Media Pembelajaran TIK

Selasa, 24 April 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :I
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume
prisma segitiga.
Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.
Indikator
3.1.1. Menentukan luas bangun datar sederhana.
3.1.2. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan luas segitiga.
2. Siswa dapat menentukan luas persegi.
3. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang.
II. Materi Pokok
1. Luas bangun datar.
2. Luas gabungan dua bangun datar.
III. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan
penugasan.
Model : Pendekatan SAVI
IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional
Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis

Tahap Intelektual

Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan
diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
· Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari
· Pemberian motivasi dengan tanya jawab pengertian persegi, persegi panjang, segitiga,
· Guru dan siswa membentuk kelompok , beranggota 5-6 orang kemudian siswa duduk
dikelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar sederhana persegi.
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar sederhana persegi panjang.
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar sederhana segitiga.
b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang diajarkan
(kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan sehari-hari
siswa atau kontekstual).
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian).
· Guru merangsang siswa mengenal dan menguasai konsep.

· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok.
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS
(intelektual)
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menanggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah diajar, lalu peserta didik
mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru secara individu
· Pembelajaran ditutup dengan doa

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
1. Sebuah persegi memiliki sisi 48 cm. Hitunglah keliling dan luasnya!
2. Persegi panjang memiliki keliling 160 dm.Berapa sisi dan luas
kolam itu?
 KuantanMudik, 2011
Mengetahui : Guru Kelas
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :2
Waktu : 2 x 35 menit (1 xpertemuan)

Standar Kompetensi
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga.
Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana.
Indikator
3.1.1. Menentukan luas bangun datar sederhana.
3.1.2. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang.
2. Siswa dapat menentukan segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga
dan persegi.
3. Siswa dapat menentukan segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga
dan persegi Panjang.
II. Materi Pokok
1. Luas bangun datar.
2. Luas gabungan dua bangun datar.
III. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI.

IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis

Tahap Intelektual
Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan
diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
· Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari
· Pemberian motivasi dengan tanya jawab pengertian persegi, persegi panjang, segitiga,
· Guru dan siswa membentuk kelompok , beranggota 5-6 orangkemudian siswa duduk
dikelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
· Menjelaskan cara menghitung luas luas bangun datar gabungan segitiga dan persegi, gabungan
segitiga.
· Menjelaskan cara menghitung luas luas bangun datar sederhana ( persegi, persegi panjang dan
segitiga, gabungan segitiga dan persegi, gabungan segitiga dan persegi panjang).
b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang diajarkan
(kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan sehari-hari
siswa atau kontekstual).
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian).
· Guru merangsang siswa mengenal dan menguasai konsep.
· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok (Intelektual)
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS.
· Salah seorang siswa dari masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain mendengarkan dan menganggapi.
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah diajar, lalu peserta didik
mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru secara individu
· Siswa dan guru melakukan refleksi
· Guru memberikan tugas rumah

10’
50’

10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
1. Sebuah segitiga memiliki tinggi 9 cm dan alas 24 cm. Berapa keliling dan luasnya?
2. Sebuah persegi memiliki panjang sisi 125 cm dan tinggi 5 cm. Berapa keliling dan luasnya?

KuantanMudik, 2011
Mengetahui : Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :3
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana.
Indikator : 3.1.1 Menentukan luas bangun datar sederhana.
: 3.1.2 Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan
dari dua bangun datar sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan luas segitiga.
2. Siswa dapat menentukan luas persegi.
3. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang.
II. Materi Pokok
1. Luas bangun datar.
2. Luas gabungan dua bangun datar.
III. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran
Metode : Informasi, diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan penugasan..
Model : Pendekatan SAVI
IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori
Tahap
Visual

Tahap
Somatis

Tahap Intelektual

Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan
diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
· Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
· Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan luas bangun datar.
· Guru dan siswa membentuk kelompok , beranggota 5-6 orangkemudian siswa duduk masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar jajar genjang
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar belah ketupat
· Menjelaskan cara menghitung luas bangun datar trapezium.
b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang
diajarkan (kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan
sehari-hari siswa atau kontekstual)
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian)
· Guru merangsang siswa mengenal dan menguasai konsep tentang luas belah ketupat, jajar
genjang dan trapezium bila diketahui 2 unsurnya.
· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan

c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS.
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menganggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah diajar, lalu peserta didik
mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru secara individu
· Siswa dan guru melakukan refleksi

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
3. Sebuah jajar genjang memiliki alas 14 cm dan tinggi 8 cm. hitunglah luasnya!
4. Sebuah jajar genjang memiliki luas 125 cm2 dan tinggi 5 cm. Hitunglah alasnya!

KuantanMudik, 2011
Mengetahui : Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :4
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menghitung luas luas lingkaran.
Indikator : 3.2.1. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya.
: 3.2.2. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.
: 3.2.3. Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang
merupakan bagian dari suatu lingkaran.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya.
2. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.
3. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu
lingkaran.
II. Materi Ajar
1. Pengukuran.
2. Luas lingkaran.
III. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI

IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual
Tahap
Somatis

Tahap Intelektual

Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan
diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
· Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
· Motivasi : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan luas bangun datar.
· Guru dan siswa membentuk kelompok , beranggota 5-6 orangkemudian siswa duduk masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya.
Pertanyaa : Berapa luasnya?
14 Jawab : L = 22/7(3,14) x r x r
= 22/7 x 14 x14
= 616 cm2
b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang
diajarkan (kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan
sehari-hari siswa atau kontekstual)
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian)
· Guru merangsang siswa mengenal dan menguasai konsep tentang menemukan luas lingkaran
bila diketahui jari-jarinya dan diameternya.
· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS
(intelektual)
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menganggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
· Siswa dan guru melakukan refleksi
· Guru memberi tugas rumah berupa PR.

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, Bangun lingkaran dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
1 Hitunglah luas lingkaran dengan panjang jari-jari 15 cm.
2. Hitunglah luas dan keliling lingkaran berdiameter 6 cm.

KuantanMudik, 2011
Mengetahui : Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :5
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menghitung luas luas lingkaran.
Indikator : 3.2.1. Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya.
: 3.2.2. Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya.
: 3.2.3. Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan
luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu
lingkaran.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya.
2. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.
3. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari
suatu lingkaran.
II. Materi Ajar
1. Pengukuran.
2. Luas lingkaran.
III. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI

IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis
Tahap Intelektual

Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan
diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
· Apersepsi: Membahas tugas rumah.
· Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas
lingkaran.
· Siswa sudah duduk dikelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan luas lingkaran bila diketahui diameternya dan menggunakan konsep luas lingkaran
untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran.
Pertanyaan :
Oval: 20 Pertanyaan : Berapa luasnya
Jawab :r=½xd
L = 3,14 x (1/2 x 20)
= 3,14 x 10 x10
= 3,14 x 100 = 314 cm2
b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang
diajarkan (kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan
sehari-hari siswa atau kontekstual)
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian)
· Siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas
lingkaran.

· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS.
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menganggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
· Siswa dan guru melakukan refleksi
· Guru memberi tugas rumah berupa PR.

10’

50’

10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, Bangun lingkaran dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
1 Diameter lingkaran 84 cm.
a. Berapa cm jari-jarinya
b. Berapa cm kelilingnya
c. Berapa cm luasnya..
 Kuantan Mudik, 2011
Mengetahui : Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :6
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.
Indikator : 3.3.1 Menghitung volume prisma segitiga dan limas.
: 3.3.2 Menentukan volume kubus dan balok
: 3.3.3 Menentukan volume tabung dan kerucut
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya.
2. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya.
3. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya.
4. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya.
II. Materi Ajar
1. Pengukuran.
2. Volume prisma segitiga.
3. Volume tabung.
III. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI.

IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional
Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis

Tahap Intelektual
Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga, dan volume bangun datar.
· Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa
menemukan volume prisma segitiga.
· Siswa sudah duduk dikelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Menjelaskan cara menemukan volume prisma segitiga dan limas bila
diketahui luas alas dan tingginya.
2. Dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan
luas alasnya.
Pertanyaan : Berapa volumnya?
Jawab : V = Luas alas x t
2

= 6 x 5 x 9 = 135 cm2
2

b.Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang
diajarkan (kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan
sehari-hari siswa atau kontekstual)
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian)
· Siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga

· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menganggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
· Siswa dan guru melakukan refleksi
· Guru memberi tugas rumah berupa PR.

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, Bangun lingkaran dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
No

Panjang Alas

Tinggi Alas

TinggiPrisma Segitiga

Volume
1.

8 dm

15 dm

19 dm
….
2.

16 dm

30 dm

41 dm

….

Kuantan Mudik, 2011

Mengetahui : Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :7
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.
Indikator : 3.3.1 Menghitung volume prisma segitiga dan limas.
: 3.3.2 Menentukan volume kubus dan balok
: 3.3.3 Menentukan volume tabung dan kerucut
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya.
2. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya.
3. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya.
4. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya.
II. Materi Ajar
1. Pengukuran.
2. Volume prisma segitiga.
3. Volume tabung.
III. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI.

IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis

Tahap Intelektual
Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

· Apersepsi: Mengingat kembali tentang volume bangun ruang.
· Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa
menemukan volume prisma segitiga.
· Siswa sudah duduk dikelompoknya masing-masing.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Menjelaskan cara menemukan volume balok
- Menjelaskan cara menemukan volume kubus

b. Elaborasi
· Siswa telah duduk berdasarkan kelompok dan diberikan LKS sesuai dengan materi yang
diajarkan (kalau memungkinkan dimulai dengan soal yang berhubungan dengan permasalahan
sehari-hari siswa atau kontekstual)
· Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku penunjang yang mereka miliki lalu membuat
catatan kecil (memikirkan kemungkinan jawaban atau strategi penyelesaian)
· Siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume balok dan
kibus.
· Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
· Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa dalam kelompok
· Guru mamantau dan mengarahkan secara lisan
c. Konfirmasi
· Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang diperoleh dalam diskusi pada LKS
(intelektual)
· Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain mendengarkan dan menganggapi
· Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi saat itu.
· Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
· Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
· Siswa dan guru melakukan refleksi
· Guru memberi tugas rumah berupa PR.

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, Bangun lingkaran dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
Carilah volum balok dengan dengan ukuran sebagai berikut:
1. Panjang = 6 m, lebar = 5 m, dan tinggi = 4 m
2. Panjang = 7 m, lebar = 4 m, dan tinggi = 5 m
3. Panjang = 4 m, lebar = 2 m dan tinggi = 1 m
4. Panjang = 9 m, lebar = 4 m, dan tinggi = 5 m

Kuantan Mudik, 2011

Mengetahui : Guru Kelas
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPRIMEN
 Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan :8
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.
Indikator : 3.3.1 Menghitung volume prisma segitiga dan limas.
: 3.3.2 Menentukan volume kubus dan balok
: 3.3.3 Menentukan volume tabung dan kerucut
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya.
2. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya.
3. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya.
4. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya.
II. Materi Ajar
1. Pengukuran.
2. Volume prisma segitiga.
3. Volume tabung.

III. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran

Metode : Informasi,diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.
Model : Pendekatan SAVI.
IV. Skenario/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Waktu
Tahap Situasional

Kelas (Eksperimen)
Tahap
Auditori

Tahap
Visual

Tahap
Somatis
Tahap Intelektual

Evaluation

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

Apersepsi: Mengingat kembali tentang volume bangun
ruang.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
akan dapat membantu siswa menemukan
volume kerucut. Siswa sudah duduk
dikelompoknya masing-masing.

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Menjelaskan cara menemukan volume kerucut
- Menjelaskan cara menemukan volume tabung

b. Elaborasi
- Siswa membaca LKS yang telah dibagikan dan buku
penunjang yang mereka miliki lalu membuat catatan.
- Siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan volume tabung dan kerucut.
-Siswa berdiskusi (berkomunikasi) dengan teman kelompoknya untuk membahas isi catatan kecil
yang dibuat.
- Guru membimbing dan mendorong aktivitas siswa
dalam kelompok dan Guru mamantau.
c. Konfirmasi
-Siswa secara individu menuliskan penyelesaian yang
diperoleh dalam diskusi pada LKS.
- Mempresentasikan hasil diskusi kedepan kelas.
-Pemberian penghargaan pada kelompok yang berhasil.
- Guru mengukuhkan jawaban siswa
Penutup
- Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru
- Siswa dan guru melakukan refleksi
- Guru memberikan pesan moral.

10’

50’
10’

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, model bangun-bangun datar, Bangun kerucut dan penggaris

VI. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Isian
Contoh instrumen:
Carilah volume kubus dengan ukuran :
a.Panjang rusuk 4m
b.Panjang rusuk 5 m
c.Panjang rusuk 14 m

Kuantan Mudik, 2011

Mengetahui : Guru Kelas
Kepala Sekolah

NAZWIN, S.Pd. E R L I M, S.Pd.

Nip. 19540828 197510 1 003 Nip. 19660425 199112 1 001.

Diposting oleh ERLIM di 22.34 Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke

FacebookBagikan ke Pinterest
Label: RPP
Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda

Langganan: Posting Komentar (Atom)
Arsip Blog

▼ 2012 (5)
▼ April (5)
Modul Soal 3
Modul Soal 2
Modul Soal 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SILABUS

Mengenai Saya

ERLIM

Lihat profil lengkapku

Tema Perjalanan. Gambar tema oleh suprun. Diberdayakan oleh Blogger.