DAFTAR NILAI

KURIKULUM 2013
MTs NEGERI 2 TANGERANG PMPK/ 53/2015
PDD/Des/2015

ISIAN GURU
ISIAN GURU MAPEL
MAPEL INPUT
INPUT DATA
DATANN
Nama Guru : Suhandi, S.Pd. Identitas M
Identitas M
NIP : 196304152014111002 Identitas
Identitas
Check Iden
Check Ide
Mapel : Bhs. Indonesia
Kelas : VIII.4
Capaian Kompetensi Minimal Sikap Spiritu
Sikap Spiritu
Pengetahuan : 75
2.67 1875.0CETAK
CETAK
Keterampilan : 75 FORM
FORM &
1875 &
RUBRIK
RUBRIK
Sikap : 3 75
Developed
Developed By
By Pen
Pen
 HOME

SN:
SN: DNS-MTs/19/APRIL/2016
DNS-MTs/19/APRIL/2016

INPUT
INPUT DATA
DATANILAI
NILAI
Identitas Madrasah
Identitas Madrasah
Identitas Siswa
Identitas Siswa
Check Identitas
Check Identitas KD
KD
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Sikap Spiritual
Sikap Spiritual &
& Sosial
Sosial
Daftar Nilai
Daftar Nilai

Developed
Developed By
By Penmad
Penmad DKI
DKI JAKARTA
JAKARTA
 Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.

Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang kurang
bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik yang indah.
Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.

Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti Aplikasi
ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah fima
abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
IDENTITAS MADRASAH

Home
Nama Instansi Kanwil Kementerian Agam
Nama Madrasah MTs NEGERI 2 TANGERAN
Provinsi BANTEN
Tahun Pelajaran 2020/ 2021
Semester 1 1
Kelas VIII .4
Nama Kepala Madrasah Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP Kepala Madrasah 1971021720050101002
Nama Wali Kelas Aplihah, S. Pd.I
NIP Wali Kelas
Mata Pelajaran 6 Bhs. Indonesia
Nama Guru Mata Pelajaran Suhandi, S.Pd.
NIP Guru Mata Pelajaran 196304152014111002
KKM Mata Pelajaran 75
Tanggal Pengisian Data Tangerang, 10 Desember
RASAH

Kanwil Kementerian Agama

MTs NEGERI 2 TANGERANG
BANTEN
020/ 2021

VIII.4
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
971021720050101002
Aplihah, S. Pd.I

Bhs. Indonesia
Suhandi, S.Pd.
96304152014111002

Tangerang, 10 Desember 202

 DAFTAR NAMA SISWA
KELAS VIII.4
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home

NO URUT
NAMA SISWA

SN
S
NI

NI
121136030002
1 0079748920 AGUN SAPUTRA
1920110
121136030002
2 0076605081 ADELIA REGITA CAHYANI
1920147
121136030002
3 0074155173 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQOF
192034
121136030002
4 0079133657 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
1920188
121136030002
5 0078532984 ANISA SILA CAHYANI
1920111
121136030002
6 0079812654 ARLINA FIRDA AUGUSTA
1920113
121136030002
7 0074989757 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
192037
121136030002
8 0077094828 ASYIDA ALIFYA FAHMA
1920153
121136030002
9 0077229019 CHELSEA JAKOM APRILIA
192042
121136030002
10 0073965303 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
192043
121136030002
11 0071776223 DIAZ AHNAF RAHMADIA
192080
121136030002
12 0079600877 DIKI AHMAD FAUZI
1920195
121136030002
13 0077528564 FAHRI RAMADHAN
192044
121136030002
14 0084106106 KEISYA CINTYA PUTRI
1920203
121136030002
15 0074894628 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
192090
121136030002
16 0062852489 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
1920130
121136030002
17 0074013522 MUHAMAD PUTRA ALBANI
1920132
121136030002
18 0074962099 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
192051
121136030002
19 0064076734 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
1920208
121136030002
20 0079394645 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
1920133
121136030002
21 0072278703 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
192095
121136030002
22 0072822016 MUZAKIR ALMANAF
192052
121136030002
23 0061975473 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
1920172
121136030002
24 0075020382 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
1920211
121136030002
25 0072817961 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
192058
121136030002
26 0072754252 RADITYA PANJI ISLAMI
1920139
121136030002
27 0079590367 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
1920214
121136030002
28 0077922639 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
192061
121136030002
29 0076646520 REVALINAYAH NASUTION
1920175
121136030002
30 0071300619 RIKHA NURKHASANAH PURBA
192063
121136030002
31 0075642992 RIRIN KHASANAH
192064
121136030002
32 0063295808 SEKAR AMBARWATI
1920216
121136030002
33 0076085438 SITI HOPSAH
1920218
121136030002
34 0079111797 SITI KOMALA
1920180
121136030002
35 0072038717 SITI NURUL BAHROYINIAH
192068
36
1211360300021920143
0074002219 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 12113603000210078027808 TIARA AULIA PUTRI
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Mengetahui
Kepala Madrasah,
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP 1971021720050101002
 IDENTITAS KD
KELAS VIII.4
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home
PENGETAHUAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah
1 3
dan atau suasana
menelaah struktur pentas seni daerah)
dan kebahasaan dariyang
teksdidengar
deskripsidan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
2 3
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
3 3 mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
4 3 menelaah strukturteks
mengidentifikasi danprosedur
kebahasaan tekscara
tentang narasi (cerita imajinasi)
melakukan sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
5 3 alat musik/tarian
menelaah strukturdaerah, carakebahasaan
dan aspek membuat kuliner
teks khas daerah,
prosedur dll.) dari
tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
6 3 didengar
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
mengidentifikasi
berbagai sumberinformasi daridan
yang dibaca teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
didengar
7 3
diperdengarkan
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
8 3
yang dibaca atau diperdengarkan
9 3 menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
10 3 0
KETERAMPILAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
1 4 menyajikan data, gagasan, kesan
tradisional, dll) yang didengar dan dalam
dibacabentuk
secarateks
lisan,deskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
2 4 tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
menceritakan kembalibaik
struktur, kebahasaan isi teks narasi
secara (cerita
lisan maupunimajinasi)
tulis yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
3 4
visual
menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
4 4
struktur, penggunaan
menyimpulkan isi teksbahasa,
proseduratau aspekcara
tentang lisan
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membua
5 4 menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar(tentang cara memainkan alat musik
6 4 daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur
7 4 kebahasaan,
menyimpulkandan isi secara
isi teks laporanlisan danobservasi
hasil tulis berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
8 4
tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
9 4 membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
10 4 0
SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan

2 memberi & menjawab salam
KI-1
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur
5 jujur
6 disiplin
7 bertanggung jawab
KI-2
8 santun
 KI-2

9 peduli
10 percaya diri
 KD
SEMESTER: 1
2020/ 2021

UAN EDIT
KD
SINGKAT
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
dan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
g didengar dan dibaca
asi) yang dibaca dan didengar
majinasi)
sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
aerah, dll.) dari
ur tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
ara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
ervasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
asil observasi yang berupa buku pengetahuan
ng dibaca

LAN
SINGKAT
empat bersejarah, pentas seni daerah, kain
eskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
ah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
ang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
asi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
an alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
teks
ca danprosedur
didengar(tentang cara memainkan alat musik
dengan memperhatikan struktur, unsur
buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
ang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
aspek lisan
/buku fiksi yang dibaca

& SOSIAL
SINGKAT
Jakarta,
Guru Mapel,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 BACK KD-PENGETAHUAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7
1 7 1 memahami ked memahami isimemahami
keterkaitan
2 7 2 memahami ketememahami isimemahami
isikandunganisi Q.S.
kandungan
al-Kafirun Q.S.
(109),
al-Lahab
Q.S al-Bayyinah
(111) dan Q.S
(98)
an-Nasr
tentang(110) toleransi
tentang danprm
3 7 1 memahami dalimengidentifikamemahami peng
kandungan memahami adab menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan um
4 7 2 menguraikan m hadis
a endeskripsika
memahami akhl memahami ada menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 memahami had memahami ket tentang
memahami wak iman memahami ket menganalisis memahami ket memahami tatacara berzik
riwayat Ali
6 7 2 memahami ket memahami ket memahami
bin Abi ket
memahami kaif memahami shalat sunah muakkad dan shalat sunah g
7 7 1 memahami sejmemahami mis memahami
Talib dari str
m engidentifikasi strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
8 7 2 mengidentifikmemahami per Ibnu
mengidentifi Majah memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
9 7 1 menggali prosmengidentifi menggali‫لػ‬77‫اإ‬
‫رفة‬7‫مع‬ ‫مياف‬ kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negar
‫بلقلح وقوؿ‬7‫ا‬
10 7 2 mengidentifikmenganalisis‫وعمل‬
mengasosiasikan
‫بللساف‬7‫ا‬ karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republi
11 7 1 mengidentifikmenelaah strumengidentifika
‫لركاف‬77‫بأ‬7‫ ا‬dan menelaah strumengidentifikmenelaah strumengidentifik
12 7 2 menelaah hubumengidentifikhadis
menelaah unsu mengidentifika menelaah strumengidentifikmenelaah struktur dan ke
riwayat
13 7 1 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
frase,
bunyidan huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫ف‬7
‫ ؛‬berkaitan
‫للوا‬77‫اأ‬
bahasa
‫ادلدرسية؛‬
dengan:
Arab
‫ت‬7‫لدوا‬77‫واأ‬
yang‫ف‬7
‫وافق؛‬
Muslim dari
14 7 2 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
Umar frase,
bunyi bindan
huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫سرة‬
berkaitan
‫أل‬77‫ا‬bahasa
‫وميات‬77‫ي‬dengan:
‫من‬
Arab‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ب‬yang
‫سرةن؛‬
7‫وا‬
15 7 1 menjelaskan dmenjelaskan dKhattab
menjelaskan dmenjelaskan menjelaskan bmenjelaskan persamaan dan pertidaksam
16 7 2 pe ‫اؿ‬77‫ ق‬danmenganalisis
menjelaskan rmembedakan (‫أخ‬777‫ف‬
mengenal m mengaitkan rumenganalisis hubungan antara data den
‫ػرػحفيعن‬
17 7 1 menerapkan kmengklasifikamenjelaskan kmenganalisis menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi,
‫اؿ‬77‫لػميافق‬77‫اإ‬
18 7 2 mengidentifikmenganalisis‫بهلل‬7
menganalisis
‫ؤمنا‬777‫فت‬7‫ أ‬menganalisis menjelaskan lmenganalisis sistem tata surya, rotasi da
19 7 1 memahami kons dan interaksi
mengidentifikasi hadis sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ek
20 7 2 memahami kons riwayat
memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
Muslim dari
21 7 1 mengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan uns
Abu
22 7 2 mengidentifikmembandingkan menafsirkan
Hurairah ‫ل‬77‫اإ‬ ( fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidup
23 7 1 memahami unsumemahami kons 7memahami
‫ضع‬777‫ ػميافب‬gera memahami konsep, teknik dan prosedur dasar seni peran untuk pem
24 7 2 memahami pro memahami kon ‫عبة‬7 7 ‫ش‬ ‫وف‬7‫وسبع‬
memahami gera memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, tekn
‫وؿ‬77‫ا ق‬7‫أفضله‬777‫ف‬
25 7 1 memahami geramemahami gera memahami gera memahami gera memahami konsep latihan peningkatan derajat kebug
‫لال‬77‫له‬77‫ إا‬7‫له‬7‫ال‬77‫ا‬
26 7 2 memahami berbmemahami vari memahami
dan hadis gera memahami per memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang s
27 7 1 memahami pengmemahami peng tentang
memahami wawa memahami jeni memahami kom memahami tah memahami ran
28 7 2 memahami pengmemahami peng ibadah
memahami jeni yang memahami sist memahami kom memahami tamemahami ra
diterima
29 7 1
Allah hadis
30 7 2 riwayat Al-
31 7 1 Bazzar dari
32 7 2 Adh-
Dhahlaq:
‫و‬7‫ه‬777‫ريكا ف‬77‫ش‬
‫ا‬7‫يه‬7‫لشريكي"أ‬77‫ل‬
‫خلصوا‬7‫لناسا‬77‫ا‬
‫ا‬7‫ع‬777‫لالت‬77‫اؿ ه‬77‫(ق‬
‫ريك‬77‫نخَتش‬7‫أا‬
‫شرؾ معي‬7‫منأ‬777‫ف‬
‫ل)ل‬7‫ ه‬7‫لكم‬77‫عما‬7‫أ‬....
dan hadis
riwayat
Muslim dari
Aisyah (‫من‬
‫ي‬77‫لل‬77‫عملعما‬
‫و‬7‫ه‬777‫نف‬7‫مرا‬7‫ أ‬7‫عليه‬
‫ رّد‬dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
 KD-8 KD-9 KD-10 MAPEL JML
1 3
an-Nasr (110) tentang problematika dakwah QH 3
an Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
nan Ashabul Kahfi AA 5
memahami tatacara berzikir dan berdoa setelah shalat 3 7
akkad dan shalat sunah gairu muakkad FIQ 5
uhammad saw. di Mekah dan Madinah 4 4
Umar bin Abdul Azis SKI 4
ang-Undang Dasar Negara Republik Indonenesia Ta 5 3
Negara Kesatuan Republik Indonesia PKn 3
menelaah strmenemukan unsur-unsur dari 6 9
menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daer IND 7
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ف‬7 7 ‫لدوا‬77‫فقواأ‬73‫فادلدرسة؛ ادلرا‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7 ‫ا‬ ‫ل‬77‫ا‬
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ألسرة‬77‫ومياتا‬77‫مني‬ BAR‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ن؛ ب‬7‫عنوا‬
3‫ل‬77‫ا‬
ersamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan 8 6
ubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, MTK 6
berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energ 9 5
istem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi da IPA 6
dap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam n 10 2
an bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, buday IPS 2
al, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interak 11 5
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs BING 3
asar seni peran untuk pementasan fragmen 12 4
men sesuai konsep, teknik dan prosedur SB 4
eningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait de 13 5
t, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap k OR 5
memahami rancangan pembuatan, penyaji 14 8
memahami rancangan pengolahan, penyaj PRAKARYA 8
15 Mlk-1 0
Hafalan Al Qur'an 0
16 0
MLK-2 0
 HOME

PENGE
TAHU SELAMAT DATANG DI MENU CHECK KD
AN

Bila Bapak/ Ibu mendapatkan rumusan KD yang sudah dibuat ternyata tidak sesuai penulisannya atau
penempatan semesternya, Bapak/ Ibu bisa mengedit atau merubahnya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan terkait dengan proses editing dalam penulisan KD adalah:
1. Penulisan KD diawali dengan huruf kecil tanpa spasi, misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

2. Penulisan KD diakhiri tanpa spasi, tanpa tanda baca (titik, koma), misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

3. Sebelum mengedit, pastikan terlebih dahulu bahwa Bapak/ Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang
benar, SEMESTER yang benar dan pada urutan KD yang benar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 KETER
MENU CHECK KDAMPIL
AN

nyata tidak sesuai penulisannya atau

ng dalam penulisan KD adalah:

tidak diawali huruf besar/ spasi

diawali dengan huruf besar
diawali dengan spasi
diawali dengan huruf besar & spasi

tidak diakhiri dengan spasi/titik/koma

diakhiri dengan spasi
diakhiri dengan titik (.)
diakhiri dengan koma (,)

bu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang

ar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 BACK KD-KETERAMPILAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8
1 7 1 mempraktikmenunjukkan menunjukkan contoh sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis t
2 7 2 menerapkanmendemonstrasikan
mendemonstrasikan
sikap tasammuh
sikap (toleran)
istiqomahdalam Rasulullah
membangun
saw. dalam kehidupanmenghadapi
beragama tantangan
sesuai hk
3 7 1 menyajikanmenyajikanmenceritakamensimulasi menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya
4 7 2 menyajikanmenyajikanmensimulasi mempraktikmenceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 mendemonstr mempraktikmempresentmempraktikmendemonstr memeragaka mendemonstrasikan zikir dan berdoa se
6 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktek memeragaka memsimulasikan shalat sunah muakkad dan shalat sunah gair
7 7 1 menceritakmempresentmembuat pememaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah dan Madi
8 7 2 menceritakamembuat pemembuat tamemaparkan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam
9 7 1 melaksanakmenunjukkamenyajikan hasil temuan tentang proses kesejarahan perumusan dan pengesahan U
10 7 2 mendemonstr menunjukkamelaksanakan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tem
11 7 1 menjelaskan menyajikanmenceritakamenyajikanmenyimpulka menyajikanmenyimpulka menyajikan
12 7 2 menyajikanmenyimpulka menulis surmenyimpulka menelaah stmenceritakamemerankan isi fabel/legenda daerah
13 7 1 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik
informasi
informasi
untuk
‫ف‬7
‫؛‬teks
‫للوا‬77‫اأ‬menyatakan,
sederhana
lisan
secara
‫ادلدرسية؛‬
sederhana
tertulis
‫ت‬7‫ا‬tentang
‫لدو‬77‫واأ‬
menanyakan
‫فق‬7
tentang:
tentang:
‫ادلرا‬
topik ‫ادلدرسة؛‬
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫لوا؛‬
dan
‫لولا‬
‫ف‬77‫ي‬
77‫اأ‬ ُ‫امل‬7‫بلع‬7‫تا‬7
‫ل‬77‫ادلدرسية؛اأ‬
merespon
‫ادلدرسية؛ت‬ ‫تو‬7
‫بلنف‬7
‫ادوا‬tenta
‫دو‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ريف‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ق ا‬
14 7 2 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik:
informasi
untuk
teks
‫لسرة‬77‫اأ‬
menyatakan,
sederhana
secara
lisan
‫وميات‬77‫ي‬
sederhana
tertulis
‫ييت من‬777‫ب‬
tentang
‫ ؛‬menanyakan
tentang:
‫ف‬7
‫ ؛‬tentang:
‫عنوا‬
topik
‫ل‬77‫ ا‬dengan
‫سرة‬
‫سرة‬
‫سرة‬
dan
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫وميات‬77‫ي‬
‫وميات‬77‫ي‬
memerhatikan
‫وميات‬77‫ي‬
merespon ‫من‬
‫منمن‬‫ييت‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ ؛‬tenta
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫ف؛‬‫او؛ا‬s‫و‬
15 7 1 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaimenyelesaik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pe
16 7 2 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk ta
17 7 1 menyajikanmenyajikanmenyajikanmelakukan menyajikan
p hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
18 7 2 membuat mo menyajikanmembuat tul membuat tumengomunika menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revol
19 7 1 menjelaskan menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap ke
20 7 2 menjelaskan menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
21 7 1 menyusun te menyusun te menyusun te menyusun te menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat p
22 7 2 menyusun te menangkapmenyusun
m te
menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan un
23 7 1 menggambar menyanyikamemeragakan memeragakan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni p
24 7 2 membuat kar memainkanmemeragakan memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, teknik dan
25 7 1 mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasman
26 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktikk memaparkan memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pe
27 7 1 memilih jenmerancang,membuat ske membuat pro menentukanmempraktikmengolah bmengolah, menyaji, dan men
28 7 2 memilih jenmerancang,memanipulas membuat prmenentukanmempraktikmengolah, mengolah, menyaji dan men
29 7 1 annas s.d. alburuj s.d. alfajr
30 7 2 alinsiqoq s.d. attakwir
31 7 1
32 7 2
 KD-9 KD-10 MAPEL JML
ari keikhlasan sesuai hadis tentang iman 1 riwayat 3 Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah:‫لركاف‬77‫بأ‬7‫بللسافوعملا‬7‫بلقلح وقوؿ ا‬7‫رفة ا‬7‫لميافمع‬77‫ اإ‬dan hadist r
alam menghadapi tantangan kaum ka QH 3
Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
Ashabul Kahfi AA 5
nstrasikan zikir dan berdoa setelah 3 7
uakkad dan shalat sunah gairu mu FIQ 5
mad saw. di Mekah dan Madinah dala 4 4
Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk SKI 4
erumusan dan pengesahan Undan 5 3
ikan karakteristik daerah tempat t PKn 3
membuat peta pikiran/s 6 9
an isi fabel/legenda daerah setem IND 7
g topik ‫ف‬7
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7‫لدوا‬77‫فقواأ‬7‫ادلدرسة؛ ادلرا‬7‫ف‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7
5 ‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫ا‬ ‫ل‬77‫ ا‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar se
g topik ‫لسرة‬77‫ومياتاأ‬77‫ييت مني‬777‫ب‬
‫ف ؛‬7 ‫لعنوا ؛‬77‫ ا‬dengan
BARmemerhatikan5 struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
ah yang berkaitan dengan persamaa 8 6
afsirkan data dalam bentuk tabel, d MTK 6
ang perubahan bentuk energi, terma 9 5
tang dampak rotasi dan revolusi b IPA 6
dan pengaruhnya terhadap kehid 10 2
hidupan bangsa Indonesia pada aspek IPS 2
sional lisan dan tulis sangat pend 11 5
it dengan fungsi sosial dan unsur BING 4
ep, teknik dan prosedur seni peran 12 4
en sesuai konsep, teknik dan prose SB 4
tan derajat kebugaran jasmani yang 13 5
bergizi dan seimbang serta pengaru OR 5
mengolah, menyaji, dan mengemas 14 8
mengolah, menyaji dan mengemas PRAKARYA 8
15 Mlk-1 2
Hafalan Al Qur'an1
16 0
MLK-2 0
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.4 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI PENGETAHUAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
NO INDUK
NO URUT

truktur
alam teks
dandeskripsi
kebahasaan
tentang
dariobjek
teks
mengidentifikasi
(sekolah,
deskripsi
menelaah
tentang
tempat
teks
struktur
wisata,
objek
prosedur
mengidentifikasi
dan
(sekolah,
tempat
aspek
tentang
bersejarah,
tempat
kebahasaan
cara
menelaah
unsur-unsur
melakukan
wisata,
dan
teks
tempat
atau
struktur
prosedur
teks
sesuatu
suasana
bersejarah,
narasi
dantentang
dan
kebahasaan
pentas
(cerita
caradan⁄atau
cara
seni
membuat
imajinasi)
melakukan
daerah)
tekssuasana
narasi
yang
(cara
yang
mengidentifikasi
sesuatu
dibaca
(cerita
pentas
memainkan
didengar
dan
imajinasi)
seni
dandidengar
dan
cara
daerah)
alat
informasi
dibaca
membuat
yang
musik/tarian
yang
dibaca
dari
didengar
(cara
dan
teks
daerah,
memainkan
didengar
laporan
dancara
dibaca
hasil
membuat
alatobservasi
musik/tarian
kuliner
berup
kha
d
NAMA SISWA

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6

1
1211360300021920110
AGUN SAPUTRA 86 86 86 86 86 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86
2
1211360300021920147
ADELIA REGITA CAHYANI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU 80
121136030002192034 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKA 80
1211360300021920188 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
5
1211360300021920111
ANISA SILA CAHYANI 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86 86
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA 82
1211360300021920113 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
7 ASHILAH NURFAIZAH HAK 88
121136030002192037 88 88 88 86 86 86 86 86 86 86 86 80 80 80 80
8
1211360300021920153
ASYIDA ALIFYA FAHMA 84 84 84 84 86 86 86 86 84 84 84 84 80 80 80 80
9 CHELSEA JAKOM APRILIA 80
121136030002192042 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA 88
121136030002192043 88 88 88 86 86 86 86 88 88 88 88 86 86 86 86
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA 82
121136030002192080 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
12
1211360300021920195
DIKI AHMAD FAUZI 82 82 82 82 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
13
121136030002192044
FAHRI RAMADHAN 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
14
1211360300021920203
KEISYA CINTYA PUTRI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA80
121136030002192090 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMA 80
1211360300021920130 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI 80
1211360300021920132 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH82
121136030002192051 82 82 82 84 84 84 84 82 82 82 82 84 84 84 84
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI80
1211360300021920208 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA 82
1211360300021920133 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF86
121136030002192095 86 86 86 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
22
121136030002192052
MUZAKIR ALMANAF 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUN80
1211360300021920172 80 80 80 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
24 NAYLA RAMADHANI WAHI 86
1211360300021920211 86 86 86 82 82 82 82 88 88 88 88 86 86 86 86
25 PUTRI ALYA RAHMADIYAN80
121136030002192058 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
26
1211360300021920139
RADITYA PANJI ISLAMI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSA 82
1211360300021920214 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
28 RAYSYA DINNI REKA KUNA86
121136030002192061 86 86 86 88 88 88 88 86 86 86 86 86 86 86 86
29 REVALINAYAH NASUTION 86
1211360300021920175 86 86 86 88 88 88 88 86 86 86 86 86 86 86 86
30 RIKHA NURKHASANAH PU 82
121136030002192063 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
31
121136030002192064
RIRIN KHASANAH 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86 80 80 80 80
32
1211360300021920216
SEKAR AMBARWATI 86 86 86 86 86 86 86 86 88 88 88 88 86 86 86 86
33
1211360300021920218
SITI HOPSAH 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
34
1211360300021920180
SITI KOMALA 87 87 87 87 88 88 88 88 86 86 86 86 86 86 86 86
35 SITI NURUL BAHROYINIAH 80
121136030002192068 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 84 84 84 84
36 SYIFA AULIANI SIREGAR 88
1211360300021920143 88 88 88 87 87 87 87 86 86 86 86 86 86 86 86
37
1211360300021920145
TIARA AULIA PUTRI 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=
RATA-RATA 83 83 83 83 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
NILAI MAKSIMUM 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88 86 86 86 86
NILAI MINIMUM 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
JUMLAH SISWA ≥ KKM 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH

PEMBULATAN
observasi
isi teks laporan
berupahasil
bukuobservasi
pengetahuan
menemukanyang unsur-unsur
berupa
yang dibaca
bukudari
atau
pengetahuan
buku
diperdengarkan
fiksi dan
yang
nonfiksi
dibacayang
atau
0 dibaca
diperdengarkan
DESKRIPSI

PREDIKAT
UAS/U KET
UTS
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
KK (T/TT)
TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

86 80 80 82.75 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AGUN SAPUTRA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A DE LI A RE GI T A CA HY A NI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 76 76 78.00 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A HMA D Z I DA N NI B RA S MUT S A F A QOF sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A NDRI A N NUR F A MUNGK A S sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

86 75 75 80.50 81 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A NI S A S I LA CA HY A NI sangat bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sangat bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sangat bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ARLINA FIRDA AUGUSTA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85 75 75 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ASHILAH NURFAIZAH HAKIM sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 77 77 80.25 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ASYIDA ALIFYA FAHMA sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. CHE LS E A JA K OM A P RI LI A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

87 88 88 87.50 88 A T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Sangat Baik'. DAFFA MUHAMMAD ASLAM sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 76 76 78.25 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DIAZ AHNAF RAHMADIA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 77 77 79.00 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DIKI AHMAD FAUZI sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 84 84 82.00 82 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. F A HRI RA MA DHA N sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. K E I S Y A CI NT Y A P UT RI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D RA F F A P UT RA A DI T Y A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 88 88 84.00 84 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MOCHA MA D RA F LI F I RMA NS Y A H sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 77 77 78.50 79 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MA D P UT RA A LB A NI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

83 75 75 79.00 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD FAIRUS NADHIR sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D I RF A N K US Y A I RI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 79 79 79.75 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 76 76 81.13 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUZ A K I R A LMA NA F sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 75 75 80.25 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAYLA RAMADHANI WAHIDAH sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. P UT RI A LY A RA HMA DI Y A NI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. RA DI T Y A P A NJI I S LA MI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

87 90 90 88.25 88 A T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Sangat Baik'. RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

87 75 75 80.75 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REVALINAYAH NASUTION sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RIKHA NURKHASANAH PURBA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 80 80 81.75 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RIRIN KHASANAH sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

87 80 80 83.25 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SEKAR AMBARWATI sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. S I T I HOP S A H sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

87 75 75 80.88 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI KOMALA sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 80 80 80.50 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI NURUL BAHROYINIAH sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

87 75 75 80.88 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SYIFA AULIANI SIREGAR sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. TIARA AULIA PUTRI sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

>=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 >=3 3.00
82 78 78 80 ###
87 90 90 88 88
80 75 75 78 78
37 37 37 37 37
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.4 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI KETER

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6
NO INDUK
NO URUT

eskripsi
tuk teks objek
deskripsi
(tempat
tentang
wisata,
objektempat
NAMA (sekolah,
bersejarah,
SISWA tempat wisata,
pentas
menceritakan
menyajikan
seni
tempat
menyajikan
daerah,
bersejarah,
menyimpulkan
kembali
gagasan
kain
datatradisional,
rangkaian
dan⁄atau
isi
kreatif
teksisinarasi
dalam
teks
dll)
kegiatan
suasana
yang
prosedur
(cerita
bentuk
pentas
didengar
keimajinasi)
cerita
dalam
tentang
seni
dan
imajinasi
bentuk
daerah)
cara
yang
dibaca
memainkan
teks
didengar
secara
secara
prosedur
lisan
dan
tulis
lisan,
alat
dan
dibaca
(tentang
dan
tulis,
musik
tulis
lisan
dan
secara
daerah,
dengan
cara
dengan
visual
lisan,
memainkan
memperhatikan
tarian
memperhatikan
tulis,
daerah,
dan
alatvisual
musik
cara
struktur,
struktur,
membuat
daerah,
penggunaan
kebahasaan
tarian
cinderam
daeb

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920110
AGUN SAPUTRA 82 82 80 80 81 81 84 84 82 82 83 83 82 82 80 80 81 81 84 84 82 82 83 83
2
1211360300021920147
ADELIA REGITA CAHYANI 84 84 82 80 82 82 82 82 82 82 82 82 84 84 82 80 82 82 82 82 82 82 82 82
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQ84 84 82 80
121136030002192034 82 82 84 84 82 82 83 83 84 84 82 80 82 82 84 84 82 82 83 83
4
1211360300021920188
ANDRIAN NUR FAMUNGKAS 84 84 84 82 83 83 84 84 82 84 83 83 84 84 84 82 83 83 84 84 82 84 83 83
5
1211360300021920111
ANISA SILA CAHYANI 84 84 84 82 83 83 84 84 84 84 84 84 84 84 84 82 83 83 84 84 84 84 84 84
6
1211360300021920113
ARLINA FIRDA AUGUSTA 84 84 82 80 82 82 86 86 82 82 83 83 84 84 82 80 82 82 86 86 82 82 83 83
7
121136030002192037
ASHILAH NURFAIZAH HAKIM 82 82 82 82 82 82 86 86 84 84 85 85 82 82 82 82 82 82 86 86 84 84 85 85
8
1211360300021920153
ASYIDA ALIFYA FAHMA 82 82 84 80 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 84 80 82 82 82 82 82 82 82 82
9
121136030002192042
CHELSEA JAKOM APRILIA 82 82 86 80 83 83 82 82 82 82 82 82 82 82 86 80 83 83 82 82 82 82 82 82
10
121136030002192043
DAFFA MUHAMMAD ASLAM 86 86 86 80 84 84 82 82 82 82 82 82 86 86 86 80 84 84 82 82 82 82 82 82
11
121136030002192080
DIAZ AHNAF RAHMADIA 86 86 84 80 83 83 82 82 82 82 82 82 86 86 84 80 83 83 82 82 82 82 82 82
12
1211360300021920195
DIKI AHMAD FAUZI 82 82 86 80 83 83 84 84 82 82 83 83 82 82 86 80 83 83 84 84 82 82 83 83
13
121136030002192044
FAHRI RAMADHAN 86 86 86 80 84 84 82 82 84 82 83 83 86 86 86 80 84 84 82 82 84 82 83 83
14
1211360300021920203
KEISYA CINTYA PUTRI 86 86 84 80 83 83 86 86 84 80 83 83 86 86 84 80 83 83 86 86 84 80 83 83
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITY 82 82 84 80
121136030002192090 82 82 82 82 84 80 82 82 82 82 84 80 82 82 82 82 84 80 82 82
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH 82 82 84 80
1211360300021920130 82 82 82 82 84 80 82 82 82 82 84 80 82 82 82 82 84 80 82 82
17
1211360300021920132
MUHAMAD PUTRA ALBANI 84 84 86 80 83 83 82 82 84 80 82 82 84 84 86 80 83 83 82 82 84 80 82 82
18
121136030002192051
MUHAMMAD FAIRUS NADHIR 86 86 86 82 85 85 84 84 86 80 83 83 86 86 86 82 85 85 84 84 86 80 83 83
19
1211360300021920208
MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI 86 86 84 82 84 84 84 84 84 80 83 83 86 86 84 82 84 84 84 84 84 80 83 83
20
1211360300021920133
MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN 86 86 84 80 83 83 86 86 86 80 84 84 86 86 84 80 83 83 86 86 86 80 84 84
21
121136030002192095
MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH 86 86 86 80 84 84 82 82 86 82 83 83 86 86 86 80 84 84 82 82 86 82 83 83
22
121136030002192052
MUZAKIR ALMANAF 86 86 86 80 84 84 82 82 86 82 83 83 86 86 86 80 84 84 82 82 86 82 83 83
23
1211360300021920172
NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA 86 86 84 80 83 83 82 82 84 82 83 83 86 86 84 80 83 83 82 82 84 82 83 83
24
1211360300021920211
NAYLA RAMADHANI WAHIDAH 86 86 84 80 83 83 82 82 84 82 83 83 86 86 84 80 83 83 82 82 84 82 83 83
25
121136030002192058
PUTRI ALYA RAHMADIYANI 86 86 84 80 83 83 82 82 86 82 83 83 86 86 84 80 83 83 82 82 86 82 83 83
26
1211360300021920139
RADITYA PANJI ISLAMI 86 86 84 80 83 83 82 82 86 82 83 83 86 86 84 80 83 83 82 82 86 82 83 83
27
1211360300021920214
RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR 82 82 84 80 82 82 82 82 84 84 83 83 82 82 84 80 82 82 82 82 84 84 83 83
28
121136030002192061
RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI 82 82 82 80 81 81 82 82 84 84 83 83 82 82 82 80 81 81 82 82 84 84 83 83
29
1211360300021920175
REVALINAYAH NASUTION 82 82 82 80 81 81 82 82 84 84 83 83 82 82 82 80 81 81 82 82 84 84 83 83
30
121136030002192063
RIKHA NURKHASANAH PURBA 84 84 82 82 83 83 82 82 82 84 83 83 84 84 82 82 83 83 82 82 82 84 83 83
31
121136030002192064
RIRIN KHASANAH 84 84 84 82 83 83 82 82 84 82 83 83 84 84 84 82 83 83 82 82 84 82 83 83
32
1211360300021920216
SEKAR AMBARWATI 82 82 84 82 83 83 84 84 82 82 83 83 82 82 84 82 83 83 84 84 82 82 83 83
33
1211360300021920218
SITI HOPSAH 84 84 84 80 83 83 86 86 82 82 83 83 84 84 84 80 83 83 86 86 82 82 83 83
34
1211360300021920180
SITI KOMALA 84 84 82 80 82 82 86 86 84 82 84 84 84 84 82 80 82 82 86 86 84 82 84 84
35
121136030002192068
SITI NURUL BAHROYINIAH 82 82 82 80 81 81 84 84 84 82 83 83 82 82 82 80 81 81 84 84 84 82 83 83
36
1211360300021920143
SYIFA AULIANI SIREGAR 82 82 84 80 82 82 84 84 84 82 83 83 82 82 84 80 82 82 84 84 84 82 83 83
37
1211360300021920145
TIARA AULIA PUTRI 84 84 84 80 83 83 84 84 84 82 83 83 84 84 84 80 83 83 84 84 84 82 83 83
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75
RATA-RATA 84 84 84 83 83 83 83 84 83 83 84 84 84 83 83 83 83 84 83 83
NILAI MAKSIMUM 86 86 86 85 85 86 86 86 85 85 86 86 86 85 85 86 86 86 85 85
NILAI MINIMUM 82 82 80 81 81 82 82 82 82 82 82 82 80 81 81 82 82 82 82 82
JUMLAH SISWA ≥ KKM 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 20

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

ENSI KETERAMPILAN

KD 6 KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

RATA-RATA NH

PEMBULATAN
tarian
eks
laporan
laporan
daerah,
hasilhasil
observasi
caraobservasi
membuat
yangberupa
berupa
cinderamata,
buku
buku
membuat
pengetahuan
pengetahuan
dll) dengan
peta yang
pikiran/sinopsis
memperhatikan
secara
dibaca
lisan
dan
dan
tentang
didengar
struktur,
tulis dengan
isiunsur
bukumemperhatikan
kebahasaan,
nonfiksi/buku
dan
0fiksi
kaidah
isiyang
secara
kebahasaan
dibaca
lisan danatau
tulisaspek lisan
DESKRIPSI

PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
(T/TT)
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 6 NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

81.67 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AG UN SAPUTRA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.ADELIAREGITACAHYANIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQ O F sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.ANDRIANNURFAMUNGKASsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ANISA SILA CAHYANI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ARLINA FIRDA AUG USTA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ASHILAH NURFAIZAH HAKIM sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.ASYIDAALIFYAFAHMAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. CHELSEA JAKO M APRILIA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DAFFA MUHAMMAD ASLAM sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DIAZ AHNAF RAHMADIA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.DIKIAHMADFAUZIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FAHRI RAMADHAN sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.KEISYACINTYAPUTRIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MUHAMMADRAFFAPUTRAADITYAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.00 82 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MOCHAMADRAFLIFIRMANSYAHsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMAD PUTRA ALBANI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD FAIRUS NADHIR sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUZAKIR ALMANAF sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAYLA RAMADHANI WAHIDAH sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.PUTRIALYARAHMADIYANIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.RADITYAPANJIISLAMIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REVALINAYAH NASUTIO N sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.RIKHANURKHASANAHPURBAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RIRIN KHASANAH sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.SEKARAMBARW ATIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI HO PSAH sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI KO MALA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SITI NURUL BAHRO YINIAH sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. SYIFA AULIANI SIREG AR sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. TIARA AULIA PUTRI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=75 >=3
83 83
84 84
82 82
37 37

sember 2020

4111002
 DAFTAR NILAI
Home TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.4 Home
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia

KOMPETENSI SIKAP

berdoa sebelum & sesudah

memberi
kegiatan
& menjawab salam
sholat dzuhur berjamaah
menunjukkan rasa syukur jujur disiplin bertanggung jawab santun
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1
NAMA SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8
1211360300021920110
1 AGUN SAPUTRA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920147
2 ADELIA REGITA CAHYANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192034
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920188
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920111
5 ANISA SILA CAHYANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920113
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192037
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920153
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192042
9 CHELSEA JAKOM APRILIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192043
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192080
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920195
12 DIKI AHMAD FAUZI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192044
13 FAHRI RAMADHAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920203
14 KEISYA CINTYA PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192090
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA A 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920130
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920132
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192051
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920208
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920133
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192095
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192052
22 MUZAKIR ALMANAF 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920172
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920211
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192058
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920139
26 RADITYA PANJI ISLAMI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920214
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192061
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEF 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920175
29 REVALINAYAH NASUTION 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192063
30 RIKHA NURKHASANAH PURB 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192064
31 RIRIN KHASANAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920216
32 SEKAR AMBARWATI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920218
33 SITI HOPSAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920180
34 SITI KOMALA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192068
35 SITI NURUL BAHROYINIAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920143
36 SYIFA AULIANI SIREGAR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920145
37 TIARA AULIA PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM 3 3 3 3 3 3 3 3
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP 1971021720050101002
 Home
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

MODUS SIKAP
peduli percaya diri

PREDIKAT
PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

DESKRIPSI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU
KET

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2
(T/TT)

9 10 Deskripsi sikap spiritual & sosial akan dikalkulasi & dirumuskan terpisah pd Aplikasi Raport

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
3 3 3
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 Home DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat
KELAS : VIII.4 SEMESTER
'Baik'. ADELIA REGITA CAHYANI sudah baik : 1
dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek
MATA PELAJARAN Capaian kompetensi sudah tuntas dengan
: Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
predikat
Capaian 'Baik'. ADELIA REGITA CAHYANI
dengan sudah Capaian kompetensi sudah
kompetensi sudah tuntas daerah, kain tradisional, dll) tuntas
yang didengar dengan predikat dan
baik dalam
predikat mengidentifikasi
'Baik'. AHMAD ZIDAN informasi
NIBRAS dalam teks 'Baik'. ANDRIAN NUR FAMUNGKAS sudahpredikat baik
dibaca
Capaian secara
kompetensi lisan, tulis,
sudah dan visual
tuntas menyajikan
dengan
KOMPETENSI
deskripsi
MUTSAFAQOF PENGETAHUAN
tentangsudah objekbaik (sekolah,
dalam tempat wisata, KOMPETENSI
dalam
data, menjelaskan
'Baik'.gagasan,
AGUN kesan
SAPUTRA
KETERAMPILAN
isidalam
tekssudah deskripsi
bentuk
baik teksdalamobjekdeskripsi KOMPETENSI SIKAP SPIRITU
NO INDUK Capaian
tempat
Capaian kompetensi
bersejarah,
kompetensi dansudah
sudah atau tuntas
suasana
tuntas dengan
dengan pentas seni
NO URUT

mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi (tempat

tentang
menyajikan wisata,
objek data, tempat
(sekolah,
gagasan, bersejarah,
tempat kesan wisata, pentas
dalam tempatseni
bentuk
predikat
daerah)
predikat 'Baik'.
yang ANDRIAN
'Baik'.didengar
AGUN SAPUTRA dan NURdibaca FAMUNGKAS
menelaah
sangat baik

PREDIKAT

PREDIKAT

PREDIKAT
tentangbaik
Capaian objek (sekolah,
kompetensi sudah tempat tuntas wisata,
dengan tempat daerah,
bersejarah,
teks kaindan⁄atau
deskripsi tradisional,
tentang dll) yang
suasana
objek pentas
(sekolah, didengar seni
tempat dan
daerah)
sudah
struktur dandandalam mengidentifikasi
kebahasaan dari teks informasi
deskripsi Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat
NAMA SISWA dalam mengidentifikasi
bersejarah, atau tentang informasi
suasana dalam
pentas teks
seni dibaca secara lisan, tulis, dan visual menyajikan

NILAI

NILAI
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan

NILAI
predikat 'Baik'. ANISA wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
dalam
tentang
deskripsi
daerah)
teks
objek
yang
deskripsi
tentang objekSILA
(sekolah,
DESKRIPSI
didengar tempat
(sekolah,
dan
CAHYANI
objek
dibaca wisata,
tempat
menelaah
sangat
(sekolah,
tempat
wisata, 'Baik'.gagasan,
data,
struktur,
AHMAD ZIDAN
kebahasaan kesan NIBRAS
dalam
DESKRIPSI
baik
MUTSAFAQOF
bentuk
secara teks
lisan deskripsi
maupun
baik dalam mengidentifikasi informasi pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
tempat
bersejarah,
tempat wisata,
strukturbersejarah,
dan
tempat
dan⁄atau
kebahasaandan bersejarah,
suasana
atau pentas
darisuasana
teks
dan pentas teks
dalam
atau
seni
deskripsi seni sudah baik
tentang
tulis objek dalam
menceritakan (sekolah,menyajikan
kembali tempat isi
data,
wisata,
teks
gagasan,
narasi tempat
(cerita
deskripsi
suasana
daerah) tentang
pentas
yang didengar objek
seni (sekolah,
daerah)
dan yang
dibaca tempat
didengar wisata,
dan memperhatikan
Capaian
kesan dalam kompetensi struktur,
bentuk teks sudah kebahasaan
tuntas
deskripsi denganbaik
tentang secara
predikat
objek
tentangmenelaah
objek (sekolah, tempat menelaah
wisata, tempat bersejarah,
imajinasi) dan⁄atau
yangtulis didengar suasana dan pentas
dibaca seni
secara daerah)
lisan,
tempat
dibaca bersejarah,
mengidentifikasi dan
struktur
unsur-unsur ataudan suasana
kebahasaan pentas seni
dari lisan
'Baik'. maupun
(sekolah, ASYIDA
tempat ALIFYA menyajikan
wisata, FAHMA
tempat gagasan
sudah
bersejarah, kreatif
baik dalam
struktur
bersejarah, dandan⁄atau
kebahasaan suasana dari teks teks narasi
pentas deskripsi
seni (cerita Capaian
secara
tulis, dan kompetensi
tulis dan
visual lisan
menyajikan sudah
dengan tuntas dengan
memperhatikan
gagasan kreatif predikat
dalam
12113603 daerah)
teks
imajinasi) yang
deskripsiyang didengar
tentang
dibaca dan
objek
dan dibaca
(sekolah,
didengar menelaahtempat
menelaah dalam bentuk
menjelaskan
dan⁄atau suasana cerita
isi teks imajinasi
deskripsi
pentas seni secara
objek
daerah) lisan
(tempat dan
secara tulis
tulis
tentang objek
daerah)tempat (sekolah,
yangkebahasaan
didengar tempat
dan dibaca wisata, tempat 'Baik'.
struktur,
bentuk ANISA
cerita SILA
kebahasaan
imajinasi CAHYANI
baik
secara secara sudah
lisan lisanbaik dalam
maupun
dandaerah,
tulis
1 00021920 AGUN SAPUTRA 83 B wisata,
struktur
struktur dan
dandan⁄ataubersejarah,
kebahasaan dari teks deskripsi
dan⁄atau
teks narasi suasana
(cerita 82 B dengan
wisata,
dan lisan memperhatikan
tempat
dengan bersejarah,
memperhatikanstruktur,
pentas penggunaan
seni
struktur, B 3
12113603 bersejarah,
mengidentifikasi suasana
unsur-unsur pentas
teks narasi seni(cerita Capaian
menyajikan
tulis
dengan kompetensi
data,
menceritakan
memperhatikan gagasan,sudah
kembali tuntas
kesan
isi
struktur, teks dengan
dalam
narasi
penggunaan predikat
bentuk
(cerita
110 tentang
pentas
imajinasi) objek
seni yang (sekolah,
daerah)
dibaca yang tempat
dan didengar
didengar wisata,
dan tempat
dibaca
dan juga bahasa,
kain atau
tradisional,
kebahasaan aspek
baik dll) lisan
yang
secara dan
didengar
lisan juga
maupun dansudah dibaca
tulis baik
2 00021920 ADELIA REGITA CAHYANI 78 daerah)
Capaian yang
imajinasi)kompetensi
B Capaian yang didengar
kompetensidibaca sudahdan dibaca
tuntas
dan didengar menelaah
dengan
menelaah 82 B 'Baik'.
teks
bahasa, ARLINA
deskripsi
imajinasi) yang
atau FIRDA
tentang
didengar
aspek lisanAUGUSTA
objek dan dan(sekolah,
dibaca
juga sudah
secara
sudah baik
tempat lisan,
baik B 3
bersejarah,
mengidentifikasi
sudah baik dan⁄atau
dalam sudah
suasana
unsur-unsur
mengidentifikasi tuntas
pentas
teks dengan
narasi seni(cerita
informasi dalam
secara
menyajikan
Capaian menjelaskan
lisan, tulis,
gagasan
kompetensi danisi teks
visual
kreatif
sudah deskripsi
menyajikan
dalam
tuntas bentuk
dengan objek data,
cerita
predikat
147 struktur
predikat
struktur dandan
'Baik'.kebahasaan
CHELSEA
kebahasaan teks
JAKOM
teks narasi
narasi (cerita
APRILIA
(ceritasudah dalam
wisata,
tulis,
dalam menyajikan
dan tempat
visual
menjelaskan data,
bersejarah,
menyajikan
isi gagasan,
teks dan⁄atau
gagasan
deskripsi kesan
suasana
kreatif
objekdalam dalam
predikat
daerah)
imajinasi)
dalam 'Baik'.
yang
teks yang ARLINA
didengar
dibaca
deskripsi tentangFIRDA
dan
dan dibaca
didengar AUGUSTA menelaah
objek informasi
(sekolah, (tempat
gagasan,
imajinasi
'Baik'. wisata,
kesan
secara
ASHILAH tempat
dalam
lisansecara
NURFAIZAH bersejarah,
bentuk
dan tulis teks
dengan
HAKIM pentas
deskripsi
sudah seni baik
imajinasi)baikyang dibaca dan didengar dan sudah bentuk
pentas teks
seni deskripsi tentang objek (sekolah,
121136030002192034
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSA 78 B sudah
imajinasi)
baik dalam
mengidentifikasi
struktur
tempat dan
wisata,
dalam
yang mengidentifikasi
dibaca
mengidentifikasi
unsur-unsur
kebahasaan
tempat
dan didengar
teks
bersejarah,informasi
teks
narasi narasi
dan
dan
dalam
(cerita
atau
juga
teks
(cerita 82 B bentuk
(tempat
daerah,
tentang
memperhatikan
dalam kaindaerah)
cerita
wisata,
objek
menyajikan
imajinasi
tempat
tradisional,
(sekolah,
struktur,
secara
bersejarah,
dll)
tempat
tulis
yang
penggunaan
data,bersejarah,
gagasan,
lisan dan dan
didengar
wisata,kesan
lisan
pentas tulis
tempat
bahasa,
dengan
seni
dalamdanatau B 3
baik
dalam
sudah dalam
teks
baik mengidentifikasi
deskripsi
dalam tentang
mengidentifikasi unsur-unsur
objek (sekolah,
informasi teks tempat
dengan
Capaian
daerah, wisata,
memperhatikanmemperhatikan
kompetensi
kain tempat
struktur,
tradisional, sudah kebahasaan
struktur,
dll) tuntas
yang dan⁄atau
penggunaan
dengan
didengar baik secara
predikat
dan
deskripsi
imajinasi)
suasana tentang
yang
pentas objek
dibaca
seni (sekolah,
dan
daerah) didengar
yang tempatmenelaah
dan
didengar wisata,
juga
dan dibaca
bersejarah,
aspekmaupun
bentuk secara
lisan
teks dan lisan,
dan⁄atau
deskripsi juga tulis,
suasana
sudah
tentang dan visual
pentas
baik
objek menceritakan
dalam seni
(sekolah, daerah)
1211360300021920188
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS 78 narasi
B tempat
dalam teks(cerita
wisata, imajinasi)
tempat
deskripsi yang
bersejarah,
tentang dibaca
objek dan dan
(sekolah, didengar
atau 83 B suasana
lisan
bahasa,
'Baik'.
dibaca DIKIpentas
atau
secara aspek
AHMAD seni
tulis
lisan, daerah)
menyajikan
lisan
FAUZI
tulis, dandan
sudahsecara
gagasan
juga
visual baik tulis
sudahdalam
menyajikan dan
kreatif
baik B 3
tempat
struktur
sudah bersejarah,
dan
baik kebahasaan
dalam dan atau
teks
mengidentifikasi suasana
narasi pentas
(cerita
informasi seni kembali
Capaian
secara
menjelaskan isi teks
kompetensi
tulis danisi narasi
lisanisi
teks (cerita
sudah
dengan
deskripsi imajinasi)
tuntas dengan
memperhatikan
objek yang
(tempat predikat
.Capaian
dibaca
Demikian
suasana
tempat kompetensi
menelaah
juga,
pentas
wisata, seni
tempat sudah
struktur
Ananda daerah) dan
sudah tuntas
bersejarah, yangbaikdengan
kebahasaan pada
didengar dari
seluruh
dan tempat
lisan
dalam wisata,
dengan
bentuk
menjelaskan tempat
memperhatikan
cerita bersejarah,
imajinasi
teks struktur,
secara
deskripsi dan⁄atau
kebahasaan
lisan
objek dan tulis.
1211360300021920111
5 ANISA SILA CAHYANI 81
daerah)
imajinasi)
B dalam
predikat
teks yang
teks yang
'Baik'.
deskripsi
kompetensi
didengar
dibaca
deskripsi
ASHILAH
tentang
lainnya.
dan
dan
tentang
objek objekdan
dibaca
didengar
NURFAIZAH
(sekolah, dan atau
juga
dan
(sekolah,
HAKIM
tempat juga
84 B
menjelaskan
data,
didengar
'Baik'.
wisata,
suasana
baik
dengan
gagasan,
struktur,
secara
dan
CHELSEA isi
kebahasaan
tempat
pentas
lisan
memperhatikan
teks
kesan
dibaca JAKOM
bersejarah,
seni
maupun
deskripsi
dalam
secara
baik
daerah) lisan,
APRILIA
secara
pentas
tulis
struktur,
objek
bentuk
secara tulis,
lisan
seni
menyajikan
(tempat
teks
sudah
penggunaan
deskripsi
dan baik
maupun
daerah,
tulis danvisual
B 3
dibaca
suasana menelaah
pentas struktur
seni daerah) dan kebahasaan
yangdan didengar dari (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
sudah
sangat
tempat
Capaian
sangat
wisata, baik
baik
wisata,
baik
tempat dalam
dalam
dalam menelaah
tempat
kompetensi mengidentifikasi
bersejarah,
sudah
mengidentifikasi
bersejarah, struktur
tuntas
dan⁄atau dan
dengan atau dan
informasi
informasi
suasana
wisata,
tentang
Demikian
Capaian
dalam
tulis
lisan
gagasan
bahasa,
Capaian
tempat
objek
juga,
kompetensi
menjelaskan
menceritakan
kain tradisional,
dengan kreatif
atau
bersejarah,
(sekolah,
Ananda isisudah
dll) kembali
memperhatikan
dalam
aspek
kompetensi yang
lisan
tempat
sudah
teks
bentuk
sudah
pentas
tuntas
isi
didengar
dan
wisata,
baik
deskripsi
teks
struktur,
cerita
tuntasjuga
seni
pada
dengan
narasi
dan
daerah,
tempat
objek
imajinasi
sudah
dengan
seluruh
predikat
(cerita
dibaca
kebahasaanbaik
predikat
teks
dibacadeskripsi
kebahasaanmenelaah tentang
dari struktur
teks objek dan
deskripsi (sekolah,
kebahasaan
tentang tempat dari
objek daerah,
kain
bersejarah,
kompetensi
'Baik'. kain
tradisional,
DAFFA tradisional,
dan⁄atau
lainnya. dll) yang
MUHAMMAD dll)
suasana yang
didengar pentas
ASLAM didengar
dansudah dibaca
seni dan
daerah)
baik
1211360300021920113
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA 78 B dalam
suasana
Capaian
predikat
dalam
pentas
Capaian
wisata,
teks
teks
teks
seni deskripsi
pentas
kompetensi
'Baik'.
kompetensi
tempat
deskripsi
seni
ASYIDA
deskripsi
daerah) tentang
daerah)
sudah
tentang
yang
sudah
bersejarah,
tentang
ALIFYA
objek
objek
yang
tuntas
objek
didengar
tuntas
dan⁄atau
(sekolah,
(sekolah,
didengar
dengan
FAHMA
(sekolah,
dan
dengan
suasanadibaca
tempat
dan
sangat 83 B (tempat
imajinasi)
baik
secara
dalam
'Baik'.
dibaca
secara
secarawisata,
lisanyang
lisan,
secara
lisan,
tulis
lisan
dan
menjelaskan
KEISYA dan
tempat
didengar
tulis, dan
maupun
tulis
CINTYA
lisan,
tulis,lisandanisi bersejarah,
dengan
teks
tulis, dan
visual tulis
PUTRI
visual
dengan dan dibaca pentas
menceritakan
menyajikan
memperhatikan
deskripsi
sudah
visual
menyajikan
memperhatikan
secara
objek
baik
menyajikan
seni
lisan,
dalam
data, B 3
(sekolah,
tempat
dibaca
predikat
baik
tempatdalam tempat
wisata,
menelaah
'Baik'.
wisata,
mengidentifikasi menelaahwisata,
tempat
struktur
FAHRI
tempat tempat
bersejarah,
dan
RAMADHAN
struktur
unsur-unsurbersejarah, dan
teks bersejarah,
dan
kebahasaan
dan sudah atau
kebahasaan
narasi atau dari
baik
(cerita Capaian
dalam
daerah,
tulis,
kembali
gagasan dan kompetensi
menjelaskan
kain
visual
isi tradisional,
teks
kreatif isi
menyajikan
narasi
dalam sudah
teks
dll)
(cerita
bentuk tuntas
deskripsi
yang
gagasan
imajinasi)
cerita dengan
didengar objek
kreatif
yang
imajinasi predikat
dan
dalam
predikat
pentas
wisata, 'Sangat
seni
tempat Baik'.
daerah) yang
bersejarah, DAFFA didengar
dan⁄atauMUHAMMAD
dan
suasanadibaca struktur,
(tempat
menjelaskan
data,
gagasan, penggunaan
wisata,
gagasan,
struktur, kesan isi
kebahasaan tempat
teks
kesan
dalam bahasa,
bersejarah,
deskripsi
dalam
bentuk
baik atau
objek
bentuk
secara teks aspek
pentas
(tempat
teks
deskripsi
lisan lisan
seni
deskripsi
maupun
dan⁄atau
suasana
B Capaian
teks
dalam
dari suasana
pentas
kompetensi
deskripsi pentas
seni
tentang
mengidentifikasi
teks deskripsi daerah)
sudah
objek
tentang seni
informasi daerah)
yang
tuntas
(sekolah,
objek didengar
dengan
dalam
(sekolah, yang
tempat
teks dan 'Baik'.
(tempat
dibaca
bentuk
didengar DIAZ
MUHAMMAD
wisata,
secara
cerita
dan AHNAF tempat
lisan,
imajinasi
dibaca RAHMADIA
RAFFA
tulis,
tulissecara bersejarah,
secaradan PUTRA
visual
lisan
lisan, sudah ADITYA
pentas baik
menceritakan
dandaerah,
tulis, tulis
dan senidalam
visual
121136030002192037
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM 80 suasana
imajinasi)
Capaian
ASLAM pentas
yang
kompetensi
sangat
mengidentifikasi
pentas menelaah
seni seni
dibaca
baik
daerah) daerah)
dalam
unsur-unsur
yang dan
sudah yang
didengar
tuntas didengar
mengidentifikasi
teks
didengar menelaah
dengan
narasi
dan dan
(cerita
dibaca 83 B secara
dan juga
daerah,
wisata,
tentang
tulis
lisan
kain
tempat
objek
menceritakan
dan
sudah baik
tradisional,
bersejarah,
(sekolah, dengan
dalam
kembali dll)pentas
tempat yang
isi
memperhatikan
menjelaskandidengar
wisata,
teks seni
narasi isi
tempat teks .
dan
(cerita
B 3
didengar
dibaca
predikat
wisata,
deskripsi
tempat
dibaca dan
'Baik'.
tempat
tentang
wisata,
dan dibaca
bersejarah,
sudah objek
tempat mengidentifikasi
struktur
KEISYA baik dan
CINTYA
dalam kebahasaan
dan⁄atau
(sekolah,
bersejarah, PUTRI
menelaah unsur-
suasana
tempat
dan⁄atau sudahdari
wisata,
struktur menjelaskan
sudah
daerah,
kembali
dengan
Demikian
struktur, baik
kain
isi isi
dalam
memperhatikan
juga,
penggunaan teks
tradisional,
teks narasi
Ananda deskripsi
menjelaskan dll)
(cerita yang
struktur,
sudah
bahasa, objek
didengar
imajinasi)
baik
atau pada(tempat
isipenggunaan
teks
aspek deskripsi
yang dan
seluruh
lisan
struktur
predikat
informasi
imajinasi) dan
'Baik'.
dalam
yang
mengidentifikasi kebahasaan
DIAZ
teks
dibaca AHNAF
deskripsi
unsur-unsurdan teks narasi
RAHMADIA
didengartentang
teks dengan (cerita
menelaah
narasi sudah
objek
(cerita Capaian
deskripsi
dibaca
kain
bersejarah, kompetensi
secaraobjek
tradisional, (tempat
lisan,
dan⁄atau dll) sudah
tulis,
yang
suasanawisata,
dan tuntas
didengar visual
pentas dengan
tempat
dan menceritakan
dibaca
seni predikat
daerah)
1211360300021920153
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA 80 unsur
Capaian
teks
baik
pentas
tempat
B Capaian
suasana teks
deskripsi
dalam
seni narasi
kompetensi
daerah)
bersejarah,
pentas
kompetensi (cerita
tentang
seni sudah
mengidentifikasi
yang
dan imajinasi)
objek
atau
daerah) tuntas
(sekolah,
informasi
didengar
suasana
yang yang
dan
didengar dibaca
tempat
dalam
dibaca
pentas teks
seni
dan 82 B imajinasi)
wisata,
objek
dibaca
didengar
bahasa, (tempat
kompetensi yang
tempat
secara
dan
atau didengar
bersejarah,
wisata,
lisan,
dibaca
aspek
lainnya. tempat
tulis,
secara
lisan dan
dandan dibaca
pentas
lisan,
juga seni
bersejarah,
visual secara
tulis,
sudah daerah,
pentas
menceritakan
dan lisan,
visual
baik B 3
dan kebahasaan
imajinasi)
baik dalam
(sekolah,
struktur
imajinasi) dan yang
yang tekssudah
dibaca
mengidentifikasi
tempat wisata,
kebahasaan
dibaca narasi
dan
dan tempat
teks tuntas
(cerita
didengar
informasi dengan
imajinasi)
. dalam
bersejarah,
narasi
didengar Demikian
(cerita
menelaah teks
dan dan juga
'Baik'.
bersejarah,
kembali
secara
Capaian isisudah
MOCHAMAD
lisan,
tulis pentas
teks
dan
kompetensi baik
narasi
tulis,lisan seni
dan dalam
RAFLI daerah,
(cerita
visual
dengan
sudah menjelaskan
FIRMANSYAH
kain
imajinasi)
menyajikan
memperhatikan
tuntas dengan isi
tradisional,
yangdata,teks
sudah
predikat
dan didengar
predikat
wisata,
deskripsi
daerah)
dibaca 'Baik'.
tempat
tentang
mengidentifikasi
yang
dan menelaah
MUHAMMAD
bersejarah,
objek
unsur-unsur
didengar
sudah baik struktur
dan RAFFA
dan⁄atau
(sekolah,
dalam teks
dibaca dan kebahasaan
PUTRA
suasana
tempat
narasi
menelaah
menelaah wisata,
(cerita secara
tulis,
kain
seni
kembali
dan
dalam dan
daerah,
juga visual
tradisional,
isisudah
menjelaskankain
teks menyajikan
dll)
baik yang
tradisional,
narasi (cerita
dalam
isisecara
teks gagasan
didengardll) yang
imajinasi)
menyajikan
deskripsi dan kreatif
dibaca
didengar
yang
data,
objek dalam
predikat
yang
Capaian
juga,
atau 'Baik'.
dibaca
Ananda
deskripsi
suasana dan
tentang DIKI
kompetensi
sudah AHMAD
didengar
objek
pentas sudah
baik
seni .
pada
(sekolah, FAUZI
Demikian
tuntas
daerah) seluruh sudah
dengan
tempat
yang juga, baik
wisata,
didengar deskripsi
baik
dll) dalam
yang
didengar objek
didengar
dan dibaca(tempat
menjelaskan dan wisata,
isi
dibaca teks tempat
deskripsi
secara
lisan, tulis, lisan,
dan objek
tulis,
121136030002192042
9 CHELSEA JAKOM APRILIA 78
imajinasi)
struktur
teks
B ADITYA
pentas
tempat
imajinasi)
struktur
dalam
dan
narasi
seni
dan
yang
sudah dibaca
kebahasaan
(cerita
baik
daerah)
bersejarah,
yang dibaca
kebahasaan
mengidentifikasi yang
dan
dan
imajinasi)
dalam atau
dan
didengar
teks narasi
yang
didengar
suasana
didengar
dari
teks
informasi teks
narasi dibaca
mengidentifikasi
dan
dalam
dan
(cerita juga
dan seni
dibaca
pentas
menelaah
deskripsi
(cerita
teks 82 B
gagasan,
struktur,
'Baik'.
bentuk
secara
dan dibaca
didengar
gagasan,
kesan
kebahasaan
FAHRI
cerita
lisan,
dan secara
kesan
dalam
RAMADHAN
imajinasi
tulis,
dibaca
dalamdan
lisan, bentuk
baik
secara
visual
secara secara
tulis,
bentuk sudah teks
lisan
dan
lisan,
teks
deskripsi
lisan
baik
dan dan
menceritakan
visual
tulis,
deskripsitulisvisual .
maupun
dalam visual
B 3
Ananda
predikat
kompetensi
tempat
dan
sudahdibacasudah
'Baik'.
baik
imajinasi) baik
MOCHAMAD
lainnya.
bersejarah, pada
dan
mengidentifikasi
dalam seluruh
atau
mengidentifikasi RAFLI
suasana kompetensi
unsur-unsur .pentas
informasi teks seni bersejarah,
(tempat
dan visual
Demikian
tentang
tulis pentas
wisata,
juga,
objek
menceritakan
menjelaskan isi tempat
menceritakan
Ananda
(sekolah,
teks seni
kembali daerah,
bersejarah,
kembali
sudah
tempat
deskripsi isi kain
baik
wisata,
teks
objek tradisional,
isipentas
teks
pada
narasi
(tempat seni
narasi
seluruh
tempat
(cerita
didengar
informasi
struktur
tentang
imajinasi)
deskripsi
lainnya.
FIRMANSYAH dan.yang
mengidentifikasi
daerah) yang
objek
yang
dibaca
Demikian
dalam teks
kebahasaan
tentang (sekolah,
dibaca
objek
sudah
dan
juga,
deskripsi
unsur-unsur
didengar dan didengar
Ananda
teks
tempat
dan
(sekolah,
baik dalam tentang
teks
dibaca
narasi
didengar sudah
narasi
menelaah
wisata,
tempat
Demikian
objek
(cerita baik
(cerita
tempat
. Demikian
wisata, dengan
kembali
menyajikan
dan juga
tentang
dll) yang
daerah,
memperhatikan
isi
objekteks
data,
sudah
didengar
kain
narasi
gagasan,
baik
(sekolah,
tradisional,dan dalam struktur,
(cerita
tempat
dibaca
dll) kesan
menyajikan
yang
penggunaan
imajinasi)
wisata,
secara dalam
didengar
yang
bentuk
data,
tempat
lisan, tulis,
dan
daerah)
narasi
dalam yang
(cerita
teks didengar
imajinasi)
deskripsi dan
yang
tentang dibaca
dibaca
objek dandan
(sekolah,juga
didengar (cerita
kompetensiimajinasi)
bersejarah,
imajinasi)
wisata, lainnya.
dan⁄atau
yang
tempat yang
didengar
bersejarah, didengar
suasana dan dan
pentas
dibaca dibaca
seni
secara secara
daerah)
lisan,
121136030002192043
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM 88 juga, Ananda
Capaian
pada
A (sekolah,
imajinasi)
struktur
bersejarah,
juga,
kompetensi
seluruh
dantempat
yang sudah
kompetensi
dibaca
kebahasaan
dan⁄atau baik
wisata,sudah
dan
suasana pada tuntas
lainnya.
tempat
didengar
dari seluruh
teks
pentas dengan
bersejarah,
menelaah
deskripsi
. Demikian
seni dan 83 B bahasa,
didengar
teks
gagasan,
bersejarah, atau
dan
deskripsikesan aspek
dibaca
tentang
dan⁄atau dalam lisan
secara
objek
bentuk
suasana . pentas
Demikian
lisan,
(sekolah,
teks
pentas seni
tulis, daerah,
juga,dan
tempat
deskripsi
seni Ananda
visual
daerah) B 3
dan Ananda
tempat
sudah
tempat
kompetensi
predikat
bersejarah,
mengidentifikasi
baik
juga
wisata,
'Baik'.
sudah
dalam
sangat tempat
lainnya.
MUHAMAD
baik
dan
informasi
menelaah
baik dalampada
atau dalam
bersejarah,
PUTRA
seluruh
suasana
strukturteks
menelaahdan pentas
dan
ALBANIdeskripsi
struktur
atau seni dan
dibaca
lisan,
secara
tulis,
kain
sudah
dan
visual
dan
juga
secara
tulis,
tulis
baik
menceritakan
dan
dan
visual
tradisional,pada
sudah
lisan,
visual
lisan
menyajikan
dll) tulis,
yang
seluruh
baik dengan
dalam
kembali
dan
. Demikian
didengar
kompetensi
visual isi
juga,
memperhatikan
gagasan
menyajikan danteks
kreatif narasi
menyajikan
Ananda
dibaca
lainnya.
data, dalam
atau suasana
struktur
tentang
juga,
kompetensi
daerah)
tentang
kebahasaan dan
objek
Ananda
yang
objek pentas
kebahasaan
(sekolah,
sudah
lainnya.
didengar
(sekolah,
dari teks seni
baik dan daerah)
teks
tempat
pada
tempat
deskripsi narasi
dibaca yang
wisata,
seluruh
menelaah
wisata,
tentang didengar
(cerita
tempat
tempat
objekdan wisata,
tentang
secara
(cerita
data, tempat
objek
tulis dan
imajinasi)
gagasan, bersejarah,
(sekolah,
lisan
yang
kesan tempat
dengan
didengar
dalam dan⁄atau
wisata,
memperhatikan
bentukdan suasana
dibaca
teks tempat secara
deskripsi
sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
121136030002192080
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA 78 B dansudah
dan
kebahasaan
suasana baik
dibaca
imajinasi)
bersejarah,
kompetensi
pentas
mengidentifikasi
struktur dan
dalam
menelaah
yang
dari
seni
dibaca
dan⁄atau
lainnya.
teks
daerah)
mengidentifikasi
struktur
dan
suasana
unsur-unsur
kebahasaan
deskripsi
dari
yang
dan
didengar
pentas
teks
teks
tentang
didengar
informasi
kebahasaan
narasi. Demikian
seni
deskripsi (cerita 83 B struktur,
bentuk
secara
gagasan,
pentas
bersejarah,
struktur,
kebahasaan
cerita
lisan,
seni kesan imajinasi
tulis,
daerah)
dan⁄atau
kebahasaan
lisan,menceritakan
tulis, dalamdan baik
secara
visual
bentuk
secara
suasana
baik
secara lisan
tulis
secara pentas lisan
dan dan
menceritakan
teks lisan
maupun
deskripsi
lisan
senitulis
maupun dengan
daerah) B 3
bersejarah,
(sekolah,
objek
dibaca
dalam
dari
juga,
daerah)
(sekolah,
menelaah
teks
teks
Ananda
yang
dan
tempat atau
wisata,
tempat
deskripsi
deskripsi
sangat
didengar
suasana
struktur
tentang
tentang
baik dan
tempat
wisata,
dan
pada
pentas
tempat
kebahasaan
objek
objek
dibaca
seni
bersejarah,bersejarah,
(sekolah,
(sekolah,
seluruh dari tentang
tulis
dengan
kembali
tentang
memperhatikan
secara
tulis isi dan
objek
memperhatikan
objek
tulis
menyajikanteks
dan
visual
(sekolah,
narasi
(sekolah,
struktur,
lisan
gagasan
. (cerita
kembali Demikian
tempat
tempat
dengankebahasaan
kreatif
juga,
wisata,
isiimajinasi)
struktur, teks
wisata, narasi
penggunaan
memperhatikan
dalam
Ananda
baik
tempat
yang(cerita
tempatsecara
bentuk
imajinasi)
tentang
daerah)
dan⁄atau yangyang
objek
suasana dibaca
(sekolah,
didengar
pentas dan
tempat
dan didengar
senidibaca wisata,
daerah) menelaah
menelaah tempat
yang sudah baik
bersejarah, pada
dan⁄atau seluruh suasana kompetensipentas lainnya.
seni daerah)
1211360300021920195
12 DIKI AHMAD FAUZI 79 B Capaian
teks
tempat
tempat
kompetensi
kompetensi
deskripsi
wisata,
wisata,
mengidentifikasi
struktur dan
tentang
tempat
tempat
lainnya.
sudah
objek
unsur-unsur
kebahasaan
tuntas
bersejarah,
bersejarah,
teks
(sekolah,
teks
narasi
dengan
dan
dan⁄atau
narasi
tempat
atau
(cerita (cerita 83 B imajinasi)
bahasa,
didengar
bersejarah,
lisan
cerita maupun
struktur, yang
atau
dan dan⁄atau
kebahasaan
imajinasi
didengar
aspek
dibaca
tulis
secara
lisan
secara
suasana
menceritakan
baik dan
.dan
lisansecaradan
dibaca
Demikian
lisan,
juga
pentas lisan
tulis
secara
tulis,juga,
sudah
kembali senidan isi
maupun
dengan
lisan,
Ananda
visual
baik
daerah)
teks B 3
bersejarah,
struktur
didengar
predikat
wisata, dan
dan dan⁄atau
'Baik'.kebahasaan
dibaca
MUHAMMAD suasana dari
mengidentifikasi
menelaah pentas
teks
IRFANstruktur seni
deskripsi
unsur-
dan dan
KUSYAIRI Capaian
secara
tulis, dan kompetensi
tulis dan
visual lisan
menyajikan sudah
dengan tuntas dengan
memperhatikan
gagasan kreatif predikat
dalam
suasanatempat
suasana
imajinasi) pentas
pentas
yang
bersejarah,
seni daerah)
seni
dibaca daerah)
dan
dan⁄atau
yang
yang
didengar
suasana
didengar
didengar
menelaah
dan dan
juga
sudah
dan
dalam
secara
narasi
tulis jugabaik
(cerita
menyajikan
memperhatikan
pada
sudah
menjelaskan
tulis dan seluruh
baik
lisan
imajinasi) isidalam
gagasan
struktur, teks
dengan kompetensi
yang menyajikan
deskripsi
kreatif
penggunaan memperhatikan
didengar
dalam lainnya.
dandata,
objek
bentuk
bahasa, dibacaatau
daerah)
tentang
unsur yang
objek didengar
(sekolah, dan
tempat dibaca wisata, dan juga
tempat 'Baik'.
struktur, MUHAMAD
kebahasaan PUTRA baik ALBANI
secara sudah
lisan maupunbaik
121136030002192044
13 FAHRI RAMADHAN 82 dibacateks
kebahasaan
B sudah
pentas
dibaca
struktur
baik
seni narasi
menelaah teks
dalam
daerah) (cerita
narasi
mengidentifikasi
dan kebahasaan
yang
struktur imajinasi)
(cerita
mengidentifikasididengar
dan
unsur-unsur
teks narasi
yang
imajinasi)
informasi
dan
kebahasaan teks
dibaca
(cerita
informasi
yang
dibaca
dari
narasi 83 B bentuk
gagasan,
(tempat
struktur,
secara
cerita
aspek
Capaian
cerita
kesan
wisata, imajinasi
kebahasaan
lisan,
imajinasi
lisan dalam
tempat
. tulis,
secara
Demikian
kompetensi dan secara
bentuk
bersejarah,
baik
visual
lisan
sudahjuga, secara
dan lisan
teks
menyajikan
tulis
Ananda
tuntas
dan
deskripsi
pentas
lisan tulis
maupun
dengan
dengansudah seni
gagasan baik
predikat
B 3
sudah
dan
dibaca
dalam baik
bersejarah,
didengar
dan
teks
mengidentifikasi dalam
dan⁄atau
didengar
deskripsi mengidentifikasi
menelaah suasana
.
unsur-unsur struktur
Demikian
tentang pentas
objek
teks dan
juga,unsur-unsur
seni
kebahasaan
narasi Ananda
(sekolah, (cerita dalam
tulis
dengan
tentang menjelaskan
menceritakan
memperhatikan
objek (sekolah, isi
kembaliteks deskripsi
isi
struktur,
tempat teks narasi
penggunaan
wisata, objek (cerita
tempat
teks deskripsi
(cerita imajinasi)
imajinasi) yang tentang
yang
dibaca objek
dibaca
dan (sekolah,
dan dibaca
didengar didengar tempat
dan juga daerah,
tulis
kreatif
pada kain tradisional,
menyajikan
dalam
memperhatikan
seluruh bentuk gagasan
struktur,
kompetensi cerita dll) yang
kreatif
imajinasi
penggunaan
lainnya. didengar
dalam secara bentuk
bahasa, dan
lisanatau
1211360300021920203
14 KEISYA CINTYA PUTRI 78 B Capaian
dalam
teks
daerah)
sangat
tempat teks
narasi
imajinasi)
wisata,
menelaah
kompetensi
yang
baik
wisata,deskripsi
(cerita
yang
tempat didengar
pada
strukturdibaca
sudah
tentang
imajinasi)
seluruh
tempat
bersejarah,
dan
dan
dan
tuntas
objek
yang
dibaca
kompetensi
bersejarah,
didengar
dan⁄atau
kebahasaan
dengan
(sekolah,
dan menelaah
suasana
teks
dan
lainnya.
atau
narasi 83 B 'Baik'.
(tempat
imajinasi)
bahasa, MUHAMMAD
bersejarah,
dibaca
cerita
dan
aspek
wisata,
yang
atau
secara
imajinasi
tulis dengan
lisan
tempat
didengar
aspek
dan⁄atau
lisan,
secara
FAIRUS
lisan bersejarah,
suasana
tulis,
lisan
memperhatikan
.tradisional,
Demikian
dan
dan
juga, dan
dan
NADHIR
dibaca
juga
pentas
visual
tulis
Ananda
pentas
sudahsudah
secara
seni
menyajikan
dengan
struktur, sudah
seni
baik
daerah)
baik
lisan,
baik B 3
sudah
predikat
tempat
didengar baik
wisata,dalam
'Baik'.
menelaah
mengidentifikasi
. Demikian mengidentifikasi
MUHAMMAD
tempat bersejarah,
struktur
unsur-unsur
juga, danFAIRUS
Anandateks informasi
dan
kebahasaan
narasi
sudah NADHIR
atau teks
(cerita
baik Capaian
dalam
daerah,
tulis, dan kompetensi
menjelaskan
kain
visual isi
menyajikan sudah
teks
dll) tuntas
deskripsi
yang
gagasan dengan
didengar objek
kreatif predikat
dan
dalam
suasana
struktur
pentas pentas
dan
seni seni
kebahasaan
daerah) daerah)
yang teks yang
narasi
didengar didengar
dan (cerita dan dalam
secara menjelaskan
tulis dan isi
lisanIRFAN teks
dengan deskripsi
memperhatikan objek
121136030002192090
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADI 78
(cerita
dalam
B sudah
suasana
Capaian
narasi imajinasi)
teks
baik
imajinasi)
pada
dibaca kompetensi
(cerita
seluruh yang
menelaah
yang
deskripsi
dalam
pentas seni
imajinasi)
dibaca
kompetensi dibaca
tentang
menelaah
daerah)
sudah
struktur yang
dan dan didengar
objek
struktur
yang
tuntas
dibaca
didengar
lainnya.
dan dandibaca
(sekolah,
didengar
dengan
kebahasaan dan
menelaah dan
dan
didengar
dari 82 B
data,
'Baik'.
(tempat
dibaca
bentuk
Capaian
(tempat
gagasan,
memperhatikan
penggunaan
pada seluruh
MUHAMMAD
wisata,
secara
cerita
kompetensi
wisata,
kesan
bahasa,struktur,
kompetensi
tempat
lisan,
imajinasi
tempat
dalam
atau
tulis,
secara
sudah dan
bentuk
penggunaan
aspek
lainnya.
KUSYAIRI
bersejarah, visual
lisan
tuntas
bersejarah,
lisanteks
pentas
dan
deskripsi
bahasa,
dan
sudah
menceritakan
dengan
pentas tulis seni atau
juga
baik
predikat
seni B 3
imajinasi)
juga sudah yang
mengidentifikasi baik dibaca
unsur-unsur
dalam dan didengar
teks
mengidentifikasi narasi. Demikian
(cerita
informasi struktur,
tentanglisan
aspek
sudah
dalam baikkebahasaan
objek (sekolah,
.tradisional,
Demikian
dalam
menjelaskan baik
menjelaskan
isi tempat
juga,
teks secaraAnanda lisan
wisata,
isipenggunaan
deskripsi teks maupun
tempat
sudah
deskripsi
objek baik
tempat
kebahasaan
dibaca
predikat wisata,
menelaah
. Demikian
struktur 'Baik'.
dan juga,tempat
dari teks
struktur
MUZAKIR
Ananda
kebahasaan bersejarah,
deskripsi
dan
ALMANAF
sudah
teks narasi dan
tentang
kebahasaan atau
sudah
baik (cerita
pada objek
dari
baik daerah,
kembali
dengan
'Baik'. kain
isi teks
memperhatikan
MUHAMMAD narasi dll)
(cerita
RIZKI yang
struktur, didengar
imajinasi)
SEPTIAWAN yang
sudahdan
teks
juga, deskripsi
Ananda
imajinasi) yang tentang
sudah
dibaca baikobjek
dan pada (sekolah,
didengarseluruh tempat
menelaah daerah,
bersejarah,
pada kain
tulis menyajikan
seluruh tradisional,
dan⁄atau gagasan
kompetensi dll)
suasana yang
kreatif
lainnya. pentas didengar
dalam seni bentukdan
daerah)
1211360300021920130
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSY 84 B Capaian
dalam
suasana
(sekolah,
teks
dalam
seluruh teks
imajinasi)
wisata,
kompetensi
struktur
kompetensi
deskripsi deskripsi
pentas
tempat
kompetensi
yang
tempat
dan
seni
mengidentifikasiwisata,
tentang
dibaca sudah
tentang
daerah)
objek
lainnya.
bersejarah,
lainnya.
kebahasaan dan tempat
informasituntas
objek
yang
didengar
dan⁄atau
teks narasi
dengan
(sekolah,
didengar
bersejarah,
(sekolah,dalam tempat
teks
dan
suasana
(cerita
dan
juga 82 B objek
(tempat
dibaca
didengar
bahasa,
baik
dibaca
cerita
secara
(tempat
dalam wisata,
secara
dan
atau
secara
imajinasi
tulis dan
wisata,
tempat
lisan,
dibaca
aspek
menyajikan
lisan,
secara
lisan
tempat
tulis,
lisan
tulis,
bersejarah,
secara
data,
lisan
dengan
dan
.dan
dan dan
bersejarah,
visual
Demikian
lisan,
juga
gagasan,
visual
tulis
pentas
memperhatikansudah pentas
menceritakan
tulis,juga,dan
kesan
menyajikan
dengan
seni
Ananda
visual
baik B 3
predikat
tempat
dibaca
dan⁄atau
wisata,baik
deskripsi 'Baik'.
wisata,
menelaah
suasana
tempat
tentang MUHAMMAD
tempat
struktur
pentas
bersejarah,
objek bersejarah,
dan
seni
(sekolah, RIZKI dan
daerah)
dan⁄atau SEPTIAWAN
kebahasaan
tempat atau
yang
suasana dari
wisata, Capaian
seni
daerah,
kembali
sudah
dan daerah,
juga kompetensi
kain
isi
baik kain
teks
pada
sudah narasi
seluruh
baik sudah
tradisional,
tradisional, dll)
(cerita
dalam tuntas
dll)
yang yang
imajinasi)
kompetensi
menyajikan dengan
didengar didengar
yang
lainnya.
data,predikat
dan
sudah
pentas
imajinasi)seni dalam
daerah)
yang mengidentifikasi
dibaca yang didengar
dandidengar
didengar informasi
dan dibaca
dan juga dalam
data, menjelaskan
bentuk
gagasan,
memperhatikan
struktur, kebahasaanteks
kesan isi
struktur, teks
deskripsi
dalam deskripsi
baikpenggunaantentang
bentuk
secara teks
lisan objek
objek deskripsi
bahasa,
maupun atau
1211360300021920132
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI 79 B Capaian
sudah
suasana
teks
pentas
tempat
dalam baik
teks
kompetensi
deskripsi
didengar dan
seni
mengidentifikasi
dalam
pentas seni
tentang
dibaca
daerah)
bersejarah,
deskripsi
sudah
yang
dan
tentang
unsur-unsur atautuntas
mengidentifikasi
daerah)
objek
menelaah yang
(sekolah,
suasana
objek
teks
dengan
informasi
didengar
struktur
dan tempat
(sekolah,
narasi dan
dibaca
pentas dan
seni
(cerita 83 B 'Baik'.
dan
dibaca
didengar
gagasan,
(tempat
(sekolah,
tentang
aspek
MUHAMMAD
dibaca
secara
dan secara
kesan
wisata,
tempat
objek
lisan
lisan,
dibaca
dalam
tempat
wisata,
(sekolah,
. Demikian
ZHAFRAN
lisan,
tulis,
secara tulis,
dan
bentuk
bersejarah,
tempat
tempat
juga,
dan HAFIZH
visual
lisan,
teks
wisata,
Ananda
visual
deskripsi
pentas
bersejarah,
sudah
menceritakan
tulis, dan
tempat
sudah
visual
senibaik B 3
sudah
predikat
dalam
dibaca
wisata, baik
kebahasaan dalam
'Baik'.
teks
menelaah
tempat mengidentifikasi
MUHAMMAD
deskripsi tentang
struktur
bersejarah,
teks narasi dan ZHAFRAN
objek informasi
(sekolah,
kebahasaan
dan⁄atau
(cerita suasana
imajinasi) HAFIZH
dari
yang Capaian
tulis juga
baik dalam
menyajikan
kembali
dan kompetensi
menceritakan
isi menjelaskan
data,
teks
sudah gagasan,
narasi
baik sudah
kembali isi
(cerita
dalam tuntas
isi
teks
kesan teks
imajinasi)
menyajikan dengan
narasi
deskripsi
dalam predikat
(cerita
objek
bentuk
yang
data,
mengidentifikasi
daerah)
tempat
imajinasi) yang
wisata,
yang unsur-unsur
didengar
tempat
dibaca dan
bersejarah,
dan teks
dibaca
didengar narasi
menelaah
dan atau
menelaah (cerita tentang
daerah,
dan⁄atau
bersejarah, objek
kain
suasana (sekolah,
tradisional,
dan⁄atau pentas tempat
dll)
suasana seni yang wisata,
pentas didengar
daerah) senitempat
secara dan
daerah) tulis
dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, padadeskripsi
'Baik'. seluruh
imajinasi)MUZAKIR
yang kompetensi
ALMANAF
didengar lainnya.
dan sudah
dibaca baik
secara dalam lisan,
121136030002192051
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR 79 B sangat
tempat
teks
pentas
dibaca
imajinasi)
struktur
suasana
baik
wisata,
deskripsi
seni
dan
dan dalam
tempat
tentang
daerah)
didengar
yang
pentas
mengidentifikasi
dibaca
kebahasaan yang bersejarah,
objek
dan
seni daerah)dan juga(sekolah,
didengar
didengar
dari dan
sudahdanunsur-unsur
teks deskripsi
yang didengaratau
tempat
dibaca
baik
menelaah dan 84 B (tempat
teks
didengar
gagasan,
bersejarah,
dibaca
dan
wisata,
dan
kesan
secara dan⁄atautempat
tentang
dibaca
dalam
lisan,
bersejarah,
objek
secara
bentuk
suasana
tulis, dan (sekolah,
lisan, pentas
tulis,
teksstruktur,
pentas
visual tempat
deskripsi
senidan
menyajikan
seni
visual
daerah) B 3
struktur
tempat
teks
wisata,
dalam
struktur
tentang
dan
wisata,
narasi
suasana tempat
mengidentifikasi
kebahasaan
tempat
(cerita
pentas seni
mengidentifikasi
dan
objek kebahasaan
(sekolah, daerah)
bersejarah,
unsur-unsur
teks
bersejarah,
imajinasi)informasi
teks
tempat
narasi
yang
yang
dan⁄atau
teks
narasi dan
dibaca(cerita
didengaratau
suasana
narasi
dalam
wisata, (ceritadan dan
(cerita
teks
tempat tulis,lisan
secara
menjelaskan
daerah,
wisata,
dan dan
juga
tentang
dengan
tulis
tempatdan
visual
kain
sudah
objek isi memperhatikan
lisan
teks
menyajikan
tradisional,
bersejarah,
baik
(sekolah,
dengan
deskripsi
dalam dll)
tempat
memperhatikan
gagasan
yang
dan⁄atauobjek
menyajikan didengar
wisata, (tempat
kreatif
suasana data,
tempat dalam
dan
dibaca
imajinasi)menelaah
yang struktur
dibaca dan dan kebahasaan
didengar dan dari
juga secara
data,
kebahasaan
struktur, tulis
gagasan, dan
baik
kebahasaan lisan
kesan
secara dengan
dalam
baik lisan
secara memperhatikan
bentuk
maupun teks
lisan deskripsi
tulis
maupun
1211360300021920208
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI 78 suasana
B didengar
dibaca
pentas
imajinasi)
deskripsi pentas
dan
senidan juga
yang
tentang seni
juga
daerah)
dibaca
objek daerah)
sangat
sudahyang danbaik baik yang
dalam
didengar
didengar
(sekolah, dalamdidengar
menelaah
dan
tempat dibaca
menelaah dan
wisata, 83 B wisata,
bentuk
dibaca
pentas
gagasan,
bersejarah, tempat
cerita
secara
seni daerah)
kesan bersejarah,
imajinasi
lisan,
dan⁄atau dalam secara
tulis,
secara dan
bentuk
suasana pentaslisan
visual
tulis
teks
pentasdanseni
dan daerah,
lisan
deskripsi
senitulis
menceritakandengan
daerah) B 3
bersejarah,
teks
sudah deskripsi
baik dan⁄atau
tentang
dalam suasana
objek
mengidentifikasi pentas
(sekolah, .seni
informasiDemikian
tempat struktur,
tentang
menyajikan
tulis kebahasaan
objek (sekolah,
gagasan
menceritakan baik
kembali tempat
kreatif secara
dalam
isi lisan
wisata,
teks bentuk
narasi maupun
tempat
cerita
(cerita
dibaca
tempat menelaah
mengidentifikasi
struktur dan
bersejarah, struktur
informasi
kebahasaan
unsur-unsur
dan dan
dalam
dari
teks
atau kebahasaan
teks
teks
narasi
suasana teks
deskripsi
narasi
(cerita
pentas dari
deskripsi
(cerita
seni kain
dengan
kembalitradisional,
memperhatikan
tentang
secara memperhatikan
isi
objek
tulis teks
dan dll)
narasi yang
struktur,
(sekolah,
lisan dengan didengar
struktur,
(cerita
kebahasaan
tempat wisata, dan
penggunaan
imajinasi)
memperhatikan dibaca
baikyang
tempatsecara
juga, Ananda
daerah)
wisata,
dalam yang
tempat
teks sudah
didengar
deskripsi baik
bersejarah, dan
tentang padadibaca
dan⁄atauseluruh
objek suasana
(sekolah, tulis menyajikan
bersejarah,
imajinasi
imajinasi) dan⁄atau
secara
yang gagasan
lisan
didengar suasana
dan dankreatif
tulis pentasdalam
dengan
dibaca seni
secara bentuk
daerah)
lisan,
1211360300021920133
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN 80 teks
B tentang deskripsi
imajinasi)
daerah) objek
yangyang tentang
(sekolah,
dibaca
didengar objek
tempat
dan
dan (sekolah,
didengar
dibaca wisata, . tempat
tempat
menelaah
Demikian 84 B secara
bahasa,
didengar
lisan lisan,
maupun
bersejarah,
struktur, atau
dan tulis,
aspek
dibaca
tulis
dan⁄atau
kebahasaan dan lisanvisual
secara
menceritakan
suasana
baik .secara menceritakan
Demikian
lisan,
pentas tulis,
kembali
lisan juga,
senidan Ananda
isi
maupun visual
teks
daerah) B 3
kompetensi
mengidentifikasi
pentas
tempat seni
wisata, lainnya.
daerah)unsur-unsur
tempat yang bersejarah, teks
didengar narasi
dan
dan (cerita
dibaca
atau cerita
secara
tulis, imajinasi
dantulis
memperhatikan dan secara
lisan
struktur, lisan
dengan dan
penggunaan tulis
memperhatikan dengan
bahasa, atau
wisata,
struktur
juga, tempat
bersejarah,dan
Ananda
mengidentifikasi dan bersejarah,
atau
dan⁄atau
kebahasaan
sudah suasana
suasana
baik
unsur-unsur dan⁄atau
teks
pada pentas
pentas
narasi
seluruh
teks suasana
narasi seni(cerita
seni
(cerita kembali
sudah
dan
narasi
secara
tulis juga isivisual
baik
(cerita
tulis
menyajikanteks
pada
sudah
dan
menyajikan
narasi
seluruh
baik
imajinasi)
lisan
gagasan (cerita
dalamyang
dengan
gagasan
imajinasi)
kompetensi
menyajikan
didengar
kreatifmemperhatikan
dalam
kreatif
yang
lainnya.
dandata,
bentuk
dalam
dibaca
imajinasi) yang
mengidentifikasi dibaca
unsur-unsurdan didengar
teks menelaah
narasi (cerita memperhatikan
struktur,
aspek kebahasaan
lisan dan struktur,
juga baik penggunaan
sudah secara baik lisan
dalam bahasa,
maupun atau
121136030002192095
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH 81 B suasana
pentas seni
daerah)
kompetensi
imajinasi)
struktur
pentas
yang
dan
seni
daerah)
didengar
lainnya.
yang dibaca
kebahasaan
daerah)
yang dan
dan
yang
didengar
dibaca
didengar
teks narasi
didengar
dan
menelaah dibaca
.Demikian
Demikian
.menelaah
(cerita
dan 84 B bentuk
didengar
gagasan,
secara
struktur,
cerita
aspek
cerita
dan
kesan
lisan,
imajinasi
lisan
imajinasi
dibaca
tulis,
kebahasaan
. isi dalam
secara
Demikian dan secara
secara
bentuk
visual
baik
lisan
juga, secara
dan
lisan
lisan,
teks
menyajikan dan
tulis,
deskripsi
lisan
tulis
Ananda dengan
tulis
dan
sudah
visual
gagasan
maupun baik B 3
imajinasi)
dibaca yang
menelaah dibaca
struktur dan didengar
dan kebahasaan dari tulis
dengan
dan menceritakan
menjelaskan
juga memperhatikan
sudah teks
baik kembali
deskripsi
dalam isi
struktur, teks
objek
menyajikan narasi
(tempat
penggunaan (cerita
data,
struktur
juga, dan
mengidentifikasi
Ananda
imajinasi) yangkebahasaan
unsur-unsur
sudah baik
dibaca objek dan dari
pada teks
teks
didengarseluruhdeskripsi
narasi dan (cerita
juga tentang
kreatif
tulis
memperhatikan
pada objek
dalam
menyajikan
seluruh (sekolah,
bentuk gagasan
struktur,
kompetensi ceritatempatkreatif
penggunaan
lainnya. wisata,
imajinasi dalam secara tempat
bentuk
bahasa, lisanatau
121136030002192052
22 MUZAKIR ALMANAF 78 struktur
B teks dan
deskripsi kebahasaan
tentang teks narasi (cerita
(sekolah, tempat 84 B imajinasi)
wisata,
bahasa,
gagasan, yang
tempat
atau
kesan didengar
bersejarah,
aspekdalam lisan dan
bentuk dibaca
. pentas
Demikian
teks senisecaradaerah,
juga,
deskripsi lisan,
Ananda B 3
tentang
imajinasi)
kompetensi
sudah baik objek
yang (sekolah,
dibaca
lainnya.
dalam tempat
dan
mengidentifikasi didengar wisata, tempat
menelaah bersejarah,
dan
cerita
aspek tulis
imajinasi
lisan dan⁄atau
dengan. Demikian suasana
memperhatikan
secara lisan
juga, dan pentas
Ananda struktur,
tulis seni
dengan
sudah daerah)
baik
imajinasi)
wisata, yang
tempat dibaca
bersejarah, didengarinformasi
dan dan⁄atau . Demikian
suasana tulis,
kain
sudah
tentang dan
baik visual
tradisional,
objek pada menyajikan
dll) yang
seluruh
(sekolah, gagasan
didengar
kompetensi
tempat wisata, dan kreatif
dibaca
lainnya. dalam
bersejarah,
struktur
dalamAnanda
juga, dan
teks dan⁄atau
kebahasaan
deskripsi
sudah yang
suasana
tentang
baik teks
pada
pentas
narasi
objek
seluruh
seni
(cerita
(sekolah, secara
penggunaan
pada
bentuk
tulis
memperhatikan
seluruh dan
bahasa,lisan dengan
struktur,
kompetensi
ceritadan⁄atau
imajinasi atau aspek
penggunaan
secaralainnya. memperhatikan
lisan lisan
dan .tempat
Demikian
bahasa,
tulis atau
pentas
daerah) seni
yang daerah)
didengar dandidengar
dibaca dan dan
menelaah dibaca secara
bersejarah,
struktur, lisan, tulis,
kebahasaan dan visual
suasana
baik secara menceritakan
pentas lisanseni maupundaerah)
imajinasi)
tempat
kompetensi yang
wisata, dibaca bersejarah,
tempat
lainnya. dan didengar . Demikian
atau juga,
aspek
dengan Ananda
lisan sudah baik
. Demikian
memperhatikan pada
juga,
struktur, seluruh
Ananda penggunaan kompetensi
sudah baik
mengidentifikasi
struktur dan unsur-unsur
kebahasaan teks teks
narasi narasi
(cerita (cerita kembali
secara isi teks
tulis dan
tulis menyajikan narasi
lisan
gagasan (cerita
dengan imajinasi)
kreatifmemperhatikan
dalam bentuk yang
juga, Ananda
suasana pentas sudah baik
seni daerah) pada seluruh
yang didengar dan lainnya.
pada
bahasa, seluruh
atau kompetensi lainnya.
imajinasi)
imajinasi) yang
yang dibaca
dibaca dan
dan didengar
didengar menelaah
. Demikian didengar
struktur,
cerita dan aspek
dibaca
kebahasaan
imajinasi secara
lisan
secara
baik . Demikian
lisansecara lisan,
dan tulis,
lisan
tulis
juga,danAnanda
maupun
dengan visual .
kompetensi
dibaca menelaah lainnya.struktur teks dan narasi
kebahasaan
struktur
juga, dan kebahasaan
Ananda sangat baik pada seluruh (ceritadari sudah
Demikian
tulis baik pada
juga,
menyajikanstruktur,
memperhatikan
seluruh
Ananda
gagasanpenggunaankompetensi
sudah baik
kreatif dalam padalainnya.
seluruh
bentuk
bahasa, atau
teks deskripsi tentang
dibaca objek (sekolah,. tempat kompetensi
imajinasi)
kompetensi
wisata,
yang
tempat lainnya.
bersejarah,
dan didengar
dan⁄atau
Demikian
suasana
cerita lisan lainnya.
aspek imajinasi secara lisan
. Demikian juga,dan tulis dengan
Ananda sudah baik
juga, Ananda sudah baik pada seluruh memperhatikan
pada seluruh kompetensi struktur, penggunaanlainnya. bahasa, atau
pentas
kompetensiseni daerah)
lainnya. yang didengar dan dibaca
 Capaian kompetensi sudah tuntas dengan menjelaskan
daerah,
'Baik'. NABILAH isi teks
kain tradisional,
AFIFAH deskripsi
dll) yang
KHAIRUNNISA objek (tempat
didengar dan
sudah
sudah baik dalam mengidentifikasi informasi wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah,
predikat 'Baik'. NABILAH
RADITYA AFIFAH
PANJI KHAIRUNNISA
ISLAMI sudah dibaca
Capaian
baik dalam secara
kompetensi lisan,
menjelaskan tulis,
sudah dan
isi teks visual
tuntas menyajikan
dengan
deskripsi predikat
objek
dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, kain tradisional, dll) yang didengar
sudah
baik baik
dalam dalam menelaah
mengidentifikasi struktur
informasi dan dalam data,
'Baik'.
(tempat gagasan,
NAYLA kesan
wisata,RAMADHANI
tempat dalam
bersejarah, bentukdan
WAHIDAH teks
pentas dibaca
deskripsi
sudah
senibaik
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau teks secara lisan, tulis, dan visual menyajikan data,
kebahasaan
deskripsi dari
tentangseni teks
objek deskripsi
(sekolah, tentang
tempat objek
wisata, tentang
dalam objek
daerah,menjelaskan (sekolah,
kain tradisional, isi tekstempat
dll)deskripsi
yang wisata,
didengar tempat
objek dan
suasana pentas daerah) yang didengar dan gagasan, kesan dalam bentuk teks pentas
deskripsi
(sekolah,
tempat tempat wisata,
bersejarah, dan atau tempat bersejarah, bersejarah,
(tempat
dibaca secara dan⁄atau
wisata, tempat
lisan, suasana
tulis,bersejarah, pentas
dan visual seni daerah)
seni
menceritakan
dibaca menelaah struktur dansuasana
kebahasaan pentas seni
dari tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
Capaian
dan⁄atau
daerah) kompetensi
suasana
yang didengar sudah
pentas senituntas
dan dibaca daerah) dengan
menelaah yang secara
daerah,
kembali tulis
kain
isi dan
teks lisan dengan
tradisional,
narasi dll) tuntas
(cerita yangmemperhatikan
didengar
imajinasi) yang dan
teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat Capaian
bersejarah, kompetensi
dan⁄atau sudah
suasana pentas denganseni predikat
daerah)
predikat
didengar
struktur 'Baik'.
dan NAYLA
dibaca
dan kebahasaan RAMADHANI
dan juga sudah WAHIDAH
baik struktur,
dibaca
didengar kebahasaan
secara
dan lisan, tulis,
dibaca baikdan
secara secara visual
lisan, lisan
tulis, maupun
menceritakan
dan visual
wisata, tempat bersejarah,dari teks deskripsi
dan⁄atau suasana 'Baik'.
Capaian
secara RIKHA NURKHASANAH
kompetensi
tulis dan narasi
lisan sudah
dengan tuntas PURBAdengan
memperhatikan sudah
predikat
sangat
dalam baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur tulis
kembali menceritakan
isisudah
teks kembali(cerita isi teks narasi
imajinasi) yang(cerita
pentasmengidentifikasi
tentang
Capaian objek
seni (sekolah,
daerah)
kompetensi yanginformasi
tempat
sudah didengar
tuntas
dalam
wisata,dan
dengan
teks
tempat
dibaca dan
baik juga
'Baik'.dalam
struktur, RAYHAN menjelaskan
kebahasaan
baik
ZAHRAN
dalam
baik isi menyajikan
teks
KAUTSAR
secara deskripsi data,
sudah objek
baik
1211360300021920172
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNIS 78 B teks narasi
deskripsi
bersejarah, (cerita
tentang
mengidentifikasi dan⁄atau imajinasi)
objek (sekolah,
suasana
unsur-unsur yang
pentas
teks dibaca
tempat
narasi dan
seniwisata,
(cerita 83 B imajinasi)
didengar
gagasan,
(tempat
yang
dan
kesan
wisata,
didengar
dibaca
dalam
tempat secara dan
bentuk
bersejarah, tekslisan
dibaca
lisan, tulis, maupun
secaradanseni
deskripsi
pentas
lisan,
visual B 3
predikat
didengar 'Baik'.
dan RAYHAN
sudah baik ZAHRAN
dalam KAUTSAR
menelaah Capaian
dalam
tulis
tulis,
dan dan
juga kompetensi
menyajikan
menceritakan
visual
sudah data,
menyajikan
baik sudah
kembali
dalam gagasan,tuntas
isi teks
gagasan
menyajikan dengan
kesan
narasi
kreatif predikat
dalam
(cerita
data, dalam
tempat
daerah) bersejarah,
yang didengardan atau
dan suasana
dibaca pentas seni tentang
Capaian
daerah, objek (sekolah,
kompetensi
kain tradisional, sudahtempat
dll) tuntaswisata,
dengan tempat
predikat
1211360300021920211
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH 80 B
imajinasi)
Capaian
sudah
struktur
daerah) baik
dan
yang
yang
kompetensi
dalam dibaca
kebahasaan
didengar
dan
sudah
dan
didengar
mengidentifikasi
darituntas
teks
dibaca
menelaah
dengan
informasi
deskripsi 83 B 'Baik'.
bentuk
imajinasi)
bentuk
gagasan, RAYSYA
bersejarah,
'Baik'.
teks
SEKAR
deskripsi
yang
cerita
kesan
dan⁄atau
DINNI
didengar
imajinasi
dalam
AMBARWATI
REKA
tentangdanyang
secara
bentuk
suasana
KUNAEFI
objek
dibaca
lisan
didengar
(sekolah,
secara
dan
teks deskripsi
pentas
sudah baik seni
sudah
tulis
dan
daerah)
dalam
baik
lisan, B 3
mengidentifikasi
strukturteks
predikat
dalam dan
'Sangat unsur-unsur
kebahasaan
Baik'.
deskripsi RAYSYA
tentang teks
teksobjek
narasi narasi
DINNI (cerita
(sekolah, (cerita
REKA dibaca
Capaian
dalam
tempat secara
kompetensi
menyajikan
wisata, lisan, tulis,
data,
tempat sudah dan
gagasan,
bersejarah, visual
tuntas menyajikan
dengan
kesan
dan⁄atau predikat
dalam
tentang objek
mengidentifikasi (sekolah,
unsur-unsurtempat wisata,
teks narasi tempat
(cerita tulis,
dengan
tentang
secara dan
menjelaskan visual
memperhatikan
objek
tulis danisi menyajikan
(sekolah,
lisan
teks tempat
dengan
deskripsi gagasan
struktur, wisata,
memperhatikan
objek kreatif
penggunaan tempat
(tempat dalam
imajinasi)
Capaian
KUNAEFI
tempat yang
kompetensi
sangat
wisata, dibaca dan
sudah
baiksuasana
tempat dalam didengar
tuntas
bersejarah, menelaah dan menelaah
dengan dan juga
struktur
atau data,
'Baik'.
bentuk
suasana gagasan,
REVALINAYAH
teks kesan
deskripsi
pentas senilisan dalam
NASUTION
tentang
daerah) bentuk
objek
secara teks
sudah
(sekolah,
tulis deskripsi
baik
dan
121136030002192058
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI 80 B bersejarah,
imajinasi) dan⁄atau
yang dibaca dan pentas
didengar seni
menelaah 83 B bentuk
bahasa,
bersejarah,
struktur,
wisata, cerita
atau imajinasi
aspek
dan⁄atau
kebahasaan
tempat bersejarah, secara
suasana
baik dan
secara
pentaslisan
juga
pentas dan
lisan
senisudah
senitulisbaik
daerah)
maupun
daerah, B 3
struktur
sudah
predikat
dan dan
baik
kebahasaan
suasana pentaskebahasaan
dalam
'Baik'. dari
seni teks
daerah)teks
mengidentifikasi
REVALINAYAH narasi
deskripsi
yang (cerita dan
informasi
NASUTION tentang
didengar tentang
dalam
tempat
lisan objek
menyajikan
wisata,
dengan (sekolah,data,
tempat
memperhatikan tempat
gagasan,
bersejarah, wisata,
kesan
struktur,dan⁄atau tempat
dalam
kebahasaan
daerah)
struktur yang
dan didengar
kebahasaan dan teksdibaca
narasi . Demikian
(cerita dengan
dalam
secara
tulis
kain memperhatikan
menjelaskan
tulis
menyajikan
tradisional,dan lisan isidengan
gagasan
dll) yang struktur,
teks deskripsi penggunaan
memperhatikan
kreatif
didengar dalam
dan objek
bentuk
dibaca
imajinasi)
dalam(sekolah,
sangat
Capaian
objek
dibaca teks
baik yang
kompetensi
dan juga dibaca
deskripsi
dalamtempat
sudah dan
tentang
menelaah
sudah
wisata,
baik didengar
objek
struktur
tuntastempat
dalam dengan dan
(sekolah,
dan juga
bersejarah,
menelaah bersejarah,
bentuk
suasana
baik teks
secara dan⁄atau
deskripsi
pentas
lisan seni
maupun suasana
tentang
daerah) tulis pentas
objek
secara seni
(sekolah,
menyajikan tulis daerah)
dan
1211360300021920139
26 RADITYA PANJI ISLAMI 80 B juga, Ananda
imajinasi) yang sudah
dibaca baik
dan pada seluruh
didengar .baik
Demikian 83 B bahasa,
(tempat
struktur,
cerita
secara atau
wisata, aspek
kebahasaan
imajinasi
lisan, tempat
secara
tulis, dan lisan
baik
lisan
visual dan
bersejarah,
secara
dan jugalisan
tulis
menyajikan sudah
pentas maupun
dengan baik
seni
data, B 3
sudah baik dalam RIKHAmengidentifikasi
NURKHASANAH informasi PURBA Capaian
secara kompetensi
tulis dan lisan sudah tuntas dengan predikat
tempat
kebahasaan
predikat
dan⁄atau
struktur
kompetensi
juga,
wisata,
'Baik'.
Ananda
suasana
dan tempat
dari
SITI
lainnya.
sudah
teks
kebahasaan bersejarah,
deskripsi
HOPSAH
pentas
baik
seni teks
dari
pada
sudah
daerah)dan
tentang
seluruhdeskripsiatau
objek
yang dalam tempat
lisan
gagasan
dalam
daerah,
tulis
wisata,
dengan kreatif
menjelaskan
kain
menyajikan
memperhatikan
gagasan, kesan
tempat
dalam
tradisional, isidengan
memperhatikan
gagasan
struktur,
dalam
bersejarah,
bentuk
teks
dll) yang
memperhatikan
struktur,
cerita
deskripsi
kreatif
penggunaan
bentuk teks
dan⁄atau
dalam kebahasaan
imajinasi
didengar objek danatau
bentuk
bahasa,
deskripsi
1211360300021920214
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR 78 B dalam teks
sudah
suasana
(sekolah,baik
mengidentifikasi
didengar
tentang dan
objekdeskripsi
dalam
pentas
tempat seni tentang
mengidentifikasi
wisata,daerah)
informasi
dibaca
(sekolah, dan tempat
dalam
tempatjugaobjek
yang (sekolah,
informasi
didengar
bersejarah,
teks
sangat
wisata, baik dan
deskripsi
tempat 83 B 'Baik'.
struktur,
suasana
baik
secara RIRIN
secara pentas
lisan KHASANAH
kebahasaan
lisan
dan seni
maupun
tulis baik
daerah)
dengan sudah
secara
tulis baik
secaralisan
menyajikan
memperhatikan dalam
maupun
tulis dan B 3
kompetensi lainnya. (tempat
dibaca
cerita
aspek
tentang wisata,
secara
imajinasi
lisan
objek . isi tempat
lisan,
secara
Demikian
(sekolah, tulis,bersejarah,
lisan dan
juga,
tempat dan visual pentas
tulis
Ananda
wisata, menyajikan
dengan
sudah seni
tempat baik
tempat
dalam
dan⁄atau
tentang
dalam wisata,
dibaca teks
menelaah
bersejarah, suasana
objek tempat
deskripsi struktur
pentas
(sekolah,
mengidentifikasi
dan⁄atau bersejarah,
tentang danobjek
seni
tempat
informasi
suasana dan
(sekolah,
kebahasaan
daerah)
wisata,
pentas dalam atau
teksdari
yang
tempat
seni menjelaskan
tulis
lisan
gagasan menceritakan
dengan
struktur, kreatif teks
memperhatikan
penggunaan dalam deskripsi
kembalibentuk
bahasa, isi objek
teks
struktur,
cerita
atau (tempat
narasi (cerita
kebahasaan
imajinasi
aspek lisan
daerah,
data,
memperhatikan
pada kain
gagasan,
seluruh
bersejarah, tradisional,
dan⁄atau kesan
struktur,
kompetensi dll)
dalam
suasana yang
bentuk
penggunaan
lainnya. pentasdidengar
teks bahasa,
seni danatau
deskripsi
daerah)
121136030002192061
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI 88 A suasana
tempat
bersejarah,
deskripsi
Capaian
daerah) pentas
wisata,
teks deskripsi
didengar dan dan
tentang
kompetensi
yang seni
tempat
tentang
dibaca
atau
objek
didengar daerah)
bersejarah,
objek
dan
suasana
(sekolah,
sudah
dan yang
(sekolah,
juga pentas
tuntas
dibaca didengar
dan
sangat
tempat
dengan atau
tempat
baik
seni dan
wisata, 82 B wisata,
imajinasi)
baik
secara
dan juga tempat
secara
lisanyang
lisan
dan
sudah bersejarah,
didengar
maupun
tulis
baik dengan
dalam dan pentas
tulis dibaca senisecara
menyajikan
memperhatikan
menjelaskan daerah,
isi lisan,
teks B 3
dibaca
tentang
aspek
Capaian
secara secara
objek
lisan
kompetensi
tulis dan lisan,
(sekolah,
. Demikian
lisan tulis,
sudah dan
tempat
juga,
dengan visual
wisata,
Ananda
tuntas menyajikan
dengan
memperhatikan tempat
sudah baik
predikat
dibaca
suasana
daerah)
tempat
predikat menelaah
pentas
wisata,mengidentifikasi
dalam tempat
yang
bersejarah,
'Baik'.
mengidentifikasi struktur
seni
didengar
SEKAR dandaerah)
bersejarah, dan
ataudan kebahasaan
yang
dan⁄atau
informasi
dibaca
AMBARWATI
unsur-unsur suasana
teks didengar
dalamsuasana
menelaah
narasi teks
pentas
sangat dari
dan
seni
baik
(cerita kain
tulis,
gagasantradisional,
dan
struktur,
deskripsi visual
kreatif
penggunaan
objek dll)
dalam yang
menyajikan
(tempat didengar
bentuk
bahasa,
wisata,gagasan
cerita
atau dan dibaca
kreatif
imajinasi
aspek
tempat dalam
lisan
data,
'Baik'. gagasan,
bersejarah,
pada seluruh
struktur, SITI dan⁄atau kesan
kompetensi
HOPSAH
kebahasaan dalam
suasana
sudah
baik bentuk
lainnya. pentas
baik
secara teks
dalam
lisan seni deskripsi
daerah)
maupun
1211360300021920175
29 REVALINAYAH NASUTION 81 B teks
dibaca
pentasdeskripsi
deskripsi
struktur
daerah)
dalam dan
seni
dan
yang tentang
juga
daerah)
tentang sudah
objek
kebahasaan
didengar
mengidentifikasi
imajinasi) yang dibaca objek
yang baik
dan dari (sekolah,
dalam
didengar
(sekolah,
unsur-unsur
dan teks
dibaca
didengar dan
tempat tempat
menelaah
deskripsi
teks dibaca
menelaah wisata,
narasi 82 B secara
bentuk
secara
dan juga
bersejarah,lisan,
cerita
lisan tulis,
imajinasi
dan
sudah
pentas dan
tulis
baikseni visual
secara
dengan
dalam daerah, menceritakan
lisan dan
memperhatikan
menjelaskan
kain tulis
isi
tradisional,teks B 3
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan tentang
secara
Capaian
menyajikan
tulis objek
tulis dan (sekolah,
kompetensi
data,
menceritakan lisan sudah
gagasan,
kembali tempat
dengan tuntas
kesan
isi wisata,
memperhatikan
teks dengan
dalam
narasi tempat
predikat
bentuk
(cerita
wisata,imajinasi)
struktur
tempat
tentang
(cerita
struktur tempat
dan
bersejarah,
objek
mengidentifikasi
dan bersejarah,
kebahasaandan
(sekolah,
unsur-unsur
yang
kebahasaan atau
tempat
dibaca dan⁄atau
dari
teks teks
suasana
dan wisata,
teks
narasi suasana
deskripsi
narasi
didengarpentas
tempat
(cerita seni
(cerita
dan kembali
dengan
struktur,
deskripsi
dll) yang isi teks
memperhatikan
penggunaan
objek
didengar narasi
(tempat
dan (cerita
struktur,
bahasa,
wisata,
dibaca imajinasi)
ataupenggunaan
aspek
tempat
secara yang
lisan, lisan
tulis,
predikat 'Baik'. RIRIN KHASANAH sangat baik bersejarah,
struktur,
'Baik'.
teks
imajinasi)SITI
deskripsi dan⁄atau
kebahasaan
KOMALA
yang tentang
didengar suasana
baik
sudah
objek dansecara
baikpentaslisan
dalam
(sekolah,
dibaca seni daerah)
maupun
menyajikan
tempat
secara lisan,
121136030002192063
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA 78 B pentas
tentang
daerah) seni
bersejarah,
imajinasi)
juga objek
yang
sangat daerah)
(sekolah,
didengar
dan⁄atau
yang
baik dibaca
dalam yangdan
suasana
dan didengar
tempat dibaca wisata,
pentas
didengar
mengidentifikasi dan .senidibaca
tempat
menelaahinformasi
Demikian 83 B didengar
bahasa,
dan juga
bersejarah,
dan visual dan
atau
sudah dibaca
aspek
pentas baik
menceritakan senisecara
lisan
dalam dan
daerah, lisan,
juga
menjelaskan
kembali tulis,
kain
isi sudah danisi
tradisional,
teks visual
baik
teks
narasi B 3
dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi secara
Capaian
tulis juga
data,
wisata,
tulis, tulis
gagasan,
dan tempatdankesan
kompetensi
menceritakan
visual lisan
bersejarah,
menyajikan dengan
sudah
kembali
dalam isi memperhatikan
tuntas
teksdengan
bentuk
dan⁄atau
gagasan narasi
teks
suasana
kreatif predikat
(cerita
deskripsi
dalam
bersejarah,
mengidentifikasi
daerah)
struktur
dalam
juga, yang
dan
teks
Ananda dan⁄atau
kebahasaan
deskripsi
sudah suasana
unsur-unsur
didengar dan
tentang
baik teks
pada pentas
teks
dibaca
narasi
objek
seluruhnarasi seni(cerita
(cerita
(sekolah, dan
dalam
deskripsi
dll) yang
(cerita sudah
menjelaskan
objek
didengar
imajinasi) baik
dan
yang isi
(tempat dalam
tekswisata,
dibaca
didengar menyajikan
deskripsitempat
secara
dan data,
objek
lisan,
dibaca tulis,
secara
(cerita
Capaian imajinasi)
kompetensi yang dibaca
sudah dan
tuntas didengar
dengan dan struktur,
'Baik'.
imajinasi)
tentang
pentas
bentuk SITIkebahasaan
objek
seni
cerita NURUL
yang
daerah) didengar
(sekolah,
imajinasi baik
BAHROYINIAH
secara dan
tempat
secara secaradibaca
tulis lisan
wisata,
lisandan sudah maupun
secara
dan baik
tempat
lisan lisan,
dengan
tulis
121136030002192064
31 RIRIN KHASANAH 82 B daerah)
Capaian
imajinasi) yang didengar
kompetensi
yang
mengidentifikasi dibaca dan didengar
sudah
dan
unsur-unsur dibaca
tuntas
teks dan dengan
menelaah
narasi (cerita
. Demikian 83 B gagasan,
(tempat
bersejarah,
dan kesan
wisata,
pentas dalam
tempatseni bentuk
bersejarah,
daerah, teks
kain deskripsi
pentas seni
tradisional, B 3
tempat
kompetensi
sudah
predikat
struktur
wisata,
baik
dan
dalam
'Baik'. tempat
lainnya.
SITI
kebahasaan
NURULbersejarah,
menelaah
teks
struktur
BAHROYINIAH
narasi
dan atau
(cerita tulis,visual
lisan,
Capaian
tulis
dalam tulis, menceritakan
dan
kompetensi
menceritakan
menyajikan
dan
bersejarah,
memperhatikan
dengan
tentang visual
dan⁄atau
memperhatikan
objek
visual
data,
menyajikan
struktur,
(sekolah,
sudah
kembali kembali
. Demikian
gagasan,
suasana tuntas
isi teks
gagasan
kebahasaan
struktur,
tempat pentasisi
juga, teks
dengan
narasi
kesan
wisata, kreatif
seni
baik
penggunaan
narasi
Anandapredikat
(cerita
dalam
dalam
daerah)
secara
tempat
mengidentifikasi
predikat
struktur
imajinasi)
juga, 'Baik'.
dan yang unsur-unsur
sudah
SITI
kebahasaan
dibaca baik
KOMALA
dan pada
teks teks
seluruh
sangat
narasi
didengar narasi
baikyang
(cerita
menelaah (cerita
dalam daerah,
dll) yang kain tradisional,
didengar dantentang dll)
dibaca yangsecaradidengarlisan, dan
tulis,
1211360300021920216
32 SEKAR AMBARWATI 83 B sudahAnanda
suasana
kebahasaan
baikpentas sangat
teks
dalam seni
narasibaik
daerah)
menelaah pada
(cerita yang seluruh
didengar
imajinasi)
struktur dan dan
83 B
(cerita
sudah
'Baik'.
imajinasi)
bentuk
secara
lisan
bahasa,
imajinasi)
baik
SYIFA
bersejarah,teks
cerita
tulis
maupunatau
pada
yang
deskripsi
dan yang
AULIANIseluruh
didengar
imajinasi
tulis
aspek
dan⁄atau lisan lisan
didengar
kompetensi
SIREGAR
dan
secara
dengan
menyajikan
suasana dan
dan
dibaca
objek
lisan
juga
pentas
dibaca
sudah lainnya.
secara
(sekolah,
dan
memperhatikan
gagasan sudah
seni
baik
tulissecara
lisan,
kreatif
baik
daerah) B 3
imajinasi)
menelaah
struktur
kompetensi
dibaca
kebahasaan dan yang
struktur
menelaah
dan dibaca
kebahasaan
lainnya.
didengar struktur
teks narasi
dan
dan. Demikian didengar
kebahasaan
teks
dan
(cerita narasi
kebahasaan
juga,
imajinasi) .. Ananda
dari Demikian
menelaah teks
Demikian
(cerita dari
yang
dibaca
dan
lisan,
Capaian
dalam
tulis,
tempat
dengan dansecara
visual
tulis,
kompetensi
menyajikan
visual
wisata,
lisan,
menceritakan
dan
memperhatikan visual tulis,
data,
menyajikan
tempat .
sudah dan
kembali
Demikian
gagasan, visual
tuntas
gagasan
bersejarah,
struktur, isi
juga, menyajikan
teks
dengan
kesan narasi
Ananda
kreatif
dan⁄atau
penggunaan predikat
dalam
dalam
juga,deskripsi
Ananda
struktur dan sudah
kebahasaan baik pada
teks seluruh
narasi (cerita struktur,
dalam
secara
data, kebahasaan
bentuk
menjelaskan
tulis
gagasan, dan cerita
lisan
kesan isi baik
imajinasi
teks
dengan
dalam secarasecara
deskripsi lisan
memperhatikan
bentuk teks maupun
lisan
objek dan tulis
deskripsi
deskripsi
juga,
dibacaAnanda
imajinasi)
teks
sudah baik
dantentang
yang
pada objek
sangat
dibaca
tentang
didengar seluruh (sekolah,
baik
dan
objek
dan pada
didengar
(sekolah,
kompetensi
juga tempat
seluruh
sudah dan wisata,
tempat
lainnya.
baik juga (cerita
sudah
'Baik'.
bentuk
suasana imajinasi)
baik
TIARA
teks
cerita pada AULIA
deskripsi
pentas yang
seluruh
imajinasi
seni didengar
PUTRI
tentangkompetensi
secara
daerah) sudah dan
objek
lisan
secara dibaca
baik
dan lainnya.
dalam
(sekolah,tulis
tulis secara
dan
1211360300021920218
33 SITI HOPSAH 78 B Capaian
kompetensi kompetensi
lainnya. sudah tuntas dengan 83 B bahasa,
tulis
dengan
(tempat
struktur, atau
menyajikan aspek
memperhatikan
wisata,
kebahasaan tempat lisan
gagasan baik .secara
Demikian
kreatif
struktur,
bersejarah, dalam juga,
penggunaan
pentas
lisan maupunAnanda
bentuk
seni B 3
imajinasi)
tempat
kompetensi
sudah
wisata, baik yang
bersejarah,
tempatdalam dibaca
lainnya. dan dan⁄atau
dan⁄atau didengar
mengidentifikasi
bersejarah, suasana .pentas
informasiDemikian
suasana seni tentang
lisan,
menyajikan
tempat
dengan objek
tulis, dan
wisata, (sekolah,
data,
memperhatikan visual
gagasan,
tempat . tempat
Demikian kesan
bersejarah,
struktur, wisata,
juga,
dalam
dan⁄atau
penggunaan tempat
Ananda
bentuk
dalam mengidentifikasi
predikat 'Baik'. TIARA
SYIFA informasi
AULIA
AULIANI PUTRI dalam
SIREGAR sudah teks baik
sangat lisan
sudah
cerita
bahasa,
daerah,
tulis dengan
baik
imajinasi
atau
kain
menyajikanpadamemperhatikan
seluruh
secara
aspek
tradisional, lisan
gagasan lisan
dll) struktur,
kompetensi
dan
dan
yang
kreatif tulis
juga kebahasaan
lainnya.
dengan
sudah
didengar
dalam baik
dan
bentuk
juga, Ananda
daerah)
dalam
pentas yang
teks
seni sudah
didengar
deskripsi
daerah) baik
yangdan
tentang padadibacaseluruh
objek
didengar dandibaca
(sekolah,
dan juga bersejarah,
sudah
teks
suasana
bahasa, baik
deskripsi dan⁄atau
pada
pentas
atau seluruh
tentang
aspekseni suasana
objek
daerah)
lisan kompetensipentas
(sekolah,
.tulis secara
Demikian seni
lainnya.
tempat
tulis
juga, daerah)
dan
Ananda
1211360300021920180
34 SITI KOMALA 81 B deskripsi
dalam
baik tentang
mengidentifikasi
dalam objek
mengidentifikasi (sekolah,
informasiinformasi tempat
dalam wisata,
teks
dalam teks 83 B baik
dibaca
cerita secara
memperhatikan
dalam secara
imajinasi lisan
menjelaskan maupun
struktur,
lisan,
secara isi teks
tulis, penggunaan
lisan dan menyajikan
deskripsi
dan visual bahasa,
objek
menyajikan
tulis suasana
dengan atau B 3
kompetensi
sangat lainnya. secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
tempat baik
tempat
menelaah
deskripsi
wisata, dalam
bersejarah,
tentang
tempat
struktur mengidentifikasi
danbersejarah,
dan
objek
kebahasaan
atau suasana
(sekolah,
dan unsur-unsur
teks
tempat
atau
narasi
pentas seni
wisata,
wisata,
lisan
gagasan
aspek
(tempat
data,
tempat
dengan
sudahgagasan,
baik
lisan
memperhatikan
pada
kreatif
wisata, dan bersejarah,
memperhatikan
seluruh
dalam
jugabaik
tempat
kesan
struktur, bentuk
sudah dan⁄atau
bersejarah,
dalam struktur,
kompetensiceritadalam
baik
bentuk
penggunaan
kebahasaan
lainnya.
imajinasi
pentas
teks seniatau
deskripsi
bahasa,
teks narasi
suasana
(cerita (cerita
pentas
imajinasi) imajinasi)
seni
yang daerah)
dibaca yang
dan dibaca
yang didengar
didengar dan.dan struktur,
pentas
baik kebahasaan
seni
secara daerah)
lisan maupun secara secara
tulis
tulis lisan
dan
menyajikan maupun
lisan dengan
121136030002192068
35 SITI NURUL BAHROYINIAH 81 B daerah)
tempat yang
bersejarah,didengardan dan
atau dibaca
suasana menelaah
pentas seni 82 B secara
menjelaskan
daerah,
tentang
aspek lisan
kain .dan
objek
lisan isi tulisdeskripsi
teks
tradisional,
(sekolah,
Demikian dengan
dll) isi
tempat
juga, yangmemperhatikan
objek (tempat
didengar
wisata,
Ananda tempat
sudah dan
baik B 3
didengar
dibaca
Demikian menelaah
menelaah
juga, Anandastruktur
struktur dan
sangat dan kebahasaan
kebahasaan
baik pada teks
dari
seluruh tulis menceritakan
memperhatikan
gagasan kreatif kembali
struktur,
dalam kebahasaan
bentuk teks
cerita narasibaik
imajinasi (cerita
secara
struktur dan
daerah) yangkebahasaan
didengar dan dari teks deskripsi
dibaca dan juga
juga struktur,
wisata,
dibaca
bersejarah,
pada penggunaan
tempat
secara
seluruh dan⁄ataubersejarah,
lisan,
kompetensi bahasa,
tulis,
suasana danpentas
lainnya. atauseni
visual
pentas aspek lisan
daerah,
menceritakan
seni daerah)
1211360300021920143
36 SYIFA AULIANI SIREGAR 81 B narasi
teks (cerita
deskripsi
kompetensi imajinasi)
tentang
lainnya. yang
objek dibaca
(sekolah, dan didengar
tempat 83 B imajinasi)
lisan
secara maupun
lisanyangdan didengar
tulis menyajikan
tulis dengan dan dibaca
gagasan secara
memperhatikan lisan,
kreatif B 3
tentangbaik
sudah
sangat objek
baik dalam(sekolah,
dalam menelaah tempat
mengidentifikasi wisata,
struktur dan tempat
unsur-unsur dan
kain
secarajuga
kembali tulissudah
tradisional,
isi teks
dan baikyang
dll)
narasi
lisan dalam
(cerita
dengan menjelaskan
didengar dan
imajinasi)
memperhatikan isi teks
dibaca
yang
. Demikian
wisata, tempat juga, Ananda
bersejarah, sangat
dan⁄atau baiksuasana
pada tulis, dan
dalam
struktur, visual
bentuk menyajikan
cerita
penggunaan imajinasi
bahasa, gagasan
secara
atau kreatif
lisan
aspek dandalam
lisan tulis.
bersejarah,
kebahasaan dan⁄atau
dari teks suasana
deskripsi pentas
tentang seniobjek deskripsi
secara
didengar
struktur, lisan,objek
dan tulis,
dibaca
kebahasaan (tempat
dan secara
baik wisata,
visual lisan,
secara tempat
menceritakan
tulis,
lisan dan visual
teks narasi
seluruh
pentas (cerita
kompetensi imajinasi)
lainnya. yang dibaca dan bentuk cerita imajinasi secara lisan danmaupuntulis
1211360300021920145
37 TIARA AULIA PUTRI 78 B daerah)seni
(sekolah,
didengar yang daerah)
tempat
menelaahdidengar yang
wisata, dan
struktur
didengar
dibaca
tempat
dan
dan dibaca
bersejarah,
kebahasaan teks
83 B dengan
dan juga
bersejarah,
kembali
Demikian
tulis
memperhatikan
isisudah
pentas
teks
juga,
menceritakan baik
narasi
Anandasenidalam
kembali
struktur,
daerah,
(cerita
sudah isi
penggunaan
menjelaskan
kain
imajinasi)
baik
teks isi
tradisional,
pada
narasi yang teks
seluruh
(cerita
B 3
mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita dengan memperhatikan
bahasa, struktur, penggunaan
mengidentifikasi
dan⁄atau
narasi suasana
(cerita unsur-unsur
pentas
imajinasi) yangseni teks
daerah)
dibaca narasi
dan yang(cerita
didengar dll) yang atau
deskripsi
didengar
kompetensi
imajinasi) objek
didengar
dan aspek
dibaca
lainnya.
yang dan
didengar
lisan
(tempat dibaca
secara dan
dan
wisata, juga
lisan, tempat
secara
dibaca
sudah
tulis, lisan,
secara
baik
tulis,
danAnanda
visual
lisan, .
38 0 0 imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah bahasa,
dalam atau
menjelaskan
bersejarah, aspek
pentas lisan
isi
seni teks . Demikian
daerah,deskripsikain juga,
objek
tradisional,
imajinasi)
didengar
. Demikian yang
dan dibaca
dibaca
juga, Ananda dansangat
didengar
mengidentifikasi baik.(cerita
Demikian
unsur-
pada dan
tulis,visual
Demikiandan menceritakan
juga,
visual Ananda
menyajikan kembali
sudah baik
gagasan isipada
teks
kreatifnarasi
seluruh
dalam
struktur dan kebahasaan teks narasi sudah
(tempat
dll) yang baik padatempat
wisata,
didengar seluruh
dan kompetensi
bersejarah,
dibaca secara lainnya.
pentaslisan, seni
tulis,
juga, Ananda
unsur
seluruh teks sudah
narasi
kompetensi baikimajinasi)
(cerita
lainnya. pada seluruhyang dibaca (cerita
bentuk imajinasi)
kompetensi ceritalainnya. yang didengar
imajinasi secara lisan dandan dibaca tulissecara
39 0 0 imajinasi)
kompetensi yang dibaca
lainnya. dan didengar . Demikian daerah,
dan
lisan,visual kain
tulis, tradisional,
menceritakan
dan dll)
visual . Demikian yang juga,
kembali didengar
isi teks dan
narasi
Ananda
dan
juga,didengar
Ananda menelaah
sudah baikstrukturpada seluruh dan kebahasaan dengan memperhatikan struktur, penggunaan
dibaca
(cerita
sudah secara
imajinasi)
baik pada lisan,
yang tulis,
seluruh dan
didengar
kompetensivisual
dan menceritakan
dibaca
lainnya. secara
40 0 0 teks
0 narasi (cerita
kompetensi lainnya. imajinasi) yang dibaca dan bahasa,
0 atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda
kembali
lisan, isi teks visual
narasi. (cerita imajinasi) yang
didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik sudahtulis,
baik danpada seluruh Demikian
kompetensi juga,lainnya.
Ananda
didengar
sudah baik danpada dibaca seluruhsecara lisan, tulis,
kompetensi dan visual .
lainnya.
41 0 0 pada
0 seluruh kompetensi lainnya. 0
Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh
kompetensi lainnya.
42 0 0 0 0

43 0 0 0 0

44 0 0 0 0

45 0 0 0 0

46 0 0 0 0

47 0 0 0 0

48 0 0 0 0

49 0 0 0 0

50 0 0

NILAI KKM KI 75 >2,65 75 >2,65

RATA-RATA 80 83
NILAI MAKSIMUM 88 84
NILAI MINIMUM 78 82
>2,66 JUMLAH SISWA ≥ KKM 0 0
 Tangerang, 10 Desember 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
FTAR NILAI Home
AJARAN 2020/ 2021

: 2020/ 2021

berdoa sebelum & sesudah kegiatan

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 MD 5 6 7 8 9 10

memberi & menjawab salam

menunjukkan rasa syukur

sholat dzuhur berjamaah

bertanggung jawab

percaya diri
SPIRITUAL

disiplin

santun

peduli
jujur
DESKRIPSI

Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa

sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
jawabsantunpedulipercaya diri.
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Sangat terbiasa dalam hal .diri.
jawabsantunpedulipercaya Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No. Nilai Predikat

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+ KURANG
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
 SILAHK
SILAHK
INSTRUMEN C
CE
AN
AN
ETTA
A
PENILAIAN
KURIKULUM 2013 K
K

PENGETAHUAN S
Cetak
Cetak Form
Form Pengetahuan
Pengetahuan Cetak
Cetak

KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan
Unjuk
Unjuk Kerja/
Kerja/ Praktek
Praktek
Proyek
Proyek
Portofolio
Portofolio
Cetak Cetak
Cetak Rubrik
Cetak Rubrik
Rubrik Penil
Penil Rubrik
Antar Teman Penilaian
Penilaian Diri
Diri
Antar Teman
 HOME
SILAHK
SILAHK
AN
AN
C
CET
E TA
A
K
K

S IKAP
Cetak
Cetak Form
Form Spiritual
Spiritual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Spirtual
Spirtual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Jujur
Jujur
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Disiplin
Disiplin
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Tanggung
Tanggung
Jawab
Jawab
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Santun
Santun
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Peduli/Toleran
Peduli/Toleran

Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Percaya
Percaya diri
diri
Rubrik
Rubrik Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik
an
an Diri
Diri Catan/Jurnal
Catan/Jurnal

Developed
Developed By
By Lebeng,
Lebeng, M.
M. Ed.
Ed.
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
KELAS : VIII.4 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI PENGETAHUAN
NO INDUK
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
NO URUT

RATA-RATA NH
NAMA SISWA

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
NTS NAS KET

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920110
AGUN SAPUTRA
2
1211360300021920147
ADELIA REGITA CAHYANI
3
121136030002192034
AHMAD ZIDAN NIBRAS MUT
4
1211360300021920188
ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5
1211360300021920111
ANISA SILA CAHYANI
6
1211360300021920113
ARLINA FIRDA AUGUSTA
7
121136030002192037
ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8
1211360300021920153
ASYIDA ALIFYA FAHMA
9
121136030002192042
CHELSEA JAKOM APRILIA
10
121136030002192043
DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11
121136030002192080
DIAZ AHNAF RAHMADIA
12
1211360300021920195
DIKI AHMAD FAUZI
13
121136030002192044
FAHRI RAMADHAN
14
1211360300021920203
KEISYA CINTYA PUTRI
15
121136030002192090
MUHAMMAD RAFFA PUTRA A
16
1211360300021920130
MOCHAMAD RAFLI FIRMANS
17
1211360300021920132
MUHAMAD PUTRA ALBANI
18
121136030002192051
MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19
1211360300021920208
MUHAMMAD IRFAN KUSYAIR
20
1211360300021920133
MUHAMMAD RIZKI SEPTIAW
21
121136030002192095
MUHAMMAD ZHAFRAN HAFI
22
121136030002192052
MUZAKIR ALMANAF
23
1211360300021920172
NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24
1211360300021920211
NAYLA RAMADHANI WAHID
25
121136030002192058
PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26
1211360300021920139
RADITYA PANJI ISLAMI
27
1211360300021920214
RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28
121136030002192061
RAYSYA DINNI REKA KUNAE
29
1211360300021920175
REVALINAYAH NASUTION
30
121136030002192063
RIKHA NURKHASANAH PURB
31
121136030002192064
RIRIN KHASANAH
32
1211360300021920216
SEKAR AMBARWATI
33
1211360300021920218
SITI HOPSAH
34
1211360300021920180
SITI KOMALA
35
121136030002192068
SITI NURUL BAHROYINIAH
36
1211360300021920143
SYIFA AULIANI SIREGAR
37
1211360300021920145
TIARA AULIA PUTRI
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 Home
Print
(Cetak)

Tangerang, 10 Desember 2020

 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : VIII.4 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI KETERAMPILAN Home

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
Print
NO INDUK
NO URUT

NAMA SISWA KET

(Cetak)
(T/TT)

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK
PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
NH1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
1211360300021920110
AGUN SAPUTRA
2
1211360300021920147
ADELIA REGITA CAHYANI
3
121136030002192034
AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQ
4
1211360300021920188
ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5
1211360300021920111
ANISA SILA CAHYANI
6
1211360300021920113
ARLINA FIRDA AUGUSTA
7
121136030002192037
ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8
1211360300021920153
ASYIDA ALIFYA FAHMA
9
121136030002192042
CHELSEA JAKOM APRILIA
10
121136030002192043
DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11
121136030002192080
DIAZ AHNAF RAHMADIA
12
1211360300021920195
DIKI AHMAD FAUZI
13
121136030002192044
FAHRI RAMADHAN
14
1211360300021920203
KEISYA CINTYA PUTRI
15
121136030002192090
MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITY
16
1211360300021920130
MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17
1211360300021920132
MUHAMAD PUTRA ALBANI
18
121136030002192051
MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19
1211360300021920208
MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20
1211360300021920133
MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21
121136030002192095
MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22
121136030002192052
MUZAKIR ALMANAF
23
1211360300021920172
NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24
1211360300021920211
NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25
121136030002192058
PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26
1211360300021920139
RADITYA PANJI ISLAMI
27
1211360300021920214
RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28
121136030002192061
RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29
1211360300021920175
REVALINAYAH NASUTION
30
121136030002192063
RIKHA NURKHASANAH PURBA
31
121136030002192064
RIRIN KHASANAH
32
1211360300021920216
SEKAR AMBARWATI
33
1211360300021920218
SITI HOPSAH
34
1211360300021920180
SITI KOMALA
35
121136030002192068
SITI NURUL BAHROYINIAH
36
1211360300021920143
SYIFA AULIANI SIREGAR
37
1211360300021920145
TIARA AULIA PUTRI
38 0 0
39 0 0
40 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
KELAS : VIII.4 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI SIKAP Home

jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri

NILAI SIKAP
Print

PREDIKAT
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
(Cetak)

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
NAMA SISWA

5 6 7 8 9 10
1211360300021920110
1 AGUN SAPUTRA
1211360300021920147
2 ADELIA REGITA CAHYANI
121136030002192034
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS
1211360300021920188
4 ANDRIAN NUR FAMUNGK
1211360300021920111
5 ANISA SILA CAHYANI
1211360300021920113
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
121136030002192037
7 ASHILAH NURFAIZAH HA
1211360300021920153
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
121136030002192042
9 CHELSEA JAKOM APRILI
121136030002192043
10 DAFFA MUHAMMAD ASL
121136030002192080
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
1211360300021920195
12 DIKI AHMAD FAUZI
121136030002192044
13 FAHRI RAMADHAN
1211360300021920203
14 KEISYA CINTYA PUTRI
121136030002192090
15 MUHAMMAD RAFFA PUTR
1211360300021920130
16 MOCHAMAD RAFLI FIRM
1211360300021920132
17 MUHAMAD PUTRA ALBAN
121136030002192051
18 MUHAMMAD FAIRUS NAD
1211360300021920208
19 MUHAMMAD IRFAN KUSY
1211360300021920133
20 MUHAMMAD RIZKI SEPT
121136030002192095
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HA
121136030002192052
22 MUZAKIR ALMANAF
1211360300021920172
23 NABILAH AFIFAH KHAIR
1211360300021920211
24 NAYLA RAMADHANI WAH
121136030002192058
25 PUTRI ALYA RAHMADIYA
1211360300021920139
26 RADITYA PANJI ISLAMI
1211360300021920214
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTS
121136030002192061
28 RAYSYA DINNI REKA KU
1211360300021920175
29 REVALINAYAH NASUTIO
121136030002192063
30 RIKHA NURKHASANAH P
121136030002192064
31 RIRIN KHASANAH
1211360300021920216
32 SEKAR AMBARWATI
1211360300021920218
33 SITI HOPSAH
1211360300021920180
34 SITI KOMALA
121136030002192068
35 SITI NURUL BAHROYINIA
1211360300021920143
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
1211360300021920145
37 TIARA AULIA PUTRI
38###
0
39###
0
40###
0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Aplihah, S. Pd.I

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Jumlah
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQO
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Aplihah, S. Pd.I

Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

1= 1=
PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek 3= 3=
2. Isilah keterangan
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQO
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Aplihah, S. Pd.I

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQO
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I
ASPEK PENGAMATAN
1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan
2 memberi & menjawab salam
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA-RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
RATA
RATA

RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQOF
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKI
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMAN
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24 NAYLA RAMADHANI WAHID
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEF
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PUR
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA NILAI

RATA-
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

RATA
No. 1= Tidak pernah
Nama 2= Kadang-kadang
1 AGUN SAPUTRA 3= Sering
2 ADELIA REGITA CAHYANI 4= Selalu
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFA
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITY
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP BERTANGGUNG JAWAB
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1= Tidak pernah
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2= Kadang-kadang
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3= Sering
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4= Selalu
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKI
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMAN
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24 NAYLA RAMADHANI WAHID
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEF
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PUR
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SANTUN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA NILAI
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1= Tidak pernah
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2= Kadang-kadang
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3= Sering
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKA
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKI
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMAN
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24 NAYLA RAMADHANI WAHI
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAE
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PUR
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PEDULI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Menghormati pendapat teman 1= Tidak pernah
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2= Kadang-kadang
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3= Sering
4 Menerima kekurangan orang lain 4= Selalu
5 Mememaafkan kesalahan orang lain

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKA
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKI
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMAN
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24 NAYLA RAMADHANI WAHI
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAE
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PUR
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Aktif dalam kerja kelompok 1= Tidak pernah
2 Suka menolong teman/orang lain 2= Kadang-kadang
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3= Sering
4 Rela berkorban untuk orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQOF
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.4 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Aplihah, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SKALA NILAI
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1= Tidak pernah
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2= Kadang-kadang
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3= Sering
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 AGUN SAPUTRA
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MU
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLA
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMAN
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADH
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIA
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAF
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNN
24 NAYLA RAMADHANI WAHID
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEF
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PUR
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 BUKU II DIRJEN PENDIKDAS: MARET 2014

PENGETAHUAN
NO. KETERAMPILAN SIKAP PULUHAN
1 A 3.83 4.00 95.75 100.00
SB 3.50 4.00
2 A- 3.50 3.83 87.50 95.75
3 B+ 3.17 3.50 79.25 87.50
4 B 2.83 3.17 B 2.50 3.50 70.75 79.25
5 B- 2.50 2.83 62.50 70.75
6 C+ 2.17 2.50 54.25 62.50
7 C+ 1.83 2.17 C 1.50 2.50 45.75 54.25
8 C- 1.50 1.83 37.50 45.75
9 D+ 1.17 1.50 29.25 37.50
K 1.00 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25

PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014

NO. PENGETAHUAN SIKAP PULUHAN

KETERAMPILAN

Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 3.85 4.00 96.25 100.00
SB 4.00
2 A- 3.51 3.84 87.75 96.00
3 B+ 3.18 3.50 79.50 87.50
4 B 2.85 3.17 B 3.50 71.25 79.25
5 B- 2.51 2.84 62.75 71.00
6 C+ 2.18 2.50 54.50 62.50
7 C+ 1.85 2.17 C 2.50 46.25 54.25
8 C- 1.51 1.84 37.75 46.00
9 D+ 1.18 1.50 29.50 37.50
K 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1
Kelas : VIII.4 n Pelajaran: 2020/ 2021
Aspek : PENILAIAN ANTAR

Perilaku 10
Perilaku 11
Perilaku 12
Perilaku 13
Perilaku 14
Perilaku 16
Perilaku 17
Perilaku 18
Sikap Perilaku 1
Perilaku 2
Perilaku 3
Perilaku 4
Perilaku 5
Perilaku 6
Perilaku 7
Perilaku 8
Perilaku 9
No.
Nama

1 AGUN SAPUTRA 3 2 3 1 1 1
2 ADELIA REGITA CAHYANI 4
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQ 2
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
MODUS
Keterangan:
1 = Tidak Pernah
Mengetahui: 2 = Kadang-kadang
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 3 = Sering
4 = Selalu

Aplihah, S. Pd.I
NIP. 1971021720050101002

Perilaku Yang Diamati:

 1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan menjabat tangannya ser
2 menghadapinya
Bersikap hormatdengan wajah
dan sopan yangkepada
santun tersenyum.
guru
3 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan / hati orang/siswa lain.
4 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti dengan cara baik
5 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya, sekedar mengolok-o
6 dilatarbelakangi olehbersih
Berpakaian rapi dan niat yang buruk
7 Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan.
8 Datang lebih awal (tidak terlambat)
9 Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
10 Mengerjakan soal latihan ke depan (papan tulis)
11 Membuang sampah pada tempatnya.
12 Menolong orang lain yang sedang dalam kesulitan/kesusahan.
13 Aktif bertanya di dalam proses pembelajaran.
14 Berdo’a di awal dan akhir pembelajaran
15 Masuk tepat waktu
16 Mengumpulkan tugas tepat waktu
17 Memakai seragam sesuai tata tertib
18 Mengerjakan tugas yang diberikan
19 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
20 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
21 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
22 Membawa buku teks mata pelajaran
23
24
25
 Perilaku 19
Perilaku 20 SI BANTEN
Perilaku 21
Perilaku 22
Perilaku 23
Perilaku 24
KKM : 3

1
MODUS Kelas : Aplihah,

K
Predikat

TT
KET
 1

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

###
NIP. Suhandi, S.
NIP. 196304152014111002
n menjabat tangannya serta

siswa lain.
ngerti dengan cara baik
hnya, sekedar mengolok-olok atau yang

han.

kan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BA
MTS NEGERI 2 TANGERANG

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM :

Kelas : VIII.4 n Pelajaran : 2020/ 202 Wali Kelas :
Kompetensi Penilaian Diri = Topik yang dinilai, misal himpunan mlah Pertanyaan =

Pertanyaan Pencapaian

Pertanyaan 10

Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
Kompetensi:
No.
Nama

1 AGUN SAPUTRA 1 0 1
2 ADELIA REGITA CAHYANI
3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQOF
4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS
5 ANISA SILA CAHYANI
6 ARLINA FIRDA AUGUSTA
7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM
8 ASYIDA ALIFYA FAHMA
9 CHELSEA JAKOM APRILIA
10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM
11 DIAZ AHNAF RAHMADIA
12 DIKI AHMAD FAUZI
13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI
15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA
16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH
17 MUHAMAD PUTRA ALBANI
18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR
19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI
20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN
21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH
22 MUZAKIR ALMANAF
23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA
24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH
25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI
26 RADITYA PANJI ISLAMI
27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR
28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI
29 REVALINAYAH NASUTION
30 RIKHA NURKHASANAH PURBA
31 RIRIN KHASANAH
32 SEKAR AMBARWATI
33 SITI HOPSAH
34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH
36 SYIFA AULIANI SIREGAR
37 TIARA AULIA PUTRI
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Nilai Rata-rata 1.00 0.00 1.00
Keterangan:
Mengetahui: 0 = Tidak
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1 = Ya

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP. 1971021720050101002

Keterangan Pertanyaan:
1 Saya senang belajar materi himpunan
2 Ketika belajar materi himpunan, saya selalu bertanya kepada guru
3 Ketika belajar materi himpunan, saya mengerjakan latihan ke papan tulis
4 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk tabulasi (menda
Pertanyaan di
samping bisa
diganti dan
disesuaikan
Pertanyaan di 5 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk deskripsi (kata-kata)
samping bisa 6 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk notasi pembent
diganti dan 7 Saya sudah mampu menuliskan himpunan semesta dari sebuah himpunan
disesuaikan 8 Saya sudah mampu menggambarkan diagram Venn dari himpunan
dengan mata 9 Saya sudah mampu menentukan kardinalitas suatu himpunan
pelajaran atau 10 Saya sudah mampu menentukan suatu himpunan apakah himpunan terse
kebutuhan 11 Saya sudah mampu menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
guru mata 12 Saya sudah mampu menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
pelajaran. 13 Saya sudah mampu menentukan dua himpunan yang sama
14 Saya sudah mampu menentukan irisan dua himpunan
15 Saya sudah mampu menentukan gabungan dua himpunan
16 Saya sudah mampu menentukan komplemen dari suatu himpunan
17 Saya sudah mampu menentukan hasil selisih dari dua himpunan atau leb
18 Saya sudah mampu mnyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep hi
19
20
 PETUNJUK:
1. Isilah banyaknya
MA PROVINSI BANTEN pertanyaan yang
diberikan
NGERANG 2. Pertanyaan merupa-
kan butiran dari
tujuan
pembelajaran
3. Sheet ini
merupakan
contoh mapel Mate-
matika, untuk mapel
KKM : 3 lain menyesuaikan.
Wali Kelas : Aplihah, S. Pd.I
lah Pertanyaan = 16
Pertanyaan 16

Predikat
Jumlah

Nilai

KET

2 0.50 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
 0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0.04 0.01

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

0.00
NIP. Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002

anya kepada guru

an latihan ke papan tulis
bentuk tabulasi (mendaftar anggotanya)
tuk deskripsi (kata-kata)
bentuk notasi pembentuk himpunan
ari sebuah himpunan
nn dari himpunan
tu himpunan
apakah himpunan tersebut kosong atau tidak
n dari suatu himpunan
a dari suatu himpunan

i suatu himpunan
i dua himpunan atau lebih
kaitan dengan konsep himpunan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG

INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia KKM : 3

Kelas : VIII.4 Semester : 1 Wali Kelas: Aplihah, S. Pd.I
Aspek : Sikap/Jurnal Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Catatan Peristiwa: Tanggal ________________ Tanggal ________________ Tanggal ________________

Nilai

Nilai

Nilai
No. Nilai Predikat KET
Nama Catatan Jurnal Catatan Jurnal Catatan Jurnal

Rajin mengumpulkan PR, pakaian

1 AGUN SAPUTRA
selalu rapi
4 4 3 3.67 SB T

2 ADELIA REGITA CAHYANI

3 AHMAD ZIDAN NIBRAS MUTSAFAQOF

4 ANDRIAN NUR FAMUNGKAS

5 ANISA SILA CAHYANI

6 ARLINA FIRDA AUGUSTA

7 ASHILAH NURFAIZAH HAKIM

8 ASYIDA ALIFYA FAHMA

9 CHELSEA JAKOM APRILIA

10 DAFFA MUHAMMAD ASLAM

11 DIAZ AHNAF RAHMADIA

12 DIKI AHMAD FAUZI

13 FAHRI RAMADHAN
14 KEISYA CINTYA PUTRI

15 MUHAMMAD RAFFA PUTRA ADITYA

16 MOCHAMAD RAFLI FIRMANSYAH

17 MUHAMAD PUTRA ALBANI

18 MUHAMMAD FAIRUS NADHIR

19 MUHAMMAD IRFAN KUSYAIRI

20 MUHAMMAD RIZKI SEPTIAWAN

21 MUHAMMAD ZHAFRAN HAFIZH

22 MUZAKIR ALMANAF

23 NABILAH AFIFAH KHAIRUNNISA

24 NAYLA RAMADHANI WAHIDAH

25 PUTRI ALYA RAHMADIYANI

26 RADITYA PANJI ISLAMI

27 RAYHAN ZAHRAN KAUTSAR

28 RAYSYA DINNI REKA KUNAEFI

29 REVALINAYAH NASUTION

30 RIKHA NURKHASANAH PURBA

31 RIRIN KHASANAH

32 SEKAR AMBARWATI

33 SITI HOPSAH

34 SITI KOMALA
35 SITI NURUL BAHROYINIAH

36 SYIFA AULIANI SIREGAR

37 TIARA AULIA PUTRI

38 0

39 0

40 0

41 0

42 0

43 0

44 0

45 0

46 0

47 0

48 0

49 0

50 0

Mengetahui: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1= Tidak Pernah Guru Mata Pelajaran,
2= Kadang-kadang
3= Sering
4= Selalu
Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.
NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002