39 Silabus Sejarah Indonesia SMA Umum
39 Silabus Sejarah Indonesia SMA Umum
MATA PELAJARAN
SEJARAH INDONESIA
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah MempelajariIlmu Pengetahuan Sosial di 3
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Sejarah Indonesia di Sekolah 4
Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah
Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Sejarah Indonesia Sekolah 5
Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah
Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan
E. Pembelajaran dan Penilaian 9
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi 12
Lingkungan dan Peserta Didik
i
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
1
dengan keterampilan aplikatif; (8) peningkatan dan keseimbangan
antara keterampilan fisik (hard skills) dan keterampilan mental (soft
skills); (9) pembelajaran yang mengarahkan peserta didik menjadi
pembelajar sepanjang hayat; (10) pembelajaran yang menerapkan
nilai-nilai keteladanan (ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan
(ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas (tut wuri
handayani); (11) pembelajaran yang berlangsung di mana saja, baik
rumah, sekolah, ataupun masyarakat; (12) pembelajaran yang
menjunjung prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
peserta didik, dan dimana saja adalah kelas; (13) pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran; (14) pengakuan atas perbedaan individu dan
latar belakang budaya peserta didik.
2
diaktualisasikan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan
tuntutn abad ke-21.
3
dan humaniora, dalam penelitian sederhana dan
mengomunikasikan secara lisan dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan memanfaatkan teknologi
informasi;
Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, kreatif, inovatif,
kolaboratif dan terampil menyelesaikan masalah dalam
kehidupan masyarakat;
Memahami dampak dari perkembangan ilmu pengetahuan
terhadap perkembangan teknologi dan kehidupan manusia baik di
masa lalu maupun potensi dampaknya di masa depan bagi dirinya,
orang lain, dan lingkungannya
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial
dan kemanusiaan serta bangga menjadi warga negara Indonesia;
dan
Berkomunikasi, bekerja sama, dan berdaya saing dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, global.
SMA/MA
Mampu melakukan
penelitian secara kritis,
kreatif, dan inovatif tentang
lingkungan dan masyarakat
dalam lingkup lokal, nasional,
SMP/MTs dan global untuk
Mampu melakukan investigasi memecahkan masalah sesuai
secara kritis dan rasional dengan pendekatan ilmu-
terhadap lingkungan dan ilmu sosial dan humaniora
masyarakat dalam lingkup secara saintifik, dan
lokal, nasional dan mengomunikasikan melalui
SD/MI internasional (ASEAN dan teknologi dengan etika
akademis.
Mampu melakukan Benua) untuk membandingkan
pengamatan/observasi secara konektivitas ruang dan waktu,
kritis terhadap lingkungan dan dan pengaruhnya, untuk
masyarakat dalam lingkup menemukan solusi secara
lokal, nasional, dan kreatif, logis, dan empiris,
internasional (ASEAN) untuk serta mengomunikasikannya
mengembangkan rasa ingin melalui teknologi dengan
tahu sehingga dapat penuh percaya diri dan
mengenal, memahami, dan beretika.
mengidentifikasi fakta,
konektivitas ruang dan waktu
dan akibatnya, untuk
menemukan solusi terhadap
permasalahan yang ada secara
rasional dan kreatif serta
mengomunikasikan dengan
teknologi secara santun.
4
Kompetensi yang dikembangkan dalam mata pelajaran Sejarah
Indonesia pada tingkat SMA/MA, SMK/MAK meliputi;
Kelas Kompetensi
Menganalisis peristiwa sejarah
X Mengaitkan antara satu peristiwa sejarah dengan
peristiwa sejarah lainnya
Menganalisis untuk menentukan pokok pikiran (konsep
atau teori)
XI Mengevaluasi berdasarkan kriteria internal
(berdasarkan pemahaman peserta didik)
Mengevaluasi berdasarkan kriteria eksternal
(berdasarkan pendapat yang sudah teruji dan berlaku
XII secara umum)
Mencipta atau merekonstruksi peristiwa sejarah dalam
bentuk tulisan
Tabel 1
KOMPETENSI INTI JENJANG SMA/SMK
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
Spiritual Menghayati dan Menghayati dan Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
Sosial Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin,tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(gotong royong, (gotong royong, (gotong royong,
5
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
kerjasama, toleran, kerjasama, kerjasama, damai),
damai), santun, toleran, damai), santun, responsif
responsif dan santun, responsif dan proaktif, sikap
proaktif, sebagai dan proaktif, sebagai bagian dari
bagian dari solusi sebagai bagian solusi atas berbagai
atas berbagai dari solusi atas permasalahan
permasalahan berbagai dalam berinteraksi
dalam berinteraksi permasalahan secara efektif
secara efektif dalam berinteraksi dengan lingkungan
dengan lingkungan secara efektif sosial dan alam
sosial dan alam dengan lingkungan serta dalam
serta dalam sosial dan alam menempatkan diri
menempatkan diri serta dalam sebagai cerminan
sebagai cerminan menempatkan diri bangsa dalam
bangsa dalam sebagai cerminan pergaulan dunia.
pergaulan dunia bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memahami, Memahami, Memahami,
menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, faktual, pengetahuan
konseptual, konseptual, faktual, konseptual,
prosedural prosedural, dan prosedural, dan
berdasarkan rasa metakognitif metakognitif
ingin tahunya berdasarkan rasa berdasarkan rasa
tentang ilmu ingin tahunya ingintahunya
pengetahuan, tentang ilmu tentang ilmu
teknologi, seni, pengetahuan, pengetahuan,
budaya, dan teknologi, seni, teknologi, seni,
humaniora dengan budaya, dan budaya, dan
wawasan humaniora dengan humaniora dengan
kemanusiaan, wawasan wawasan
kebangsaan, kemanusiaan, kemanusiaan,
kenegaraan, dan kebangsaan, kebangsaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kenegaraan, dan
penyebab peradaban terkait peradaban terkait
fenomena dan penyebab penyebab fenomena
kejadian, serta fenomena dan dan kejadian, serta
menerapkan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan menerapkan pengetahuan
prosedural pada pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan minatnya untuk memecahkan
masalah memecahkan masalah
masalah
Keterampilan Mengolah, Mengolah, Mengolah, menalar,
menalar, dan menalar, dan menyaji, dan
menyaji dalam menyaji dalam mencipta dalam
ranah konkret dan ranah konkret dan ranah konkret dan
ranah abstrak ranah abstrak ranah abstrak
terkait dengan terkait dengan terkait dengan
pengembangan pengembangan pengembangan dari
dari yang dari yang yang dipelajarinya
dipelajarinya di dipelajarinya di di sekolah secara
sekolah secara sekolah secara mandiri serta
6
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
mandiri, dan mandiri, bertindak bertindak secara
mampu secara efektif dan efektif dan kreatif,
menggunakan kreatif, serta dan mampu
metode sesuai mampu menggunakan
kaidah keilmuan menggunakan metode sesuai
metode sesuai kaidah keilmuan
kaidah keilmuan
Kerajaan Hindu-Buddha
Kerajaan Islam
Demokrasi Terpimpin
Orde Baru
Reformasi
7
Strategi perlawanan Upaya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia dalam
terhadap penjajahan mempertahankan
bangsa Eropa keutuhan wilayah
sampai awal abad NKRI
ke-20 Tokoh nasional dan
daerah yang
berjuang
mempertahankan
keutuhan negara
dan bangsa
Indonesia pada
masa 1945-1965
Konsep perubahan dan Dampak politik, Indonesia pada masa
keberlanjutan budaya, sosial, awal kemerdekaan
Makna perubahan ekonomi, dan sampai dengan
Makna pendidikan pada masa Demokrasi Terpimpin
keberlanjutan penjajahan bangsa Perkembangan
Eropa (Portugis, kehidupan politik,
Spanyol, Belanda, ekonomi, sosial, dan
Inggris) dalam budaya bangsa
kehidupan bangsa Indonesia pada
Indonesia masa kini masa awal
Politik; struktur kemerdekaan
pemerintahan Perkembangan
Budaya; budaya kehidupan politik,
Indis ekonomi, sosial, dan
Sosial; stratifikasi budaya bangsa
sosial Indonesia pada
Ekonomi; sistem masa Demokrasi
ekonomi, keuangan Liberal
dan perbankan Perkembangan
Pendidikan; sistem kehidupan politik,
kurikulum dan ekonomi, sosial, dan
penjenjangan budaya bangsa
Indonesia pada
masa Demokrasi
Terpimpin
8
masuknya agama Respon bangsa perdamaian dunia
dan kebudayaan Indonesia terhadap antara lain: KAA,
Hindu dan Buddha pendudukan Jepang misi Garuda,
Kerajaan-kerajaan Deklarasi Djuanda,
Hindu dan Buddha Gerakan Non Blok,
Bukti-bukti ASEAN, OKI,
kehidupan Jakarta Informal
pengaruh Hindu Meeting
dan Buddha yang
masih ada sampai
masa kini
Zaman kerajaan- Tokoh-tokoh nasional Prestasi Bangsa
kerajaan Islam di dan daerah dalam Indonesia dalam
Indonesia memperjuangkan mengembangkan iptek
Teori-teori kemerdekaan pada era kemerdekaan
masuknya agama Revolusi hijau
dan kebudayaan Teknologi
Islam transportasi
Kerajaan-kerajaan Teknologi
Islam kedirgantaraan
Bukti-bukti Teknologi
kehidupan komunikasi dan
pengaruh Islam informasi
yang masih ada Teknologi arsitektur
sampai masa kini dan konstruksi
Proklamasi Kehidupan Bangsa
Kemerdekaan Indonesia Indonesia pada masa
Peristiwa proklamasi Orde Baru sampai
Kemerdekaan Reformasi
Pembentukan Kehidupan politik
pemerintahan dan ekonomi pada
pertama RI masa Orde Baru
Tokoh proklamator Kehidupan politik
dan tokoh lainnya dan ekonomi pada
sekitar proklamasi masa Reformasi
Peran pelajar,
mahasiswa, dan
pemuda dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
10
2. Project based learning
Menentukan Mengevaluasi
tema pengalaman
Mengkaji
sumber-sumber Menguji hasil
yang tersedia
Menentukan Mendesain
pertanyaan yang perencanaan
mendasar proyek
Penilaian
11
Penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengan
kondisi dan karakteristik peserta didik.
12
kompetensi dan keterampilan bagaimana menciptakan suasana
pembelajaran yang menarik dan berbasis aktivitas belajar peserta
didik.
Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan suplemen yang dibuat dan
digunakan oleh guru untuk mendukung tercapainya tujuan
pembelajaran. LKS bukan sekedar kumpulan soal-soal, melainkan
harus berupa petunjuk kepada peserta didik untuk menyelesaikan
suatu tugas dalam lembar kegiatan untuk mencapai Kompetensi
Dasar (KD).
13
II. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas X
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
14
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah
Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
3.2 Memahami Konsep Perubahan Membaca buku teks
konsep dan Keberlanjutan dan/melihat tayangan film
perubahan dan Makna perubahan pendek tentang aktivitas
keberlanjutan Makna manusia sehari-hari
dalam sejarah keberlanjutan Membuat dan mengajukan
pertanyaan/tanya
4.2 Menerapkan jawab/berdiskusi tentang
konsep informasi tambahan yang belum
perubahan dan dipahami/ingin diketahui
keberlanjutan sebagai klarifikasi tentang
dalam mengkaji konsep perubahan dan
peristiwa sejarah keberlanjutan dalam sejarah
Mengumpulkan informasi terkait
dengan konsep perubahan dan
berkelanjutan dalam sejarah
dari sumber tertulis, sumber
lainnya dan/atau internet
Menganalisis hasil informasi
mendapatkan kesimpulan
tentang konsep perubahan dan
berkelanjutan dalam sejarah
Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
perubahan dan berkelanjutan
dalam sejarah
16
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masuknya sumber-sumber zaman Hindu
agama dan dan Budha yang ada di
kebudayaan museum atau peninggalan-
Hindu dan peninggalan yang ada di
Buddha ke lingkungan terdekat
Indonesia serta Menganalisis informasi dan data-
pengaruhnya data yang didapat dari bacaan
pada kehidupan maupun sumber-sumber lain
masyarakat yang terkait untuk mendapatkan
Indonesia masa kesimpulan tentang teori
kini serta masuknya agama dan
mengemukakan kebudayaan Hindu dan Buddha,
nya dalam perkembangan masyarakat,
bentuk tulisan pemerintahan dan budaya
kerajaan-kerajaan Hindu dan
4.5 Menyajikan hasil Buddha, serta bukti-bukti
penalaran dalam pengaruh Hindu dan Buddha
bentuk tulisan yang masih berlaku pada
tentang nilai- kehidupan masyarakat Indonesia
nilai dan unsur masa kini
budaya yang
berkembang Menyajikan informasi dalam
pada masa bentuk laporan tertulis mengenai
kerajaan Hindu teori masuknya agama dan
dan Buddha kebudayaan Hindu dan Buddha,
yang masih perkembangan masyarakat,
berkelanjutan pemerintahan dan budaya
dalam kerajaan-kerajaan Hindu dan
kehidupan Buddha, serta bukti-bukti
bangsa pengaruh Hindu dan Buddha
Indonesia pada yang masih berlaku pada
masa kini kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
17
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masyarakat perkembangan kehidupan
Indonesia masa masyarakat, pemerintahan dan
kini budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
4.6 Mengolah serta menunjukkan contoh
informasi teori bukti-bukti yang masih berlaku
tentang proses pada kehidupan masyarakat
masuknya Indonesia masa kini melalui
agama dan bacaan, pengamatan terhadap
kebudayaan sumber-sumber zaman
Islam ke kerajaan-kerajaan Islam yang
Indonesia ada di museum atau
dengan peninggalan-peninggalan yang
menerapkan ada di lingkungan terdekat
cara berpikir Menganalisis informasi dan
sejarah, serta data-data yang didapat baik dari
mengemukakan bacaan maupun dari sumber-
nya dalam sumber lain yang terkait untuk
bentuk tulisan mendapatkan kesimpulan
4.7 Menyajikan hasil tentang teori masuknya agama
penalaran dalam dan kebudayaan Islam,
bentuk tulisan perkembangan kehidupan
tentang nilai- masyarakat, pemerintahan dan
nilai dan unsur budaya pada masa kerajaan-
budaya yang kerajaan Islam di Indonesia
berkembang serta menunjukkan contoh
pada masa bukti-bukti yang masih berlaku
kerajaan Islam pada kehidupan masyarakat
dan masih Indonesia masa kini
berkelanjutan Menyajikan informasi dalam
dalam bentuk laporan tertulis tentang
kehidupan teori masuknya agama dan
bangsa kebudayaan Islam,
Indonesia pada perkembangan kehidupan
masa kini masyarakat, pemerintahan dan
budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
B. Kelas XI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
18
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Perebutan Membuat dan mengajukan
3.2 Menganalisis politik hegemoni pertanyaan/tanya
strategi bangsa Eropa jawab/berdiskusi tentang
perlawanan Strategi informasi tambahan yang
bangsa Indonesia perlawanan belum dipahami/ingin
terhadap bangsa diketahui sebagai klarifikasi
penjajahan Indonesia tentang proses masuk dan
bangsa Eropa terhadap perkembangan penjajahan
(Portugis, penjajahan bangsa Eropa, serta strategi
Spanyol, Belanda, bangsa Eropa perlawanan bangsa Indonesia
Inggris) sampai sampai awal terhadap penjajahan bangsa
dengan abad ke- abad ke-20 Eropa (Portugis, Spanyol,
20 Belanda, Inggris) sampai
dengan abad ke-20
4.1 Mengolah Mengumpulkan informasi
informasi tentang terkait dengan pertanyaan
proses masuk dan tentang proses masuk dan
perkembangan perkembangan penjajahan
penjajahan bangsa Eropa, serta strategi
bangsa Eropa perlawanan bangsa Indonesia
(Portugis, terhadap penjajahan bangsa
Spanyol, Belanda, Eropa (Portugis, Spanyol,
Inggris) ke Belanda, Inggris) sampai
Indonesia dan dengan abad ke-20 melalui
menyajikannya bacaan, dan sumber-sumber
dalam bentuk lain
cerita sejarah Menganalisis informasi yang
didapat dari sumber tertulis
4.2 Mengolah dan sumber-sumber lain untuk
informasi tentang mendapatkan kesimpulan
strategi tentang proses masuk dan
perlawanan perkembangan penjajahan
bangsa Indonesia bangsa Eropa, serta strategi
terhadap perlawanan bangsa Indonesia
penjajahan terhadap penjajahan bangsa
bangsa Eropa Eropa (Portugis, Spanyol,
(Portugis, Belanda, Inggris) sampai
Spanyol, Belanda, dengan abad ke-20
Inggris) sampai Melaporkan hasil analisis
dengan abad ke- dalam bentuk tulisan cerita
20 dan sejarah tentang proses masuk
menyajikannya dan perkembangan penjajahan
dalam bentuk bangsa Eropa, serta strategi
cerita sejarah perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai
dengan abad ke-20
19
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Inggris) dalam Sosial- belum dipahami/ingin
kehidupan bangsa ekonomi,dan diketahui sebagai klarifikasi
Indonesia masa Pendidikan tentang dampak politik,
kini budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
4.3 Menalar dampak penjajahan bangsa Eropa
politik, budaya, (Portugis, Spanyol, Belanda,
sosial, ekonomi, Inggris) dalam kehidupan
dan pendidikan bangsa Indonesia masa kini.
pada masa Mengumpulkan informasi
penjajahan terkait dengan pertanyaan
bangsa Eropa tentang dampak politik,
(Portugis, budaya, sosial, ekonomi, dan
Spanyol, Belanda, pendidikan pada masa
Inggris) dalam penjajahan bangsa Eropa
kehidupan bangsa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Indonesia masa Inggris) dalam kehidupan
kini dan bangsa Indonesia masa kini
menyajikannya melalui bacaan, dan sumber-
dalam bentuk sumber lain
cerita sejarah Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
Melaporkan dalam bentuk
cerita sejarah tentang dampak
politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
20
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Indonesia pada organisasi kebangsaan, dan
masa kini dalam Sumpah Pemuda.
bentuk tulisan Mengumpulkan informasi
dan/atau media terkait dengan pertanyaan
lain tentang munculnya golongan
elite baru Indonesia,
tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda melalui
bacaan, dan sumber-sumber
lain
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang munculnya golongan
elite baru Indonesia,
tumbuhnya kesadaran awal
kebangsaan, organisasi-
organisasi kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda
Melaporkan dalam bentuk
tulisan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini
21
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
23
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.9 Menuliskan peran
dan nilai-nilai
perjuangan Bung
Karno dan Bung
Hatta serta tokoh-
tokoh lainnya
sekitar proklamasi
C. Kelas XII
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
24
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
upaya bangsa Indonesia Dalam menyimak penjelasan guru,
Indonesia dalam Mempertahankan melihat foto-foto peristiwa,
menghadapi Integrasi Bangsa tokoh-tokoh nasional dan
ancaman dan Negara RI daerah serta film dokumenter
disintegrasi Upaya bangsa tentang perjuangan bangsa
bangsa antara Indonesia Indonesia dalam
lain: PKI Madiun dalam mempertahankan integrasi
1948, DI/TII, menghadapi bangsa dan negara RI
APRA, Andi Aziz, ancaman Membuat dan mengajukan
RMS, PRRI, disintegrasi pertanyaan/tanya
Permesta, G-30- bangsa jawab/berdiskusi tentang
S/PKI Upaya bangsa informasi tambahan yang
Indonesia belum dipahami/ingin
3.2 Mengevaluasi dalam diketahui sebagai klarifikasi
peran dan nilai- mempertahanka tentang perjuangan bangsa
nilai perjuangan n keutuhan Indonesia dalam
tokoh nasional wilayah NKRI mempertahankan integrasi
dan daerah dalam Tokoh nasional bangsa dan negara RI serta
mempertahankan dan daerah yang peran tokoh Nasional dan
keutuhan negara berjuang Daerah dalam perjuangan
dan bangsa mempertahanka mempertahankan negara dan
Indonesia pada n keutuhan bangsa Indonesia 1945-1965
masa 1945–1965 negara dan Mengumpulkan informasi yang
bangsa terkait dengan perjuangan
4.1 Merekonstruksi Indonesia pada bangsa Indonesa dalam
upaya bangsa masa 1945-1965 mempertahankan integrasi
Indonesia dalam bangsa dan negara RI , serta
menghadapi peran tokoh Nasional dan
ancaman Daerah dalam perjuangan
disintegrasi mempertahankan negara dan
bangsa antara bangsa 1945-1965 melalui
lain: PKI Madiun bacaan, dan atau internet
1948, DI/TII, serta sumber sejarah lain
APRA, Andi Aziz, Mengevaluasi informasi dan
RMS, PRRI, data-data yang didapat dari
Permesta, G-30- bacaan maupun dari sumber-
S/PKI dan sumber terkait lainya untuk
menyajikannya mendapatkan kesimpulan
dalam bentuk tentang perjuangan bangsa
cerita sejarah Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
4.2 Menuliskan peran bangsa dan negara RI, serta
dan nilai-nilai peran tokoh Nasional dan
perjuangan tokoh Daerah dalam perjuangan
nasional dan mempertahankan negara dan
daerah yang bangsa 1945-1965
berjuang Melaporkan hasil rekonstruksi
mempertahankan dalam bentuk cerita sejarah
keutuhan negara tentang perjuangan bangsa
dan bangsa Indonesa dalam
Indonesia pada mempertahankan integrasi
masa 1945–1965 bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah
satu tokoh Nasional dan
Daerah dalam
mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
25
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
26
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kehidupan perubahan politik dan
3.6 Menganalisis politik dan ketatanegaraan Indonesia
perkembangan ekonomi pada Membuat dan mengajukan
kehidupan politik masa Reformasi pertanyaan/tanya
dan ekonomi Peran pelajar, jawab/berdiskusi tentang
bangsa Indonesia mahasiswa, dan informasi tambahan yang
pada masa awal pemuda dalam belum dipahami/ingin
Reformasi perubahan diketahui sebagai klarifikasi
politik dan tentang perkembangan
3.7 Mengevaluasi ketatanegaraan kehidupan politik dan
peran pelajar, Indonesia ekonomi bangsa Indonesia
mahasiswa, dan pada masa Orde Baru,
pemuda dalam Reformasi dan peran pelajar,
perubahan politik mahasiswa, pemuda dan tokoh
dan masyarakat dalam perubahan
ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
Mengumpulkan informasi yang
4.5 Melakukanpeneliti terkait dengan perkembangan
an sederhana kehidupan politik dan
tentang ekonomi bangsa Indonesia
pekembangan pada masa Orde Baru,
kehidupan politik Reformasi, dan peran pelajar,
dan ekonomi mahasiswa, pemuda dan tokoh
bangsa Indonesia masyarakat dalam perubahan
pada masa Orde politik dan ketatanegaraan
Baru dan Indonesia melalui bacaan, dan
menyajikannya atau internet serta sumber
dalam bentuk sejarah lain
laporan tertulis Mengevaluasi informasi dan
data-data yang didapat dari
4.6 Melakukan bacaan maupun dari sumber-
penelitian sumber terkait lainnya untuk
sederhana tentang mendapatkan kesimpulan
pekembangan tentang perkembangan
kehidupan politik kehidupan politik dan
dan ekonomi ekonomi bangsa Indonesia
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan
pada masa awal Reformasi serta peran pelajar,
Reformasi dan mahasiswa, pemuda dan
menyajikannya tokoh masyarakat dalam
dalam bentuk perubahan politik dan
laporan tertulis ketatanegaraan Indonesia
Melaporkan hasil penelitian
4.7 Menulis sejarah sederhana dalam bentuk
tentang peran tulisan sejarah tentang
pelajar, perkembangan kehidupan
mahasiswa, dan politik dan ekonomi bangsa
pemuda dalam Indonesia pada masa Orde
perubahan politik Baru dan Reformasi, serta
dan peran pelajar, mahasiswa,
ketatanegaraan pemuda dan tokoh masyarakat
Indonesia dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
27
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
perdamaian dunia antara lain: KAA, Indonesia dalam perdamaian
antara lain: KAA, misi Garuda, dunia
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Membuat dan mengajukan
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, pertanyaan/tanya
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, jawab/berdiskusi tentang
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal informasi tambahan yang
Jakarta Informal Meeting belum dipahami/ingin
Meeting diketahui sebagai klarifikasi
tentang kontribusi bangsa
4.8 Menyajikan hasil Indonesia dalam perdamaian
telaah tentang dunia.
peran bangsa Mengumpulkan informasi yang
Indonesia dalam terkait dengan materi tentang
perdamaian dunia kontribusi bangsa Indonesia
antara lain: KAA, dalam perdamaian dunia.
Misi Garuda, melalui bacaan, dan atau
Deklarasi Djuanda, internet serta sumber sejarah
Gerakan Non Blok, lain
ASEAN, OKI, dan Mengevaluasi informasi dan
Jakarta Informal data-data yang didapat dari
Meeting serta bacaan maupun dari sumber-
menyajikannya sumber terkait lainnya untuk
dalam bentuk mendapatkan kesimpulan
laporan tertulis tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian
dunia
Melaporkan hasil telaah dalam
bentuk tulisan sejarah tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.
28
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
di Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi)
Melaporkan hasil studi
evaluasi dalam bentuk tulisan
tentang perkembangan IPTEK
di Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi
29