Lampiran: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 1 Saptosari Gunungkidul

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Q.S. Al-Anfal ayat: 72 tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs)
Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti:
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian:

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri -
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Anfal(8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72; Q.S. Al- 3.1.1 Mampu mengidentifikasi hukum
Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49): tajwid Q.S. Al-Anfal: 72dengan benar
10; serta hadits tentang kontrol diri 3.1.2 Mampu menjelaskan asbabun nuzul
(mujahadah an-nafs), prasangka baik Q.S. Al-Anfal: 72
(husnuzzhan), dan persaudaraan 3.1.3 Mampu menyimpulkan kandungan
(ukhuwah) Q.S. Al-Anfal: 72
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol 3.2.1 Mampu menjelaskan pengertian
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik kontrol diri (mujahadah an-nafs)
(husnuzzhan) dan persaudaraan 3.2.2 Mampu mengidentifikasi hikmah dan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam manfaat perilaku kontrol diri
kehidupan (mujahadah an-nafs).
3.2.3 Mampu menunjukkan perilaku kontrol
diri (mujahadah an-nafs)seperti yang
terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72
4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- 4.1.1 Mampu membaca Q.S. Al-Anfal: 72
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : dengan baik dan benar,
10sesuai dengan kaidah tajwid dan 4.1.2 Mampu menyalin Q.S. Al-Anfal:
makhrajul huruf. 72dengan baik dan benar

1
 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal 4.2.1 Mampu mendemonstrasikan hafalan
(8) : 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al- Q.S. Al-Anfal: 72dengan baik dan benar
Hujurat (49) : 10 dengan lancar

C. Materi Pembelajaran:
1. Fakta:
a. Adanya perilaku menyimpang seperti; radikalisme, ekstrimisme, dan selalu menganggap
paling benar (ekslusivisme),
b. Kegiatan ekstrakurikuler sekolah
2. Konsep:
Kontrol diri (mujahadah an-nafs/ pengertian jihad yang benar),
3. Prinsip
a. Manfaat mujahadah/ jihad yang sesuai dengan ajaran Islam yang benar,
b. Hikmah mujahadah/ jihad yang sesuai dengan ajaran Islam yang benar.
4. Prosedur
(tidak ada)

D. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
Film tentang perkelahian pelajar dan kegiatan ekstrakurikuler
2. Alat/ Bahan
LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Tafsir Al-Qur’an
b. Kitab Hadits Sembilan Imam
c. Buku Siswa PAI kelas X Puskurbuk Kemendiknas 2013

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Kegiatan Waktu

Pertama 1. Pendahuluan 20’
a. Memberisalam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama.
Memeriksa kerapian dan kebersihan ruang kelas
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5 menit)
d. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dicapai
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan sebelumnya
yang terkait dengan materi ajar hari ini (Appersepsi).
f. Pembagian kelompok
2. Kegiatan Inti 100’
a. Mengamati
 Guru memberikan tugas kepada kelompok siswa
untuk menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi
hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan
Q.S. Al-Anfal ayat 72.
 Siswa mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri
(mujahadah an-nafs) melalui tayangan video.
b. Menanya
 Siswa menanyakan tentangcara membaca Q.S. Al-
Anfal ayat 72.

2
 Pertemuan Kegiatan Waktu
 Kemudian mengajukan pertanyaan terkait hukum
tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal
ayat 72.
c. Menalar
 Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal ayat
72sesuai dengan hukum bacaan tajwid; Dalam
kegiatan diskusi guru dan siswa memperlihatkan sikap
demokratis, kerja sama, serta sopan santun dalam
menyampaikan pendapat dan tidak memaksakan
kehendak pada orang lain (Sikap).
 Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal ayat 72
 Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Al-Anfal ayat
 Setiap kelompok mencatat informasi yang mereka
dapatkan dari hasil diskusi.
d. Mengasosiasi
Setelah mengumpulkan informasi yang didapat siswa
selanjutnya menganalisis semua informasi yang ada pada
Q.S. Al-Anfal ayat 72dan dibuat kesimpulan dalam bentuk
makalah/laporan tertulis.
e. Mengomunikasikan:
 Setelah selesai mengerjakan tugasnya, guru meminta
masing-masing perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal
ayat 72.
 Siswa mendemonstrasikan hafalan QS. Al-Anfal ayat
72. Jika tidak selesai dilanjutkan di luar jam pelajaran.
3. Kegiatan Penutup 15’
a. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
didiskusikan (kegiatan konfirmasi).
b. Guru memberikan penugasan untuk pertemuan
selanjutnya.
c. Salam Penutup

F. Penilaian hasil Pembelajaran

A. Evaluasi Afektif
1. Observasi (mengamati perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) terhadap teman
sejawat atau orang lain
Lembar PengamatanKegiatan Diskusi (Penilaian Sikap Selama Diskusi):
Aspek Pengamatan
Menghargai pendapat
Mengkomunikasikan
Kerja sama

Jml
pendapat

Keaktifan
Toleransi

No. Nama Siswa Nilai Ket.

teman

Skor

3
 Aspek Pengamatan

Menghargai pendapat
Mengkomunikasikan
Kerja sama
Jml

pendapat

Keaktifan
Toleransi
No. Nama Siswa Nilai Ket.

teman
Skor

Keterangan Skor :

Kriteria Nilai
Masing-masing kolom diisi dengan
A = 80 – 100 : Baik Sekali
kriteria

4 = Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
3 = Baik
C = 60 – 69 : Cukup
2 = Cukup
D = <60 : Kurang
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)

B. Evaluasi Psikomotor
1. Tes praktik
a. Tes Menulis teks QS. Al-Anfal ayat 72
b. Tes bacaan QS. Al-Anfal ayat 72
c. Tes hafalan QS. Al-Anfal ayat 72

Format penilaian bacaan al-Quran dan demonstrasi hafalan

Nama Siswa : ………………
Tanggal : ………………
Kelas : ………………
Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang dinilai

1. Makharijul Huruf
2. Tajwid
Jumlah

4
 Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
Baik Sekali 4 10 – 12 A
Baik 3 7 – 9 B
Cukup 2 4 – 6 C
Kurang 1 ≤ 3 D

2. Portofolio
Format Penilaian Makalah
Struktur
Indikator Nilai
Makalah
Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi :
 Latar belakang
 Rumusan masalah
 Tujuan penulisan.
Isi  Ketepatan pemilihan gambar
 Orisinalitas makalah
 Mendeskripsikan isi materi
 Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
 Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
 Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
Penutup  Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
 Saran relevan dengan kajian
Jumlah

Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (48)

3. Presentasi
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Nama/Kelompok :
……………………………………………………………………………………………………
Kelas :
……………………………………………………………………………………………………
Tanggal Penilaian :
……………………………………………………………………………………………………
N0 INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR
1 Penguasaan 4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
materi yang sangat baik
dipresentasikan 3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
cukup baik

5
N0 INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
kurang baik
1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan
sangat kurang baik
2 Sistematika 4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan
presentasi sistematis
3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi
kurang sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan
tidak sistematis
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan
tidak sistematis
3 Penggunaan 4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
bahasa 3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
4 Ketepatan 4. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
intonasi dan tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
kejelasan 3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
artikulasi agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas
2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
1. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
tidak tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas
5 Kemampuan 4. Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik, dan
memanfaatkan menunjang seluruh sajian
media presentasi 3. Media yang dimanfaatkan jelas tetapi kurang
menarik
2. Media yang dimanfaatkan kurang jelas dan tidak
menarik
1. Media yang dimanfaatkan tidak jelas dan tidak
menarik
6 Kemampuan 4. Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
dan menanggapi 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan 2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan dengan baik
1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
TOTAL SKOR

Total Skor
Nilai = X 100
24

6
C. Tes Tulis (Evaluasi Kognitif)
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!
1. Salin surah QS. Al-Anfal ayat 72 dengan baik dan benar!
Kunci:











7
2. Tulis semua lafal yang yang mengandung hukum tajwid dari QS. Al-Anfal ayat 72
meliputi masalah hukum nun sukun atau tanwin, Mim sukun, dan Mad beserta alasan
masing-masing!
Kunci:
Hukum Hukum
Kata/Lafal Alasan Kata/Lafal Alasan
Bacaan Bacaan
 Al Al diikuti  Idgam Mim
 Syamsiy huruf Lam  Mimi sukun
ah diikuti
huruf
Mim
 Mad Hamzah  Ikhfa Nun
 Badal berfathah  sukun
diikuti diikuti
huruf Alif huruf Syin
 Mad Harakat  Ikhfa Nun
 Tabi’i dammah  sukun
diikuti  diikuti
huruf huruf Sad
Wawu
 Mad Fathah  Aliflam Al diikuti
 Tabi’i diikuti Alif  Syamsiy huruf Dal
ah
 Izhar Mim  Iqlab Tanwin
 Syafawi sukun  sukun
diikuti  diikuti
huruf huruf Ba
Wawu
 Ikhfa Nun sukun  Izhar Mim
 diikuti  Syafawi sukun
huruf Fa  diikuti
huruf
Wawu
 Izhar Mim  Idgam Mim
 Syafawi sukun  Mimi sukun
 diikuti  diikuti
 huruf huruf
Hamzah Mim
 Mad Mad Tabi’I 
Mad
 Wajib diikuti Mad
 Tabi’I
Mutasil Hamzah ‘Arid
dibaca
dalam Lissukun
waqaf
satu kata

3. Jelaskan asbabun nuzul QS. Al-Anfal ayat 72!

Kunci:
Menurut Ibnu Mundzir, ayat ini turun sebagai jawaban dari pertanyaan kaum muslim, “
bagaimana kalau kami memberi dan menerima harta waris dari saudara kami yang
musyrik?”. Turunlah ayat 72-73 ini sebagai penjelasan bahwa antara mukmin dan kafir
tidak saling mewarisi harta.

8
4. Sebutkan isi kandungan surah QS. Al-Anfal ayat 72!
Kunci:
QS. Al-Anfal ayat 72 berbicara tentang kontrol diri (mujahadah an nafs)

9
 5. Jelaskan pengertian kontrol diri (mujahadah an nafs)!
Kunci:
Mujahadah an Nafs adalah upaya sungguh-sngguh untuk melawan segala keinginan
yang berlebihan, yang dikenal dengan sebutan “hawa nafsu”. Oleh karena itu, dalam
istilah yang lebih populer dikenal dengan “kontrol diri”

6. Sebutkan 3 contoh hikmah dan manfaat dari sikap kontrol diri dalam kehidupan
bermasyarakat!
Kunci:
a. Tingginya derajat orang yang mampu mengendalikan nafsu/diri ketika marah,
karena dianggap sebagai orang yang kuat secara batiniah. Kekuatan batin yang
tercermin dalam perilaku tentu saja merupakan indikasi ketakwaan seseorang,
sedangkan taqwa adalah derajat tertinggi di hadapan Allah SWT .;
b. Terjaganya ucapan dan perilaku dalam kesantunan. Meskipun dalam keadaan
marah, orang yang mampu mengontrol diri akan tetap santun dalam ucapan dan
tindakan;
c. Motivasi untuk berlaku sabar, karena hanya orang yang sabarlah yang mampu
menahan dan mengendalikan emosi pada saat marah.

7. Sebutkan 5 contoh perilaku seseorang yang yang memiliki sifat kontrol diri (mujahadah
an nafs)!
Kunci:
a. Bersungguh-sungguh dalam berjuang untuk menegakkan agama, meskipun harus
mengorbankan harta bahkan jiwa;
b. Membantu sesama muslim yang teraniaya dengan segenap kemampuan.
c. Berusaha untuk tidak mudah marah hanya karena masalah-masalah yang kecil;
d. Berusaha mengontrol kata-kata dan perilaku pada saat marah;
e. Berusaha untuk tidak berbicara atau bertindak yang dapat membuat orang lain
marah.

Saptosari, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Dra. SITI FADILAH,M.Pd.I NURWASTUTI SETYOWATI

NIP. 19621206 198602 2 001 NIP. 19801230 200903 2 003

10