫اغ وال‬999‫ضطرَّ غير ب‬9‫فَمن ا‬
9‫ عليه‬9‫ثم‬9‫ال إ‬999‫اد ف‬9‫ )ع‬maka ….
A. Sulaiman tidak boleh melakukan suntik insulin sama sekali
B. Sulaiman harus mencari alternatif pengobatan lain sampai
mendapatkannya
C. Sulaiman boleh melakukan suntik insulin karena dalam keada
an darurat
D. Sulaiman dapat melakukan terapi tersebut sesuai kadar yang
dibutuhkan secara medis
E. Sulaiman harus mempertahankan agamanya dan tidak
mengambil barang yang haram
 LEVEL PROSES KOGNITIF
Level 3 : Penalaran tingkat tinggi (HOTS)
Menganalisis (C4), Mengevalusai (C5), Mengkreasi (C6)
Ciri Soal Level 3 KK0 YG SERING
 Mengukur kemampuan meng- Menguraikan
gunakan penalaran dan logika Mengorganisir
Membandingkan
untuk mengembil keputusan Mengkritik
(Evaluasi), merefleksi dan me- Memprediksi
nyusun strategi baru untuk menyimpulkan
memecahkam masalah kon- Menilai
tekstual, mencari hubungan Membuat
antar konsep dan mentransfer Merencanakan
konsep ke konsep lain.
 Bagaimana Butir Soal yang dapat
menuntut HOTS...?
 Menggunakan stimulus yang menarik dan
kontekstual
seperti: teks bacaan, paragrap, teks drama,
penggalan novel/cerita/dongeng, puisi, kasus,
gambar, grafik, foto, rumus, tabel, daftar
kata/symbol, contoh, peta, dll
Berbagai macam data yang disediakan
seharusnya memberikan informasi kepada siswa
merujuk kepada pengetahuan atau kemampuan
dasar sehingga dapat diolah lebih lanjut
 Mengukur kemampuan menganalisis, mengevaluasi dan
mencipta
dengan ciri :
- transfer satu konsep ke konsep lain
- Memproses dan menerapkan informasi
- Mencari kaitan dari berbagai informasi yang
berbeda
- Menggunakan informasi untuk menyelesaikan
masalah
- Menelaah ide dan informasi secara khusus

 Jawaban tersirat pada stimulus

 CONTOH SOAL HOTS
Mapel : Aqidah Akhlaq
KD : Menganalisis induk-induk akhlak tercela
Materi : Riya’
Indikator soal :
Disajikan nota larangan berselfie di Masjid Haram
dan masjid Nabawi dari pemerintahan Arab saudi.
Siswa mampu menilai nota larangan tersebut

Level Kognitif : Level 3 / Mengevaluasi (C5)

 CONTOH SOAL HOTS
Fenomena ber-selfie ria di depan Ka’bah menjadi perhatian seri-
us pemerintah Arab Saudi. Kini tindakan foto-foto di Masjid Al-
Haram dilarang. Hal ini tertuang dalam Surat diplomatik yang
dikirimkan Kementerian Luar Negeri Arab Saudi pada tanggal 12
November 2017 kepada penyelenggara haji dan umroh.
Tindakan pemerintah Arab Saudi tersebut ….
A. sangat baik untuk menghindarkan timbulnya penyakit hasad di
antara jamaah
B. sangat positif untuk menumbuhkan sikap iffah pada diri jamaah
C. sangat baik untuk menjaga kesederhanaan para jamaah
D. sangat positif untuk menjauhkan jama’ah dari bahaya riya’
E. perlu didukung agar jamaah tidak menyombongkan diri dengan
gadget yang dimiliki
 CONTOH SOAL HOTS
Soal di atas adalah soal HOTS karena :
1. Memuat stimulus yang kontekstual
2. Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut siswa harus
memahami konsep ibadah haji yang baik, dan konsep
tentang akhlak tercela riya’ dan bahayanya
 CONTOH SOAL HOTS
Mapel : Fiqih
KD : Menelaah ketentuan perkawinan dalam
Islam
Materi : Iddah
Indikator soal :
Disajikan kematian pengantian pria sebelum berjima’ dan
akan dinikahi oleh orang lain, siswa menentukan sikap
yang tepat dari orang tua wanita tersebut terhadap pi-
Nangan orang yang mau menikahi putrinya

Level Kognitif : Level 3 / Mengevaluasi (C5)

 CONTOH SOAL HOTS
Naas bagi pasangan penganti baru yang baru melangsung-
sungkan akad nikah di KUA setempat, sepulang dari aakd
nikah mobil pengantin yang ditumpanginya tertabrak ke-
reta api di perlintasan kereta api tanpa palang pintu dan
pengantin pria beserta supir meninggal dunia seketika. Se-
Pekan kemudian orang tua almarhum pengantin menda-
tangi orang tua menantunya yang malang tersebut dan
bermaksud menikahkannya dengan adik almarhum suami-
nya.
Respon yang dapat dilakukan oleh orang tua perempuan
tersebut sesuai dengan aturan agama adalah ….
 CONTOH SOAL HOTS
A. Menolak pinangan tersebut karena tidak boleh seorang
muslim menikahi kakak iparnya
B. Menerima pinangan tersebut dan segera menikahkan
untuk menghibur anak perempuannya
C. Menyerahkan sepenuhnya kepada anak perempauan
dan jika menerima maka segera menikahkannya
D. Menunggu 100 hari untuk menjawab pinangan tersebut
E. Meminta kepada peminang untuk tidak membicarakan
pinangan hingga 4 bulan 10 hari dari kematian
menantunya
Jawaban : E
 CONTOH SOAL HOTS
Soal di atas adalah soal HOTS karena :
1. Memuat stimulus yang kontekstual dan menarik
2. Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut siswa
harus memahami ketentuan wanita yang haram
dinikahi, ketentuan iddah, dan ketentuan meminang
dalam hukum Islam
 CONTOH SOAL HOTS
Mapel : Tafsir
KD : Memahami kandungan al-Qur’an tentang
kepemimpinan dalam Islam
Materi : QS. at Taubah :71
Indikator soal :
Disajikan fakta sejarah tentang partai Islam di Indone-
sia, peserta didik dapat memberikan penilaian terha-
dap fakta sejarah tersebut dikaitan dengan QS. at-Tau-
bah:71 tentang syarat-syarat pemimpin.

Level Kognitif : Level 3 / Mengevaluasi (C5)

 CONTOH SOAL HOTS
Sejak gelaran pemilu tahun 1955 partai Islam di Indone-
sia tidak pernah mendapat suara 50 % padahal popula-
si umat Islam lebih dari 80 %. Pada tahun 1955 parpol
Islam meraih 43,7 %. Pada pemilu-pemilu selanjutnya
perolehan suara partai Islam mengalami fluktuasi dan
cenderung menurun dan tidak bisa lagi menembus ang
ka 40%. Dengan memperhatikan firman Allah :
‫ض ُه ْم أ َْولِيَاءُ َب ْعض‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ات‬َِ ‫والْم ْؤِمنُو َن والْم ْؤ‬
‫ن‬
ُ َْ ُ ُ َ‫م‬ ُ َ
maka evaluasi yang harus dilakukan umat Islam adalah
….
 CONTOH SOAL HOTS
A. tidak perlu mendirikan partai Islam dan
memasukkan nilai-nilai Islam ke dalam partai
nasionalis
B. melakukan penyadaran pentingnya mewujudkan
kepemimpinan Islam yang berkualitas
C. Mengkampanyekan “Islam Yes Partai Islam No”
D. menyerahkan pilihan politik pada kedewasaan
Umat
E. Mendorong para kyai untuk terjun ke dunia politik
Jawaban : B
 CONTOH SOAL HOTS
Soal di atas adalah soal HOTS karena :
1. Memuat stimulus yang kontekstual dan menarik
2. Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut siswa
harus memahami makna dan kandungan ayat 71
dari surat Taubah.
 LANGKAH PENULISAN HOTS
1. Menganalisis KD yang dapat dibuat soal HOT
2. Menyusun kisi-kisi Soal
Kisi-kisi memuat :
KD , Materi Pokok, Indikator Soal, Level Kognitf
3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
- Umumnya baru dan belum pernah dibaca peserta didik
- Sesuai dengan kenyataan kehidupan sehari-hari
4. Menulis butir soal
5. Membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran (rubrik)
 Terima Kasih
Selamat Berkarya