RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Akrab
3. Bilangan Murid : 40 orang
4. Tarikh : 21 Julai 2019
5. Hari : Isnin
6. Masa : 8.10-8.40 pagi dan bersambung 10.30-11.30 pagi
7. Tema : Pertanian dan Penternakan
8. Tajuk : Kambing Tenusu Bioteknologi

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran mendengar dan bertutur

10. Standard Kandungan

1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu

arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.

11. Standard Pembelajaran

1.3. Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap soalan

2 tanpa kata tanya secara lisan dengan betul.

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Mendengar dan mengemukakan sekurang-kurangnya tiga soalan tanpa
kata tanya dengan betul.
ii. Memberikan respons terhadap soalan tanpa kata tanya secara lisan
dengan betul.

13. Sistem Bahasa

 Tatabahasa: Sintaksis - Ayat tanya tanpa kata tanya
 Kosa Kata : Bioteknologi, Antibiotik, Menternak

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Nilai Murni: Rasional, Bekerjasama, Keberanian
 Kreativiti: Menghasilkan pelbagai idea untuk memberi respons terhadap
soalan tanpa kata tanya
 Elemen Keusahawanan:
 EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: Memerhati dengan bertujuan dan
menghasilkan banyak idea
EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: Memberikan
respons terhadap soalan tanpa kata tanya.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

 KB: Menghubung kait pengalaman
 KP: Verbal linguistik, interpersonal, intrapersonal
 BCB: Memproses maklumat mengenai soalan tanpa kata tanya dalam
petikan.
 Pembelajaran kontekstual: Menghubung kait dengan pengalaman
kehidupan seharian
 Pembelajaran konstruktivisme
 PAK 21: Permainan Bahasa

16. Bahan Bantu Mengajar (BBM)

Bil Perkara Jumlah

1. Kad gambar 1
2. Buku teks 1
3. Kad situasi 10
4. Lembaran kerja:
Penilaian 40
Pengayaan
Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid-murid pernah belajar mengenai ayat tanya tanpa kata tanya.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa Pembelajaran
Pengurusan  Kebersihan kelas  Murid memastikan kelas Peralatan yang ses
Bilik Darjah  Persediaan murid untuk bersih dan mereka bersedia
(2 minit) belajar untuk belajar.
Set Induksi Lakonan:  Murid diminta untuk BBM
(5 minit) melakonkan kambing tenusu  Kad gambar
bioteknologi.
 Guru bersoal jawab dengan KB
murid.  Menghubung k
Contoh soalan dan  Guru mengaitkan jawapan
jangkaan jawapan: murid dengan isi pelajaran Teknik
1. Rakan-rakan anda telah pada hari ini.  Soal jawab
melakonkan jenis
haiwan apa? (Kambing KP
Tenusu Bioteknologi)  Verbal linguistik
2. Mengapakah haiwan ini
 Interpersonal
diternak ? (Untuk
menghasilkan susu)
Pembelajaran
kontekstual
 Menghubungka
dengan pen
kehidupan seha
Langkah 1 Petikan teks (mls 107) Aktiviti 1 BBM
(20 minit)  Murid dikehendaki untuk  Buku teks
membaca petikan “Kambing
Tenusu Bioteknologi” dalam KB
buku teks secara mentalis.  Menghubung k
 Beberapa murid dipilih secara  Menjana idea
rawak untuk membaca
petikan secara mekanis. Teknik
 Guru dan murid berbincang  Perbincangan
Kosa Kata:
mengenai kosa kata yang
 Bioteknologi
tidak difahami. KP
 Antibiotik
 Murid diminta untuk mengenal  Verbal
 Menternak
pasti dan mengemukakan  Interpersonal
sekurang-kurangnya tiga  Intrapersonal
soalan tanpa kata tanya
 dalam petikan tersebut. Nilai Murni
 Guru membincangkan soalan  Rasional
tanpa kata tanya yang
terdapat dalam petikan BCB
dengan murid.  Memproses ma

Penilaian objektif
Langkah 2 Kad Situasi: Aktiviti 1 BBM
(30 minit)  Guru menjalankan aktiviti  Kad situasi

Situasi di Pasar Raya lakonan di dalam bilik darjah.

 Murid dibahagikan kepada KB
sepuluh kumpulan.  Menghubung k
 Setiap wakil kumpulan
dikehendaki untuk mencabut Teknik
sekeping kad situasi daripada  Lakonan
Situasi di Kantin guru.
 Setiap kumpulan dikehendaki KP
untuk melakonkan situasi  Visual
tersebut.  Interpersonal
 Setiap kumpulan dikehendaki  Intrapersonal
untuk memasukkan soalan  Verbal linguistik
tanpa kata tanya dalam
lakonan tersebut
serta Nilai Murni
memberi respon secara lisan
 Keberanian
dengan betul.
 Bekerjasama
 Guru berperanan sebagai
fasilitator untuk membimbing
Penilaian Objektif
murid.
Langkah 3 Permainan Bahasa:  Murid dibahagikan dalam dua PAK 21: Permaina
(28 minit) Delapan Kekata orang satu kumpulan. Bahasa
 Murid dihendaki untuk BBM:
memadankan suku kata bagi  Lembaran kerja
membentuk perkataan yang Penilaian
dihendaki.  Lembaran kerja
 Kumpulan yang paling cepat pengayaan
menyiapkan delapan kekata  Lembaran kerja
akan dikira pemenang. pemulihan
 KP
 Interpersonal
 Intrapersonal
 Visual

Nilai Murni
 Rasional

BCB
 Memproses ma

Penutup Kognitif  Murid diminta untuk KB

(5 minit)  Rumusan isi pelajaran merumuskan isi pelajaran.  Merumus
 Guru memberikan pujian atas
Sosial murid yang dapat menjawab Nilai Murni
 Pujian atas murid yang soalan.  Keberanian
dapat menjawab soalan.  Rasional

Refleksi
Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah

Kad Situasi

Situasi di Pasar Raya Situasi di Kantin

Situasi di dalam Bilik Darjah Situasi di Perpusatakaan

Situasi di Bilik Guru Situasi di Makmal Komputer

Situasi di RUMAH Situasi di Padang

Situasi di SURAU Situasi di Dewan Gemilang