TUGAS ANALISA

SKL, KI, DAN KD

Nama Mahasiswa : Idam Kholid, S.Pd.

Judul Modul : Perangkat Pembelajaran
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : X / Gasal
ANALISIS SKL, KI DAN KD
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Analisis KD 3 Rekome Analisis KD 4 Rekome ndasi KD-4 Rekomendasi
Pengetahuan Keterampilan ndasi KD-3 KD-KD pada
Mapel
3.9 menganalisis 4.9 menyimulasikan Tingkat Dimensi Kognitif Tidak ada Menyimulasikan Menganalisis (C4) KD-3 dari KD-
hikmah ibadah haji, ibadah haji, zakat, adalah “ Menganalisis” rekomendasi ibadah haji, zakat, dan memiliki kesetaraan KD pengetahuan
zakat, dan wakaf bagi dan wakaf (C4) dan Pengetahuan perubahan wakaf bagi individu dengan KD 4.9 karena mata pelajaran
individu dan tentang ibadah haji, dan masyarakat mempunyai tingkat Pendidikan
masyarakat zakat, dan wakaf bagi adalah bentuk yang sama yaitu Agama Islam
individu dan taksonomi ‘presisi / mahir’ sudah memenuhi
masyarakat, adalah “keterampilan (Setingkat K4), jadi dimensi kognitif
bentuk pengetahuan kongkrit” dan tidak ada rekomendasi tuntutan KI-3,
metakognitif tingkatnya adalah perubahan yaitu memahami,
“imitasi” (Dave) menerapkan,
atau menganalisis, dan
“meniru”(Simpson) mengevaluasi.
Sedangkan bentuk
pengetahuan juga
sudah terpenuhi
yaitu, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif.
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : X
Semester : Ganjil dan Genap

SKL
Memiliki  KI-1:Menghayati dan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berkenaan dengan :
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,  KI-2: Menghayati dan
3. seni, dan
4. budaya.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional
 KI 3: Memahami,
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Terbiasa membaca al-
mengamalkan ajaran Qur’an dengan
agama yang dianutnya. meyakini bahwa
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah) adalah
perintah agama.
2.1 Menunjukkan
mengamalkan perilaku perilaku kontrol diri
jujur, disiplin, santun, (mujahadah an-nafs),
peduli (gotong royong, prasangka baik
kerjasama, toleran, (husnuzzan), dan
damai), bertanggung persaudaraan
jawab, responsif, dan (ukhuwah) sebagai
implementasi perintah
pro-aktif dalam
berinteraksi secara Q.S. al- Hujurat/49:
efektif sesuai dengan 10 dan 12 serta Hadis
perkembangan anak di terkait.
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
3.1 Menganalisis Q.S. al-
menerapkan, dan Hujurat/49: 10 dan 12
menganalisis serta Hadis tentang
pengetahuan faktual, kontrol diri
konseptual, prosedural, (mujahadah an-nafs),
dan metakognitif prasangka baik
berdasarkan rasa ingin (husnuzzan), dan
tahunya tentang ilmu persaudaraan
pengetahuan, teknologi, (ukhuwah).
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
 Terbiasa membaca al-  Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan  Menyimak bacaan Q.S. al- 1. Penilaian
Qur’an dengan meyakini 12 serta hadits terkait perilaku Hujurat/49: 10 dan 12 serta Pengetahuan
bahwa kontrol diri kontrol diri (mujahadah an- hadits terkait.
:berupa tes
(mujahadah an-nafs), nafs), prasangka baik  Membaca Q.S. al-Hujurat/49:
prasangka baik (husnuzzhan), dan persauda- 10 dan 12 serta hadits terkait. dan penugasan
(husnuzzan), dan raan (ukhuwah)  Mencermati makna Q.S. al- 2. Penilaian
persaudaraan (ukhuwah)
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Keterampilan
adalah perintah agama. hadits terkait. : berupa
 Menanyakan cara membaca,
penilaian
hukum tajwid, asbabun nuzul,
 Menunjukkan perilaku makna, dan pesan-pesan portofolio
kontrol diri (mujahadah utama dalam Q.S. al-
an-nafs), prasangka baik Hujurat/49: 10 dan 12 serta 3. Pembelajaran
(husnuzzan), dan hadits terkait. remidial dan
persaudaraan (ukhuwah)  Mengidentifikasi hukum pengayaan
sebagai implementasi bacaan (tajwid) Q.S. al-
perintah Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12.
Hujurat/49: 10 dan 12  Menterjemahkan dalam Q.S.
serta Hadis terkait. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta
hadits terkait.
 Menganalisis asbabun nuzul
Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
 Menganalisis makna Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta
hadits terkait.
 Mengidentifikasi Manfaat
kontrol diri (mujahadah an-
 Menganalisis Q.S. al- nafs), prasangka baik
Hujurat/49: 10 dan 12 (husnuzzhan) dan
serta Hadis tentang kontrol persaudaraan (ukhuwah)
diri (mujahadah an-nafs), sesuai dengan pesan Q.S. al-
prasangka baik Hujurat/49: 10 dan 12, serta
(husnuzzan), dan hadis terkaitsesuai dengan
persaudaraan (ukhuwah). pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10
 Menjelaskan makna isi dan 12, serta hadis terkait
Q.S. al-Hujurāt/49:12 dan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, 4.1.1
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya 4.1.2
di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah 4.1.3
keilmuan
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Q.S. al-Hujurāt /49:10  Menyimpulkan hukum bacaan
tentang kontrol diri yang terdapat dalam Q.S. al-
(mujāhadah an-nafs), Hujurat/49: 10 dan 12.
prasangka baik  Menyimpulkan makna Q.S. al-
(husnużżhan), dan Hujurat/49: 10 dan 12 serta
persaudaraan (ukhuwwah) hadits terkait.
dengan menggunakan IT.  Menyimpulkan pesan-pesan
utama dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta
hadits terkait.
 Mengaitkan antara kualitas
keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
Membaca Q.S. al-  Membaca Q.S. al- prasangka baik (husnuzzan),
Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan 12, dan persaudaraan (ukhuwah)
12, sesuai dengan sesuai dengan kaidah sesuai dengan pesan Q.S. al-
kaidah tajwid dan tajwid dan makharijul Hujurat/49: 10 dan 12, serta
makharijul huruf huruf hadis terkait.
Mendemonstrasikan  Menyajikan model-model  Mendemonstrasikan bacaan
hafalan Q.S. al- jenis cara membaca indah Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12,
Hujurat/49: 10 dan 12 Q.S. al-Hujurāt/49:12 dan sesuai dengan kaidah tajwid
dengan fasih dan Q.S. al-Hujurāt /49:10 dan makharijul huruf.
lancar. tentang kontrol diri  Mendemonstrasikan hafalan
Menyajikan hubungan (mujāhadah an-nafs), Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
antara kualitas prasangka baik dengan fasih dan lancar.
keimanan dengan (husnużżhan), dan  Menjelaskan hukum bacaan
kontrol diri persaudaraan (ukhuwwah). yang terdapat pada Q.S. al-
(mujahadah an-nafs),  Mendemonstrasikan Hujurat/49: 10 dan 12.
prasangka baik hafalan Q.S. al-Hujurat/  Menjelaskan makna Q.S. al-
(husnuzzan), dan 49: 10 dan 12 dengan fasih Hujurat/49: 10 dan 12 serta
persaudaraan dan lancar. hadits terkait.
(ukhuwah) sesuai  Meneliti secara lebih  Menjelaskan pesan-pesan
dengan pesan Q.S. al- mendalam pemahaman dan utama dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan pembentukan perilaku Hujurat/49: 10 dan 12 serta
12, serta Hadis berdasarkan Q.S. al- hadits terkait
terkait. Hujurāt/49:12 dan Q.S. al-  Menjelaskan keterkaitan
Hujurāt /49:10 tentang antara kualitas keimanan
kontrol diri (mujāhadah dengan kontrol diri
an-nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs),
(husnużżhan), dan prasangka baik (husnuzzan),
persaudaraan (ukhuwwah) dan persaudaraan (ukhuwah)
dengan menggunakan IT sesuai dengan pesan Q.S. al-
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
 KI-1:Menghayati dan 1.2
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan 2.2
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), bertanggung
jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam
berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, 3.2
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
Indikator (IPK)
 Menyajikan hubungan
antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan Q.S.
al-Hujurat/ 49: 10 dan 12,
serta Hadis terkait.
Meyakini bahwa  Meyakini bahwa
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan zina
zina adalah dilarang adalah dilarang agama.
agama.
Menghindarkan diri  Menghindarkan diri dari
dari pergaulan bebas pergaulan bebas dan
dan perbuatan zina perbuatan zina sebagai
sebagai pengamalan pengamalan Q.S. al-
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Q.S. an-Nur /24: 2, Nur /24: 2, serta Hadis
serta Hadis terkait. terkait.
Menganalisis Q.S. al-  Menjelaskan makna isi
Isra’/17: 32, dan Q.S. Q.S. al-Isrā’/17:32 dan
an-Nur/24 : 2, serta Q.S. an-Nµr/24:2 perilaku
Hadis tentang larangan larangan pergaulan bebas
pergaulan bebas dan dan perbuatan zina dengan
perbuatan zina. menggunakan IT
 Menganalisis Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24 : 2, serta Hadis
tentang larangan
pergaulan bebas dan
Materi Pemebelajaran
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Hujurat/49: 10 dan 12, serta
hadis terkait.
 Menyimak bacaan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2, serta hadis tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta
hadis tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
zina.
 Mencermati makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2, serta hadis tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
 Menanyakan cara membaca,
hukum tajwid, asbabun nuzul,
makna, dan pesan-pesan
utama dalam Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
serta hadits terkait.
 Mendiskusikan cara membaca
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2sesuai dengan
kaidah tajwid;
 Mengidentifikasi hukum
bacaan (tajwid) Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2.
 Menterjemahkan dalam Q.S.
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
SKL Kompetensi Inti (KI)
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, 4.2.1 Membaca Q.S. al-
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya 4.2.2 Mendemonstrasikan
di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah 4.2.3 Menyajikan keterkaitan
keilmuan
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK)
perbuatan zina.
 Mendemonstrasikan
Isra’/17: 32, dan Q.S. hafalan Q.S. al-Isrā’/17:32
an-Nur/24:2 sesuai dan Q.S. an-Nµr/24:2,
dengan kaidah tajwid tentang larangan
dan makharijul huruf. pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan
hafalan Q.S. al-Isra’/17: menerapkan berbagai jenis
32, dan Q.S. an- nada bacaan (nagham)
Nur/24:2 dengan secara baik danlancar.
fasihdan lancar.  Meneliti secara lebih
mendalam bentuk perilaku
antara larangan berzina tentang , Q.S. al-
dengan berbagai Isrā’/17:32 dan Q.S. an-
kekejian (fahisyah) Nµr/24:2, sebagai dasar
yang ditimbulkannya dalam menerapkan
dan perangai yang larangan pergaulan bebas
buruk (saa-a sabila) dan perbuatan zina ,
sesuai pesan Q.S. al- dengan menggunakan IT.
Isra’/17: 32 dan Q.S.  Menampilkan contoh
an-Nur/24:2. perilaku berdasarkan ,
Q.S. al-Isrā’/17:32 dan
Q.S. an- Nµr/24:2 sebagai
dasar dalam menerapkan
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina
berdasarkan Q.S. al-
Isrā’/17:32 dan Q.S. an-
Nµr/24:2 melalui
presentasi, demonstrasi
dan simulasi.
 Memberikan contoh-
Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Nur/24: 2serta hadits terkait.
 Menganalisis asbabun nuzul
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2.
 Menganalisis makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta hadits terkait.
 Mengidentifikasi manfaat
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
 Menyimpulkan hukum bacaan
yang terdapat dalam Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2.
 Menyimpulkan makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2serta hadits terkait.
 Menyimpulkan pesan-pesan
utama dalam Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta
hadits terkait.
 Menganalisis keterkaitan
antara larangan berzina
dengan berbagai kekejian
(fahisyah) yang
ditimbulkannya dan perangai
yang buruk (saa-a sabila)
sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2
serta hadis terkait.
 Mendemonstrasikan bacaan
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2, sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul
huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2dengan fasih dan
lancar.
 Menjelaskan hukum bacaan
yang terdapat pada Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
SKL Kompetensi Inti (KI)
 KI-1:Menghayati dan 1.9 Meyakini bahwa haji,
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan 2.9 Menunjukkan kepedulian
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), bertanggung
jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam
berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, 3.9 Menganalisis hikmah
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
Kompetensi Dasar (KD)
 Meyakini bahwa haji,
zakat dan wakaf adalah
perintah Allah dapat
memberi kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat.
 Menunjukkan kepedulian
sosial sebagai hikmah
dari perintah haji, zakat,
dan wakaf.
 Menganalisis hikmah
ibadah haji, zakat, dan
wakaf bagi individu dan
masyarakat.
 Menjelaskan makna
Indikator (IPK)
contoh perilaku,
berdasarkan tambahan
bacaan ayat al- Qur’ān
dan Hadis-hadis yang
mendukung lainnya, Q.S.
al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-
Nµr/24:2 sebagai dasar
dalam menerapkan
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina.
zakat dan wakaf adalah
perintah Allah dapat
memberi kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat.
sosial sebagai hikmah dari
perintah haji, zakat, dan
wakaf.
ibadah haji, zakat, dan
wakaf bagi individu dan
masyarakat.
hikmah ibadah haji, zakat,
dan wakafdalam
Materi Pemebelajaran
Pengelolaan haji, zakat dan
wakaf
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Nur/24: 2.
 Menjelaskan makna Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta hadits terkait.
 Menjelaskan pesan-pesan
utama dalam Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2
serta hadits terkait
 Menyajikan keterkaitan antara
larangan berzina dengan
berbagai kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya dan
perangai yang buruk (saa-a
sabila) sesuai pesan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta hadis terkait
 Mencermati bacaan teks
tentang pengertian, ketentuan
dan hal-hal yang berkaitan
dengan pengelolaan haji, zakat
dan wakaf.
 Meyimak penjelasan materi di
atas melalui tayangan vidio
atau media lainnya.
 Memberi stimulus agar peserta
didik bertanya:
 Mengapa haji, zakat dan
wakaf harus dikelola?
 Bagaimana cara mengelola
haji, zakat dan wakaf?
 Peserta didik mendiskusikan
makna dan ketentuan haji,
zakat dan wakaf serta
pengeloalaannya.
 Membuat kesimpulan materi
pengelolaan haji, zakat dan
wakaf.
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang materi pengelolaan
wakaf.
SKL Kompetensi Inti (KI)
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, 4.9 Menyimulasikan ibadah
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 KI-1:Menghayati dan 1.10 Meyakini kebenaran
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan 2.10 Bersikap tangguh dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
membentuk kepedulian
sosial, baik dan
benardengan
menggunakan IT
 Menjelaskan hikmah
ibadah haji, zakat, dan
wakaf dalam kehidupan,
dengan menerapkan
berbagai jenis cara
pengelolaan, yang lebih
mengantarkan pada
kreatifitas dan inovasi
pembelajaran
 Menjelaskan makna isi
kandungan Q.S. al-Imran/
3: 92 dan Q.S. al-Maidah/
5: 8 tentang hikmah
ibadah haji, zakat, dan
wakaf dalam
kehidupandengan
menggunakan IT
 Mendemontrasikan bacaan
haji, zakat, dan wakaf hadis-hadis yang terkait
dan mendukung lainnya,
tentang hikmah ibadah
haji, zakat, dan wakaf
dalam kehidupan
 Menyimulasikan ibadah
haji, zakat, dan wakaf
 Meyakini kebenaran Meneladani Perjuangan  Mencermati bacaan teks
dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Rasulullah saw. di Mekah tentang substansi dan strategi
Muhammad saw di saw di Makkah. dakwah Rasullullah saw.
Makkah.  Meyimak penjelasan materi
 Bersikap tangguh dan rela tersebut di atas melalui
rela berkorban berkorban menegakkan tayangan vidio atau media
menegakkan kebenaran kebenaran sebagai ’ibrah lainnya.
sebagai ’ibrah dari dari sejarah strategi  Memberi stimulus agar peserta
sejarah strategi dakwah dakwah Nabi di Makkah.
SKL Kompetensi Inti (KI)
damai), bertanggung
jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam
berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis substansi,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Nabi di Makkah. didik bertanya)
 Apa substansi dakwah
Rasulullah di Mekah?
 Apa strategi dakwah
Rasulullah di Mekah?
 Peserta didik mendiskusikan
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di Mekah.
 Guru mengamati perilaku
tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membacakan dalil-dalil  Guru berkolaborasi dengan
strategi, dan penyebab naqli sebagai dasar orang tua untuk mengamati
keberhasilan dakwah perjuangan dakwah yang perilaku tangguh dan
Nabi Muhammad saw dilakukan Rasulullah saw. semangat menegakkan
di Makkah. di Mekah dengan nada kebenaran dalam kehidupan
yang khidmad, menarik, sehari-haridi rumah.
dan indah.  Membuat kesimpulan tentang
 Menyebutkan silsilah substansi dan strategi dakwah
keturunan Rasulullah saw. Rasullullah saw. di Mekah.
 Menjelaskan makna  Mempresentasikan
perjuangan dakwah yang /menyampaikan hasil diskusi
dilakukan Rasulullah saw. tentang substansi dan strategi
di Mekah dengan dakwah Rasullullah saw. di
menggunakan ICT Mekah.
 Menganalisis perjuangan
dakwah yang dilakukan
Rasulullah saw. di Mekah
dari berbagai sumber baik
media cetak maupun
elektronik
 Menganalisis substansi,
strategi, dan penyebab
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di
Makkah.
 Menjelaskan makna
perilaku perjuangan
dakwah yang dilakukan
Rasulullah saw. di Mekah
yang patut diteladani
SKL Kompetensi Inti (KI)
 KI4: Mengolah, 4.10 Menyajikan keterkaitan
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 KI-1:Menghayati dan 1.11 Meyakini kebenaran
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan 2.11 Menunjukkan sikap
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), bertanggung
jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam
berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, 3.11 Menganalisis substansi,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK)
dengan menggunakan IT
 Mendemonstrasikan
antara substansi dan bacaan hadis-hadis yang
strategi dengan terkait dan mendukung
keberhasilan dakwah lainnya, tentang
Nabi Muhammad saw perjuangan dakwah yang
di Makkah dilakukan Rasulullah saw.
di Mekah
 Menyajikan keterkaitan
antara substansi dan
strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di
Makkah
 Meyakini kebenaran Meneladani Perjuangan
dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Rasulullah saw. di Madinah
Muhammad saw di saw di Madinah.
Madinah.
 Menunjukkan sikap
semangat ukhuwah dan semangat ukhuwah dan
kerukunan sebagai kerukunan sebagai ibrah
ibrah dari sejarah dari sejarah strategi
strategi dakwah Nabi di dakwah Nabi di Madinah.
Madinah.
 Menjelaskan contoh
strategi, dan perjuangan dakwah yang
keberhasilan dakwah dilakukan Rasulullah saw.
Nabi Muhammad saw di Madinah
di Madinah.  Menganalisis substansi,
strategi, dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad
Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
 Mencermati bacaan teks
tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw. di
Madinah
 Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui
tayangan vidio atau media
lainnya.
 Memberi stimulus agar peserta
didik bertanya)
 Apa substansi dakwah
Rasulullah di Madinah?
 Apa strategi dakwah
Rasulullah di Madinah?
 Peserta didik mendiskusikan
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di Madinah.
 Guru mengamati perilaku
semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman
strategi dakwah Rasulullah
saw. di Madinah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
tahunya tentang ilmu saw di Madinah. Rasulullah saw. di Madinah.
pengetahuan, teknologi,  Membuat kesimpulan materi
seni, budaya, dan substansi dan strategi dakwah
humaniora dengan Rasullullah saw. di Madinah.
wawasan kemanusiaan,  Mempresentasikan
kebangsaan, kenegaraan, /menyampaikan hasil diskusi
dan peradaban terkait tentang materi substansi dan
penyebab fenomena dan strategi dakwah Rasullullah
kejadian, serta saw. di Madinah.
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, 4.11 Menyajikan keterkaitan  Menyajikan keterkaitan
menalar, dan menyaji antara substansi dan antara substansi dan
dalam ranah konkret dan strategi dengan strategi dengan
ranah abstrak terkait keberhasilan dakwah keberhasilan dakwah Nabi
dengan pengembangan Nabi Muhammad saw Muhammad saw di
dari yang dipelajarinya di Madinah Madinah
di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan

Brebes
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Brebes Guru Mata Pelajaran,

DANI RUMDANI, S.Pd., M.Pd. IDAM KHOLID, S.Pd.

NIP. 19690122 199501 1 001
 JUMLAH MINGGU EFEKTIF
PEMBELAJARAN SMA NEGERI 3 BREBES
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KELAS X , XI

Semester 1
JUMLAH MINGGU
BULAN MINGGU EFEKTIF KETERANGAN
Juli 2021 5 3 Libur Akhir Tahun Pelajaran, MPLS
Agustus 2021 4 4 -
September 2021 5 5 Penilaian Tengah Semester 1, AKM
Oktober 2021 4 4 -
November 2021 4 4 Try Out I
Desember 2021 5 0 Penilaian Akhir Semester 1, Penyerahan Rapor
Jumlah 27 20

Semester 2
JUMLAH MINGGU
BULAN MINGGU EFEKTIF KETERANGAN
Januari 2022 4 4 -
Februari 2022 4 4 Try Out II
Maret 2022 5 3 Penilaian Tengah Semester II
April 2022 4 3 Libur dan Cuti Bersama Hari Raya Idul
fitri -
Mei 2022 4 4
Juni2022 5 0 Penilaian Akhir Tahun
Jumlah 26 18

Mengetahui, Brebes, 08 November 2022

Kepala SMA Negeri 3 Brebes Guru Mata Pelajaran,

Dani Rumdani, S.Pd., M.Pd. IDAM KHOLID S.Pd.

NIP. 19690122 199501 1 001
 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Brebes
Kelas / Semester : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Komptensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Alokasi Jumlah
SMT KOMP
Waktu
ETENSI Perttemuan
DASAR
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah
an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah
agama.
2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan 4 kali
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al- 12 JP
Pertemuan
Hujurat/49: 10 dan 12 sertaHadis terkait.
3.1 Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah).
4.1.1 Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan
lancar.
4.1.3 Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai
dengan pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta Hadis terkait.
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama.
1
2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait.
3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis
tentang larangan 12 JP 4 kali
pergaulan bebas dan perbuatan zina. pertemua
4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dengan
fasihdan lancar.
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian
(fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai
pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S.an-Nur/24:2.
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara,
Maha Sempurna
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir
2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan adil sebagai implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna: Al-Karim, Al- 4 kali
Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al- 12 JP
pertemua
Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir
 3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-
‘Adl, dan al-Akhir
4.3 Menyajikan hubungan makna- makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt.
2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi
beriman kepada 3 kali
malaikat-malaikat Allah Swt. 9 JP
pertemua
3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
4.4 Menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat-malaikat Allah
Swt. dengan perilakuteliti, disiplin, dan waspada.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam
2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam 3 kali
9 JP
3.5 Menganalisis ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam pertemua
4.5 Menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam
1
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
6 JP
3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 2 kali
4.6 Menyajikan kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari pertemuan
dengan keimanan
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah dan Rasul-Nya.
2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai implementasi pemahaman Q.S. at-
Taubah/9: 122 dan 4 kali
Hadis terkait. 12 JP
pertemua
3.7 Menganalisis semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan menyampaikannya
kepada sesama.
4.7 Menyajikan kaitan antara kewajiban menuntut ilmu, dengan kewajiban
membela agama sesuai
perintah Q.S. at-Taubah/9: 122 Adan Hadis terkait.
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implemantasi
pemahaman terhadap 12 JP 4 kali
kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam pertemua
3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
2 4.8 Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan masyarakat. 9 JP 3 kali
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan pertemua
wakaf.
3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan masyarakat.
4.9 Menyimulasikan ibadah haji, zakat, dan wakaf
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari
sejarah strategi
dakwah Nabi di Makkah. 9 JP 3 kali
3.10 Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi pertemua
Muhammad saw di
Makkah.
4.10 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah.
2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah 4 kali
strategi pertemua
dakwah Nabi di Madinah. 12 JP
3.11 Menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw
di Madinah.
4.11 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah
Mengetahui, Brebes, 08 November 2022
Kepala SMA Negeri 3 Brebes Guru Mata Pelajaran,

Dani Rumdani, S.Pd., M.Pd. IDAM KHOLID S.Pd.

NIP. 19690122 199501 1 001
 PROGRAM SEMESTER SMA NEGERI 3 BREBES TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : X (sepuluh)

Program Keahlian : Semua Program keahlian Semester : I
JUMLAH JAM MENGAJAR MATA DIKLAT/ KOMPETENSI/ SUB KOMPETENSI PADA BULAN DAN TIAP PERTEMUAN

Jumlah Jam
KE:
Kompetensi / Sub Kompetensi / JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
BAB

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Meniti Hidup dengan Kemuliaan

1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan),
3
dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama1.1 menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
sebagai implementasi perintah QS al-Anfal (8):72,QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait

3.1 Menganalisis QS al-Anfal (8):72, QS al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
1 (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) 12 3

4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
3

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalanQS al-Anfal (8):72, Q.S. Al-Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan lancar. 3

4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs),prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al Anfal (8:72), QS al-Hujurat /49: 10 dan 12

Aku Selalu dekat dengan Allah SWT

1.3 meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha
3
Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir.

2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi
2 pemahaman al-Asmau alHusna: Al-Karim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir 9 3

3.3 Menganalisis makna Asmaul Husna:al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir.
3

4.3 Menyajikan hubungan makna-makna Asmaul Husna al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir denganperilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.

Berbusana Muslim dan Muslimah Merupakan Cermin Kepribadian dan Keindahan Diri

1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam. 3

3 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam. 6

3.5 Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai syariat 3

4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian sesuai syariat Islam
 JUMLAH JAM MENGAJAR MATA DIKLAT/ KOMPETENSI/ SUB KOMPETENSI PADA BULAN DAN TIAP PERTEMUAN

Jumlah Jam
KE:
Kompetensi / Sub Kompetensi / JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
BAB

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Nikmatnya mencari Ilmu dan Indahnya berbagi Pengetahuan

1.7 meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah dan RasulNya 3

2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai implementasi pemahaman QSat-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
4 6

3.7 Menganalisis kewajiban menuntut ilmu untuk membela agama 3

4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu dengan kewajiban membela agama sesuai perintah QS at Taubah (9): 122 dan
Hadis

Al-Qur’ān dan Hadis adalah Pedoman Hidupku

1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 3
2.8 Menunjukkanperilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an,
5 9
hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 3

4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3

Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Mekah

1.10 Meyakinikebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah. 3

2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di
6 Makkah. 6

3.10 Menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah. 3

4.10 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw.di Makkah.

CADANGAN 6 3 3

Mengetahui , Brebes LHR, LS KBM

Kepala SMA NEGERI 3 BREBES Pengajar PAI & BP

MPLS CADANGAN

DANI RUMDANI, S.Pd. M.Pd IDAM KHOLID, S. Pd. KTS, UAS

NIP. 19690122 199501 1 001

 PROGRAM SEMESTER SMA NEGERI 3 BREBES TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas : X (sepuluh)
Program Keahlian : IPA / IPS / BAHASA Semester : 2
JUMLAH JAM MENGAJAR MATA DIKLAT/ KOMPETENSI/ SUB KOMPETENSI PADA BULAN DAN TIAP PERTEMUAN KE:

Jumlah Jam
Kompetensi / Sub Kompetensi /
BAB

Standar Kompetensi / Kompetensi JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Dasar 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Menjaga Martabat Manusia dengan Menjauhi Pergaulan Bebas Dan Zina
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama. 3
2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. Al-Isra’/17: 32,
3
dan Q.S. An-Nur /24: 2, serta hadis terkait.

3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra’/17: 32, dan Q.S. An-Nur/24 : 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas
3
7 dan perbuatan zina. 12

4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’/17: 32, dan Q.S. An-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.

4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’/17: 32, dan Q.S. An-Nur/24:2 dengan fasih dan lancar. 3
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2

Malaikat selalu bersamaku

1.4 meyakini keberadaan malaikat malaikat Allah SWT
2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi beriman kepada malaikat- 3
8 malaikat Allah swt. 6
3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah swt.
4.4 Mempresentasikan hubungan makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt dengan perilaku teliti, 3
disiplin, dan waspada
Mempertahankan Kejujuran sebagai Cermin Kepribadian
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama
9 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 9 3
3.6 Memahami manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 3
4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari. 3
Mengelola Wakaf dengan Penuh Amanah
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi kemaslahatan bagi individu
3
dan masyarakat.
10 12
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dariperintahhaji, zakat, dan wakaf. 3
3.9 Menganalisis tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan masyarakat. 3
4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji, zakat, dan wakaf. 3
11
Meneladani Perjuangan Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 JUMLAH JAM MENGAJAR MATA DIKLAT/ KOMPETENSI/ SUB KOMPETENSI PADA BULAN DAN TIAP PERTEMUAN KE:

Jumlah Jam
Kompetensi / Sub Kompetensi /
BAB

Standar Kompetensi / Kompetensi JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Dasar 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi 3
9
di Madinah.

3.11 Menganalisissubstansi, strategi, dan keberhasilandakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah. 3

4.114.Mempresentasikan dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah 3

6
CADANGAN 3 3

Mengetahui , Brebes, 08 November 2022 LHR, LS2 KBM

Kepala SMA Negeri 3 Brebes Pengajar PAI & BP

UNBK, UKK CADANGAN

DANI RUMDANI, S,Pd. M.Pd/ IDAM KHOLID, S.Pd.

NIP. 19690122 199501 1 001