MATA PELAJARAN
SEJARAH INDONESIA
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Ilmu Pengetahuan Sosial di 3
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Sejarah Indonesia di Sekolah 4
Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah
Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Sejarah Indonesia 5
Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah/Madrasah Aliyah Kejuruan
E. Pembelajaran dan Penilaian 9
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi 12
Lingkungan dan Peserta Didik
i
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
1
multi dimensi; (7) pembelajaran verbalisme menjadi pembelajaran
dengan keterampilan aplikatif; (8) peningkatan dan keseimbangan
antara keterampilan fisik (hard skills) dan keterampilan mental (soft
skills); (9) pembelajaran yang mengarahkan peserta didik menjadi
pembelajar sepanjang hayat; (10) pembelajaran yang menerapkan
nilai-nilai keteladanan (ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan
(ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas (tut wuri
handayani); (11) pembelajaran yang berlangsung di mana saja, baik
rumah, sekolah, ataupun masyarakat; (12) pembelajaran yang
menjunjung prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
peserta didik, dan dimana saja adalah kelas; (13) pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran; (14) pengakuan atas perbedaan individu dan
latar belakang budaya peserta didik.
2
dijabarkan kedalam Rencana Pelaksanakan Pembelajaran (RPP) oleh
guru yang diaktualisasikan dalam proses pembelajaran yang sesuai
dengan tuntutn abad ke-21.
3
Mengaplikasikan teori, pendekatan dan metode ilmu-ilmu sosial
dan humaniora, dalam penelitian sederhana dan
mengomunikasikan secara lisan dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan memanfaatkan teknologi
informasi;
Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, kreatif, inovatif,
kolaboratif dan terampil menyelesaikan masalah dalam
kehidupan masyarakat;
Memahami dampak dari perkembangan ilmu pengetahuan
terhadap perkembangan teknologi dan kehidupan manusia baik di
masa lalu maupun potensi dampaknya di masa depan bagi dirinya,
orang lain, dan lingkungannya
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial
dan kemanusiaan serta bangga menjadi warga negara Indonesia;
dan
Berkomunikasi, bekerja sama, dan berdaya saing dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, global.
Tabel 1
KOMPETENSI INTI JENJANG SMA/SMK
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
Spiritual Menghayati dan Menghayati dan Menghayati dan
1.1 mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
Sosial Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
2.1 perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin,tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(gotong royong, (gotong royong, (gotong royong,
kerjasama, toleran, kerjasama, kerjasama, damai),
damai), santun, toleran, damai), santun, responsif
responsif dan santun, responsif dan proaktif, sikap
proaktif, sebagai dan proaktif, sebagai bagian dari
5
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
bagian dari solusi sebagai bagian solusi atas berbagai
atas berbagai dari solusi atas permasalahan
permasalahan berbagai dalam berinteraksi
dalam berinteraksi permasalahan secara efektif
secara efektif dalam berinteraksi dengan lingkungan
dengan lingkungan secara efektif sosial dan alam
sosial dan alam dengan lingkungan serta dalam
serta dalam sosial dan alam menempatkan diri
menempatkan diri serta dalam sebagai cerminan
sebagai cerminan menempatkan diri bangsa dalam
bangsa dalam sebagai cerminan pergaulan dunia.
pergaulan dunia bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memahami, Memahami, Memahami,
3.1 menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, faktual, pengetahuan
konseptual, konseptual, faktual, konseptual,
prosedural prosedural, dan prosedural, dan
berdasarkan rasa metakognitif metakognitif
ingin tahunya berdasarkan rasa berdasarkan rasa
tentang ilmu ingin tahunya ingintahunya
pengetahuan, tentang ilmu tentang ilmu
teknologi, seni, pengetahuan, pengetahuan,
budaya, dan teknologi, seni, teknologi, seni,
humaniora dengan budaya, dan budaya, dan
wawasan humaniora dengan humaniora dengan
kemanusiaan, wawasan wawasan
kebangsaan, kemanusiaan, kemanusiaan,
kenegaraan, dan kebangsaan, kebangsaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kenegaraan, dan
penyebab peradaban terkait peradaban terkait
fenomena dan penyebab penyebab fenomena
kejadian, serta fenomena dan dan kejadian, serta
menerapkan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan menerapkan pengetahuan
prosedural pada pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan minatnya untuk memecahkan
masalah memecahkan masalah
masalah
Keterampilan Mengolah, Mengolah, Mengolah, menalar,
4.1 menalar, dan menalar, dan menyaji, dan
menyaji dalam menyaji dalam mencipta dalam
ranah konkret dan ranah konkret dan ranah konkret dan
ranah abstrak ranah abstrak ranah abstrak
terkait dengan terkait dengan terkait dengan
pengembangan pengembangan pengembangan dari
dari yang dari yang yang dipelajarinya
dipelajarinya di dipelajarinya di di sekolah secara
sekolah secara sekolah secara mandiri serta
mandiri, dan mandiri, bertindak bertindak secara
mampu secara efektif dan efektif dan kreatif,
menggunakan kreatif, serta dan mampu
metode sesuai mampu menggunakan
6
Aspek
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Kompetensi
kaidah keilmuan menggunakan metode sesuai
metode sesuai kaidah keilmuan
kaidah keilmuan
7
Eropa sampai awal NKRI
abad ke-20 Tokoh nasional dan
daerah yang
berjuang
mempertahankan
keutuhan negara
dan bangsa
Indonesia pada
masa 1945-1965
Konsep perubahan dan Dampak politik, Indonesia pada masa
keberlanjutan budaya, sosial, awal kemerdekaan
Makna perubahan ekonomi, dan sampai dengan
Makna pendidikan pada masa Demokrasi Terpimpin
keberlanjutan penjajahan bangsa Perkembangan
Eropa (Portugis, kehidupan politik,
Spanyol, Belanda, ekonomi, sosial, dan
Inggris) dalam budaya bangsa
kehidupan bangsa Indonesia pada
Indonesia masa kini masa awal
Politik; struktur kemerdekaan
pemerintahan Perkembangan
Budaya; budaya kehidupan politik,
Indis ekonomi, sosial, dan
Sosial; stratifikasi budaya bangsa
sosial Indonesia pada
Ekonomi; sistem masa Demokrasi
ekonomi, keuangan Liberal
dan perbankan Perkembangan
Pendidikan; sistem kehidupan politik,
kurikulum dan ekonomi, sosial, dan
penjenjangan budaya bangsa
Indonesia pada
masa Demokrasi
Terpimpin
8
Hindu dan Buddha Gerakan Non Blok,
Bukti-bukti ASEAN, OKI,
kehidupan Jakarta Informal
pengaruh Hindu Meeting
dan Buddha yang
masih ada sampai
masa kini
Zaman kerajaan- Tokoh-tokoh nasional Prestasi Bangsa
kerajaan Islam di dan daerah dalam Indonesia dalam
Indonesia memperjuangkan mengembangkan iptek
Teori-teori kemerdekaan pada era kemerdekaan
masuknya agama Revolusi hijau
dan kebudayaan Teknologi
Islam transportasi
Kerajaan-kerajaan Teknologi
Islam kedirgantaraan
Bukti-bukti Teknologi
kehidupan komunikasi dan
pengaruh Islam informasi
yang masih ada Teknologi arsitektur
sampai masa kini dan konstruksi
Proklamasi Kehidupan Bangsa
Kemerdekaan Indonesia pada masa
Indonesia Orde Baru sampai
Peristiwa Reformasi
proklamasi Kehidupan politik
Kemerdekaan dan ekonomi pada
Pembentukan masa Orde Baru
pemerintahan Kehidupan politik
pertama RI dan ekonomi pada
Tokoh proklamator masa Reformasi
dan tokoh lainnya Peran pelajar,
sekitar proklamasi mahasiswa, dan
pemuda dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
9
Model-model pembelajaran yang dapat digunakan dalam
pembelajaran sejarah sehingga dapat membangkitkan rasa ingin
tahu, sikap kritis, dan kreativitas peserta didik, antara lain:
10
2. Project based learning
Menentukan Mengevaluasi
tema pengalaman
Mengkaji
sumber-sumber Menguji hasil
yang tersedia
Menentukan Mendesain
pertanyaan yang perencanaan
mendasar proyek
Menemukan &
mengidentifikasi
masalah
Menemukan
Merumuskan
pengetahuan baru/
masalah
kesimpulan
Mengumpulkan
Menganalisis data
Penilaian
11
Penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengan
kondisi dan karakteristik peserta didik.
12
kompetensi dan keterampilan bagaimana menciptakan suasana
pembelajaran yang menarik dan berbasis aktivitas belajar peserta
didik.
Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan suplemen yang dibuat dan
digunakan oleh guru untuk mendukung tercapainya tujuan
pembelajaran. LKS bukan sekedar kumpulan soal-soal, melainkan
harus berupa petunjuk kepada peserta didik untuk menyelesaikan
suatu tugas dalam lembar kegiatan untuk mencapai Kompetensi
Dasar (KD).
13
II. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas X
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
14
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
mendapatkan kesimpulan
tentang konsep berpikir
kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
3.2 Memahami konsep Konsep Perubahan Membaca buku teks
perubahan dan dan Keberlanjutan dan/melihat tayangan film
keberlanjutan Makna pendek tentang aktivitas
dalam sejarah perubahan manusia sehari-hari
Makna Membuat dan mengajukan
4.2 Menerapkan keberlanjutan pertanyaan/tanya
konsep perubahan jawab/berdiskusi tentang
dan keberlanjutan informasi tambahan yang
dalam mengkaji belum dipahami/ingin
peristiwa sejarah diketahui sebagai klarifikasi
tentang konsep perubahan
dan keberlanjutan dalam
sejarah
Mengumpulkan informasi
terkait dengan konsep
perubahan dan berkelanjutan
dalam sejarah dari sumber
tertulis, sumber lainnya
dan/atau internet
Menganalisis hasil informasi
mendapatkan kesimpulan
tentang konsep perubahan
dan berkelanjutan dalam
sejarah
Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
perubahan dan berkelanjutan
dalam sejarah
15
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
informasi mengenai hasil-hasil budaya dan nilai-
kehidupan manusia nilai budaya zaman praaksara
purba dan asal- Mengumpulkan informasi
usul nenek moyang terkait dengan pertanyaan
bangsa Indonesia mengenai kehidupan manusia
(Melanesoid, Proto, purba, asal-usul nenek
dan Deutero moyang bangsa Indonesia,
Melayu) dalam hasil-hasil dan nilai-nilai
bentuk tulisan budaya masyarakat praaksara
melalui bacaan sumber-
4.3Menyajikan hasil- sumber yang ada di museum
hasil dan nilai-nilai atau peninggalan-peninggalan
budaya masyarakat yang ada di lingkungan
praaksara terdekat
Indonesia dan Menganalisis informasi dan
pengaruhnya dalam data-data yang didapat baik
kehidupan dari bacaan maupun dari
lingkungan terdekat sumber-sumber lain yang
dalam bentuk terkait untuk mendapatkan
tulisan kesimpulan tentang kehidupan
manusia purba, asal-usul
nenek moyang bangsa
Indonesia, hasil-hasil dan nilai-
nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia
Menyajikan informasi dalam
bentuk laporan tertulis
mengenai ; kehidupan manusia
purba, asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia,
hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat praaksara
Indonesia dan pengaruhnya
dalam kehidupan lingkungan
terdekat
16
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Indonesia masa mengenai teori masuknya
kini agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha, perkembangan
4.4 Mengolah masyarakat, pemerintahan
informasi tentang dan budaya kerajaan-kerajaan
proses masuknya Hindu dan Buddha, serta
agama dan bukti-bukti pengaruh Hindu
kebudayaan Hindu dan Buddha yang masih
dan Buddha ke berlaku pada kehidupan
Indonesia serta masyarakat Indonesia masa
pengaruhnya pada kini melalui bacaan,
kehidupan pengamatan terhadap sumber-
masyarakat sumber zaman Hindu dan
Indonesia masa Budha yang ada di museum
kini serta atau peninggalan-peninggalan
mengemukakanny yang ada di lingkungan
a dalam bentuk terdekat
tulisan Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat dari
4.5 Menyajikan hasil bacaan maupun sumber-
penalaran dalam sumber lain yang terkait
bentuk tulisan untuk mendapatkan
tentang nilai-nilai kesimpulan tentang teori
dan unsur budaya masuknya agama dan
yang berkembang kebudayaan Hindu dan
pada masa Buddha, perkembangan
kerajaan Hindu masyarakat, pemerintahan dan
dan Buddha yang budaya kerajaan-kerajaan
masih Hindu dan Buddha, serta
berkelanjutan bukti-bukti pengaruh Hindu
dalam kehidupan dan Buddha yang masih
bangsa Indonesia berlaku pada kehidupan
pada masa kini masyarakat Indonesia masa
kini
17
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masyarakat, kerajaan Islam diketahui sebagai klarifikasi
pemerintahan dan Bukti-bukti tentang teori masuknya agama
budaya pada masa kehidupan dan kebudayaan Islam,
kerajaan-kerajaan pengaruh Islam perkembangan kehidupan
Islam di Indonesia yang masih ada masyarakat, pemerintahan
serta sampai masa dan budaya pada masa
menunjukkan kini kerajaan-kerajaan Islam di
contoh bukti-bukti Indonesia serta menunjukkan
yang masih contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada berlaku pada kehidupan
kehidupan masyarakat Indonesia masa
masyarakat kini
Indonesia masa Mengumpulkan informasi
kini terkait dengan pertanyaan
tentang teori masuknya agama
4.6 Mengolah dan kebudayaan Islam,
informasi teori perkembangan kehidupan
tentang proses masyarakat, pemerintahan
masuknya agama dan budaya pada masa
dan kebudayaan kerajaan-kerajaan Islam di
Islam ke Indonesia Indonesia serta menunjukkan
dengan contoh bukti-bukti yang masih
menerapkan cara berlaku pada kehidupan
berpikir sejarah, masyarakat Indonesia masa
serta kini melalui bacaan,
mengemukakanny pengamatan terhadap sumber-
a dalam bentuk sumber zaman kerajaan-
tulisan kerajaan Islam yang ada di
4.7 Menyajikan hasil museum atau peninggalan-
penalaran dalam peninggalan yang ada di
bentuk tulisan lingkungan terdekat
tentang nilai-nilai Menganalisis informasi dan
dan unsur budaya data-data yang didapat baik
yang berkembang dari bacaan maupun dari
pada masa sumber-sumber lain yang
kerajaan Islam dan terkait untuk mendapatkan
masih kesimpulan tentang teori
berkelanjutan masuknya agama dan
dalam kehidupan kebudayaan Islam,
bangsa Indonesia perkembangan kehidupan
pada masa kini masyarakat, pemerintahan
dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa
kini
Menyajikan informasi dalam
bentuk laporan tertulis
tentang teori masuknya agama
dan kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan
dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan
18
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masyarakat Indonesia masa
kini
B. Kelas XI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
19
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dalam bentuk tulisan cerita
sejarah tentang proses masuk
dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa, serta strategi
perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai
dengan abad ke-20
20
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kehidupan bangsa Indonesia
masa kini
21
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Sifat Membuat dan mengajukan
4.5 Menalar sifat pendudukan pertanyaan/tanya
pendudukan Jepang jawab/berdiskusi tentang
Jepang dan Respon bangsa informasi tambahan yang
respon bangsa Indonesia belum dipahami/ingin
Indonesia dan terhadap diketahui sebagai klarifikasi
menyajikannya pendudukan tentang proses kedatangan,
dalam bentuk Jepang sifat, dan respon bangsa
cerita sejarah Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
Mengumpulkan informasi
terkait dengan proses
kedatangan, sifat, dan respon
bangsa Indonesia terhadap
pendudukan Jepang melalui
bacaan, internet dan sumber-
sumber lainnya
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber lain untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
22
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peran tokoh-tokoh
nasional dan daerah dalam
memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk tulisan sejarah
tentang satu tokoh nasional
dan tokoh dari daerahnya
yang berjuang melawan
penjajahan
23
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
24
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang bentuk dan strategi
perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
C. Kelas XII
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
25
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.2 Menuliskan peran bangsa dan negara RI, serta
dan nilai-nilai peran tokoh Nasional dan
perjuangan tokoh Daerah dalam perjuangan
nasional dan mempertahankan negara dan
daerah yang bangsa 1945-1965
berjuang Melaporkan hasil rekonstruksi
mempertahankan dalam bentuk cerita sejarah
keutuhan negara tentang perjuangan bangsa
dan bangsa Indonesa dalam
Indonesia pada mempertahankan integrasi
masa 1945–1965 bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah
satu tokoh Nasional dan
Daerah dalam
mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
26
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Terpimpin dan dalam bentuk tulisan tentang
menyajikannya perkembangan kehidupan
dalam bentuk politik dan ekonomi bangsa
laporan tertulis Indonesia pada masa Awal
Kemerdekaan, Demokrasi
Liberal, dan Demokrasi
Terpimpin
27
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
ketatanegaraan Indonesia
4.7 Menulis sejarah Melaporkan hasil penelitian
tentang peran sederhana dalam bentuk
pelajar, tulisan sejarah tentang
mahasiswa, dan perkembangan kehidupan
pemuda dalam politik dan ekonomi bangsa
perubahan politik Indonesia pada masa Orde
dan Baru dan Reformasi, serta
ketatanegaraan peran pelajar, mahasiswa,
Indonesia pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
28
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kedirgantaraan informasi tambahan yang
4.9 Membuat studi Teknologi belum dipahami/ingin
evaluasi tentang komunikasi dan diketahui sebagai klarifikasi
kehidupan bangsa informasi tentang perkembangan IPTEK
Indonesia dalam Teknologi di Indonesia sejak Proklamasi
mengembangkan arsitektur dan sampai dengan Reformasi
ilmu pengetahuan konstruksi Mengumpulkan informasi yang
dan teknologi di era terkait dengan materi tentang
kemerdekaan (sejak perkembangan IPTEK di
Proklamasi sampai Indonesia sejak Proklamasi
dengan Reformasi) sampai dengan Reformasi
dalam bentuk Mengevaluasi informasi dan
tulisan dan/atau data-data yang didapat dari
media lain bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang perkembangan IPTEK
di Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi)
Melaporkan hasil studi
evaluasi dalam bentuk tulisan
tentang perkembangan IPTEK
di Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi
29
30