Disampaikan Oleh :

YUSHI M. MAHMUDAH, S. Hum, M. Pd. I

Yushi M. Mahmudah
❖ Guru Bhs Arab MTsN 2 Probolinggo
❖ TimNas Penulis kisi dan soal UAMBN
2019
❖ Penulis Buku Bahan Ajar Bhs Arab
kelas 9 MTs
❖ Tim Penyusun Regulasi
Penilaian/Asesmen Nasional
❖ TimNas Penyusun kisi-kisi UMBN 2021
UJIAN MADRASAH 2021
❑ JUKNIS N0 752 tahun 2021
tentang POS UM
 Syarat kelulusan siswa
 Kisi dan soal di buat oleh
guru
 Jumlah dan bentuk soal di
tentukan guru
 SBK, PJOK, Prakarya
(praktek)
Komposisi SOAL UM

L1 = C1, C2
L2 = C3
L3 = C4, C5, C6
Alur pembuatan soal UM 2021
ANALISIS
IPK
KD

INDIKATOR
SOAL
SOAL

Kunci
Jawaban Memilih
Stimulus
MENULIS
BUTIR SOAL
soal yang menguji
kemampuan bernalar
tingkat tinggi, di mana
anak dituntut untuk
menganalisis,
mengevaluasi, dan
menciptakan solusi dari
suatu permasalahan
yang ada.
HOTS Bukan tingkat
kesukaran,
tetapi
kompleksitas
DIFFICULT berpikir
DIMENSI BERPIKIR HOTS

DIMENSI
PROSES
KOGNITIF

DIMENSI
PENGETAHUAN
DIMENSI PROSES KOGNITIF
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
Penalaran
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
(Level Kognitif 3)
memutuskan, memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, ,
mengkritisi, menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Aplikasi
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
(Level Kognitif 2)
mengilustrasikan, mengoperasikan.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi,
Pengetahuan &
menerima, melaporkan.
Pemahaman (Level
• Mengingat kembali.
Kognitif 1)
LOTS Mengetahui • Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang,
menirukan.
Anderson UN
 Karakteristik Soal HOTS
1. Soal diawali dengan STIMULUS
2. Stimulus menarik.
3. Stimulus mengangkat masalah KONTEKSTUAL
4. Menggunakan bentuk soal beragam
5. Kebaruan, tidak familiar
6. Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
mencipta) dengan tahapan proses berpikir berikut
o Transfer satu konsep ke konsep lainnya
o Memproses dan menerapkan informasi
o Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
o Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
o Menelaah ide dan informasi secara kritis
o memberikan solusi dalam penyelesaian masalah dan memberikan ide-ide
baru secara kreatif
1. teks bacaan, 9. foto,
2. paragrap, 10. rumus,
11. tabel,
3. teks drama,
12. daftar kata/simbol,
4. penggalan 13. contoh,
novel/cerita/dongeng 14. peta,
5. puisi, 15. film, atau
6. kasus, 16. suara yang
7. gambar, direkam.
8. grafik,
 YANG PERLU DIHINDARI DARI SOAL HOTS
me-RECITE (merujuk)
--→ Siapakah yang duduk di dekat pohon sambil makan
kue ?
me-RESTATE (menyatakan kembali)
--→ Apakah yang ditanyakan gadis kecil kepada laba-
laba?
me-RECALL (mengingat kembali)
--→ Di manakah adegan itu terjadi?
 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikator:
Rumusan indikatornya: A = audience
B = behaviour
Disajikan …, siswa dapat menentukan …
C A B
C = condition
dengan tepat.
D = degree
D

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan … dengan tepat.
A B D
SOAL HOTS :
1. Pilih materi/stimulus yang sesuai dengan indikator
2. Periksa stimulus (apakah bermanfaat, menarik, relevan,
cocok)
3. Apakah soal sudah HOTS ( menganalisa, mengevaluasi,
mencipta)
4. Hanya ada satu jawaban yang benar
5. Jawaban homogen
6. Pokok soal tidak memberi petunjuk jawaban kunci
7. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negative ganda
8. Panjang rumusan pilihan jawaban relative sama
9. Tidak menggunakan Bahasa yang berlaku setempat
CONTOH SOAL MALPRAKTIK
“Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,” kata pak
guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . .
a. Langsung*
b. tak langsung
c. ?
d. ? (Bahasa Indonesia SMP/MTs)

Penderita hipermitropi dapat ditolong dengan kacamata

berlensa . . . .
a. cembung*
b. cekung
c. ?
d. ? (IPA SMP/MTs)
Surat Al-Ikhlas merupakan surat . . . .
a. Makkiyyah*
b. Madaniyyah
c. ?
d. ? (QURDIS)
ّ ‫ ذلك الجملة‬.‫علي َي ْذ َه ُب الى ْاْلَ ْد َر َسة‬
.... ‫تتكون ِمن جملة‬ ِ ِ
a. *‫اسمية‬
b. ‫فعلية‬
c. ?
d. ? (Bhs Arab)

Cara mengingatkan imam yang lupa dalam sholat berjama’ah adalah . . . .

a. Bertepuk tangan*
b. Mengucapkan “subhanallah”
c. ?
d. ? (FIQIH)