1

7
1
1

PO ALC PAKET 1
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7

TIMELINE PELATIHAN ONLINE 2017 ALC INDONESIA (GELOMBANG 2)

Open Time Akses Materi Soal Close Time (Deadline) Input

September September
Paket Hari Tanggal Jam Hari Tanggal Jam
1 Sabtu 17-Sep 09.00 WIB Kamis 22-Sep 23.59 WIB
2 Sabtu 24-Sep 09.00 WIB Kamis 29-Sep 23.59 WIB
Paket Oktober Oktober
3 Sabtu 01-Okt 09.00 WIB Kamis 06-Okt 23.59 WIB
4 Sabtu 08-Okt 09.00 WIB Kamis 13-Okt 23.59 WIB
5 Sabtu 15-Okt 09.00 WIB Kamis 20-Okt 23.59 WIB
6 Sabtu 22-Okt 09.00 WIB Kamis 27-Okt 23.59 WIB
7 Sabtu 29-Okt 09.00 WIB Kamis 03-Nov 23.59 WIB
Paket November November
8 Sabtu 05-Nov 09.00 WIB Kamis 10-Nov 23.59 WIB
9 Sabtu 12-Nov 09.00 WIB Kamis 17-Nov 23.59 WIB
10 Sabtu 19-Nov 09.00 WIB Kamis 24-Nov 23.59 WIB
11 Sabtu 26-Nov 09.00 WIB Kamis 01-Des 23.59 WIB
Paket Desember Desember
12 Sabtu 03-Des 09.00 WIB Kamis 08-Des 23.59 WIB
13 Sabtu 10-Des 09.00 WIB Kamis 15-Des 23.59 WIB
14 Sabtu 17-Des 09.00 WIB Kamis 22-Des 23.59 WIB
15 Sabtu 24-Des 09.00 WIB Kamis 29-Des 23.59 WIB
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7

KOMBINATORIK (I)
KAIDAH PENCACAHAN DAN PENJABARAN BINOM NEWTON
Ada beberapa ilustrasi persoalan yang berhubungan dengan cara yang mungkin terjadi seperti
sebagai berikut :
Contoh 1 :
Misalkan terdapat 3 buah celana dan 4 buah baju. Permasalahannya adalah ada berapa banyak cara
seseorang memilih celana dan baju yang akan dipakai?
Contoh 2 :
Misalkan ada 3 buku : Matematika, Fisika dan Biologi. Jika seseorang ingin menumpuk dua buku
secara vertikal, ada berapa cara ia melakukan penumpukan?
Masalah-masalah tersebut dapat diselesaikan dengan Kaidah Pencacahan yang dapat ditempuh
dengan menggunakan satu atau beberapa cara berikut:
- aturan pengisian tempat (filling slot)
- permutasi
- kombinasi

A. Aturan pengisian tempat (filling slots)

Misalkan ada n tempat tersedia dengan k1 adalah banyaknya cara mengisi tempat pertama, k2
adalah banyaknya cara mengisi tempat kedua, dan seterusnya hingga kn adalah banyaknya cara
mengisi tempat ke-n. Maka banyaknya cara mengisi tempat adalah k1 . k2 . ⋅⋅⋅ . kn.
Cara ini disebut sebagai aturan pengisian tempat dan sering disebut dengan kaidah perkalian.
Sebagai ilustrasi penyelesaian soal contoh 1 adalah sebagai berikut :
Tempat pertama adalah memilih celana. Karena banyaknya celana ada 3, maka banyaknya cara
memilih celana ada 3 sedangkan banyaknya cara memilih baju ada 4. Maka banyaknya cara memilih
pasangan celana dan baju ada 3 ⋅ 4 = 12 cara.
Untuk soal pada contoh 2, banyaknya cara memilih tempat pertama ada 3 cara karena bukunya ada
3. Untuk memilih buku yang kedua hanya tinggal 2 cara karena satu buku sudah dipilih pada tempat
pertama. Banyaknya cara memilih dua buku adalah 3 ⋅ 2 = 6 cara.

B. Permutasi
Sebelum dibahas lebih jauh mengenai permutasi, akan diperkenalkan terlebih dahulu definisi dan
notasi faktorial.
Untuk setiap n bilangan asli, didefinisikan :
n! = 1 x 2 x 3 x ⋅⋅⋅ x (n − 2) x (n − 1) x n
Notasi n! dibaca n faktorial
Dedefinisikan juga 1! = 1 dan 0! = 1.
Sebagai ilustrasi 2! = 1 x 2 = 2, 3! = 1 x 2 x 3 = 6, 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24, 5! = 120.
n! = n x (n − 1)! = n x (n − 1) x (n − 2)! = n x (n − 1) x (n − 2) x (n − 3)! dan seterusnya.
1) Permutasi dari Unsur-unsur yang Berbeda
Permutasi r obyek yang diambil dari n obyek berbeda, dengan r ≤ n adalah nPr yang didefinisikan
dengan :

( )
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
Perhatikan bahwa dalam permutasi urutan sangat diperhatikan. Ini berbeda dengan kombinasi
yang tidak memperhatikan urutan yang nantinya akan dibahas pada bagian lain.

2) Permutasi Yang Memuat Beberapa Unsur Yang Sama

Pada contoh 10, huruf-huruf yang disediakan semuanya berbeda yaitu P, Q dan R. Bagaimana
jika huruf-huruf yang disediakan ada yang sama ?
Banyaknya permutasi n unsur yang memuat a unsur yang sama, b unsur yang sama dan seterusnya
unsur yang sama dengan a + b + … ≤ n ditentukan dengan rumus

3) Permutasi Siklis
Bagaimana jika terdapat beberapa orang yang duduk dalam suatu lingkaran (siklis) ? Ada berapa
cara menyusun semuanya ? Persoalan inilah yang berhubungan dengan permutasi siklis.
Misalkan tersedia n unsur yang berbeda.
Banyaknya permutasi siklis dari n unsur tersebut dirumuskan dengan :
P(siklis) = (n − 1)!

C. Kombinasi
Definisi dari kombinasi :
Suatu kombinasi r unsur yang diambil dari n unsur yang tersedia (tiap unsur tersebut berbeda)
adalah suatu pilihan dari r unsur tadi tanpa memperhatikan urutannya.
Kata kunci yang membedakan antara kombinasi dan permutasi adalah memperhatikan atau tidak
memperhatikan urutan.
Banyaknya kombinasi r unsur yang diambil dari n unsur yang tersedia dengan r ≤ n dirumuskan
dengan:

( )
Dengan memperhatikan rumus di atas dan membandingkannya dengan rumus permutasi didapat
bahwa nPr ≥ nCr. Kapan tanda kesamaan terjadi?
Penulisan nCr dapat dituliskan dengan notasi atau ( ) atau C(n, r) yang memiliki
pengertian yang sama.

D. Persoalan Gabungan
Sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya bahwa sebuah persoalan terkadang bisa diselesaikan
dengan hanya menggunakan salah satu cara dari aturan pengisian tempat, permutasi atau kombinasi
saja. Tetapi kadang-kadang sebuah persoalan hanya dapat diselesaikan dengan menggunakan
gabungan dari beberapa cara tersebut. Berikut beberapa contoh persoalan.

E. Kombinasi dengan Pengulangan

Misalkan ada n obyek yang akan diletakkan pada r tempat tanpa urutan dengan r ≤ n. Jika
disyaratkan bahwa satu tempat hanya bisa menampung paling banyak 1 obyek maka banyaknya cara
adalah nCr yang telah kita bahas sebelumnya.
Misalkan terdapat n obyek identik dan disyaratkan bahwa seluruh obyek akan dibagikan ke r buah
tempat dengan masing-masing tempat dapat tidak ditempati maupun ditempati satu atau lebih
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
obyek. Pertanyaannya adalah ada berapa banyak cara menyusunnya ?
Karena identik maka urutan dalam persoalan ini tidak diperhatikan. Taruh n obyek tersebut dalam
satu baris. Tambakan r − 1 batas di antara bola-bola tersebut sehingga kini seolah-olah ada n + r − 1
’tempat’. Akibat penambahan r − 1 batas tersebut maka n bola tersebut akan terbagi dalam r bagian,
yaitu di sebelah kiri batas ke-1, di antara batas ke-1 dan ke-2 sampai dengan di sebelah kanan batas
ke-(r − 1). Masing-masing bagian tersebut melambangkan banyaknya bola pada masing-masing
tempat. Sehingga persoalannya sekarang adalah memilih (r − 1 ) tempat dari n + r − 1 tempat yang
tersedia. Banyaknya cara adalah

( ) ( )
Kombinasi dengan pengulangan juga dapat menyelesaikan persoalan mengenai perhitungan
banyaknya penyelesaian persamaan linier. Misalkan saja terdapat persamaan x1 + x2 + ⋅⋅⋅ + xr = n.
Jika xi merupakan bilangan bulat tak negatif, maka ada berapa banyak penyelesaian yang memenuhi.
Persoalan ini sama saja dengan membagi n obyek identik ke dalam r buah tempat. Banyaknya
penyelesaian adalah n+r-1Cn.

Penjabaran Binom Newton dengan Notasi Kombinasi

Pada saat SMP, siswa telah diajarkan menjabarkan bentuk (a + b)n yang untuk nilai n = 2 dapat
dilakukan dengan perkalian langsung sedangkan untuk n yang besar dapat dilakukan dengan
menggunakan segitiga pascal untuk mendapatkan koefisien-koefisien penjabaran.
Cara lain adalah dengan menggunakan rumus kombinasi, dengan menjabarkan bentuk (a + b)n
(a + b)n = nCo(a)n(b)0 + nC1(a)n-1(b)1 + nC2(a)n-2(b)2 + ⋅⋅⋅ + nCn-1(a)1(b)n-1 + nCn(a)0(b)n
Persoalan timbul bila variabel yang akan dijabarkan tidak terdiri dari hanya 2 variabel.
Sebenarnya hal ini tidak sulit sebab dengan menggunakan pemisalan maka dari beberapa
variabel dapat diubah menjadi 2 variabel saja. Misalkan penjabaran (x + y + z)n dapat diubah menjadi
(A + B)n dengan pemisalan A = x dan B = y + z.

2. KEJADIAN DAN PELUANG SUATU KEJADIAN, PENGAMBILAN CONTOH DENGAN DAN TANPA
PENGEMBALIAN
A. Percobaan
Misalkan kita melempar sekeping uang logam, maka kegiatan ini disebut dengan percobaan. Hasil
percobaan yang didapat biasanya adalah munculnya sisi gambar, G, atau munculnya sisi tulisan, T.
Sedangkan jika kita melempar sebuah dadu, maka hasil percobaan yang didapat adalah mata dadu 1,
2, 3, 4, 5 atau 6.
B. Ruang Contoh atau Ruang Sampel
Ruang contoh atau ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil percobaan yang mungkin. Ruang
contoh atau ruang sampel biasanya dilambangkan dengan S yang dalam teori himpunan disebut
dengan himpunan semesta.
Pada percobaan melempar uang logam, ruang sampelnya adalah {G, T} sedangkan pada percobaan
melempar satu buah dadu, ruang sampelnya adalah {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Jika {G, T} adalah ruang sampel, maka anggota-anggota dari ruang sampel tersebut disebut titik
contoh. Titik contoh dari {G, T} adalah G dan T. Pada percobaan melempar satu buah dadu, titik
sampel yang didapat ada 6 yaitu 1, 2, 3, 4, 5, 6 sedangkan jika melempar dua buah dadu akan
didapat
36 buah titik contoh, yaitu (1, 1), (1, 2), (1, 3), ⋅⋅⋅, (6, 6).
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
C. Kejadian
Kejadian atau peristiwa (event) adalah himpunan bagian dari ruang contoh yang dapat berupa
kejadian sederhana maupun kejadian majemuk. Kejadian sederhana adalah suatu kejadian yang
hanya mempunyai sebuah titik contoh. Jika suatu kejadian memiliki lebih dari satu titik contoh
disebut dengan kejadian majemuk.
Kejadian munculnya mata dadu satu {1} pada percobaan melempar sebuah dadu adalah contoh
kejadian sederhana. Contoh dari kejadian majemuk adalah munculnya mata dadu genap pada
percobaan melempar sebuah dadu.
D. Peluang Suatu Kejadian
1) Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi
Dari suatu percobaan yang dilakukan sebanyak n kali, ternyata kejadian A munculnya sebanyak
k kali, maka frekuensi nisbi munculnya kejadian A sama dengan

( )
Jika n semakin besar dan menuju tak terhingga maka nilai F(A) akan cenderung konstan
mendekati suatu nilai tertentu yang disebut dengan peluang munculnya kejadian A.
2) Menghitung peluang dengan pendekatan definisi peluang klasik
Jika kita melempar sekeping mata uang logam secara berulang-ulang, frekuensi nisbi muculnya
sisi gambar maupun sisi tulisan masing-masing akan mendekati ½ sehingga dapat dikatakan
bahwa sisi gambar dan sisi tulisan mempunyai kesempatan yang sama.
Misalkan dalam suatu percobaan menyebabkan dapat munculnya salah satu dari n hasil yang
mempunyai kesempatan yang sama. Dari hasil n tadi, kejadian A muncul sebanyak k kali maka
peluang munculnya kejadian A sama dengan

( )
Selain itu, pengertian peluang dapat juga dijelaskan sebagai berikut.
Misalkan S adalah ruang contoh dari suatu percobaan dengan tiap angotanya S memiliki
kesempatan muncul yang sama.
Jika A adalah suatu kejadian dengan A merupakan himpunan bagian dari S, maka peluang
kejadian A sama dengan :
( )
( )
( )
n(A) menyatakan banyaknya anggota dalam himpunan A
n(S) menyatakan banyaknya anggota dalam himpunan ruang contoh S.
Dari pendekatan itu semua, jika peluang suatu kejadian bernilai 0 maka artinya kejadian tersebut
tidak mungkin terjadi sedangkan jika peluang suatu kejadian bernilai 1 artinya kejadian tersebut
pasti terjadi. Peluang suatu kejadian akan berkisar 0 ≤ p(A) ≤ 1.

E. Peluang Komplemen
Misalkan saja kejadian yang terjadi adalah hujan atau tidak hujan serta tidak ada kejadian di antara
hujan atau tidak hujan. Seandainya kita tahu tahu bahwa peluang hari ini hujan adalah 60 % maka
tentunya kita bisa menghitung peluang hari ini tidak hujan, yaitu 40 %.
Kejadian hujan dan kejadian tidak hujan adalah dua kejadian yang saling komplemen. Jika kejadian
hujan ditulis dengan A maka kejadian tidak hujan ditulis dengan A’ atau Ac yang dibaca komplemen
dari A.
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
Jika A dan A’ adalah dua kejadian yang saling komplemen, maka peluang A’ (ditulis p(A’)) dirumuskan
dengan :
p(A’) = 1 − p(A)
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
SOAL
1. Jika terdapat empat orang yang duduk pada empat kursi yang membentuk suatu lingkaran,
maka ada berapa banyak susunan yang mungkin terjadi ?
a. 3
b. 4
c. 6
d. 8
e. 9
2. 7 pokemon akan dimasukkan dalam 4 pokeball. Ada berapa cara memasukkan pokemon
tersebut?
a. 28
b. 42
c. 210
d. 840
e. 1360
3. Ada berapa banyak susunan yang dapat dibentuk dari huruf-huruf K, E, T, E, L, I, T, I, A, N?
a. 210
b. 960
c. 2160
d. 16650
e. 45360
4. Jika terdapat 9 siswa dan 6 siswi maka ada berapa cara membentuk panitia beranggotakan 6
orang dengan syarat sedikitnya 4 siswi harus masuk dalam kepanitiaan tersebut?
a. 56
b. 104
c. 224
d. 595
e. 725
5. Berapa banyak cara menyusun kata MATHEMATICS dimulai dari atas ke bawah jika huruf-
huruf yang diambil harus berdekatan.
M
A A
T T T
H H H H
E E E E E
M M M M M M
A A A A A
T T T T
I I I
C C
S
a. 48
b. 64
c. 184
d. 252
e. 312
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
6. Sebuah bangun segienam beraturan dibagi menjadi 6 buah segitiga sama sisi. Keenam
segitiga tersebut akan diberi warna yang berbeda. Jika terdapat 2017 bangun segienam
beraturan serta diinginkan tidak ada corak yang sama di antara dua buah bangun segienam,
maka ada berapa minimal warna yang diperlukan?
a. 5
b. 8
c. 12
d. 16
e. 19
7. Tentukan banyaknya susunan 3 huruf yang terdapat pada kata COMBINATION?
a. 72
b. 112
c. 256
d. 399
e. 512
8. Banyaknya tupel bilangan bulat tak negatif (x1, x2, x3, x4) yang memenuhi persamaan linier x1
+ x2 + x3 + x4 = 3 adalah
a. 12
b. 17
c. 20
d. 24
e. 31
9. Diketahui bangun persegi
panjang berukuran 4 × 6 dengan
beberapa ruas garis, seperti
pada gambar.

Dengan menggunakan ruas

garis yang sudah ada,
banyaknya jajar genjang tanpa
sudut siku-siku pada gambar di
atas adalah
a. 120
b. 180
c. 240
d. 292
e. 320
10. Koefisen x2013 pada penjabaran ( ) adalah
a. 184
b. 2017
c. 12934
d. 200106
e. 2033136
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
PEMBAHASAN PAKET 6
1. Sebuah bilangan bulat termasuk ke dalam salah satu bentuk 7k, 7k + 1, 7k + 2, 7k + 3, 7k + 4,
7k + 5 atau 7k + 6 untuk suatu bilangan bulat k.
Jika n = 7k maka n2 = (7k)2 ≡ 0 (mod 7)
Jika n = 7k + 1 maka n2 = (7k + 1)2 ≡ 12 (mod 7) ≡ 1 (mod 7)
Jika n = 7k + 2 maka n2 = (7k + 2)2 ≡ 22 (mod 7) ≡ 4 (mod 7)
Jika n = 7k + 3 maka n2 = (7k + 3)2 ≡ 32 (mod 7) ≡ 2 (mod 7)
Jika n = 7k + 4 maka n2 = (7k + 4)2 ≡ 42 (mod 7) ≡ 2 (mod 7)
Jika n = 7k + 5 maka n2 = (7k + 5)2 ≡ 52 (mod 7) ≡ 4 (mod 7)
Jika n = 7k + 6 maka n2 = (7k + 6)2 ≡ 62 (mod 7) ≡ 1 (mod 7)
Jadi, jika bilangan kuadrat dibagi oleh 7 maka kemungkinan sisanya adalah 0, 1, 2 atau 4
Jawaban (c)
2. Karena 39 habis dibagi a2 + b2 + c2 maka a2 + b2 + c2 memiliki 4 nilai yg mungkin, yaitu:
• Jika a2 + b2 + c2 = 1
Tripel (a, b, c) yang memenuhi adalah (1, 0, 0) sebanyak 1 bilangan.
• Jika a2 + b2 + c2 = 3
Tripel (a, b, c) yang memenuhi adalah (1, 1, 1) sebanyak 1 bilangan.
• Jika a2 + b2 + c2 = 13
Tripel (a, b, c) yang memenuhi tidak ada adalah (2, 3, 0) beserta permutasinya kecuali untuk
a = 0. Banyaknya bilangan ada 4 bilangan, yaitu 203, 230, 302, 320.
• Jika a2 + b2 + c2 = 39
Tripel (a, b, c) yang memenuhi tidak ada
Jadi, banyaknya bilangan abc yg mungkin adalah 1 + 1 + 4 + 0 = 6
Jawaban (c)
3. Misal bilangan tersebut adalah aabb.
Karena aabb kuadrat maka nilai b yang memenuhi adalah 0, 1, 4, 5, 6, atau 9. Tetapi 11, 55,
99 jika dibagi 4 bersisa 3 sedangkan 66 jika dibagi 4 bersisa 2 yang membuat aabb tidak
mungkin merupakan bilangan kuadrat. Jadi nilai b yang mungkin adalah 0 atau 4.
Jika b = 0 maka aa00 = 102(10a + a) yang berakibat 10a + a harus bilangan kuadrat. Tetapi 11,
22, 33, ⋅⋅⋅, 99 tidak ada satupun yang merupakan bilangan kuadrat. Sehingga tidak mungkin
aa00 kuadrat. Jadi,b ≠ 0.
Jika b = 4 maka aa44 = 11(100a + 4). Karena aa44 bilangan kuadrat maka 100a + 4 = 11k2.
Sesuai dengan sifat bilangan habis dibagi 11 maka a + 4 − 0 habis dibagi 11. Nilai a yang
memenuhi hanya 7.
Jadi bilangan tersebut adalah 7744.
Jawaban (e)
4. . Maka,
⌊√ ⌋ ⌊ ⌋
Jawaban (d)
5. Di antara 2017 bilangan 1, 2, 3, ⋅⋅⋅, 2017 terdapat ⌊ ⌋ = 118 bilangan yang habis dibagi 17.
2
Jika kmaks = 118 maka akan ada bilangan kelipatan 17 yang faktor 17-nya hanya dihitung satu
kali. Maka nilai k tersebut haruslah ditambahkan dengan ⌊ ⌋ = 6. Karena tidak ada
3
bilangan kelipatan 17 dari 2017 bilangan tersebut maka perhitungan sudah lengkap.
Jadi, kmaks = ⌊ ⌋ ⌊ ⌋
Jawaban (c)
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
6. 10000x = 1993,93939393……
100x = 19,93939393……. -
9900 x =1974
Maka
Jawaban (d)
7. , agar bulat, maka 2x-1 harus bisa membagi 6 atau faktor dari 6
Faktor dari 6 adalah ± 1, ± 2, ± 3, ± 6
2x – 1 = 1 ⇔ x = 1
2x – 1 = -1 ⇔ x = 0
2x – 1 = 3 ⇔ x = 2
2x – 1 = -3 ⇔ x = -1
Faktor-faktor ± 2, ± 6 tidak memenuhi. Jadi hasil kali x yang memenuhi adalah (-1)(0)(1)(2) =
0
Jawaban (c)
8. Dua digit terakhir dari 10! + 11! + ……+ 2017! adalah 00, karena kelipatan 100 (ada pengali 2,
5, dan 10)
Jadi dua digit terakhir dari 1! + 2! + 3! + …. + 2017! hanya perlu melihat dua digit terakhir
dari 1! + 2! + … + 9! yaitu 01 + 02 + 06 + 24 + 20 + 20 + 40 + 20 + 80  13
Jawaban (c)
9. x2 − y2 = 2017 ⇔ ( x − y ) ( x + y) = 2017 Faktor dari 2017 adalah 1 dan 2017, karena 2017
adalah bilangan prima. Jadi x – y = 1; x + y = 2017  x = 1009; y = 1008
Maka pasangan bilangannya hanya satu yaitu (1009,1008)
Jawaban (b)
10. Misal bilangan x tersebut adalah ab, maka :
ab + 45 = ba atau 10a + b + 45 = 10b + a ⇔ a = b – 5 …… (1)
a0b = ab atau 100a + b = (10a + b) ⇔ 7a = 2b ……. (2)
Substitusi (1) ke (2) maka : 7(b – 5) = 2b ⇔ b = 7 sehingga a = 7 – 5 = 2
Jadi bilangan itu adalah 27.
Jawaban (e)
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
KISAH PERJALANAN MEDALIS

Rio Saumun Qodri (FEB UI 2014) – Bidang Geografi

Kehidupan semasa SMP ku mungkin bisa dibilang datar – datar saja, sekolah pulang sekolah pulang
adalah rutinitasku setiap hari. Tak ada yang istimewa pada saat itu, hingga akhirnya saat aku masuk
SMA, aku tak ingin mengulangi masa – masa datar selama SMP tersebut. Aku membuat coretan
target yang nantinya ingin aku wujudkan selama masa putih abu-abu. Sebagian besar targetku saat
itu hanyalah di bidang keorganisasian, aku sama sekali tak mampu untuk melirik target di bidang
akademik. Minder, itulah alasan terbesarku mengapa aku tak mau menuliskan target di bidang
akademik. Memang, di sekolahku yang notabene adalah sekolah terfavorit di Surabaya, dan bahkan
ada yang bilang terbaik di Jawa Timur, punya siswa – siswi yang prestasinya segudang, bahkan tak
sedikit yang masuk ke sekolahku karena jalur prestasi akademik semasa SMP nya. Sedangkan aku
hanyalah siswa biasa yang tak memiliki bekal pengalaman apa – apa, baik itu akademik maupun
organisasi.

Mungkin mengejar di bidang keorganisasian lebih mudah daripada di bidang akademik pikirku, dan
jadilah di waktu SMA aku ingin fokus untuk mengejar pengalaman organisasi. Target demi target
telah kucapai, hingga pada puncaknya aku dipercaya mengemban amanah sebagai Wakil Ketua OSIS
serta sebagai Ketua Pelaksana Kepanitiaan Masa Orientasi Siswa di sekolahku. Kesibukanku
sangatlah tinggi pada saat itu, fokusku hanya satu, organisasi. Hingga pada akhirnya ada
pengumuman mengenai seleksi OSN dan Pembinaan di tingkat sekolah. Sebagai anak OSIS, tentunya
aku mengetahui betul mengenai program – program sekolah apalagi yang berhubungan dengan
kesiswaan. Waktu itu dibuka delapan bidang olimpiade, semua bidang kecuali bidang geografi, dan
di hampir semua bidang kecuali bidang kebumian peminatnya sangat banyak. Bidang kebumian
waktu itu kekurangan peminat, bahkan untuk jumlah standar kelas minimum pun tak sampai. Alhasil
karena waktu itu aku cukup dekat dengan teman yang ada di bidang kebumian akhirnya aku pun
diajak untuk mengikuti pembinaan OSN bidang kebumian.

Dari awal memang fokusku hanya untuk organisasi, dan dampaknya pembinaan kebumian pun aku
ikuti dengan setengah hati, aku sering membolos pembinaan hanya untuk keperluan organisasiku,
dan setelah aku rasakan ternyata berat juga belajar kebumian, yang waktu itu lebih konsen di bidang
fisik seperti geologi, batuan, meterologi, sedikit astronomi dan lain sebagainya. Sebagai anak jurusan
IPS, bidang itu seakan tak cocok untukku, lebih baik aku memilih bidang ekonomi akan tetapi tidak
bisa dikarenakan kuota di bidang ekonomi sudah penuh. Hingga pada suatu akhirnya, sekolah
mendapatkan info bahwa OSN 2013 akan dibuka bidang baru, yaitu geografi, namun karena yang
baru dipersiapkan hanya delapan bidang, maka untuk memenuhi kuota geografi ini pun didapat dari
bidang kebumian ditambah dengan anak kelas IPS. Akhirnya, aku pun dimasukkan untuk bidang
geografi. Saat itu ada enam orang siswa yang akan mewakili sekolah di OSK untuk bidang geografi
dan kebumian, sedangkan semua bidang mengirimkan sepuluh orang perwakilan. Saat belajar
geografi aku merasa nyaman, karena yang dipelajari ada perpaduan fisik dan sosialnya, apalagi
dengan pengetahuan umumnya yang membuat aku menjadi semakin betah. Di tengah kesibukan
organisasi aku sempatkan untuk belajar berbagai materi yang akan diujikan di OSK geografi. Aku
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
memulainya dari nol, tak ada pengalaman apapun di bidang geografi apalagi yang sekelas olimpiade,
hanya berbekal semangat dan ketertarikan yang dalam aku belajar materi – materi geografi.

Saat OSK, rasa minder itu kembali muncul melihat betapa niatnya pesaing yang akan kuhadapi.
Mereka jelas menunjukkan tingkat persiapan yang mumpuni, sedangkan aku hanya ala kadarnya.
Mudah bagiku untuk menenangkan diri, karena aku mengikuti OSK hanya bermotivasikan untuk
mewakili sekolah dalam pemenuhan kuota, tak lebih dari itu, sehingga beban yang aku pikul pun
juga semakin ringan. OSK pun berhasil aku lalui, namun aku tak peduli dengan hasil yang ada, lolos
Alhamdulillah tidak lolos ya juga Alhamdulillah, karena aku bisa kembali fokus ke amanah organisasi.
Namun takdir berkata lain, aku mendapatkan peringkat kedua kota dan berhak lolos ke OSP. Campur
aduk perasaanku saat itu, antara senang karena lolos ke OSP dan bingung karena saat OSP adalah
masa ketika puncak dari kegiatan pelatihan MOS, dan waktu itu aku ketuanya. Karena aku pikir udah
kepalang tanggung mencapai OSP, akhirnya aku mencoba mengalihkan sedikit fokusku untuk OSP,
dan untuk kegiatan organisasi sementara waktu aku serahkan ke wakilku. Materi demi materi aku
pelajari, aku hanya bisa belajar mandiri, hanya mungkin sesekali waktu dibantu sama guru pelajaran
geografi di sekolah. Tak ada senior yang mengajariku karena ini adalah tahun pertama bidang
geografi dilombakan di OSN, tak seperti bidang lain yang hampir setiap pulang sekolah ada
pembinaan dari senior.

OSP di Kota Batu rasanya hampir sama seperti waktu OSK, aku mencoba mengerjakan soal dengan
tanpa beban, namun harus kuakui soalnya jauh lebih susah dibandingkan OSK, dan banyak dari kota
/ kabupaten lain di Jawa Timur yang jauh lebih siap persiapannya. Selepas OSP, aku tak memikirkan
apakah aku lolos OSN atau tidak, aku hanya kembali ke rutinitas. Hari demi hari berlalu, bahkan
akupun lupa kalau hari ini adalah hari pengumuman pemenang OSN,maklum jeda OSP dan
pengumuman peserta OSN waktu itu cukup lama. Kulihat pengumumannya, dan hasilnya aku lolos
ke OSN! Seakan tak percaya akan hasil tersebut, bahkan aku refresh berkali – kali halamannya,
memastikan apakah ini cuma ilusi atau tidak, ya, mungkin terdengar cukup berlebihan. Persiapan
OSN juga masih aku lakukan secara mandiri, membuka berbagai referensi, membaca atlas , buku
pengetahuan umum dan lain sebagainya seakan menjadi rutinitasku saat itu, untuk urusan organisasi
kembali aku serahkan ke wakilku hingga masa OSN selesai. Alhasil fokusku telah beralih dari
organization oriented ke olympic oriented. OSN 2013 diadakan di Kota Bandung, Jawa Barat, aku
pada awalnya tak menargetkan mendapat medali, karena masuk sebagai peserta OSN saja bagiku
sudah big achievement, sehingga aku tidak terlalu terbebani dalam mengikuti OSN, aku bawa enjoy
ujian demi ujian, tak ada rasa grogi atau apapun saat itu, aku hanya berpikir setidaknya aku pulang
membawa ilmu.

Hingga saatnya pengumuman pemenang OSN tiba, satu demi satu peraih medali diumumkan,ada
rasa takjub ketika melihat mereka maju dan dikalungkan medali, di tengah lamunanku itu aku
dikagetkan oleh suara teman – teman sekontingen Jawa Timur,” Wee...Selamat bos!!traktiran rek!”
aku masih belum paham apa maksut teman-temanku itu, dan tenyata di layar itu tertulis

“Medali Perunggu Bidang Geografi”

26. Rio Saumun Qodri
SMAN 5 Surabaya
Jawa Timur
 PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 7
Shock, kaget,seneng, dan berbagai rasa campur aduk saat itu, tanpa berkata panjang aku segera
maju untuk mendapatkan pengalungan medali. Masih belum bisa berkata-kata saat itu, maju OSN
saja sudah senang, apalagi mendapatkan medali waktu itu, hanya berucap syukur waktu itu yang
dapat aku lakukan atas nikmat luar biasa yang sudah Allah berikan.

Itu hanyalah sekelumit kisah yang dapat aku ceritakan ke kalian semua, mungkin ada beberapa tips
versi dariku buat adik – adik yang akan mengikuti olimpiade geografi:

1. Belajar konsisten, belajar sedikit namun rutin jauh lebih baik daripada belajar banyak namun
dalam satu waktu

2. Temukan passion dan metode belajarmu yang paling tepat. Apakah kamu lebih nyaman belajar
sendiri atau berkelompok, membaca buku atau internet dan lain sebagainya.

3. kerjakan ujian kalau bisa tanpa ada beban apapun, terkadang justru target yang kita bawa, seperti
ambisi kemenangan dan lain sebagainya akan membuat kita sedikit terbebani, lebih baik ikhtiar dan
ikhlas, kerjakan soal – soal dengan niatan untuk mencari ilmu, untuk urusan lolos tidaknya biarkan
Allah yang mengaturnya/ tawakal.

4. Gak perlu minder, percaya diri saja, setiap manusia pasti ada kelebihan dan kekurangannya, jadi
santai lah

5. Ini yang paling penting! berdoa kepada Tuhan dan memohon doa restu orangtua sebelum hari
pelaksanaan ujian, percuma kalau hanya mengandalkan belajar saja, tanpa meminta bantuan
dariNya.

“Don’t quit suffer now and live the rest

of your life as a champion”-
Muhammad Ali-

“Trust youself! You know more than

you think you do”-Benjamin Spock-