KOMPONEN 1 MUTU LULUSAN
BUTIR KOMPONEN PERTANYAAN
1. Siswa menunjukkan  Kedisiplinan waktu, dapat digali
perilaku disiplin dalam dari:
berbagai situasi. a. kedisiplinan kehadiran siswa di
sekolah/ madrasah;
b. kedisiplinan kehadiran siswa di
kelas; dan
c. kedisiplinan kehadiran dalam
kegiatan ekstrakurikuler di
sekolah/madrasah.
 Kedisiplinan berpakaian, dapat digali
dari:
a. kedisiplinan siswa berpakaian
seragam sekolah/madrasah;
b. kedisiplinan siswa berpakaian
olah raga;
c. kedisiplinan siswa berpakaian
seragam lain yang ditetapkan; dan
d. kedisiplinan siswa berpakaian
praktik.
 Kepatuhan terhadap tata tertib
sekolah/madrasah, dapat digali dari:
a. kepatuhan terhadap tata tertib di
dalam ruangan (kelas, laboratorium,
bengkel, workshop, perpustakaan,
terapi, UKS, BK, tempat ibadah,
jamban, dan kantin);
b. kepatuhan terhadap tata tertib di
luar ruangan (lapangan olah raga,
halaman, taman, tempat parkir,
kolam renang); dan
c. kepatuhan terhadap tata tertib
lain yang ditetapkan
sekolah/madrasah (tidak membawa
HP, make-up, merokok).
2. Siswa menunjukkan  Perilaku religius siswa, dapat digali
perilaku religius dalam dari:
aktivitas di a. kebiasaan berdoa;
sekolah/madrasah. b. kebiasaan mengucapkan salam; c.
kepedulian sosial; dan
d. kepedulian lingkungan
 Partisipasi siswa dalam kegiatan
ibadah, dapat digali dari:
JAWABAN
Siswa sangat disiplin dalam mengikuti
berbagai kegiatan yang dimaksud,
terbukti dengan adanya presensi
kehadiran dan keakifan mereka saat
kegiatan.
Siswa sangat disiplin dalam
berpakaian lengkap dan selalu
menyesuaikan dengan kegiatan yang
dilaksanakan baik dalam kegiatan
pembelajaran,praktikum ataupun
ekstrakulikuler
Kepatuhan terhadap Tata Tertib baik
di lingkungan sekolah, dalam
pembelajaran,dalam dan luar ruangan
pembelajaran sangat tinggi. Terbukti
mereka selalu mematuhi aturan yang
ada mulai dari hal yang kecil seperti
mematikan Hp saat pembelajaran ,
tidak berisik saat di perpustakan
hingga hal yang besar seperti tidak
merokok dan mengganggu saat
beribadah.
Setiap kegiatan baik dalam
pembelajaran ataupun aktivitas di
sekolah lainnya siswa/I selalu
mengawalinya dengan berdoa.
Disiplin 5S (senyum,salam,sapa,spoan
dan santun) yang diterapkan disekolah
sudah membudaya terbukti setiap
bertegur sapa siswa/I selalu
mengucap salam hal ini membuktikan
kepedulian sosial yang tinggi dan
membentuk lingkungan sekolah yang
ramah dan nyaman bagi mereka.
Banyak partisipasi yang diikuti oleh
siswa dalam kegiatan keagaamaan.
 a. pelaksanaan ibadah Agama Islam;
b. pelaksanaan ibadah Agama Kristen
Katolik;
c. pelaksanaan ibadah Agama Kristen
Protestan;
d. pelaksanaan ibadah Agama Hindu;
e. pelaksanaan ibadah Agama Buddha;
f. pelaksanaan ibadah Agama
Konghucu; dan
g. pelaksanaan ibadah penghayat
kepercayaan
 Sikap toleran dan kerukunan hidup
antarpemeluk agama/kepercayaan,
dapat digali dari:
a. perilaku menghargai dan
menghormati hak dan kewajiban; b.
perilaku saling membantu dan
menolong;
c. perilaku menjaga keharmonisan dan
perdamaian; dan
d. perilaku tidak memaksakan
kehendak untuk memeluk agama
tertentu
3. Siswa menunjukkan  Perilaku tangguh, dapat digali dari:
perilaku tangguh dan a. pengerjaan tugas selalu tepat waktu;
bertanggung jawab b. belajar dengan penuh semangat;
dalam aktivitas di dan
sekolah/madrasah c. tidak mudah menyerah/putus asa.
 Perilaku bertanggung jawab dalam
pembelajaran, dapat digali dari:
a. pelaksanaan pekerjaan tanpa
disuruh; dan
b. pelaporan setiap pekerjaan yang
dilakukan.
4. Siswa terbebas dari  Pencegahan perundungan di
perundungan (bully) di sekolah/madrasah, dapat digali dari:
sekolah/madrasah. a. jenis kegiatan; dan
b. partisipasi siswa.
 Jenis perundungan yang dilakukan
Bagi yang Non Muslim diberikan
wadah untuk mlaksanakan ibadahnya.
Bagi siswa/I muslim melaksanakan
kegaitan agenda sholat jumat, duha
sebelum pembelajaran, mengaji
sebelum KBM, dan menjadi khotib
saat sholat jumat.
Berbagai kegiatan PHBK pun kerap
dilaksanakan dan sisa terlibat
kepanitian kecil didalamnya seperi
Isro’ Mi’raj, Maulid Nabi, Idul Adha,
dsb. Dalam kegiatan tsb guru
memantau mulai dari persiapan
hingga pelaksanaan dan evaluasi.
Toleransi antar pemeluk agama yang
berbeda di lingkungan sekolah sangat
tinggi, terbukti dengan adanya
keharmonisan dalam berinteraksi
antar sesama dan saling menghargai
kegiatan beribadah satu sama lain.
Cth : siswa Non Muslim ikut
mengenakan pakaian muslim saat hari
santri tanpa paksaan
Siswa selalu mengerjakan tugas tepat
waktu dan penuh semangat.
Cth : tugas yang menuntut mereka utk
berpikir kritis dan menyelesaikannya
dgn kelompok selalu diselesaikan
dengan baik walapun tempat tinggal
mereka berjauhan dan kemampuan
teman yang berbeda namun mereka
saling melengkapi.
Berbagai tugas yang disusun dalam
portofolio tugas mereka dilaporkan
dan dikumupulkan tanpa harus
menunggu instruksi dari bpk/ibu Guru.
Artinya kesadaran dan tanggung
jawab mereka sangat besar dalam
mengerjakan tugas.
Kegiatan pencegahan yg dilakukan
adalah memebrikan sosialisasi tentang
dampak dan bahayanya bullying,
mengadakan konsultasi utk siswa
melalui bimbingan
konseling,memebrikan penyuluhan di
agenda Jumat dengan peningkatan
iman dan takwa
Alhamdulillah sejauh ini tidak ada
 atau dialami siswa, dapat digali dari:
perundungan fisik, verbal, sosial,
seksual, atau dunia maya.
 Penanganan perundungan di
sekolah/madrasah, dapat digali dari:
a. bentuk pembinaan; dan
b. jenis sanksi
5. Siswa menunjukkan  Keterampilan berkomunikasi yang
keterampilan efektif secara lisan dalam
berkomunikasi sesuai pembelajaran dan kegiatan
karakteristik ekstrakurikuler, dapat digali dari:
keterampilan abad ke- a. keterampilan bertanya dan
21 menjawab;
b. keterampilan mengemukakan
pendapat;
c. keterampilan melakukan presentasi;
dan
d. keterampilan memanfaatkan TIK.
 Keterampilan berkomunikasi yang
efektif secara tertulis dalam
pembelajaran dan kegiatan
ekstrakurikuler, dapat digali dari: a.
keterampilan membuat kalimat
efektif;
b. keterampilan membuat paragraf
efektif;
c. keterampilan membuat karya
tulis; dan
d. keterampilan membuat tulisan di
media elektronik/cetak.
6. Siswa  Kegiatan pembelajaran, dapat
menunjukkan digali dari: a. kerja sama siswa
keterampilan dalam diskusi dan
berkolaborasi mengerjakan tugas dalam
sesuai karakteristik kelompok b. kerja sama siswa
keterampilan abad dalam presentasi kelompok;
ke-21 dan c. kerja sama siswa dalam
berbagi sumber daya belajar.
 Kegiatan ekstrakurikuler,
dapat digali dari: a. partisipasi
kolaborasi siswa dalam
kegiatan ekstrakurikuler; b.
partisipasi kolaborasi siswa
dalam kegiatan OSIS; dan c.
perundungan yg dialami oleh siswa/I
kami baik di sekolah ataupun media
sosial
Meski tidak ada perundungan yg
terjadi,namun kami memiliki antisipasi
jika hal itu terjadi yaitu dgn membuat
program pembinaan
bertahap,bertingkat dan berlanjut.
Jika hal itu masih terjadi sanksi yg
diberikan paling ringan adalah
diberikan surat peringatan dgn orgtua
mengetahui dan sanksi paling berat
adalah dikembalikan kepada kedua
orgtua.
Banyak keterampilan yg dimilili siswa/I
kami dlm berkomunikasi
diantaranyabmampu membuat video
presentasi online,aktif dlm kegiatan
diskusi online,meraih prestasi di ajang
debat nasional,dsb.
Keterampilan siswa/I dlm karya tulis
adalah salah satunya hingga
mendapatkan juara di perlombaan
.juga membuat sebuah buku berskalan
nasional
 Banyaknya bentuk kolabolari
peserta didik dalam
pembelajaran sudah
membudaya pada mereka.
 Terbukti dalam berbagai
diskusi kelompok/ presentasi
tugas kelompok peserta didik
dengan
menggunakan/memanfaatkan
berbagai sumber dan media
pembelajaran, mulai dari
poster, video presentasi,
diskusi kelompok, dll.
 Bentuk kolabolarasi peserta
 jenis kegiatan ekstrakurikuler.
 Kegiatan bersama di luar
sekolah/madrasah, dapat
digali dari: a. partisipasi
kolaborasi siswa dalam
mengikuti kegiatan bersama
sekolah/madrasah lain; dan b.
partisipasi kolaborasi siswa
dalam mengikuti kegiatan
bersama yang diselenggarakan
oleh lembaga non
sekolah/madrasah.
7. Siswa  Keterampilan berpikir kritis
menunjukkan dan pemecahan masalah
keterampilan dalam proses pembelajaran,
berpikir kritis dan dapat digali dari: a.
pemecahan keterampilan siswa dalam
masalah sesuai mengidentifikasi masalah;
karakteristik abad IASP2020 SEKOLAH
ke-21. MENENGAH ATAS/MADRASAH
ALIYAH 24 b. keterampilan
siswa dalam menganalisis
masalah; dan c. keterampilan
siswa dalam memecahkan
masalah secara kreatif
 Hasil karya dan prestasi siswa
terkait keterampilan berpikir
kritis dan pemecahan masalah
secara lisan maupun tulisan,
dapat digali dari: a. hasil karya
siswa yang menunjukkan
keterampilan dalam
didik saat ekskul diantaranya
dalam kegiatan :
1. LDKS
Kegitan yang
membangun karakter
peserta didik, dimana
semua perwakilan
ekskul ikut dalam
kegiatan tersebut
2. LATGAB
Latihan gabungan
antar ekskul yang
bertujuan untuk
meningkatkan
persatuan dan
membangun ikatan
silaturahmi juga
berbagi pengetahuan
dan keterampilan
dasar tentang materi
yang ada pada masing
- masing ekskul.
 Bentuk kolabolari lainnya
yaitu kegiatan kepedulian
social dan lingkungan yang
diselenggarakan oleh lembaga
non sekolah dan sekolah
Contohnya :
Aksi Karawang Peduli banjir
Gerak Jlan sehat
 Kemampuan berfikir kritis dan
pemecahan masalah peserta
didik dalam Kegiatan Belajar
Mengajar sangat luar biasa.
 Terbukti mereka selalu aktif
bertanya saat KBM dan
mampu menjawab soal – soal
HOTS yang diberikan guru.
 Hasil karya mereka dituangkan
dalam bentuk tugas – tugas
yang di berikan oleh guru yang
notabene nya merupakan soal
– soal Hots dan mereka
mampu menjawab dan
menyelesaikan nya dengan
nilai yang memuaskan dan
 menggunakan media
pembelajaran yang inovatif,
kreatif, contohnya : Padlet,
instagram, youtube dll
 mengidentifikasi masalah; b.
hasil karya siswa yang
menunjukkan keterampilan
dalam menganalisis masalah;
dan c. hasil karya siswa yang
menunjukkan keterampilan
dalam memecahkan masalah
secara kreatif.
8. Siswa  Keterampilan yang
menunjukkan menunjukkan kreativitas dan
keterampilan inovasi melalui proses
kreativitas dan pembelajaran, dapat digali
inovasi sesuai dari: a. keterampilan siswa
karakteristik menemukan gagasan atau
keterampilan abad konsep baru; b. keterampilan
ke-21. siswa menganalisis dan
mengevaluasi ide-ide untuk
meningkatkan kreativitas dan
inovasi; c. keterampilan siswa
mengembangkan gagasan dan
konsep yang sudah ada; dan d.
keterampilan siswa
menerapkan gagasan dan
konsep baru.
 Hasil karya siswa yang
menunjukkan keterampilan
kreatif dan inovatif melalui
proses pembelajaran, dapat
digali dari: a. Keterampilan
siswa menemukan gagasan
atau konsep baru; b.
keterampilan siswa
menganalisis dan
mengevaluasi ide-ide untuk
meningkatkan kreativitas dan
inovasi; c. keterampilan siswa
mengembangkan gagasan dan
konsep yang sudah ada; dan d.
keterampilan siswa
menerapkan gagasan dan
konsep baru
 Peserta didik sangat terampil
dalam mengemukakan
gagasan / konsep baru dengan
mengembangkan dan
menerapkan nya dalam setiap
kegiatan baik dalam kegiatan
belajar mengajar maupun di
luar kegiatan belajar mengajar
terbukti dalam kegiatan
pentas seni saat pagelaran
budaya, disana banyak konsep
baru yang di tampilkan
peserta didik .
 Saat KBM pun peserta didik
diberikan kebebasan
membuat konsep baru dengan
bimbingan terarah oleh guru,
contohnya : Bnyak sekali
hasil karya kreatif mereka
yang membuat kami kagum
akan keterampilan dalam
berinovasi, contohnya saja
produk film pendek hasil karya
siswa yang meraih prestasi
 Menjadi anggota parlemen
remaja yang menuntut untuk
terampil dalam menganalisis
dan mengevaluasi ide – ide
untuk meningkatkan
kreatifitas dan inovasi mereka
 Berbagai macam hasil
presentasi peserta didik dari
klasikal hingga kekinian yang
menunjukan keterampilan
mereka dalam
mengembangkan konsep yang
sudah ada
9. Siswa  Partisipasi siswa dalam
menunjukkan kegiatan lomba yang terkait
kemampuan dengan pengembangan minat
mengekspresikan dan bakat, dapat digali dari: a.
diri dan berkreasi bidang olahraga; b. bidang
dalam kegiatan
kesenian; c. bidang
pengembangan keorganisasian/pramuka/PMR
minat dan bakat. ; d. bidang ilmiah/inovasi/KIR;
dan e. bidang kerohanian.
 Prestasi/penghargaan dalam
kegiatan pengembangan
minat dan bakat (tingkat lokal,
nasional, dan internasional),
dapat digali dari: a. bidang
olahraga; b. bidang kesenian;
c. bidang
keorganisasian/pramuka/PMR
; d. bidang ilmiah/inovasi/KIR;
dan e. bidang kerohanian.
10. Siswa  Nilai ujian sekolah/madrasah
menunjukkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir,
peningkatan dapat digali dari: Tidak diisi a.
prestasi belajar. rata-rata nilai ujian dalam 3
(tiga) tahun terakhir; b. upaya
siswa untuk meningkatkan
prestasi akademiknya; dan c.
kendala siswa dalam
meningkatkan prestasi
akademiknya
 Nilai rapor kelas akhir dalam 3
(tiga) tahun terakhir, dapat
digali dari: Tidak diisi a. rata-
rata nilai rapor kelas akhir
3(tiga) tahun terakhir; b.
upaya siswa untuk
meningkatkan prestasi
akademiknya; dan c. kendala
siswa dalam meningkatkan
prestasi akademiknya.
 Persepsi masyarakat terhadap
sekolah/madrasah terkait nilai
siswa dalam 3 (tiga) tahun
terakhir, dapat digali dari: Tid
ak diisi a. nilai ujian
sekolah/madrasah dalam 3
(tiga) tahun terakhir; dan b.
nilai rapor kelas akhir dalam 3
(tiga) tahun terakhir
11. Pemangku  Kepuasan terhadap sikap
 Banyak sekali prestasi yang
diperoleh oleh peserta didik
SMAN 1 Karawang, mlai dari
tingkat lokal, Nasional, dan
Internasional.
Contohnya:
1. Juara 1 Cabang sepatu
roda ( Nasional)
2. Juara 1 Catur Asia
3. Finalis KSN Provinsi
Nasional mata pelaran
Geografi
4. Dan sebagainya
Peserta didik sangat aktif dalam
mengikuti berbagai kegiatan
 Nilai rapot rerataujian dari
tahun ke tahun mengalami
peningkatan karena
berbanding lurus dengan
sumber daya manusia dan
lulusan yang berpengetahuan
luas
 Banyak berbagai cara yang
dilakukan untuk memperoleh
hal tersebut, diantaranya :
1. Mengadakan try out
2. Pendalaman materi
3. Konsultasi
pembelajaran
4. Tutor sebaya
5. Simulasi ujian
 Tidak ada kendala yang berarti
dalam / berpengaruh
terhadap peningkatan prestasi
akademik
 Kepuasaan yang muncul
kepentingan lulusan, dapat digali dari: a.
(stakeholders) religiusitas; b. kejujuran; c.
puas terhadap kedisiplinan; dan d. tanggung
mutu lulusan jawab.
sekolah/madrasah  Kepuasan terhadap
. pengetahuan lulusan, dapat
digali dari: a. ilmu
pengetahuan; b. teknologi; c.
seni; dan d. budaya.
 Kepuasan terhadap
keterampilan lulusan, dapat
digali dari: a. kreativitas; b.
produktivitas; c. komunikasi;
dan d. kolaboras
terhadap sikap lulusan peserta
didik SMAN 1 Karawang,
alhamdulilah sangat puas,
karena setiap lulusan
menjalani perubahan karakter
yang positif, mulai dari sikap
religious dengan
mengedepankan beribadah,
kejujuran, kedisiplinan,
bertanggung jawab dengan
amanah yang diberikan
 Sangat puas terhadap
pengetahuan lulusan karena
dari grafik banyak nya peserta
didik yang masuk ke
Perguruan Tinggi Negri
ternama.
Berbagai prestasi akademik,
seni dan budaya itu
menandakan tingginyya
tingkat pengetahuan dan
kemampuan dalam bidang
teknologi yang mumpuni
 Sangat puas dengan
keterampilan lulusan yang
kreatif dalam segala bidang,
produktif dalam segala haldan
mampu berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan siapa
pu, hal ini dibuktikan dengan
banyaknya lulusan yang
berada di segala lini lembaga
pemerintahan, baik negri
maupun swasta.