DAFTAR NILAI

KURIKULUM 2013
MTs NEGERI 2 TANGERANG PMPK/ 53/2015
PDD/Des/2015
SN:
SN: DNS-MTs/1
DNS-MTs/1

ISIAN GURU
ISIAN GURU MAPEL
MAPEL INPUT
INPUT DATA
DATANN
Nama Guru : Suhandi, S.Pd. Identitas M
Identitas M
Identitas
Identitas
NIP : 196304152014111002
Check Iden
Check Ide
Mapel : Bhs. Indonesia
Kelas : VIII.3
Capaian Kompetensi Minimal Sikap Spiritu
Sikap Spiritu
Pengetahuan : 75
2.67 1875.0CETAK
CETAK
Keterampilan : 75 FORM
FORM &
1875 &
RUBRIK
RUBRIK
Sikap : 3 75
Developed
Developed By
By Pen
Pen
 HOME

SN:
SN: DNS-MTs/19/APRIL/2016
DNS-MTs/19/APRIL/2016

INPUT
INPUT DATA
DATANILAI
NILAI
Identitas Madrasah
Identitas Madrasah
Identitas Siswa
Identitas Siswa
Check Identitas
Check Identitas KD
KD
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Sikap Spiritual
Sikap Spiritual &
& Sosial
Sosial
Daftar Nilai
Daftar Nilai

Developed
Developed By
By Penmad
Penmad DKI
DKI JAKARTA
JAKARTA
 Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.

Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang kurang
bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik yang indah.
Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.

Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti Aplikasi
ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah fima
abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
IDENTITAS MADRASAH

Home
Nama Instansi Kanwil Kementerian Agam
Nama Madrasah MTs NEGERI 2 TANGERAN
Provinsi BANTEN
Tahun Pelajaran 2020/ 2021
Semester 1 1
Kelas VIII .3
Nama Kepala Madrasah Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP Kepala Madrasah 1971021720050101002
Nama Wali Kelas Penti Unianti, S. Pd.I
NIP Wali Kelas
Mata Pelajaran 6 Bhs. Indonesia
Nama Guru Mata Pelajaran Suhandi, S.Pd.
NIP Guru Mata Pelajaran 196304152014111002
KKM Mata Pelajaran 75
Tanggal Pengisian Data Tangerang, 10 Desember
RASAH

Kanwil Kementerian Agama

MTs NEGERI 2 TANGERANG
BANTEN
020/ 2021

VIII.3
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
971021720050101002
Penti Unianti, S. Pd.I

Bhs. Indonesia
Suhandi, S.Pd.
96304152014111002

Tangerang, 10 Desember 202

 DAFTAR NAMA SISWA
KELAS VIII.3
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home

NO URUT
NAMA SISWA

SN
S
NI

NI
121136030002
1 0078112326 ADINDA TRI HARIYANTI
192071
121136030002
2 0073690459 ANGGUN SANTOSO PUTRI
1920152
121136030002
3 0076609011 AZAHRA AULIA FADHILA
192075
121136030002
4 0074416760 AZRIEL NUR SURYANA
1920115
121136030002
5 0079345679 CALISTA AMANDA PUTRI
1920117
121136030002
6 0073967738 DAVA DWIAGIL ADITYA
1920192
121136030002
7 0076693773 FARHAN NUR AZZILA
192082
121136030002
8 0061129074 FERLITA SABRINA PUTRI
1920197
121136030002
9 0084647639 GHEA MOJA PRADINA
192046
121136030002
10 0069905421 GHUFRON INDRAJAYA
192084
121136030002
11 0062912305 HAFITA NAZWA
1920124
121136030002
12 0077963577 HASNA NABILA LARASATI
1920125
121136030002
13 0075838993 IKBAR ADIL HAKIM
192086
121136030002
14 0077131411 INDAH SULISTIA
1920201
121136030002
15 0085447518 KANAYA WINOVA
1920126
121136030002
16 0069732444 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
1920158
121136030002
17 0071202657 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
192088
121136030002
18 0079785371 LIZIA RIZQI ARWANDA
1920161
121136030002
19 0079548715 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
192048
121136030002
20 0077990570 MARISA ALFI SURY
192049
121136030002
21 0073749067 MAULIDA APRILIA
1920163
121136030002
22 0079104381 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
1920168
121136030002
23 0072531858 MUHAMMAD PRAYOGA
1920170
121136030002
24 0079206812 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
192094
121136030002
25 0068158846 NADINE FADLA ASSYFA
1920209
121136030002
26 0078747314 NAJMA NAZILAH
1920173
121136030002
27 0073430304 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY
1920101
121136030002
28 0079192791 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
1920138
121136030002
29 0064532543 OCTAVIA INDAH SAFITRI
192056
121136030002
30 0078926311 PRARAMADHANI FAN PUTRI
192057
121136030002
31 0072291040 PUTRI AYU LESTARI
1920102
121136030002
32 0075012240 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
1920103
121136030002
33 0062689939 RAYA RAMBU RABBANI
192060
121136030002
34 0071464904 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
1920140
121136030002
35 0071200956 REVANI AISYAH MANDELA
1920141
36
1211360300021920104
0076792437 REZA DAMAR TIRTA
37 12113603000210077998424 REZA FAHLEVI
38 12113603000210072844342 YAZID ALI KAYSAN
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Mengetahui
Kepala Madrasah,
Trisno Ferdiyansah, M.Pd
NIP 1971021720050101002
 IDENTITAS KD
KELAS VIII.3
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Home
PENGETAHUAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah
1 3
dan atau suasana
menelaah struktur pentas seni daerah)
dan kebahasaan dariyang
teksdidengar
deskripsidan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
2 3
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
3 3 mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
4 3 menelaah strukturteks
mengidentifikasi danprosedur
kebahasaan tekscara
tentang narasi (cerita imajinasi)
melakukan sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
5 3 alat musik/tarian
menelaah strukturdaerah, carakebahasaan
dan aspek membuat kuliner
teks khas daerah,
prosedur dll.) dari
tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
6 3 didengar
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
mengidentifikasi
berbagai sumberinformasi daridan
yang dibaca teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
didengar
7 3
diperdengarkan
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
8 3
yang dibaca atau diperdengarkan
9 3 menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
10 3 0
KETERAMPILAN
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
1 4 menyajikan data, gagasan, kesan
tradisional, dll) yang didengar dan dalam
dibacabentuk
secarateks
lisan,deskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
2 4 tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
menceritakan kembalibaik
struktur, kebahasaan isi teks narasi
secara (cerita
lisan maupunimajinasi)
tulis yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
3 4
visual
menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
4 4
struktur, penggunaan
menyimpulkan isi teksbahasa,
proseduratau aspekcara
tentang lisan
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membua
5 4 menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar(tentang cara memainkan alat musik
6 4 daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur
7 4 kebahasaan,
menyimpulkandan isi secara
isi teks laporanlisan danobservasi
hasil tulis berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
8 4
tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
9 4 membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
10 4 0
SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL
DESKRIPSI SINGKAT
D
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan

2 memberi & menjawab salam
KI-1
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur
5 jujur
6 disiplin
7 bertanggung jawab
KI-2
8 santun
 KI-2

9 peduli
10 percaya diri
 KD
SEMESTER: 1
2020/ 2021

UAN EDIT
KD
SINGKAT
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
dan dibaca
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
g didengar dan dibaca
asi) yang dibaca dan didengar
majinasi)
sesuatu yang dibaca
dan cara dan didengar
membuat (cara memainkan
aerah, dll.) dari
ur tentang caraberbagai sumber
melakukan yang
sesuatu dibaca
dan cara dan
ara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
ervasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
asil observasi yang berupa buku pengetahuan
ng dibaca

LAN
SINGKAT
empat bersejarah, pentas seni daerah, kain
eskripsi tentang
tulis, dan visual objek (sekolah, tempat wisata,
ah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
ang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
asi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
an alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
teks
ca danprosedur
didengar(tentang cara memainkan alat musik
dengan memperhatikan struktur, unsur
buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
ang berupa buku pengetahuan secara lisan dan
aspek lisan
/buku fiksi yang dibaca

& SOSIAL
SINGKAT
Jakarta,
Guru Mapel,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 BACK KD-PENGETAHUAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7
1 7 1 memahami ked memahami isimemahami
keterkaitan
2 7 2 memahami ketememahami isimemahami
isikandunganisi Q.S.
kandungan
al-Kafirun Q.S.
(109),
al-Lahab
Q.S al-Bayyinah
(111) dan Q.S
(98)
an-Nasr
tentang(110) toleransi
tentang danprm
3 7 1 memahami dalimengidentifikamemahami peng
kandungan memahami adab menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan um
4 7 2 menguraikan m hadis
a endeskripsika
memahami akhl memahami ada menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 memahami had memahami ket tentang
memahami wak iman memahami ket menganalisis memahami ket memahami tatacara berzik
riwayat Ali
6 7 2 memahami ket memahami ket memahami
bin Abi ket
memahami kaif memahami shalat sunah muakkad dan shalat sunah g
7 7 1 memahami sejmemahami mis memahami
Talib dari str
m engidentifikasi strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
8 7 2 mengidentifikmemahami per Ibnu
mengidentifi Majah memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
9 7 1 menggali prosmengidentifi menggali‫لػ‬77‫اإ‬
‫رفة‬7‫مع‬ ‫مياف‬ kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negar
‫بلقلح وقوؿ‬7‫ا‬
10 7 2 mengidentifikmenganalisis‫وعمل‬
mengasosiasikan
‫بللساف‬7‫ا‬ karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republi
11 7 1 mengidentifikmenelaah strumengidentifika
‫لركاف‬77‫بأ‬7‫ ا‬dan menelaah strumengidentifikmenelaah strumengidentifik
12 7 2 menelaah hubumengidentifikhadis
menelaah unsu mengidentifika menelaah strumengidentifikmenelaah struktur dan ke
riwayat
13 7 1 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
frase,
bunyidan huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫ف‬7
‫ ؛‬berkaitan
‫للوا‬77‫اأ‬
bahasa
‫ادلدرسية؛‬
dengan:
Arab
‫ت‬7‫لدوا‬77‫واأ‬
yang‫ف‬7
‫وافق؛‬
Muslim dari
14 7 2 mengidentifikasi
memahami
bunyi kata,
lafal
menemukan
Umar frase,
bunyi bindan
huruf,
kalimat
maknakata,atau
bahasa
frase,
gagasan
dan
Arabkalimat
dari
yangkata,
berkaitan
bahasa
frase,
Arab
dengan:
danyang
kalimat
‫سرة‬
berkaitan
‫أل‬77‫ا‬bahasa
‫وميات‬77‫ي‬dengan:
‫من‬
Arab‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ب‬yang
‫سرةن؛‬
7‫وا‬
15 7 1 menjelaskan dmenjelaskan dKhattab
menjelaskan dmenjelaskan menjelaskan bmenjelaskan persamaan dan pertidaksam
16 7 2 pe ‫اؿ‬77‫ ق‬danmenganalisis
menjelaskan rmembedakan (‫أخ‬777‫ف‬
mengenal m mengaitkan rumenganalisis hubungan antara data den
‫ػرػحفيعن‬
17 7 1 menerapkan kmengklasifikamenjelaskan kmenganalisis menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi,
‫اؿ‬77‫لػميافق‬77‫اإ‬
18 7 2 mengidentifikmenganalisis‫بهلل‬7
menganalisis
‫ؤمنا‬777‫فت‬7‫ أ‬menganalisis menjelaskan lmenganalisis sistem tata surya, rotasi da
19 7 1 memahami kons dan interaksi
mengidentifikasi hadis sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ek
20 7 2 memahami kons riwayat
memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
Muslim dari
21 7 1 mengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikmengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan uns
Abu
22 7 2 mengidentifikmembandingkan menafsirkan
Hurairah ‫ل‬77‫اإ‬ ( fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidup
23 7 1 memahami unsumemahami kons 7memahami
‫ضع‬777‫ ػميافب‬gera memahami konsep, teknik dan prosedur dasar seni peran untuk pem
24 7 2 memahami pro memahami kon ‫عبة‬7 7 ‫ش‬ ‫وف‬7‫وسبع‬
memahami gera memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, tekn
‫وؿ‬77‫ا ق‬7‫أفضله‬777‫ف‬
25 7 1 memahami geramemahami gera memahami gera memahami gera memahami konsep latihan peningkatan derajat kebug
‫لال‬77‫له‬77‫ إا‬7‫له‬7‫ال‬77‫ا‬
26 7 2 memahami berbmemahami vari memahami
dan hadis gera memahami per memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang s
27 7 1 memahami pengmemahami peng tentang
memahami wawa memahami jeni memahami kom memahami tah memahami ran
28 7 2 memahami pengmemahami peng ibadah
memahami jeni yang memahami sist memahami kom memahami tamemahami ra
diterima
29 7 1
Allah hadis
30 7 2 riwayat Al-
31 7 1 Bazzar dari
32 7 2 Adh-
Dhahlaq:
‫و‬7‫ه‬777‫ريكا ف‬77‫ش‬
‫ا‬7‫يه‬7‫لشريكي"أ‬77‫ل‬
‫خلصوا‬7‫لناسا‬77‫ا‬
‫ا‬7‫ع‬777‫لالت‬77‫اؿ ه‬77‫(ق‬
‫ريك‬77‫نخَتش‬7‫أا‬
‫شرؾ معي‬7‫منأ‬777‫ف‬
‫ل)ل‬7‫ ه‬7‫لكم‬77‫عما‬7‫أ‬....
dan hadis
riwayat
Muslim dari
Aisyah (‫من‬
‫ي‬77‫لل‬77‫عملعما‬
‫و‬7‫ه‬777‫نف‬7‫مرا‬7‫ أ‬7‫عليه‬
‫ رّد‬dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
 KD-8 KD-9 KD-10 MAPEL JML
1 3
an-Nasr (110) tentang problematika dakwah QH 3
an Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
nan Ashabul Kahfi AA 5
memahami tatacara berzikir dan berdoa setelah shalat 3 7
akkad dan shalat sunah gairu muakkad FIQ 5
uhammad saw. di Mekah dan Madinah 4 4
Umar bin Abdul Azis SKI 4
ang-Undang Dasar Negara Republik Indonenesia Ta 5 3
Negara Kesatuan Republik Indonesia PKn 3
menelaah strmenemukan unsur-unsur dari 6 9
menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daer IND 7
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ف‬7 7 ‫لدوا‬77‫فقواأ‬73‫فادلدرسة؛ ادلرا‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7 ‫ا‬ ‫ل‬77‫ا‬
alimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ألسرة‬77‫ومياتا‬77‫مني‬ BAR‫ي‬
‫يت ؛‬777‫ن؛ ب‬7‫عنوا‬
3‫ل‬77‫ا‬
ersamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan 8 6
ubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, MTK 6
berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energ 9 5
istem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi da IPA 6
dap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam n 10 2
an bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, buday IPS 2
al, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interak 11 5
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs BING 3
asar seni peran untuk pementasan fragmen 12 4
men sesuai konsep, teknik dan prosedur SB 4
eningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait de 13 5
t, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap k OR 5
memahami rancangan pembuatan, penyaji 14 8
memahami rancangan pengolahan, penyaj PRAKARYA 8
15 Mlk-1 0
Hafalan Al Qur'an 0
16 0
MLK-2 0
 HOME

PENGE
TAHU SELAMAT DATANG DI MENU CHECK KD
AN

Bila Bapak/ Ibu mendapatkan rumusan KD yang sudah dibuat ternyata tidak sesuai penulisannya atau
penempatan semesternya, Bapak/ Ibu bisa mengedit atau merubahnya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan terkait dengan proses editing dalam penulisan KD adalah:
1. Penulisan KD diawali dengan huruf kecil tanpa spasi, misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

2. Penulisan KD diakhiri tanpa spasi, tanpa tanda baca (titik, koma), misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

3. Sebelum mengedit, pastikan terlebih dahulu bahwa Bapak/ Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang
benar, SEMESTER yang benar dan pada urutan KD yang benar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 KETER
MENU CHECK KDAMPIL
AN

nyata tidak sesuai penulisannya atau

ng dalam penulisan KD adalah:

tidak diawali huruf besar/ spasi

diawali dengan huruf besar
diawali dengan spasi
diawali dengan huruf besar & spasi

tidak diakhiri dengan spasi/titik/koma

diakhiri dengan spasi
diakhiri dengan titik (.)
diakhiri dengan koma (,)

bu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang

ar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 BACK KD-KETERAMPILAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5 KD-6 KD-7 KD-8
1 7 1 mempraktikmenunjukkan menunjukkan contoh sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis t
2 7 2 menerapkanmendemonstrasikan
mendemonstrasikan
sikap tasammuh
sikap (toleran)
istiqomahdalam Rasulullah
membangun
saw. dalam kehidupanmenghadapi
beragama tantangan
sesuai hk
3 7 1 menyajikanmenyajikanmenceritakamensimulasi menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya
4 7 2 menyajikanmenyajikanmensimulasi mempraktikmenceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
5 7 1 mendemonstr mempraktikmempresentmempraktikmendemonstr memeragaka mendemonstrasikan zikir dan berdoa se
6 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktek memeragaka memsimulasikan shalat sunah muakkad dan shalat sunah gair
7 7 1 menceritakmempresentmembuat pememaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah dan Madi
8 7 2 menceritakamembuat pemembuat tamemaparkan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam
9 7 1 melaksanakmenunjukkamenyajikan hasil temuan tentang proses kesejarahan perumusan dan pengesahan U
10 7 2 mendemonstr menunjukkamelaksanakan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tem
11 7 1 menjelaskan menyajikanmenceritakamenyajikanmenyimpulka menyajikanmenyimpulka menyajikan
12 7 2 menyajikanmenyimpulka menulis surmenyimpulka menelaah stmenceritakamemerankan isi fabel/legenda daerah
13 7 1 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik
informasi
informasi
untuk
‫ف‬7
‫؛‬teks
‫للوا‬77‫اأ‬menyatakan,
sederhana
lisan
secara
‫ادلدرسية؛‬
sederhana
tertulis
‫ت‬7‫ا‬tentang
‫لدو‬77‫واأ‬
menanyakan
‫فق‬7
tentang:
tentang:
‫ادلرا‬
topik ‫ادلدرسة؛‬
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫لوا؛‬
dan
‫لولا‬
‫ف‬77‫ي‬
77‫اأ‬ ُ‫امل‬7‫بلع‬7‫تا‬7
‫ل‬77‫ادلدرسية؛اأ‬
merespon
‫ادلدرسية؛ت‬ ‫تو‬7
‫بلنف‬7
‫ادوا‬tenta
‫دو‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ريف‬
‫ل‬77‫واأ‬
‫ق ا‬
14 7 2 mendemonstrasikan
menunjukkan
ungkapan
mempresentasikan
contohsederhana
ungkapan
mengungkapkan
berbagai
tentang
sederhana
menyusun
topik:
informasi
untuk
teks
‫لسرة‬77‫اأ‬
menyatakan,
sederhana
secara
lisan
‫وميات‬77‫ي‬
sederhana
tertulis
‫ييت من‬777‫ب‬
tentang
‫ ؛‬menanyakan
tentang:
‫ف‬7
‫ ؛‬tentang:
‫عنوا‬
topik
‫ل‬77‫ ا‬dengan
‫سرة‬
‫سرة‬
‫سرة‬
dan
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫ل‬77‫اأ‬
‫وميات‬77‫ي‬
‫وميات‬77‫ي‬
memerhatikan
‫وميات‬77‫ي‬
merespon ‫من‬
‫منمن‬‫ييت‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ييت؛‬777‫ب‬
‫ ؛‬tenta
‫ف‬7
‫ف؛‬7
‫ف؛‬‫او؛ا‬s‫و‬
15 7 1 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaimenyelesaik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pe
16 7 2 menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyelesaik menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk ta
17 7 1 menyajikanmenyajikanmenyajikanmelakukan menyajikan
p hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
18 7 2 membuat mo menyajikanmembuat tul membuat tumengomunika menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revol
19 7 1 menjelaskan menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap ke
20 7 2 menjelaskan menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pad
21 7 1 menyusun te menyusun te menyusun te menyusun te menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat p
22 7 2 menyusun te menangkapmenyusun
m te
menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan un
23 7 1 menggambar menyanyikamemeragakan memeragakan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni p
24 7 2 membuat kar memainkanmemeragakan memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, teknik dan
25 7 1 mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikk mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasman
26 7 2 mempraktikk mempraktikmempraktikk memaparkan memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pe
27 7 1 memilih jenmerancang,membuat ske membuat pro menentukanmempraktikmengolah bmengolah, menyaji, dan men
28 7 2 memilih jenmerancang,memanipulas membuat prmenentukanmempraktikmengolah, mengolah, menyaji dan men
29 7 1 annas s.d. alburuj s.d. alfajr
30 7 2 alinsiqoq s.d. attakwir
31 7 1
32 7 2
 KD-9 KD-10 MAPEL JML
ari keikhlasan sesuai hadis tentang iman 1 riwayat 3 Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah:‫لركاف‬77‫بأ‬7‫بللسافوعملا‬7‫بلقلح وقوؿ ا‬7‫رفة ا‬7‫لميافمع‬77‫ اإ‬dan hadist r
alam menghadapi tantangan kaum ka QH 3
Nabi Sulaiman dan umatnya 2 5
Ashabul Kahfi AA 5
nstrasikan zikir dan berdoa setelah 3 7
uakkad dan shalat sunah gairu mu FIQ 5
mad saw. di Mekah dan Madinah dala 4 4
Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk SKI 4
erumusan dan pengesahan Undan 5 3
ikan karakteristik daerah tempat t PKn 3
membuat peta pikiran/s 6 9
an isi fabel/legenda daerah setem IND 7
g topik ‫ف‬7
‫للوا ؛‬77‫تادلدرسية؛ اأ‬7‫لدوا‬77‫فقواأ‬7‫ادلدرسة؛ ادلرا‬7‫ف‬77‫املُتي‬7‫بلع‬7
5 ‫بلنفوا‬7‫ريف‬7‫تع‬
‫ا‬ ‫ل‬77‫ ا‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar se
g topik ‫لسرة‬77‫ومياتاأ‬77‫ييت مني‬777‫ب‬
‫ف ؛‬7 ‫لعنوا ؛‬77‫ ا‬dengan
BARmemerhatikan5 struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
ah yang berkaitan dengan persamaa 8 6
afsirkan data dalam bentuk tabel, d MTK 6
ang perubahan bentuk energi, terma 9 5
tang dampak rotasi dan revolusi b IPA 6
dan pengaruhnya terhadap kehid 10 2
hidupan bangsa Indonesia pada aspek IPS 2
sional lisan dan tulis sangat pend 11 5
it dengan fungsi sosial dan unsur BING 4
ep, teknik dan prosedur seni peran 12 4
en sesuai konsep, teknik dan prose SB 4
tan derajat kebugaran jasmani yang 13 5
bergizi dan seimbang serta pengaru OR 5
mengolah, menyaji, dan mengemas 14 8
mengolah, menyaji dan mengemas PRAKARYA 8
15 Mlk-1 2
Hafalan Al Qur'an1
16 0
MLK-2 0
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.3 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI PENGETAHUAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6 KD 7
NO INDUK
NO URUT

truktur
alam teks
dandeskripsi
kebahasaan
tentang
dariobjek
teks
mengidentifikasi
(sekolah,
deskripsi
menelaah
tentang
tempat
teks
struktur
wisata,
objek
prosedur
mengidentifikasi
dan
(sekolah,
tempat
aspek
tentang
bersejarah,
tempat
kebahasaan
cara
menelaah
unsur-unsur
melakukan
wisata,
dan
teks
tempat
atau
struktur
prosedur
teks
sesuatu
suasana
bersejarah,
narasi
dantentang
dan
kebahasaan
pentas
(cerita
caradan⁄atau
cara
seni
membuat
imajinasi)
melakukan
daerah)
tekssuasana
narasi
yang
(cara
yang
mengidentifikasi
sesuatu
dibaca
(cerita
pentas
memainkan
didengar
dan
imajinasi)
seni
dandidengar
dan
cara
daerah)
alat
informasi
dibaca
membuat
yang
musik/tarian
yang
dibaca
dari
didengar
(cara
dan
teks
daerah,
memainkan
didengar
laporan
dancara
dibaca
hasil
membuat
alatobservasi
musik/tarian
kuliner
berup
kha
d
NAMA SISWA

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5 NH 6

1
121136030002192071
ADINDA TRI HARIYANTI 84 84 84 84 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
2
1211360300021920152
ANGGUN SANTOSO PUTRI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
3 AZAHRA AULIA FADHILA 86
121136030002192075 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86
4
1211360300021920115
AZRIEL NUR SURYANA 86 86 86 86 86 86 86 86 88 88 88 88 86 86 86 86
5 CALISTA AMANDA PUTRI 84
1211360300021920117 84 84 84 86 86 86 86 82 82 82 82 82 82 82 82
6 DAVA DWIAGIL ADITYA 80
1211360300021920192 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
7
121136030002192082
FARHAN NUR AZZILA 86 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86
8 FERLITA SABRINA PUTRI 86
1211360300021920197 86 86 86 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
9
121136030002192046
GHEA MOJA PRADINA 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86 86 86 86 86
10
121136030002192084
GHUFRON INDRAJAYA 86 86 86 86 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
11
1211360300021920124
HAFITA NAZWA 82 82 82 82 86 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 84
12 HASNA NABILA LARASATI 80
1211360300021920125 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
13
121136030002192086
IKBAR ADIL HAKIM 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
14
1211360300021920201
INDAH SULISTIA 80 80 80 80 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
15
1211360300021920126
KANAYA WINOVA 88 88 88 88 86 86 86 86 88 88 88 88 88 88 88 88
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJ 80
1211360300021920158 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
17 KEYSA SHAFA MAURA AT 80
121136030002192088 80 80 80 80 80 80 80 84 84 84 84 80 80 80 80
18
1211360300021920161
LIZIA RIZQI ARWANDA 86 86 86 86 86 86 86 86 84 84 84 84 80 80 80 80
19 MUHAMMAD NAUFAL AL F 84
121136030002192048 84 84 84 86 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86
20
121136030002192049
MARISA ALFI SURY 86 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86
21
1211360300021920163
MAULIDA APRILIA 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
22 MUHAMMAD FARDHAN SU 80
1211360300021920168 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
23
1211360300021920170
MUHAMMAD PRAYOGA 80 80 80 80 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
24 MUHAMMAD RAYHAN APR 80
121136030002192094 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
25
1211360300021920209
NADINE FADLA ASSYFA 86 86 86 86 84 84 84 84 84 84 84 84 86 86 86 86
26
1211360300021920173
NAJMA NAZILAH 82 82 82 82 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
27 NAJWA NABILA PUTRI MA 84
1211360300021920101 84 84 84 84 84 84 84 82 82 82 82 82 82 82 82
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO 82
1211360300021920138 82 82 82 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI 82
121136030002192056 82 82 82 82 82 82 82 84 84 84 84 80 80 80 80
30 PRARAMADHANI FAN PUTR82
121136030002192057 82 82 82 82 82 82 82 84 84 84 84 80 80 80 80
31
1211360300021920102
PUTRI AYU LESTARI 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
32 RADEN ARYASATYA RUI AR84
1211360300021920103 84 84 84 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
33
121136030002192060
RAYA RAMBU RABBANI 86 86 86 86 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
34 REIYHAN HERMAWANSYAH82
1211360300021920140 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
35 REVANI AISYAH MANDELA80
1211360300021920141 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
36
1211360300021920104
REZA DAMAR TIRTA 82 82 82 82 84 84 84 84 86 86 86 86 80 80 80 80
37
1211360300021920176
REZA FAHLEVI 86 86 86 86 86 86 86 86 84 84 84 84 86 86 86 86
38
1211360300021920221
YAZID ALI KAYSAN 84 84 84 84 86 86 86 86 87 87 87 87 86 86 86 86
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=
RATA-RATA 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 82 82 82 82
NILAI MAKSIMUM 88 88 88 88 86 86 86 86 88 88 88 88 88 88 88 88
NILAI MINIMUM 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
JUMLAH SISWA ≥ KKM 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH

PEMBULATAN
observasi
isi teks laporan
berupahasil
bukuobservasi
pengetahuan
menemukanyang unsur-unsur
berupa
yang dibaca
bukudari
atau
pengetahuan
buku
diperdengarkan
fiksi dan
yang
nonfiksi
dibacayang
atau
0 dibaca
diperdengarkan
DESKRIPSI

PREDIKAT
UAS/U KET
UTS
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
RERATA

RERATA

RERATA
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
KK (T/TT)
TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

82 75 75 78.25 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ADINDA TRI HARIYANTI sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 76 76 78.00 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. A NGGUN S A NT OS O P UT RI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

85 85 85 85.00 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AZAHRA AULIA FADHILA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

87 79 79 82.75 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AZRIEL NUR SURYANA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 75 75 79.25 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. CALISTA AMANDA PUTRI sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. DA V A DWI A GI L A DI T Y A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

85 88 88 86.50 87 A T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Sangat Baik'. FARHAN NUR AZZILA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 77 77 81.63 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FERLITA SABRINA PUTRI sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85 75 75 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. GHEA MOJA PRADINA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 83 83 84.63 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. GHUFRON INDRAJAYA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 78 78 81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. HAFITA NAZWA sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 77 77 78.50 79 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. HA S NA NA B I LA LA RA S A T I sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. I K B A R A DI L HA K I M sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 79 79 79.75 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. INDAH SULISTIA sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

88 80 80 83.75 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KANAYA WINOVA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. K E I JI RA MDHA N HA DI I WI JA Y A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 80 80 80.50 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84 80 80 82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. LIZIA RIZQI ARWANDA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85 80 80 82.50 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY sangat baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85 80 80 82.50 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MARISA ALFI SURY sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 80 80 80.00 80 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MA ULI DA A P RI LI A sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

80 88 88 84.00 84 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D F A RDHA N S US A NT O sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD PRAYOGA sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. MUHA MMA D RA Y HA N A P RI A NS Y A H sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

85 90 90 87.50 88 A T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Sangat Baik'. NADINE FADLA ASSYFA sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 75 75 78.00 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAJMA NAZILAH sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83 80 80 81.50 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 80 80 80.50 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NEHAN ZAFRUL PRIYATNO sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82 75 75 78.50 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. OCTAVIA INDAH SAFITRI sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82 75 75 78.50 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. PRARAMADHANI FAN PUTRI sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. P UT RI A Y U LE S T A RI sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

83 75 75 78.75 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 80 80 83.13 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RAYA RAMBU RABBANI sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan juga sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sangat baik pada seluruh kompetensi lainnya.

81 75 75 77.75 78 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca dan juga sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

80 75 75 77.50 78 B T Capai an kompet ensi sudah t unt as dengan predi kat 'B ai k'. RE V A NI A I S Y A H MA NDE LA sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar dan j uga sudah bai k dal am mengi dent i f i kasi i nf ormasi dal am t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca menel aah st rukt ur dan kebahasaan dari t eks deskri psi t ent ang obj ek (sekol ah, t empat wi sat a, t empat bersej arah, dan⁄at au suasana pent as seni daerah) yang di dengar dan di baca mengi dent i f i kasi unsur-unsur t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar menel aah st rukt ur dan kebahasaan t eks narasi (ceri t a i maj i nasi ) yang di baca dan di dengar . Demi ki an j uga, A nanda sudah bai k pada sel uruh kompet ensi l ai nnya.

83 75 75 79.00 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REZA DAMAR TIRTA sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 75 75 80.25 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REZA FAHLEVI sangat baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

86 75 75 80.38 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. YAZID ALI KAYSAN sangat baik dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar dan sudah baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

>=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 >=3 3.00
83 78 78 81 ###
88 90 90 88 88
80 75 75 78 78
38 38 38 38 38
 DAFTAR NILAI
Home
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.3 SEMESTER

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI KETER

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5 KD 6
NO INDUK
NO URUT

eskripsi
tuk teks objek
deskripsi
(tempat
tentang
wisata,
objektempat
NAMA (sekolah,
bersejarah,
SISWA tempat wisata,
pentas
menceritakan
menyajikan
seni
tempat
menyajikan
daerah,
bersejarah,
menyimpulkan
kembali
gagasan
kain
datatradisional,
rangkaian
dan⁄atau
isi
kreatif
teksisinarasi
dalam
teks
dll)
kegiatan
suasana
yang
prosedur
(cerita
bentuk
pentas
didengar
keimajinasi)
cerita
dalam
tentang
seni
dan
imajinasi
bentuk
daerah)
cara
yang
dibaca
memainkan
teks
didengar
secara
secara
prosedur
lisan
dan
tulis
lisan,
alat
dan
dibaca
(tentang
dan
tulis,
musik
tulis
lisan
dan
secara
daerah,
dengan
cara
dengan
visual
lisan,
memainkan
memperhatikan
tarian
memperhatikan
tulis,
daerah,
dan
alatvisual
musik
cara
struktur,
struktur,
membuat
daerah,
penggunaan
kebahasaan
tarian
cinderam
daeb

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
121136030002192071
ADINDA TRI HARIYANTI 80 80 85 84 83 83 85 85 80 82 82 82 80 80 85 84 83 83 85 85 80 82 82 82
2
1211360300021920152
ANGGUN SANTOSO PUTRI 82 82 82 84 83 83 84 84 80 82 82 82 82 82 82 84 83 83 84 84 80 82 82 82
3
121136030002192075
AZAHRA AULIA FADHILA 84 84 82 84 83 83 84 84 80 82 82 82 84 84 82 84 83 83 84 84 80 82 82 82
4
1211360300021920115
AZRIEL NUR SURYANA 86 86 82 84 84 84 86 86 80 84 83 83 86 86 82 84 84 84 86 86 80 84 83 83
5
1211360300021920117
CALISTA AMANDA PUTRI 86 86 84 84 85 85 84 84 82 84 83 83 86 86 84 84 85 85 84 84 82 84 83 83
6
1211360300021920192
DAVA DWIAGIL ADITYA 84 84 80 86 83 83 86 86 82 86 85 85 84 84 80 86 83 83 86 86 82 86 85 85
7
121136030002192082
FARHAN NUR AZZILA 86 86 80 82 83 83 84 84 86 82 84 84 86 86 80 82 83 83 84 84 86 82 84 84
8
1211360300021920197
FERLITA SABRINA PUTRI 84 84 82 82 83 83 82 82 86 82 83 83 84 84 82 82 83 83 82 82 86 82 83 83
9
121136030002192046
GHEA MOJA PRADINA 86 86 84 82 84 84 86 86 80 82 83 83 86 86 84 82 84 84 86 86 80 82 83 83
10
121136030002192084
GHUFRON INDRAJAYA 84 84 86 84 85 85 84 84 84 82 83 83 84 84 86 84 85 85 84 84 84 82 83 83
11
1211360300021920124
HAFITA NAZWA 84 84 84 86 85 85 84 84 82 82 83 83 84 84 84 86 85 85 84 84 82 82 83 83
12
1211360300021920125
HASNA NABILA LARASATI 84 84 82 86 84 84 86 86 82 84 84 84 84 84 82 86 84 84 86 86 82 84 84 84
13
121136030002192086
IKBAR ADIL HAKIM 84 84 80 84 83 83 86 86 84 84 85 85 84 84 80 84 83 83 86 86 84 84 85 85
14
1211360300021920201
INDAH SULISTIA 86 86 80 84 83 83 86 86 86 82 85 85 86 86 80 84 83 83 86 86 86 82 85 85
15
1211360300021920126
KANAYA WINOVA 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83
16
1211360300021920158
KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83 86 86 82 82 83 83
17
121136030002192088
KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA 86 86 84 82 84 84 86 86 84 84 85 85 86 86 84 82 84 84 86 86 84 84 85 85
18
1211360300021920161
LIZIA RIZQI ARWANDA 84 84 86 82 84 84 86 86 84 84 85 85 84 84 86 82 84 84 86 86 84 84 85 85
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY 86 86 84 82
121136030002192048 84 84 86 86 84 84 85 85 86 86 84 82 84 84 86 86 84 84 85 85
20
121136030002192049
MARISA ALFI SURY 86 86 84 86 85 85 86 86 84 86 85 85 86 86 84 86 85 85 86 86 84 86 85 85
21
1211360300021920163
MAULIDA APRILIA 86 86 84 84 85 85 86 86 82 86 85 85 86 86 84 84 85 85 86 86 82 86 85 85
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO 86 86 84 84
1211360300021920168 85 85 86 86 82 86 85 85 86 86 84 84 85 85 86 86 82 86 85 85
23
1211360300021920170
MUHAMMAD PRAYOGA 86 86 86 86 86 86 86 86 82 86 85 85 86 86 86 86 86 86 86 86 82 86 85 85
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYA 86 86 82 86
121136030002192094 85 85 86 86 82 86 85 85 86 86 82 86 85 85 86 86 82 86 85 85
25
1211360300021920209
NADINE FADLA ASSYFA 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84
26
1211360300021920173
NAJMA NAZILAH 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84 86 86 82 84 84 84
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABE 86 86 82 84
1211360300021920101 84 84 84 84 82 84 83 83 86 86 82 84 84 84 84 84 82 84 83 83
28
1211360300021920138
NEHAN ZAFRUL PRIYATNO 84 84 80 86 83 83 84 84 84 84 84 84 84 84 80 86 83 83 84 84 84 84 84 84
29
121136030002192056
OCTAVIA INDAH SAFITRI 86 86 84 86 85 85 85 85 82 84 84 84 86 86 84 86 85 85 85 85 82 84 84 84
30
121136030002192057
PRARAMADHANI FAN PUTRI 86 86 84 86 85 85 85 85 82 84 84 84 86 86 84 86 85 85 85 85 82 84 84 84
31
1211360300021920102
PUTRI AYU LESTARI 86 86 82 82 83 83 85 85 82 84 84 84 86 86 82 82 83 83 85 85 82 84 84 84
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF 86 86 82 84
1211360300021920103 84 84 84 84 82 84 83 83 86 86 82 84 84 84 84 84 82 84 83 83
33
121136030002192060
RAYA RAMBU RABBANI 86 86 80 86 84 84 84 84 82 84 83 83 86 86 80 86 84 84 84 84 82 84 83 83
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA86 86 84 86
1211360300021920140 85 85 84 84 84 84 84 84 86 86 84 86 85 85 84 84 84 84 84 84
35
1211360300021920141
REVANI AISYAH MANDELA 86 86 84 86 85 85 80 80 84 84 83 83 86 86 84 86 85 85 80 80 84 84 83 83
36
1211360300021920104
REZA DAMAR TIRTA 84 84 84 86 85 85 84 84 84 84 84 84 84 84 84 86 85 85 84 84 84 84 84 84
37
1211360300021920176
REZA FAHLEVI 84 84 86 84 85 85 84 84 84 84 84 84 84 84 86 84 85 85 84 84 84 84 84 84
38
1211360300021920221
YAZID ALI KAYSAN 84 84 84 86 85 85 84 84 84 86 85 85 84 84 84 86 85 85 84 84 84 86 85 85
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75
RATA-RATA 85 85 83 84 84 85 85 83 84 84 85 85 83 84 84 85 85 83 84 84
NILAI MAKSIMUM 86 86 86 86 86 86 86 86 85 85 86 86 86 86 86 86 86 86 85 85
NILAI MINIMUM 80 80 80 83 83 80 80 80 82 82 80 80 80 83 83 80 80 80 82 82
JUMLAH SISWA ≥ KKM 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 20

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
 Home
21
:1

: 2020/ 2021

ENSI KETERAMPILAN

KD 6 KD 7 KD 8 KD 9 KD 10

RATA-RATA NH

PEMBULATAN
tarian
eks
laporan
laporan
daerah,
hasilhasil
observasi
caraobservasi
membuat
yangberupa
berupa
cinderamata,
buku
buku
membuat
pengetahuan
pengetahuan
dll) dengan
peta yang
pikiran/sinopsis
memperhatikan
secara
dibaca
lisan
dan
dan
tentang
didengar
struktur,
tulis dengan
isiunsur
bukumemperhatikan
kebahasaan,
nonfiksi/buku
dan
0fiksi
kaidah
isiyang
secara
kebahasaan
dibaca
lisan danatau
tulisaspek lisan
DESKRIPSI

PREDIKAT
KET
PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
(T/TT)
KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2

KINERJA-1
KINERJA-2
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 6 NH 7 NH 8 NH 9 NH 10

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ADINDA TRI HARIYANTI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.33 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. ANG G UN SANTO SO PUTRI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

82.67 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AZAHRA AULIA FADHILA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. AZRIEL NUR SURYANA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. CALISTA AMANDA PUTRI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. DAVA DWIAG IL ADITYA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FARHAN NUR AZZILA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.00 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. FERLITA SABRINA PUTRI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. G HEA MO JA PRADINA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. G HUFRO N INDRAJAYA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. HAFITA NAZWA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.HASNANABIL ALARASATIsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. IKBAR ADIL HAKIM sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. INDAH SULISTIA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.KANAYAW INOVAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.33 83 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.KEIJ IRAMDHANHADIIW IJ AYAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

84.33 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.33 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. LIZIA RIZQ I ARWANDA sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.33 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

85.33 85 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MARISAALFISURYsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

84.67 85 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MAULIDAAPRIL IAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

84.67 85 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MUHAMMADFARDHANSUSANTOsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

85.33 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. MUHAMMAD PRAYO G A sangat baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.67 85 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.MUHAMMADRAYHANAPRIANSYAHsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

84.00 84 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.NADINEFADLAASSYFAsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

84.00 84 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.NAJMANAZIL AHsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. NEHAN ZAFRUL PRIYATNO sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.50 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. O CTAVIA INDAH SAFITRI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.50 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. PRARAMADHANI FAN PUTRI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.50 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. PUTRI AYU LESTARI sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan dan juga sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

83.67 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. RAYA RAMBU RABBANI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.67 85 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.00 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REVANI AISYAH MANDELA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.33 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REZA DAMAR TIRTA sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.33 84 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. REZA FAHLEVI sudah baik dalam menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual dan juga sudah baik dalam menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

84.67 85 B T Capaia n kompete nsisudah tu nta s dengan pr edik at'Baik '.YAZIDALIKAYSANsudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an dan ju ga sudah baik dala mmenje la skan is ite ks deskr ip siobje k ( te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,penta s senidaer ah,kain tr adis io nal,dll) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an data ,gagasan,kesan dala mbentu k te ks deskr ip site nta ng obje k ( sekola h,te mpatwis ata ,te mpatber seja r ah,dan⁄a ta u suasana penta s senidaer ah) secar a tu lis dan lis an dengan memper hatik an str uktu r ,kebahasaan baik secar a lis an maupun tu lis mencer ita kan kembalis ite ks nar asi( cer ita imajin asi) yang did engar dan dib aca secar a lis an,tu lis ,dan vis ualmenyajik an gagasan kr eatifdala mbentu k cer ita imajin asisecar a lis an dan tu lis dengan memper hatik an str uktu r ,penggunaan bahasa,ata u aspek lis an .Demik ia n ju ga,Ananda sudah baik pada selu r uh kompete nsila in nya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=75 >=3
84 84
85 85
82 82
38 38

sember 2020

4111002
 DAFTAR NILAI
Home TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.3 Home
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia

KOMPETENSI SIKAP

berdoa sebelum & sesudah

memberi
kegiatan
& menjawab salam
sholat dzuhur berjamaah
menunjukkan rasa syukur jujur disiplin bertanggung jawab santun
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1
NAMA SISWA

1 2 3 4 5 6 7 8
121136030002192071
1 ADINDA TRI HARIYANTI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920152
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192075
3 AZAHRA AULIA FADHILA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920115
4 AZRIEL NUR SURYANA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920117
5 CALISTA AMANDA PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920192
6 DAVA DWIAGIL ADITYA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192082
7 FARHAN NUR AZZILA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920197
8 FERLITA SABRINA PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192046
9 GHEA MOJA PRADINA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192084
10 GHUFRON INDRAJAYA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920124
11 HAFITA NAZWA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920125
12 HASNA NABILA LARASATI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192086
13 IKBAR ADIL HAKIM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920201
14 INDAH SULISTIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920126
15 KANAYA WINOVA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920158
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAY 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192088
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAY 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920161
18 LIZIA RIZQI ARWANDA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192048
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192049
20 MARISA ALFI SURY 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920163
21 MAULIDA APRILIA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920168
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920170
23 MUHAMMAD PRAYOGA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192094
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920209
25 NADINE FADLA ASSYFA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920173
26 NAJMA NAZILAH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920101
27 NAJWA NABILA PUTRI MARA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920138
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192056
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192057
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920102
31 PUTRI AYU LESTARI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920103
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRA3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
121136030002192060
33 RAYA RAMBU RABBANI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920140
34 REIYHAN HERMAWANSYAH P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920141
35 REVANI AISYAH MANDELA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920104
36 REZA DAMAR TIRTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920176
37 REZA FAHLEVI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1211360300021920221
38 YAZID ALI KAYSAN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM 3 3 3 3 3 3 3 3
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP 1971021720050101002
 Home
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

MODUS SIKAP
peduli percaya diri

PREDIKAT
PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

DESKRIPSI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU
KET

OBSERVASI 2

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2
(T/TT)

9 10 Deskripsi sikap spiritual & sosial akan dikalkulasi & dirumuskan terpisah pd Aplikasi Raport

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 B T Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan untuk .
3 3 3
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
 Home DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
KELAS : VIII.3 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN Capaian kompetensi sudah tuntas dengan
: Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021
predikat 'Baik'. ANGGUN SANTOSO PUTRI
sudah baik dalam mengidentifikasi informasi
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat
KOMPETENSI
dalam teks deskripsi PENGETAHUAN
tentang objek (sekolah, KOMPETENSI KETERAMPILAN
'Baik'. ADINDA TRI HARIYANTI sudah baik dalam
KOMPETENSI SIKAP SPIRITU
NO INDUK tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
NO URUT

Capaian
menjelaskan kompetensi sudah tuntas
isi teks deskripsi objekdengan
(tempat predikat
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan

PREDIKAT

PREDIKAT

PREDIKAT
'Baik'.
wisata,ANGGUN
tempat bersejarah,SANTOSOpentas PUTRIseni sudah baik
daerah,
NAMA SISWA dibaca
Capaianmenelaah
kompetensi struktur
sudah dan kebahasaan
tuntas dengan dari Capaian kompetensi isisudah tuntas dengan predikat

NILAI

NILAI
dalam menjelaskan teks deskripsi danobjek

NILAI
teks deskripsi kain tradisional, dll) yang didengar dibaca
predikat 'Baik'.tentang
ADINDA
DESKRIPSI objek
TRI (sekolah,
HARIYANTI tempat
sudah 'Baik'. DESKRIPSI
Capaian
Capaian
wisata, kompetensi
kompetensi
tempat bersejarah,sudah
sudahdan⁄atau tuntas
tuntas dengan
dengan
suasana secaraAZAHRA
(tempat wisata,
lisan, tulis,AULIA
tempat FADHILA
bersejarah,
dan visual sudah
pentas
menceritakan baik
seni
baik dalam mengidentifikasi informasi dalam teks Capaian
dalam kompetensi sudah tuntas dengan predikat
predikat
predikat
pentas 'Baik'.
'Baik'.
seni DAVA
AZAHRA
daerah) DWIAGIL
yang AULIA
didengar ADITYA
FADHILA
dan dibacasudah
sangat kembalimenjelaskan
daerah, kain
isi tekstradisional,
narasi isi (cerita
teks
dll)deskripsi
yang didengar
imajinasi) objek
yang dan
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, 'Baik'.
(tempat AZRIEL
wisata, NUR
tempat SURYANA
bersejarah, sudah pentas baik dalam
baik dalam
Capaian mengidentifikasi
kompetensi sudah informasi dalam teks dibaca
didengar secara
dan dibacalisan, tulis,
secara danlisan,visual tulis, danseni
menceritakanvisual
baik dalam
mengidentifikasi
tempat mengidentifikasi
bersejarah, unsur-unsur
dan atautuntas teks dengan
informasi
suasana narasi dalam
pentas teks
(ceritaseni Capaian
menjelaskan
daerah, kompetensi
isi teks sudah
deskripsi tuntas objekdengan
(tempat predikat
12113603 deskripsi
predikat
deskripsi tentang
'Baik'.
tentang objek
AZRIEL
objekdan (sekolah,
NUR
(sekolah, SURYANA tempat wisata,
sangat dan jugakain
kembali isisudahtradisional,
teks narasi
baik dalam dll) yang
(cerita menyajikandidengar
imajinasi) yang
data,dan
imajinasi)
daerah) yang yangdidengar
dibaca dan dibacatempat
didengar danmenelaahwisata,
juga 'Baik'.
wisata,
dibaca
didengar CALISTA
tempat
secara
dan AMANDA
bersejarah,
lisan,
dibaca tulis,
secara PUTRI
pentas
danlisan,visual sudah
seni baik
daerah,
menceritakan
1 00021920 ADINDA TRI HARIYANTI 78 B tempat
baik
tempatdalam
struktur bersejarah, dan
mengidentifikasi
bersejarah,
dandalamkebahasaan dan atau atau suasana
unsur-unsur
tekssuasana pentas
pentas seni
narasiunsur-unsur
(cerita teks seni 83 B gagasan, kesan dalam bentuk tekstulis, dan visual
deskripsi B 3
12113603 sudah baik mengidentifikasi Capaian
dalam
kain
kembali
dan juga kompetensi
menjelaskan
tradisional,
isisudah dll) isisudah
baikyang
teks(sekolah,
narasi teks
(cerita
dalam tuntas
deskripsi
didengar dengan
danobjek
imajinasi)
menyajikan predikat
dibaca
yang
data,
71 daerah)
narasi
daerah)
imajinasi) yang
(cerita
yangyang didengar
imajinasi)
didengar
dibaca dan
yang
dan
dan dibaca
dibaca
dibaca
didengar menelaah
dan
menelaahdandidengar
juga tentang objek tempat wisata, tempat
2 00021920 ANGGUN SANTOSO PUTRI 78 teks
B strukturnarasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan 82 B 'Baik'.
(tempat
secara
didengar
gagasan, DAVAwisata,
lisan,
dan
kesan DWIAGIL
tempat
tulis,
dibaca dan
dalam ADITYA
bersejarah,
visual
secara
bentuk sudah pentas
menceritakan
lisan,
tekstulis, baik dalam
seni
dandaerah)
deskripsi visual B 3
Capaian
dan juga
struktur
sudah dan
dan
baik kebahasaan
kompetensi
sangat baik
kebahasaan
dalam sudah
dalamdari
teks
mengidentifikasi teks
tuntas deskripsi
dengan
mengidentifikasi
narasi (cerita teks
informasi bersejarah,
Capaian dan⁄atau
kompetensi suasana
sudah pentas
tuntas denganseni predikat
152 didengar menelaah struktur dan kebahasaan menyajikan
daerah,
kembali
dan juga
tentang kain
isi
objek data,
teks
sudah gagasan,
tradisional,
narasi
baik
(sekolah, dll)kesan
(cerita
dalamtempat yang dalam
didengar
imajinasi)
menyajikan
wisata, bentuk
yang
data,
tempatdan
tentang
predikat
informasi
imajinasi) objek
'Baik'.
dalam
yang (sekolah,
CALISTA
teks tentang
dibaca tempat
AMANDA
deskripsi
dan wisata,
tentang
didengar PUTRI tempat
objek
dan sangat
sudah secara
'Baik'. tulis
FARHAN dan lisan
NUR dengan
AZZILA memperhatikan
sudah baik dalam
121136030002192075
3 AZAHRA AULIA FADHILA 85 B dalam
narasi
Capaian
teks
(cerita
bersejarah,
baik dalam
(sekolah,
deskripsi
imajinasi)
kompetensi
dan⁄atau
menelaah
tempat sudahyang
suasana
wisata, struktur
tempat
objek
dibaca
tuntas
pentas
dan
(sekolah,
dan
dengan seni
kebahasaan
bersejarah,
didengar 83 B teks
dibaca deskripsi
didengar
gagasan,
bersejarah,
struktur, secara
dan
kesan tentang
lisan,
dibaca
dan⁄atau
kebahasaan dalam objek
tulis,
secara dan
bentuk
suasana
baik
(sekolah,
secara visual
lisan,
tekslisan
pentas tempat
menceritakan
tulis, dan
deskripsi
seni
maupun visual
daerah) B 3
baik
tempat
. dalam
Demikian menelaah
wisata,juga, tempat
Ananda struktur
bersejarah,
sudah dan dan
baik atau dan
kebahasaan
pada Capaian
menyajikan
wisata,
kembali
dan juga
tentang
Capaian
kompetensi
tempat
isi
objek data,
teks
sudah
kompetensi narasi
baik
(sekolah,
sudah
gagasan,
bersejarah, (cerita
dalam
sudahtempat
tuntas
kesan
dan⁄atau dengan
dalam
imajinasi)
menyajikan
tuntaswisata, suasana
dengan yang predikat
bentuk
data,
tempat
predikat
predikat
daerah)
dari
atau teks
suasana'Sangat
yang
deskripsi Baik'.
didengar
pentas tentangFARHAN
senidan dibaca
objek
daerah) NUR
(sekolah,
yang AZZILA
didengar secara
tulis tulis
menyajikan
'Baik'.deskripsi
FERLITA dan lisan
gagasan
SABRINA dengan kreatif
PUTRI memperhatikan
dalam
sudah bentuk
baik
1211360300021920115
4 AZRIEL NUR SURYANA 83 B dari tekskompetensi
suasana
seluruh
Capaian
sangat
deskripsi
pentas
kompetensi
baik
mengidentifikasi dalam
seni tentang
daerah)
lainnya.
sudah
mengidentifikasi
unsur-unsur
objek
yang
tuntas
(sekolah,
didengar dan
dengan
informasi 84 B teks
pentas
didengar
gagasan,
bersejarah,
'Baik'.
struktur, seni
HASNA dan
kesan tentang
daerah)
dibaca
dan⁄atau
kebahasaan dalam
NABILA
objek
secara
bentuk
suasana
LARASATI
baik
(sekolah,
tulis
lisan,
secara teksdan
pentas tulis, tempat
lisan
dan
deskripsi
sudah
lisan seni
maupundengan
visual
daerah)
baik B 3
tempat
dan dibaca
tempat
dibaca
predikat
wisata,
menelaah
'Baik'.
tempat
menelaah
wisata, tempat
struktur
FERLITA
strukturdan teks
bersejarah,
bersejarah,
SABRINA
narasi
dan dan⁄atau
kebahasaan
dan⁄atau
kebahasaanPUTRI
(cerita
dari
sangat
cerita
Capaian
dalam
wisata, imajinasi
memperhatikan
dan
secara
dalam juga
tentang
kompetensi
menyajikan
tempat
tulissudah
objek dan
menjelaskan
secaradata,
bersejarah,
struktur,
baik
(sekolah,
lisan isi
lisan
sudah
dalam gagasan,dan
tuntas
dan⁄atau
kebahasaan
tempat
dengan
teks
tulis
menyajikan kesan
wisata,
dengan
dengan
suasana
memperhatikan
deskripsi baik predikat
dalam
secara
data,
tempat
objek
dalam
suasana
dari teks
imajinasi)
teks
suasana deskripsi
yang
pentas
deskripsi
pentas dibaca
seni tentang
tentang
seni sudah dan
daerah)
daerah) objek
didengar
yang
objek (sekolah,
menelaah
didengar
(sekolah,
yang dengandidengar dan
dan tulis
'Baik'.
bentuk menyajikan
memperhatikan
GHEA
teks MOJA
deskripsi gagasan
struktur,
PRADINA
tentang kreatif
penggunaan dalam
sudah
objek baik
(sekolah,bentuk
bahasa,dalam atau
1211360300021920117
5 CALISTA AMANDA PUTRI 79 B Capaian
teks
Capaian
baik
tempatdalam
struktur
kompetensi
deskripsi
dan
tentang
kompetensi
mengidentifikasi
wisata, tempat
kebahasaan
objek
sudah tuntas
bersejarah,
teks
(sekolah,
tuntas
unsur-unsur
narasi dengan
dan
tempat
atau
(cerita teks 84 B pentas
lisan
gagasan,
bersejarah,
struktur,
(tempat
cerita
aspek
seni
maupun daerah)
kesan tulis
dan⁄atau
kebahasaan
wisata,
imajinasi
lisan . isi dalam
tempat
secara
Demikian
secara
menyajikan
bentuk
suasana
baik
lisan
juga,
tulis
secara
bersejarah,
dan teksdan
gagasan
pentaslisan
tulis
Ananda
lisan
deskripsi
seni
pentas maupun
dengan
sudah
dengan
kreatif
daerah)
seni
baik B 3
dibaca
tempat
dibaca
predikat
wisata, dan
wisata, sudah
tempat
mengidentifikasi
'Baik'.
tempat HASNA baik
bersejarah, dalam
bersejarah,
unsur-unsur
NABILA dan⁄atau mengidentifikasi
dan⁄atau
LARASATI teks
suasana narasi Capaian
menjelaskan
tempat
memperhatikan
dalam kompetensi
wisata,
bentuk teks
tempat
struktur,
cerita sudah
deskripsi
imajinasi tuntas
bersejarah,
kebahasaan objek
secara dengan
(tempat
dan⁄atau
baik
lisan predikat
secara
dan tulis
predikat
narasi
suasana 'Baik'.
(cerita
pentas GHEA
imajinasi)
seni MOJA
yang
daerah) PRADINA
dibaca
yang dan
didengar sangat
didengar tentang
secara
tulis
daerah, objek
tulis
menyajikan
kain dan (sekolah,
lisan
gagasan
tradisional, tempat
dengan
dll) kreatif
yang wisata,
memperhatikan
dalam
didengar tempat
bentuk
dan
1211360300021920192
6 DAVA DWIAGIL ADITYA 78
imajinasi)
unsur-unsur
suasana
B Capaian
(cerita
sudah
pentas
Capaian
baik
yang
pentas
imajinasi)
baik
seni teks
kompetensi
dalam dibaca
daerah)
kompetensi
narasi
seni
yang dan
(cerita
daerah)
sudah
dibaca
mengidentifikasi
yang
sudah
didengar
imajinasi)
yang
tuntas
dan didengar
didengar
tuntas
dan
didengar
dengan
informasi
dan dibaca
dengan
yang. dan
jugadan 84 B
memperhatikan
pada
'Baik'.
wisata,
suasana
lisan
dengan
seluruh
GHUFRON
tempat
maupun
bersejarah, pentas tulis
memperhatikan
dan⁄atau
struktur,
kompetensi
seniINDRAJAYA
bersejarah,daerah)
menyajikan
penggunaan
lainnya.
pentas
struktur,
suasana
sudah
secara seniseni
gagasan
bahasa,
baik
tulis
penggunaan
pentas
dalam
daerah,
dan
kreatif
atau
daerah) B 3
dan dalam
dibaca
sudah
dibaca juga
baik
dan mengidentifikasi
sangat
menelaah
dalam
didengar
menelaah baik
struktur dalam dan
mengidentifikasi
menelaah
struktur dan
unsur-unsur
mengidentifikasi
kebahasaan
informasi
struktur
kebahasaan danteks
teks
teks
struktur,
dibaca
aspek
Capaian
menjelaskan
kain
kebahasaan
ceritatradisional,
imajinasi
secara
lisan . isi secara
lisan,
Demikian
kompetensi teks
dll)
baik
lisan
tulis,
sudah
yang juga,
deskripsi secara
dan dan
didengarAnanda
tuntas lisan
tulis
visual
objekdengan
dan
maupun
dengan
menyajikan
sudah
(tempat
dibaca baik
predikat
predikat
Demikian
dalam
predikat
narasi teks'Baik'.
juga,
mengidentifikasi
'Baik'.
(cerita IKBAR
Ananda
deskripsi
GHUFRON
imajinasi) ADIL
tentang
unsur-unsur sudah
yang HAKIMbaik
objek
teks
INDRAJAYA
dibaca sudah
pada
(sekolah,
narasi
dan baik
seluruh
(cerita
sangat
didengar lisan
dalam
bahasa,
Capaian
secara dengan
bentuk
atau
tulis danmemperhatikan
cerita
aspek
kompetensi lisan imajinasi
lisan
sudah
dengan dan struktur,
secara
tuntasjuga kebahasaan
lisan
sudah
dengan
memperhatikan dan
baik tulis
predikat
informasi
narasi dalam
(cerita teks
imajinasi) deskripsi
yang tentang
dibaca dan objek
didengar tulis
pada
'Baik'. menyajikan
memperhatikan
data, gagasan,
seluruh
HAFITA gagasan
struktur,
kesan
kompetensi
NAZWA dalam kreatif
penggunaan
bentuk
lainnya.
sudah baikdalamteks
dalam bentuk
bahasa, atau
deskripsi
121136030002192082
7 FARHAN NUR AZZILA 87 A dalam
narasi
dalam
tempat teks
kebahasaan
(cerita
imajinasi)
baik dalam
menelaah
(sekolah,
deskripsi
yangteks
mengidentifikasi
kompetensi wisata, lainnya.
struktur
tempat
narasi
imajinasi)
tempat
dibaca
mengidentifikasi
tentang
wisata, dan(cerita
yang
informasi
dan. bersejarah,
objek
didengar
kebahasaan
tempat unsur-unsur
(sekolah,
imajinasi)
dibaca dalam
dan dan
menelaah
teks
bersejarah,
yang
didengar
teks
atauteks
narasidan 83 B wisata,
secara
baik
dengan
dalam
'Baik'.
struktur,
cerita
aspek
tempat
lisan,
secara lisan
memperhatikan
menjelaskan
KANAYA
kebahasaan
imajinasi
lisan . isi
bersejarah,
tulis, dan
maupun
WINOVA
secara
Demikian
visual
isibaik pentas
tulis
struktur,
teks
lisan
juga, deskripsi
sudah
secara
danAnanda
seni
menceritakan
menyajikan
penggunaan
baik
lisan
tulis
daerah,
objek
dalam
maupun
dengan
sudah baik B 3
.dan
tempat
dibaca sudah
deskripsi wisata,
dan
Demikian baik
didengar
juga,
tentang dalam
tempat
Ananda
objek menelaah
bersejarah,
Demikian
sangat
(sekolah, struktur
dan
juga,
baik
tempat atau
Ananda
pada dan
wisata, tentang
menjelaskan
kain
kembali
gagasan objek
tradisional,
isi teks
kreatif (sekolah,
teks
narasi
dalam tempat
deskripsi
dll) yang (cerita
bentukdidengar wisata,
objekdan
imajinasi)
cerita tempat
(tempat
dibaca
yang
imajinasi
suasana
struktur
narasi
(cerita
atau pentas
dan
(cerita
imajinasi)
suasana seni
kebahasaan
imajinasi)
yang
pentas daerah)
yang
dibaca
seni teks yang
narasi
dibaca
dan
daerah) didengar
(cerita
dan
didengar
yang dan
didengar
didengardan bahasa,
Capaian
(tempat
menjelaskan
tulis atau
wisata,
menyajikan
memperhatikan aspek
kompetensi
isi tempat
teks lisan
sudah
deskripsi
gagasan
struktur, dan
tuntas
bersejarah,
kreatif
penggunaan juga
objek
dalam sudah
dengan
pentas
(tempat baik
predikat
seni
bentuk
bahasa, atau
kebahasaan
suasana
sudah baik pentasdari
pada teks
seni
seluruh deskripsi
daerah) yang
kompetensi tentang
didengar objek
lainnya. dan pada seluruh
bersejarah,
wisata,
secara
didengar tempat
lisan,
dan kompetensi
dan⁄atau
bersejarah,
tulis,
dibaca dan suasana
visuallainnya.
pentaspentas seniseni
menceritakan daerah)
daerah,
1211360300021920197
8 FERLITA SABRINA PUTRI 82 seluruh
tempat
B dibaca
imajinasi)
Capaian
dan
sudah
dan juga kompetensi
bersejarah,
menelaah
baik
dibaca yang
kompetensi
sangat
dalam
menelaah baiklainnya.
dan
struktur
dibaca sudah atau
dan
dalam dan
mengidentifikasi
struktur
suasana
kebahasaan
didengar
tuntas
dan dengan
mengidentifikasi.pentas
informasi dari
Demikian
kebahasaan
seni 83 B secaraimajinasi
dalam
'Baik'.
daerah,
wisata,
cerita
aspek
Capaian
lisan
menjelaskan
KEIJI
kain
tempat
lisan .dan
RAMDHAN
tradisional, isisecara
tulis
bersejarah,
secara
Demikian
kompetensi
dengan
teks
sudah HADII lisan,
dll)pentas
lisan
juga, yang
dan
tuntas
tulis,
memperhatikan
deskripsi
WIJAYA
didengar
seni
tulis
Ananda
dan
objek
dengan
dengan sudah
sudah
visual
dan
daerah, baik
baik
predikat
B 3
(sekolah,
dibaca
daerah) tempat
menelaah
yang wisata,
struktur
didengar dantempat
dandibaca bersejarah,
kebahasaan
menelaah dari secara
kain
kembali
dan juga
struktur, tulis
tradisional,
isi dan
teks
sudah
penggunaan lisan
dll)
narasi
baik yangdengan
(cerita
dalam
bahasa, didengar memperhatikan
dan
imajinasi)
menyajikan
ataudan aspek dibaca
yang
data,
lisan
teks
juga, deskripsi
Ananda
predikat
informasi
dalam
dari teks'Baik'.
dalam tentang
sudah
HAFITA
deskripsi
tekskompetensi
deskripsi teks baikobjek
deskripsi
tentang
tentang pada
NAZWA (sekolah,
seluruh
sangat
tentang
objek
objek tempat
baik
objek
(sekolah,
(sekolah, (tempat
dalam
dibaca
kain
pada
'Baik'. wisata,
menjelaskan
secara
tradisional,
memperhatikan
seluruh
IKBAR tempat
lisan, isi
dll)dan
kompetensi
ADIL tulis,
yang
struktur,
HAKIM bersejarah,
teks dan deskripsi
didengar
penggunaan
lainnya.
sudah visual pentas
baik objek seniatau
menceritakan
dibaca
bahasa,
dalam
121136030002192046
9 GHEA MOJA PRADINA 80 dan⁄atau
B Capaian
teks
struktur suasana
deskripsi
dan tentang
kebahasaanpentas
sudah
objek seni
dari daerah)
tuntas
(sekolah,
teks dengan yang
tempat
deskripsi 83 B struktur,
secara
didengar
gagasan,
dan juga kebahasaan
lisan,
dan
kesan
sudah tulis,
dibaca
dalam
baik baik
visual
secara
bentuk
dalam secara
lisan,
teks lisan
menceritakan
menjelaskantulis, maupun
dan
deskripsi isi visual
teks B 3
wisata,
kompetensi
dalam
(sekolah,
tempat tempat
menelaah
tempat
wisata, bersejarah,
lainnya. struktur
wisata,
tempat dandan⁄atau
tempat
bersejarah, kebahasaan suasana
bersejarah,
dan
dan⁄atau atau dari
dan daerah,
(tempat
kembali
secara
aspek
Capaian
menyajikan kain
wisata,
isi
lisan,
lisan .tradisional,
teks tempat
narasi
tulis,
Demikian
kompetensi
data, dan dll)kesan
(cerita
visual
sudah
gagasan, juga, yang
bersejarah, didengar
imajinasi)pentas
menyajikan
Ananda
tuntas dengan
dalam yang
sudah dan
seni
data,
baik
predikat
bentuk
didengar
predikat
wisata,
tentang dan
'Baik'.
tempat
objek dibaca
KEIJI
bersejarah,
(sekolah, mengidentifikasi
RAMDHAN
tempatdan⁄atau HADII
wisata, unsur-
suasanaWIJAYA
tempat tulis
kembali
dan menceritakan
juga
tentang
deskripsi isi teks
sudah
objekobjek narasi
baik
(sekolah, kembali
(tempat (cerita
dalamtempat isi
wisata, teks
imajinasi)
menyajikan
wisata,narasi
tempat yang(cerita
data,
tempat
pentas
teks
atau seni
deskripsi
suasana
suasana daerah)
pentas tentang
pentas
seni yangobjek
seni
daerah) didengar
(sekolah,
daerah)
yang dan
yang
didengar dibaca
tempat
didengar
dan dibaca
daerah,
didengar
gagasan,
pada
'Baik'.
teks secara
kain
seluruh
INDAH
deskripsidan
kesan lisan,
tradisional,
dibaca
dalam
kompetensi
SULISTIA
tentang tulis,
secara dan
dll)
bentuk
objek yang
lainnya.
sudah visual
lisan,
teks
baik
(sekolah, menceritakan
didengar
tulis, dan
deskripsi
dalamtempat dan
visual .
121136030002192084
10 GHUFRON INDRAJAYA 85 unsur teks
sudah
pentas
B bersejarah,
Capaian baik
seni narasi
dalam
daerah)
kompetensi
dan⁄atau (cerita
yang
sudah
suasana imajinasi)
mengidentifikasididengar
tuntas
pentas yang
informasi
dan
dengan senidibaca
dibaca 84 B imajinasi)
didengar
gagasan,
bersejarah, yang
dan
kesan
dan⁄atau
pentas didengar
dibaca
dalamsenisecara dan
bentuk
suasana
daerah, dibaca
lisan,
teks
pentas
kain secara
tulis, dan
deskripsi
seni lisan,
visual
daerah)
tradisional, B 3
mengidentifikasi
wisata,
dan dibaca
dibaca tempatmenelaah
menelaah
menelaah unsur-unsur
bersejarah,
strukturstruktur
struktur dan
dan teks
dan⁄atau
dan narasi
suasana
kebahasaan
kebahasaan
kebahasaan (cerita
dari
teks kembali
dibaca
Demikian
tentang
menyajikan
wisata, isijuga,
secara
objek teks
tempat narasi
lisan,
Ananda
(sekolah,
data, gagasan,
bersejarah, (cerita
tulis, dan
sudah
tempat imajinasi)
kesanvisual
baik
wisata,
dan⁄atau dalam yang
menyajikan
pada seluruh
tempat
suasana bentuk
dan
dalamdidengar
predikat
daerah) teks
mengidentifikasi
'Baik'.
yang . Demikian
deskripsi
INDAH
didengar tentang
unsur-unsur juga,
SULISTIA
dandidengar
dibacaAnanda
objek
teks sudah sudah
(sekolah,
narasi (cerita
baik tulis,
dan
tentang
secara
dll) dan
juga
yang visual
sudah
objek
tulis dan
didengar menyajikan
baik
(sekolah,
lisan
dan dalamtempat
dengan
dibaca gagasan
menyajikan
wisata,
memperhatikan
secara kreatif
data,
tempat
lisan, dalam
tulis,
imajinasi)
pentas seni yang dibaca
daerah) yang dan didengar danmenelaah
dibaca didengar
data, gagasan,
kompetensi
bersejarah, dan dibaca
lainnya.
dan⁄ataukesan secara
dalam
suasana lisan,
bentuk
pentas tulis,
teks dan
seni visual .
deskripsi
daerah)
1211360300021920124
11 HAFITA NAZWA 81 B dari
teks
narasi
baik
tempatteks
deskripsi
pada
imajinasi)
Capaian
dalam
deskripsi
(cerita
mengidentifikasi
struktur dan
seluruh
wisata,
yang tentang
imajinasi)
kompetensi
menelaah tempat
dibaca tentang
objek
kompetensi
unsur-unsur
kebahasaan
yang
dan
sudah
struktur dan
teks
objek
bersejarah,(sekolah,
dibaca
didengar
tuntas
(sekolah,
lainnya.
dan
kebahasaan
teks
narasi
dan tempat
menelaah
dengan
narasi
(cerita
didengar
atau dari
(cerita 84 B teks
pentas
bentuk deskripsi
gagasan,
bersejarah,
struktur,
dan visual
Demikian
seni
cerita
kesan tentang
daerah)
imajinasi
dan⁄atau
kebahasaan dalam
menceritakan
juga, Ananda
objek
secara
secara
bentuk
suasana
baiksudah
(sekolah,
tulis
secara
kembali lisan
teksdan
pentas
baik
dan tempat
lisan
isideskripsi
lisan seni
teks
pada maupundengan
tulis
daerah)
narasi
seluruh B 3
dan
tempatsudah
wisata,
. Demikianwisata,
tempat baik
juga, dalam
tempat
bersejarah,
Ananda mengidentifikasi
bersejarah,
dan⁄atau
sangat dan⁄atau
baik suasanainformasi
pada tentang
secara
wisata,
memperhatikan
dengan objek
tulis
tempatdan (sekolah,
memperhatikan lisan dengan
bersejarah,
struktur, tempat wisata,
memperhatikan
dan⁄atau
kebahasaan
struktur, tempat
suasana
baik
penggunaan secara
suasana
struktur
predikat
teks pentas
dan
'Baik'.
deskripsi
imajinasi) yang seni
kebahasaan
KANAYA
tentang
dibaca daerah)
objek teks
WINOVA
dandidengar yang
narasi
(sekolah,
didengar didengar
(cerita
sangat tempat
menelaah
dan baik
jugadan tentang
Capaian
secara
tulis
(cerita objek
tulis
menyajikan dan
imajinasi) (sekolah,
kompetensi lisan
gagasan
yang sudahtempat
dengan
didengar tuntas
kreatif wisata,
dengan
memperhatikan
dalam
dan dibaca tempat
predikat
bentuk
secara
dalam
suasana
pentas teks deskripsi
pentas
seni daerah)seni tentang
daerah)
yang objek
yang (sekolah,
didengar
dan dibaca dan kompetensi
bersejarah,
struktur,
pentas seni lainnya.
dan⁄atau
kebahasaan
daerah) suasana
baik
secara secara pentas
tulis lisan
dan seni
maupun
lisan daerah)
dengan
1211360300021920125
12 HASNA NABILA LARASATI 79 seluruh
B dibaca
imajinasi)
dalam kompetensi
menelaah
yang
sudah mengidentifikasi
wisata,
struktur
tempat tempat
dan
baik
wisata,
lainnya.
struktur
dibaca
bersejarah,
kebahasaan
dalam tempat
dan dan
teks
mengidentifikasi kebahasaan
didengar
informasi
dan⁄atau
bersejarah, narasi dalam teksdari .
. Demikian
suasana
(cerita
informasi
dan atau
84 B lisan maupun
Capaian
bahasa,
bersejarah,
'Baik'.
struktur,
cerita atau
MARISA tulis
kompetensi
aspek
dan⁄atau
kebahasaan
imajinasi
lisan,menceritakan
secara tulis,
tulis dan
dan ALFI
secara
visual
lisan
menyajikan
sudah
lisan
suasana
SURY
baik
. lisan
tuntas
dan
secara
Demikian
dengan dan gagasan
juga
pentas
sudah dengan
lisan
tulis
juga, sudah
baik
memperhatikan
seni kreatif
dalam
maupun
dengan
Ananda
predikat
baik
daerah) B 3
dibaca
Demikian
teks menelaah
deskripsijuga, tentangstruktur
Ananda sudah
objek dan kebahasaan
baik
(sekolah, pada tempat teks
seluruh tulis
memperhatikan
dalam
'Baik'.
Capaian
secara bentuk
KEYSA
menjelaskan cerita
kompetensi
tulis dan SHAFA
lisankembali
struktur,
imajinasi
isi MAURA
teks
sudah
dengan isi
kebahasaan teks
secara
tuntas ATHAYA
deskripsi narasi
dengan
memperhatikan baik
lisan
objek (cerita
secara
dan
sudah tulis
predikat
juga,
pentas Ananda
deskripsi
imajinasi) tentang
seni sudah
daerah)
yang objek
dibaca baik
yang dan pada
(sekolah,
didengar seluruh
didengar tempat
dan wisata,
dibaca
dan juga menjelaskan
tulis menyajikan
memperhatikan
sudahmaupun
baik isi
pada teks deskripsi
gagasan
struktur,
seluruh kreatif
penggunaan
kompetensi objek
dalam (tempat
bentuk
bahasa,
lainnya. atau
121136030002192086
13 IKBAR ADIL HAKIM 80 B Capaian
dalam
suasana
narasi
wisata,
teks
kompetensi
tempat
kompetensi
(cerita
kompetensi tempat
deskripsi
pentas imajinasi)
lainnya.
bersejarah,
lainnya.
sudah
seni tentang
daerah)
yang tuntas
yang dengan
objek
dibaca
dan⁄atau
(sekolah,
didengar
dan didengar
suasana
dan 84 B struktur,
imajinasi)
lisan
dengan
baik
(tempat
'Baik'.dalam
struktur,
wisata,
kebahasaan
yang
memperhatikan didengar
tulis
menyajikan
wisata,
MAULIDA
kebahasaan
tempat tempat
APRILIA
bersejarah,
baik
menyajikan
baik dansecara
struktur,
data,
bersejarah,
sudah
secaradibaca
pentas
lisan
gagasan
penggunaan
gagasan,
baikpentas
lisan
seni
maupun
secara
kesan
dalam
maupun lisan,
kreatif
seni
daerah, B 3
dan
sudahjuga
predikat
tempat
dibaca .bersejarah,
baik
. Demikian sudah
dalam
'Baik'.
wisata,
Demikian
juga, baik
KEYSA
tempat dan
juga,
Ananda dalam atau
mengidentifikasi
SHAFA
bersejarah,
Ananda
sangat
suasana
mengidentifikasi
MAURA
sudah
baik
pentas
informasi
dan ATHAYA
atau
baik
pada
seni
pada cerita
aspek
Capaian
tulis
tulis,
dalam
bahasa,
Capaian
daerah,
imajinasi
lisan
menceritakan
dan
bentuk
menjelaskan visual
atau
kain
secara
. Demikian
kompetensi menyajikan
cerita
aspek
kompetensi
teks
tradisional,
isi teks
lisan
sudah
kembali juga,
imajinasi
lisan
sudah
deskripsi dll)
deskripsi
dan
tuntas
isi
gagasan
dan
tulis
Ananda
teks
secara
tuntasjuga
tentang
yang
dengan
dengansudah
narasi
kreatif
lisan
sudah
dengan
objek
didengar
objek (tempat
baik
predikat
(cerita
dalam
dan tulis
baikatau
predikat
dan
pentas
daerah)
informasi
dalam seni
yang daerah)
dalam didengar
teks yang dan
deskripsi didengar
dibaca tentang dan dibaca
objek tulis
kain menyajikan
tradisional,
memperhatikan
pada
'Baik'. seluruh
LIZIA gagasan
dll) yang
struktur,
kompetensi
RIZQI ARWANDA kreatif
didengar
penggunaan
lainnya. dalam
sudah dan bentuk
dibaca
bahasa,
baik dalam
1211360300021920201
14 INDAH SULISTIA 80 seluruhteks
sudah
suasana
B Capaian baik deskripsi
dalam
pentas
kompetensi
kompetensi seni tentang
mengidentifikasi
daerah)
sudah
lainnya. objek
yang dengan
tuntas (sekolah,
unsur-unsur
didengar dan 84 B imajinasi)
bentuk
Capaian
dengan
dalam
'Baik'.
(sekolah,
dibaca
wisata,
yang
cerita
memperhatikan
menjelaskan
MUHAMMAD
tempat
secara
tempat
didengar
imajinasi
kompetensi lisan, isi
FARDHAN
wisata,
tulis,
bersejarah,
dan
secara
sudah struktur,
teks dibaca
lisan
tuntas
deskripsi
tempat
danpentas
secara
dan
dengan
penggunaan
SUSANTO tulis
objek
bersejarah,
visual seni menyajikan lisan,
predikat
daerah,sudah B 3
mengidentifikasi
(sekolah,
tempat
teks
dibaca tempat
wisata,
narasi (cerita
menelaah unsur-unsur
wisata,
tempatimajinasi)
struktur tempat
bersejarah,
dan teks
yang narasi
bersejarah,
dan
dibaca
kebahasaan atau(cerita
dan dan
dari cerita
secara
aspek imajinasi
menyajikan lisan,
lisan data, secara
. tulis,
Demikian dan
gagasan, lisan
visual
juga, dan
kesan tulis
menyajikan
Ananda dalamdengan
sudah data,
baik
bentuk
predikat
Capaian 'Baik'.
kompetensiMAULIDA sudah APRILIA
tuntas sudah
dengan baik tulis,
dengan
'Baik'.
bahasa,
(tempat
baik dan
dalam
dan⁄atau visual
memperhatikan
MUHAMMAD
atau
wisata, menyajikan
aspek
tempat
menjelaskan
suasana NAUFAL
lisan
pentas gagasan
struktur,
dan
bersejarah,
isi
seniteks ALjuga kreatif
penggunaan
FARISY
sudah
pentas
deskripsi
daerah) secara dalam
sudah
baik
seni
objektulis
imajinasi) yangpentas
dibaca dandaerah)
didengar menelaah data,
kain gagasan,
tradisional,
memperhatikan
gagasan,
pada seluruh kesan kesan
dll) yang
struktur,
dalam
kompetensi dalam bentuk
didengar
penggunaan
bentuk
lainnya. teks teks
dan deskripsi
dibaca
bahasa,
deskripsi atau
1211360300021920126
15 KANAYA WINOVA 84 B Capaian
atau
dalam suasana
suasana
didengar
teks deskripsi
predikat
struktur
kompetensi
pentas
dan
mengidentifikasi
'Baik'.
dan
senisudah
juga
tentang
LIZIA
kebahasaan
sudah
seni
daerah)
objek
RIZQIinformasi
teks
tuntas
baik yang
ARWANDA dalam
(sekolah,
narasi
dengan
yang
didengar
dalam didengar
tempat
teks
sangat
(cerita
dan 83 B teks
bentuk
bahasa,
baik
dalam
daerah,
(tempat
dan
secara
aspek
deskripsi
dalam
lisan
tentang
cerita
atau
kain
lisan
tentang
imajinasi
aspek
menyajikan
menjelaskan
wisata,.tradisional,
dengan
lisan,
objek tempat
tulis,
Demikian
(sekolah, isi objek
lisansecara
data,
teks dan
dll) yang
bersejarah,
memperhatikan
dan visualjuga,
tempat
(sekolah,
lisan
juga
gagasan,
deskripsi
Ananda
dan
didengar
pentas
struktur,
menyajikan
wisata,
tempat
sudah tulis
kesan
objek
sudah baik
dan
seni
data,
tempat baik B 3
predikat
dan dibaca
dibaca
wisata,
deskripsi 'Baik'.
menelaah
mengidentifikasi
tempat
tentang MUHAMMAD
mengidentifikasi
struktur
informasi
bersejarah,
objek dan
dalamNAUFAL
unsur-unsur
kebahasaan
FARDHAN
dan⁄atau
(sekolah, teks
tempat ALwisata,
teks
dari
deskripsi
suasana wisata,
dengan tempat
memperhatikan
menjelaskan bersejarah,
isi dan⁄atau
struktur,
teks deskripsi suasana
penggunaanobjek
baik dalam
imajinasi) mengidentifikasi
yang dibaca dan informasi
didengar dalam
dan juga
jugateks dalam
(tempat
kebahasaan
gagasan,
pada bentuk
dibacaseluruh
daerah,
bersejarah, wisata,
secara
kain
kesan teks
baik tempat
lisan,
tradisional,deskripsi
tulis,
secara
dalam
kompetensi
dan⁄atau bersejarah,
suasana dan
dll)
lisan
bentuk tentang
yang
lainnya. visual
maupun
teks
pentas objek
pentas
didengarseni seni
menceritakan
dan
tulisdaerah)
deskripsi
1211360300021920158
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA 80 FARISY
narasi
teks
tempat
B deskripsi
Capaian sangat
(cerita
deskripsi
SUSANTO
tentang
pentas objek
seni sudah
daerah)
bersejarah,
kompetensi baik
imajinasi)
tentangbaik
(sekolah, dalam
yang
dansudahyang
objek
dalam
tempat
atau menelaah
dibaca
(sekolah,
didengar
suasana
tuntas dandan
mengidentifikasi
wisata,
dengan struktur
didengar
tempat
tempat
dibaca
pentas seni 83 B pentas
bahasa,
(tempat seni
atau daerah)
wisata, aspek
tempat secara
lisan dan
bersejarah,tulis dan
juga lisan
sudah
pentas dengan
baik
seni B 3
sudah
sangat baik tentang
baik dalam
dalam objek (sekolah,
mengidentifikasi
menelaah strukturtempat
informasi
dan wisata, (sekolah,
daerah,
kembalisecara
dibaca
menyajikan
tentang
secara tempat
kain
isi
objek
tulis teks
gagasan
dan wisata,
tradisional,
narasi
lisan,
(sekolah,
lisan (cerita
tulis,
kreatif tempat
dll)
dan
tempat
dengan yang
dalam bersejarah,
didengar
imajinasi)
visual
wisata, yang
menyajikan
bentuk
memperhatikan dan
cerita
tempat
dan kebahasaan
menelaah
wisata,
informasi
bersejarah,
mengidentifikasi
daerah)
predikat yangstruktur
tempat
dalam
dan
'Baik'. dari
dan
bersejarah,
teks
atau teks
deskripsi
suasana
unsur-unsur
didengar
MARISA dan
ALFI deskripsi
kebahasaan
dan⁄atau
dibaca tentang
pentas
teks
SURY tentang
teks
suasana
narasi seni
menelaah
sangat narasi
objek
(cerita
baik memperhatikan
dalam
daerah, menjelaskan
kain struktur,
tradisional, isi tekskebahasaan
dll) deskripsi
yang didengarbaik
objek secara
dan
tempat
dalam bersejarah,
teks
kebahasaan deskripsi
dari dan
teks tentangatau
deskripsi suasana
objek pentas
(sekolah,
tentang objek seni dan⁄atau
dibaca
didengar
data,
imajinasi
bersejarah,
struktur, suasana
secara
gagasan,dan
secara lisan,
dibaca
dan⁄atau
kebahasaan kesanpentas
lisan tulis,
secara
dalam
dan
suasana
baik seni
dan
tulis daerah)
visual
lisan,
bentuk
secara tulis,
dengan
pentas teks
lisan secara
menceritakan
dan
seni tulis.
visual
deskripsi
maupundaerah)
121136030002192088
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA 81 objek
(cerita
pentas
B (sekolah,
daerah) (sekolah,
imajinasi)
imajinasi)
struktur
dalam seni
dan yang tempat
daerah)
tempat
yang yang
didengar
mengidentifikasidibaca
kebahasaan yang
wisata, wisata,
dibaca
dan
dan dari dan
didengar
tempat
dibaca tempat
didengar
informasi teks didengar
dan
bersejarah,
menelaahbersejarah,
dibaca
menelaah
deskripsi
dalam .
teks dan 84 B lisan
(tempat
dibaca maupunwisata,
secara tulis
tempat
lisan, menyajikan
tulis,bersejarah, gagasan
danimajinasi)
visual pentas kreatif
menyajikanseniatau B 3
daerah)
tempat
(sekolah, yang
wisata,
tempat didengar
tempat
wisata, dan dibaca
bersejarah,
tempat menelaah
dan
bersejarah, atau dan lisan
kembali
Demikian
tentang
memperhatikan
secara
tulis isidengan
tulis teks
juga,
objek
menceritakandan memperhatikan
narasi
Ananda
(sekolah,
struktur,
lisan (cerita
sudah
tempat
dengan
kembali penggunaan
isi baik struktur,
wisata,pada
memperhatikan
teks narasi yang
seluruh
tempat
bahasa,
(cerita
dan⁄atau
Demikian
tentang
deskripsi suasana
danjuga,
mengidentifikasi
atau suasana
struktur objek kebahasaan
tentang pentas
Ananda
unsur-unsur
pentas
(sekolah,
objek seni seni
sudahdaerah)
dari
teks
tempat
(sekolah, daerah)
baik
teks
teks
narasi
wisata,pada
narasi
yang yang
deskripsi
tempat (ceritaseluruh
(cerita
didengar
tempat
wisata, dalam
daerah,
data, bentuk
kain
gagasan, cerita
tradisional,
kesan imajinasidll)
dalam secara
yang
bentuk lisan
didengar
teks dan
dan tulis
deskripsi
struktur
suasana dan
pentaskebahasaan
seni daerah) dari teks
yang deskripsi
didengar kebahasaan
didengar
kompetensi
bersejarah,
aspek
struktur, lisan dan baik
dibaca
lainnya.
dan⁄atau
dan
kebahasaan secara
juga secara
suasana
sudah
baik lisan
secara maupun
lisan,
pentas
baik tulis,
dalam
lisan tulis
dan
seni
maupun visual
lisan, .
daerah)
1211360300021920161
18 LIZIA RIZQI ARWANDA 82 dan⁄atau
B didengar
kompetensi
dan dibaca
tentang
imajinasi)
bersejarah,
tempat
suasana
dan
objek
yang
bersejarah,dibaca
lainnya.
menelaah pentas
(sekolah,
dibaca
dan⁄atau dan menelaahseni
struktur
tempat
dan
suasanaatau
daerah)
dan
didengar struktur
pentas
suasana kebahasaan
wisata, dan dan
yang
menelaah
tempat
.seni
Demikian
pentas seni 84 B imajinasi)
dengan
dibaca
tentang
yang
memperhatikan
secara
objek
didengar
lisan,
(sekolah, tulis, dan
struktur,
dan
tempat
dibaca
visual
wisata,
secara
penggunaan
menyajikan
tempat B 3
tentang
dibaca objek
menelaah (sekolah,
struktur tempat
dan wisata,
kebahasaan tempat menyajikan
Demikian
secara
menjelaskan
tulis tulis
menceritakangagasan
juga,
danisi Ananda
lisan
teks kreatif
sudah
dengan
deskripsi
kembali dalam
isi baik bentuk
pada
memperhatikan
objek
teks (tempat
narasi cerita
seluruh
(cerita
didengar
kebahasaan
struktur
dari
juga, teks
bersejarah,
daerah)Ananda dan
dan
yang dibaca
teks
dan⁄atau
sudahnarasi
kebahasaan
deskripsi
didengar .
tentangDemikian
suasana
baik (cerita
dan teks
padaobjekpentas
dibaca juga,
imajinasi)
narasi (sekolah,
seluruh seni dari
menelaah
Ananda
(ceritayang tulis,
bahasa,
data, dan
gagasan,
bersejarah,
imajinasi
kompetensi
visual
atau dan⁄atau
secara
lainnya.
menyajikan
aspek
kesan lisan
dalam
lisansuasana
dan
gagasan
dan
tulis juga
bentuk
pentas
dengan
kreatif
sudah
teksseni
dalam
baik
deskripsi
daerah)
121136030002192048
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARIS 83 B bersejarah,
teks
sangat
dibacadeskripsi
imajinasi)
tempat
daerah)
kompetensi baik
dan
mengidentifikasi
struktur dan
dan⁄atau
pada
yang
wisata,
yang tentang
didengardibaca
tempat
didengar
lainnya.
suasana
seluruh objek
dan
unsur-unsur
kebahasaan dan teks
pentas
(sekolah,
kompetensi
sudah
didengar
bersejarah,
dan dibaca
teks
narasi baik seni
tempat
lainnya.
menelaah
narasi dalam
. Demikian
dan⁄atau
(cerita (cerita 84 B struktur,
wisata,
imajinasi)
bentuk
dalam
tentang
secara
kebahasaan
tempat
yang
cerita
menjelaskan
objek
tulis dan
bersejarah,
didengar
imajinasi
(sekolah,
lisan
baik
isidengan
teks dan
secara
tempat
secara
pentas
dibaca
lisan
deskripsi lisan
seni
wisata,dan
memperhatikan
maupun
secaradaerah,
tulis lisan,
objek
tempat B 3
daerah)
wisata, yang
tempat didengar
bersejarah, dan dibaca
dan⁄atau dan
suasana sudah memperhatikan
tulis
tulis,
dengan menceritakan
kain tradisional,
dan visual
memperhatikan struktur,
dll) kembali
yang
menyajikan penggunaan
isi
didengar teks
gagasan
struktur, narasi
dan bahasa,
(cerita
dibaca
kreatif
penggunaan atau
dalam
mengidentifikasi
juga, Ananda
suasana
struktur
imajinasi) pentas
dan yang informasi
sudah
seni
kebahasaan
dibaca baik
daerah)
dan dalam
pada
teks narasi
didengar teks
seluruh
yang deskripsi
didengar
(cerita
menelaah
dan dan
sudah (tempat
bersejarah,
struktur, wisata,
dan⁄atau
kebahasaan tempat bersejarah,
suasana
baik pentas pentas
seni seni
daerah)
121136030002192049
20 MARISA ALFI SURY 83 B baik
pentasdalam
tentang
kompetensi
dibaca seni
objekmenelaah
daerah)
(sekolah,
lainnya.
mengidentifikasi
struktur
yang dan
didengar
tempat
unsur-unsur
kebahasaan
wisata,dan dibaca
tempat 85 B aspek
secaralisan
imajinasi)
bentuk
bahasa,
daerah, yang
lisan,
cerita
atau
kain
dan
tulis,
imajinasi
aspek juga
didengar
dan
tradisional, lisansudah
dll).secara
dan
visual
secara dan
yang
baik
dibaca
lisan
juga
lisan
dalam
sudah
didengar
maupun
secara
menceritakan
Demikian dan juga, lisan,
tulisAnanda
baik
dan B 3
imajinasi)
struktur
baik dalam dan yang
menelaahdibaca
kebahasaan dan teks
struktur didengar
narasi
dan .teks
(cerita
kebahasaan narasi
Demikian secara
tulis tulis dan lisan dengan memperhatikan
teks narasi
mengidentifikasi
bersejarah,
(cerita
(cerita
dan
imajinasi)
imajinasi)
unsur-unsur
atau
yang suasana
dibaca
yang
teks
pentas
dan
dibaca
narasi
didengarseni dan
(cerita sudahmenceritakan
menjelaskan
tulis,
kembali
dengan
dalam
dibaca dan
baikisivisual
teksisi narasi
pada
memperhatikan
menjelaskan
secara
teks
lisan,
kembali
deskripsi
menyajikan
seluruh
isi (cerita
tulis,
isi
struktur,
teks dan
teks
gagasanobjek
imajinasi)
kompetensi
deskripsi
visual
narasi
(tempat
kreatif
yang
lainnya.
penggunaanobjek
(cerita
menceritakandalam
juga, teks
dari Ananda
imajinasi) .yang sudah
deskripsi dibaca baik
tentangdan padaobjek seluruh
didengar (sekolah, dan baik
juga struktur,
imajinasi)
wisata, kebahasaan
yang
tempat didengar
bersejarah, baik dansecaradibaca
pentas lisan
seni maupun
secaradaerah,lisan, .
1211360300021920163
21 MAULIDA APRILIA 80 B didengar
imajinasi)
daerah)
menelaah
kompetensi yang Demikian
yang dibaca
didengar
struktur
lainnya.
juga,danAnanda
dan
dan bersejarah, didengar
dibaca dan⁄atau
kebahasaan
sudah
menelaah
teks narasi 85 B bentuk
didengar
bahasa,
(tempat
kembali cerita
dan
atau
wisata,
isi teksimajinasi
dibaca
aspek
tempat
narasi lisansecara
secara dan
bersejarah,
(cerita lisan
lisan,
imajinasi)dan
jugatulis,
sudah
pentas tulis
dan
yang visual
baik
seni B 3
sudah
tempat
pada baik
seluruh dalam
wisata, tempatmengidentifikasi
kompetensi lainnya. informasi tulis
tulis,
kain
dengan menceritakan
dan visual
tradisional,
Demikian memperhatikan
juga, dll)
Anandakembali
menyajikan
yang isi
didengar
struktur,
sudah teks
gagasan
baik narasi
dan kreatif
penggunaan
pada (cerita
dibaca dalam
seluruh
struktur dan
mengidentifikasi kebahasaan
unsur-unsur teks narasi
teks (cerita
narasi (cerita dalam
daerah,
didengar menjelaskan
kain
dan tradisional,
dibaca isisecara
teks
dll) deskripsi
yang
lisan, didengar
tulis, objek
dan dan
visual
1211360300021920168
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSAN 84
(cerita
B dalam
suasana imajinasi)
teks deskripsi
pentas yangtentang
seni dibacaobjek
daerah) dan didengar
yang (sekolah,
didengar dan
dan 85 B imajinasi)
bentuk
secara
bahasa,
kompetensi yang
cerita
lisan,
atau didengar
imajinasi
tulis,
aspek
lainnya. danlisan dan
secara
visual dandibaca
lisan secara
dan
menceritakan
jugapentas
sudah tulis lisan, .
baik B 3
imajinasi)
imajinasi)
juga yang
yang dibaca
dibaca dan
dan didengar
didengar ..teks
Demikian
Demikian (tempat
dibaca
Demikian wisata,
secara
juga, tempat
lisan,
Ananda tulis,bersejarah,
dan
sudah visual
baik menyajikan
pada seni
seluruh
dibacasudah
tempat wisata, baik
mengidentifikasi dalambersejarah,
tempat mengidentifikasi
unsur-unsur dan informasi
atau narasi tulis,
dengan
kembali
dalam
daerah,
dan visual
memperhatikan
isi teks
menjelaskan
kainlainnya.
menyajikan
narasi
tradisional, isidalam gagasan
struktur,
(cerita
teks
dll)deskripsi
yang
kreatif
penggunaan
imajinasi)
didengar yang
objek dalam
dan
juga,
dalam Ananda sudah baik pada seluruh data, gagasan,
kompetensi kesan bentuk teks deskripsi
(cerita teks
suasana deskripsi
pentas
imajinasi) yangtentang
seni dibacaobjek
daerah) yang (sekolah,
didengar. dan
dan didengar bentuk
bahasa,
didengar
(tempat
dibaca
cerita
dan imajinasi
atau
wisata,
secara aspek
dibaca
tempat
lisan, lisansecara
secara
tulis,
lisantulis,
. Demikian
bersejarah,
dan lisan,
visual
dan juga,
pentas tulis
dan
menyajikan Ananda
visual .
seni
kompetensi
tempat wisata, lainnya.
tempat bersejarah, tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
dibaca
Demikian menelaah
juga, struktur
Ananda sudah baikdan
dan kebahasaan pada atau dari
seluruh dengan
sudah
Demikian
daerah,
data, baikmemperhatikan
gagasan, pada
juga,
kaindan⁄atau seluruh
Ananda
tradisional,
kesansuasana
struktur,
kompetensi
sudah
dll) yang
dalam baik
bentuk
penggunaan
padalainnya.
didengar
teks seluruh
dan
deskripsi
suasana
teks pentas
deskripsi seni daerah)
tentang yang didengar
objek (sekolah, tempatdan bersejarah,
bahasa, ataulainnya.
aspek lisan pentas
. Demikian seni daerah)
juga, Ananda
kompetensi lainnya. kompetensi
dibaca
tentang secara
objek lisan,
(sekolah, tulis, dan
tempat visual
wisata, menyajikan
tempat
dibaca
wisata, menelaah
tempat bersejarah,struktur dan kebahasaan
dan⁄atau suasana dari secara
sudah tulis
baik dan
pada lisan
seluruh dengan kompetensimemperhatikanlainnya.
data, gagasan,
bersejarah,
struktur, dan⁄atau
kebahasaan kesan dalam
suasana
baik bentuk
secara pentas teks
lisan seni deskripsi
maupundaerah)
teks
pentasdeskripsi
seni daerah)tentang yangobjek (sekolah,
didengar dantempatdibaca tentang
secara objek
tulis
tulis menceritakan dan (sekolah,
lisan tempat
dengan
kembali wisata,
isimemperhatikan
teks narasi tempat
(cerita
wisata, tempat bersejarah,
mengidentifikasi unsur-unsur dan⁄atau
teks narasi suasana (cerita bersejarah,
struktur,
imajinasi)kebahasaandan⁄atau
yang didengar suasana
baikdan secara pentas
dibaca lisan seni
maupun
secara daerah)
lisan,
pentas
imajinasi) seni daerah)
yang dibaca yang dandidengar
didengardan dibaca
menelaah
 Capaian menjelaskan
kain tradisional, isi teks
dll) yangdeskripsi didengar objek dan(tempat
dibaca
(sekolah,kompetensi
tempat wisata, sudah tuntas
tempat dengan dan
bersejarah, 'Baik'.
teks
wisata,
MUHAMMAD
deskripsi
tempat tentang PRAYOGA
objek sangat
(sekolah, baik dalam
tempat
predikat
atau suasana 'Baik'.pentas
MUHAMMAD seni daerah) PRAYOGA sudah
yang didengar
secara
menjelaskan
wisata,
lisan,
tempat isibersejarah,
tulis,
teks dan visual
deskripsi
bersejarah,
pentas
dan⁄atauobjek seni(tempat
menyajikan daerah,
suasana
data,
baik dalam menelaah kain tradisional,
gagasan, dll)
kesanbersejarah,
dalam yang didengar
bentuk teksseni dan dibaca
deskripsi
dan dibaca menelaah strukturstruktur dan dan kebahasaan
kebahasaan wisata,
pentas
secara
tempat
seni
lisan, daerah)
objektulis, secara pentas
tulis dan daerah,
lisan dengan
dari
dari teks
teks deskripsi
deskripsi tentang
tentang objek objek (sekolah,
(sekolah,
tentang
kain tradisional,
memperhatikan dll)dan
(sekolah, yang
struktur,
visual
tempat
didengar
kebahasaan
menyajikan
wisata, danbaik data,
tempat
dibacasecara
tempat gagasan,
bersejarah, kesan
dan⁄atau dalam bentuk
suasana teks deskripsi
pentas seni daerah)
Capaianwisata,
tempat kompetensi
wisata, tempat
tempatsudah bersejarah,
tuntas dan⁄atau
bersejarah, dengan
dan⁄atau secara
lisan
tentang
lisan,
maupun
objek
tulis,
tulis dan
(sekolah,
visual
menceritakan
tempat
menceritakan
kembali
wisata, isi teks
tempat
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan secara
kembali tulis dan
isi teks lisan
narasi dengan
(cerita memperhatikan
imajinasi) yang
predikat
suasana 'Sangat pentas seni Baik'.daerah)
NADINE yang FADLA didengarASSYFA dan narasi (cerita
bersejarah, imajinasi)
dan⁄atau yang
suasana didengar
pentas dan
seni dibaca
daerah)
dibaca
Capaian dan juga
kompetensi sudahsudah baik dalam
tuntas dengan struktur,
didengar kebahasaan
dan dibaca baik
secara secara
lisan, lisan
tulis, maupun
dan visual
sangat
dibaca baik dalam mengidentifikasi
mengidentifikasi unsur-unsur informasi
teks narasi secara
Capaian lisan, tulis,
kompetensi dan visualisi
sudah menyajikan
tuntas gagasan
mengidentifikasi
predikat 'Baik'. informasi
NAJMA NAZILAHdalam teks deskripsi secara
tulis
dan tulis
sudah dan
menceritakan
baik lisan
dalam dengan
kembali menyajikan teksdengan
memperhatikan
narasi
data, predikat
(cerita
gagasan,
dalam
(cerita teks
Capaian deskripsi
imajinasi)
kompetensi yangtentang
dibaca
sudah dansudah
objek
tuntas didengar
dengan baik
(sekolah, kreatif
'Baik'.
struktur,
imajinasi)dalam
NAJWA bentuk
kebahasaan
yang NABILA
didengar ceritaPUTRI
baikdan imajinasi
secara secara
MARASABESSY
dibaca lisansecaramaupun lisan
lisan,
1211360300021920170
23 MUHAMMAD PRAYOGA 78 B tentang
dalam
tempat
menelaah objek (sekolah,
mengidentifikasi
wisata,
strukturtempat tempat
informasi
dan bersejarah,
kebahasaan wisata,
dalam
danteks tempat
teks
atau
narasi 85 B kesan
dan dalam
tulis dengan bentuk teks
memperhatikan deskripsi tentang
struktur, objek B 3
predikat 'Baik'. NAJWA NABILA PUTRI Capaian
sudah
tulis
tulis, baikkompetensi
dalam
menceritakan
dan visual sudah isi
menjelaskan
kembali
menyajikan tuntas
gagasan dengan
isibersejarah,
teks teks
narasi predikat
deskripsi
kreatif (cerita
dalam
bersejarah,
deskripsi
suasana dan
tentangseni
pentas
(cerita imajinasi) atau
objek
yang suasana
(sekolah,
daerah)
dibaca pentas
dantempat
yang seni
didengar
didengar wisata,
dan
dan (sekolah,
penggunaan tempat bahasa, wisata, atau tempat
aspek lisan dan juga
121136030002192094
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANS 78 B MARASABESSY
Capaian kompetensi sudah sudahbaikdibaca
dalam
tuntas dengan 85 B 'Baik'.
objek
imajinasi)
bentuk NEHAN
(tempatyang
cerita ZAFRUL
wisata,
didengar
imajinasi tempatPRIYATNO
dan
secara bersejarah,
dibaca
lisan sudah
secara
dan baik
pentas
tulis lisan, B 3
Capaian
daerah)
tempat
dibaca
juga sudah kompetensi
yang
bersejarah,
menelaah baikdidengar sudah
struktur
dalam dan
dan atau dantuntas
suasana dengan
kebahasaan
mengidentifikasi pentas seni
teks
informasi dan⁄atau
Capaian
sudah baiksuasana
kompetensi
dalam pentassudah
menjelaskan seni daerah)
tuntas dengan secara tulis
predikat
mengidentifikasi
predikat
predikat 'Baik'.
'Baik'.
mengidentifikasi informasi
PUTRI
NEHAN AYU
unsur-unsurZAFRULdalam
LESTARI
teks teks
PRIYATNO
narasi deskripsi
sudah baik
(cerita
dalam
seni
tulis,
dengan
dan
menyajikan
daerah,
dan
lisan visualkain
memperhatikan
dengan
data,
tradisional,
menyajikan
memperhatikan
gagasan, dll)isiyang
gagasan
struktur, teks
kesan deskripsi
kreatif
penggunaan
struktur,
dalam
didengar dalam
daerah)
narasi
tentang yang
(cerita
dalam mengidentifikasi
teks
objek didengar
imajinasi)
deskripsi
(sekolah, dan
yang
tentang
tempat dibaca
dibaca
objek menelaah
wisata, dan
(sekolah, didengar
tempat 'Baik'.
objek
bentuk
dan OCTAVIA
(tempat
teks
dibaca INDAH
wisata,
deskripsi
secara lisan,tempatSAFITRI
tentangtulis, sudah
bersejarah,
objek
dan (sekolah,
visual baik
pentas
1211360300021920209
25 NADINE FADLA ASSYFA 88 A dalam
sudah
imajinasi) baik dalam
yang informasi
mengidentifikasi
dibaca dan didengar dalam
informasiteks
menelaah 84 B bentuk
bahasa,
kebahasaan cerita
ataubaikimajinasi
aspek lisan
secara secara danlisan
lisan juga dan
maupun sudah tulisbaik
tulis B 3
struktur
dan sudah
tempat
bersejarah, dandan
wisata, kebahasaan
baik dalam
tempat
atau dari teks
menelaah
bersejarah,
suasana pentas deskripsi
struktur
dan atau
seni dan Capaian
dalam
seni
tempat daerah,
menceritakan kompetensi
menjelaskan
wisata, kain
kembali isisudah
teks
tradisional,
tempat tuntas
deskripsi
bersejarah,
isi teks dll) yang
narasi dengan objek
dan⁄atau predikat
didengar
(cerita
deskripsi
dalam
struktur teks tentang
dan deskripsi objek
kebahasaan (sekolah,
tentang teksobjek
narasi tempat
(sekolah,
(ceritawisata, dengan
dalam
menyajikan memperhatikan
menjelaskan
gagasan isikreatif
teksstruktur,
deskripsi
dalam penggunaan
bentuk objek cerita
tentang
kebahasaan
suasana objek
pentas (sekolah,
dari teks
seni tempat
deskripsi
daerah) yangwisata,
tentang tempat
didengar objekdan 'Baik'.
(tempat
dan PRARAMADHANI
dibaca
suasana wisata,
secara
pentas tempat
seni lisan, FAN
bersejarah,
daerah) tulis, PUTRI
dan
secara sudah
pentas
visual senibaik
1211360300021920173
26 NAJMA NAZILAH 78 B daerah)
tempat
tempat
imajinasi) yang
bersejarah,
wisata,
yang didengar
tempat
dibacadan dan dibaca
ataudidengar
bersejarah,
dan suasana menelaah
dan .pentas
atau
Demikian seni 84 B imajinasi)
bahasa,
(tempat
imajinasi yang
atau
wisata,
secara didengar
aspek
tempat
lisan lisan
dan dan dibaca
dan dengan
bersejarah,
tulis jugapentas sudahdan
tulis
secara lisan,
baik
seni B 3
bersejarah,
(sekolah,
dibaca menelaah
struktur dan dan⁄atau
tempat suasana
wisata,
struktur
kebahasaan tempat
dan
dari pentas
kebahasaan
teks seni dari
bersejarah,
deskripsi Capaian
dalam
daerah,
menyajikan
lisan
tulis, dengan
dan kompetensi
menjelaskan
kain tradisional,
data,
visual dan isisudah
gagasan,
memperhatikan jugateksdll) tuntas
deskripsi
yang
kesan
sudah struktur, dengan
didengar
dalam
baik objek predikat
dan
bentuk
kebahasaan
dalam
daerah)
suasana
juga, yang
Ananda pentas didengar
seni
sudah dan
daerah)
baik padadibaca
yang
seluruhmenelaah
didengar dan dalam
daerah, menjelaskan
memperhatikankain tradisional, isi
struktur, teksdll) deskripsi
yang
penggunaan didengar objek
bahasa, danatau
1211360300021920101
27 NAJWA NABILA PUTRI MARAS 82 B daerah)
dan⁄atau
Capaian
teks deskripsi
tentang yang
suasana
objek didengar
kompetensi pentas
tentang
(sekolah, dan
sudah
objek seni
tempat dibaca
daerah)
tuntas
(sekolah,
wisata, dan
dengan juga
yang
tempat
tempat 84 B 'Baik'.
(tempat
dibaca
teks
baik PUTRI
wisata,
secara
deskripsi
secara
menyajikan AYU
lisan
data, tempat
lisan,
tentang LESTARI
tulis,
maupun
gagasan, bersejarah,
objek dan
tulis sudah
visual
(sekolah,
kesan baik
pentas
menyajikan
dalam dalam
tempat seni
menceritakan
bentuk B 3
struktur
dibaca
kompetensi dan
menelaah kebahasaan
lainnya. struktur dari
dan teks
kebahasaandeskripsi dari (tempat
dibaca
aspek
Capaian wisata,
secara
lisan tempat
lisan,
.tradisional,
Demikian
kompetensi tulis,
sudahbersejarah,
dan
juga, visual
Ananda
tuntas pentas
menyajikan
dengansudah senibaik
predikat
sudah
wisata,baik
didengar
predikat
bersejarah, dan
tempat dalam
'Baik'. dibaca mengidentifikasi
OCTAVIA mengidentifikasi
bersejarah,
dan⁄atau suasana INDAH
dan⁄atau
pentas unsur-unsur
SAFITRI unsur-
suasana
seni sudah menyajikan
daerah,
kembali
wisata,
gagasan
teks kain
isi data,
teks
tempat
kreatif
deskripsi gagasan,
narasi
bersejarah,
dalam
tentang dll)
(cerita
bentuk
objek kesan
yang
imajinasi)
dan⁄atau
cerita
(sekolah, dalam
didengar
suasana bentuk
yang
imajinasi
tempat dan
tentang
teks
Capaian objek
deskripsi (sekolah,
tentang
kompetensi tempat
objek
sudah wisata,
(sekolah,
tuntas dengan tempat
tempat daerah,
data,
pada
'Baik'. kain
gagasan,
seluruh
RADEN tradisional,
kesan
kompetensi
ARYASATYA dalamdll) yang
bentuk
lainnya.
RUI didengar
teks
ARRAFIIF dan
deskripsi
sudah
1211360300021920138
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO 81 B teks
Capaian
unsur
baik
pentas
daerah) narasi
teks
dalam
seni
yang (cerita
kompetensi
narasi
daerah) imajinasi)
didengar sudah
(cerita
mengidentifikasi
yangdan yang
tuntas
imajinasi)
didengar
dibaca dibaca
unsur-unsurdengan
yang
dan
dan dan
dibaca
teks
dibaca
juga 84 B teks
dibaca
pentas
secara
wisata,deskripsi
didengar secara
senidan
lisan
tempat tentang
lisan,
dibaca
daerah)
dan tulis
bersejarah, objek
tulis,
secara
dengan dan (sekolah,
visual
lisan,
tulis dan
memperhatikan
dan⁄atau tempat
menceritakan
tulis,lisan
suasanadan visual
dengan B 3
bersejarah,
wisata,
predikat tempat dan⁄atau
'Baik'. suasana
bersejarah,
RADEN pentas
dan⁄atau
ARYASATYA seni
suasana
RUI dibaca
tentang
Capaian
baik secara
dalam objek
kompetensi lisan, tulis,
(sekolah,
menjelaskan sudah dan
tempat
isi visual
tuntas
teks wisata, menyajikan
dengan
deskripsi tempat
predikat
objek
didengar
predikat
dan
narasi didengar
mengidentifikasi
sudah baik menelaah
'Baik'.
(cerita dalam REVANI
.didengar
Demikian
imajinasi)struktur
PRARAMADHANI
unsur-unsur AISYAH
juga,
yang
mengidentifikasi danteks kebahasaan
MANDELA
Ananda
dibaca FAN dan
narasi PUTRI
sudah teks
didengar
(cerita
unsur-unsur wisata,
kembali
dan juga
memperhatikan
struktur,
pentas tempat
isi teks
sudah
penggunaan
seni daerah) bersejarah,
narasi
baik
struktur, (cerita
dalam
bahasa,
secara dan⁄atau
imajinasi)
menyajikan
kebahasaan atau
tulis dan suasana
aspekbaik
lisanyang
data,
secara
lisan
dengan
daerah)
pentas
ARRAFIIF yang
seni daerah)
sudah baik yangdan
dalam dibaca
didengar dan
mengidentifikasi dibaca data,
(tempat gagasan,
bersejarah,
'Baik'. RAYA dan⁄atau
wisata, RAMBUkesan
tempat dalam
suasana
RABBANI
bersejarah, bentuk
pentas
sudah teksseni
pentas deskripsi
baik daerah)
dalam
seni
121136030002192056
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI 79 B narasi
sudah
baik
imajinasi)
Capaian
teks (cerita
baik
pada
dan narasi
juga yang imajinasi)
dalam
seluruh
sudah
kompetensi
(ceritadibaca yang
mengidentifikasi
kompetensi
baik dalam
dan
sudah
imajinasi) dibaca
lainnya.
menelaah
didengar
tuntas
yang dan
informasi didengar
unsur-unsur
struktur
menelaah
dengan
dibaca dan 85 B pentas
didengar
gagasan,
lisan
dan seni
maupun
juga
memperhatikan dan daerah)
kesan
sudah dibaca
dalam
tulisbaik
struktur, secara
dalambentuk
menceritakan tulis
lisan,
teks dan
menjelaskan
kebahasaan tulis,lisan
deskripsi
kembali baikdan dengan
isi
isi visual
teks
teks
secara B 3
mengidentifikasi
dan juga
informasi sudah
dalam unsur-unsur
baik
teks dalam
deskripsi teks narasi
mengidentifikasi
tentang (cerita
objek tentang
secara
Capaian
menjelaskan
daerah, objek
tulis
kain dan
kompetensi(sekolah,
isi lisan
teks
tradisional, tempat
dengan
sudah
deskripsi
dll) yang wisata,
memperhatikan
tuntas objek dengan
didengar tempat
(tempat predikat
dan
. Demikian
dalam
teks
dan
struktur
predikat
didengar teks
narasi
kebahasaan
dan juga,
deskripsi
(cerita
'Baik'. Ananda
teks
kebahasaan
menelaah RAYA tentang
imajinasi)
narasi
RAMBU
struktur sudah
teks objek
yang
(cerita
dannarasibaik
RABBANIdibacapada
(sekolah,
imajinasi)
(cerita
kebahasaan dan teks
sangat memperhatikan
dan
narasijuga
tentang
Capaian
deskripsi
lisan sudah
objek
(cerita
maupunkompetensi
objek struktur,
baik
(sekolah,
imajinasi)
tulis(tempat dalam
sudah
menyajikan kebahasaan
tempat
yang
wisata,menyajikan
tuntaswisata,
didengar dengan
tempat
gagasan baik secara
data,
tempat
dan predikat
dibaca
kreatif
imajinasi)
Capaian
unsur-unsur
(sekolah, yang
kompetensi
teks
tempat dibaca
narasi
wisata, dan
sudah(ceritadidengar
tuntas
tempat imajinasi) menelaah
dengan
bersejarah, yang dan bersejarah,
struktur,
'Baik'.
wisata,
dibaca tempat
secara dan⁄atau
kebahasaan
REIYHAN suasana
baikdan
HERMAWANSYAH
bersejarah,
lisan, tulis, secara
pentaspentas
visual lisan
seni seni
PUTRA daerah)
maupun
daerah,
menceritakan
121136030002192057
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI 79 B seluruh
tempat
didengar
yang
imajinasi)
baik
narasi dalam kompetensi
wisata,
dibaca dan
(ceritayangdan tempat
juga
dibaca lainnya.
mengidentifikasi
imajinasi) bersejarah,
sudah
didengar dan
yang baik dalam
.didengar
Demikian
unsur-unsur
dibaca dan dan atau
. menelaah
juga,
Demikian
teks
didengar 85 B lisan
gagasan,
secara
'Baik'.
dalam maupun
bersejarah,
YAZID kesan
lisan,
bentuk tulis
dan⁄atau
tulis,
ALI
pentas dalam
cerita menyajikan
KAYSAN
dan
seni bentuk
suasana
visual
imajinasi daerah,sudah gagasan
teks
pentas
menyajikan
kain
secara deskripsi
baik seni kreatif
dalam daerah)
gagasan
tradisional,
lisan dan tulis B 3
struktur
predikat
dibaca
atau dan
dan
suasana'Baik'.kebahasaan
REIYHAN
didengar
pentas menelaah
seni teks
daerah)narasi
HERMAWANSYAH
struktur
yang(cerita
dan
didengar secara
Capaian
tulis
sudah
kain
kembali tulis
tradisional,
isi dan
kompetensi
menceritakan
baik dalam
teks lisan
dll) dengan
sudah
kembali
menjelaskan
narasi yang (ceritadidengar memperhatikan
tuntas
isi teks
isi
imajinasi) dengan
narasi
teks
dan predikat
(cerita
deskripsi
dibaca
yang
suasana
struktur
Ananda
juga,
narasi
. pentas
dan
sudah
Ananda
(cerita
Demikian seni
kebahasaan
baik
sudah
imajinasi)
juga, Ananda daerah)
pada
baik yangteks
seluruh
pada
sudah yang
narasi
seluruh
dibaca baikdidengar
(cerita
kompetensi
dan
pada dan
didengar dalam
tentang
secara
kreatif bentuk
menjelaskan
dll) yang
dengan objek
tulis
dalam dan
didengar cerita
(sekolah,
isi
bentuk
memperhatikan lisan
teks danimajinasitempat
dengan
deskripsi
cerita
dibaca secara
wisata,
memperhatikan
imajinasi
struktur, objek
secara lisan
secara
(tempat
penggunaanlisan, dan
tempat tulis
lisan
tulis,
imajinasi)
PUTRA
kebahasaan
dan yang
sudah teks dibaca
baik dan
dalam
narasi didengar
mengidentifikasi
(cerita imajinasi) dan juga
yang struktur,
'Baik'.
imajinasi)
objek
secara kebahasaan
REVANI
(tempatyang
lisan, AISYAH
didengar
wisata,
tulis, dan baik
tempat
visual secara
MANDELA
dan dibaca lisan
bersejarah, sudah
menceritakan secaramaupunbaik
pentaslisan,
1211360300021920102
31 PUTRI AYU LESTARI 78 B dandibaca
dibaca
imajinasi)
lainnya.
kompetensi
seluruh
sudah
informasi
menelaah
juga
baik
dan
yang
sangat
kompetensi
dalam
dalam
juga
dibaca
lainnya. baik
teks
sudah
strukturdan
dalam
lainnya. dan
mengidentifikasi
deskripsi
baik
didengar dalam
kebahasaan
mengidentifikasi
tentanginformasi
objek
dari
. Demikian 84 B didengar
dengan
bersejarah,
struktur,
wisata,
dan
tulis
dalam
seni tulis
visual
bahasa,
Capaian
dan
tempat
atau
dibaca
memperhatikan
dan⁄atau
kebahasaan
dengan bersejarah,
menceritakan
menceritakan
tulis,jugamenjelaskan
dan
daerah, visual aspek
kompetensi
kain
secara
suasana
baik
memperhatikan
lisan
sudah
kembali
isi
menyajikan
struktur,
teksdan
tradisional,
lisan,
secara
pentas
kembali
. pentas
Demikian
tuntas
isi teks
deskripsi
gagasan
dll)
tulis,
penggunaan
lisan
struktur,
seni
isi
yang
seni
teks
juga,
dengan
narasi
dan
objek
kreatif
visual
daerah)
maupun
daerah,
narasi
Ananda
predikat
(cerita
didengar dalam
B 3
dibaca
menelaah
teks dan
juga,deskripsi
Ananda didengar
struktur
tentang
sudah dan . Demikian
kebahasaan
objek
baik pada (sekolah,juga,
seluruh dariAnanda
teks
tempat kembali
dan
bahasa,
secara
tulis isi
tulis
menyajikanteks
sudah
atau dan narasi
aspek baik
lisan lisan
gagasan (cerita
dalam
dengan imajinasi)
menyajikan
kreatif juga
memperhatikan
dalam sudah yang
data,baik
bentuk
informasi
dalam
(sekolah, teks dalam teks
deskripsi
tempat deskripsi
tentang
wisata, tempat tentang
objek objekdan
(sekolah,
bersejarah, penggunaan
kain
(cerita
sudah
'Baik'.tradisional,
imajinasi)
(tempat
bentuk
dan imajinasi)
baik
REZA yang
wisata,
cerita
dibaca bahasa,
pada
DAMAR dll)
yang
didengar
tempat
imajinasi
secara yang
seluruh
lisan,atau didengar
didengar
TIRTA dan aspek
kompetensi
bersejarah,
secara
tulis, sudah dan
dibaca
lisan
dan lisan
dan
dibaca
baik
secara
pentas
dan
visual dibaca
.tulis
Demikian
lainnya.
dalamsecara
lisan,
seni
1211360300021920103
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAF 79 B sudah
deskripsi
wisata,
kompetensi baik
tempat pada
tentang seluruh
objek
bersejarah,
lainnya. kompetensi
(sekolah,
dan⁄atau tempat lainnya.
suasana wisata, 84 B didengar
gagasan,
dalam
struktur,
cerita dan
kesan
menjelaskan dibaca
kebahasaan
imajinasi dalam
secara isisecara
bentuk
teks
baik
lisan lisan,
secara
dan teks
deskripsi tulis,
deskripsi
lisan
tulis dan
objek
maupun
dengan visual B 3
(sekolah,
tempat
atau tempat
wisata,
suasana wisata,
tempat
pentas tempat
bersejarah,
seni daerah) bersejarah,
dan
yang atau dan
didengar secara
juga,
lisan,
Capaian
tulis,
daerah,
dengan lisan,
Ananda
tulis,
menjelaskan
danobjek
menceritakan dan
visual
kain tulis,
kompetensisudah
isi
memperhatikan dan
visual
teks
menyajikan
tradisional,
kembali baik
. visual
isi pada
Demikian
sudah
deskripsi
dll)
teks menyajikan
tuntasseluruh
gagasan
yang
struktur, juga,
objek
narasi dengan
didengar(tempat
kreatif
penggunaan
(cerita data,
kompetensi
Ananda predikat
dalam
dan
tempat
pentas bersejarah,
seni daerah) dan⁄atau
yang suasana
didengar pentas
dan dibaca seni dan
tulis juga
tentang
(tempat sudah
wisata,
menyajikan
memperhatikan baik
(sekolah,
tempat
gagasan
struktur, dalam tempat menyajikan
bersejarah,
kreatif
penggunaan wisata,
dalampentas data,
tempat
seni
bentuk
bahasa, atau
atau
suasana
dan suasana
dibaca pentas
dan pentas
seni
juga seni
daerah)
sudah daerah)
yang
baik yang
didengar
dalam didengar
dan gagasan,
lainnya.
sudah
'Baik'.
wisata,
bentuk
dibaca
imajinasi)baik
REZA kesan
tempat
cerita
bahasa,secara atau pada
yang FAHLEVIdalam
seluruh
bersejarah,
imajinasi
lisan,
aspek
didengar tulis,
lisan bentuk
sudahkompetensi
secaradanpentas teks
baik
lisan
visual
. Demikian
dan dibaca deskripsi
dalam
seni
dan lainnya.
daerah,
juga,
secara tulis
menceritakan
Ananda
lisan,
121136030002192060
33 RAYA RAMBU RABBANI 83 B Capaian
daerah)
mengidentifikasikompetensi
yang didengar sudah
dan
unsur-unsur tuntas
dibaca
teks dengan
narasi (cerita 84 B gagasan,
bersejarah,
daerah,
cerita
aspek kesan
kain
imajinasi
lisan dan⁄atau dalam
.tradisional,
secara
Demikian bentuk
suasanadll)
lisan
juga, yang
dan teks
pentas deskripsi
didengar
tulis
Ananda seni
dengan
sudah daerah)
danbaik B 3
dan
dibaca dibaca
menelaah menelaahmenelaah
struktur struktur
struktur
danFAHLEVI dan
kebahasaan dan kebahasaan
kebahasaan dari dari
teks tentang
menjelaskan
kain
dengan
kembali
sudah
tulis, dan objek
tradisional, (sekolah,
isi
memperhatikan
isivisual
baik teks
pada teks
dll)
narasi
seluruh
dan juga tempat
deskripsi
yang didengar
struktur,
(cerita
kompetensi
sudah wisata,
objek dan
penggunaan
imajinasi)
baik tempat
(tempat
dibaca
yang
lainnya.
dalam
predikat tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
1211360300021920140
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PU 78 B dari
teks teks'Baik'.
mengidentifikasi
imajinasi)
deskripsi
deskripsi
yang
deskripsi
tentang
REZA
unsur-unsur
dibaca
tentang
objek
dan
tentang
objek
(sekolah,
teks
didengar
objek sangat
(sekolah,
narasi
tempat
baik
menelaah
(sekolah, (cerita
tempat
wisata, 85 B
secara
dibaca
secara
bahasa,
didengar
menyajikan
tulis
secara
memperhatikan
pada seluruh
bersejarah,
wisata, tempat
lisan,
atau
dan
dan
dan⁄atau lisan
lisan,
struktur,
kompetensi
bersejarah,
tulis,
aspek
dibaca
data, dan
dengan
tulis,
suasana
lisan visual
secara
gagasan,
dan
penggunaan
lainnya.
pentas
.secara
memperhatikan
visual
pentas
Demikian
lisan,
kesan
menceritakan
bahasa,
seni
senijuga,
menceritakan
tulis,
dalam daerah)
daerah,
dan Anandaatau
visual
bentuk B 3
dalam
strukturmengidentifikasi
imajinasi)
Capaian yang
kompetensi
dan dibaca
kebahasaan informasi
dan
sudah teksdidengar
tuntas
narasi dalam
dengan teks
menelaah
(cerita bersejarah,
struktur,
kembali
aspek isi
lisan dan⁄atau
kebahasaan
teks narasi
. Demikian suasana
baik
(cerita
juga, pentas lisan
imajinasi)
Ananda seniyang
sudah daerah)
maupun baik
tempat
wisata,
tempat wisata,
tempat
bersejarah, tempat
bersejarah, bersejarah,
dan⁄atau dan⁄atau
suasana dan⁄atau
suasana
pentas seni secara
kain
kembali
sudah
dan
teks juga tulis
tradisional,
baik
deskripsi dan
isisudah
teks
pada lisan
dll)
narasi yang
seluruh
baik
tentang dengan
(cerita
dalam
objek didengar
kompetensimemperhatikan
imajinasi)
menyajikan
(sekolah, dan dibaca
yang
lainnya.
data,
tempat
deskripsi
struktur
predikat
imajinasi) tentang
dan
'Baik'.
yang REZAobjek
kebahasaan
dibaca (sekolah,
DAMAR
dan teks narasi
TIRTA
didengar tempat(ceritawisata,
sangat
dan jugabaik secara
tulis
didengar tulis
menyajikan
pada seluruh dan
dan tulis, lisan
dibaca gagasan
kompetensi dengan
secara kreatifmemperhatikan
lisan,
lainnya. dalam bentuk
tulis, maupun
dan visual .
1211360300021920141
35 REVANI AISYAH MANDELA 78 B suasana
pentas
daerah) senipentas
yang daerah)seni
didengar daerah)
yangdan yang
didengar
dibaca didengar
dan dibaca dan 84 B struktur,
secara
didengar
gagasan,
wisata, kebahasaan
lisan,
dan
kesan
tempat dibaca dan
dalam
bersejarah, baik
visual
secara
bentuk secara teks
dan⁄atau lisan
menceritakan
lisan, tulis,
deskripsi
suasanadan visual B 3
tempat
imajinasi)
dalam
sudah bersejarah,
yang
mengidentifikasi
baik dalam dibacadan atau
dan suasana
didengar
unsur-unsur
mengidentifikasi .pentas
teksDemikian
informasi seni
narasi struktur,
cerita
Demikian kebahasaan
imajinasi
juga, secara
Ananda baik
lisan
sudah secara
dan lisan
tulis
baik maupun
dengan
pada seluruh
dibaca menelaah
mengidentifikasi struktur
unsur-unsur dan kebahasaan
teks narasi teks
(cerita tulis
kembali
dan
tentang
pentas menceritakan
juga isisudah
objek
seni teks
daerah) narasi
baik
(sekolah, kembali(cerita
dalam
secaratempat isi teks
imajinasi)
menyajikan
tuliswisata,
dan narasi
lisan (cerita
yang
data,
tempat
dengan
Capaian
daerah)
juga,
dalamAnanda
(cerita kompetensi
yang
imajinasi)
teks didengar
sudah
deskripsiyang sudah
baikdan
dibaca
tentang padatuntas
dibaca
danseluruh
objek dengan
menelaah
didengar
(sekolah, dan tulis menyajikan
memperhatikan
kompetensi lainnya. gagasan
struktur, kreatif
penggunaan dalam bentuk
bahasa, atau
1211360300021920104
36 REZA DAMAR TIRTA 79 B narasi
imajinasi) (ceritayang imajinasi)
dibaca yang
dan dibaca
didengar dan didengar
menelaah 84 B imajinasi)
didengar
gagasan,
bersejarah,
memperhatikan yang
dan
kesan
dan⁄ataudidengar
dibaca
dalam
struktur, secara danlisan,
bentuk
suasana kebahasaandibaca
teks
pentas secara
tulis,
deskripsi
seni
baik lisan,
dandaerah)
visual
secara B 3
predikat
struktur
kompetensi
sudah
tempat baik'Baik'.
dan
wisata, YAZID
kebahasaan
lainnya.
dalam ALI
menelaah
tempat KAYSAN
dari
bersejarah, teks
struktur dansangat
dan atau baik
deskripsi cerita
aspek imajinasi
lisan . secara
Demikian lisan
juga, dan tulis
Ananda dengan
sudah baik
. Demikian
struktur dan juga, Ananda
kebahasaan sangat
teks narasi baik pada
(cerita tulis,
dan
secara
lisan dan
juga
tentang visual
sudah
objek
tulis dan
maupun menyajikan
baik
(sekolah,
lisan
tulis dalam tempat
dengan
menyajikan gagasan
menyajikan
wisata,
memperhatikan
gagasan kreatif
data,
tempat dalam
kreatifatau
dalam
tentang
kebahasaan
suasana mengidentifikasi
objek
pentas (sekolah,
teks narasi
seni unsur-unsur
tempat
(ceritayang
daerah) wisata,
imajinasi)teks
didengar narasi
tempat
yangdan memperhatikan
pada seluruh struktur,
kompetensi penggunaan
lainnya. bahasa,
1211360300021920176
37 REZA FAHLEVI 80 B seluruh kompetensi
imajinasi) yang dibaca lainnya.
dan didengar . Demikian 84 B bentuk
gagasan,
bersejarah,
struktur,
dalam cerita
kesan imajinasi
dan⁄atau
kebahasaan
bentuk dalam
cerita secara
bentuk
suasana
baik
imajinasi secara lisan
tekslisan
pentas
secara dan
deskripsi
seni
lisan tulis
daerah)
maupun
dan tulis B 3
(cerita
dibaca imajinasi)
bersejarah, dan
menelaah dan⁄atau
didengar yang . dibaca
suasana
struktur dan dan
Demikian pentas didengar
juga,
kebahasaan seni
Ananda dan
dari aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah baik
dengan
tentang
secara
tulis memperhatikan
objek
tulis dan (sekolah,
lisan denganstruktur,
tempat penggunaan
wisata,
memperhatikan tempat
juga,
sudah
daerah)
sudah Ananda
baik
yang
baik dalam
pada sudah
didengar baik
seluruh dan pada
mengidentifikasi dibaca
kompetensi
teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat seluruhinformasi
menelaah
lainnya. pada menyajikan
dengan memperhatikan
seluruh gagasan
kompetensi kreatif penggunaan
struktur,
lainnya. dalam bentuk
1211360300021920221
38 YAZID ALI KAYSAN 80 B kompetensi lainnya. 85 B bahasa,
bersejarah,
struktur,
cerita
bahasa, atau aspek
dan⁄atau
kebahasaan
imajinasi
atau aspek secara lisan
suasana
baik
lisan lisan dan
secara juga
pentas lisan
dan tulis dengan
. Demikian sudah
seni baik
daerah)
maupun
juga, Ananda B 3
dalam
wisata,teks
struktur dandeskripsi
tempat kebahasaan tentang
bersejarah, teks objek
narasi
dan⁄atau (sekolah,
(cerita
suasana dalam
secara
tulis menjelaskan
tulis pada
sudahmenyajikan
memperhatikan
baik dan struktur,
lisan isidengan
gagasan
seluruh teks deskripsi
kreatif
penggunaan
kompetensimemperhatikan
dalam objek
bentukatau
bahasa,
lainnya.
39 0 0 tempat
imajinasi)
pentas seni wisata,
yang tempat
dibaca
daerah) bersejarah,
dandidengar
yang didengar dan
dan atau
dan sudah
dibaca (tempat
struktur,
cerita wisata,
kebahasaan
imajinasi tempat
secara baik
aspek lisan . Demikian juga, Ananda sudah bersejarah,
lisan secara
dan pentas
lisan
tulis maupun
dengan senibaik
suasana
baik dalam
mengidentifikasipentas seni
mengidentifikasidaerah)unsur-unsur
unsur-unsur yang didengar
teks narasi teksdan
(cerita daerah,
tulis
memperhatikankain tradisional,
pada menyajikan
seluruh gagasan
struktur,
kompetensi dll) yang dalam
kreatif
penggunaan
lainnya. didengar danatau
bentuk
bahasa,
40 0 0 dibaca
narasi
imajinasi) . Demikian
0 (cerita yang juga,dan
imajinasi)
dibaca Ananda
yang dibaca
didengar sudah dan baik pada
didengar
menelaah 0 imajinasi
dibaca
cerita
aspek secara
lisan lisan,
secara
. Demikian tulis,lisan dan
juga, dan visual menyajikan
tulis dengan
Ananda sudah baik
seluruh
.struktur
Demikian kompetensi
danjuga, Ananda
kebahasaan lainnya. sudah
teks narasi baik pada(ceritaseluruh data,
pada gagasan,
memperhatikan
seluruh kompetensi kesan
struktur, dalam bentuk teks
penggunaan
lainnya. deskripsi
bahasa, atau
41 0 0 kompetensi
0
imajinasi) lainnya.
yang dibaca dan didengar . Demikian 0 lisan
tentang objek. Demikian
(sekolah, juga, tempat wisata,sudah tempat
aspek Ananda baik
juga, Ananda sudah baik pada seluruh bersejarah,
pada seluruh dan⁄atau
kompetensi suasana lainnya. pentas seni daerah)
42 0 0 0
kompetensi lainnya. 0
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun
43 0 0 0 0
tulis menceritakan kembali isi teks narasi (cerita
44 0 0 0 imajinasi)
0 yang didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual menyajikan gagasan kreatif dalam
45 0 0 0 bentuk
0 cerita imajinasi secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, penggunaan
46 0 0 0 bahasa,
0 atau aspek lisan . Demikian juga, Ananda
sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.
47 0 0 0 0

48 0 0 0 0

49 0 0 0 0

50 0 0

NILAI KKM KI 75 >2,65 75 >2,65

RATA-RATA 81 84
NILAI MAKSIMUM 88 85
NILAI MINIMUM 78 82
>2,66 JUMLAH SISWA ≥ KKM 0 0
 Tangerang, 10 Desember 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP 1971021720050101002 NIP 196304152014111002
FTAR NILAI Home
AJARAN 2020/ 2021

: 2020/ 2021

berdoa sebelum & sesudah kegiatan

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 MD 5 6 7 8 9 10

memberi & menjawab salam

menunjukkan rasa syukur

sholat dzuhur berjamaah

bertanggung jawab

percaya diri
SPIRITUAL

disiplin

santun

peduli
jujur
DESKRIPSI

Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa

sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
jawabsantunpedulipercaya diri.
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal berdoa
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
Sikapnya secara umum baik. Sudah
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
jawabsantunpedulipercaya diri. & menjawab salamsholat
dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Sangat terbiasa dalam hal .diri.
jawabsantunpedulipercaya Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan
Tangerang, 10 Desember 2020
Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP 196304152014111002
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No. Nilai Predikat

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+ KURANG
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C CUKUP
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B BAIK
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
 SILAHK
SILAHK
INSTRUMEN C
CE
AN
AN
ETTA
A
PENILAIAN
KURIKULUM 2013 K
K

PENGETAHUAN S
Cetak
Cetak Form
Form Pengetahuan
Pengetahuan Cetak
Cetak

KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan
Unjuk
Unjuk Kerja/
Kerja/ Praktek
Praktek
Proyek
Proyek
Portofolio
Portofolio
Cetak Cetak
Cetak Rubrik
Cetak Rubrik
Rubrik Penil
Penil Rubrik
Antar Teman Penilaian
Penilaian Diri
Diri
Antar Teman
 HOME
SILAHK
SILAHK
AN
AN
C
CET
E TA
A
K
K

S IKAP
Cetak
Cetak Form
Form Spiritual
Spiritual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Spirtual
Spirtual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Jujur
Jujur
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Disiplin
Disiplin
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Tanggung
Tanggung
Jawab
Jawab
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Santun
Santun
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Peduli/Toleran
Peduli/Toleran

Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Percaya
Percaya diri
diri
Rubrik
Rubrik Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik
an
an Diri
Diri Catan/Jurnal
Catan/Jurnal

Developed
Developed By
By Lebeng,
Lebeng, M.
M. Ed.
Ed.
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
KELAS : VIII.3 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI PENGETAHUAN
NO INDUK
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
NO URUT

RATA-RATA NH
NAMA SISWA

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
NTS NAS KET

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
121136030002192071
ADINDA TRI HARIYANTI
2
1211360300021920152
ANGGUN SANTOSO PUTRI
3
121136030002192075
AZAHRA AULIA FADHILA
4
1211360300021920115
AZRIEL NUR SURYANA
5
1211360300021920117
CALISTA AMANDA PUTRI
6
1211360300021920192
DAVA DWIAGIL ADITYA
7
121136030002192082
FARHAN NUR AZZILA
8
1211360300021920197
FERLITA SABRINA PUTRI
9
121136030002192046
GHEA MOJA PRADINA
10
121136030002192084
GHUFRON INDRAJAYA
11
1211360300021920124
HAFITA NAZWA
12
1211360300021920125
HASNA NABILA LARASATI
13
121136030002192086
IKBAR ADIL HAKIM
14
1211360300021920201
INDAH SULISTIA
15
1211360300021920126
KANAYA WINOVA
16
1211360300021920158
KEIJI RAMDHAN HADII WIJA
17
121136030002192088
KEYSA SHAFA MAURA ATHA
18
1211360300021920161
LIZIA RIZQI ARWANDA
19
121136030002192048
MUHAMMAD NAUFAL AL FAR
20
121136030002192049
MARISA ALFI SURY
21
1211360300021920163
MAULIDA APRILIA
22
1211360300021920168
MUHAMMAD FARDHAN SUSA
23
1211360300021920170
MUHAMMAD PRAYOGA
24
121136030002192094
MUHAMMAD RAYHAN APRIA
25
1211360300021920209
NADINE FADLA ASSYFA
26
1211360300021920173
NAJMA NAZILAH
27
1211360300021920101
NAJWA NABILA PUTRI MARA
28
1211360300021920138
NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29
121136030002192056
OCTAVIA INDAH SAFITRI
30
121136030002192057
PRARAMADHANI FAN PUTRI
31
1211360300021920102
PUTRI AYU LESTARI
32
1211360300021920103
RADEN ARYASATYA RUI ARR
33
121136030002192060
RAYA RAMBU RABBANI
34
1211360300021920140
REIYHAN HERMAWANSYAH
35
1211360300021920141
REVANI AISYAH MANDELA
36
1211360300021920104
REZA DAMAR TIRTA
37
1211360300021920176
REZA FAHLEVI
38
1211360300021920221
YAZID ALI KAYSAN
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 Home
Print
(Cetak)

Tangerang, 10 Desember 2020

 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : VIII.3 SEMESTER :1

MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI KETERAMPILAN Home

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 KD 5
Print
NO INDUK
NO URUT

NAMA SISWA KET

(Cetak)
(T/TT)

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK
PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
NH1 NH 2 NH 3 NH 4 NH 5

1
121136030002192071
ADINDA TRI HARIYANTI
2
1211360300021920152
ANGGUN SANTOSO PUTRI
3
121136030002192075
AZAHRA AULIA FADHILA
4
1211360300021920115
AZRIEL NUR SURYANA
5
1211360300021920117
CALISTA AMANDA PUTRI
6
1211360300021920192
DAVA DWIAGIL ADITYA
7
121136030002192082
FARHAN NUR AZZILA
8
1211360300021920197
FERLITA SABRINA PUTRI
9
121136030002192046
GHEA MOJA PRADINA
10
121136030002192084
GHUFRON INDRAJAYA
11
1211360300021920124
HAFITA NAZWA
12
1211360300021920125
HASNA NABILA LARASATI
13
121136030002192086
IKBAR ADIL HAKIM
14
1211360300021920201
INDAH SULISTIA
15
1211360300021920126
KANAYA WINOVA
16
1211360300021920158
KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17
121136030002192088
KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18
1211360300021920161
LIZIA RIZQI ARWANDA
19
121136030002192048
MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20
121136030002192049
MARISA ALFI SURY
21
1211360300021920163
MAULIDA APRILIA
22
1211360300021920168
MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23
1211360300021920170
MUHAMMAD PRAYOGA
24
121136030002192094
MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYA
25
1211360300021920209
NADINE FADLA ASSYFA
26
1211360300021920173
NAJMA NAZILAH
27
1211360300021920101
NAJWA NABILA PUTRI MARASABE
28
1211360300021920138
NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29
121136030002192056
OCTAVIA INDAH SAFITRI
30
121136030002192057
PRARAMADHANI FAN PUTRI
31
1211360300021920102
PUTRI AYU LESTARI
32
1211360300021920103
RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33
121136030002192060
RAYA RAMBU RABBANI
34
1211360300021920140
REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35
1211360300021920141
REVANI AISYAH MANDELA
36
1211360300021920104
REZA DAMAR TIRTA
37
1211360300021920176
REZA FAHLEVI
38
1211360300021920221
YAZID ALI KAYSAN
39 0 0
40 0 0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
KELAS : VIII.3 SEMESTER :1
MATA PELAJARAN : Bhs. Indonesia TAHUN PELAJARAN : 2020/ 2021

KOMPETENSI SIKAP Home

jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri

NILAI SIKAP
Print

PREDIKAT
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
(Cetak)

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
NAMA SISWA

5 6 7 8 9 10
121136030002192071
1 ADINDA TRI HARIYANTI
1211360300021920152
2 ANGGUN SANTOSO PUTR
121136030002192075
3 AZAHRA AULIA FADHILA
1211360300021920115
4 AZRIEL NUR SURYANA
1211360300021920117
5 CALISTA AMANDA PUTRI
1211360300021920192
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
121136030002192082
7 FARHAN NUR AZZILA
1211360300021920197
8 FERLITA SABRINA PUTRI
121136030002192046
9 GHEA MOJA PRADINA
121136030002192084
10 GHUFRON INDRAJAYA
1211360300021920124
11 HAFITA NAZWA
1211360300021920125
12 HASNA NABILA LARASAT
121136030002192086
13 IKBAR ADIL HAKIM
1211360300021920201
14 INDAH SULISTIA
1211360300021920126
15 KANAYA WINOVA
1211360300021920158
16 KEIJI RAMDHAN HADII W
121136030002192088
17 KEYSA SHAFA MAURA A
1211360300021920161
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
121136030002192048
19 MUHAMMAD NAUFAL AL
121136030002192049
20 MARISA ALFI SURY
1211360300021920163
21 MAULIDA APRILIA
1211360300021920168
22 MUHAMMAD FARDHAN S
1211360300021920170
23 MUHAMMAD PRAYOGA
121136030002192094
24 MUHAMMAD RAYHAN AP
1211360300021920209
25 NADINE FADLA ASSYFA
1211360300021920173
26 NAJMA NAZILAH
1211360300021920101
27 NAJWA NABILA PUTRI M
1211360300021920138
28 NEHAN ZAFRUL PRIYAT
121136030002192056
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
121136030002192057
30 PRARAMADHANI FAN PU
1211360300021920102
31 PUTRI AYU LESTARI
1211360300021920103
32 RADEN ARYASATYA RUI
121136030002192060
33 RAYA RAMBU RABBANI
1211360300021920140
34 REIYHAN HERMAWANSY
1211360300021920141
35 REVANI AISYAH MANDEL
1211360300021920104
36 REZA DAMAR TIRTA
1211360300021920176
37 REZA FAHLEVI
1211360300021920221
38 YAZID ALI KAYSAN
39###
0
40###
0

Mengetahui Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Penti Unianti, S. Pd.I

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Jumlah
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESS
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Penti Unianti, S. Pd.I

Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

1= 1=
PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek 3= 3=
2. Isilah keterangan
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESS
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM : 75
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Wali Kelas : Penti Unianti, S. Pd.I

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik Penilaian:

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Jumlah
Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek
Aspek

Aspek
0-100 0-4 Konversi Keterangan
No.
1

7
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESS
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I
ASPEK PENGAMATAN
1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan
2 memberi & menjawab salam
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA-RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
RATA
RATA

RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1 RATA

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FA
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SU
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRI
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MAR
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRA
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA NILAI

RATA-
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

RATA
No. 1= Tidak pernah
Nama 2= Kadang-kadang
1 ADINDA TRI HARIYANTI 3= Sering
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI 4= Selalu
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYA
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABES
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP BERTANGGUNG JAWAB
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1= Tidak pernah
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2= Kadang-kadang
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3= Sering
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4= Selalu
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FA
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SU
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRI
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MAR
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARR
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SANTUN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas
Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA NILAI
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1= Tidak pernah
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2= Kadang-kadang
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3= Sering
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJ
17 KEYSA SHAFA MAURA ATH
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FA
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SU
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRI
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MAR
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTR
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARR
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PEDULI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Menghormati pendapat teman 1= Tidak pernah
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2= Kadang-kadang
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3= Sering
4 Menerima kekurangan orang lain 4= Selalu
5 Mememaafkan kesalahan orang lain

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA

RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJ
17 KEYSA SHAFA MAURA ATH
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FA
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SU
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRI
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MAR
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTR
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARR
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN SKALA NILAI

1 Aktif dalam kerja kelompok 1= Tidak pernah
2 Suka menolong teman/orang lain 2= Kadang-kadang
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3= Sering
4 Rela berkorban untuk orang lain 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002
Home
Print
(Cetak)
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 Wali Kelas

Kelas : VIII.3 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021 Penti Unianti, S. Pd.I

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SKALA NILAI
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1= Tidak pernah
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2= Kadang-kadang
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3= Sering
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4= Selalu

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA
RATA

RATA
No. RATA
Nama
1 ADINDA TRI HARIYANTI
2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FA
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SU
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRI
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MAR
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRA
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Tangerang, 10 Desember 2020

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG Guru Mata Pelajaran,

Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.

NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002
 BUKU II DIRJEN PENDIKDAS: MARET 2014

PENGETAHUAN
NO. KETERAMPILAN SIKAP PULUHAN
1 A 3.83 4.00 95.75 100.00
SB 3.50 4.00
2 A- 3.50 3.83 87.50 95.75
3 B+ 3.17 3.50 79.25 87.50
4 B 2.83 3.17 B 2.50 3.50 70.75 79.25
5 B- 2.50 2.83 62.50 70.75
6 C+ 2.17 2.50 54.25 62.50
7 C+ 1.83 2.17 C 1.50 2.50 45.75 54.25
8 C- 1.50 1.83 37.50 45.75
9 D+ 1.17 1.50 29.25 37.50
K 1.00 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25

PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014

NO. PENGETAHUAN SIKAP PULUHAN

KETERAMPILAN

Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 3.85 4.00 96.25 100.00
SB 4.00
2 A- 3.51 3.84 87.75 96.00
3 B+ 3.18 3.50 79.50 87.50
4 B 2.85 3.17 B 3.50 71.25 79.25
5 B- 2.51 2.84 62.75 71.00
6 C+ 2.18 2.50 54.50 62.50
7 C+ 1.85 2.17 C 2.50 46.25 54.25
8 C- 1.51 1.84 37.75 46.00
9 D+ 1.18 1.50 29.50 37.50
K 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1
Kelas : VIII.3 n Pelajaran: 2020/ 2021
Aspek : PENILAIAN ANTAR

Perilaku 10
Perilaku 11
Perilaku 12
Perilaku 13
Perilaku 14
Perilaku 16
Perilaku 17
Perilaku 18
Sikap Perilaku 1
Perilaku 2
Perilaku 3
Perilaku 4
Perilaku 5
Perilaku 6
Perilaku 7
Perilaku 8
Perilaku 9
No.
Nama

1 ADINDA TRI HARIYANTI 3 2 3 1 1 1

2 ANGGUN SANTOSO PUTRI 4
3 AZAHRA AULIA FADHILA 2
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
MODUS
Keterangan:
1 = Tidak Pernah
Mengetahui: 2 = Kadang-kadang
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 3 = Sering
4 = Selalu

Penti Unianti, S. Pd.I

NIP. 1971021720050101002

Perilaku Yang Diamati:

 1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan menjabat tangannya ser
2 menghadapinya
Bersikap hormatdengan wajah
dan sopan yangkepada
santun tersenyum.
guru
3 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan / hati orang/siswa lain.
4 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti dengan cara baik
5 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya, sekedar mengolok-o
6 dilatarbelakangi olehbersih
Berpakaian rapi dan niat yang buruk
7 Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan.
8 Datang lebih awal (tidak terlambat)
9 Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
10 Mengerjakan soal latihan ke depan (papan tulis)
11 Membuang sampah pada tempatnya.
12 Menolong orang lain yang sedang dalam kesulitan/kesusahan.
13 Aktif bertanya di dalam proses pembelajaran.
14 Berdo’a di awal dan akhir pembelajaran
15 Masuk tepat waktu
16 Mengumpulkan tugas tepat waktu
17 Memakai seragam sesuai tata tertib
18 Mengerjakan tugas yang diberikan
19 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
20 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
21 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
22 Membawa buku teks mata pelajaran
23
24
25
 Perilaku 19
Perilaku 20 SI BANTEN
Perilaku 21
Perilaku 22
Perilaku 23
Perilaku 24
KKM : 3

1
MODUS Kelas : Penti Uni

K
Predikat

TT
KET
 1

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

###
NIP. Suhandi, S.
NIP. 196304152014111002
n menjabat tangannya serta

siswa lain.
ngerti dengan cara baik
hnya, sekedar mengolok-olok atau yang

han.

kan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BA
MTS NEGERI 2 TANGERANG

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia Semester : 1 KKM :

Kelas : VIII.3 n Pelajaran : 2020/ 202 Wali Kelas :
Kompetensi Penilaian Diri = Topik yang dinilai, misal himpunan mlah Pertanyaan =

Pertanyaan Pencapaian

Pertanyaan 10

Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
Kompetensi:
No.
Nama

1 ADINDA TRI HARIYANTI 1 0 1

2 ANGGUN SANTOSO PUTRI
3 AZAHRA AULIA FADHILA
4 AZRIEL NUR SURYANA
5 CALISTA AMANDA PUTRI
6 DAVA DWIAGIL ADITYA
7 FARHAN NUR AZZILA
8 FERLITA SABRINA PUTRI
9 GHEA MOJA PRADINA
10 GHUFRON INDRAJAYA
11 HAFITA NAZWA
12 HASNA NABILA LARASATI
13 IKBAR ADIL HAKIM
14 INDAH SULISTIA
15 KANAYA WINOVA
16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA
17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA
18 LIZIA RIZQI ARWANDA
19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY
20 MARISA ALFI SURY
21 MAULIDA APRILIA
22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO
23 MUHAMMAD PRAYOGA
24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH
25 NADINE FADLA ASSYFA
26 NAJMA NAZILAH
27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY
28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO
29 OCTAVIA INDAH SAFITRI
30 PRARAMADHANI FAN PUTRI
31 PUTRI AYU LESTARI
32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF
33 RAYA RAMBU RABBANI
34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA
35 REVANI AISYAH MANDELA
36 REZA DAMAR TIRTA
37 REZA FAHLEVI
38 YAZID ALI KAYSAN
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Nilai Rata-rata 1.00 0.00 1.00
Keterangan:
Mengetahui: 0 = Tidak
Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1 = Ya

Trisno Ferdiyansah, M.Pd

NIP. 1971021720050101002

Keterangan Pertanyaan:
1 Saya senang belajar materi himpunan
2 Ketika belajar materi himpunan, saya selalu bertanya kepada guru
3 Ketika belajar materi himpunan, saya mengerjakan latihan ke papan tulis
4 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk tabulasi (menda
Pertanyaan di
samping bisa
diganti dan
disesuaikan
Pertanyaan di 5 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk deskripsi (kata-kata)
samping bisa 6 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk notasi pembent
diganti dan 7 Saya sudah mampu menuliskan himpunan semesta dari sebuah himpunan
disesuaikan 8 Saya sudah mampu menggambarkan diagram Venn dari himpunan
dengan mata 9 Saya sudah mampu menentukan kardinalitas suatu himpunan
pelajaran atau 10 Saya sudah mampu menentukan suatu himpunan apakah himpunan terse
kebutuhan 11 Saya sudah mampu menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
guru mata 12 Saya sudah mampu menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
pelajaran. 13 Saya sudah mampu menentukan dua himpunan yang sama
14 Saya sudah mampu menentukan irisan dua himpunan
15 Saya sudah mampu menentukan gabungan dua himpunan
16 Saya sudah mampu menentukan komplemen dari suatu himpunan
17 Saya sudah mampu menentukan hasil selisih dari dua himpunan atau leb
18 Saya sudah mampu mnyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep hi
19
20
 PETUNJUK:
1. Isilah banyaknya
MA PROVINSI BANTEN pertanyaan yang
diberikan
NGERANG 2. Pertanyaan merupa-
kan butiran dari
tujuan
pembelajaran
3. Sheet ini
merupakan
contoh mapel Mate-
matika, untuk mapel
KKM : 3 lain menyesuaikan.
Wali Kelas : Penti Unianti, S. Pd.I
lah Pertanyaan = 16
Pertanyaan 16

Predikat
Jumlah

Nilai

KET

2 0.50 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
 0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0.04 0.01

Tangerang, 10 Desember 2020

Guru Mata Pelajaran,

0.00
NIP. Suhandi, S.Pd.
NIP. 196304152014111002

anya kepada guru

an latihan ke papan tulis
bentuk tabulasi (mendaftar anggotanya)
tuk deskripsi (kata-kata)
bentuk notasi pembentuk himpunan
ari sebuah himpunan
nn dari himpunan
tu himpunan
apakah himpunan tersebut kosong atau tidak
n dari suatu himpunan
a dari suatu himpunan

i suatu himpunan
i dua himpunan atau lebih
kaitan dengan konsep himpunan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
MTS NEGERI 2 TANGERANG

INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL

Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia KKM : 3

Kelas : VIII.3 Semester : 1 Wali Kelas: Penti Unianti, S. Pd.I
Aspek : Sikap/Jurnal Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Catatan Peristiwa: Tanggal ________________ Tanggal ________________ Tanggal ________________

Nilai

Nilai

Nilai
No. Nilai Predikat KET
Nama Catatan Jurnal Catatan Jurnal Catatan Jurnal

Rajin mengumpulkan PR, pakaian

1 ADINDA TRI HARIYANTI
selalu rapi
4 4 3 3.67 SB T

2 ANGGUN SANTOSO PUTRI

3 AZAHRA AULIA FADHILA

4 AZRIEL NUR SURYANA

5 CALISTA AMANDA PUTRI

6 DAVA DWIAGIL ADITYA

7 FARHAN NUR AZZILA

8 FERLITA SABRINA PUTRI

9 GHEA MOJA PRADINA

10 GHUFRON INDRAJAYA

11 HAFITA NAZWA

12 HASNA NABILA LARASATI

13 IKBAR ADIL HAKIM

14 INDAH SULISTIA

15 KANAYA WINOVA

16 KEIJI RAMDHAN HADII WIJAYA

17 KEYSA SHAFA MAURA ATHAYA

18 LIZIA RIZQI ARWANDA

19 MUHAMMAD NAUFAL AL FARISY

20 MARISA ALFI SURY

21 MAULIDA APRILIA

22 MUHAMMAD FARDHAN SUSANTO

23 MUHAMMAD PRAYOGA

24 MUHAMMAD RAYHAN APRIANSYAH

25 NADINE FADLA ASSYFA

26 NAJMA NAZILAH

27 NAJWA NABILA PUTRI MARASABESSY

28 NEHAN ZAFRUL PRIYATNO

29 OCTAVIA INDAH SAFITRI

30 PRARAMADHANI FAN PUTRI

31 PUTRI AYU LESTARI

32 RADEN ARYASATYA RUI ARRAFIIF

33 RAYA RAMBU RABBANI

34 REIYHAN HERMAWANSYAH PUTRA

35 REVANI AISYAH MANDELA

36 REZA DAMAR TIRTA

37 REZA FAHLEVI

38 YAZID ALI KAYSAN

39 0

40 0

41 0

42 0

43 0

44 0

45 0

46 0

47 0

48 0

49 0

50 0

Mengetahui: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

Ka. MTs NEGERI 2 TANGERANG 1= Tidak Pernah Guru Mata Pelajaran,
2= Kadang-kadang
3= Sering
4= Selalu
Trisno Ferdiyansah, M.Pd Suhandi, S.Pd.
NIP. 1971021720050101002 NIP. 196304152014111002