Muatan Penyebaran Nomer Bentuk

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Soal Kunci Jawaban

pelajaran Soal soal Soal
1. 3.4 Mengidenifikasi Siswa dapat PPKN Keragaman - 3.4 Dalam buku Sutasoma, pengertian
berbagai bentuk menjelaskan suku bangsa, berjumlah 6 Bhineka Tunggal Ika lebih
keragaman suku bangsa, keragaman suku sosiak dan soal menekankan pada keanekaragaman
sosial, dan budaya bangsa, sosiak dan budaya - 4.4
agama dan kepercayaan. Bhineka
indonesia yang terikat budaya indonesia indonesia yang berjumlah 1
persatuan dan kesatuan yang terikat terikat PG dan 1 Tunggal Ika berarti ...........
A
persatuan dan persatuan dan URAIAN a. Berbeda-beda tetapi teteap satu 1 PG
kesatuan kesatuan b. Berbeda-beda tetapi tetep
terpecah
c. Berbeda-beda sama saja
d. Berbeda-beda satu jua

2. 3.4 Mengidenifikasi Siswa dapat PPKN Keragaman Keragaman budaya bisa dijadikan
berbagai bentuk menjelaskan budaya sebagai ..........
keragaman suku bangsa, keragaman a. Pemicu pertengkaran
sosial, dan budaya budaya
b. Penghalang kemajuan 2 PG C
indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan c. Perekat persatuan dan kesatuan
d. Pemisah persatuan dan kesatuan

3. 3.4 Mengidenifikasi Siswa dapat PPKN Sikap yang dan Sikap yang baik ketika berkunjung
berbagai bentuk keragaman menjelaskan sikap tidak saat ke rumah adat adalah .......
suku bangsa, sosial, dan yang dan tidak berkunjung a. Menghormatinya
budaya indonesia yang saat berkunjung kerumah adat 3 PG A
b. Mencoret-coretnya
terikat persatuan dan kerumah adat
kesatuan c. Bermain-main
d. Merusaknya
4. 3.4 Menyajikan dalam Siswa dapat PPKN Menjaga Cara menjaga keutuhan negara 4 PG C
bentuk keragaman suku menjaga keutuhan keutuhan indonesia adalah dengan cara
bangsa, sosial, dan budaya negara indonesia negara menjaga persamaan yang ada. Salah
di indonesia yang terikat dengan cara indonesia
satu persamaan yang dimiliki bangsa
 persatuan dan kesatuan menjaga dengan cara indonesia dan diikrarkan dalam
persamaan yang Menjaga sumpah pemuda adalah
ada persamaan a. Agama c. Bahasa daerah
yang ada
b. Warna kulit d. tumpah darah

5. 3.4 Mengidenifikasi Siswa dapat PPKN Sikap perilaku Teman sekelasmu berasal dari suku
berbagai bentuk keragaman menjelaskan sikap antar suku yang yang berbeda, sikapmu
suku bangsa, sosial, dan perilaku antar berbeda-beda sebaiknya .........
budaya indonesia yang suku yang
a. Menerima dangen baik 5 PG A
terikat persatuan dan berbeda-beda
kesatuan b. Menerima dengan terpaksa
c. Menjauhi
d. Mengejek dan menghina
6. 4.4 Menyajikan dalam Siswa dapat PPKN keragaman Menerima keragaman suku dan
bentuk keragaman suku menjelaskan antar suku budaya dapat dilakukan dengan
bangsa, sosial, dan budaya keragaman antar bangsa dan cara ......
di indonesia yang terikat suku bangsa dan budaya
a. Menjauhi tetangga yang berasal
persatuan dan kesatuan budaya
dari suku lain
b. Menghargai orang yang berbeda 6 PG B
suku dan agama
c. Menghina upacara adat yang
dilakukan suku lain
d. Merendahkan budaya daerah lain

7. 3.4 Mengidenifikasi Siswa dapat PPKN pakaian adat di Dari gambar disamping, Pakaiannya 7 PG A
berbagai bentuk keragaman menyebutkan indonesia
berasal dari .....
suku bangsa, sosial, dan pakaian adat di berdasarkan
budaya indonesia yang indonesia gambar a. Kalimantan Tengah
terikat persatuan dan berdasarkan
b. Papua Barat
kesatuan gambar
c. Jawa Tengah
 d. Sulawesi Utara
8. 4.4 Menyajikan dalam Siswa dapat PPKN Cara Tuliskan cara yang bisa kamu
bentuk keragaman suku menjelaskan cara melestarikan lakukan sebagai seorang siswa untuk
bangsa, sosial, dan melestarikan pakaian adat di melestarikan pakaian adat.............
8 URAIAN
budaya di indonesia pakaian adat di indonesia
yang terikat persatuan indonesia
dan kesatuan
9. 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menjawab soal - 3.7 Bacalah teks berikut untuk 9 PG A
baru yang terdapat pada menjawab soal Indonesia berdasarkan Bejumlah
menjawab soal nomer 9 sampai
teks non fiksi berdasarkan teks teks 10 soal
- 4.4 dengan 11
2 PG dan 1
Karapan sapi adalah tradisi khas
URAIAN
masyarakat madura yang
dilaksanakan setelah sukses menuai
hasil panen. Karapan sapi digelas
setiap tahun di bualn agustus aktau
september. Pada karapan sapi,
terdapat seorang joki dan 2 ekor sapi
yang dipacu sekencang mungkin
hingga ke garis finis. Panjang
lintasan pacu kurang lebih 100
meter.
Gagasan utama teks tersebut
adalah .....
a. Karapan sapi digelar setiap tahun
b. Karapan sapi adalah tradisi khas
 masyarakat madura yang
dilaksanakan setelah sukses
menuai hasil panen.
c. Panjang lintasan pacu kurang
lebih 100 meter
d. Panjang lintasan pacu pada
karapan sapi kurang lebih 100
meter.
10 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa Siswa dapat Panjang lintasan pacu pada
baru yang terdapat pada menjawab soal Indonesia menjawab soal
perlombaan kerapan sapi adalah .....
teks non fiksi berdasarkan teks berdasarkan 10 PG D
teks a. 50 meter c. 120 meter
b. 75 meter d. 100 meter
11 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa Siswa dapat Karapan sapi di laksanakan
baru yang terdapat pada menjawab soal Indonesia menjawab soal
setiap..........
teks non fiksi berdasarkan teks berdasarkan 11 PG B
teks a. Hari c. Bulan
b. Tahun d. Minggu
12 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menyebutkan Teks yang dibuat berdasarkan fakta,
baru yang terdapat pada menyebutkan teks Indonesia teks tentang
realita, atau hal-hal yang benar-
teks non fiksi tentang fakta, fakta, realita
realita atau hal atau hal yang benar terjadi dalam kehidupan
yang benar terjadi benar terjadi 12 PG C
sehari-hari disebut ......
a. 113Narasi c. Nonfiksi
b. Fabel d. Novel
13 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa kalimat yang di Kalimat yang didalamnya terdapat 13 PG A
baru yang terdapat pada menunjukan Indonesia dalamnya
ide pokok paragraf adalah ......
 teks non fiksi kalimat yang di terdapat ide a. Kalimat penjelas
dalamnya terdapat pokok paragraf
b. Kalimat utama
ide pokok
paragraf c. Kalimat Pendukung
d. Kalimat Majemuk
14 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa ide pokok Ide pokok dalam suatu paragraf
baru yang terdapat pada menyebutkan ide Indonesia dalam suatu
berjumlah ........
teks non fiksi pokok dalam paragraf 14 PG A
suatu paragraf a. Satu c. Tiga
b. Dua d. Lebih dari satu
15 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa kalimat yang Kalimat yang digunakan untuk
baru yang terdapat pada menyebutkan Indonesia digunakan
mengembangkan paragraf
teks non fiksi kalimat yang untuk
digunakan untuk mengembangka disebut........
mengembangkan n paragraf
a. Kesimpulan 15 PG C
paragraf
b. Ide pokok
c. Kalimat utama
d. Kalimat penjelas
16 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menjawab Informasi yang disajikan dalam teks
baru yang terdapat pada menjawab Indonesia informasi tersebut adalah tentang .......
teks non fiksi informasi berdasarkan a. Tradisi seketen di Yogyakarta
berdasarkan teks teks 16 PG A
b. Tradisi maulud
c. Pasar malam
d. Perhitungan kalender jawa
17 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menjawab Lokasi yang digunakan untuk 17 PG B
baru yang terdapat pada menjawab Indonesia informasi menggelar Seketen adalah .........
teks non fiksi informasi berdasarkan a. Keraton Yogyakarta
berdasarkan teks teks
b. Pelataran alun-alun utara
 Yogyakarta
c. Alun-alun selatan Yogyakarta
d. Tugu Yogyakarta
18 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menjawab Tradisi Seketen telah dilakukan
baru yang terdapat pada menjawab soal Indonesia informasi
sejak abad ke- ......
teks non fiksi berdasarkan teks berdasarkan 18 PG D
teks a. 11 c.14
b. 12 d. 16
19 4.4 Menyampaikan Siswa dapat Bahasa langkah Langkah pertama untuk menemukan
pengetahuan baru dari teks menenjukan Indonesia menekukan
informasi baru adalah ......
nonfiksi ke dalam tulisan langkah informasi baru
dengan bahasa sendiri menekukan a. Mencari kamus
informasi baru 19 PG C
b. Mencatat kata-kata sulit
c. Membaca teks
d. Menentukan kalimat utama
20 3.7 Menggali pengetahuan Siswa dapat Bahasa menunjukan Gagasan utama terletak pada ........
baru yang terdapat pada menunjukan Indonesia gagasan utama
a. Awal paragraf
teks non fiksi gagasan utama
b. Akhir paragraf 20 PG A
c. Kalimat utama
d. 2Kalimat penjelas
21 4.4 Menyampaikan Siswa dapat Bahasa Makna dari Perhatikan kalimat berikut. 21 PG B
pengetahuan baru dari teks menenjukan Indonesia kata dalam
Budaya Indonesia adalah
nonfiksi ke dalam tulisan makna dari kata sebuah kalimat
jati diri bangsa yang perlu
dengan bahasa sendiri dalam sebuah
kalimat dilestarikan

Makna dari kata Jati diri dalam

kalimat tersebut adalah .......
 a. Gambaran c. Watak
b. Identitas d. Sifat
22 4.4 Menyampaikan Siswa dapat Bahasa informasi baru Bacalah teks berikut
pengetahuan baru dari menjelaskan Indonesia berdasarkan
Tari tor-tor dan Serampang Dua Belas
teks nonfiksi ke dalam informasi baru teks
tulisan dengan bahasa berdasarkan teks adalah kesenian suku Batak. Adapun
sendiri
alat musik tradisionalnya berupa gong
dan sega-sega. Kain Ulos merupakan
hasil karajinan tenun suku Batak. Kain
ini sering digunakan dalam berbagai 22 URAIAN
upacara adat, seperti upacara
perkawinan, kematian maupun
menyambut tamu.

Jelaskan informasi baru yang kamu

peroleh dari bacaan diatas ......
23 3.3 Mengidentifikasi Siswa dapat IPA mengenal gaya - 3.3 Perhatikan gambar berikut.
macam-macam gaya, mengenal gaya berdasarkan Berjumlah
antara lain: gaya otot, berdasarkan gambar 4 soal
gaya listrik, gaya gambar - 4.3
magnet, gaya gravitasi berjumlah Untuk melakukan tindakan seperti 23 PG C
2 PG dan 1 pada gambar di samping
URAIAN
diperlukan gaya .....
a. Tarik c. Pegas
b. Dorong d. Gesekan
24 3.3 Mengidentifikasi Siswa dapat IPA Mengenal gaya Rem sepeda menggunakan prinsip 24 PG A
macam-macam gaya, antara mengenal gaya
 lain: gaya otot, gaya listrik, kerja dari gaya ........
gaya magnet, gaya gravitasi
a. Gesek c. Dorongan
b. Gravitasi d. Magnet
25 3.3 Mengidentifikasi Siswa dapat IPA mengenal Berikut ini yang merupakan contoh
macam-macam gaya, antara mengenal pemanfaatan
pemanfaatan energi listrik adalah ........
lain: gaya otot, gaya listrik, pemanfaatan energi listrik
gaya magnet, gaya gravitasi energi listrik a. Pak amir mengangkat kardus ke
atas truk.
b. Office boy membuka pintu
dengan cara menggeser. 25 PG C
c. Risa menyalakan hair dryer
untuk mengeringkan ramput .
d. Pakaian yang di jemur menjadi
kering.

26 3.3 Mengidentifikasi Siswa dapat IPA manfaat Benda berikut yang memanfaatkan
macam-macam gaya, antara mengenal manfaat perubahan
adanya perubahan energi listrik
lain: gaya otot, gaya listrik, perubahan energi energi listrik
gaya magnet, gaya gravitasi listrik menjadi menjadi energi menjadi energi gerak adalah ..........
energi gerak gerak
a. c 26 PG D

b. d.

27 4.3 Mendemonstrasikan Siswa dapat IPA perobaan Ketika dijatuhkan, uang logam 27 PG B
manfaat gaya dalam sehari menjelaskan suatu tentang gaya
terlebih dahulu mencapai tanah
hari misalnya gaya otot; perobaan tentang
 gaya listrik; gaya magnet ; gaya daripada uang kertas. Hal ini terjadi
gaya gravitasi; gaya
karena ...........
gesekan
a. Kertas tertahan oleh udara
b. Gaya gravitasi lebih kuat
menarik uang logam
c. Uang logam lebih kecil
dibandingkan uang kertas
d. Uang logam lebih berat
dibandingkan uang kertas
28 4.3 Mendemonstrasikan Siswa dapat IPA perobaan Andi dan teman-teman akan
manfaat gaya dalam sehari menjelaskan suatu tentang gaya mengikuti lomba tarik tambang
hari misalnya gaya otot; perobaan tentang dalam rangka memperingati Hari
gaya listrik; gaya magnet ; gaya
Kemerdekaan Indonesia. Dalam
gaya gravitasi; gaya 28 PG B
gesekan lomba tari tambang, peserta
2menggunakan gaya ......
a. Gesek c. Pegas
b. Otot d. Magnet
29 4.3 Mendemonstrasikan Siswa dapat IPA menjelaskan Tuliskan macam-macam gaya dan
manfaat gaya dalam menjelaskan macam-macam berikan penjelasannya ?
sehari hari misalnya macam-macam gaya
29 URAIAN
gaya otot; gaya listrik; gaya
gaya magnet ; gaya
gravitasi; gaya gesekan
30 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS Keragaman - 3.2 Berikut ini yang bukan termasuk 30 PG D
keragaman sosial, menjelaskan budaya Berjumlah keragaman budaya Indonesia
ekonomi, budaya, etnis, keragaman diindonesia 5 PG dan 1 adalah ....
dan agama di provinsi budaya URAIAN
a. Tarian adat c. Pakaian adat
setempat sebagai diindonesia
b. Rumah adat d. Nama jalan
 identitas bangsa
indonesia serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
31 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS keragaman Indonesia terdiri atas ribuan suku
keragaman sosial, ekonomi, menjelaskan sosial, budaya, bangsa yang tersebar di berbagai
budaya, etnis, dan agama di keragaman sosial, etnis, dan daerah. Suku bangsa yang ada di
provinsi setempat sebagai budaya, etnis, dan agama di
provinsi Daerah Istimewa 31 PG A
identitas bangsa indonesia agama di provinsi provinsi di
serta hubungannya dengan di daerah daerah Yogyakarta adalah ......
karakteristik ruang. indonesia indonesia a. Jawa c. Betawi
b. Sunda d. Palembang
32 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS kebiasaan yang Kebiasaan berikut yang dapat
keragaman sosial, ekonomi, menentukan dapat merusak
merusak budaya asli daerah
budaya, etnis, dan agama di kebiasaan yang budaya asli
provinsi setempat sebagai dapat merusak daerah adalah......
identitas bangsa indonesia budaya asli daerah
a. Mempelajari kesenian daerah
serta hubungannya dengan 32 PG C
karakteristik ruang. b. Melihat tarian tradisional ‘
c. Mencoret-coret dinding rumah
adat
d. Mendengarkan lagu-lagu daerah
33 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS keragaman Sebagian besar penduduk Indonesia 33 PG C
keragaman sosial, ekonomi, menjelaskan ekonomi dalam
bekerja di bidang pertanian
budaya, etnis, dan agama di keragaman bidang
provinsi setempat sebagai ekonomi dalam pertanaian karena .....
identitas bangsa indonesia bidang pertanaian
a. Indoneisa beriklim laut
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang. b. Penduduknya banyak
c. Kondisi tanah yang subur dan
luas
 d. Adanya musim kemarau dan
musim hujan
34 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS keragaman Kegiatan bertemunya produsen dan
keragaman sosial, ekonomi, menjelaskan dalam bidang
konsumen banyak terjadi di ....
budaya, etnis, dan agama di keragaman dalam ekonomi
provinsi setempat sebagai bidang ekonomi a. Rumah c. Sungai 34 PG D
identitas bangsa indonesia
b. Sawah d. pasar
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
35 3.2 Mengidentfikasi Siswa dapat IPS keragaman Tuliskan 5 nama rumah adat beserta
keragaman sosial, ekonomi, menjelaskan sosial, budaya
daerah asalnya yang kamu ketahui ?
budaya, etnis, dan agama di keragaman sosial, rumah adat SESUAI
provinsi setempat sebagai budaya rumah istiadat beserta 35 URAIAN JAWABAN
identitas bangsa indonesia adat istiadat daerah asalnya SISWA
serta hubungannya dengan beserta daerah
karakteristik ruang. asalnya
36 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP tanda tempo - 3.2 Lagu berjudul “Satu Nusa Satu
tempo dan tinggi rendah menyebutkan dan tinggi Berjumlah
Bangsa” di nyanyikan dengan tempo
nada tanda tempo dan rendah nada 5 soal PG
tinggi rendah nada +1 largo. Yang artinya bertempo.....
URAIAN
a. Cepat c. Lambat
- 3.3 36 PG C
Berjumlah b. Sedang d. Pelan
2 soal PG
- 4.4
berjumlah
2 soal
37 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP menyebutkan Lagu “Ampar-ampar Pisang” 37 PG B
tempo dan tinggi rendah menyebutkan lagu lagu asal
bercerita tentang kebiasaan
nada asal daerah di daerah di
indonesia indonesia masyarakat menjemur pisang untuk
dijadikan makanan. Lagu ini berasal
 dari daerah .......
a. Kalimantan utara
b. Kalimantan selatan
c. Jawa Barat
d. Jawa Timur
38 3.3 mengetahui gerak tari, Siswa dapat SBDP mengenal tari Tari saman berasal dari provinsi
kreasi daerah mengenal tari yang berasal
Aceh. Tarian ini dibawakan
yang berasal dari dari daerah di
daerah di Indonesia secara ......
Indonesia
a. Individu c. Kelompok 38 PG C
b. Terpisah d. Terpencar

39 3.3 Mengetahui gerak tari, Siswa dapat SBDP Mengenal pola

kreasi daerah Mengenal pola lantai dalam Tarian tradisional pada gambar
lantai dalam seni seni tari samping dinamakan tarian ......
tari 39 PG A
a. Reog c. Topeng
b. Jaipong d. Saman

40 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP Alat musik Alat musik Angklung berasal dari
tempo dan tinggi rendah mengetahui alat daerah – daerah
jawa barat. Alat musik ini terbuat
nada musik daerah – di indonesia
daerah di dari Bambu. Alat musik ini
indonesia 40 PG A
dimainkan dengan cara ........
a. Di goyang c. Di gesek
b. Dipukul d. Di tiup
41 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP Menyebutkan 41 B
Alat musik pada gambar
disamping dinamakan .........
a. Kecapi c. Japen
b. Sasando d. Gitar
 tempo dan tinggi rendah menyebutkan alat alat musik
nada musik berdasarkan
berdasarkan gambar
gambar

42 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP Menyebutkan Pakaian adat untuk perempuan dari
tempo dan tinggi rendah menyebutkan pakaian adat daerah Sumatra Selatan disebut…
nada pakaian adat dari dari daerah di a. Kebaya c. Baju Perang 42 B
daerah di indonesia
b. Aesan Gede d. Baju Bodo
indonesia
43 4.4 Membuat karya kolase, Siswa dapat SBDP membuat karya Bahan alam yang dapat digunakan
montase, aplikasi dan membuat karya seni kolase untuk karya kolase ada di bawah ini,
mozaik seni kolase kecuali.....
a. Biji-bijian 43 PG D
b. Daun kering
c. Kelopak bungan
d. Pasir
44 4.4 Membuat karya kolase, Siswa dapat SBDP Membuat karya Teknik yang memiliki persamaan
montase, aplikasi dan membuat karya seni kolase dan dalam teknik menempel yaitu,.....
mozaik seni kolase dan mozaik a. Karya aplikasi montase
mozaik 44 PG C
b. Mozaik dan kolase
c. Karya aplikasi dan mozaik
d. Montase dan kolase
45 3.2 Mengetahui tanda Siswa dapat SBDP Lagu daerah di Lagu berjudul “Yamko Rambe
tempo dan tinggi rendah mentebutkan lagu indonesia Yamko” berasal dari provinsi…
nada daerah di
indonesia
45 URAIAN PAPUA