Nama : Ainun Azizah

NIM : 1192060005
Kelas : 3A Pendidikan Biologi
Dosen Pengampu : - Dr. Hj. Wati Susilawati M.Pd
- T. Tutut Widiastuti. A, M.Pd
Latihan Soal dan Jawaban Pertemuan 15
1. Seorang guru menguji pengaruh penggunaan metode “Audio Visual” dalam
pembelajaran Matematika di SMA “Mekar Arum”. Sampel acak berjumlah 20
siswa. Sebelum pembelajaran siswa diberi pretest dan sesudah pembelajaran siswa
diberi posttest, diperoleh data sebagai berikut
No Pretest Posttest
1 70 93
2 73 73
3 65 72
4 66 70
5 75 71
6 79 85
7 75 76
8 74 75
9 80 86
10 86 90
11 82 88
12 73 69
13 87 88
14 75 75
15 62 79
16 67 76
17 57 62
18 81 86
19 80 82
20 89 96
Dengan α= 5%, ujilah kasus diatas
a. Dengan asumsi data berdistribusi normal.
b. Dengan asumsi data tidak berdistribusi normal.

2. Seorang peneliti akan mencari perbedaan hasil belajar kelas A dan kelas B dimana
kelas A diberi pembelajaran dengan ceramah (merupakan kelas kontrol) dan kelas
 B diberi pembelajaran dengan metode “Generative Learning” (merupakan kelas
eksperimen), diperoleh data sebagai berikut.
No Kontrol Eksperimen
1 88 93
2 83 83
3 62 72
4 66 86
5 86 91
6 79 85
7 85 86
8 76 79
9 75 86
10 86 95
11 88 88
12 80 90
13 88 91
14 85 90
15 78 80
16 75 75
17 75 80
18 81 85
19 88 -
20 76 -
Dengan α= 5%, ujilah kasus diatas
a. Dengan asumsi data berdistribusi normal.
b. Dengan asumsi data tidak berdistribusi normal.
3. Pada suatu kelas yang terdiri dari 40 siswa akan dilihat apakah terdapat korelasi
antara hasil belajar BTA (Baca Tulis Al-Qur’an) dengan hasil belajar Bahasa
Arab? Dari 40 siswa tersebut berhasil dihimpun nilai hasil belajar mereka dalam
matapelajaran BTA (Baca Tulis Al-Qur’an) (variabel X) dan nilai hasil belajar
Bahasa Arab (variabel Y). Datanya diperlihatkan pada tabel di bawah ini.
No Nama siswa X Y No Nama siswa X Y
1 S 1 81 82 21 S 21 83 80
2 S 2 87 92 22 S 22 82 80
3 S3 72 78 23 S23 79 85
4 S4 89 85 24 S24 84 84
5 S5 77 79 25 S25 75 73
6 S6 69 72 26 S26 60 64
7 S7 73 79 27 S27 60 80
8 S8 85 85 28 S28 84 87
9 S 9 91 89 29 S 29 61 80
10 S 10 83 85 30 S 30 88 90
11 S11 77 75 31 S31 86 87
 12 S12 70 75 32 S32 73 70
13 S13 86 85 33 S33 79 80
14 S14 75 80 34 S34 88 84
15 S15 86 80 35 S35 79 83
16 S16 78 77 36 S36 86 92
17 S17 78 85 37 S37 93 92
18 S18 72 84 38 S38 77 80
19 S 19 61 70 39 S 39 79 79
20 S 20 88 91 40 S 40 82 85
Carilah koefisien korelasi antara kedua nilai tes tersebut dan buatlah
interpretasinya tentang korelasi tersebut.
Jawaban
1. Dik : pengujian pengaruh penggunaan metode “Audio Visual” dalam pembelajaran
Matematika
Dit : data berdistribusi normal dan tidak normal
Jawab:
a. - Rumusan Hipotesis
H 0 : Tidak terdapat perbedaan kemampuan siswadalam pembelajaran Matematika di
SMA “Mekar Arum” sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penggunaan metode
“Audio Visual”.
H 0 :❑1 = ❑2
H 1 : Terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika di SMA
“Mekar Arum” sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penggunaan metode “Audio
Visual”.
H 1 : ❑1❑2

No Pretest (X¿ Posttest (Y) Selisih (B) B = Y-X B2

1 70 93 23 529
2 73 73 0 0
3 65 72 7 49
4 66 70 4 16
5 75 71 -4 16
- 6 79 85 6 36 Menentu
7 75 76 1 1 kan nilai
8 74 75 1 1 rata-rata
9 80 86 6 36 beda
10 86 90 4 16
11 82 88 6 36
12 73 69 -4 16
13 87 88 1 1
14 75 75 0 0
15 62 79 17 289
16 67 76 9 81
17 57 62 5 25
18 81 86 5 25
19 80 82 2 4
20 89 96 7 49
Jumlah  B = 96  B = 1226
2
 B 96
B́ = = = 4,8
n 20

- Menentukan nilai simpangan baku beda

S B = √ n B 2−¿ ¿ ¿

2
S B = 20 ( 1226 )−( 96) = 24520−9216 = 15304 = √ 40,27 = 6,35
√ 20(19) √ 380 380 √
- Menentukan nilai t hitung
B́ 4,8 4,8
t hitung= = = = 3,4
S B / √ n 6,35/ √ 20 1,4
- Menentukan nilai t tabel
t tabel = t (α )(dk )
t tabel = t (0,05)(20−1)= t tabel = t (0,05)(19)= 2,09
- Kesimpulan
Nilait hitung (3,4) >t tabel (2,09)  H 0ditolak. Artinyadengan α= 5%, terdapat perbedaan
yang signifikan antara hasil belajar siswadalam pembelajaran Matematika di SMA
“Mekar Arum” sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penggunaan metode
“Audio Visual”.
b. – Rumusan Hipotesis
H 0 : Tidak terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika di
SMA “Mekar Arum” sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penggunaan metode
“Audio Visual”.
H 0 : ❑1 = ❑2
H 1 : TerdapatperbedaankemampuansiswadalampembelajaranMatematika di SMA
“Mekar Arum” sebelumdansesudahdiberiperlakuanberupapenggunaanmetode “Audio
Visual”.
H 1 : ❑1❑2
No Pretest (X¿ Posttest Selisih (Y-X)Ranking awal Ranking akhir Ranking
(Y) |T| |T|
Positif (+) Neatif (-)
1 70 93 23 18 18 18
2 73 73 0 - -
3 65 72 7 14 14,5 14,5
4 66 70 4 5 6,5 6,5
5 75 71 -4 6 6,5 6,5
6 79 85 6 11 12 12
7 75 76 1 1 2 2
8 74 75 1 2 2 2
9 80 86 6 12 12 12
10 86 90 4 7 6,5 6,5
 11 82 88 6 13 12 12
12 73 69 -4 8 6,5 6,5
13 87 88 1 3 2 2
14 75 75 0 - -
15 62 79 17 17 17 17
16 67 76 9 16 16 16
17 57 62 5 9 9,5 9,5
18 81 86 5 10 9,5 9,5
19 80 82 2 4 4 4
20 89 96 7 15 14,5 14,5
Jumlah 158 13
T absolute terkecil yaitu 13
- Menentukan nilai α danTabel Wilcoxon
Alpha (α) yang digunakan = 5%
Maka nilai tabel Wilcoxon untuk n = 20 dan α = 5%, adalah sebesar 52.
- Kesimpulan
Dengan α = 5%, diperoleh nilai Wilxocon hitung (13) <nilai tabel Wilcoxon (52),
maka H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan antara hasil belajar siswa sebelum
penggunaan MetodeBelajar A (pretest) dan sesudah penggunaan MetodeBelajar A
(protest).
2. Dik : penelitian perbedaan hasil belajar kelas A dan kelas B
Dit : data berdistribusi normal dan tidak normal
Jawab:

a. – Rumusan Hipotesis
H 0 : Tidak terdapat perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan metode
belajar pada kelas eksperimen yang digunakan untuk mengajar.
H 0 : ❑1 = ❑2
H 1 : Terdapat perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan metode belajar
pada kelas eksperimen yang digunakan untuk mengajar.
H 1 : ❑1❑2

- Menentukan nilai rata-rata kelas A dan B

X A 1600
X́ A = = = 80
nA 20
X B 1535
X́ B = = = 85,3
nB 18

N Kontrol (X A − X́ A) ( X A− X́ A )2 Eksperimen (X B− X́ B) ( X B− X́ B )2
o (A) (B)
1 88 8 64 93 7,7 59,29
2 83 3 9 83 -2,3 5,29
 3 62 -18 324 72 -13,3 176,89
4 66 -14 196 86 0,7 0,49
5 86 6 36 91 5,7 32,49
6 79 -1 1 85 -0,3 0,09
7 85 5 25 86 0,7 0,49
8 76 -4 16 79 -6,3 39,69
9 75 -5 25 86 0,7 0,49
10 86 6 36 95 9,7 94,09
11 88 8 64 88 2,7 7,29
12 80 0 0 90 4,7 22,09
13 88 8 64 91 5,7 32,49
14 85 5 25 90 4,7 22,09
15 78 -2 4 80 -5,3 28,09
16 75 -5 25 75 -10,3 106,09
17 75 -5 25 80 -5,3 28,09
18 81 1 1 85 -0,3 0,09
19 88 8 64 - - -
20 76 -4 16 - - -
X A = 1600 ( X A− X́ A )2 = X B = 1535 ( X B− X́ B )2 =
1020 655,62

- Menentukan nilai varians kelas A dan B

(X A− X́ A )2 1020 1020
S2 A = = = = 53,68
(n A −1) 20−1 19
2(X B− X́ B )2 655,62 655,62
S B= = = = 38,57
(n B−1) 18−1 17
- Menentukan nilai t hitung
n A −1 ) S 2A + ( n B−1 ) S 2B
S=
(
√
1675,61
n A + nB −2
=
( 20−1 ) 53,68+ ( 18−1 ) 38,57
√ 20+18−2 √ =
1019,92+655,69
36
=

√ 36
= √ 46,54 = 6,82

X́ A − X́ B 80−85,3
−5,3 −5,3
t= 1 1 = 1 1 = = = -2,35
s
√ +
n A nB
6,82 +
20 18 √
6,82 √ 0,11 2,25

- Menentukan nilai t tabel

ttabel = t(α)(dk)
ttabel = t(0,05)(20+18-2) = t(0,05)(36) =2,03
- Kriteria pengujian
H0 ditolak jika : t hitung atau |-t hitung | ≥ t tabel
H1 diterima jika : t hitung atau |-t hitung | < t tabel
 - Kesimpulan
Nilai |t hitung| (2,35) > t tabel (2,03)  H0 diterima. Artinya dengan α = 5%, terdapat
perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan metode belajar pada kelas
eksperimen yang digunakan untuk mengajar.

b. – Rumusan Hipotesis
H 0 : Tidak terdapat perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan metode
belajar pada kelas eksperimen yang digunakan untuk mengajar.
H 1 : Terdapat perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan metode belajar
pada kelas eksperimen yang digunakan untuk mengajar.

- Membuat tabel pembantu

No Kontrol Urutan Eksperimen Urutan
1 62 1 72 3
2 66 2 75 5,5
3 75 5,5 79 11,5
4 75 5,5 80 14
5 75 5,5 80 14
6 76 8,5 83 17,5
7 76 8,5 85 20,5
8 78 10 85 20,5
9 79 11,5 86 25
10 80 14 86 25
11 81 15 86 25
12 83 17,5 88 30
13 85 20,5 90 33,5
14 85 20,5 90 33,5
15 86 26 91 35,5
16 86 26 91 35,5
17 88 30 93 37
18 88 30 95 38
19 88 30 - -
20 88 30 - -
∑R1 316,5 ∑R2 424,5

- Menentukan nilai U1 dan U2

20(18+1)
U1 = n1.n2 + n1 ¿ ¿ ¿ -∑R1 = 20.18 + – 316,5 = 360 + 190 – 316,5 = 233,5
2
 20(18+1)
U2 = n1.n2 + n1 ¿ ¿ ¿ -∑R2 = 20.18 + – 424,5= 360 + 190 – 424,5 = 125,5
2
- U tabel mann whitney
n1 = 20, n2= 18
α = 5%
Utabel = 112
5. Kesimpulan
Nilai hitung U mann whitney (125,5) > U tabel mann whitney (112)
H0 diterima, artinya tidak terdapat perbedaan antara metode mengajar pada kelas kontrol dan
metode belajar pada kelas eksperimen yang digunakan untuk mengajar.
3. Dik : n = 40 x2 = 251.858
X = 3.154 y2 = 267.783
Y = 3.263 XY = 259.095
Dit : Koefisien Korelasi
Jawab :
– Rumusan Hipotesis
H 0 : Tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara mata pelajaran BTA (variabel x )
dengan nilai hasil belajar bahasa arab (variabel y)
H 1: Terdapat korelasi positif yang signifikan antara mata pelajaran BTA (variabel x ) dengan
nilai hasil belajar bahasa arab (variabel y)
- Menentukan nilai statistik uji
n ∑ xy – (∑ x)(∑ y )
rxy¿ =
√(n ∑ x ¿ ¿2 – (2 x)2)(n∑ y ¿ ¿2 – (2 y)2 )¿ ¿
40(259.095)−(3.154)(3.263) 72.298 72.298
2 = = = 0,8
√ 40(251.858)−(3.154) (40( 267.783) – (3263) ) √(126 . 604)(64.151) 90120,88
2

- Menentukan rtabel
α = 5% (0,05)
dk = n-k = 40-2=38
rtabel = 0,312
- Kesimpulan
r hitung (0,8) > rtabel (0,312)
H0 ditolak dengan α = 5% , artinya terdapat korelasi positif yang signifikan antara mata
pelajaran BTA (variabel x ) dengan nilai hasil belajar bahasa arab (variabel y)
- Koefisien determinasi
KD = r2 = 100% = (0,8)2 x 100% = 64%
Dapat disimpulkan bahwa pengaruh mata pelajaran BTA (variabel x ) terhadap nilai hasil
belajar siswa bahasa arab (variabel y ) sekitar 64% dan sisanya 36% dipengaruhi oleh faktor
yang lain