MAKALAH PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA

“LINGKUP MATERI MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH”

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK 7

1. IRA IRWANA (E1R018037)

2. MULIYATI (E1R018053)

3. NADILLA YASMIADI (E1R018055)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

TAHUN 2020

KATA PENGANTAR
1
 Segala puji bagi Allah swt. yang telah memberikan kami kemudahan sehingga makalah ini
dapat diselesaikan dengan tepat waktu. Shalawat serta salam semoga dilimpahkan kepada nabi kita
yaitu nabi Muhammad saw. yang kita nanti-nantikan syafa’atnya diakhirat nanti.
Kami mengucapkan syukur kepada Allah swt. atas limpahan nikmat sehat-Nya, baik itu berupa
sehat fisik maupun akal pikiran sehingga kami mampu menyelesaikan makalah sebagai tugas pada
mata kuliah Pengembangan Kurikulum Matematika dengan judul “Lingkup Materi Matematika
Sekolah Menengah”. Kami tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan
masih banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, kami mengharap kritik
dan saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi makalah
yang lebih baik lagi.
Kemudian apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini kami mohon maaf yang sebesar-
besarnya . Demikian ,semoga makalah ini dapat bermanfaat. Terimakasih.

Mataram, 10 November 2020

Penulis

DAFTAR ISI

2
COVER.................................................................................................................................1

KATA PENGANTAR...........................................................................................................2

DAFTAR ISI......................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................... 4

A. Latar Belakang................................................................................................................4

B. Rumusan Masalah...........................................................................................................4

C. Tujuan............................................................................................................................. 4

BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................................5

A. Mata Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs.................................................................5

B. Mata Pelajaran Matematika untuk SMA/MA............................................................... 10

BAB III PENUTUP.............................................................................................................20

A. Kesimpulan................................................................................................................... 20

B. Saran..............................................................................................................................20

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................21

BAB I

PENDAHULUAN
3
A. Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar untuk mempersiapkan peserta didik melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran dan pelatihan bagi peranan di masa yang akan datang (Dalam Setiadi
Y, 2015:1). Pendidikan Indonesia memang mengalami perkembangan yang memuaskan.
Lembaga pendidikan hingga kini masih dipercaya sebagai media yang sangat ampuh dalam
membangun kecerdasan sekaligus kepribadian anak manusia menjadi lebih baik. Oleh
karena itu, pendidikan secara terus-menerus dibangun dan dikembangkan agar dari proses
pelaksanaannya menghasilkan generasi yang diharapkan. Sebagaimana yang tersirat dalam
Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang pada
pasal 3 menegaskan bahwa “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) pada tahun 2013 dalam

rangka peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah telah melakukan pengembangan
Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah dilaksanakan sejak tahun 2004 menjadi
Kurikulum 2013. Pengembangan Kurikulum 2013, selain untuk memberikan jawaban
terhadap beberapa permasalahan yang melekat pada kurikulum sebelumnya, juga bertujuan
untuk mendorong peserta didik atau siswa, agar mampu lebih baik dalam melakukan
observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan) apa yang
diperoleh atau diketahui setelah siswa mempelajari materi pembelajaran. Tema
pengembangan Kurikulum 2013 adalah untuk menghasilkan insan Indonesia yang produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan
(tahu  bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi. Inti dari Kurikulum 2013
adalah upaya penyederhanaan dan tematik-integratif dalam Direktorat Pembinaan SMA-
Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah (Dalam Permana P.D, 2015:1).

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah mata pelajaran matematika untuk SMP/MTs ?

2. Bagaimanakah mata pelajaran matematika untuk SMA/MA ?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui bagaimana mata pelajaran matematika di SMP/MTs

2. Untuk mengetahui bagaimana mata pelajaran matematika di SMA/MA.

BAB II

PEMBAHASAN

4
A. Mata Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs

Pembelajaran matematika di sekolah diarahkan pada pencapaian standar kompetensi

dasar siswa. Kegiatan pembelajaran matematika tidak berorientasi pada penguasaan materi
matematika semata, tetapi materi matematika diposisikan sebagai alat dan sarana siswa
untuk mencapai kompetensi. Oleh karena itu, ruang lingkup mata pelajaran matematika
yang dipelajari di sekolah disesuaikan dengan kompetensi yang harus dicapai siswa.
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah maka ruang lingkup materi matematika untuk satuan
pendidikan SMP/MTs meliputi aspek- aspek sebagai berikut :

1. Bilangan

2. Aljabar

3. Geometri dan Pengukuran

4. Statistika dan Peluang

Agar perencanaan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan benar, maka diperlukan
standar kompetensi dan kompetensi dasar. Standar kompetensi mata pelajaran adalah
deskripsi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai setelah siswa
mempelajari mata pelajaran tertentu pada jenjang pendidikan tertentu pula. Sedangkan
kompetensi dasar adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap minimal yang harus dicapai
oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah
ditetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar
kompetensi. Berikut ini merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
matematika untuk SMP/MTs :

1. Kelas VII

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

dan pecahan
1. Memahami sifat-sifat operasi
hitung bilangan dan 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
penggunaannya dalam bilangan bulat dan pecahan dalam
pemecahan masalah
pemecahan masalah

2. Memahami bentuk aljabar, 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-

persamaan, dan unsurnya
pertidaksamaan linear satu
variabel 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar

2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu

variabel

5

3. Menggunakan bentuk aljabar,
persamaan, dan
pertidaksamaan linear satu
variabel, dan perbandingan
dalam pemecahan masalah
Aljabar
4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram Venn
dalam pemecahan masalah
Geometri
5. Memahami hubungan garis
dengan garis, garis dengan
sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
6. Memahami konsep segi empat
dan segitiga serta menentukan
ukurannya
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.1 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.2 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial
yang sederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk
pemecahan masalah
4.1 Memahami pengertian dan notasi
himpunan, serta penyajiannya
4.2 Memahami konsep himpunan bagian
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan,
kurang (difference), dan komplemen
pada himpunan
4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram
Venn
4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam
pemecahan masalah
5.1 Menentukan hubungan antara dua garis,
serta besar dan jenis sudut
5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang
terbentuk jika dua garis berpotongan atau
dua garis sejajar berpotongan dengan
garis lain
5.3 Melukis sudut
5.4 Membagi sudut
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga
berdasarkan sisi dan sudutnya
6
 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi
panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
belah ketupat, dan layang-layang

6.3 Menghitung keliling dan luas bangun

segitiga dan segi empat serta
menggunakannya dalam pemecahan
masalah

6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,

garis berat, dan garis sumbu

2. Kelas VIII

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Aljabar 1.1 Melakukan operasi aljabar

1. Memahami bentuk aljabar, 1.2 Melakukan bentuk aljabar ke dalam

relasi, fungsi, dan persamaan faktor-faktornya
garis lurus
1.3 Memahami relasi dan fungsi

1.4 Menentukan nilai fungsi

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar

sederhana pada sistem koordinat
Cartesius

1.6 Menentukan gradien, persamaan, dan

grafik garis lurus

2. Memahami sistem persamaan 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear

linear dua variabel dan dua variabel
menggunakannya dalam
pemecahan masalah 2.2 Membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel

2.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel

Geometri dan Pengukuran 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras

untuk menentukan panjang sisi-sisi
3. Menggunakan Teorema segitiga siku-siku
Pythagoras dalam pemecahan
7
 masalah 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar
yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras

4. Menentukan unsur, bagian 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian

lingkaran, serta ukurannya lingkaran

4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat,

panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah

4.4 Menghitung panjang garis singgung

persekutuan dua lingkaran

4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran

luar suatu segitiga

Geometri 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok,

5. Memahami sifat-sifat kubus,
balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta
menentukan ukurannya
prisma, dan limas serta bagian-bagiannya
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok,
prisma, dan limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma, dan limas

3. Kelas IX

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Geometri dan Pengukuran 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar

yang sebangun dan kongruen
1. Memahami kesebangunan
bangun datar dan 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga
penggunaannya dalam sebangun dan kongruen
pemecahan masalah
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan
segitiga dalam pemecahan masalah

2. Memahami sifat-sifat tabung, 2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung,

kerucut, dan bola serta kerucut, dan bola
menentukan ukurannya
2.2 Menghitung luas selimut dan volume
tabung, kerucut, dan bola

8
 2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut, dan bola

Statistika dan Peluang 3.1 Menentukan rata-rata, median, dan

modus data tunggal serta penafsirannya
3. Melakukan pengolahan dan
penyajian data 3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, dan lingkaran

4. Memahami peluang kejadian 4.1 Menentukan ruang sampel suatu

sederhana percobaan

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian

sederhana

Bilangan 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan

5. Memahami sifat-sifat bilangan
berpangkat dan bentuk akar
serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah sederhana
berpangkat dan bentuk akar
5.2 Melakukan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar

5.3 Memecahkan masalah sederhana yang

berkaitan dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar

6. Memahami barisan dan deret 6.1 Menentukan pola barisan bilangan

bilangan serta penggunaannya sederhana
dalam pemecahan masalah
6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika
dan barisan geometri

6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret

aritmatika dan deret geometri

6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan barisan dan deret

9
B. Mata Pelajaran Matematika untuk SMA/MA

Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari
sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berfikir logis, analitis,
sistematis, kritis dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan
agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan
informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan
kompetitif. Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika disusun sebagai landasan
pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu, dimaksudkan
pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan
masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel,
diagram, dan media lain. Ruang lingkup materi matematika untuk satuan pendidikan
SMA/MA meliputi aspek- aspek sebagai berikut :

1. Logika

2. Aljabar

3. Geometri

4. Trigonometri

5. Kalkulus

6. Statistika dan Peluang

Berikut ini standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika untuk
SMA/MA :

1. Kelas X

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Aljabar 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar

yang sebangun dan kongruen
1. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bentuk 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga
pangkat, akar, dan logaritma sebangun dan kongruen

1.3 Menggunakan konsep kesebangunan

segitiga dalam pemecahan masalah

2. Memecahkan masalah yang 2.1 Memahami konsep fungsi

berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat 2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar
serta pertidaksamaan kuadrat sederhana dan fungsi kuadrat

2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang

10
 persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam

perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2.5 Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi kuadrat

2.6 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan
penafsirannya
3. Memecahkan masalah yang 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear
berkaitan dengan sistem dan sistem persamaan campuran linear
persamaan linear dan dan kuadrat dalam dua variabel
pertidaksamaan satu variabel
3.2 Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear

3.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya

3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu

variabel yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar

3.5 Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel

3.6 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan
penafsirannya

Logika 3.1 Memahami pernyataan dalam

matematika dan ingkaran atau
4. Menggunakan logika negasinya
matematika dalam pemecahan 3.2 Menentukan nilai kebenaran dari suatu
masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan
pernyataan majemuk dan berkuantor
3.3 Merumuskan pernyataan yang setara
pernyataan berkuantor
dengan pernyataan majemuk atau
pernyataan berkuantor yang diberikan

11

Trigonometri
5. Menggunakan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan
masalah
Geometri
6. Menentukan kedudukan, jarak,
dan besar sudut yang melibatkan
titik, garis, dan bidang dalam
ruang dimensi tiga
7. Kelas XI
a. Program IPA
STANDAR KOMPETENSI
Statistika dan Peluang
1. Menggunakan aturan statistika,
kaidah pencacahan, dan sifat-
sifat peluang dalam pemecahan
masalah
3.4 Menggunakan prinsip logika
matematika yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor dalam penarikan kesimpulan
dan pemecahan masalah
5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan teknis yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
5.2 Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri
5.3 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri, dan
penafsirannya
6.1 Menentukan kedudukan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi tiga
6.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan
dari titik ke bidang dalam ruang
dimensi tiga
6.3 Menentukan besar sudut antara garis
dan bidang dalam ruang dimensi tiga
KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive
1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram batang, garis, lingkaran,
dan ogive serta penafsirannya
1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran
12

Trigonometri
2. Menurunkan rumus trigonometri
dan penggunaanya
Aljabar
3. Menyusun persamaan lingkaran
dan garis singgungnya
4. Menggunakan aturan suku
banyak dalam penyelesaian
masalah
5. Menentukan komposisi dua
fungsi dan invers suatu fungsi
Kalkulus
6. Menggunakan konsep limit
fungsi dan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah
letak, dan ukuran penyebaran data, serta
penafsirannya
1.4 Menggunakan aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
1.5 Menentukan ruang sampel suatu
percobaan
1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus
jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan
sudut ganda untuk menghitung sinus
dan kosinus sudut tertentu
2.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih
sinus dan kosinus
2.3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih
sinus dan kosinus
3.1 Menyusun persamaan lingkaran yang
memenuhi persyaratan yang ditentukan
3.2 Menentukan persamaan garis singgung
pada lingkaran dalam berbagai situasi
4.1 Menggunakan algoritma pembagian
suku banyak untuk menentukan hasil
bagi dan sisa pembagian
4.2 Menggunakan teorema sisa dan teorema
faktor dalam pemecahan masalah
5.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua
fungsi
5.2 Menentukan invers suatu fungsi
6.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
fungsi di suatu titik dan di takhingga
6.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
6.3 Menggunakan konsep dan aturan
13

b. Program IPS
STANDAR KOMPETENSI
Statistika dan Peluang
1. Menggunakan aturan statistika,
kaidah pencacahan, dan sifat-
sifat peluang dalam pemecahan
masalah
Aljabar
2. Menentukan komposisi dua
fungsi dan invers suatu fungsi
Kalkulus
turunan dalam perhitungan turunan
fungsi
6.4 Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu fungsi
dan memecahkan masalah
6.5 Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan ekdtrim
fungsi
6.6 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya
KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive
1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram batang, garis, lingkaran,
dan ogive serta penafsirannya
1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran penyebaran data, serta
penafsirannya
1.4 Menggunakan aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
1.5 Menentukan ruang sampel suatu
percobaan
1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua
fungsi
2.2 Menentukan invers suatu fungsi
3.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
14
 fungsi di suatu titik dan di takhingga

3. Menggunakan konsep limit 3.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk

fungsi dan turunan fungsi dalam menghitung bentuk tak tentu fungsi
pemecahan masalah aljabar dan trigonometri

3.3 Menggunakan konsep dan aturan

turunan dalam perhitungan turunan
fungsi

3.4 Menggunakan turunan untuk

menentukan karakteristik suatu fungsi
dan memecahkan masalah

3.5 Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan ekdtrim
fungsi

3.6 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya

c. Program Bahasa

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Statistika dan Peluang 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan
1. Melakukan pengolahan, ogive
penyajian, dan penafsiran data
1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram batang, garis, lingkaran,
dan ogive serta penafsirannya

1.3 Menghitung ukuran pemusatan, ukuran

letak, dan ukuran penyebaran data, serta
penafsirannya

2. Menggunakan kaidah 2.1 Menggunakan sifat dan aturan

pencacahan untuk menentukan perkalian, permutasi, dan kombinasi
peluang suatu kejadian dan dalam pemecahan masalah
penafsirannya
2.2 Menentukan ruang sampel suatu
percobaan

2.3 Menentukan peluang suatu kejadian dan

15
 menafsirkannya

8. Kelas XII

a. Program IPA

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Kalkulus 1.1 Memahami konsep integral tak tentu

1. Menggunakan konsep integral
dalam pemecahan masalah
dan integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana

1.3 Menggunakan integral untuk

menghitung luas daerah di bawah kurva
dan volum benda putar

Aljabar 2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan

linear dua variabel
2. Menyelesaikan masalah
program linear 2.2 Merancang model matematika dari
masalah program linear

2.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah program linear dan
penafsirannya

3. Menggunakan konsep matriks, 3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi

vektor, dan transformasi dalam matriks untuk menunjukkan bahwa
pemecahan masalah suatu matriks persegi merupakan invers
dari matriks persegi lain

3.2 Menentukan determinan dan invers

matriks 2 x 2

3.3 Menggunakan determinan dan invers

dalam penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel

3.4 Menggunakan sifat-sifat dan operasi

aljabar vektor dalam pemecahan
masalah

3.5 Menggunakan sifat-sifat dan operasi

perkalian skalar dua vektor dalam
16
 pemecahan masalah

3.6 Menggunakan transformasi geometri

yang dapat dinyatakan dengan matriks
dalam pemecahan masalah

3.7 Menentukan komposisi dari beberapa

transformasi geometri beserta matriks
transformasinya

Aljabar 4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan

jumlah n suku deret aritmatika dan
4. Menggunakan konsep barisan geometri
dan deret dalam pemecahan
masalah 4.2 Menggunakan notasi sigma dalam deret
dan induksi matematika dalam
pembuktian

4.3 Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan deret

4.4 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan deret
dan penafsirannya

5. Menggunakan aturan yang 5.1 Menggunakan sifat-sifat fungsi

berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam
eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
pemecahan masalah
5.2 Menggambar grafik fungsi eksponen
dan logaritma

5.3 Menggunakan sifat-sifat fungsi

eksponen atau logaritma dalam
penyelesaian pertidaksamaan eksponen
atau logaritma sederhana

b. Program IPS

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Kalkulus 1.1 Memahami konsep integral tak tentu

dan integral tentu
1. Menggunakan konsep integral
dalam pemecahan masalah 1.2 Menghitung integral tak tentu dan
sederhana integral tentu dari fungsi aljabar dan

17
 fungsi trigonometri yang sederhana

1.3 Menggunakan integral untuk

menghitung luas daerah di bawah kurva
dan volum benda putar

Aljabar 2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan

linear dua variabel
2. Menyelesaikan masalah
program linear 2.2 Merancang model matematika dari
masalah program linear

2.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah program linear dan
penafsirannya

3. Menggunakan matriks dalam 3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi

pemecahan masalah matriks untuk menunjukkan bahwa
suatu matriks persegi merupakan invers
dari matriks persegi lain

3.2 Menentukan determinan dan invers

matriks 2 x 2

3.3 Menggunakan determinan dan invers

dalam penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel

Aljabar 4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan

jumlah n suku deret aritmatika dan
4. Menggunakan konsep barisan geometri
dan deret dalam pemecahan
masalah 4.2 Merancang model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan deret

4.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan deret
dan menafsirkan solusinya

c. Program Bahasa

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Aljabar 1.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan

linear dua variabel
1. Menyelesaikan masalah
program linear 1.2 Merancang model matematika dari
18
 masalah program linear

1.3 Menyelesaikan model matematika dari

masalah program linear dan
menafsirkan solusinya

2. Menggunakan matriks dalam 2.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi

pemecahan masalah matriks untuk menunjukkan bahwa suatu
matriks persegi merupakan invers dari
matriks persegi lain
2.2 Menentukan determinan dan invers
matriks 2 x 2
2.3 Menggunakan determinan dan invers
dalam penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel
3. Menggunakan konsep barisan 3.1 Menentukan suku ke-n barisan dan
dan deret dalam pemecahan jumlah n suku deret aritmatika dan
masalah geometri

3.2 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan deret dan menafsirkan solusinya

19
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pembelajaran matematika di sekolah diarahkan pada pencapaian standar kompetensi

dasar siswa. Kegiatan pembelajaran matematika tidak berorientasi pada penguasaan materi
matematika semata, tetapi materi matematika diposisikan sebagai alat dan sarana siswa
untuk mencapai kompetensi. Oleh karena itu, ruang lingkup mata pelajaran matematika
yang dipelajari di sekolah disesuaikan dengan kompetensi yang harus dicapai siswa. Standar
kompetensi dan kompetensi dasar matematika disusun sebagai landasan pembelajaran untuk
mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu, dimaksudkan pula untuk
mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan
mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan
media lain.

B. Saran

Diharapkan dalam penyusunan standar kompetensi maupun kompetensi dasar ke

depannya agar terus dikembangkan sesuai perkembangan zaman. Dimana dengan tetap
memperhatikan apa yang dibutuhkan oleh peserta didik.

20
 DAFTAR PUSTAKA

Turmuzi, Muhammad dan Hayati, Laila. 2012. Telah Kurikulum Matematika. Mataram: Arga Puji
Press.

https://arif2mei.wordpress.com/matematika-smpmts/sk-kd-matematika-smp/

http://blog.unnes.ac.id/seputarpendidikan/2015/10/19/standar-kompetensi-sk-kompetensi-dasar-kd-
dan-indikator/

https://scdompas.wordpress.com/2017/03/22/kajian-standar-kompetensi-kompetensi-dasar-dan-
pengembangan-indikator/#:~:text=Kompetensi%20Dasar%20adalah%20pengetahuan%2C
%20keterampilan,merupakan%20penjabaran%20dari%20standar%20kompetensi.

https://123dok.com/document/4zpwr60y-analisis-tingkat-pertanyaan-materi-geometri-matematika-
berdasarkan-teori.html

http://caraalamime.blogspot.com/2016/12/lingkup-materi-matematika-sekolah.html

21