INTRUMEN BUTIR SOAL OBYEKTIF DAN BUTIR SOAL ESSAY

Nama : Anton Supriadi

NIM : 21871002
No Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal Level Bentuk No
Semester Kognitif Soal Soal

1. 3.1 Menganalisis Qs Al- Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta X/Ganjil Disajikan ayat Qs al-Hujurat : 10 dan 12 C4 PG
Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri atau hadist yang berkaitan dengan 1
hadist tentang kontrol diri (mujahadah an-Nafs) prasangka kontrol diri (mujahadah an-Nafs)
(mujahadah an-Nafs) baik (husnudzon) dan prasangka baik (husnudzon) dan
prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat
(husnudzon) dan menganalisi tajwid Mad Jaiz Munfasil
persaudaraan (ukhuwah) pada ayat tersebut.
2. Disajikan penggalan ayat yang bergaris C5 PG 2
bawah dalam Qs al-Hujurat : 12 atau
hadist yang berkaitan dengan
persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat
menyimpulkan isi kandungan penggalan
ayat tersebut.
3. Disajikan potongan ayat Qs al-Hujurat : C5 PG 3
12 atau hadist yang berkaitan dengan
persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat
menyimpulkan isi kandungan ayat
tersebut.
4. Disajikan soal yang mencerminkan C4 Essay 4
tentang contoh control diri (mujahadah
an-nafs ) dalam kehidupan sehari-haris
5. Disajikan wacana yang berkaitan C5 PG 5
dengan kontrol diri (mujahadah an-
 Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat
menyimpulkan isi kandungan penggalan
ayat tersebut dengan benar
6. Disajikan wacana yang berkaitan C4 PG 6
dengan kontrol diri (mujahadah an-
Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat
menyimpulkan manfaat kontrol diri.
7. 3.2 Menganalisis Qs an- Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang X/Ganjil Disajikan Qs an-Nur: 2 serta hadis C4 PG 7
Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan tentang larangan pergaulan bebas dan
larangan pergaulan bebas perbuatan zina. perbuatan zina.table al-Asma al-Husna
dan perbuatan zina. siswa dapat menganalisis larangan
pergaulan bebas dan perbuatan zina
dalam ayat tersebut.
8. Disajikan penggalan ayat dalam Qs an- C4 PG 8
Nur: 2 serta hadis tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
zina.table al-Asma al-Husna siswa
dapat menganalisis larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dalam ayat
tersebut.
9. 3.3 Menganalisis makna al-Asma al-Husna, al-Karim, al- X/Ganjil Disajikan kisah salah satu tokoh yang C4 PG 9
al-Asma al-Husna, al- Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al- memiliki sifat al-Karim, al-Mu’min, al-
Karim, al-Mu’min, al- Jami’, al-‘Adl dan Al-Akhir. Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-Akhir siswa dapat mengaitkan sifat-
al-‘Adl dan Al-Akhir. sifat terpuji yang berhubungan dengan
al-Asma al-Husna tersebut.
10. Disajikan table al-Asma al-Husna siswa C4 Essay 10
dapat mengklasifikasi sifat-sifat terpuji
yang berhubungan dengan al-Asma al-
Husna al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil,
 al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan Al-
Akhir. tersebut.
11. Disajikan kisah salah satu tokoh yang C4 PG 11
memiliki sifat al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan
al-Akhir siswa dapat menyimpulkan
sifat-sifat terpuji yang berhubungan
dengan al-Asma al-Husna tersebut.
12. 3.4 Menganalisis makna Beriman kepada malaikat- X/Ganjil Disajikan wacana tentang malaikat C4 PG 12
beriman kepada malaikat- malaikat Allah Swt. Allah siswa dapat mengaitkan wujud
malaikat Allah Swt. keimanan seseorang dalam kehidupan
sehari-hari.
13. 3.5 Menganalisis Ketentuan berpakaian sesuai X/Ganjil Disajikan wacana tentang ketentuan C4 PG 13
ketentuan berpakaian syariat islam berpakaian sesuai syariat islam siswa
sesuai syariat islam dapat mengaitkannya dalam kehidupan
sehari-hari
14. Disajikan wacana tentang malaikat C4 ESSAY 14
Allah siswa dapat mengaitkan wujud
keimanan seseorang dalam kehidupan
sehari-hari.
15. 3.6 Menganalisis manfaat Manfaat kejujuran dalam X/Ganjil Disajikan wacana tentang manfaat C4 PG 15
kejujuran dalam kehidupan kehidupan sehari-hari kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari siswa diharapkan mampu menganalisis
manfaat kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
16. 3.7 Menganalisis semangat Manfaat menuntut ilmu X/Ganjil Disajikan wacana tentang manfaat C4 PG 16
keilmuan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
siswa diharapkan mampu menganalisis
manfaat kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
17. X/Ganjil Disajikan narasi keberadaan guru dalam C4 PG 17
menuntut ilmu, siswa dapat
 menghormati sikap kepada guru
18. 3.8 Menganalisis Hukum-hukum dalam islam X/Ganjil Disajikan wacana tentang wacana C4 PG 18
kedudukan Al-Qur’an, tentang hukum-hukum islam siswa
Hadis dan Ijtihad sebagai diharapkan mampu menganalisis
sumber hukum islam. hukum-hukum dalam islam
19. Sumber hukum islam yakni Al- X/Ganjil Disajikan wacana tentang manfaat C4 PG 19
Qur’an, Hadis dan ijtihad kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
siswa diharapkan mampu menganalisis
Sumber hukum islam yakni Al-Qur’an,
Hadis dan ijtihad
20. 3.9 Menganalisis hikmah Ibadah haji, zakat dan wakaf Disajikan cerita yang berkaitan dengan C4 PG 20
ibadah haji, zakat dan zakat, siswa diharapkan mampu
wakaf bagi individu dan menganalisis soal tentang zakat
masyarakat.
21. Disajikan cerita yang berkaitan dengan C4 PG 21
zakat, siswa diharapkan mampu
menganalisis soal tentang zakat
22. 3.10 Menganalisis Meneladani perjuangan dakwah X/Ganjil Disajikan wacana tentang manfaat C4 PG 22
substansi, strategi dan Rasulullah di Mekah kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
penyebab kebehasilan siswa diharapkan mampu Meneladani
dakwah Nabi Muhammad perjuangan dakwah Rasulullah di
SAW. Di Makkah. Mekah
23. 3.10 Menganalisis Meneladani perjuangan Disajikan contoh perilaku dalam C4 PG 23
substansi, strategi dan Rasulullah di Mekah perjuangan Rasulullah di Mekah siswa
penyebab kebehasilan diharapkan mampu menganalisis isi dari
dakwah Nabi Muhammad perilaku tersebut ke dalam substansi
SAW. Di Makkah suatu perjanjian.
24. 3.11 Menganalisis Strategi dakwah nabi Muhammad X/Ganjil Disajikan contoh perilaku dalam C4 PG 24
substansi, strategi dan di Madinah perjuangan Rasulullah di Mekah siswa
keberhasilan dakwah Nabi diharapkan mampu menganalisis isi dari
Muhammad saw. Di perilaku tersebut ke dalam substansi
Madinah suatu perjanjian.
25. Strategi dakwah Nabi Muhammad Disajikan contoh perilaku dalam C4 PG 25
saw di Madinah perjuangan Rasulullah di Mekah siswa
diharapkan mampu Menganalisis
strategi Rasulullah dalam membangun
kota madinah secara fisik.
 KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang

kontrol diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan ayat Qs al-Hujurat : 12 atau hadist yang berkaitan dengan
persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat menyimpulkan isi kandungan
penggalan ayat tersebut dengan benar.
Level Kognitif L3/C4

Gunakan Qs. Al-Hujurat : 12 Berikut ini Untuk Menjawab Pertanyaan Nomor 1, 2 dan 3

)12 )‫ض ُك ْم بَ ْعضًا َأيُ ِحبُّ َأ َح ُد ُك ْم َأ ْن يَْأ ُك َل لَحْ َم َأ ِخي ِه َم ْيتًا فَ َك ِر ْهتُ ُموهُ َواتَّقُوا هَّللا َ ِإ َّن هَّللا َ تَوَّابٌ َر ِحيم‬
ُ ‫ْض الظَّنِّ ِإ ْث ٌم َوال ت ََج َّسسُوا َوال يَ ْغتَبْ بَ ْع‬
َ ‫يَا َأيُّهَا الَّ ِذينَ آ َمنُوا اجْ تَنِبُوا َكثِيرًا ِمنَ الظَّنِّ ِإ َّن بَع‬

Artinya: Hai orang-orang yang beriman, jauhilah kebanyakan dari prasangka, sesungguhnya sebagian prasangka itu adalah dosa dan
janganlah kamu mencari-cari kesalahan orang lain dan janganlah sebahagian kamu menggunjing sebahagian yang lain. Sukakah salah seorang
di antara kamu memakan daging saudaranya yang sudah mati? Maka tentulah kamu merasa jijik kepadanya. Dan bertakwalah kepada Allah.
Sesungguhnya Allah Maha Penerima tobat lagi Maha Penyayang.

Pertanyaan Nomor 1 : Menganalisi Tajwid

 Dari potongan ayat di atas silahkan anda temukan hukum bacaan Tajwid Mad Jaiz Munfasil ?
A. ‫يَا َأيُّهَا‬
B. َ‫الَّ ِذين‬
C. ‫آ َمنُوا‬
D. ‫اجْ تَنِبُوا‬
E. َ‫َكثِيرًا ِمن‬

Kunci Jawaban: A

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisistajwid yang ada di dalam ayat
tersebut.

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang

kontrol diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan penggalan ayat yang bergaris bawah dalam Qs al-Hujurat :
12 atau hadist yang berkaitan dengan persaudaraan (ukhuwah) siswa
dapat menyimpulkan isi kandungan penggalan ayat tersebut.
 Level Kognitif L3/C5

Soal:
Pada penggalan ayat yang bergaris bawah di atas memiliki arti “memakan bangkai saudaranya”, kesimpulan ungkapan tersebut memiliki
makna...
A. Memakan bangkai daging dilarang karena bisa menyebabkan banyak penyakit
B. Penyakit hati akan timbul disebabkan karena adanya berburuk sangka pada orang lain
C. Manusia diharamkan memakan daging yang sudah menjadi bangkai
D. Kepada sesama saudara dilarang saling mencaci maki dan mengadu domba
E. Berburuk sangka kepada orang lain sama saja menjatuhkan martabat orang itu

Kunci Jawaban: E
Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan mencermati isi kandungan dari soal tersebut.
KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang

kontrol diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
 (ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan potongan ayat Qs al-Hujurat : 12 atau hadist yang berkaitan
dengan persaudaraan (ukhuwah) siswa dapat menyimpulkan isi
kandungan ayat tersebut.
Level Kognitif L3/C5

Pertanyaan nomor 3 : Menafsirkan Isi Kandungan Ayat

Pada potongan ayat ‫ض ُك ْم بَ ْعضًا َأيُ ِحبُّ َأ َح ُد ُك ْم‬
ُ ‫وال تَ َج َّسسُوا َوال يَ ْغتَبْ بَ ْع‬dalam
َ Qs. al-Hujurat : 12 memiliki makna...
A. Dan jika mereka meminta pertolongan kepadamu dalam urusan perang, maka tolonglah.
B. Sukakah salah seorang di antara kamu memakan daging saudaranya yang sudah mati
C. Dan jika mereka meminta pertolongan kepadamu dalam urusan hutang, maka tolonglah.
D. Dan janganlah kamu mencari-cari kesalahan orang lain dan janganlah sebahagian kamu menggunjing sebahagian yang lain
E. Dan bertakwalah kepada Allah. Sesungguhnya Allah Maha Penerima tobat lagi Maha Penyayang.

Kunci Jawaban: D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menafsirkan isi kandungan pada penggalan
ayat tersebut.

KARTU SOAL NOMOR 4

 (ESSAY)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang

kontrol diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan soal yang mencerminkan contoh control diri (mujahadah
an-nafs) dalam kehidupan sehari hari
Level Kognitif L3/C4

Pertanyaan Soal Nomor 4

Tuliskan tiga contoh dari kehidupan sehari-hari yang mencerminkan tentang control diri (mujahadah an-nafs)!
Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menelaah ide dan informasi secara kritis
tentang isi dan makna kandungan al-Qur’an pemahaman makna yang tersembunyi dari deskripsi tersebut serta bisa mengambil hikmah
dari deskripsi tersebut.
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol
diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan wacana yang berkaitan dengan kontrol diri (mujahadah an-
Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan (ukhuwah) siswa
dapat menyimpulkan isi kandungan penggalan ayat tersebut dengan
benar
Level Kognitif L3/C4

Dapat Melakukan Mujahadah Al- Nafs Hanya Karena Hidayah Allah

Mujahadah Al-Nafs merupakan perbuatan yang berat. Meskipun berat Allah menjanjikan jalan keluar bagi orang beriman yang
bersungguh-sungguh berjuang mengendalikan nafsunya. Sebagaimana firman Allah : : “Orang-orang yang berjihad di jalan Kami, pasti akan
kami tunjukkan kepadanya jalan-jalan Kami…” (QS al-Ankabut: 69).
Imam Ibn al-Qayyim berkata: “Allah menggantungkan hidayah dengan laku jihad. Maka orang yang paling sempurna hidayah (yang
diperoleh)-nya adalah dia yang paling besar laku jihadnya. Jihad yang paling fardu adalah jihad melawan nafsu, melawan syahwat, melawan
syetan, melawan rayuan duniawi. Siapa yang bersungguh-sungguh dalam jihad melawan keempat hal tersebut, Allah akan menunjukkan padanya
jalan ridha-Nya, yang akan mengantarkannya ke pintu surga-Nya. Sebaliknya, siapa yang meninggalkan jihad, maka ia akan sepi dari
hidayah…”
Di ayat lain, Allah menjelaskan bahwa membebaskan nafsu merupakan karunia Allah, sebagaimana firmannya: “Dan aku tidak
membebaskan nafs-ku, karena sesungguhnya nafs itu selalu sangat menyuruh kepada keburukan, kecuali nafs yang dirahmati Tuhanku.
Sesungguhnya Tuhanku Maha Pengampun lagi Maha Penyanyang.” (QS. Yusuf/12: 53).
Kalimat yang bergaris bawah menunjukkan bahwa kita tidak akan sanggup mengendalikan diri, kecuali mendapatkan rahmat dan kasih
sayang Allah.

Gunakan Artikel di Atas Untuk Menjawab Pertanyaan Nomor 5 dan 6

Soal Nomor 5: Isi kandungan Dalam Mujahadah Al-Nafs

Dari uraian artikel tentang “Dapat Melakukan Mujahadah Al- Nafs hanya karena hidayah Allah” di atas bagaimana pendapat anda
tentang pernyataan di bawah ini ?
1. Orang yang berjihad melawan nafsu maka ia akan jauh dari hidayah
2. Siapa yang meninggalkan jihad maka ia akan sepi dari hidayah
3. Siapa yang berjihad dengan sungguh-sungguh maka akan dapat pahala
4. Allah mencintai hambanya yang tidak mau bersungguh-sungguh
5. Allah mencintai hambanya yang tidak bertaqwa

A. Benar, Benar Salah, Salah, Benar

B. Salah, Salah, Benar, Salah, Salah
C. Benar, Salah, Benar Salah, Benar
D. Salah, Benar, Benar, Benar, Slah
E. Salah, Salah, Salah, Benar, Benar

Kunci Jawaban: B
 Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menelaah ide dan informasi secara kritis tentang isi
dan makna kandungan al-Qur’an pemahaman makna yang tersembunyi dari deskripsi tersebut serta bisa mengambil hikmah dari deskripsi
tersebut.
KARTU SOAL NOMOR 6
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol
diri (mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan
persaudaraan (ukhuwah)
Materi Qs Al-Hujurat : 10 dan 12 serta hadist tentang kontrol diri
(mujahadah an-Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan
(ukhuwah)
Indikator Soal Disajikan wacana yang berkaitan dengan kontrol diri (mujahadah an-
Nafs) prasangka baik (husnudzon) dan persaudaraan (ukhuwah) siswa
dapat menyimpulkan manfaat kontrol diri

Level Kognitif L3/C5

Soal Nomor 6 : Menyimpulkan Manfaat Kontrol Diri

Dari wacana di atas manfaat dari kontrol diri yaitu...

 A. Orang-orang yang beriman dan berhijrah di jalan Allah Swt.
B. Orang-orang yang beriman dan berjihad di jalan Allah Swt.
C. Orang-orang yang beriman dan memberi pertolongan kepada orang-orang yang hijrah di jalan Allah Swt.
D. Hati menjadi lebih tenang dan tentram serta terhindar dari penyesalan.
E. Siapa yang berjihad dengan sungguh-sungguh maka akan dapat pahala

Kunci Jawaban: D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan bagaimana siswa dapat menyimpulkan manfaat
dari perilaku kontrol diri.

KARTU SOAL NOMOR 7

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina.
Materi Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
Indikator Soal Disajikan Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina.table al-Asma al-Husna siswa dapat menganalisis
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dalam ayat tersebut.
Level Kognitif L3/C4

Perhatikan Qs. An-Nur : 2 Di Bawah Ini Untuk Menjawab Soal Nomor 7 dan 8

Soal Nomor 7

ِِ ِ ‫ِئ‬ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ‫هِب‬ ٍ ِ ٍِِ ِ َ‫الزايِن ف‬

َّ ‫الزانِيَةُ َو‬
َ ‫اجل ُدوا ُك َّل َواحد مْن ُه َما ماَئةَ َج ْل َدة َوال تَْأ ُخ ْذ ُك ْم َما َرْأفَةٌ يِف دي ِن اللَّه ِإ ْن ُكْنتُ ْم تُْؤ منُو َن بِاللَّه َوالَْي ْوم اآلخ ِر َولْيَ ْش َه ْد َع َذ َاب ُه َما طَا َفةٌ م َن الْ ُمْؤ من‬
( ‫ني‬ ْ َّ
)2
Perempuan yang berzina dan laki-laki yang berzina, maka deralah tiap-tiap seorang dari keduanya seratus kali dera, dan janganlah
belas kasihan kepada keduanya mencegah kamu untuk (menjalankan) agama Allah, jika kamu beriman kepada Allah, dan hari akhirat,
dan hendaklah (pelaksanaan) hukuman mereka disaksikan oleh sekumpulan dari orang-orang yang beriman.
Dalam hadis tersebut makna yang terkandung di dalamnya adalah…

A. Qs. An-Nur menjelaskan tentang hal-hal yang dilarang saat berzina

B. Qs. An-Nur menjelaskan tentang hukum mencambuk pada orang yang bermaksiat
C. Qs. An-Nur menjelaskan tentang dasar hukum perbuatan Zina
D. Qs. An-Nur menjelaskan tentang dasar ijtihad para ulama tentang hukum zina
E. Qs. An-Nur menjelaskan tentang hal-hal yang dilarang dalam syariat islam

Kunci Jawaban : D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan bagaimana siswa dapat menafsirkan isi kandungan
dari surat tersebut.

KARTU SOAL NOMOR 8

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina.
Materi Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
Indikator Soal Disajikan penggalan ayat dalam Qs an-Nur: 2 serta hadis tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.table al-Asma al-Husna
siswa dapat menganalisis larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina dalam ayat tersebut.
Level Kognitif L3/C4

Pertanyaan Soal Nomor 8

Pada potongan ayat ‫اللَّ ِه‬ ‫ َوال تَْأ ُخ ْذ ُك ْم هِبِ َما َرْأفَةٌ يِف ِدي ِن‬dalam Qs. An-Nur : 2 memiliki makna...

A. Untuk tidak memberi maaf dan mencambuk mereka yang berzina

B. Untuk tidak berbelas kasih kepada orang yang berzina
C. Manusia diharamkan untuk berzina dengan saudara kandungnya
D. Kepada sesama saudara dilarang saling mencaci maki dan mengadu domba
E. Berburuk sangka kepada orang lain sama saja menjatuhkan martabat orang itu
 Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan bagaimana siswa dapat menafsirkan isi kandungan
dari surat tersebut.

KARTU SOAL NOMOR 9

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis makna al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan Al-Akhir.
Materi al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl dan Al-Akhir.
Indikator Soal Disajikan kisah salah satu tokoh yang memiliki sifat al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan al-Akhir siswa
dapat mengaitkan sifat-sifat terpuji yang berhubungan dengan al-
Asma al-Husna tersebut.
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 9

Suatu hari anak pak Camat, memukul seorang anak pedagang asongan yang miskin. Sang anak pedagang asongan tidak menerima
perlakuan itu, ia kemudian protes dan menemui ‘pak Camat seraya menuntut agar dia menghukumnya dengan setimpal. Pak Camat lalu
memanggil ‘Fairus, anak pak Camat itu dan berkata kepadanya, “Sejak kapan kamu memperbudak orang padahal ibunya melahirkan ia
dalam keadaan merdeka?”, Fairus diam dalam ketakutan yang luar biasa. Pak Camat, lalu mempersilahkan pedagang asongan miskin tadi
untuk membalasnya.
 Perilaku pak Camat pada kasus tersebut apabila dikaitkan dengan perilaku yang terjadi di lingkungan kelas adalah...

A. Guru memberi teguran yang sangat keraskepada siswa yang tidak disiplin di kelas
B. Ahmad memberi bantuan hukum kepada fathoni yang tengah terkena kasus pidana
C. Panji telah melakukan kesalahan kepada temannya, maka ia harus bersediamenerima sanksi
D. Masyitoh memberi kesempatan kepada Khadijah untuk meminta maaf atas kesalahannya
E. Bahrul ‘Ulum tiba-tiba memukul orang yang telah melakukan penganiayaan terhadap dirinya.

Kunci Jawaban: C

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan bagaimana mengaitkan berbagai informasi atau
fakta tentang makna al-Asma al-Husna, isi cerita, pemahaman makna yang tersembunyi dari cerita tersebut serta bisa menyimpulkan.

KARTU SOAL NOMOR 10

(ESSAY)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis makna al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan Al-Akhir.
Materi al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl dan Al-Akhir.
Indikator Soal Disajikan table al-Asma al-Husna siswa dapat mengklasifikasi sifat-
sifat terpuji yang berhubungan dengan al-Asma al-Husna al-Karim,
al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan Al-Akhir.
tersebut.
Level Kognitif L3/C4

Sifat Allah dalam al-Asma al-Husna

No Asmaul Husna Artinya Ayat Rujukan
1 Ar Rahman Maha Pemurah (QS Al Fatihah: 3)
2 Ar Rahim Maha Pengasih (QS Al Fatihah: 3)
3 Al Malik Maharaja (QS Al Mu'minun: 116)
4 Al Quddus Mahasuci (QS Al Jumuah: 1)
5 As Salam Mahasejahtera (QS Al Hasyr: 23)
6 Al Mu'min Maha Terpercaya (QS Al Hasyr: 23)
7 Al Muhaimin Maha Memelihara (QS Al Hasyr: 23)
8 Al `Aziz Mahaperkasa (QS Ali Imran: 62)
Kehendaknya Tak Dapat
9 Al Jabbar (QS Al Hasyr: 23)
Diingkari
10 Al Mutakabbir Memiliki Kebesaran (QS Al Hasyr: 23)
11 Al Khaliq Maha Pencipta (QS Ar Ra'd: 16)
12 Al Bari' Mengadakan dari Tiada (QS Al Hasyr: 24)
13 Al Musawwir Membuat Bentuk (QS Al Hasyr: 24)
14 Al Gaffar Maha Pengampun (QS Al Baqarah: 235)
15 Al Qahhar Mahaperkasa (QS Ar Ra'd: 16)
16 Al Wahhab Maha Pemberi (QS Ali Imran: 8)
17 Ar Razzaq Maha Pemberi Rezeki (QS Az Zariyat: 58)
18 Al Fattah Maha membuka (hati) (QS Saba: 26)
19 Al 'Alim Maha Mengetahui (QS Al Baqarah: 29)
20 Al Qabid Maha Pengendali (QS Al Baqarah: 245)
21 Al Basit Maha Melapangkan (QS Ar Ra'd: 35)
22 Al Khafid Maha Merendahkan (HR At Turmuzi)
23 Ar Rafi' Maha Meninggikan (QS Al An'am: 83)
24 Al Mu'iz Maha Terhormat (QS Ali Imran: 26)
25 Al Muzill Maha Menghinakan (QS Ali Imran: 26)
26 As Sami' Maha Mendengar (QS Al Isra: 1)
27 Al Basir Maha Melihat (QS Al Hadid: 4)
28 Al Hakam Maha Memutuskan Hukum (QS Al Mu'min: 48)
29 Al `Adl Maha adil (QS AI An'am: 115)
30 Al Latif Maha lembut (QS Al Mulk: 14)
30 Al Khabir Maha Mengetahui (QS Al An'am: 18)
32 Al Halim Maha Penyantun (QS Al Baqarah: 235)
33 Al `Azim Maha agung (QS Asy Syura: 4)
34 Al Gafur Maha Pengampun (QS Ali lmran: 89)
35 Asy Syakur Maha Menerima Syukur (QS Fatir: 30)
36 Al `Aliyy Maha tinggi (QS An Nisa: 34)
37 Al Kabir Maha besar (QS Ar Ra'd: 9)
38 Al Hafiz Maha Penjaga (QS Hud: 57)
39 Al Mugit Maha Pemelihara (QS An Nisa: 85)
40 Al Hasib Maha Pembuat Perhitungan (QS An Nisa: 6)
41 Al Jalil Maha luhur (QS Ar Rahman: 27)
42 Al Karim Maha mulia (QS An Naml: 40)
43 Ar Raqib Maha Mengawasi (QS Al Ahzab: 52)
44 Al Mujib Maha Mengabulkan (QS Hud: 61)
45 Al Wasi' Maha luas (QS Al Baqarah: 268)
46 Al Hakim Maha bijaksana (QS Al An'am: 18)
47 Al Wadud Maha Mengasihi (QS Al Buruj: 14)
48 AI Majid Maha mulia (QS Al Buruj: 15)
49 Al Ba'is Maha Membangkitkan (QS Yasin: 52)
50 Asy Syahid Maha Menyaksikan (QS Al Maidah: 117)
51 Al Haqq Maha benar (QS Taha: 114)
52 Al Wakil Maha Pemelihara (QS Al An'am: 102)
53 Al Qawiyy Maha kuat (QS Al Anfal: 52)
54 Al Matin Maha kokoh (QS Az Zariyat: 58)
55 Al Waliyy Maha Melindungi (QS An Nisa: 45)
56 Al Hamid Maha Terpuji (QS An Nisa: 31)
57 Al Muhsi Maha Menghitung (QS Maryam: 94)
58 Al Mubdi Maha Memulai (QS AI Buruj: 13)
59 Al Mu'id Maha Mengembalikan (QS Ar Rum: 27)
60 Al Muhyi Maha Menghidupkan (QS Ar Rum: 50)
61 Al Mumit Maha Mematikan (QS Al Mu'min: 68)
62 Al Hayy Maha hidup (QS Taha: 111)
63 Al Qayyum Maha mandiri (QS Taha: 11)
64 Al Wajid Maha Menemukan (QS Ad Duha: 6-8)
65 Al Majid Maha Mulia (QS hud: 73)
66 Al Ahad Maha Esa (QS Al lkhlas: 1)
67 Al Wahid Maha Tunggal (QS Al Baqarah: 133)
68 As Samad Maha Dibutuhkan (QS Al Ikhlas: 2)
69 Al Qadir Maha kuat (QS Al Baqarah: 20)
70 Al Muqtadir Maha Berkuasa (QS Al Qamar: 42)
71 Al Mugaddim Maha Mendahulukan (QS Qaf: 28)
72 Al Mu'akhkhir Maha Mengakhirkan (QS Ibrahim: 42)
73 Al Awwal Maha Permulaan (QS Al Hadid: 3)
74 Al Akhir Maha akhir (QS Al Hadid: 3)
75 Az Zahir Maha nyata (QS Al Hadid: 3)
76 Al Batin Maha gaib (QS Al Hadid: 3)
77 Al Wali Maha Memerintah (QS Ar Ra'd: 11)
78 Al Muta'ali Maha tinggi (QS Ar Ra'd: 9)
79 Al Barr Maha dermawan (QS At Tur: 28)
80 At Tawwab Maha Penerima Tobat (QS An Nisa: 16)
81 AI Muntagim Maha Penyiksa (QS As Sajadah: 22)
82 Al 'Afuww Maha Pemaaf (QS An Nisa: 99)
83 Ar Rauf Maha Pengasih (QS Al Baqarah: 207)
84 Malik Al Mulk Maha Penguasa Kerajaan (QS Ali Imran: 26)
Maha Pemilik Keagungan
85 Zul Jalal wa Al Ikram (QS Ar Rahman: 27)
dan Kemuliaan
86 Al Mugsit Maha adil (QS An Nur: 47)
 87 Al Jami' Maha Pengumpul (QS Saba: 26)
88 Al Ganiyy Maha kaya (QS Al Baqarah: 267)
89 Al Mugni Maha Mencukupi (QS An Najm: 48)
90 Al Mani' Maha Mencegah (HR At Turmuzi)
91 Adl Dlarr Maha Pemberi Derita (QS Al An'am: 17)
92 An Nafi' Maha Pemberi Keman-faatan (QS Al Fath: 11)
93 An Nur Maha Bercahaya (QS An Nu 35)
94 Al Hadi Maha Pemberi Petunjuk (QS Al Hajj: 54)
95 Al Badi' Maha Pencipta (QS AI Baqarah: 117)
96 Al Baqi Maha kekal (QS Taha: 73)
97 Al Waris Maha Mewarisi (QS Al Hijr: 23)
98 Ar Rasyid Maha pandai (QS Al Jin: 10)
99 As Sabur Maha sabar (HR At Turmuzi)

Gunakan Tabel Nama-Nama Allah di Atas Untuk Menjawab Pertanyaan 10

Soal Nomor 10 : Mengklasifikasi al-Asma al-Husna
Dari tabel nama-nama Allah di atas, silahkan anda klasifikasikan ke dalam bentuk jawaban yang benar!

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan mengklasifikasikan al-Asma al-Husna denagn benar.

KARTU SOAL NOMOR 11

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis makna al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan Al-Akhir.
Materi al-Asma al-Husna, al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl dan Al-Akhir.
Indikator Soal Disajikan kisah salah satu tokoh yang memiliki sifat al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl dan al-Akhir siswa
dapat menyimpulkan sifat-sifat terpuji yang berhubungan dengan al-
Asma al-Husna tersebut.
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 11 : Mengaitkan Sifat Al-Karim dengan perilaku seseorang

Ada seorang pemuda yang bernama Hasan ia adalah seorang pemuda yang taat dan mempunyai pribadi yang mandiri setiap jumat ia
selalu pergi ke masjid untuk melaksanakan solat Jumat. Suatu hari Hasan mendapat musibah, hasil panennya tahun ini sebagian dimakan
hama, namun ia tak pernah berhenti berdoa kepada tuhannya. Walau begitu ia tetap memeberikan sebagian rezekinya untuk kotak amal
yang diedarkan oleh petugas pada hari jumat.
Dari cerita di atas kita tahu bahwa berbaik hati/Dermawan adalah wujud dari sifat Allah Swt. al-Karim (maha pemurah) sehingga sebagai
wujud keimanan tersebut, kita harus menjadi orang yang pandai membagi kebahagiaan kepada orang lain baik dalam bentuk harta atau
bukan. Wujud kedermawanan dari perilaku Hasan apabila dikaitkan dengan sifat Allah al-Karim yaitu?

A. Menolong teman ketika sedang dalam bahaya atau ketakutan

B. Menjadi pribadi mandiri dan tidak merepotkan orang lain.
C. Bekerja dan belajar dengan sungguh-sungguh karena Allah Swt.
D. Selalu menyisihkan uang untuk kotak amal yang diedarkan oleh petugas Rohis pada hari jumat
E. Membantu teman atau keluarga yang sedang dalam kesulitan.

Kunci Jawaban: D
 Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan mengaitkan sifat al-karim dengan perilaku
dalam kehidupan sehari-hari.
KARTU SOAL NOMOR 12
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah

Swt.
Materi Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
Indikator Soal Disajikan wacana tentang malaikat Allah siswa dapat mengaitkan
wujud keimanan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 12

Malaikat Allah adalah mahkluk ciptaan Allah yang diciptakan dari cahaya, tugasnya untuk beribadah dan senantiasa berdzikir dan
tidak pernah menunda perintah Allah. Jumlahnya malaikatpun tak terhitung banyaknya. Tidak akan berfungsi pengakuan iman seseorang
tanpa adanya bukti dalam perbuatannya, olek karena itu seseorang yang mengimani adanya malaikat Allah akan terlihat dalam sikap dan
perilakunya. Wujud keimanan seseorang akan adanya malaikat Allah apabila dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari yaitu...

A. Menghindari berduaan dengan lawan jenis yang bukan mahram

B. Mengarahkan manusia agar mampu memiliki pribadi yang shaleh
C. Percaya pada ramalan bintang
D. Selalu bersikap husnudzah kepada Allah swt.
 E. Mempersekutukan Allah Swt. dengan makhluknya.

Kunci Jawaban : A

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan mengaitkan sifat al-karim dengan perilaku
dalam kehidupan sehari-hari.
KARTU SOAL NOMOR 13
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah

Swt.
Materi Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
Indikator Soal Disajikan wacana tentang malaikat Allah siswa dapat mengaitkan
wujud keimanan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 13

Islam tidak menentukan model pakaian tertentu bagi umatnya. Agama menyerahkan sepenuhnya pada manusia untuk berkreasi
dalam berpakaian asalkan mengikuti aturan islam. Artinya meskipun islam tidak menjelaskan secara detail model pakaian islami, tetapi
islam menjelaskan aturan umum dan etika berpakaian yang mesti dipahami dan diamalkan. Dalam islam fungsi utama pakaian adalah
menutup aurat sebagaimana tercantum dalam Qs al-A’raf:26 yang artinya “Hai anak Adam, Sesungguhnya kami telah menurunkan
kepadamu pakaian untuk menutup auratmu dan pakaian indah untuk perhiasan.
 Berjalannya waktu makna hijab hijab bergeser secara terminologi menjadi sebuah pakaian yang digunakan muslimah. Di era
sekarang ini pakaian muslimah sangat modis dan beraneka macam dan masih saja memamerkan bagian-bagian tertentu dan mengundang
syahwat. Menurut pendapatmu perlakuan yang seperti apa yang harus dilakukan pada wanita yang seperti itu?...

A. Memberi teguran yang sangat keras kepada wanita tersebut

B. Memberi hukum kepada wanita tersebut dengan kasus pidana
C. Lelaki yang menggoda wanita tersebut harus di hukum
D. Memberi teguran kepada wanita tersebut untuk menutup aurat dengan benar
E. Keduanya sama-sama bersalah dan harus ditegur

Kunci jawaban : D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan mendeteksi perilaku bagi yang melanggar
syariat agama dalam kehidupan sehari-hari.
KARTU SOAL NOMOR 14
(ESSAY)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah

Swt.
Materi Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
Indikator Soal Disajikan wacana tentang malaikat Allah siswa dapat mengaitkan
wujud keimanan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif L3/C4
Soal Nomor 14
Islam tidak menentukan model pakaian tertentu bagi umatnya. Agama menyerahkan sepenuhnya pada manusia untuk berkreasi
dalam berpakaian asalkan mengikuti aturan islam. Artinya meskipun islam tidak menjelaskan secara detail model pakaian islami, tetapi
islam menjelaskan aturan umum dan etika berpakaian yang mesti dipahami dan diamalkan. Dalam islam fungsi utama pakaian adalah
menutup aurat sebagaimana tercantum dalam Qs al-A’raf:26 yang artinya “Hai anak Adam, Sesungguhnya kami telah menurunkan
kepadamu pakaian untuk menutup auratmu dan pakaian indah untuk perhiasan.

Berjalannya waktu makna hijab hijab bergeser secara terminologi menjadi sebuah pakaian yang digunakan muslimah. Di era
sekarang ini pakaian muslimah sangat modis dan beraneka macam dan masih saja memamerkan bagian-bagian tertentu dan mengundang
syahwat. Menurut pendapatmu perlakuan yang seperti apa yang harus dilakukan pada wanita yang seperti itu?...

Dalam artikel tersebut pakaian yang harus digunakan oleh wanita tersebut adalah pakain yang seperti apa?

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menyimpulkan perilaku seseorang dalam
kehidupan sehari-hari.
 KARTU SOAL NOMOR 15
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah

Swt.
Materi Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
Indikator Soal Disajikan wacana tentang malaikat Allah siswa dapat mengaitkan
wujud keimanan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 15

Jujur merupakan salah satu sikap yang sangat berharga. Sikap ini sangat dibutuhkan oleh setiap orang baik untuk dirinya sendiri
maupun orang lain. Tanpa adanya sikap jujur, bisa saja negara kita sudah terjerumus dalam lubang disintegritasi. Beberapa contoh
perilaku yang mencerminkan jujur kepada Allah, antara lain adalah tidak mencampur adukan riya ke dalam ibadah kita.
Menjalankan shalat secara sungguh-sungguh dan tidak bermalas-malasan. Berikut ini yang bukan termasuk manfaat yang akan kita
peroleh dari perilaku jujur adalah...

A. Menjadi pribadi yang tanggung-jawab, amanah, dan dapat dipercaya serta mendatangkan kebaikan
 B. Perilaku jujur menjadikan diri lebih tenang dan tidak was-was dalam menghadapi kehidupan sehari-hari
C. Menjauhkan diri dari tindakan-tindakan yang dilarang oleh negara, seperti korupsi, kolusi dan nepotisme.
D. Menumbuhkan sikap optimisme dalam menjalani hidup didunia dan semakin menjauhkan diri kepada pintu surga
E. Terhindar menjadi manusia-manusia yang munafik serta mendapatkan rahmat dan kasih sayang Allah Swt.

Kunci Jawaban : D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis manfaat kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari.

KARTU SOAL NOMOR 16

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.7 Menganalisis semangat keilmuan
Materi Manfaat menuntut ilmu
Indikator Soal Disajikan wacana tentang manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-
hari siswa diharapkan mampu menganalisis manfaat kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari
Level Kognitif L3/C4

Soal Nomor 16

Perhatikan dengan seksama disekitar anda, terdapat perbedaan yang sangat jelas antara martabat yang dimiliki orang yang
mempunyai ilmu dan orang yang tidak mempunyai ilmu. Perbedaan itu juga jelas terlihat dalam segi berpikir, berbicara, bertindak serta
 menyelesaikan masalah kehidupan. Hal ini merupakan salah satu keutamaan yang akan dimiliki oleh orang yang rajin menuntut ilmu
Karena menunutu ilmu tidak mengenal waktu, tempat dan usia. Pernyataan berikut ini yang bukan termasuk manfaat memiliki ilmu
adalah
A. Didoakan oleh seluruh mahluk yang ada di langit dan di bumi
B. Dimudahkannya menuju surga
C. Syarat diterimanya amal seorang muslim
D. Dibenci oleh orang sekitar.
E. Dimuliakan di dunia dan di akhirat

Kunci Jawaban: D

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis isi kandungan pada pemahaman
makna yang tersembunyi dari cerita tersebut serta bisa menyimpulkan.

KARTU SOAL NOMOR 17

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.7 Menanalisis semangat keilmuan

Materi Keutamaan menuntut ilmu
Indikator Soal Disajikan wacana tentang menuntut ilmu siswa diharapkan mampu
menganalisis Disajikan narasi keberadaan guru dalam menuntut ilmu,
siswa dapat menganalisis sikap menghormati kepada guru
 Level Kognitif L3/C4

Soal:
Dalam menuntut ilmu, keberadaan guru mutlak dibutuhkan. Hubungan antara guru dan murid bukanlah hubungan pertemanan biasa
karena murid harus menghormati guru. Setiap pagi nina selalu bersalaman kepada guru, nina menghormati beliau karena guru adalah orang
yang memberikan ilmu kepadanya, ilmu akan terserap dengan baik apabila guru dan murid sama-sama ikhlas dalam mengajarkan ilmu dan
mempelajari ilmu. Maksud menghormati adalah

A. Berbicara seperlunya kepada guru

B. Setiap bertemu kguru harus hormat seperti hormat bendera
C. Berjalan menunduk dan bersimpuh di hadapan guru
D. Tidak menyinggung dan menyakiti hati guru
E. Berbicara dengan nada tinggi

Kunci jawaban: D

Keterangan: Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis isi kandungan pada
pemahaman makna yang tersembunyi dari cerita tersebut serta bisa menyimpulkan.

KARTU SOAL NOMOR 18

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis kedudukan Al-Qur’an, Hadis dan Ijtihad sebagai
 sumber hukum islam
Materi Hukum-hukum dalam islam
Indikator Soal Disajikan wacana tentang hukum-hukum islam siswa diharapkan
mampu menyimpulkan hukum-hukum dalam islam
Level Kognitif L3/C5

Soal:
Menurut ilmu fiqih hukum-hukum dalam islam disebut dengan Lima Hukum (al-Ahkamul Khamsah), yaitu…..
A. Wajib,haram, sunnah, mubah dan halal
B. Wajib, haram sunnah, makruh dan mubah
C. Fardhu ain, fardhu kifayah, sunnah muakad, sunah haiat dan makruh
D. Halal, haram, sunah, batal dan syah
E. Wajib,haram, sunnah, mubah dan sunnah muakad

Kunci jawaban: B

Keterangan: Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis hukum-hukum dalam
islam.

KARTU SOAL NOMOR 19

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis kedudukan Al-Qur’an, Hadis dan Ijtihad sebagai
sumber hukum islam
Materi Sumber hukum islam yakni Al-Qur’an, Hadis dan ijtihad
Indikator Soal Disajikan wacana dirapkan siswa mampu mengidentifikasi orang yang
berijtihad dalam memperoleh hukum
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Dasar ketetapan hukum dalam islam diperoleh dari beberapa sumber, yakni Al-Qur’an, Hadist dan ijtihad. Ketika ada
permasalahan dan membutuhkan ketetapan hukum maka dicari di Al-qur’an dan Hadis, jika kedua sumber hukum terdapat sesuatu yang
tidak dijabarkan secara rinci atau jelas maka diperlukannya ijtihad para ulama. Orang yang berjihad untuk menghasilkan ketetapan
hukum adalah…
A. Ijtihad
B. Mujahidin
C. Qiyas
D. Mujtahid
E. Qori’

Kunci Jawaban: A

Keterangan: Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis isi kandungan pada
pemahaman makna yang tersembunyi dari cerita tersebut serta bisa menyimpulkan.

KARTU SOAL NOMOR 20

(PILIHAN GANDA)
 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat dan wakaf bagi individu
dan masyarakat.
Materi Ibadah haji, zakat dan wakaf
Indikator Soal Disajikan cerita. Menganalisis soal tentang zakat.
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Pak Husen memiliki penghasilan banyak karena memiliki banyak cabang toko pakaian anak kecil hingga orang dewasa, pak
Husen memiliki banyak karyawan yang menjaga toko-toko tersebut. Dengan penghasilan yang banyak, beliau mampu menabung untuk
membangun toko-toko pakaian di lain kota. Toko pak Husen berdiri sudah lebih dari tiga tahun dengan penghasilan yang besar. Pak
Husen dikenakan zakat maal, maka cara membayar zakatnya adalah...
A. Dibayar seperti zakatnya unta
B. Dibayar seperti zakatnya sapi
C. Dibayar seperti zakatnya kepemilikan emas
D. Dibayar seperti zakatnya kambing
E. Dibayar seperti zakatnya kerbau

Kunci Jawaban: C

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis isi kandungan pada pemahaman
makna yang tersembunyi dari cerita tersebut serta bisa menyimpulkan.
 KARTU SOAL NOMOR 21
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat dan wakaf bagi individu
dan masyarakat.
Materi Ibadah haji, zakat dan wakaf
Indikator Soal Disajikan cerita. Menganalisis soal tentang zakat.
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
1. Harta wakaf harus diserahkan selama-lamanya
2. Tidak boleh dipindah tangankan menjadi milik pribadi
3. Boleh ditarik kembali oleh keluarga waqif
4. Harta wakaf harus digunakan sesuai dengan tujuan orang yang memberi wakaf.

Dari pernyataan di atas, yang termasuk syarat harta wakaf adalaha nomor
A. 1,2 dan 3
B. 1,3 dan 4
C. 1,2 dan 4
 D. 2,3 dan 4
E. 3, 4 dan 1

Kunci Jawaban: C

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menganalisis soal tentang akat.

KARTU SOAL NOMOR 22

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis substansi, strategi dan penyebab kebehasilan

dakwah Nabi Muhammad SAW. Di Makkah.
Materi Meneladani perjuangan dakwah Rasulullah di Mekah
Indikator Soal Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan oleh Rasulullah
SAW di Mekah.
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Berbagai bentuk serangan dan intimidasi dan kekejaman yang dilakukan oleh orang-orang musyik Mekkah yang telah menyebabkan
Nabi Muhammad dan kaum muslimin lainnya berhijrah meninggalkan rumah dan kampung halaman mereka dari Makkah menuju Madinah.
Dalam sejarah Islam, mereka yang berhijrah disebut sebagai kaum..
A. Muhajirin
B. ansor
 C. Mukminin
D. Muslimin
E. Musyrikin

Kunci Jawaban: A

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan
oleh Rasulullah SAW di Mekah.

KARTU SOAL NOMOR 23

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis substansi, strategi dan penyebab kebehasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW. Di Makkah.
Materi Meneladani perjuangan dakwah Rasulullah di Mekah
Indikator Soal Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan oleh Rasulullah
SAW di Mekah.
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Orang-orang Yatsrip berjanji kepada nabi untuk tidak menyekutukan Tuhan,tidak mencuri, tidak berzina, tidak membunuh anak-
anak, tidak mengumpat dan menfitnah, baik di depan ataupun di belakang, jangan menolak berbuat kebaikan. Siapa yang mematuhi itu
 semua akan mendapat pahala surge dan kalauada yang melanggar, maka semuanya kembali kepada Allah SWT. ini merupakan isi dari
perjanjian…
A. Aqobah 1
B. Aqobah 2
C. Hudaibiyah
D. Fudhul di Mekkah
E. Aqobah 3

Kunci Jawaban: A
Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan
oleh Rasulullah SAW di Mekah.

KARTU SOAL NOMOR 24

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : VIII/II
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis substansi, strategi dan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. Di Madinah
Materi Strategi dakwah nabi Muhammad di Madinah
Indikator Soal Disajikan contoh perilaku dalam perjuangan Rasulullah di Mekah
siswa diharapkan mampu menganalisis isi dari perilaku tersebut ke
dalam substansi suatu perjanjian.
Level Kognitif L3/C4
Soal:
Puncak perjuangan Rasulullah dalam membebaskan kaum muslimin dari ancaman dan penindasan kaum kafir setelah beliau hijrah ke
madinah adalah terjadinya peristiwa yang sangat bersejarah yaitu “fathul Makkah”. Fathul Makkah ini di awali dari perjanjian damai antara
kaum muslimin Madinah dengan orang musrikin Quraisy sehingga adanya penghianatan perjanjian yang telah mereka buat. Hikmah yang
dapat diambil dari peristiwa fathul Makkah tersebut adalah….

A. Adanya sikap arogan yang mampu mengalahkan

B. Bisa pulang kampung dan hidup normal kembali
C. Mampu memaafkan dan menebar perdamaian.
D. Adanya dendam karena diusir dari tanah kelahiranya sendirimampu memaafkan dan menebarkan perdamaian.
E. Adanya peluang usaha aperdagangan

Kunci Jawaban: C

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan
oleh Rasulullah SAW di Mekah.

KARTU SOAL NOMOR 25

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/I
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis substansi, strategi dan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. Di Madinah
Materi Strategi dakwah nabi Muhammad di Madinah
Indikator Soal Disajikan contoh perilaku dalam perjuangan Rasulullah di Mekah
 siswa diharapkan mampu menganalisis isi dari perilaku tersebut ke
dalam substansi suatu perjanjian.
Level Kognitif L3/C4

Soal:
Setelah Rasulullah berada di Madinah, beliau melakukan strategi dalam membangun kota Madinah baik dari segi fisik maupun non
fisik. dari segi fisik, beliau membina masyarakat islam di Madinah dengan usaha yang pertama yaitu…
A. Membuat dasar-dasar pemerintahan
B. Mendirikan masjid
C. Membangun rumah
D. Menyusun strategi perang
E. Menyusun strategi dakwah

Kunci Jawaban: A

Keterangan: Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan Mengidentifikasi strategi dakwah yang dilakukan
oleh Rasulullah SAW di Mekah.