Paket 10 - Matematika Geometri 2

1
10
1
1
PO ALC PAKET 1
PELATIHAN ONLINE 2017
MATEMATIKA – PAKET 10
TIMELINE PELATIHAN ONLINE 2017 ALC INDONESIA (GELOMBANG 2)
Open Time Akses Materi Soal Close Time (Deadline) Input

September September
Paket Hari Tanggal Jam Hari Tanggal Jam
1 Sabtu 17-Sep 09.00 WIB Kamis 22-Sep 23.59 WIB
2 Sabtu 24-Sep 09.00 WIB Kamis 29-Sep 23.59 WIB
Paket Oktober Oktober
3 Sabtu 01-Okt 09.00 WIB Kamis 06-Okt 23.59 WIB
7 Sabtu 29-Okt 09.00 WIB Kamis 03-Nov 23.59 WIB
Paket November November
8 Sabtu 05-Nov 09.00 WIB Kamis 10-Nov 23.59 WIB
11 Sabtu 26-Nov 09.00 WIB Kamis 01-Des 23.59 WIB
Paket Desember Desember
12 Sabtu 03-Des 09.00 WIB Kamis 08-Des 23.59 WIB
Geometri (II)
SEGIEMPAT
Ada beberapa bangun segiempat dalam dua dimensi yang akan dibahas.
a. Persegi Panjang
Sifat-sifat persegi panjang :

(i) Dua sisi berhadapan sejajar.
Dari gambar didapat AB ⁄ ⁄ DC dan AD ⁄ ⁄ BC.
(ii) Dua buah sisi berhadapan sama panjang.
AB = DC dan AD = BC.
(iii) Masing-masing keempat titik sudut sama dengan 90o.
∠A = ∠B = ∠C = ∠D = 90°.
(iv) Kedua diagonal berpotongan dan saling membagi dua sama panjang.
AO = OC = BO = OD.
Misalkan persegi panjang memiliki sisi yang panjangnya p dan l maka berlaku
Keliling persegi panjang = 2(p + l)
Luas persegi panjang = p ⋅ l
b. Persegi
Sifat-sifat persegi :
(ii) Keempat sisi sama panjang.
AB = DC = AD = BC.
(iii) Masing-masing keempat titik sudut sama dengan 90o.
∠A = ∠B = ∠C = ∠D = 90°.
(iv) Kedua diagonal saling tegak lurus.
AC tegak lurus BD.
(v) Kedua diagonal sama panjang dan saling membagi dua sama panjang.
AC = BD dan AO = OC = BO = OD.
Misalkan persegi memiliki sisi yang panjangnya s maka berlaku
Keliling persegi = 4s
Luas persegi = s2
c. Jajaran Genjang
Sifat-sifat jajaran genjang :

(i) Dua sisi berhadapan sejajar dan sama panjang.
Dari gambar didapat AB ⁄ ⁄ DC dan AD ⁄ ⁄ BC serta AB = DC dan AD = BC.
(ii) Sudut yang berhadapan sama besar.
∠BAD = ∠BCD dan ∠ADC = ∠ABC.
(iii) Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang.
AO = OC dan BO = OD.
Misalkan jajaran genjang memiliki sisi yang panjangnya a dan b serta jarak dua sisi sejajar a sama
dengan t maka berlaku
Keliling jajaran genjang = 2(a + b)
Luas jajaran genjang = a ⋅ t
d. Belah Ketupat
Sifat-sifat belah ketupat :

(ii) Semua sisi sama panjang.
AB = DC = AD = BC.
(iii) Sudut yang berhadapan sama besar.
∠BAD = ∠BCD dan ∠ADC = ∠ABC.
(iv) Kedua diagonal berpotongan tegak lurus dan saling membagi sama panjang.
AO = OC dan BO = OD.
Misalkan belah ketupat memiliki sisi-sisi yang panjangnya a serta panjang kedua diagonalnya d1 = AC
dan d2 = BD maka berlaku
Keliling belah ketupat = 4a
Luas belah ketupat = 1/2 ⋅ d1 ⋅ d2
e. Trapesium
Sifat-sifat trapezium :
(i) Memiliki tepat sepasang sisi yang sejajar.
Dari gambar didapat AB ⁄ ⁄ DC.
(ii) Sudut antara dua sisi sejajar sama dengan 180°.
∠BAD + ∠ADC = 180° dan ∠ABC + ∠BCD = 180°.
Misalkan trapesium memiliki sisi-sisi yang panjangnya a, b, c dan d dengan a dan c sejajar serta jarak
dua sisi sejajar sama dengan t maka berlaku
Keliling trapesium = a + b + c + d
Luas trapesium = 1/2 ⋅ (a + c) ⋅ t
f. Layang-layang
Sifat-sifat layang-layang :
(i) Memiliki dua pasang sisi sama panjang.
AB = BC dan AD = CD.
(ii) Kedua diagonal berpotongan tegak lurus.
Diagonal BD ⊥ AC.
(iii) Diagonal terpanjang membagi diagonal terpendek sama panjang.
Diagonal terpanjang adalah BD sehingga AO = OC.
Misalkan layang-layang memiliki sisi-sisi yang panjangnya AB = BC = a dan AD = CD = b serta panjang
kedua diagonalnya d1 = AC dan d2 = BD maka berlaku
Keliling layang-layang = 2(a + b)
Luas belah ketupat = 1/2 ⋅ d1 ⋅ d2
SEGI-N BERATURAN
Segi-n beraturan adalah suatu bangun datar yang memiliki sisi sebanyak n dan panjang semua
sisinya sama. Misalkan panjang sisi suatu segi-n beraturan adalah s maka
Keliling segi-n beraturan = n ⋅ s
Segi-n beraturan dapat dibagi menjadi n buah segitiga sama kaki dengan salah satu sisi panjangnya s
dan dua sisi yang lain sama panjang.
Karena satu putaran = 360° maka besarnya sudut pada segitiga di hadapan sisi s besarnya dapat
dihitung yaitu =
Karena salah satu satu sisi diketahui dan sudut di hadapan sisi tersebut diketahui serta dua sisi yang
lain sama panjang maka luas segitiga tersebut dapat dihitung.
Luas segi-n beraturan = n ⋅ Luas segitiga
LINGKARAN
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik yang memiliki jarak yang sama terhadap suatu titik tertentu,
yaitu pusat lingkaran.
Jadi ada dua hal yang sangat berkaitan dengan lingkaran yaitu jari-jari lingkaran, R, dan pusat
lingkaran.
Unsur-unsur pada lingkaran dapat dilihat pada gambar berikut.
a. Titik O disebut sebagai pusat lingkaran

b. OA, OB, OC, OD, OE disebut sebagai jari-jari lingkaran
c. Ruas garis lurus AB yang melalui pusat lingkaran disebut diameter lingkaran
d. Ruas garis DE disebut tali busur
e. Garis lengkung DE dan AC disebut busur lingkaran
f. Daerah arsiran yang dibatasi dua jari-jari (pada gambar dibatasi OA dan OC serta berwarna hitam)
disebut juring
g. Daerah yang dibatasi talibusur DE dan busur DE disebut tembereng
h. Garis OF yang tegak lurus DE disebut apotema
Misalkan r adalah jejari lingkaran dan d adalah diameter lingkaran dengan d = 2r
Luas lingkaran = πr2 = 1/4 (πd2)
Keliling Lingkaran = 2πr
Luas Juring = n/360° ⋅ (πr2) dengan n adalah sudut pusat diukur dalam derajat.
Panjang Busur = n/360° ⋅ 2πr dengan n adalah sudut pusat diukur dalam derajat.
Dalam pembahasan berikut ini, tidak akan dijelaskan persamaan lingkaran, tetapi lebih
mengedepankan kepada dalil-dalil yang berhubungan dengan lingkaran.
(a) Misalkan garis l menyinggung lingkaran yang berpusat di O pada titik A maka OA akan tegak lurus
garis
(b) Misalkan titik A terletak di luar lingkaran L maka dari titik A dapat dibuat dua buah garis singgung
yang jaraknya terhadap titik singgungnya sama panjang.
Titik A terletak di luar lingkaran. Dari A dibuat dua garis yang menyinggung lingkaran di titik P dan
Q maka panjang AP = AQ.
(c) Misalkan titik P terletak di luar lingkaran L yang berpusat di O dan garis yang ditarik dari titik P
menyinggung lingkaran di titik A dan B. Maka ∠APO = ∠BPO.
Berdasarkan kesimetrian akan didapat ∠APO = ∠BPO.
(d) Sebuah lingkaran berpusat di A menyinggung di luar sebuah lingkaran berpusat di B pada titik P.
Maka A, P dan B berada pada satu garis lurus.
Buat garis singgung melalui titik P. Maka garis singgung tersebut akan tegak lurus AP dan PB
berakibat AP dan PB akan sejajar. Jadi, A, P dan B berada pada satu garis lurus.
(e) Garis yang menghubungkan pusat dua lingkaran akan memotong tegak lurus pertengahan
talibusur persekutuannya.
Misalkan lingkaran yang berpusat di A berpotongan di titik P dan Q dengan lingkaran yang berpusat
di B. Maka AB akan berpotongan tegak lurus dengan PQ di titik T yang merupakan pertengahan PQ.
(f) Besar sudut pusat sama dengan dua kali sudut keliling.
Misalkan AB adalah talibusur dan O pusat lingkaran. Maka ∠AOB disebut sebagai sudut pusat.
Misalkan juga titik C terletak pada lingkaran tersebut, maka ∠ACB disebut sudut keliling.
Hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling tersebut adalah
∠AOB = 2∠ACB
Berlaku juga bahwa jika ∠AOB = 2 ∠ACB maka dapat dibuat sebuah lingkaran melalui A, B dan C
serta berpusat di O.
(g) Besar sudut keliling yang menghadap talibusur yang sama akan sama besar
Misalkan AB adalah talibusur dan titik C dan D terletak pada lingkaran. Maka
∠ACB = ∠ADB
(h) Misalkan AB adalah diameter suatu lingkaran dan C terletak pada lingkaran tersebut, maka
berlaku
∠ACB = 90°
(i) Misalkan AB adalah talibusur suatu lingkaran yang berpusat di O dan titik P adalah pertengahan
AB
maka OP akan tegak lurus AB
Karena O adalah pusat lingkaran maka OA = OB = jari-jari lingkaran. Jadi ∆AOB adalah segitiga sama
kaki. Karena OAB segitiga sama kaki maka garis dari O akan memotong tegak lurus pertengahan sisi
AB.
(j) Misalkan dua talibusur AB dan CD pada satu lingkaran saling berpotongan di titik X maka berlaku
AX ⋅ XB = CX ⋅ XD. Berlaku sebaliknya, jika dua buah garis AB dan CD berpotongan di titik X dan
memenuhi AX ⋅ XB = CX ⋅ XD maka keempat titik A, B, C dan D terletak pada satu lingkaran.
Perhatikan gambar.
Dari hubungan garis didapat bahwa ∠AXD = ∠CXB

Perhatikan bahwa ruas AC juga merupakan talibusur sehingga dari dalil sebelumnya maka ∠ADC =
∠ABC.
Dengan cara yang sama akan didapat bahwa ∠BAD = ∠BCD.
Karena ketiga sudut ∆ADX dan ∆BCX sama maka kedua segitiga tersebut sebangun. Akibatnya
berlaku sehingga AX ⋅ XB = CX ⋅ XD. Berlaku pula kebalikannya.
(k) Misalkan titik A, B, C dan D semuanya terletak pada satu lingkaran dengan AC dan BD adalah
kedua diagonal.Maka berlaku :
AB ⋅ DC + AD ⋅ BC = AC ⋅ BD
Persamaan di atas dikenal dengan dalil Ptolomeus.

(l) Pada segiempat talibusur, jumlah sudut sehadapan sama dengan 180° berlaku juga bahwa jika
jumlah sudut sehadapan sama dengan 180o maka segiempat tersebut merupakan segiempat
talibusur.
Perlu dijelaskan bahwa segiempat talibusur adalah segiempat yang keempat titik sudutnya terletak
pada satu lingkaran.
Karena titik-titik A, B, C dan D semuanya terletak pada satu lingkaran maka ABCD adalah segiempat
tali busur. Maka berlaku
∠ABC + ∠ADC = 1 80°
∠BAD + ∠BCD = 180°
SOAL
1. Talibusur AB dan CD berpotongan di O sehingga CO = 2, AB = 8 dan OA = OB. Panjang

CD sama dengan
a. 3
b. 4
c. 7
d. 10
e. 12
2. Diberikan dua buah persegi, A dan B, dimana luas A adalah separuh dari luas B. Jika keliling B
adalah 20 cm, maka keliling A, dalam cm adalah
a. 6
b. 7√
c. √
d. 10
e. 10√
3. ABCD adalah titik sudut pada bidang empat beraturan (tetrahedron = bangun ruang dengan
empat sisi) dengan panjang rusuknya 18 cm.
Jarak antara garis AB dan garis CD adalah … cm
a. √
b. √
c. 4√
d. 3√
e. 2√
4. Pada persegi ABCD, AE adalah garis bagi pada ∠ BAC. Jika sisi persegi adalah 2017 cm, maka
panjang AB + BE adalah
a. 1008
b. 1009√
c. 2017√
d. 2018√
e. 4034
5. Sebuah trapesium melingkar yang dibentuk dari 2 busur lingkaran seperti gambar gambar di
bawah ini.
Maka keliling trapesium tersebut adalah
a.
b.
c.
d.
e.
6. ABC adalah sebuah segitiga dengan panjang AB = 13. Dibuat sebuah lingkaran dalam yang
menyinggung sisi AB di K, sisi AC di L dan sisi BC di M (lihat gambar). Jika diketahui panjang
LC = 17, tentukan keliling segitiga ABC.
a. 30
b. 40
c. 50
d. 60
e. 70
7. Sebuah titik A terletak di luar lingkaran yang berpusat di titik M. Dari titik A ditarik garis yang
memotong lingkaran di titik B dan C. (titik B terletak diantara A dan C). Dibuat garis CM
sehingga memotong lingkaran di titik D, ternyata AD menyinggung lingkaran dan titik E
terletak pada garis AD. Jika panjang AE = 1 cm, AB = 2 cm dan BC = 6 cm. Maka pernyataan
yang benar adalah
a.
b.
c.
d.
e.
8. Jika diketahui gambar di bawah adalah persegi dengan sisi 1, maka luas daerah yang diarsir
adalah
a. √
b. √
c. √
d. √
e. √
9. Garis tengah suatu setengah lingkaran berimpit dengan alas AB dari ∆ABC. Titik sudut C
bergerak sedemikian rupa, sehingga titik tengah sisi AC selalu terletak pada setengah
lingkaran. Berupa apakah lengkungan tempat kedudukan titik C?
a. Seperempat lingkaran
b. Setengah lingkaran
c. Juring 30 derajat
d. Juring 45 derajat
e. Oval
10. Titik A dan B terletak pada suatu lingkaran dengan pusat O. Jika dibuat titik X yang terletak di
luar lingkaran. Garis AX dan BX berturut-turut memotong lingkaran di titik D dan C. Diketahui
besar ∠AOB = 118° dan ∠COD = 66°. Besar ∠AXB adalah
a. 11°
b. 18°
c. 26°
d. 33°
e. 41°
PEMBAHASAN PAKET 9
1. sin215° + sin215° cos215° + sin215° cos415° + sin215°cos615° + … = sin 215 (1 + cos215 +
cos415 + cos615 + ...) = =1
Jawaban (a)
2. Misal G adalah titik berat segitiga
Misal AD = 3x maka AG = 2x dan DG = x
Misal BE = 3y maka BG = 2y dan EG = y
Pada ∆DGB berlaku : x2 + (2y)2 = 9 sehingga x2 + 4y2 = 9 ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ (1)
Pada ∆EGA berlaku : y2 + (2x)2 = 16 sehingga 4x2 + y2 = 16 ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ (2)
Jumlahkan persamaan (1) + (2) didapat 5x2 + 5y2 = 25 sehingga x2 + y2 = 5
Pada ∆ABG berlaku (AB)2 = (2x)2 + (2y)2 = 4(x2 + y2) = 20
AB = √
Jawaban (e)
3. cos (x – y) = cos x cos y + sin x sin y

cos (45° − 30°) = cos 45 cos 30 + sin 45° sin 30°
cos 15° = √ √ √
cos 15° = (√ √ )
sin (x − y) = sin x cos y − cos x sin y
sin (45° − 30°) = sin 45° cos 30° − cos 45° sin 30°
sin 15° = √ √ √
sin 15° = (√ √ )
Jadi, cos 15° . sin 15° = (√ √ √ √
Jawaban (e)
4.
Jadi, cot 10° cot 50° cot 70° = √

Jawaban (d)
5.
Jumlahkan semua persamaan di atas lalu diperoleh
( )
Jawaban (c)
6. Jarak antarpusat lingkaran = √ = 25.
Jadi, jarak antarpusat kedua lingkaran tersebut sama dengan 25.
Jawaban (b)
7. Misalkan titik potong garis x + y + 1 = 0 dan 2x + 3y + 4 = 0 adalah titik A(xA, yA).
Subtitusikan yA = −1 − xA ke persamaan 2xA + 3yA + 4 = 0 didapat
2xA + 3(−1 − xA) + 4 = 0 sehingga xA = 1 dan yA = −1 − 1 = −2.
Garis ax + 2y + 3 = 0 melalui titik (1, −2) maka
a(1) + 2(−2) + 3 = 0
a=1
Jadi, nilai a sama dengan 1
Jawaban (b)
8. Garis y = 2017x + 3 memiliki gradien, m1 = 3027
Garis 1009y = 1008x + 17 memiliki gradien, m2 = 1008/1009
Misalkan sudut antara kedua garis sama dengan θ maka
Diperoleh °
Jadi, sudut terkecil yang dibentuk garis y = −2x + 7 dan garis y = 3x + 2 adalah 45°.
Jawaban (c)
9. dan
Maka nilai x + y = 45°

Jawaban (d)
10.  , ada di kuadaran II
√ √
 , ada di kuadran I
Jawaban (e)
KISAH PERJALANAN MEDALIS
Yoel Agustheo Rinding (Hukum Internasional UNPAD 2015) – Bidang Geografi
OSN Geografi: A New Decision, A New Journey
Siapa yang tidak mengenal OSN? Sebuah ajang bergengsi bagi pelajar yang duduk di bangku SD,
SMP, dan SMA. Ajang yang mempertemukan insan muda terbaik bangsa yang telah melalui
serangkaian proses ketat untuk meraih medali dan mewakili Indonesia pada akhirnya. Proses rumit
dan ketat yang harus dilalui menghasilkan siswa-siswi yang sangat berkompeten di bidangnya
masing-masing. Apabila dihitung-hitung seorang siswa untuk mencapai OSN haruslah melewati
setidaknya 3 tahapan seleksi, mulai dari tingkat sekolah, kabupaten/kota, dan provinsi. Maka dari
itu, tidak heran mengapa OSN itu sangat bergengsi dan hanya orang-orang terpilih dan beruntung
saja yang dapat terlibat di dalamnya.
Saya sendiri telah mengenal OSN sejak saya duduk di kelas 2 SMP, ketika itu guru saya meminta saya
untuk mengikuti OSN IPS tingkat kabupaten. Namun keterbatasan pengetahuan saya mengenai OSN
baik itu sistematikanya maupun tingkat kesulitannya membuat saya tidak lanjut ke tahap provinsi.
Melihat teman-teman saya yang lain masuk ke tahapan selanjutnya, muncullah di dalam diri saya
ambisi yang menggebu-gebu untuk mencoba OSN ketika saya SMA nanti. Kegagalan yang saya alami
pada OSN SMP membawa saya mengenal lebih lagi OSN dan begitu tahu kesempatan masih terbuka
lebar di bangku SMA lalu saya berencana untuk mengikuti OSN SMA dan memperbaiki kesalahan
masa lalu saya.
Begitu memasuki bangku SMA saya disibukkan dengan serangkaian proses MOS dan organisasi di
SMA, hal ini entah bagaimana membuat saya melupakan focus saya mengenai OSN. Hingga pada
saat mendekati bulan-bulan November dan Desember 2012, saya mendengar bahwa sudah dibuka
pendaftaran bagi siswa-siswi yang ingin mengikuti seleksi tim OSN sekolah untuk kabupaten. Sekolah
saya sendiri merupakan salah satu sekolah yang memiliki animo yang tinggi mengenai OSN, jadi
sekolah pun perlu mengadakan seleksi dan pada akhirnya hanya memilih 3 orang yang menjadi
perwakilan sekolah.
Pada saat mendengar berita seperti itu, saya merasa seolah-olah ambisi itu kembali berapi-api di
dalam diri saya dan saya berkata kepada diri saya sendiri bahwa saya akan sukses kali ini.
Pendaftaran pun dimulai, saya mendengar bahwa OSN di SMA lebih terfokus dan mendalam.
Mengingat pada waktu SMP kebanyakan soal yang dikeluarkan pada saat OSN adalah soal SMA.
Maka dari itu saya menyimpulkan bahwa OSN SMA akan menggunakan soal yang setara dengan
jenjang universitas. Hal itu membuat saya merasa tertantang mengingat saya harus memiliki inisiatif
yang tinggi untuk mulai mempelajari sesuatu hal yang dipelajari di tingkat perguruan tinggi.
Hampir setengah kelas saya X 7 dulu mendaftarkan diri ke seleksi tersebut. Pendaftar yang banyak
dengan pilihan bidang yang berbeda juga. Saya sendiri memilih kebumian, pada saat itu belum ada
info mengenai bidang geografi, oleh sebab itu saya mendaftarkan diri ke bidang OSN kebumian.
Namun berjalannya waktu, ketika pembinaan di sekolah untuk menghadapi seleksi tersebut saya
merasa jenuh dan tidak sanggup lagi. OSN bidang kebumian memiliki tingkat kesulitan yang tinggi
dan saya sebagai orang yang lebih condong kepada sosial merasa salah mengambil keputusan dan
pada akhirnya saya kurang maksimal pada bidang tersebut.
Hingga waktu seleksi pun tiba, saya disajikan soal pilihan ganda yang menggunakan sistem betul
ditambah nilai satu dan salah dikurang nilai nol koma lima berikut dengan 5 nomor esai. Respon saya
begitu melihat soalnya adalah down karena banyak dari pertanyaan yang merupakan hal baru bagi
saya dan saya tidak mengetahui cara penyelesaiannya. Dengan hanya mengisi sedikit pilihan ganda
karena takut nilai menjadi minus dan esai dengan pengerjaan seadanya, saya mengumpulkan
pekerjaan saya. Saya tidak merasa maksimal pada saat tes hari itu, begitu saya bertanya kepada
teman-teman saya ada yang berkata bahwa dia bisa mengerjakannya da nada juga yang berkata dia
mengisi 20% saja dari total pertanyaan yang ada. Saya pada saat itu sangat pesimis untuk maju ke
tahap selanjutnya mengingat dari 10 orang hanya terpilih 3 terbaik saja yang akan maju ke tahap
selanjutnya.
Sampai pada hari pengumuman siswa yang terpilih menjadi wakil sekolah di ajang OSN tingkat
kabupaten, saya sudah sangat pasrah mengenai hasil yang akan dibacakan. Dan pada akhirnya
memang saya tidak terpilih menjadi 3 terbaik dalam mewakili sekolah ke ajang OSN tersebut. Saya
akhirnya kembali ke kelas dengan muka yang lesu karena saya tidak dapat lanjut namun saya ingat
bahwa ada kesempatan tahun depan dan saya pun mulai bersemangat lagi dan mungkin waktu saya
bukan sekarang. namun tiba-tiba ketika saya sedang berada di kelas masuklah salah satu staff yang
biasanya mengurus perekrutan OSN ke kelas saya, dan dia meminta izin kepada guru yang mengajar
untuk berbicara dengan saya. Saya seketika kaget dan betanya-tanya untuk apa saya dipanggil.
Bapak itu akhirnya berbicara bahwa saya diberi kesempatan untuk mengikuti OSN tingkat kabupaten
tapi bukan di bidang kebumian. Dia berkata bahwa saya menempati posisi ke-4 pada perolehan nilai
kebumian tadi dan saya diminta untuk mewakili sekolah di OSN dalam bidang geografi bersama
dengan kedua teman saya yang berada di posisi ke-5 dan ke-6.
Kelegaan, kebingungan, dan rasa senang campur aduk pada saat saya mendengar kabar itu.
Kelegaan karena saya ternyata tidak buruk sekali dengan berada di posisi ke-4, rasa senang karena
saya akan mewakili sekolah di ajang OSN tersebut, dan kebingungan karena saya berada di bidang
yang berbeda, dan hanya menghitung minggu sampai pada ajang OSK (Olimpiade Sains tk.
Kabupaten) tersebut. Namun diantara semuanya saya hanya mencoba untuk bersyukur kepada
Tuhan karena saya percaya ada maksud Tuhan dibalik penempatan saya di bidang geografi ini.
Perjalanan saya dalam persiapan untuk OSK ini ternyata penuh tantangan, karena materi geografi
yang sangat luas dan dengan waktu yang sangat sedikit dan juga pada saat itu saya baru saja masuk
SMA, banyak materi geografi yang saya belum ketahui ditambah lagi dengan tidak maksimalnya
bimbingan di sekolah saya dikarenakan kurangnya jumlah guru yang membimbing sehingga
memaksa saya untuk belajar otodidak dengan buku-buku yang saya cari di perpustakaan dan materi
powerpoint yang diberikan. Rasa lelah, kecewa, dan lain-lain menemani saya dalam persiapan OSK,
disaat anak-anak yang lain dapat belajar dengan focus di kelas, saya membaca materi olimpiade dan
tidak jarang saya dimarahi oleh guru karena tidak memperhatikan pelajaran karena sibuk belajar
sendiri. Hal itu saya lakukan demi OSK dan tidak melakukan kesalahan pada masa lalu dimana saya
malas untuk belajar olimpiade. Memang semua hal itu perlu pengorbanan, namun tetap saya masih
bertanggung jawab dengan kelas saya dengan maksimal dalam ulangan dan pekerjaan rumah.
Tiba hari OSK, siap tidak siap saya harus siap. Melihat banyak perwakilan dari sekolah yang datang
entah mengapa saya merasa sangat gugup dan minder. Banyak yang terlihat sudah sangat siap
menghadapi kompetisi ini. Saya pun hanya bisa meminta doa orang tua ketika saya ingin
mengerjakan soal dan berserah kepada Tuhan. Begitu soal dibagikan dan saya membukanya saya
tidak langsung membaca soal, namun saya membaca peraturannya terlebih dahulu dan saya melihat
bahwa peraturan mengenai benar ditambah nilai tiga dan salah dikurang nol koma lima. Saya mulai
memikirkan strategi apa yang dapat diterapkan menghadapi peraturan ini. Dan saya berakhir kepada
apabila saya yakin mengenai suatu jawaban setidaknya 40%, saya akan tetap jawab pertanyaan
tersebut, namun bila kurang saya kosongkan agar tidak terjadi minus.
Pertanyaan-pertanyaan di lembar soal memiliki bobotnya masing-masing ada yang mudah, sedang,
sulit. Saya sendiri kaget mengenai adanya topik pengetahuan umum pada soal-soal terakhir.
Memang saya menyukai pengetahuan umum, namun soal itu dapat menjadi pedang bermata dua
karena apabila kita tidak tahu tidak ada yang dapat dilakukan. Saya mencoba menyelesaikan soal
tersebut dengan konsentrasi dan tenang.
Pada saat pengumuman OSK, banyak teman saya yang ternyata maju ke tahap provinsi (OSP). Dan
ketika waktunya geografi diumumkan, ternyata saya mendapat peringkat ke-2 dan diberikan
kesempatan untuk lanjut ke tahap provinsi. Dengan bersyukur kepada Tuhan dan berterima kasih
kepada semua orang yang telah mendukung saya, saya menghadapi persiapan OSP. Untuk persiapan
OSP sendiri saya diharuskan menginap di Jakarta selama kurang lebih 4 hari 3 malam untuk belajar
geografi. Fakta menarik yang saya temukan adalah bahwasannya saya akan berkelas dengan orang-
orang dari seluruh Indonesia. Hal itu memacu saya untuk lebih berjuang lagi untuk mencapai OSN.
Hari OSP pun tiba, dan ternyata diluar prediksi saya, soal tersebut sangat sulit. Apalagi berbicara
mengenai esainya yang peta buta. Dan saya kurang maksimal disitu. Pada akhirnya saya berhenti di
OSP karena saya tidak dinyatakan lulus seleksi. Memang sulit untuk mencapai 10 orang terbaik dari
100 lebih peserta dimana peserta tersebut merupakan yang terbaik di sekolah dan kabupaten atau
kotannya. Namun saya mencoba untuk tidak sedih dan menjadikan kegagalan ini menjadi saat
introspeksi diri menjadi lebih baik lagi di ajang OSN tahun depan.
OSK tahun 2014 merupakan turning point bagi saya, dan saya harus sukses karena ini kesempatan
terakhir. Hal itulah yang saya katakan kepada diri saya menjelang OSK untuk menyemangati diri
sendiri dan mengingatkan tentang ambisi yang ada. Pada saat itu ada peningkatan prestasi yang saya
dapatkan yaitu dengan posisi pertama di kabupaten dan saya berhak melanjutkan ke tingkat
provinsi. Di provinsi saya telah menyiapkan segala kemungkinan dengan doa dan tekad yang kuat
saya mengerjakan soal OSP. Dan pada akhirnya saya merupakan salah satu 10 terbaik di Jawa Barat
dan berhak mewakili Jawa Barat dalam bidang geografi di OSN 2014 di Lombok, NTB.
Rasa senang yang tidak dapat digambarkan oleh kata-kata saya rasakan pada saat mengetahui
bahwa saya lanjut OSN. Mulai saat itu saya mengganti target saya dengan tidak hanya mencapai OSN
namun juga mendapatkan medali dan menyumbangkan medali pertama bagi sekolah saya. Bersama
dengan 9 orang lain saya menghadapi OSN dengan senang sekaligus gugup. Senang karena OSN
diselenggarakan di Lombok dan gugup karena semua orang yang berkompetisi disini tidak perlu
ditanyakan lagi mengenai kemampuannya.
Dan memang OSN itu wow sekali karena tingkat kesulitannya yang sangat tinggi. Untuk geografi
sendiri, kesulitan itu sangat dirasakan pada saat field test di Pantai Nipah. Saya sudah sangat pasrah
dan berharap tes tertulis, multimedia, dan laboratorium saya dapat menutupi nilai praktek lapangan
saya yang sudah pasti sangat tidak maksimal. Namun saya tidak patah semangat dan terus optimis
selama rangkaian OSN berjalan. Hingga pada saat ditunggu-tunggu pengumuman medalis. Rasa
gugup dan tegang yang memuncak saya rasakan pada saat pembacaan medalis. Hingga pada saat
pembacaan medalis perunggu, ternyata saya merupakan salah satunya. Dengan shock saya maju ke
panggung untuk dikalungkan medali dan rasa tidak percaya terus ada di benak saya. Apakah ini
hanya sebuah mimpi? Seorang anak yang bukan siapa-siapa, berasal dari daerah penglaju penuh
dengan pabrik dan polusi ternyata dapat berkarya demi nama keluarganya dan sekolahnya. Saya
hanya bisa beribu-ribu kali mengucap syukur kepada Tuhan dan orang-orang yang telah mendukung
saya selama ini.
Bukan sebuah hal yang mudah untuk saya menjadi seorang

medalis di OSN. Hal ini perlu proses yang sangat panjang.
Tangis, tawa, kecewa, senang, gugup, haru, semuanya
berpaduan menemani saya dalam perjalanan menuju garis
finish. OSN merupakan ajang hanya untuk mereka yang siap.
Siap dikecewakan oleh keadaan, siap diberikan kejutan yang
diluar pemikiran kita, siap dipertemukan oleh keadaan yang
sangat baru, dan juga siap mengemban predikat sebagai sang
juara. Semua ini dapat dilalui dengan semangat yang terus
membara, dukungan orang sekitar, dan yang pastinya rencana
Tuhan yang sudah ada untuk kita. Maka dari itu, apabila kamu
ingin dan berani berkompetisi di ajang OSN ini, pastikanlah
apakah kamu siap akan konsekuensi dan penghargaan yang
akan kamu dapat nantinya.
Intelligence Without Ambition Is A Bird Without Wings

-Salvador Dali

Paket 10 - Matematika Geometri 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Paket 10 - Matematika Geometri 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

TIMELINE PELATIHAN ONLINE 2017 ALC INDONESIA (GELOMBANG 2)

Open Time Akses Materi Soal Close Time (Deadline) Input

Sifat-sifat persegi panjang :

Sifat-sifat jajaran genjang :

Sifat-sifat belah ketupat :

Keliling segi-n beraturan = n ⋅ s

Luas segi-n beraturan = n ⋅ Luas segitiga

a. Titik O disebut sebagai pusat lingkaran

Berdasarkan kesimetrian akan didapat ∠APO = ∠BPO.

Dari hubungan garis didapat bahwa ∠AXD = ∠CXB

Persamaan di atas dikenal dengan dalil Ptolomeus.

1. Talibusur AB dan CD berpotongan di O sehingga CO = 2, AB = 8 dan OA = OB. Panjang

3. cos (x – y) = cos x cos y + sin x sin y

Jadi, cot 10° cot 50° cot 70° = √

Jumlahkan semua persamaan di atas lalu diperoleh

Maka nilai x + y = 45°

Yoel Agustheo Rinding (Hukum Internasional UNPAD 2015) – Bidang Geografi

OSN Geografi: A New Decision, A New Journey

Bukan sebuah hal yang mudah untuk saya menjadi seorang

Intelligence Without Ambition Is A Bird Without Wings

Anda mungkin juga menyukai