CV.

JRM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-1

Sekolah : SMA NEGERI 3 TARAKAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.3 dan 4.3

Kelas/Semester : X / Ganjil IPK : 3.3.1 dan 4.3.1

Bab II : Mengembangkan Pendapat dalam Eksposisi

Materi Pokok: Isi teks eksposisi

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup
Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks
eksposisi dan menyusun isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara
lisan dan / tulis ; memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama,  dan selalu bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar
 STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar kebencanaan
 Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui
grup Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online Yang dikirim Guru ke Grup Whatsapp

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menginterpretasi Makna dalam Teks Eksposisi :
Mengidentifikasi argumentasi yang digunakan untuk memperkuat tesis/ pernyataan pendapat.

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan
Literasi untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengidentifikasi argumentasi yang
digunakan untuk memperkuat tesis/ pernyataan pendapat.

Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Mengidentifikasi argumentasi yang
digunakan untuk memperkuat tesis/ pernyataan pendapat.

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

kemudian melalaui aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi dengan siswa lain mengenai Mengidentifikasi argumentasi
yang digunakan untuk memperkuat tesis/ pernyataan pendapat.

Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi argumentasi yang
digunakan untuk memperkuat tesis/ pernyataan pendapat.. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

Kegiatan Penutup (12 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 CV.JRM
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Mengetahui Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Winarko, S.Pd. Ira Irene Tangyong, S.S.

NIP. 198007062006041017 NIP. 1978082006042015
 CV.JRM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-2

Sekolah : SMA NEGERI 3 TARAKAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.3 dan 4.3

Kelas/Semester : X / Ganjil IPK : 3.3.2 dan 4.3.1

Bab II : Mengembangkan Pendapat dalam Eksposisi

Materi Pokok: Isi teks eksposisi

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup
Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi dan menyusun
isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis ; memiliki
sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama,  dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar kebencanaan
 Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui
grup Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online Yang dikirim Guru ke Grup Whatsapp

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menginterpretasi Makna dalam Teks Eksposisi :
Membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan
Literasi untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membedakan fakta dan opini dalam
teks eksposisi

Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Membedakan fakta dan opini dalam teks
eksposisi

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

kemudian melalaui aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi dengan siswa lain mengenai Membedakan fakta dan opini
dalam teks eksposisi

Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membedakan fakta dan opini dalam
teks eksposisi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (12 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 CV.JRM
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Winarko, S.Pd. Ira Irene Tangyong, S.S

NIP. 198007062006041017 NIP. 1978082006042015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-3

Sekolah : SMA NEGERI 3 TARAKAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.3 dan 4.3

Kelas/Semester : X / Ganjil IPK : 3.3.1 dan 4.3.2

Bab II : Mengembangkan Pendapat dalam Eksposisi

Materi Pokok: Isi teks eksposisi

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup
Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat melengkapi tesis dengan argumenn dan menyusun ulang gagasan
kedalam teks eksposisi ; memiliki sikap tanggung jawab, kreatif, kerja sama,  dan selalu bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar kebencanaan
 Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui
grup Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online Yang dikirim Guru ke Grup Whatsapp

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Mengembangkan Isi Eksposisi : Melengkapi tesis
dengan argumen yang mendukung

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan
Literasi untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Melengkapi tesis dengan argumen yang
mendukung

Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Melengkapi tesis dengan argumen yang mendukung

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian
melalaui aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai Melengkapi tesis dengan argumen yang
mendukung
 CV.JRM
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Melengkapi tesis dengan argumen yang
mendukung. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (12 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Winarko, S.Pd. Ira Irene Tangyong, S.S.

NIP. 198007062006041017 NIP. 1978082006042015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-4

Sekolah : SMA NEGERI 3 TARAKAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia KD : 3.3 dan 4.3

Kelas/Semester : X / Ganjil IPK : 3.3.4 dan 4.3.2

Bab II : Mengembangkan Pendapat dalam Eksposisi

Materi Pokok: Isi teks eksposisi

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup
Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat menyampaikan kembali gagasan dalam teks eksposisi dengan
bahasa berbeda dan menyusun ulang gagasan kedalam teks eksposisi ; memiliki sikap tanggung jawab,
kreatif, kerja sama,  dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

 STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar kebencanaan
 Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (8 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui
grup Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online Yang dikirim Guru ke Grup Whatsapp

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Mengembangkan Isi Eksposisi: Menyampaikan
kembali gagasan dalam teks eksposisi dengan bahasa berbeda

Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

 CV.JRM
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan
Literasi untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyampaikan kembali gagasan dalam
teks eksposisi dengan bahasa berbeda

Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Menyampaikan kembali gagasan dalam teks
eksposisi dengan bahasa berbeda

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian
melalaui aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai Menyampaikan kembali gagasan dalam
teks eksposisi dengan bahasa berbeda

Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyampaikan kembali gagasan
dalam teks eksposisi dengan bahasa berbeda. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (12 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Winarko, S.Pd. Ira Irene Tangyong, S.S.

NIP. 198007062006041017 NIP. 1978082006042015