CETAK - Sahabat Anak Jul-Des 2018

Sahabat Anak Juli-Desember 2018
Sahabat Anak
Bahan Pelajaran Sekolah Minggu
Edisi Juli – Desember 2018
Diterbitkan Oleh:
Tim “Sahabat Anak“
Komisi Kategorial Bidang Anak - Departemen Pembangunan Gereja
Badan Pekerja Majelis Sinode Wilayah
Gereja Kristen Indonesia Sinode Wilayah Jawa Tengah
1
Sahabat Anak
Bahan Pelajaran Sekolah Minggu Edisi Juli – Desember 2018
Diterbitkan Oleh :
Tim “Sahabat Anak”
Komisi Kategorial Bidang Anak - Departemen Pembangunan Gereja
Badan Pekerja Majelis Sinode Wilayah Gereja Kristen Indonesia Sinode Wilayah Jawa Tengah
Penulis :
Pdt. Yussac Cahya Khristianto
Pdt. Rinta Kurniawati Gunawan
Pdt. Rahardjo Widhipangreksa
Pdt. Helen Ruth Manurung
Pnt. Keshia Hestikahayu Suranta
Pnt. Bety Oktafia Andriani
Ibu Rosmeiwarni Zega
Editor :
Pdt. Rinta Kurniawati Gunawan
Ilustrator :
Setyo Nugroho
Gustian Yudistira
Jesaya Jerry Padang
Yehezkiel Cyndo
Lay Out :
Surjo Winarno
Daniel Kurniawan
Distributor dan Laporan / Konfirmasi Pengiriman Uang :

Kontak Person : Leni Widyastuti / Aprilia Subekti
Kantor Sinode Wilayah (SW) GKI SW Jawa Tengah
d/a. Wisma Sejahtera, Jalan Menowosari 23-A, Magelang - 56114, Provinsi Jawa Tengah
Telp. (0293) 364734 ; Faks. (0293) 310485 ; No. handphone (dan whatsapp) 0857.2926.2374
Pengiriman Uang ke (Sumbangan Biaya Pembuatan Sahabat Anak) :

Bank Mandiri Magelang, a/n. BPMSW GKI SW Jateng, a/c. 1360015920421
Laporan / Konfirmasi Pengiriman Uang ke :

Kantor SW GKI SW Jateng (Up. Leni Widyastuti / Aprilia Subekti)
No. hp (dan WA) : 0857.2926.2374
Informasi dan pemesanan melalui website

Dapat dilihat di www.gkiswjateng.org
menu : penerbitan | sub menu : Terbitan
Catatan : pemesanan --> selama persediaan masih ada
2
Forum
Sahabat
Sahabat Anak periode Juli – Desember 2018 ini menggunakan
tema “KASIH” yang merupakan semester pertama dari
rangkaian tahun KASIH. Melalui bahan-bahan pelajaran yang
akan kita pelajari dan sampaikan kepada anak-anak Sekolah
Minggu, diharapkan kita semua dapat belajar dan melihat lebih
luas lagi tentang kasih Tuhan kepada kita, sehingga kitapun
dapat membagikan kasih dengan lebih baik lagi kepada Tuhan,
sesama, dan lingkungan alam.
Bagi para pengguna Sahabat Anak yang telah mengirimkan
uang (baik untuk sumbangan biaya pembuatan Sahabat
Anak dan atau persembahan guna mendukung pembiayaan
pembuatan Sahabat Anak), maka kami mohon kesediaannya
guna memberi kabar kepada kami melalui SMS dan atau
WhatsApp (WA) terkait laporan transfer dana tersebut melalui
no. HP (termasuk WhatsApp) di 0857.2926.2374 (Up. Leni
Widyastuti / Aprilia Subekti).
Kami masih tetap mengharapkan tanggapan dan masukan
dari para pengguna Sahabat Anak untuk perbaikan dan
peningkatan kualitas. Kami mempersilahkan para pengguna
Sahabat Anak berkirim tanggapan dan masukan Anda ke :
yussacceka@gmail.com
Terimakasih atas kepercayaan dan kesetiaan Anda
menggunakan Sahabat Anak, Tuhan memberkati pelayanan
kita.
Salam,
Sahabat-mu
3
DAFTAR ISI
SAHABAT ANAK
Edisi Juli-desember 2018
Sahabat Anak (Tim dan Informasi) .......................................................................... 2
Forum Sahabat ........................................................................................................... 3
Daftar Isi ...................................................................................................................... 4
Kurikulum Sahabat Anak edisi Juli – Desember 2018 ........................................... 5
Penjelasan Tema Sahabat Anak edisi Juli – Desember 2018 ................................ 6
Pelajaran 1 Juli 2018 : Penciptaan Sebagai Bukti Kasih Allah .............................. 7
Pelajaran 8 Juli 2018 : Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam ..................... 13
Pelajaran 15 Juli 2018 : Allah Tetap Mengasihi Manusia Yang Berdosa ............. 19
Pelajaran 22 Juli 2018 : Menjaga Saudara .............................................................. 25
Pelajaran 29 Juli 2018 : Mengasihi Yang Menderita .............................................. 31
Pelajaran 5 Agustus 2018 : Jagalah Hidup Yang Baik ! ......................................... 35
Pelajaran 12 Agustus 2018 : Bekerjasama Dalam Keluarga ................................. 41
Pelajaran 19 Agustus 2018 : Sabar Menanti ........................................................... 48
Pelajaran 26 Agustus 2018 : Doa : Melibatkan Tuhan Dalam Hidup ................... 55
Pelajaran 2 September 2018 : Menghargai Kelebihan Orang Lain ..................... 61
Pelajaran 9 September 2018 : Jujur Dalam Segala Keadaan ............................... 66
Pelajaran 16 September 2018 : Berusaha Selalu Berdamai ................................. 71
Pelajaran 23 September 2018 : Mengampuni Sesama ......................................... 76
Pelajaran 29 September 2018 : Tetap Menjadi Berkat Dalam Keterbatasan ...... 80
Pelajaran 7 Oktober 2018 : Menyelesaikan Iri Hati Dengan Kasih ....................... 84
Pelajaran 14 Oktober 2018 : Kasih : Tetap Berbuat Baik Dalam Kesulitan .......... 89
Pelajaran 21 Oktober 2018 : Kasih Allah Adalah Rancangan Yang Baik .............. 95
Pelajaran 28 Oktober 2018 : Kasih : Mengampuni Dengan Hati Yang Merdeka. 100
Pelajaran 4 November 2018 : Aku Mau Taat ............................................................ 106
Pelajaran 11 November 2018 : Persembahan Yang Sejati ..................................... 111
Pelajaran 18 November 2018 : Singkirkan Dengki ! ............................................... 117
Pelajaran 25 November 2018 : Kalahkanlah Kejahatan Dengan Kebaikan .......... 122
Pelajaran 2 Desember 2018 : Teruslah Berharap .................................................... 128
Pelajaran 9 Desember 2018 : Allah Tidak Membiarkan ......................................... 133
Pelajaran 16 Desember 2018 : Taat Seperti Yusuf .................................................. 138
Pelajaran 23 Desember 2018 : Mempersembahkan Yang Terbaik Bagi Yesus ... 142
Pelajaran 30 Desember 2018 : Memulai Yang Besar Dari Yang Kecil .................. 148
4
KURIKULUM Sahabat Anak

EDISI JULI - DESEMBER 2018
T E M A : KA S I H
Catatan : CB = Cerita Bebas
TANGGAL BAHAN ALKITAB JUDUL AYAT Hafalan
1 Juli 2018 Kejadian 1 Penciptaan Sebagai Bukti Kasih Yesaya 45:18
Allah
8 Juli 2018 Kejadian 1:26-28, 2:8-20 Tanggung Jawab Manusia Kejadian 2:15
Terhadap Alam
15 Juli 2018 Kejadian 3:1- 24 Allah Tetap Mengasihi Manusia Yeremia 31:3b
yang Berdosa
22 Juli 2018 Kejadian 4:1-16 Menjaga Saudara 1 Petrus 3:8
29 Juli 2018 Matius 25:34-40 CB: Mengasihi Yang Menderita Lukas 16:10
5 Agustus 2018 Kejadian 6:1-22 Jagalah Hidup yang Baik Roma 12:2
12 Agustus 2018 Kejadian 7:1-24 Bekerjasama dalam Keluarga Galatia 6:2
19 Agustus 2018 Kejadian 8:1-9:17 Sabar Menanti Mazmur 119:166
26 Agustus 2018 Kejadian 11:1-9 Melibatkan Tuhan Yakobus 4:15
2 September 2018 Kejadian 25:19-34 Menghargai Kelebihan Orang Roma 12:10
Lain
9 September 2018 Kejadian 27:1- 45 Jujur dalam Segala Keadaan Mazmur 119:128
16 September 2018 Kejadian 32:17-32 Berusaha Selalu Berdamai Mazmur 34:15
23 September 2018 Kejadian 33:1-20 Mengampuni Mendatangkan Efesus 4:32
Kedamaian
29 September 2018 2 Korintus 12:9 CB: Tetap Menjadi Berkat Dalam 2 Korintus 12:9
Keterbatasan
7 Oktober 2018 Kejadian 37:12-36 Menyelesaikan Iri Hati dengan Amsal 14:30
Kasih
14 Oktober 2018 Kejadian 39:21-40:23 Tetap Berbuat Baik dalam Titus 2:7a
Kesulitan
21 Oktober 2018 Kejadian 41:1-49 Kasih Allah Adalah Rancangan Kejadian 50:20
yang Baik
28 Oktober 2018 Kejadian 45:1 - 28 Kasih: Mengampuni dengan Matius 6:12
Hati yang Merdeka
4 November 2018 1 Samuel 16:1-13 Aku Mau Taat Yehezkiel 36:26
11 November 2018 1 Samuel 18:1-5 Persahabatan yang Sejati Amsal 17:17
18 November 2018 1 Samuel 18 :6-16 Singkirkan Dengki! 1 Petrus 2:1
25 November 2018 1 Samuel 16:1-13 Kalahkan Kejahatan dengan Roma 12:21
Kebaikan
2 Desember 2018 Yesaya 8:23 - 9:6 Teruslah Berharap Ratapan 3:25
9 Desember 2018 Mikha 5:1-4a Allah Tidak Membiarkan Mazmur 145:8
16 Desember 2018 Matius 1:18-25 Taat Seperti Yusuf Yohanes 14:15
23 Desember 2018 Matius 2 :1-12 Mempersembahkan yang Roma 12:1
Terbaik Bagi Yesus
30 Desember 2018 Lukas 16 : 10 CB: Memulai Yang Besar Dari Lukas 16 : 10
Yang Kecil
5
PENJELASAN TEMA Sahabat Anak

EDISI JULI – DESEMBER 2018
KASIH
Sahabat Anak tampil dengan kurikulum Tahun Kedua : PENGHARAPAN
yang merupakan modifikasi dari kurikulum Melalui tema ini, anak-anak belajar selalu
lama yang berulang dalam empat tahun. Jadi berharap hanya kepada Tuhan Yesus Kristus
kurikulum lama tidak diganti atau dibuang - karena orang yang berharap kepada Tuhan
seluruhnya, namun dimodifikasi disesuaikan tidak akan dikecewakan (Yeremia 17:7-8).
alurnya dengan Tema Besar Tahunan dan Dengan memiliki pengharapan, anak-anak
tahun gerejawi setiap tahunnya. Periode tidak akan mudah berputus asa sekalipun
ini merupakan tahun ketiga dari rangkaian menghadapi permasalahan, kegagalan, dan
tahunannya. Pembagian tema tahunan sebagai dukacita dalam hidupnya.
berikut :
Tahun Ketiga : KASIH
Juli 2016 - Juni 2017 : IMAN Melalui tema ini anak-anak diharapkan
Juli 2017 - Juni 2018 : PENGHARAPAN dapat merasakan kasih Yesus kepada diri
Juli 2018 - Juni 2019 : KASIH mereka, sehingga mereka merasakan
Juli 2019 – Juni 2020 : TAAT bahwa diri mereka berharga di mata Tuhan.
Dengan kasih yang diperolehnya itu, anak-
Modifikasi ini dimaksudkan agar pelajaran- anak dapat belajar mengasihi Yesus dan
pelajaran selama setahun menjadi lebih sesamanya.
terfokus dan berkesinambungan. Bahan bulan
Juli – Desember membahas Perjanjian Lama
Tahun Keempat : TAAT
dan khusus di bulan Desember mulai masuk
Melalui tema ini anak-anak diharapkan selalu
bahan Perjanjian Baru sehingga bahan pada
lebih taat kepada Tuhan dalam segala situasi,
akhir Desember sudah membahas kelahiran
sama seperti Yesus Kristus taat kepada Bapa-
Tuhan Yesus. Bahan bulan Januari – Juni
Nya. Dengan ketaatan kepada Yesus Kristus,
membahas Perjanjian Baru mulai dari karya
anak-anak dapat menjadi semakin serupa
pelayanan Tuhan Yesus sampai Kisah Para
dengan-Nya.
Rasul dan tokoh-tokoh gereja modern.
Keempat tema di atas sebenarnya saling

Semoga modifikasi ini lebih membantu Guru-
berkaitan dan akan berulang setiap empat
guru Sekolah Minggu dalam mengarahkan
tahun, dengan peninjauan kembali. Diharapkan
pelajaran-pelajaran.
melalui Tema Besar Tahunan ini, anak-anak
dibina menuju keserupaan dengan Kristus.
Semua masukan dan saran sangat kami
Tahun Pertama : IMAN harapkan.
Melalui tema ini, anak-anak diharapkan dapat Selamat mengajar;
mengerti dan percaya kepada Yesus Kristus Tuhan memberkati kita semua.
sebagai Juruselamat dan Penolong. Dengan Terima kasih.
beriman, anak-anak diharapkan berani
menghadapi kehidupan yang penuh godaan
dan tantangan, sehingga tidak diombang-
ambingkan oleh berbagai pengaruh dunia/
ajaran.
6
1 JULI 2018
jadilah pagi, itulah hari…” (untuk 6 hari
Penciptaan penciptaan lihat ayat 5, 8, 13, 19, 23, 31).

Pengulangan semacam ini mengingatkan
kita pada ritus ibadah. Seperti yang
sebagai banyak terdapat dalam kitab Mazmur

(misalnya Mazmur 136). Itu berarti, urutan
penciptaan yang berlangsung selama 6
Bukti hari itu tidak bisa dilihat secara harafiah.

Narasi penciptaan ini dapat kita katakan
sebagai pujian untuk Allah yang telah
Kasih Allah menciptakan segala sesuatu.

2. Tahapan penciptaan diawali dengan
kalimat: “Berfirmanlah Allah.” Kalimat ini
ingin menunjukkan pada kita bahwa Allah-
Bahan Alkitab lah aktor utama dalam penciptaan. Allah-
lah yang mendapatkan tekanan yang
KEJADIAN 1 penting dalam penciptaan ini. Perhatikan
dalam ayat 2 bahwa pada mulanya bumi
ini belum berbentuk, kosong, dan gelap.
Namun kemudian Allah berkarya mencipta
FOKUS sehingga menghasilkan keteraturan
Mengapa Allah tidak membiarkan saja bumi dari kekacauan, memisahkan gelap dan
ini gelap dan kosong? Mengapa Allah mesti terang, serta mendatangkan kehidupan
merepotkan diri dengan mencipta dan yang dari sesuatu yang mati. Dan semua yang
selanjutnya memelihara seluruh ciptaan diciptakan Tuhan itu baik adanya (ayat
tersebut? Jawabnya adalah karena Allah ingin 10b, 12b, 18b, 21b, 25b). Kata baik (bahasa
menunjukkan kasih-Nya kepada dunia ini. Ibrani: tobh) mengandung sisi estetis
Allah ingin menghadirkan segala yang baik, dan etis yang tidak terpisahkan. Artinya,
Allah ingin memelihara agar tetap baik, dan ciptaan itu indah sekaligus berfungsi
Allah ingin memberikan segala yang baik (dengan baik). Hal ini menunjukkan
kepada seluruh ciptaan; bahkan secara khusus bahwa Allah tidak asal mencipta, namun
kepada ciptaan yang istimewa yaitu manusia. ada pertimbangan yang matang dan
Oleh karena itulah manusia harus bersyukur tujuan yang mulia sehingga firman-Nya
atas segala peristiwa penciptaan ini dan menghasilkan ciptaan yang baik.
terutama atas penciptaan dirinya, karena hal 3. Dalam kerangka itulah Tuhan menciptakan
ini menunjukkan betapa besarnya kasih Allah manusia. Narasi pra-penciptaan manusia
akan dunia dan dirinya. menarik untuk diamati. Dalam teks
Melalui pelajaran hari ini, anak mau mengagumi dituliskan: “Baiklah Kita menjadikan
kasih Allah yang dinyatakan melalui peristiwa manusia menurut gambar dan rupa Kita,
penciptaan, termasuk penciptaan dirinya supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan
sendiri. di laut dan burung-burung di udara dan
atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas
segala binatang melata yang merayap di
PENJELASAN BAHAN bumi” (ayat 26). Ada banyak pendapat
tentang kata “Kita.” E.G. Singgih, misalnya,
1. Membaca kisah penciptaan dalam Alkitab mengatakan bahwa kata “Kita” menunjuk
membuat kita segera dapat menemukan pada Allah yang berbicara dalam sidang
adanya “kesamaan.” Kesamaan itu, antara ilahi. Hal itu mau menyatakan bahwa
lain dalam kalimat penceritaannya. Semua manusia memang diciptakan secara
penciptaan dimulai dengan kalimat khusus. Itulah sebabnya, Allah mengajak
“Berfirmanlah Allah” (untuk enam hari pihak lain (yang disebut “Kita”) untuk
penciptaan lihat ayat 3, 6, 9+11, 14, 20, berpartisipasi.
24+26). Untuk tiap ciptaan itu, ditutup
4. Kekhususan manusia juga nampak pada
dengan kalimat: “Jadilah petang dan
kata “gambar dan rupa Kita.” Kata yang
7
kerap dipakai adalah imago Dei. “Gambar LAG U P EN D U K U N G

dan rupa Kita” dapat mengacu pada 1. Betapa Kita Tidak Bersyukur (KJ 337).
kelebihan manusia dibandingkan dengan 2. Semua yang Tercipta (NKB 217).
makhluk ciptaan lain, sekaligus menunjuk 3. Allah Cipta Gunung.
pada tugas manusia untuk memelihara
4. Siapa Buat Bunga
ciptaan Tuhan yang lain. Kata “berkuasa”
(Pujilah Tuhan Hai Jiwaku 210).
tidak mutlak berarti menjadi penguasa.
5. Bila Kulihat Bintang Gemerlapan (KJ 64).
Dalam kata ini, termuat tanggung
6. Semesta Bernyanyi.
jawab manusia memelihara ciptaan
Tuhan agar tetap baik sebagaimana ia
diciptakan. Keistimewaan lainnya adalah A LAT P ERAG A
manusia diciptakan paling akhir, ketika U N T U K S EMUA K ELA S
semua ciptaan sudah tersedia. Manusia 1. Karton berwarna hitam ukuran A3 dan
ditugaskan mengelola ciptaan, tapi juga kuning terang ukuran A4.
sekaligus bisa menikmati seluruhnya. 2. Gambar cakrawala.
Tuhan menegaskan bahwa penciptaan 3. Gambar darat, laut, dan tumbuhan.
manusia ini dalam kondisi sungguh amat
4. Gambar matahari, bulan, dan bintang.
baik (ayat 31a).
5. Gambar ikan, burung.
5. Penciptaan yang dilakukan dengan 6. Gambar hewan darat dan manusia laki-
sedemikan teratur dan menghasilkan laki.
segala sesuatu yang baik menunjukkan 7. Angka 1 - 6.
betapa besarnya kasih Allah akan dunia
ini. Ia tidak membiarkan dunia dalam
keadaan gelap dan kacau, melainkan
mengubahnya menjadi dunia yang
berwarna serta bermakna. Manusia PELAJARAN
yang diciptakan secara istimewa juga
menunjukkan kerinduan Allah untuk
UNTUK
mengasihi manusia secara spesial. ANAK TK
Hakikat Allah adalah kasih. Maka Ia perlu
menyatakan kasih-Nya tersebut melalui PEMBUKAAN
benda-benda dan makhluk-makhluk
ciptaan, secara khusus terhadap manusia. 1. Tanyakan kepada anak:
Oleh karena itu selain kita mengagumi a. Apakah kalian pernah melihat bunga?
keindahan alam ciptaan Allah ini, marilah b. Apa saja warna bunga yang pernah
kita juga mengagumi keagungan kasih kalian lihat?.
Allah yang ingin dinyatakan-Nya bagi c. Apakah kalian pernah melihat
dunia ini. binatang?.
d. Apa saja nama binatang yang kalian
ketahui?.
2. Lalu tanyakan pula hal berikut ini:
AYAT H A FA L A N
a. Menurut kalian, bunga-bunga dan
binatang-binatang itu bagus atau
Sebab beginilah firman TUHAN,
tidak?.
yang menciptakan langit, —
b. Seandainya di dunia tidak ada bunga
Dialah Allah — yang membentuk
dan binatang, apakah dunia akan
bumi dan menjadikannya dan
seindah sekarang ini?.
yang menegakkannya, — dan Ia
menciptakannya bukan supaya 3. Tunjukkan gambar pemandangan yang
kosong, tetapi Ia membentuknya untuk indah (bisa diunduh dari internet), lalu
didiami — : “Akulah TUHAN dan tidak katakan bahwa dunia menjadi indah
ada yang lain. setelah Tuhan bekerja menciptakan banyak
Yes aya 45 : 18 hal. Ajak anak menyanyi Siapa buat Bunga.
Kata ”bunga” dapat digantikan dengan
”gunung”, ”kucing”, dan sebagainya.
8
4. Katakan pada anak bahwa hari ini kita Di hari keenam itu, selain menciptakan hewan-
akan belajar dari Alkitab bagaimana Tuhan hewan darat, Tuhan juga menciptakan manusia
menciptakan dunia ini menjadi baik. (tempelkan peraga 6, gambar manusia).
Ya, manusia diciptakan paling akhir ketika
semuanya sudah tersedia. Sudah ada terang,
POKOK PELAJARAN ada darat dan laut, ada tumbuh-tumbuhan dan
hewan-hewan.
Anak-anak, pada awal dunia ini diciptakan,
keadaannya semua gelap gulita dan tidak ada Nah anak-anak, sekarang semuanya sudah
apa-apa (tempelkan karton berwarna hitam tercipta. Indah, bukan, semua ciptaan Tuhan
di papan tulis atau di dinding kelas). Ya, bumi itu?..... Tuhan menciptakan dunia dan seluruh
ini benar-benar kosong, tidak ada isinya sama isinya karena Tuhan mengasihi kita. Tuhan tidak
sekali. mau dunia ini tetap kosong dan gelap, maka
Tuhan mencipta agar dunia menjadi indah dan
Namun Tuhan itu Mahakuasa, Dia mampu
kita semua dapat menikmati keindahan dunia
menciptakan seluruh isi dunia... Pada hari
ini. Anak-anak, kalian pun diciptakan oleh
yang pertama, Tuhan menciptakan terang
Tuhan, lho. Tuhan menciptakan kalian supaya
(tempelkan karton berwarna kuning terang di
bisa menikmati indahnya dunia ini dan juga
atas karton hitam). Wah, sekarang dunia tidak
bisa menerima kasihnya Tuhan. Bagaimanapun
hanya gelap gulita, ya. Ada terang di dalam
keadaan kalian, Tuhan sangat mengasihi kalian
dunia ini.
semua.
Lalu di hari kedua Tuhan menciptakan batas
antara langit dan bumi. Namanya cakrawala
(tempelkan peraga 2 di bagian atas). Coba,
siapa yang bisa mengucapkan: cakrawala?......
PENERAPAN
Bagus! Setelah cakrawala, di hari ketiga 1. Bagikan kepada anak:
Tuhan menciptakan darat, laut, dan tumbuhan a. Karton berbentuk lingkaran yang
(tempelkan peraga 3). Dan pada hari keempat, telah diberi garis-garis membentuk 6
Tuhan menciptakan matahari, bulan, dan potongan (seperti potongan pizza).
bintang. Menurut kalian, di mana letak b. Gambar penciptaan dari hari pertama
matahari, bulan, dan bintang? Iya, matahari, sampai keenam, masing-masing
bulan, dan bintang ada di langit! Di atas berukuran 1/6 lingkaran.
cakrawala. Ayo, siapa yang bisa bantu kakak c. Sedotan besar atau sumpit kayu.
menempelkan gambar matahari, bulan, dan
2. Minta anak menempelkan 6 gambar
bintang? (minta salah satu anak menempelkan
penciptaan itu secara berurutan di atas
peraga 4).
karton lingkaran.
Kira-kira, apa lagi, ya yang Tuhan ciptakan?......
Oh iya, binatang! Pada hari kelima, Tuhan 3. Kemudian minta anak menempelkan
menciptakan binatang yang ada di air dan sedotan/sumpit di belakang karton
binatang yang ada di udara. Apa saja binatang tersebut.
yang ada di air?....... Betul, ikan! Dan binatang 4. Beri penekanan kepada anak bahwa
apa yang bisa terbang di udara?...... Benar, Tuhan menciptakan semuanya itu karena
burung! Ikan dan burung diciptakan Tuhan Tuhan sangat mengasihi kita. Ajak anak
Allah pada hari kelima (minta lagi salah satu untuk mengagumi kasih Allah tersebut.
anak untuk menempelkan peraga 5). Lalu akhiri pelajaran dengan mengajak
Anak-anak, apakah binatang hanya ada di air anak menyanyi Allah Cipta Gunung.
dan udara?........ Ada di mana lagi, ya?..... Wah,
kalian pintar. Ya, ada juga binatang yang hidup
di darat. Di hari keenamlah Tuhan menciptakan
hewan-hewan di darat (minta salah seorang
anak menempelkan peraga 6, khusus gambar
hewannya saja).
Anak-anak, masih ada satu lagi yang belum
Tuhan ciptakan, lho. Apa, ya?...... Wah, hebat!
Betul, anak-anak......di sana belum ada manusia.
9
PELAJARAN 3. Minta anak untuk berlomba menempelkan

ciptaan yang tepat di sebelah angka
UNTUK ANAK 1-6 tadi. Jawaban yang tepat adalah : 1.
kertas berwarna kuning terang; 2. gambar
KELAS 1-3 SD cakrawala; 3. gambar darat, laut, dan
tumbuhan; 4. gambar matahari, bulan,
dan bintang; 5. gambar ikan, burung; 6.
PEMBUKAAN gambar hewan darat dan manusia.
1. Ajak anak untuk menutup mata, dan 4. Tunjukkan bahwa mereka dapat membaca
membayangkan bagaimana awal dunia tentang kisah penciptaan itu pada
ini ketika belum ada apa-apa. Bantu Kejadian 1. Ajak mereka membuka Alkitab
anak berimajinasi dengan mengatakan untuk membaca Kejadian 1:1-2, 3-5, 6,
bahwa keadaan saat itu sangat gelap, dan 9-11, 14-16, 20-21, 24, 26-27.
hanya ada samudera yang sangat luas.
5. Jelaskan kepada anak bahwa Tuhan
Setelah itu, minta anak membuka matanya
menciptakan manusia pada hari terakhir
kembali, lalu tanyakan apakah keadaan
ketika semuanya sudah tersedia. Hal itu
seperti itu menyenangkan atau tidak.
dilakukan karena Tuhan mengasihi kita.
2. Selanjutnya tanyakan, bagaimana dengan Dia menyediakan semuanya agar kita bisa
keadaan dunia sekarang ini, apakah masih menjalani hidup dengan baik.
kosong atau sudah terisi. Minta anak
6. Jelaskan pula bahwa anak-anak
menyebutkan apa saja yang ada di dalam
ada di dunia ini pun karena Tuhan
dunia ini. Lalu tanyakan apakah keadaan
menciptakannya. Tuhan menciptakan
sekarang ini lebih indah daripada saat
mereka karena Tuhan mau mengasihi
dunia masih kosong.
mereka.
3. Sampaikan kepada anak, bahwa dunia
menjadi indah setelah Tuhan bekerja
menciptakan banyak hal. Lalu katakan PENERAPAN
bahwa hari ini mereka akan mempelajari
bagaimana Tuhan menciptakan dunia ini 1. Bagikan kepada anak 8 potongan karton
sehingga semuanya menjadi indah. ukuran 1/8 A4 (bagian kiri atas diberi
lubang untuk memasukkan pita), 6 gambar
penciptaan, pita.
POKOK PELAJARAN 2. Minta anak:
a. Menuliskan judul ”Penciptaan” di
1. Bagikan potongan angka 1-6 (peraga 7)
karton pertama.
kepada 6 orang anak, masing-masing
b. Menempelkan gambar penciptaan
menerima satu angka. Minta mereka
secara berurutan di karton kedua
menempelkan angka tersebut berurutan
sampai ketujuh, serta menuliskan
dari atas ke bawah di papan tulis.
judul Hari Pertama, dan seterusnya di
Tanyakan apakah anak-anak tahu angka
bagian atas gambar.
1-6 itu menunjukkan apa. (Jawaban yang
c. Menuliskan ungkapan kekaguman
diharapkan: menunjukkan bahwa Allah
atas penciptaan Tuhan di karton
menciptakan isi dunia ini selama 6 hari.)
kedelapan.
2. Bagikan pada anak-anak lain masing-
3. Setelah semua tugas di atas selesai, minta
masing (1) kertas berwarna kuning terang;
anak mengikat kedelapan karton tersebut
(2) gambar cakrawala; (3) gambar darat,
dengan pita.
laut, dan tumbuhan; (4) gambar matahari,
bulan, dan bintang; (5) gambar ikan, 4. Ajak anak untuk terus mengagumi
burung; (6) gambar hewan darat dan kasih Tuhan yang dinyatakan kepada
manusia. Katakan bahwa masing-masing dirinya karena Tuhan sudah mencipta
mewakili ciptaan Tuhan dari hari pertama dan menyediakan segala sesuatu secara
sampai keenam. lengkap agar manusia dapat menikmatinya
dengan baik.
10
PELAJARAN POKOK PELAJARAN

UNTUK ANAK 1. Bagi kelas menjadi 6 kelompok. Tiap
kelompok diminta untuk membaca satu
KELAS 4-6 SD bagian Alkitab dan mendiskusikan apa
fungsi atau manfaat dari ciptaan Tuhan
dalam teks tersebut.
PEMBUKAAN a. Kelompok 1 : Kejadian 1 : 3 – 5
b. Kelompok 2 : Kejadian 1 : 6 – 8
1. Bacakan artikel berikut ini (atau guru bisa c. Kelompok 3 : Kejadian 1 : 9 – 13
memperbanyak dan membagikannya d. Kelompok 4 : Kejadian 1 : 14 – 19
kepada anak). e. Kelompok 5 : Kejadian 1 : 20 – 23
f. Kelompok 6 : Kejadian 1 : 24 – 25
TAHUKAH KAMU? 2. Minta setiap kelompok mempresentasikan
Kupu-kupu merupakan salah satu hasil diskusinya. Guru memberikan
serangga terindah di dunia. Tahukah tanggapan dan melengkapi seandainya
kamu berapa jumlah spesies (atau ada hal yang belum disebutkan.
jenis) kupu-kupu di seluruh dunia? 3. Katakan bahwa semuanya itu adalah hasil
Jumlahnya ada sekitar 20.000!! Di ciptaan Tuhan dari hari pertama sampai
Indonesia sendiri ada sekitar 2.500 keenam. Tapi masih ada satu ciptaan lagi
species. Beberapa nama spesies yang belum dibahas, yaitu manusia.
kupu-kupu adalah question mark
butterfly, junonia coenia, banded 4. Ajak anak membaca Kejadian 1 : 26 – 31.
orange, orchard swallowtail, metal Lalu berikan penjelasan bahwa Tuhan
mark butterfly, silvery blue butterfly, menciptakan manusia paling akhir ketika
brown accented butterfly, butterfly of alam dan semua isinya sudah tercipta.
paradise, dan tentu masih banyak lagi Hal ini menunjukkan betapa besarnya
lainnya. kasih Tuhan kepada manusia. Ia ingin
memberikan semua yang terbaik kepada
Itu baru kupu-kupu. Bagaimana manusia.
dengan hewan lainnya? Rata-rata tiap
hewan memiliki ribuan spesies yang 5. Sampaikan kepada anak bahwa Tuhan
berbeda. Pada tahun 2011 para peneliti jugalah yang menciptakan anak-anak
menyimpulkan bahwa di dunia ini ada sehingga mereka bisa ada di dunia
sekitar 7,77 juta spesies hewan. Dari saat ini. Ajak anak untuk melihat bahwa
sekian banyaknya, baru sekitar 1,3 juta Tuhan menciptakan dirinya dengan baik.
yang sudah dapat diklasifikasikan dan Meskipun kondisi setiap anak berbeda,
diberi nama. namun semuanya dikasihi oleh Tuhan dan
semuanya memiliki kebaikan.
2. Tanyakan kepada anak:

a. Apa pendapatmu tentang artikel
tersebut? (minta anak-anak untuk
PENERAPAN
mengungkapkan pendapatnya). 1. Minta anak mengerjakan bagian
b. Jika kamu harus menghafal semua Penerapan ini dalam kelompok yang sama
nama spesies itu, apakah kamu bisa?. pada saat penyampaian Pokok Pelajaran.
Bagikan teks lagu Bila Kulihat Bintang
3. Beri pengertian kepada anak bahwa
Gemerlapan kepada tiap-tiap kelompok.
manusia tidak akan sanggup menghafal
dan mengenali seluruh jenis species 2. Minta anak mendiskusikan pertanyaan-
makhluk hidup, namun ada satu Pribadi pertanyaan berikut ini:
yang sanggup, yaitu Pribadi yang a. Apa yang dilihat oleh penulis lagu?.
menciptakan semuanya itu. Katakan b. Bagaimana pendapat penulis lagu
bahwa hari ini kita akan belajar mengenai mengenai ciptaan Tuhan?.
proses penciptaan tersebut. c. Apa yang dirasakan oleh penulis lagu
ketika melihat ciptaan-ciptaan Tuhan?
11
d. Bagaimana respon penulis lagu

setelah melihat kebesaran Tuhan
dalam ciptaan-ciptaan-Nya?.
e. Bagaimana perasaanmu sendiri ketika
melihat dan mengetahui tentang
berbagai ciptaan Tuhan?.
f. Apakah kamu percaya bahwa Tuhan
menciptakanmu dengan kondisi yang
baik?.
g. Apa yang akan kamu lakukan sebagai
bentuk kekagumanmu terhadap
Tuhan, Sang Pencipta?.
3. Ajak anak untuk terus mengagumi Tuhan
yang telah menciptakan manusia dan
seluruh dunia ini dengan sungguh amat
baik. Akhiri pelajaran dengan mengajak
anak menyanyikan lagu Bila Kulihat
Bintang Gemerlapan.
12
8 JULI 2018
TANGGUNG
itu adalah “… supaya mereka berkuasa
atas ….” Kata “berkuasa” (bahasa Ibrani
: radah yang berarti menginjak-injak
anggur dalam konteks pekerjaan mengirik
JAWAB anggur) memang menunjuk pada

kekuasaan manusia atas alam ini. Justru
karena manusia punya kuasa, ia juga
MANUSIA
dimintai pertanggungjawaban atas alam
ini. Dengan demikian berkuasa berarti hak
pemeliharaan alam diserahkan kepada
TERHADAP
manusia yang punya kuasa sebagai imago
Dei.
2. Yang disebut “gambar dan rupa Kita”
ALAM
dalam teks Alkitab adalah laki-laki dan
perempuan. Ayat 27 dengan tegas
menyebutkan itu. Jadi imago Dei bukan
hanya laki-laki atau perempuan saja,
tetapi keduanya. Manusia – laki-laki dan
Bahan Alkitab perempuan – itulah yang mendapatkan
mandat dari Tuhan untuk: beranak-pinak
KEJADIAN 1:26-28, memenuhi bumi, menaklukkan bumi,
2:8-20 dan berkuasa atas bumi. Sekali lagi,
menaklukkan dan berkuasa atas bumi
harus dibaca dalam kerangka tanggung
FOKUS jawab manusia, agar semua ciptaan Allah
Tingkat kerusakan alam di bumi ini semakin tetap terlihat “sungguh amat baik” (ayat
hari semakin parah. Siapakah yang dapat 31).
dipersalahkan? Jawabnya adalah manusia.
3. Keistimewaan manusia semakin terlihat,
Ulah manusia sendirilah yang membuat alam
oleh karena Tuhan Allah membuat taman
ini menjadi rusak. Padahal manusia dihadirkan
di Eden. Taman Eden (arti harfiahnya
Tuhan di bumi justru untuk memelihara alam
makmur, bahagia) menunjuk pada tempat
semesta yang Tuhan telah ciptakan baik
yang amat indah. Alkitab menuturkan
adanya. Manusia yang diciptakan menurut
adanya empat sungai yang mengitari
gambar dan rupa Allah dipanggil untuk
taman itu. Di dunia yang secara geografis
bertanggung jawab atas alam. Maka manusia
penuh dengan padang gurun, tentu ini
harus segera menyadari kesalahan ini dan
gambaran yang sangat indah. Tidak hanya
bertobat untuk kembali pada fungsi semula,
itu, berbagai bebatuan berharga terdapat
yakni mengusahakan dan memelihara alam.
di sana. Juga terdapat berbagai macam
Melalui pelajaran hari ini, anak mau memelihara pepohonan yang menghasilkan buah.
lingkungan sekitarnya sebagai wujud tanggung Tak heran jika kemudian banyak orang
jawabnya kepada Tuhan. menyamakan Eden sebagai surga.
4. Menariknya, di taman itu terdapat dua
pohon yang unik. Pertama, pohon
PENJELASAN BAHAN kehidupan yang berada di tengah-tengah
1. Kejadian 1:26 menceritakan bahwa taman. Penegasan keberadaan tempat
manusia diciptakan menurut gambar dan pohon itu mau menunjukkan bahwa pohon
rupa Allah. Istilah yang sering dipakai itu adalah sentral atau pusat dari taman
adalah imago Dei. Gambar dan rupa bukan itu. Kedua, pohon pengetahuan tentang
dalam artian harafiah, wajah Allah mirip yang baik dan yang jahat. Keberadaan
dengan wajah manusia. Gambar dan rupa dua pohon itu menunjukkan bahwa Tuhan
lebih menunjuk keberadaan manusia yang Allah tidak menciptakan manusia seperti
diciptakan dengan tugas dan tanggung robot. Manusia sejak awal telah diberi hak
jawab tertentu. Tugas dan tanggung jawab oleh Tuhan Allah untuk memilih. Dalam
melakukan pilihan, Tuhan Allah sudah
13
mengingatkan agar manusia jangan AYAT H A FA L A N

memakan buah pohon pengetahuan yang
baik dan yang jahat. TUHAN Allah mengambil manusia itu
dan menempatkannya dalam taman
5. Dalam Kejadian 2:8 disebutkan bahwa
Eden untuk mengusahakan dan
“Tuhan Allah membuat taman di Eden”;
memelihara taman itu.
bukan menciptakan. Di sini Tuhan
digambarkan seperti pekerja kebun. Ke jad i an 2 :1 5
Hasil pekerjaan yang baik itu, diminta
untuk dilanjutkan oleh manusia dengan
cara “mengusahakan dan memelihara
LAG U P EN D U K U N G
taman itu” (ayat 15). Taman Eden, bukan
1. Betapa Kita Tidak Bersyukur (Kidung
sekadar taman di suatu tempat. Namun,
Jemaat 337).
Eden adalah pusat kehidupan. Di sanalah
terdapat pohon kehidupan. Itu berarti, 2. Sungguh Indah Alamku (Lucky 39).
mengusahakan dan memelihara taman 3. S’lamat Pagi Tuhan.
Eden sama maknanya dengan memelihara 4. Matahari Bersinar T’rang.
semesta ini. 5. Semua yang Tercipta (Nyanyikanlah
Kidung Baru 217).
6. Selanjutnya, manusia diberi tugas
memberi nama kepada segala binatang
(ayat 19-20). Pemberian nama dalam
kitab Perjanjian Lama cukup penting. Itu
sebabnya beberapa nama mengalami PELAJARAN
perubahan. Seperti Abram menjadi UNTUK
Abraham, Yakub menjadi Israel. Tuhanlah
yang punya hak memberi nama. Namun, ANAK TK
tugas itu didelegasikan kepada manusia.
Pemberian tugas ini menunjukkan
kekuasaan manusia, sekaligus tanggung A LAT P ERAG A
jawab manusia untuk menjaga seluruh 1. Gambar lingkungan alam yang rusak
makhluk di alam ini. akibat kecerobohan manusia.
7. Kerusakan yang terjadi atas alam 2. Karton manila putih / papan flanel.
seperti penggundulan hutan yang 3. Karton biru muda berbentuk sungai.
mengakibatkan banjir dan tanah longsor, 4. Gambar berbagai macam pohon
kepunahan spesies makhluk hidup berbuah (bagian belakang tiap gambar
tertentu, ozon yang menipis, udara yang diberi sterofoam kecil yang direkatkan
penuh polusi, dan banyak lagi lainnya dengan selotip bolak-balik).
menunjukkan keparahan yang luar biasa. 5. Gambar berbagai macam binatang
Jika tugas manusia adalah memelihara (bagian belakang tiap gambar diberi
alam, maka kerusakan yang terjadi ini sterofoam kecil yang direkatkan dengan
menuntut tanggung jawab manusia. selotip bolak-balik).
Tuntutan itu dapat kita penuhi sekarang
dengan memulai gaya hidup cinta
lingkungan. Secara sederhana hal itu PEMBUKAAN
dapat dilakukan dengan cara: menanam 1. Tunjukkan alat peraga 1, lalu tanyakan
pohon, mematikan listrik jika tidak kepada anak apakah mereka pernah
diperlukan, membuang sampah pada melihat lingkungan alam yang rusak
tempatnya, mengurangi penggunaan seperti itu? Sampaikan secara singkat
plastik, menghemat penggunaan air, dan bahwa lingkungan itu bisa rusak karena
lain-lain. banjir atau tanah longsor, dan sebagainya.
2. Katakan kepada anak bahwa keadaan
seperti itu jauh berbeda dengan
keadaan pada saat alam ini diciptakan
pertama kalinya. Hari ini kita akan belajar
14
bagaimana Tuhan menciptakan alam dan Namun sayangnya banyak orang yang senang
mengapa alam bisa menjadi rusak. merusak alam. Mereka membuang sampah
di sembarang tempat dan menebang pohon
dengan sembarangan, sehingga sekarang
POKOK PELAJARAN ini terjadi banjir dan longsor di mana-mana.
Anak-anak, sikap semacam itu tidak boleh
(Letakkan peraga 2 di depan kelas) Anak-
dicontoh. Kita tetap harus taat kepada perintah
anak, setelah manusia diciptakan, Tuhan
Tuhan, sebab Tuhan sudah mempercayakan
menempatkan manusia dalam taman Eden.
lingkungan alam ini kepada kita semua.
Taman itu sangat indah, segala ciptaan Tuhan
ada di sana. Tuhan membuat sungai yang
mengalir di tengah-tengah taman (tempelkan
peraga 3 di tengah karton/papan flanel). Air PENERAPAN
sungai itu sangat jernih dan menjadi sumber 1. Perbanyak Lembar Penerapan (gambar
air bagi seluruh makhuluk hidup yang ada pemandangan alam) dan bagikan kepada
di sana. Berbagai jenis ikan di dalam sungai setiap anak.
itu dapat dilihat dari tepi sungai. Sungguh
pemandangan yang indah. 2. Minta anak untuk mewarnai gambar
tersebut dengan seindah mungkin.
Taman Eden ini sangat luas. Berbagai pohon
tumbuh di dalamnya, sehingga taman ini 3. Motivasi anak untuk ikut berperan serta
menjadi sangat rindang. Banyak burung yang menjaga keindahan alam ciptaan Tuhan,
berteduh dan bersarang di dahannya. Di sana dengan cara membuang sampah pada
juga tumbuh berbagai pohon buah-buahan. tempatnya supaya tidak terjadi banjir
Siapa yang dapat menyebutkan nama-nama di banyak tempat, bersama orangtua
pohon yang berbuah? (Sembari anak-anak menanam pohon di halaman rumah,
menyebutkan, tempelkan peraga 4 satu menjaga keutuhan tanaman (pohon dan
per satu di atas karton/papan flanel). Wah…. bunga) saat berekreasi di suatu tempat,
kalian sangat pintar. Anak-anak, karena di dan lain-lain.
taman Eden ada banyak buah-buahan, maka 4. Alternatif kegiatan adalah mengajak anak
Adam dan Hawa tinggal memetiknya dan untuk melakukan tindakan nyata di sekolah
memakannya hingga kenyang. Di bagian Minggu (misalnya dengan meminta anak
lain dari taman Eden ada banyak tanaman memungut sampah di sekitarnya, lalu
bunga yang indah, bunga-bunga besar dan membuangnya di tempat sampah).
kecil, berwarna-warni. Mereka mekar harum
semerbak di mana-mana. Benar-benar
pemandangan yang luar biasa indah.
Anak-anak, taman Eden tidak hanya
memiliki tanaman yang subur dan indah, PELAJARAN
tapi berbagai binatang juga ada di sana. Ada UNTUK ANAK
berbagai binatang kecil sampai binatang
besar (tempelkan peraga 5 satu per satu di KELAS 1-3 SD
atas karton/papan flanel dan minta anak-anak
menyebutkan nama-nama binatang tersebut).
Tahukah kalian? Adamlah yang memberi nama A LAT P ERAG A
kepada binatang-binatang tersebut karena 1. Gambar lingkungan alam yang rusak
Tuhan yang meminta Adam demikian. Taman akibat kecerobohan manusia.
Eden ciptaan Tuhan ini sungguh sebuah 2. Karton manila putih A3 / papan flanel.
tempat yang menyenangkan untuk ditinggali. 3. Karton biru muda berbentuk sungai
Anak-anak, Tuhan sudah menciptakan taman (1 untuk sungai lebar dan panjang, 4
itu dengan sangat indah, maka Tuhan meminta untuk cabang sungai).
Adam dan Hawa untuk menjaga dan merawat 4. Gambar berbagai macam pohon
taman itu supaya keindahannya tetap terjaga. berbuah (bagian belakang tiap gambar
Perintah Tuhan itu juga berlaku untuk kita diberi sterofoam kecil yang direkatkan
semua sekarang ini. Tuhan ingin agar manusia dengan selotip bolak-balik).
menjaga lingkungan alam agar tetap indah.
15
5. Gambar berbagai macam binatang 6. Katakan bahwa masih ada makhluk hidup
(bagian belakang tiap gambar diberi lainnya di taman Eden. Minta anak-anak
sterofoam kecil yang direkatkan dengan dalam kelompok 3 membacakan Kejadian
selotip bolak-balik). 2:19-20, sedangkan anak-anak dalam
kelompok lainnya menyimak pembacaan
tersebut. Lalu minta kelompok 3 untuk
mengambil gambar peraga yang sesuai
PEMBUKAAN
dengan apa yang telah dibacanya dan
1. Tunjukkan peraga 1 kepada anak dan menempelkannya di atas karton/papan
tanyakan gambar apakah itu. flanel di depan kelas.
2. Lalu minta anak menyebutkan hal apa saja 7. Simpulkan bahwa Tuhan menciptakan
yang menyebabkan kerusakan lingkungan taman Eden dengan sangat indah. Seluruh
terjadi. makhluk hidup yaitu manusia, hewan,
3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan tumbuhan hidup berdampingan dengan
belajar bagaimana sesungguhnya Tuhan damai dan rukun. Maka untuk menjaga
menciptakan lingkungan alam pada keindahan dan kedamaian alam itu, Tuhan
awalnya dan apa yang Tuhan perintahkan memberi perintah kepada manusia.
kepada manusia. 8. Ajak anak membaca Kejadian 2:15
bersama-sama untuk mengetahui
isi perintah tersebut. Kemudian beri
POKOK PELAJARAN penjelasan dan penegasan bahwa
Tuhan memberi tanggung jawab kepada
1. Tempelkan karton manila A3 / papan flanel manusia untuk menjaga dan memelihara
di depan kelas dan letakkan peraga 3 – 5 kelestarian alam ciptaan Tuhan. Jika saat
di sebuah meja di depan kelas. Lalu bagi ini banyak kondisi alam yang rusak, maka
kelas menjadi 3 kelompok. sesungguhnya itu merupakan kesalahan
2. Minta anak-anak dalam kelompok manusia yang tidak memelihara alam ini
1 membacakan Kejadian 2:10-14, dengan baik.
sedangkan anak-anak dalam kelompok
lainnya menyimak pembacaan
tersebut. Lalu minta kelompok 1 untuk PENERAPAN
mengambil gambar peraga yang sesuai
dengan apa yang telah dibacanya dan 1. Minta anak melukis gambar pemandangan
menempelkannya di atas karton/papan dan mewarnainya.
flanel di depan kelas. 2. Motivasi anak untuk ikut berperan serta
3. Beri penjelasan bahwa setelah Tuhan menjaga keindahan alam ciptaan Tuhan,
menciptakan manusia, Dia membuat dengan cara membuang sampah pada
sebuah taman bernama taman Eden. tempatnya supaya tidak terjadi banjir
Dalam taman itu ada 4 sungai yang di banyak tempat, bersama orangtua
mengalir yaitu Pison, Gihon, Tigris, Efrat. menanam pohon di halaman rumah,
menjaga keutuhan tanaman (pohon dan
4. Lalu ajak anak untuk melihat hal lain yang bunga) saat berekreasi di suatu tempat,
ada di taman Eden, dengan meminta anak- dan lain-lain.
anak dalam kelompok 2 membacakan
Kejadian 2:8-9, sedangkan anak-anak 3. Alternatif kegiatan adalah guru
dalam kelompok lainnya menyimak menyiapkan bibit tanaman sejumlah
pembacaan tersebut. Selanjutnya minta anak, kemudian bagikan kepada anak
kelompok 2 untuk mengambil gambar supaya ditanam di rumah masing-masing.
peraga yang sesuai dengan apa yang Sampaikan bahwa guru akan meminta
telah dibacanya dan menempelkannya di mereka menceritakan pertumbuhan bibit
atas karton/papan flanel di depan kelas. tanaman tersebut pada minggu-minggu
ke depan.
5. Jelaskan bahwa di taman Eden ada
banyak pohon buah-buahan yang menjadi Atau bisa juga menanam bibit tanaman di
makanan bagi manusia. gereja bersama-sama, tentu saja dengan
16
terlebih dahulu berkoordinasi dengan - Kelompok 3 membacakan Kejadian

pengurus gereja. 2:15-17.
- Kelompok 4 membacakan Kejadian
2:19-20 .
3. Lalu berikan pertanyaan-pertanyaan
PELAJARAN berikut ini :
a. Untuk kelompok 1 : Apa nama taman
UNTUK ANAK yang dibuat Tuhan? Apa saja yang
ada di sana?.
KELAS 4-6 SD b. Untuk kelompok 2 : Ada berapa
cabang sungai yang ada di taman
Eden? Apa saja namanya?.
A L AT P ERAGA c. Untuk kelompok 3 : Apa saja perintah
1. Majalah atau surat kabar bekas yang yang Tuhan berikan kepada manusia?.
memuat berita tentang kerusakan alam d. Untuk kelompok 4 : Apa yang
atau tentang gerakan memelihara dilakukan manusia terhadap
lingkungan. binatang-binatang? Jenis binatang
2. Gunting. apa saja yang diberi nama oleh
manusia itu?.
4. Jelaskan bagaimana Tuhan menciptakan
PEMBUKAAN alam ini dengan sangat indah dan
lengkap. Seluruh makhluk hidup yaitu
1. Bagi kelas menjadi 2 atau 4 kelompok dan
manusia, binatang, dan tumbuhan hidup
bagikan majalah/surat kabar kepada tiap
berdampingan dengan rukun dan damai.
kelompok.
5. Tegaskan bahwa Tuhan memberi tanggung
2. Minta kelompok ganjil untuk mencari
jawab kepada manusia untuk memelihara
berita tentang kerusakan alam. Sedangkan
dan mengelola alam ciptaan itu dengan
kelompok genap diminta mencari berita
baik (ayat 15). Ajak anak membandingkan
tentang gerakan memelihara lingkungan.
dengan Kejadian 1:26-28.
3. Setelah semua kelompok menemukan
6. Sampaikan bahwa jika saat ini banyak
berita yang dimaksud, minta perwakilan
terjadi kerusakan alam, maka hal itu
tiap kelompok untuk menceritakan
merupakan kesalahan manusia yang tidak
dengan bahasa mereka sendiri mengenai
melakukan tanggung jawabnya dengan
apa yang tertulis dalam berita tersebut.
baik.
4. Sampaikan kepada anak bahwa saat ini
7. Sampaikan pula bahwa manusia tidak
banyak terjadi kerusakan alam sehingga
boleh lagi merusak alam, melainkan harus
muncullah gerakan-gerakan untuk
berusaha dengan sungguh-sungguh
memperbaiki atau memelihara alam
untuk memelihara kelestariannya. Minta
ini. Ajak anak untuk melihat bagaimana
anak menyebutkan tindakan apa saja
sesungguhnya awal mula keadaan
yang dapat ia lakukan untuk menjaga
lingkungan alam yang diciptakan Tuhan
kelestarian alam.
melalui pemberitaan firman hari ini.
POKOK PELAJARAN PENERAPAN

1. Minta anak untuk tetap berada dalam 1. Bagikan kepada setiap kelompok : karton
kelompoknya. manila, gunting, lem, spidol/pensil warna,
2. Minta anak untuk membacakan secara kertas lipat warna-warni.
berurutan demikian: 2. Minta tiap kelompok menempelkan
- Kelompok 1 membacakan Kejadian berita yang mereka dapat dalam bagian
2:8-9. Pembukaan di karton manila. Lalu minta
- Kelompok 2 membacakan Kejadian mereka menambahkan dengan hiasan
2:10-14.
17
serta kalimat-kalimat ajakan untuk

menjaga kelestarian lingkungan hidup.
3. Beri penekanan kepada anak betapa
pentingnya menjaga kelestarian
lingkungan hidup supaya alam tidak
semakin rusak dan manusia bisa hidup
lebih nyaman di dalam dunia ini. Motivasi
anak agar sungguh-sungguh melakukan
tanggung jawab ini dalam keseharian
mereka.
4. Guru dapat menempelkan hasil kreasi
anak di Majalah Dinding atau Papan
Pengumuman gereja sebagai sarana
untuk mengajak seluruh jemaat ikut serta
dalam gerakan melestarikan lingkungan
hidup.
5. Ajak anak untuk melakukan tindakan
nyata setelah mereka sampai di rumah,
misalnya guru menyiapkan bibit tanaman
sejumlah anak untuk dibagikan pada anak
supaya ditanam di rumah masing-masing.
Sampaikan bahwa guru akan meminta
mereka menceritakan pertumbuhan bibit
tanaman tersebut pada minggu-minggu
ke depan.
18
15 JULI 2018
engkau mati” (Kejadian 2:17b). Kata “mati”
ALLAH TETAP menunjuk pada hukuman yang amat

berat yang akan dialami manusia. Secara
umum, hukuman berat itu dipahami
MENGASIHI
dengan “kematian rohani,” yaitu putusnya
hubungan dengan Allah.
2. Diceritakan bahwa ularlah yang membujuk
MANUSIA perempuan (ayat 1). Akibat teks ini, kerap

perempuan dianggap lemah karena
menjadi jalan masuk bagi dosa. Benarkah
YANG
demikian? Mungkin kita perlu bertanya
di manakah laki-laki saat bujukan ular
itu terjadi? Dalam teks dikatakan: “…
BERDOSA
diberikannya juga kepada suaminya yang
bersama-sama dengan dia…” (ayat 6).
Dengan demikian, laki-laki ada di sana,
tetapi tidak melakukan apa-apa. Laki-
laki itu tidak berusaha melawan bujukan
Bahan Alkitab ular, tidak menasihati perempuan, dan
juga tidak menolak pemberian buah dari
KEJADIAN 3:1-24 perempuan. Itu berarti, laki-laki itu juga
tergoda. Yang tergoda adalah manusia,
laki-laki dan perempuan.
FOKUS 3. Ular disebut binatang yang paling cerdik
(Alkitab dalam Bahasa Indonesia Masa
Tuhan telah memberikan kebebasan dalam
Kini : licik). Kecerdikan ular itu agaknya
bertanggung jawab kepada manusia. Hal
yang membuat ia mampu mempengaruhi
itu terlihat jelas dalam cerita di taman Eden.
manusia. Dimulai dari diskusi tentang
Manusia dalam kebebasan untuk memakan
perintah Allah (lihat bagian 1), yang pada
buah-buahan di taman Eden, ternyata juga
akhirnya mengarah pada kesimpulan:
harus belajar menahan diri untuk tidak
“Sekali-kali kamu tidak akan mati, tetapi
memakan buah dari pohon pengetahuan
Allah mengetahui, bahwa pada waktu
yang baik dan yang jahat. Dalam kenyataan,
kamu memakannya matamu akan terbuka,
menjaga kebebasan yang bertanggung jawab
dan kamu akan menjadi seperti Allah,
tidaklah mudah. Kegagalan manusia, membuat
tahu tentang yang baik dan yang jahat”
manusia terjatuh dalam dosa. Namun belas
(ayat 4-5). Berdasarkan pernyataan
kasih Allah membuat manusia mendapatkan
tersebut, maka manusia itupun mengambil
janji keselamatan.
dan memakan buah yang dilarang oleh
Melalui pelajaran hari ini, anak mau bersyukur Tuhan. Dari sini kita bisa mengerti bahwa
atas kasih Allah kepadanya meskipun ia telah penyebab manusia melanggar perintah
jatuh dalam dosa. Tuhan bukanlah karena bujukan ular
(Iblis), melainkan karena keinginan mereka
sendiri untuk “menjadi seperti Allah”
(bandingkan Yakobus 1:14-15). Manusia
PENJELASAN BAHAN bisa memilih untuk menolak godaan
sehingga bebas dari dosa. Namun karena
1. Bahan sebelumnya telah menjelaskan
manusia memilih untuk menuruti godaan
ada dua pohon unik di taman Eden,
ketimbang menuruti perintah Tuhan, maka
yaitu pohon kehidupan serta pohon
jatuhlah mereka ke dalam dosa.
pengetahuan yang baik dan yang jahat.
Tentang pohon pengetahuan yang baik 4. Setelah buah itu dimakan, Alkitab
dan yang jahat, Tuhan Allah mengatakan menuturkan: “Maka terbukalah mata
: “…janganlah kau makan buahnya, sebab mereka berdua dan mereka tahu,
pada hari engkau memakannya, pastilah bahwa mereka telanjang…” (ayat 7).
Mengapa mereka tidak mati? Kematian
19
yang dimaksud bukanlah kematian itu kita harus terus bersyukur karena Allah
jasmani (putusnya nyawa), melainkan senantiasa mengasihi kita meskipun kita
kematian relasi. Relasi laki-laki dan telah jatuh dalam dosa.
perempuan selama ini tampaknya mesra,
sebagaimana juga relasi manusia dengan
AYAT H A FA L A N
Tuhan. Dimakannya buah itu, membuat
mereka menjadi mengerti kekurangan Aku mengasihi engkau dengan kasih
mereka, yaitu ketelanjangan sehingga yang kekal, sebab itu Aku melanjutkan
mereka menjadi malu dan membuat kasih setia-Ku kepadamu.
cawat dari daun pohon ara. Bukan hanya
rasa malu yang mereka alami, merekapun Ye re mi a 3 1 :3 b
menjadi takut berjumpa dengan Tuhan. Di
sini terlihat bahwa relasi mereka dengan
Allah dan sesama tidak lagi harmonis. LAG U P EN D U K U N G
Mereka tidak lagi bisa bercakap-cakap 1. Bila ‘Ku Ingat Cinta Tuhanku (Pujilah
dengan leluasa kepada Allah. Ketika Allah Tuhan Hai Jiwaku 76).
meminta pertanggungjawaban mereka, 2. Menyesal /Banyak Perbuatan (Kidung
mereka saling melempar kesalahan satu Ceria 302).
terhadap yang lain. Jika kematian relasi itu 3. Aku Bahagia.
terus terjadi hingga saat kematian jasmani 4. S’perti Bapa Sayang Anaknya.
tiba, maka manusia mengalami kematian 5. Berlimpah Sukacita di Hatiku (Pelengkap
kekal. Itulah yang disebut dengan upah Kidung Jemaat 216).
dosa ialah maut (Roma 6:23a).
5. Kesalahan yang dibuat manusia itu
membuat mereka harus mengalami
hukuman yang menjadi konsekuensi PELAJARAN
tindakan mereka. Allah memberi kesakitan
saat melahirkan dalam diri perempuan,
UNTUK
sedangkan laki-laki akan bekerja dengan ANAK TK
susah payah tanpa hasil yang memuaskan.
Selain itu mereka juga diusir dari taman
Eden. A LAT P ERAG A
6. Meskipun Tuhan memberikan hukuman 1. Gambar Ular berdialog dengan
atas dosa manusia, namun bukan berarti perempuan.
kasih Allah pada manusia hilang. Allah 2. Gambar Perempuan tergiur dengan buah
membenci dosa, namun mengasihi pohon pengetahuan yang baik dan jahat.
manusia. Kasih Tuhan itu dinampakkan 3. Gambar Perempuan makan buah.
melalui firman-Nya: “Aku akan 4. Gambar Laki-laki makan buah.
mengadakan permusuhan antara engkau 5. Gambar Laki-laki dan perempuan yang
dan perempuan ini, antara keturunanmu ketakutan dan bersembunyi dari Tuhan.
dan keturunannya; keturunannya akan
meremukkan kepalamu, dan engkau
akan meremukkan tumitnya” (ayat PEMBUKAAN
15). Berdasarkan teks itu, kekristenan 1. Tanyakan kepada anak:
memahami bahwa keturunan perempuan a. Apakah kalian pernah melakukan
itu adalah Yesus, yang akan mengalahkan kesalahan? (Guru bisa memberikan
keturunan ular, gambaran kuasa kejahatan. beberapa contoh kesalahan yang
Dari sejak awal manusia jatuh ke dalam mungkin diperbuat seorang anak TK)
dosa, Allah telah berencana untuk b. Bagaimana perasaan kalian setelah
menyelamatkan manusia. Allah tidak berbuat salah: senang atau takut?
membuang manusia dan membiarkannya c. Apa yang membuat kalian takut?
menerima hukuman maut, namun Allah
berkenan untuk menyelamatkan manusia 2. Sampaikan kepada anak bahwa pada
dan memberinya hidup yang baru. Untuk umumnya kita akan merasa takut setelah
20
berbuat kesalahan, karena akan ada orang Anak-anak, perempuan itu tergoda, kemudian
yang marah kepada kita dan bisa saja dia dia mengulurkan tangannya, dan memetik
memberi hukuman kepada kita. buah itu lalu memakannya (tunjukkan peraga
3). “Benar... ternyata buah pohon pengetahuan
3. Katakan bahwa hari ini anak akan belajar
yang baik dan yang jahat ini segar dan
bagaimana kasih Tuhan yang diberikan
memang enak,” kata perempuan itu, “Aku akan
kepada manusia yang telah melakukan
memberikan kepada suamiku. Pasti dia juga
kesalahan.
suka dengan buah ini.” Maka dia memberikan
buah itu kepada suaminya (tunjukkan peraga
4). Manusia laki-laki itu pun makan buah pohon
POKOK PELAJARAN pengetahuan yang baik dan yang jahat.
Anak-anak, Tuhan sangat mengasihi Namun, alangkah terkejutnya mereka setelah
manusia. Setelah manusia diciptakan, mereka makan buah itu. Bukannya menjadi seperti
ditempatkan dalam taman yang indah, yang Tuhan, tetapi mereka malah merasa malu.
disebut taman Eden. Tuhan memberikan tugas Mengapa? Karena mereka tahu bahwa dirinya
kepada manusia untuk merawat taman Eden telanjang. Merekapun ketakutan, “Aduuh...
itu. Di taman Eden terdapat banyak binatang. bagaimana kalau Tuhan tahu perbuatan kita?”
Coba kalian sebutkan nama-nama binatang
Laki-laki itupun mengajak istrinya, “Ayo, kita
yang kalian ketahui. Iya... ada gajah, ada ayam,
sembunyi saja. Cepat kita ke sana…..supaya
ada ikan, ada juga burung-burung. Taman
Tuhan tidak melihat kita.” (tunjukkan peraga
Eden juga memiliki banyak tanaman yang hijau
5) Anak-anak, benarkah Tuhan tidak akan bisa
dan rindang serta yang menghasilkan banyak
melihat mereka? Ternyata mereka salah, mereka
buah-buahan. Sekarang kalian sebutkan nama
tidak bisa bersembunyi dari Tuhan. Tuhan
buah yang kalian tahu. Iya... ada jeruk, papaya,
datang mendekati persembunyian mereka dan
pisang, apel... Tuhan berpesan kepada manusia,
memanggil mereka, “Hai manusia, di manakah
“Kalian boleh memakan buah-buahan yang
kalian? Mengapa kalian bersembunyi di situ?
tumbuh pada pohon-pohon dalam taman
Mengapa kalian takut bertemu Aku?”
ini. Tapi ingat, kalian tidak boleh makan buah
yang tumbuh pada pohon di tengah taman itu, Anak-anak, Tuhan tahu mereka sudah makan
yaitu pohon pengetahuan yang baik dan yang buah pengetahuan yang baik dan yang jahat.
jahat.” Tuhan tahu mereka sudah tidak taat pada
perintah Tuhan, mereka sudah berdosa,
Suatu hari, seekor ular mendatangi
sehingga Tuhan memberikan hukuman kepada
perempuan (tunjukkan peraga 1). Ular bertanya,
mereka. Apa hukumannya? Manusia itu dan
“Hai perempuan, banyak sekali buah segar di
semua keturunannya akan mati dan tidak bisa
sini. Pasti Tuhan melarang kalian makan buah-
masuk Sorga. Aduh….mengerikan ya, anak-
buahan dalam taman ini, kan?”
anak. Tidak ada seorangpun bisa selamat dari
“Eh, ular,” sahut perempuan itu, “Tuhan hukuman itu.
berpesan bahwa kami boleh memakan semua
Tapi tenang. Meskipun Tuhan memberikan
buah dalam taman Eden ini, kecuali buah
hukuman, tapi Tuhan juga memberikan janji
yang ada di tengah taman, yaitu buah pohon
bahwa Ia akan menyelamatkan mereka dari
pengetahuan yang baik dan yang jahat.”
hukuman tersebut. Ya, Tuhan sendiri yang akan
“Hai perempuan,” panggil ular itu lagi, memikirkan dan melaksanakan penyelamatan
“coba kamu perhatikan baik-baik buah pohon itu supaya manusia bisa kembali masuk ke
pengetahuan yang baik dan yang jahat itu. Sorga. Wah anak-anak, kita harus sangat
Buah yang indah, kan? Kalau kamu makan bersyukur kepada Tuhan, ya…… Tuhan sangat
buah itu, kamu akan seperti Tuhan, makanya mengasihi manusia, termasuk kita semua.
Tuhan melarang manusia makan buah itu.” Meskipun manusia sudah berdosa karena
Setelah ular pergi, perempuan itu mulai melanggar perintah Tuhan, tapi Tuhan tetap
memperhatikan buah yang di tengah taman baik kepada kita, bahkan mau menyelamatkan
(tunjukkan peraga 2) “Hmm…. sepertinya benar kita.
apa yang dikatakan si ular. Buah itu indah, dan
pasti rasanya enak,” perempuan itu berkata
dalam hati, “Ah….aku ingin makan buah itu.
Siapa tahu, aku bisa menjadi seperti Tuhan.”
21
PENERAPAN sekolah dan tidak kelaparan di

sekolah. Meskipun demikian, orang
1. Copy gambar peraga 5 (laki-laki tua Anang berpesan supaya Anang
dan perempuan yang ketakutan dan membeli makanan yang sehat saja,
bersembunyi dari Tuhan) untuk sejumlah yaitu makanan yang tidak banyak
anak dengan ukuran ½ A4, lalu potonglah mengandung MSG (Monosodium
menjadi 6 bagian. Glutamat), tidak pakai pewarna
2. Bagikan keenam potongan gambar dan kebersihannya terjaga. Namun
tersebut, lem, dan karton buffalo kepada sayangnya Anang tidak mau menurut
setiap anak. kata orang tuanya. Suatu hari Anang
membeli makanan yang dijual di
3. Minta anak menyusun enam potongan
pinggir jalan yang tidak ditutup dengan
gambar untuk menjadi gambar yang
rapat. Anang berkata dalam hatinya,
utuh, lalu menempelkannya di atas kertas
“Toh teman-teman juga beli dan
buffalo.
makan di situ. Mereka baik-baik saja
4. Beri penjelasan bahwa hidup manusia kok, kenapa ayah ibuku melarang?”
berdosa seperti gambar yang sudah
Sepulang dari sekolah, Anang
rusak tersebut (terpotong-potong),
merasakan sesuatu yang berbeda……
namun Tuhan mau memperbaiki dan
kepalanya pusing dan perutnya sakit.
menyelamatkannya (diibaratkan seperti
Rupanya jajanan yang dimakannya
menyusun potongan gambar menjadi
tadi tidak bersih sehingga Anang
gambar yang utuh). Semua itu dilakukan
keracunan makanan tersebut. Anang
Tuhan karena Dia sangat mengasihi kita.
merasa bersalah pada ayah dan
5. Akhiri pelajaran dengan mengajak anak ibunya. Dia tidak berani bercerita
bersyukur atas kasih Tuhan tersebut kepada orangtuanya dan tidak berani
melalui pujian Berlimpah Sukacita di minta tolong kepada mereka. Tapi
Hatiku. bagaimana ini ….. Anang sudah tidak
bisa menolong diri sendiri…. tubuh
Anang sudah demam tinggi…. perutnya
mual dan muntah-muntah..........
PELAJARAN Anang tidak bisa menyembunyikan
sakitnya. Orangtua Anang mende-
UNTUK ANAK ngarnya muntah di kamar mandi.
KELAS 1-3 SD Mereka segera menemui Anang di
kamarnya dan mereka tahu kalau
Anang pasti sudah jajan sembarangan.
AL AT P ERAGA 2. Ajak anak membayangkan : Jika kejadian
1. Gambar ular berdialog dengan Anang tadi terjadi padamu, kira-kira apa
perempuan. yang akan dilakukan orang tuamu?
2. Gambar perempuan makan buah. a. Apakah mereka akan menolong
3. Gambar laki-laki dan perempuan yang dan merawatmu supaya segera
ketakutan dan bersembunyi dari Tuhan. sembuh, atau memarahimu dan
4. Gambar laki-laki dan perempuan diusir membiarkanmu menanggung sakit
dari taman Eden. itu sendiri?
b. Mengapa mereka melakukan hal
tersebut?
PEMBUKAAN 3. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini

kita akan mengerti bagaimana sikap
1. Ajaklah anak menyimak cerita berikut : Tuhan terhadap orang-orang yang telah
Anang seorang anak kelas 3 SD. melakukan kesalahan.
Setiap hari Anang diberi uang saku
oleh orang tuanya supaya Anang
dapat membeli makanan di kantin
22
POKOK PELAJARAN PENERAPAN

1. Tempelkan karton manila A3 / papan flanel 1. Bagikan Lembar Penerapan kepada
di depan kelas dan letakkan peraga 3 – 5 anak (Sandi Ayat Hafalan). Minta anak
di sebuah meja di depan kelas. Lalu bagi mengerjakannya, lalu ajak untuk
kelas menjadi 3 kelompok. membaca ayat tersebut bersama-sama
dan kemudian menghafalkannya.
1. Bagi kelas dalam 4 kelompok, lalu
tugaskan mereka membaca Alkitab: 2. Sampaikan bahwa ketika kita berbuat
a. Kelompok 1, baca Kejadian 3:1–. salah, kita harus bersedia menanggung
b. Kelompok 2, baca Kejadian 3:6–7. akibatnya. Kaitkan kembali dengan cerita
c. Kelompok 3, baca Kejadian 3:8–13. tentang Anang pada tahap Pembukaan.
d. Kelompok 4, baca Kejadian 3:22–24. Namun bukan berarti kita harus
menanggungnya sendiri. Orangtua pasti
2. Letakkan alat-alat peraga di depan
marah jika anaknya berbuat salah, namun
kelas. Setelah semua kelompok selesai
ia juga akan menunjukkan kasihnya
membaca bagiannya, minta perwakilan
dengan cara menolong anak dalam
setiap kelompok untuk maju dan memilih
menanggung akibat itu.
sendiri alat peraga yang sesuai dengan
bagian yang telah dibacanya. 3. Tunjukkan bahwa kasih Tuhan jauh
lebih besar daripada kasih orangtua.
3. Dengan menggunakan alat peraga yang
Tuhan memang marah karena manusia
telah didapatnya, minta setiap kelompok
sudah melanggar perintah-Nya. Namun
menceritakan ulang apa yang telah
demikian, Tuhan tetap menunjukkan
dibacanya tadi.
kasih-Nya dengan cara menyelamatkan
4. Rangkaikan seluruh cerita yang telah manusia dari hukuman dosa tersebut.
disampaikan oleh anak-anak dengan
4. Beri penekanan bahwa kasih Tuhan itu
penekanan bahwa karena manusia telah
juga berlaku untuk anak. Lalu ajak anak
berdosa, yaitu melanggar perintah Tuhan,
untuk bersyukur atas kasih Tuhan yang
maka manusia tidak lagi bisa berhubungan
begitu besar kepada dirinya. Akhiri
dengan Tuhan. Manusia takut bertemu
dengan mengajak anak berdoa bersama.
Tuhan, dan manusia tidak bisa masuk
Sorga. Hidup manusia menjadi sulit
dan rusak. Parahnya, manusia tidak bisa
menyelamatkan diri sendiri dari hukuman
dosa tersebut.
PELAJARAN
5. Katakan bahwa meskipun manusia
sudah berdosa dan harus menanggung UNTUK ANAK
akibatnya, namun bukan berarti Tuhan KELAS 4-6 SD
meninggalkan manusia. Ajak anak
membaca Kejadian 3 : 15. Jelaskan bahwa
kalimat itu merupakan janji yang Tuhan
berikan untuk menyelamatkan manusia.
PEMBUKAAN
Janji itu nantinya akan dipenuhi dalam 1.
Mintalah anak menceritakan
diri Tuhan Yesus yang lahir ke dalam dunia pengalamannya ketika mendapat
dan mati untuk menebus manusia. hukuman dari orangtua karena mereka
melakukan kesalahan.
6. Tekankan bahwa apa yang dilakukan
oleh Tuhan tersebut adalah bentuk kasih- 2. Diskusikan bersama anak, apa alasan
Nya yang begitu besar kepada manusia. orangtua untuk menghukum mereka,
Tuhan tetap mengasihi meskipun manusia apakah karena orangtua tidak lagi
telah menyakiti-Nya dengan melanggar mengasihinya atau karena alasan lainnya?
perintah-Nya.
3. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini
kita akan melihat apa yang dilakukan
Tuhan kepada manusia ketika manusia
melakukan kesalahan.
23
POKOK PELAJARAN 3. Beri pengertian kepada anak bahwa

meskipun manusia sudah berdosa dan
1. Bagilah kelas menjadi 2 kelompok anak. harus menanggung akibatnya, namun
Kelompok 1 diminta mendaftar hal-hal bukan berarti Tuhan meninggalkan
yang dilakukan manusia, baik laki-laki manusia. Ajak anak membaca Kejadian
maupun perempuan, dalam perikop 3 : 15. Jelaskan bahwa kalimat itu
Kejadian 3:1-24. merupakan janji yang Tuhan berikan
untuk menyelamatkan manusia. Janji itu
Kelompok 2 diminta mendata tindakan-
nantinya akan dipenuhi dalam diri Tuhan
tindakan yang dilakukan Tuhan dalam
Yesus yang lahir ke dalam dunia dan mati
perikop tersebut.
untuk menebus manusia.
Jawaban yang diharapkan:
4. Tekankan bahwa apa yang dilakukan
a. Yang dilakukan manusia : oleh Tuhan tersebut adalah bentuk kasih-
1. Perempuan: berbicara dengan Nya yang begitu besar kepada manusia.
ular, mengambil buah dan Tuhan tetap mengasihi meskipun manusia
memakannya, memberikan buah telah menyakiti-Nya dengan melanggar
pada suaminya, menyemat daun perintah-Nya.
ara menjadi cawat, bersembunyi,
menyalahkan ular sebagai
penyebab dia melanggar
perintah Tuhan. PENERAPAN
2. Laki-laki: memakan buah yang 1. Bagikan Lembar Penerapan kepada
diberikan perempuan, menyemat anak (Sandi Ayat Hafalan). Minta anak
daun ara menjadi cawat, mengerjakannya, lalu ajak untuk
bersembunyi, menyalahkan membaca ayat tersebut bersama-sama
perempuan. dan kemudian menghafalkannya.
b. Yang dilakukan Allah:
2. Sampaikan kepada anak bahwa ketika
Berjalan-jalan dalam taman, kita berbuat salah, kita harus bersedia
memanggil manusia, menanyai menanggung akibatnya. Namun bukan
manusia (mengapa mereka tahu berarti kita harus menanggungnya sendiri.
kalau mereka telanjang), menanyai Orangtua pasti marah jika anaknya berbuat
perempuan, memberi hukuman salah, namun ia juga akan menunjukkan
pada ular, memberi hukuman pada kasihnya dengan cara menolong anak
perempuan, memberi hukuman dalam menanggung akibat itu. Kaitkan
pada laki-laki, membuat pakaian kembali dengan pertanyaan pada tahap
dari kulit binatang dan mengenakan Pembukaan.
pada manusia serta istrinya,
mengusir manusia dari taman Eden, 3. Tunjukkan bahwa kasih Tuhan jauh
menempatkan kerub dengan pedang lebih besar daripada kasih orangtua.
untuk melindungi pohon kehidupan. Tuhan memang marah karena manusia
sudah melanggar perintah-Nya. Namun
2. Ulaslah jawaban anak dan jelaskan bahwa demikian, Tuhan tetap menunjukkan
karena manusia sudah berdosa (yaitu kasih-Nya dengan cara menyelamatkan
melanggar perintah Tuhan), maka mereka manusia dari hukuman dosa tersebut.
harus menanggung resikonya, yaitu
menerima hukuman. Hukuman itu adalah 4. Beri penekanan bahwa kasih Tuhan itu
manusia tidak lagi bisa berhubungan juga berlaku untuk anak. Lalu ajak anak
dengan Tuhan. Manusia takut bertemu untuk bersyukur atas kasih Tuhan yang
Tuhan, dan manusia tidak bisa masuk begitu besar kepada dirinya. Akhiri
Sorga. Hidup manusia menjadi sulit dengan mengajak anak berdoa bersama.
dan rusak. Parahnya, manusia tidak bisa
menyelamatkan diri sendiri dari hukuman
dosa tersebut.
24
22 JULI 2018
kakak adik tidak tergambar dalam teks.
2. Persoalan baru muncul tatkala mereka
sedang beribadah kepada Tuhan dan
mempersembahkan korban dari hasil
MENJAGA
pekerjaan mereka. Dalam teks dikatakan:
“Tuhan mengindahkan Habel dan korban
persembahannya, tetapi Kain dan korban
persembahannya tidak diindahkan-Nya”
SAUDARA
(ayat 4-5). Tidak dijelaskan dalam teks ini
mengapa Tuhan menolak persembahan
Kain dan menerima persembahan Habel.
Namun dari Ibrani 11:4 kita tahu bahwa
Habel memberikan persembahan yang
Bahan Alkitab lebih baik daripada Kain. Keputusan Tuhan
ini membuat Kain marah besar terhadap
KEJADIAN 4:1-16 adiknya.
3. Teks ini memberikan penekanan pada
dialog Tuhan dan Kain. Penolakan korban
itu membuat Kain menjadi marah.
Terjemahan harfiahnya “mukanya jatuh”
FOKUS yang lebih bermakna rasa malu karena
kehilangan harga diri. Kain merasa kalah
Keberadaan kakak atau adik tentu dengan adiknya sehingga ia malu dan
menyenangkan karena kita bisa memiliki marah. Kehilangan harga diri kerap
teman untuk berbagi dan melakukan kegiatan membuat orang kalap dan gelap mata.
bersama. Meski demikian kadang bisa juga Oleh karena itulah Tuhan mengajak Kain
terjadi perbedaan pendapat atau persoalan bercakap-cakap. Dalam percakapan itu,
yang dapat menimbulkan pertengkaran. Tuhan sudah memberikan peringatan:
Namun sejengkel apapun terhadap saudara, “… dosa sudah mengintip di depan
mestinya kita tetap bisa berbuat baik pintu; ia sangat menggoda engkau,
terhadapnya, karena Tuhan menghendaki kita tetapi engkau harus berkuasa atasnya”
hidup saling menjaga dan saling mengasihi (ayat 7). Peringatan ini mau menegaskan
terhadap saudara. Kain gagal mengasihi bahwa godaan kemarahan akibat gengsi
Habel, adiknya, bahkan ia tega membunuhnya. karena kalah dengan pihak yang lebih
Kain tidak mau menjaga adiknya, namun junior ada di dalam diri Kain. Tuhan mau
justru menjadi sosok yang menyeramkan bagi Kain bisa menyikapi godaan itu dengan
saudaranya. Tentu ini menjadi contoh yang bijaksana. Sayangnya, peringatan itu
buruk dalam relasi bersaudara. tidak diindahkan Kain. Kehendak bebas
Melalui pelajaran hari ini, anak mau mengasihi manusiawinya membuat ia mengambil
saudara dengan cara menjaga keadaan mereka keputusan sendiri. Ia kalah melawan
tetap baik. godaan itu.
4. Akhirnya Kain pun membunuh Habel.
Kisah pembunuhan pertama terjadi
PENJELASAN BAHAN dalam Alkitab. Kuasa dosa begitu luar
1. Kehidupan di luar Taman Eden tertutur biasa menguasai hidup manusia. Tuhan
dalam perikop ini. Agaknya, semua pun meminta pertanggungan jawab
berjalan cukup baik, hingga dituturkan Kain atas perbuatannya tersebut. Namun
Adam dan Hawa memiliki dua orang ketika Tuhan menanyakan keberadaan
anak : Kain dan Habel. Keduanya telah Habel, Kain justru menjawab, “Aku tidak
menginjak dewasa. Kain menjadi pekerja tahu! Apakah aku penjaga adikku?” (ayat
di bidang pertanian, sedangkan Habel 9). Jawaban Kain tersebut menunjukkan
menjadi pekerja di bidang peternakan. bahwa Kain menolak menjaga adiknya.
Relasi keduanya yang terlahir sebagai Hubungan kakak adik yang seharusnya
harmonis, saling menjaga dan saling
25
mendukung justru dirusak oleh Kain karena LAG U P EN D U K U N G

kemarahannya yang membabi buta. 1. Kain Habil (Lucky 44).
Egonya telah mengalahkan akal sehatnya, 2. Mari Bersalaman (Kidung Sekolah
hingga akhirnya Kain memutuskan untuk Minggu 287).
melenyapkan adiknya dari muka bumi. 3. Rukun Cinta Satu Sama Lain (Pujilah
5. Jawaban Kain tersebut membuat Tuhan Tuhan Hai Jiwaku 155).
marah sehingga Tuhan pun menjatuhkan 4. Dalam Yesus Kita Bersaudara.
hukuman kepada Kain (ayat 10-12). 5. Kita Satu dalam Kasih.
Mendengar hukuman itu, Kain merasa
dibuang dari keluarganya (bandingkan
Adam dan Hawa yang dibuang dari Taman
Eden). Menariknya, justru hukuman PELAJARAN
itu “menyadarkan” Kain sehingga ia
datang kepada Tuhan dengan protesnya: UNTUK
“Hukumanku itu lebih besar dari pada yang
dapat kutanggung” (ayat 13). Kembali kita ANAK TK
menemukan Tuhan yang berbelas kasih.
Tuhan membenci dosa, namun mengasihi
si pendosa. Tuhan mau mendengar A LAT P ERAG A
keresahan Kain dan berkenan menyatakan (Pada bagian belakang alat peraga masing-
perlindungan-Nya. Itulah sebabnya, Ia masing diberi pegangan seperti bentuk
memberikan tanda. Tanda itu bukanlah wayang.)
tanda kutukan (karena kesalahan Kain), 1. Gambar Adam dan Hawa.
melainkan tanda perlindungan. 2. Gambar Kain.
6. Saudara merupakan salah satu anugerah 3. Gambar Habel.
yang Tuhan berikan dalam kehidupan
keluarga. Maka seharusnyalah anugerah PEMBUKAAN
itu dijaga dengan sebaik-baiknya.
Perbedaan pendapat dan kepentingan 1. Tanyakan kepada anak:
adalah hal yang wajar, sehingga dalam a. Siapa yang memiliki kakak atau adik?
kondisi semacam itu kita tetap harus b. Apakah kalian senang memiliki kakak/
melaksanakan tanggung jawab untuk adik?
menjaga saudara. Siapapun saudara yang c. Apa yang membuat kalian senang
telah Tuhan hadirkan dalam kehidupan bisa memiliki kakak/adik?
kita, selayaknyalah kita jaga baik-baik. d. Jika suatu kali kakak/adikmu
Selesaikan setiap persoalan antar saudara mendapat hadiah, sedangkan kalian
dengan hati yang lembut sehingga tidak, apakah kalian akan marah
hubungan kita dengannya tetap berjalan kepadanya? (Terima apapun jawaban
harmonis dan penuh kasih. anak tanpa memberikan penilaian
benar/tidak)
2. Katakan bahwa hari ini kita akan belajar
bagaimana seharusnya bersikap antara
AYAT H A FA L A N kakak dan adik.
Dan akhirnya, hendaklah kamu semua

seia sekata, seperasaan, mengasihi POKOK PELAJARAN
saudara-saudara, penyayang dan (tunjukkan peraga 1) Anak-anak, setelah
rendah hati Adam dan Hawa keluar dari taman Eden,
1 Petru s 3:8 mereka melahirkan dua orang anak. Anak
pertama bernama Kain (tunjukkan peraga 2
dengan menggunakan tangan kiri) dan anak
kedua bernama Habel (tunjukkan peraga 3
dengan menggunakan tangan kanan). Kedua
26
anak ini bertumbuh makin dewasa hingga Minta anak menempelkan gambar yang
akhirnya mereka bekerja. Kakak beradik ini tepat di kolom sebelah kanan, mengenai
punya pekerjaan yang berbeda. Kain bekerja apa yang sebaiknya ia lakukan terhadap
sebagai petani, ia suka merawat tanaman. saudaranya yang memiliki kondisi seperti
”Ayah, ibu... lihat... ini hasil tanamanku... apel yang ada di kolom kiri.
dan jeruk yang segar dan manis,” kata Kain
3. Jika ada anak yang kesulitan
kepada orangtuanya. ”Benar-benar segar,
mengerjakannya, bimbing dan berikan
Kain,” sahut Adam, ayahnya, ”kami senang
arahan kepada mereka.
makan buah-buah hasil kebunmu.”
Habel, bekerja sebagai peternak. Habel 4. Setelah semua anak selesai mengerjakan,
merawat dan menggembalakan kambing berikan penjelasan mengenai gambar-
domba. ”Ayah, ibu... lihat domba yang gemuk gambar tersebut.
dan lucu ini..., sekarang dombaku sudah 5. Berikan penekanan bahwa antara saudara
bertambah banyak. ”Wah..., iya, Habel,” sahut (kakak, adik, sepupu) harus mau saling
Hawa, ibunya, ”kambing dombamu sehat menjaga dan saling mengasihi. Itulah
semua dan bertambah banyak. Mereka lucu- yang diinginkan oleh Tuhan.
lucu, kami senang melihatnya.”
6. Akhiri pelajaran dengan menyanyikan
Anak-anak, suatu hari Kain dan Habel lagu Rukun Cinta Satu Sama Lain.
sama-sama ingin memberi persembahan
kepada Tuhan. Kain membawa beberapa
macam buah hasil tanamannya, dan Habel
membawa domba hasil peliharaannya. Sambil
mempersembahkannya, mereka juga berdoa.
Tuhan memperhatikan hati, sikap, dan doa
mereka.
PELAJARAN
Dalam upacara itu, Kain merasa Tuhan hanya UNTUK ANAK
menerima persembahan Habel, tapi tidak
menerima persembahannya. Merasa seperti
KELAS 1-3 SD
itu, Kain menjadi marah terhadap Habel. Tiba-
tiba Kain tidak suka kepada Habel, adiknya itu.
Rasa sayang Kain kepada adiknya hilang. Kain A LAT P ERAG A
merasa Habel adalah musuhnya. Diam-diam 1. Gambar Kain
Kain berbuat jahat kepada Habel sampai Habel 2. Gambar Kain dan Habel
tidak bergerak dan tidak bernafas lagi. Tuhan mempersembahkan korban
melihat apa yang dilakukan Kain terhadap (Catatan: Bagian belakang alat peraga, masing-
adiknya. Tuhan tidak suka dengan perbuatan masing diberi pegangan seperti bentuk
jahatnya. Kakak dan adik seharusnya saling wayang.)
mengasihi dan saling menjaga, bukan malah
saling melukai. Maka Tuhan pun menghukum
Kain. Kain harus pergi jauh dari rumahnya. PEMBUKAAN
Anak-anak, kakak dan adik adalah pemberian
1. Tanyakan kepada anak :
Tuhan yang baik. Meskipun keadaan kalian
dan saudaramu berbeda, tapi kalian harus a. Apakah kalian pernah merasa jengkel
tetap saling menjaga, ya. Kalian harus tetap terhadap saudara (kakak/adik/
melakukan yang baik terhadap kakak atau adik. sepupu)?
b. Apa yang membuat kalian jengkel
terhadapnya?
PENERAPAN c. Apa yang kalian lakukan ketika kalian
1. Bagikan kepada anak, lembar penerapan jengkel terhadap saudara?
dan gambar-gambar berbagai sikap anak. d. Menurutmu, sikap yang kalian lakukan
2. Di kolom kiri pada lembar penerapan tersebut baik atau tidak?
terdapat berbagai gambar tentang kondisi 2. Katakan bahwa hari ini kita akan belajar
seorang saudara. bagaimana seharusnya bersikap terhadap
27
saudara, termasuk ketika kita merasa percaya.

jengkel terhadapnya. ”Benar anak-anak, bapaklah yang membunuh
adik bapak... Bapak sangat menyesal dengan
apa yang telah bapak lakukan itu...,” jawab Pak
POKOK PELAJARAN Kain.
Anak-anak, (tunjukkan peraga 1) Bapak ”Lalu... kenapa Bapak lakukan itu kepada
Kain memiliki beberapa orang anak. Suatu adik bapak? Apakah adik bapak seorang yang
hari ia memberi pesan kepada anak-anaknya jahat?” tanyanya sambil tidak percaya.
demikian, ”Adik bapak orangnya baik dan taat kepada
”Anak-anakku, kalian ini harus hidup dengan Tuhan. Dulu bapak seorang petani, yang tiap
rukun, ya. Jika ada masalah, selesaikanlah baik- hari pergi ke ladang untuk bercocok tanam...
baik. Jangan menyimpan kejengkelan sampai sedangkan paman Habel, adik bapak itu, dia
lama terhadap saudaramu.” suka berternak kambing domba... Dia orang
”Memangnya kenapa, Pak? Mengapa kita yang rajin dan tekun, sehingga kambing
tidak boleh jengkel terhadap saudara?” tanya dombanya gemuk dan sehat...”
seorang anaknya. Lanjutnya, ”Suatu hari, ketika kami berdua
”Anak-anak, jika kalian jengkel terhadap pergi untuk mempersembahkan persembahan
saudara, kalian bisa melakukan perbuatan kepada Tuhan (tunjukkan peraga 2), bapak
yang jahat terhadapnya. Pada akhirnya, kalian membawa sebagian hasil tanaman bapak,
akan menyesal dan penyesalan itu seringkali sedangkan paman Habel membawa anak
terlambat. Seperti yang bapak alami sendiri,” sulung kambing dombanya. Kami menyusun
kata Pak Kain. batu dan mencari kayu bakar. Setelah batu
tersusun menjadi mezbah, bapak letakkan
”Oh ya? Kenapa bisa begitu, Pak?” tanya anak
kayu bakar dan kemudian meletakkan hasil
lainnya.
kerja kami di atasnya. Kami pun berdoa
”Begini... bapak sebenarnya bukan berasal mempersembahkan semuanya.”
dari kota ini. Bapak berasal dari jauh. Bapak
”Lalu... apakah persembahan Bapak dan
melarikan diri dan mengembara sampai ke
paman Habel diterima Tuhan?” tanya anaknya.
kota ini,” Pak Kain mulai dengan ceritanya.
”Tidak, anakku. Tuhan hanya menerima
”Mengapa Bapak sampai lari dan
persembahan paman Habel, tetapi tidak
mengembara jauh? Apakah di tempat Bapak
menerima persembahan bapak. Saat itulah
dulu ada bencana kelaparan? Atau ada
bapak jengkel terhadapnya. Mengapa Tuhan
perang? Atau...,” tanya anak Pak Kain dengan
hanya menerima persembahan dia?” sahutnya
antusias.
sambil sesekali mengusap keringatnya.
”Bukan anakku, bukan karena itu semua. Bapak
”Bapak marah kepada paman Habel... dan
mengembara ini karena dihukum Tuhan...,”
saat itu juga bapak tidak suka kepadanya.
jawab Pak Kain dengan wajah menunduk. Ia
Bapak mencari cara agar paman Habel tidak
ingat akan pengalaman hidupnya. Ia ingat akan
ada lagi di sekitar bapak... dan... bapak berhasil
semua apa yang telah dilakukannya.
membunuh adikku itu...,” lanjutnya, matanya
Lanjutnya..., ”Bapak telah berbuat salah. Dulu memerah sedih karena ingat semuanya itu...
bapak punya seorang adik, bernama Habel...”
”Ahhh.... kasihan paman Habel ya... kenapa
”Oooo... jadi Bapak punya saudara? Berarti Bapak tega melakukannya... ’kan dia adik
paman kami semua, ya. Apakah paman Habel Bapak sendiri...?” anaknya memrotes.
masih hidup dan di mana dia sekarang, Pak?”
”Itulah anakku... padahal Tuhan sudah
tanya anak-anak Pak Kain.
mengingatkan bapak untuk menjaga adik
”Tidak, anak-anak... adik bapak itu sudah dengan baik dan supaya bapak tidak
meninggal,” jawab Pak Kain dengan pandangan melakukan perbuatan yang jahat. Tapi bapak
sedih, kemudian melanjutkan kalimatnya, tidak memperhatikan perkataan Tuhan. Bapak
”Bapak sendiri yang membunuh adik bapak tetap melakukan hal yang buruk terhadap adik
itu....” bapak sendiri. Akhirnya bapak pun dihukum
”Hah...! Bapak yang membunuh? Ah... kami Tuhan. Bapak harus terus bersusah payah
tidak percaya kalau Bapak tega membunuh mengerjakan pekerjaan bapak... Bahkan
adik sendiri,” uangkap seorang anak tidak bapak harus mengembara dan hidup dalam
28
ketakutan karena setiap saat bapak merasa

terancam oleh orang lain...” kata Pak Kain.
PELAJARAN
”Makanya anakku...,” lanjutnya, ”Kalian UNTUK ANAK
jangan sampai menyimpan rasa jengkel terlalu
lama. Jika ada masalah dengan saudara,
KELAS 4-6 SD
segera selesaikan baik-baik. Tuhan ingin kita
saling menjaga satu dengan yang lain. Saudara
adalah anugerah dari Tuhan, maka harus kita PEMBUKAAN
jaga baik-baik.” 1. Tanyakan kepada anak:
Anak-anak Pak Kain mengangguk-anggukkan a. Apakah kalian pernah merasa jengkel
kepala. Mereka mengerti bahwa mereka harus terhadap saudara (kakak/ adik/
hidup rukun dan saling menjaga. sepupu)?
b. Apa yang membuat kalian jengkel
terhadapnya?
PENERAPAN c. Apa yang kalian lakukan ketika kalian
jengkel terhadap saudara?
1. Bagikan lembar penerapan kepada setiap
d. Menurutmu, sikap yang kalian lakukan
anak.
tersebut baik atau tidak?
2. Di kolom kiri pada lembar penerapan
2. Katakan bahwa hari ini kita akan belajar
terdapat berbagai gambar tentang kondisi
bagaimana seharusnya bersikap terhadap
seorang saudara.
saudara, termasuk ketika kita merasa
Minta anak menulis di kolom kanan jengkel terhadapnya.
mengenai apa yang sebaiknya ia lakukan
terhadap saudaranya yang memiliki
kondisi seperti yang ada di kolom kiri. POKOK PELAJARAN
3. Jika ada anak yang kesulitan Pelajaran hari ini disampaikan dengan
mengerjakannya, bimbing dan berikan berdiskusi. Untuk itu, mintalah anak-anak
arahan kepada mereka. menyiapkan Alkitab mereka dan membuka
bahan pelajaran hari ini. Ajak mereka untuk
4. Setelah semua anak selesai mengerjakan, membacanya, dan kemudian menjawab
bahas jawaban-jawaban anak dan berikan beberapa pertanyaan di bawah ini secara lisan.
masukan yang bersifat membangun. 1. Siapakah Kain? (ayat 1)
5. Berikan penekanan bahwa antara saudara 2. Siapakah Habel? (ayat 2)
(kakak, adik, sepupu) harus mau saling 3. Apakah yang mereka kerjakan?
menjaga dan saling mengasihi. Itulah (ayat 2)
yang diinginkan oleh Tuhan.
4. Apa yang dipersembahkan Kain
6. Akhiri pelajaran dengan menyanyikan kepada Tuhan? (ayat 3)
lagu Rukun Cinta Satu Sama Lain. 5. Apakah yang dipersembahkan oleh
Habel? (ayat 4)
6. Persembahan siapakah yang diterima
Tuhan? (ayat 3 dan 4).
7. Bagaimana perasaan Kain pada waktu
itu? (ayat 5)
8. Menurut kalian, baikkah perasaan
Kain itu? Mengapa?
9. Apakah Tuhan membiarkan sikap
Kain tersebut? (ayat 6 dan 7)
10. Lalu, apa yang diperbuat Kain
terhadap Habel, adiknya? (ayat 8)
11. Apakah Kain sayang dan bertanggung
jawab kepada adiknya? (ayat 9)
29
12. Apa yang kemudian Tuhan lakukan

kepada Kain? (ayat 10-12)
13. Apakah Tuhan membenci Kain
dengan kelakuannya itu? (ayat 15)
14. Apakah Kain menyesal dengan
perbuatannya itu? (ayat 13 dan 14)
15. Apa yang dapat kalian simpulkan?
(Beri kesempatan kepada setiap
anak untuk menyampaikan
kesimpulan masing-masing. Lalu
guru memberikan penekanan bahwa
meskipun ada perbedaan antara Kain
dan Habel, tapi seharusnya Kain tidak
boleh berbuat jahat terhadap Habel.
Justru sebaliknya, Kain dan Habel
harus saling menjaga karena mereka
bersaudara).
PENERAPAN
1. Bagi kelas dalam beberapa kelompok
menurut ketersediaan jumlah guru
yang ada. Lalu setiap guru memandu
percakapan dalam kelompok demikian:
a. Menurutmu, apakah penting untuk
saling menjaga antar saudara?
Mengapa?
(Bimbing anak untuk memahami
pentingnya menjaga saudara karena
mereka adalah anugerah dari Tuhan.
Beri pengertian bahwa kita akan
menyesal jika kita sampai melakukan
hal yang buruk terhadap saudara.)
b. Apa saja yang bisa kamu lakukan
terhadap saudaramu yang sedang
mengalami masalah (misal:
sakit, kesulitan belajar, memiliki
keterbatasan fisik, dan lain-lain)?
c. Apa yang bisa kamu lakukan terhadap
saudaramu yang memiliki kelebihan
dibandingkan kamu (misal: memiliki
prestasi dalam pelajaran sekolah atau
prestasi dalam bernyanyi, olahraga,
dan sebagainya)?
2. Akhiri pelajaran dengan mendoakan anak-
anak agar mampu hidup saling mengasihi,
saling mendukung, dan saling menjaga
antar saudara.
30
29 JULI 2018
ibunya, Drane Bojaxhiu, tetap merawat Gonxha
MENGASIHI dan ketiga saudaranya dengan penuh kasih

sayang. Cinta ibunya ini sangat berpengaruh
pada karakter dan panggilan pelayanannya di
kemudian hari. Saat memasuki remaja, Gonxha
YANG menggabungkan diri dalam kelompok muda-

mudi jemaat lokalnya yang bernama Sodality.
Kegiatan muda-mudi ini dipandu oleh seorang
MENDERITA
pastor Jesuit, Gonxha yang mengikuti berbagai
kegiatan di dalamnya menjadi tertarik untuk
bermisi. Inilah yang selanjutnya berperan
dalam dirinya sehingga pada usia tujuh belas
tahun ia menanggapi panggilan Tuhan untuk
menjadi biarawati misionaris Katolik.
Bahan Alkitab
Gonxa bergabung dengan Institute of the
MATIUS 25:34-40 Blessed Virgin Mary pada tanggal 28 November
1928. Komunitas ini dikenal juga dengan nama
Sisters of Loretto, sebuah komunitas dengan
pelayanan di India. Gonxa memilih nama Teresa
dari Santa Theresa Lisieux saat mengikrarkan
FOKUS komitmennya bagi Tuhan dalam Sisters of
Ada banyak penderitaan di dunia ini. Banyak Loretto. Itulah yang membuatnya kemudian
orang mengalaminya dan kondisinya bisa dikenal dengan sebutan Mother Theresa.
bermacam-macam. Ada yang sepertinya Selanjutnya Theresa dikirim ke India untuk
biasa saja, ada yang keadaannya sangat menjalani pendidikan sebagai seorang
menyedihkan. Kita sebagai murid Kristus biarawati. Ia mengawali komitmennya
dipanggil untuk menjadi berkat bagi mereka dengan mengajar di St. Mary’s High School di
yang menderita. Kita bisa meringankan Kalkuta. Di sekolah itu ia mengajar geografi
penderitaan mereka dengan berbagai talenta dan katekisasi. Pada tahun 1944, ia diangkat
yang kita miliki. Mother Theresa adalah contoh menjadi kepala sekolah St. Mary, sayangnya
murid Kristus yang mau memberikan apa yang kesehatannya memburuk karena TBC sehingga
dipunyai untuk memberkati orang-orang yang Ia berhenti mengajar dan diminta memulihkan
menderita. kesehatannya. ia dikirim ke Darjeeling untuk
upaya itu. Ketika berada dalam kereta api yang
Melalui pelajaran hari ini anak mau ambil
melaju menuju Darjeeling, Theresa mendapat
bagian dalam meringankan penderitaan orang
panggilan Tuhan; satu panggilan di antara
lain
banyak panggilan yang ia terima. Waktu
itu ia merasakan belas kasih bagi banyak
jiwa seperti yang dirasakan Kristus, belas
kasih itu begitu merasuk dalam hatinya dan
BAHAN CERITA BEBAS menjadi kekuatan yang mendorong segenap
hidupnya. 10 September 1946 menjadi “Hari
Mother Theresa Penuh Inspirasi” bagi Theresa. Berbulan-bulan
selanjutnya ia mendapat visi sebagaimana
Kristus menyatakan kepedihan terhadap kaum
Mother Theresa dilahirkan di kota Skopje, miskin yang ditolak. Theresa merasakan bahwa
Albania pada tanggal 26 Agustus 1910, anak Kristus menangisi mereka yang menolak Dia
bungsu dari pasangan Nikola dan Drane dan ia ingin supaya mereka mengasihi-Nya.
Bojaxhiu. Nama yang diberikan padanya
Tahun 1948, Vatikan memberikan izin
adalah Agnes Gonxha. Theresa memiliki dua
bagi Theresa untuk meninggalkan ordonya.
saudara perempuan dan seorang saudara
Selanjutnya ia memulai pelayanannya di
lelaki. Saat berumur delapan tahun, ayahnya
bawah Keuskupan Kalkuta. Pada tanggal
meninggal dunia sehingga keluarganya
17 Agustus tahun itu, Ia pertama kalinya
mengalami kesulitan keuangan. Namun
memakai pakaian putih dengan kain sari
31
bergaris biru yang menyertainya. Rumah bagi mereka yang menderita, sekarat,
Theresa memulai pelayanannya dengan dan d i t o la k oleh masyarakat terus didirikan
membuka sekolah di lingkungan kumuh pada dari Kalkuta hingga kampung halamannya
tanggal 21 Desember 1948. Kurangnya dana di Albania. Theresa juga memelopori
membuat Theresa melaksanakan sekolahnya pembangunan rumah bagi penderita AIDS.
di sebuah taman. Dia mengajarkan pentingnya Karya Theresa bagi yang miskin, terlantar
hidup sehat selain mengajar membaca dan dan diabaikan itu membuat dia mendapat
menulis pada anak-anak miskin di sana. berbagai penghargaan kemanusiaan. Tahun
Berbekal pengetahuan medis yang dimilikinya 1979, ia menerima John XXIII International
ia membawa anak-anak yang sakit ke rumahnya Prize for Peace. Penghargaan ini diberikan
dan merawat mereka. Tindakan Theresa ini langsung oleh Paus Paulus VI. Selain itu ia juga
kemudian mendapat dukungan dari banyak memperoleh penghargaan Good Samaritan di
pihak. Selain dari organisasi gereja tetapi juga Boston.
dari individu-individu yang bersimpati dengan Pemerintah India yang merasakan dampak
apa yang dilakukannya. Hal ini diterimanya pelayanan Theresa memberikan penghargaan
sebagai cara Tuhan memberkati pelayanannya. Pandit Nehru Prize pada tahun 1972.
Salah seorang muridnya di St. Mary Pada tahun 1973 Theresa menerima
bergabung dengannya pada 19 Maret Templeton Prize dari Pangeran Edinburgh. Ia
1949. Inspirasi Theresa membuat dia rela terpilih dari dua ribu kandidat dari berbagai
membaktikan diri untuk pelayanan kasih bagi negara dan agama oleh juri dari sepuluh
mereka yang membutuhkan. Dalam waktu kelompok agama di dunia.
singkat mereka menemukan banyak orang
yang membutuhkan pertolongannya, baik pria, Tahun 1979 ia memperoleh hadiah Nobel
wanita dan juga anak-anak. Banyak diantara Perdamaian dunia. Hadiah sebesar $6.000
mereka yang sekarat dan telantar di jalan-jalan yang diperolehnya disumbangkan kepada
karena ditolak oleh rumah sakit setempat. masyarakat miskin di Kalkuta. Hadiah itu
Belas kasih Theresa dan teman barunya itu memungkinkan dia memberi makan ratusan
membawa mereka menyewa sebuah ruang orang selama setahun penuh. Bagi Theresa
untuk merawat orang-orang yang mereka penghargaan duniawi menjadi penting ketika
temui membutuhkan perawatan. penghargaana itu dapat membantunya
menolong dunia yang membutuhkan.
Theresa kemudian mendirikan Missionary of
Charity pada tanggal 7 Oktober 1950 di Kalkuta. Tahun 1985, Theresa mendirikan pusat
Orang-orang yang tergabung di dalamnya rehabilitasi bagi penderita AIDS di New York.
semakin teguh melayani dengan sepenuh hati. Selanjutnya juga di San Fransisco dan Atlanta.
Mereka memberi diri untuk melayani kaum Hal ini membuat dia mendapatkan Medal of
termiskin di antara yang miskin. Mereka tidak Freedom.
menerima pemberian materi apa pun sebagai Theresa meluaskan pelayanannya sampai
balasan atas pelayanan yang mereka lakukan. ke seluruh dunia, Ia berkunjung ke Etiopia
Awal tahun 1960 Theresa mulai mengirimkan untuk menolong korban kelaparan, ia juga
suster-susternya ke wilayah-wilayah lain di mengunjungi korban radiasi di Chernobyl, dan
India. Selain di India Missionary of Charity korban gempa bumi di Armenia.
mengembangkan pelayanannya di Venezuela Tahun 1990-an kondisi fisik Theresa
pada tahun 1965, dilanjutkan dengan memburuk, ia tidak dapat melakukan aktivitas
pelayanan di Ceylon, Tanzania Roma, dan yang berlebihan setelah terkena serangan
Australia yang ditujukan untuk merawat kaum jantung pada 1989. Kesehatannya terus merosot
miskin. Selanjutnya yayasan lain juga dibentuk juga karena usia, selain karena kondisi tempat
untuk mendukung Missionary of Charity. tinggalnya, dan juga karena perjalanannya
Theresa yang pada awalnya hanya melayani ke berbagai penjuru dunia. Akhirnya Theresa
dua belas orang, bersama Missionary of memutuskan meminta Missionary of Charity
Charity terus berkembang hingga dapat untuk memilih penggantinya dan pada
melayani ribuan orang. 450 pusat pelayanan 13 Maret 1997, Suster Nirmala terpilih untuk
terus didirikan tersebar di seluruh dunia untuk meneruskan pelayanan Theresa.
melayani orang-orang miskin dan telantar. Tanggal 5 September 1997 dalam
usia 87 tahun Theresa meninggal dunia,
32
pemakamannya dikan pada 13 September 3. Terima jawaban anak tanpa menyalahkan

1997, di Stadion Netaji, India, yang berkapasitas
4. Sampaikan pada anak bahwa hari ini
15.000 orang. Pemimpin-pemimpin dari
mereka akan belajar tentang apa yang
berbagai negara ikut hadir di sana dan atas
bisa mereka lakukan bagi orang yang
kebijakan Missionary of Charity, sebagian
menderita
besar yang menghadiri upacara tersebut
adalah orang-orang yang selama ini dilayani
oleh Theresa.
POKOK PELAJARAN
Sampaikan cerita pada bahan pelajaran
AYAT H A FA L A N dengan menggunakan gambar-gambar
peraga
Barangsiapa setia dalam perkara-
perkara kecil, ia setia juga dalam
perkara-perkara besar. Dan
barangsiapa tidak benar dalam PENERAPAN
perkara-perkara kecil, ia tidak benar
juga dalam perkara-perkara besar 1. Bagikan gambar mother Theresa pada
tiap anak
Lu kas 16:10
2. Minta anak menghiasnya
3. Minta anak menuliskan “aku mau
meringankan penderitaan sesamaku”
LAGU P EN DU K U NG
1. Kukasihi Kau dengan Kasih Tuhan 4. Ajak anak menyanyikan lagu Yesus
2. Yesus Berpesan. Berpesan
3. Apalah Arti Ibadahmu. 5. Ajak anak mendoakan teman yang sakit
atau jemaat yang sakit
PELAJARAN
UNTUK
ANAK TK PELAJARAN
DAN Kelas 1- 3 SD UNTUK ANAK
KELAS 4-6 SD
A L AT P ERAGA
1. Gambar orang sakit terlantar di jalan PEMBUKAAN
2. Gambar Theresa
1. Tanyakan pada anak apak mereka pernah
3. Gambar Theresa merawat orang sakit menderita karena sakit? Apa yang mereka
4. Gambar Theresa menerima penghargaan rasakan dan apa yang dilakukan orang lain
5. Gambar upacara pemakaman Theresa padanya? Terima jawaban anak
2. Selanjutnya minta anak mencari berita
PEMBUKAAN tentang orang yang menderita di surat
1. Tunjukkan gambar orang sakit pada anak- kabar atau majalah yang sudah disiapkan
anak sebelumnya
2. Tanyakan pada anak, kalau mereka melihat 3. Minta anak membahas berita itu dan
orang seperti dalam gambar, apa yang apa yang bisa mereka lakukan untuk
hendak mereka lakukan meringankan penderitaan mereka
33

mereka akan belajar tentang apa yang
bisa mereka lakukan bagi orang yang
menderita
POKOK PELAJARAN
Sampaikan cerita pada bahan pelajaran dengan
menggunakan gambar-gambar peraga
PENERAPAN
1. Minta anak melanjutkan tanggapan
mereka pada tahap pembukaan untuk
membuat proyek bisa mereka kerjakan
untuk meringankan beban mereka
2. Bentuk kelompok-kelompok untuk
membuat mereka bekerjasama melakukan
proyek mereka
3. Minta anak membuat perencanaan waktu
kapan akan melaksanakan hal itu
4. Minta anak membuat laporan
pelaksanaannya pada minggu berikutnya
5. Ajak anak menyanyikan lagu “Apalah arti
ibadahmu”
34
5 AGUSTUS 2018
pada kecantikan kelompok yang tidak
JAGALAH baik. Ayat 2 “maka anak-anak Allah melihat,

bahwa anak-anak perempuan manusia itu
cantik-cantik, lalu mereka mengambil istri
dari antara perempuan-perempuan itu,
HIDUP YANG siapa saja yang disukai mereka”.

2. Ayat 4 “Pada waktu itu orang-orang
raksasa ada di bumi, dan juga pada
BAIK!
waktu sesudahnya, ketika anak-anak Allah
menghampiri anak-anak perempuan
manusia, dan perempuan-perempuan
itu melahirkan anak bagi mereka; inilah
orang-orang yang gagah perkasa di zaman
Bahan Alkitab purbakala, orang-orang yang kenamaan”.
KEJADIAN 6:1-22 Terjemahan raksasa berasal dari kata

Ibrani Nephilim, Alkitab terjemahan
New International Version (NIV)
tetap menuliskan kata Nephilim. LAI
menerjemahkanya sebagai “raksasa’
FOKUS mengikuti terjemahan Septuaginta
(LXX) menyesuaikan Bilangan 13:33 di
Kisah ini menggambarkan dua kelompok di mana Israel merasa seperti belalang
dunia, yaitu kelompok yang jahat dan kelompok dibandingkan Nephilim.
yang baik. Biasanya kelompok yang baik hanya
berjumlah sedikit orang. Kebanyakan orang Dalam versi NIV: “We saw the Nephilim
lebih memilih ikut yang jahat karena dianggap there (the descendants of Anak come
lebih menyenangkan. Tapi Allah punya from the Nephilim). We seemed like
pandangan yang berbeda. Ia menegaskan grasshoppers in our own eyes, and we
apa yang salah akan dihukum dan yang benar looked the same to them”
akan diselamatkan. Allah ingin agar manusia [= Kami melihat orang-orang Nephilim
sungguh-sungguh mencari kehendak Allah. di sana (keturunan Anak dari orang
Melalui pelajaran hari ini, anak mau menjaga Nephilim). Kami kelihatan seperti belalang
hidupnya tetap baik sekalipun lingkungan di dalam mata kami sendiri, demikian juga
sekelilingnya melakukan yang jahat. kami kelihatan bagi mereka].
Nephilim itu nampak besar (berotot),
karena kemungkinan orang-orang
PENJELASAN BAHAN Nephilim selalu melatih fisiknya untuk
bertarung sebagai andalan hidupnya,
1. Dalam perikop ini digunakan istilah “anak-
sedangkan orang Israel saat itu tidak
anak Allah” dan “anak-anak manusia”.
percaya diri dengan kondisi fisiknya
Orang percaya biasa disebut sebagai
dan hanya bisa mengandalkan
‘anak Allah’ (Ulangan 14:1, Ulangan 32:5,6,
pertolonganTuhan.
Yesaya 1:2,3, Hosea 1:10, Yohanes 1:12, 1
Yohanes 3:1 dan sebagainya). Jadi istilah Kata bahasa Ibrani Nephilim berasal dari
‘anak Allah’ menunjuk kepada ‘orang akar kata Naphal yang berarti “jatuh”.
percaya’ yang hidupnya baik, sedangkan Bisa diterjemahkan orang yang terjatuh
‘anak manusia’ menunjuk kepada ‘orang atau tersesat. Mungkin juga orang yang
yang tidak percaya’ atau yang tidak baik. bertemu mereka akan jatuh tersungkur
Tulisan ini dibuat dalam budaya patriakal karena para Nephilim siap dan suka
yang kuat dengan sudut pandang laki- menyerang, seperti para perampok.
laki dan ingin menampilkan bahwa dosa
Pemahaman ini lebih sesuai dengan
muncul karena kehendak bebas pilihan
konteks (daripada diterjemahkan sebagai
sendiri. Maka diceritakanlah kelompok
raksasa) karena Kejadian 6 berbicara soal
yang baik sebagai laki-laki yang terpikat
kejahatan, bukan ukuran tubuh.
35
Jadi pada waktu itu ada kelompok jahat bertahan; bertahan dari hanyutan dunia
yaitu Nephilim. Setelah perkawinan yang jahat.
campuran maka anak-anaknya bukan
6. Melalui kisah ini kita diingatkan untuk
bersifat seperti “anak-anak Allah” yang
tetap menjaga kebaikan sebagaimana
baik tapi bersifat seperti Nephilim “gagah
kehendak Tuhan. Kita diminta bertahan
perkasa” yang jahat dan “kenamaan”
dari arus dunia yang mewajarkan apa
(terkenal jahatnya). Yang baik cenderung
yang jahat. Ukuran Allah berbeda dengan
ikut yang jahat.
kewajaran yang dilakukan banyak orang,
3. Allah membatasi kekuatan manusia karena bila itu jahat dan dosa tetap akan dihukum.
mereka menyombongkan kekuatannya. Sedangkan yang baik sekalipun kita hanya
Orang-orang jahat pasti akan hancur oleh segelintir atau bahkan hanya sendiri tetap
usia dan mati tidak bernyawa tanpa roh diselamatkan. Jadi marilah kita tetap
(ayat 3). Dosa jika dibiarkan akan menjadi hidup benar apapun keadaannya.
kebiasaan, semakin dalam bahkan
menular pada yang lain. Karena pengaruh
kejahatan itu sudah semakin besar,
AYAT H A FA L A N
maka Allah berencana menghapuskan
Janganlah kamu menjadi serupa
semuanya (ayat 7). Namun tetap ada kasih
dengan dunia ini, tetapi berubahlah
karunia Allah kepada Nuh yang tidak
oleh pembaharuan budimu, sehingga
hanyut pada kecenderungan jahat orang-
kamu dapat membedakan manakah
orang pada saat itu.
kehendak Allah: apa yang baik, yang
Bumi itu telah rusak di hadapan Allah berkenan kepada Allah dan yang
(ayat 11). Orang bisa merasa benar/baik, sempurna.
menjadi “kenamaan” di hadapan manusia, Ro ma 1 2 :2
tetapi sesungguhnya rusak di hadapan
Allah. Sedangkan Nuh adalah orang
benar karena menjaga diri dari pengaruh
kejahatan. Ia tetap mengandalkan Allah
dalam hidupnya, bukan kekuatannya LAG U P EN D U K U N G
sendiri. 1. Mata Tuhan melihat
2. Bapak Nuh
4. Allah itu adil: yang benar tetap benar
3. Aku Senang jadi Anak Tuhan
sekalipun segelintir orang saja. Dunia
sering mengukur kebenaran dengan
ukuran kewajaran. Jika banyak orang
melakukannya, maka bisa dianggap
benar. Kalau banyak anak menyontek,
lalu kita ikut menyontek maka dianggap
wajar. Tapi firman Tuhan dengan jelas
PELAJARAN
mengatakan yang jahat dihukum, yang UNTUK
baik akan diselamatkan. Orang yang jahat,
sekalipun lebih banyak akan dibinasakan ANAK TK
Allah dengan air bah, sedangkan Nuh
dan keluarganya yang mengacu pada
kebenaran Allah akan diselamatkan dalam A LAT P ERAG A
bahtera. 1. Gambar anak berlari dikejar karena
5. Bahtera diterjemahkan dari kata Ibrani mencuri mangga.
TEVAH, kata yang sama digunakan 2. Gambar Nuh, istri, dan ketiga anaknya.
dalam Kel. 2:3 diterjemahkan peti untuk 3. Gambar Nuh dan anak-anaknya membuat
meletakkan bayi Musa. Jadi mungkin bahtera.
bentuknya tidak dirancang untuk berlayar 4. Gambar bahtera terapung-apung di atas
mengarungi samudera tapi bentuknya air bah.
kotak hanya untuk terapung saja. Bahtera
ini melambangkan kehidupan yang
36
PEMBUKAAN b.
Menurut kalian, bagaimana
seharusnya sikap Rion kalau diajak
1. Ceritakan ilustrasi berikut ini. melakukan perbuatan yang tidak
Rion berlari-lari pulang untuk segera benar?
sembunyi di dalam rumah (tunjukkan
peraga 1). Lalu mama bertanya, 3. Sampaikan bahwa hari ini kita mau belajar
dari sebuah keluarga yang tetap berlaku
Mama Ada apa, Rion?
benar sekalipun orang-orang di sekitarnya
Rion Ee...ini Ma, Rion takut sama Pak tidak benar. Keluarga ini akan menjadi
Rahmat. teladan bagi kita.
Mama Loh, memangnya apa yang
dilakukan Pak Rahmat?
Rion Kami semua dimarahin Pak
Rahmat, Ma. POKOK PELAJARAN
Mama Kenapa Pak Rahmat sampai Adik-adik,
marah terhadap kalian? Itu Dulu orang-orang di dunia ini semua hidup
mangga dari mana? menurut keinginannya sendiri. Mereka sudah
Rion Oh ini Ma, eh ini, eh anu Ma, ini tidak peduli apakah yang dilakukan itu baik
mangga jatuh dari pohonnya atau tidak. Banyak orang jahat, apa yang
Pak Rahmat. dilakukan tidak sesuai dengan perintah Allah.
Mama Ooo.... Mama tahu sekarang. Ada kelompok orang-orang jahat yang ingin
Rion mencuri buah mangga Pak berkuasa. Ada juga kelompok orang-orang
Rahmat, kan? yang tadinya menurut perintah Tuhan, tapi
Rion Tidak kok, Mah. Rion tidak ikut- karena pergaulan akhirnya mereka semua jadi
ikutan panjat pohon. ikut-ikutan jahat.
Mama Lalu itu..... kok Rion bawa Tapi ada seorang bapak, namanya Nuh
mangga? (tunjukkan peraga 2). Dia mempunyai seorang
Rion Ini si Dodit dan Jamal yang istri dan tiga orang anak laki-laki. Bapak Nuh
ambil. Rion sebenarnya tidak hidupnya baik dan taat pada Allah. Sekalipun
ikut mencuri, Ma, tapi Rion hanya tetangga-tetangganya jahat, tapi dia dan
diminta menunggu di bawah keluarganya tidak mau ikut berbuat jahat.
pohon untuk mengumpulkan Teman-teman Nuh mengejeknya, “Ah percuma
buah yang jatuh. kamu hidup benar Nuh, tuh lihat…. mereka
Mama Aduh, Nak....itu namanya Rion yang jahat hidupnya lebih enak.”
juga ikut mencuri. Anak-anak, bagaimana dengan kalian?
Rion Sebenarnya Rion tadi sudah Enaknya ramai-ramai ikut temannya yang jahat
bilang tidak mau ikut-ikutan, atau sendirian berbuat baik meskipun diejek
Ma, tapi kalau tidak mau ikut dengan sebutan sok alim?
nanti dibilang tidak setia kawan. Tuhan selalu melihat, Dia tahu mana yang
Kata teman-teman, kita kan jahat dan yang baik. Tuhan akan bertindak
pergi ramai-ramai, jadi semua adil, yang jahat akan binasa, yang baik akan
harus ikut. Tadi juga ada Hendy selamat. Tuhan melihat kejahatan di bumi
dan Koko. Si Koko itu badannya sudah parah. Maka Tuhan akan menghukum
besar, jadi Rion takut sama mereka dengan air bah, banjir besar yang lama.
Koko. Kata Koko kita harus setia Semua permukaan bumi akan ditenggelamkan
kawan. Makanya Rion bawakan Tuhan, tapi Nuh akan diselamatkan oleh Tuhan.
mangga yang mereka petik. Nuh diminta Tuhan membangun bahtera, yaitu
kapal yang besar supaya tidak ikut tenggelam
2. Tanyakan pada anak:
saat air bah datang. Bapak Nuh pun taat. Ia
a. Menurut kalian, Rion ikut mencuri atau mengajak ketiga anak lakinya untuk bersama-
tidak? (Jelaskan bahwa sebenarnya sama membangun bahtera (tunjukkan peraga
Rion tidak mau mencuri mangga, 3). Dan ketika akhirnya hujan turun dengan
tapi karena ia ikut membantu orang sangat deras selama 40 hari 40 malam, Bapak
mencuri mangga, maka berarti Rion Nuh dan seluruh keluarganya selamat karena
ikut mencuri.)
37
mereka berada di dalam bahtera (tunjukkan Mama Ada apa, Rion?

peraga 4). Rion Ee...ini Ma, Rion takut sama Pak
Anak-anak, kita harus meneladani Bapak Nuh Rahmat.
yang tetap baik sekalipun lingkungannya jahat. Mama Loh, memangnya apa yang
Ayo, kita menyanyi lagu Nabi Nuh. dilakukan Pak Rahmat?
Nabi Nuh dan istrinya, Rahmat, Ma.
tiga orang anaknya, Mama Kenapa Pak Rahmat sampai
tiga orang mantunya, marah terhadap kalian? Itu
masuk dalam bahtera. mangga dari mana?
Hujan lebat turunlah,
Rion Oh ini Ma, eh ini, eh anu Ma, ini
hujan lebat turunlah,
mangga jatuh dari pohonnya
hujan lebat turunlah
Pak Rahmat.
delapan orang selamat.
Mama Ooo.... Mama tahu sekarang.
Rion mencuri buah mangga Pak
Rahmat, kan?
PENERAPAN Rion Tidak kok, Mah. Rion tidak ikut-
1. Minta anak menebalkan garis titik-titik ikutan panjat pohon.
pada gambar bahtera yang disediakan, Mama Lalu itu..... kok Rion bawa
kemudian minta anak untuk mewarnai mangga?
gambar bahtera tersebut. Rion Ini si Dodit dan Jamal yang
ambil. Rion sebenarnya tidak
2. Tekankan supaya anak-anak mau berani
ikut mencuri, Ma, tapi Rion hanya
menolak jika diajak berlaku hal-hal yang
diminta menunggu di bawah
buruk. Misalnya merebut mainan teman,
pohon untuk mengumpulkan
mengejek teman, dan sebagainya.
buah yang jatuh.
Mama Aduh, Nak....itu namanya Rion
juga ikut mencuri.
Rion Sebenarnya Rion tadi sudah
bilang tidak mau ikut-ikutan,
PELAJARAN Ma, tapi kalau tidak mau ikut
nanti dibilang tidak setia kawan.
UNTUK ANAK Kata teman-teman, kita kan
KELAS 1-3 SD pergi ramai-ramai, jadi semua
harus ikut. Tadi juga ada Hendy
dan Koko. Si Koko itu badannya
besar, jadi Rion takut sama
AL AT P ERAGA Koko. Kata Koko kita harus setia
1. Gambar anak berlari dikejar karena kawan. Makanya Rion bawakan
mencuri mangga. mangga yang mereka petik.
2. Gambar Nuh, istri, dan ketiga anaknya.
3. Gambar Nuh dan anak-anaknya membuat
bahtera. a. Menurut kalian, Rion ikut mencuri atau
4. Gambar bahtera terapung-apung di atas tidak? (Jelaskan bahwa sebenarnya
air bah. Rion tidak mau mencuri mangga,
tapi karena ia ikut membantu orang
mencuri mangga, maka berarti Rion
ikut mencuri.)
PEMBUKAAN
b. Menurut kalian, bagaimana
1. Ceritakan ilustrasi berikut ini. seharusnya sikap Rion kalau diajak
Rion berlari-lari pulang untuk segera melakukan perbuatan yang tidak
sembunyi di dalam rumah (tunjukkan benar?
peraga 1). Lalu mama bertanya,
38
3. Sampaikan bahwa hari ini kita mau belajar Nabi Nuh dan istrinya,
dari sebuah keluarga yang tetap berlaku tiga orang anaknya,
benar sekalipun orang-orang di sekitarnya tiga orang mantunya,
tidak benar. Keluarga ini akan menjadi masuk dalam bahtera.
teladan bagi kita. Hujan lebat turunlah,
POKOK PELAJARAN hujan lebat turunlah
Adik-adik,
Dulu orang-orang di dunia ini semua hidup
menurut keinginannya sendiri. Mereka sudah
tidak peduli apakah yang dilakukan itu baik PENERAPAN
atau tidak. Banyak orang jahat, apa yang Minta anak membuat perahu Nuh dengan pola
dilakukan tidak sesuai dengan perintah Allah. yang sudah disediakan. Kemudian minta mereka
Ada kelompok orang-orang jahat yang ingin menuliskan ”Aku mau menjaga hidup baik”.
berkuasa. Ada juga kelompok orang-orang
yang tadinya menurut perintah Tuhan, tapi
karena pergaulan akhirnya mereka semua jadi
ikut-ikutan jahat.
PELAJARAN
Tapi ada seorang bapak, namanya Nuh
(tunjukkan peraga 2). Dia mempunyai seorang UNTUK ANAK
istri dan tiga orang anak laki-laki. Bapak Nuh
hidupnya baik dan taat pada Allah. Sekalipun
KELAS 4-6 SD
tetangga-tetangganya jahat, tapi dia dan
keluarganya tidak mau ikut berbuat jahat.
Teman-teman Nuh mengejeknya, “Ah percuma PEMBUKAAN
kamu hidup benar Nuh, tuh lihat…. mereka 1. Sampaikan ilustrasi berikut ini.
yang jahat hidupnya lebih enak.”
Rion berlari-lari pulang untuk segera
Anak-anak, bagaimana dengan kalian? sembunyi di dalam rumah (tunjukkan
Enaknya ramai-ramai ikut temannya yang jahat peraga 1). Lalu mama bertanya,
atau sendirian berbuat baik meskipun diejek Mama Ada apa, Rion?
dengan sebutan sok alim?
Rion Ee...ini Ma, Rion takut sama Pak
Tuhan selalu melihat, Dia tahu mana yang Rahmat.
jahat dan yang baik. Tuhan akan bertindak
Mama Loh, memangnya apa yang
adil, yang jahat akan binasa, yang baik akan
dilakukan Pak Rahmat?
selamat. Tuhan melihat kejahatan di bumi
sudah parah. Maka Tuhan akan menghukum
Rahmat, Ma.
mereka dengan air bah, banjir besar yang lama.
Semua permukaan bumi akan ditenggelamkan Mama Kenapa Pak Rahmat sampai
Tuhan, tapi Nuh akan diselamatkan oleh Tuhan. marah terhadap kalian? Itu
Nuh diminta Tuhan membangun bahtera, yaitu mangga dari mana?
kapal yang besar supaya tidak ikut tenggelam Rion Oh ini Ma, eh ini, eh anu Ma, ini
saat air bah datang. Bapak Nuh pun taat. Ia mangga jatuh dari pohonnya
mengajak ketiga anak lakinya untuk bersama- Pak Rahmat.
sama membangun bahtera (tunjukkan peraga Mama Ooo.... Mama tahu sekarang.
3). Dan ketika akhirnya hujan turun dengan Rion mencuri buah mangga Pak
sangat deras selama 40 hari 40 malam, Bapak Rahmat, kan?
Nuh dan seluruh keluarganya selamat karena Rion Tidak kok, Mah. Rion tidak ikut-
mereka berada di dalam bahtera (tunjukkan ikutan panjat pohon.
peraga 4). Mama Lalu itu..... kok Rion bawa
Anak-anak, kita harus meneladani Bapak Nuh mangga?
yang tetap baik sekalipun lingkungannya jahat. Rion Ini si Dodit dan Jamal yang
Ayo, kita menyanyi lagu Nabi Nuh. ambil. Rion sebenarnya tidak
ikut mencuri, Ma, tapi Rion hanya
39
diminta menunggu di bawah 4. Jelaskan apa yang membuat Nuh bisa

pohon untuk mengumpulkan tetap baik di lingkungan yang jahat, yaitu
buah yang jatuh. taat pada Tuhan.
Mama Aduh, Nak....itu namanya Rion
juga ikut mencuri.
Rion Sebenarnya Rion tadi sudah
PENERAPAN
bilang tidak mau ikut-ikutan,
Ma, tapi kalau tidak mau ikut 1. Bagikan selembar kertas dan alat tulis
nanti dibilang tidak setia kawan. kepada anak, kemudian minta mereka
Kata teman-teman, kita kan menulis surat nasihat kepada Rion yang
pergi ramai-ramai, jadi semua ada dalam cerita Pembukaan, bagaimana
harus ikut. Tadi juga ada Hendy caranya agar Rion tidak mudah
dan Koko. Si Koko itu badannya terpengaruh teman-temannya untuk
besar, jadi Rion takut sama berbuat jahat.
Koko. Kata Koko kita harus setia 2. Beri penekanan supaya setiap anak juga
kawan. Makanya Rion bawakan mau menjaga perilakunya tetap baik dan
mangga yang mereka petik. tidak ikut-ikutan yang jahat.
a. Menurut kalian, Rion ikut mencuri atau
tidak? (Jelaskan bahwa sebenarnya
Rion tidak mau mencuri mangga,
tapi karena ia ikut membantu orang
mencuri mangga, maka berarti Rion
ikut mencuri.)
b. Menurut kalian, bagaimana
seharusnya sikap Rion kalau diajak
melakukan perbuatan yang tidak
benar?
3. Sampaikan bahwa hari ini kita mau belajar
dari sebuah keluarga yang tetap berlaku
benar sekalipun orang-orang di sekitarnya
tidak benar. Keluarga ini akan menjadi
teladan bagi kita.
POKOK PELAJARAN
1. Mintalah anak untuk membaca Kejadian
6:1-22.
2. Setelah selesai membaca, lakukan
permainan “cerita bersambung”.
Permainan cerita bersambung dimulai
dari guru sekolah minggu, kemudian
guru menunjuk salah satu murid untuk
melanjutkan cerita dengan membuat satu
kalimat. Setelah itu anak menunjuk teman
yang lain. Demikian seterusnya sampai
cerita dalam bacaan tadi tuntas. (Kalau
ceritanya ada yang keliru maka guru perlu
mengoreksinya.)
3. Beri penekanan bahwa Nuh tinggal di
lingkungan yang jahat tapi Nuh dan
keluarganya tetap berbuat baik.
40
12 AGUSTUS 2018
2. Allah meminta Nuh membawa binatang-
BEKERJA binatang juga berpasang-pasangan

karena mereka saling membutuhkan
untuk dapat berkembang biak. Tentunya
SAMA
pekerjaan itu dilakukan Nuh bersama-
sama dengan keluarganya. Nuh diminta
membawa binatang-binatang itu, tapi
DALAM
bukan berarti Nuh harus berburu hewan-
hewan itu satu persatu. Karena kuasa Allah,
binatang-binatang itu datang kepada Nuh
masuk ke dalam bahtera. Segala tugas
KELUARGA yang Allah berikan pada manusia tidak

ada yang mustahil, sebab kuasa Allah juga
turut bekerja di dalamnya.
3. 7 hari lagi air bah datang. Angka 7
mempunyai makna yang mengingatkan
Bahan Alkitab kita pada kisah mula-mula munculnya
KEJADIAN 7:1-24 kehidupan dalam Kejadian 1. Kisah
penciptaan selesai sempurna dalam
berkat Allah selama 7 hari. Tuhan ingin
memulihkan kembali ciptaan-Nya seperti
FOKUS pada mulanya baik. Sekalipun hujan akan
datang 7 hari lagi, tapi Nuh taat pada hari
Kisah ini menggambarkan sebuah keluarga, itu juga.
yaitu keluarga Nuh yang dipakai Tuhan
untuk merawat kehidupan. Nuh dan anaknya Hujan lebat turun selama 40 hari. Angka
serta pasangan mereka masing-masing. 40 mempunyai makna sebuah perjalanan
Allah menegaskan hidup ini perlu dirawat panjang menuju tahap kehidupan yang
dan diamankan dari kerusakan, maka Allah baru (40 tahun bangsa Israel menuju
memerintahkan Nuh untuk membawa seluruh Kanaan, 40 hari Musa berpusa di atas
jenis binatang secara berpasang-pasangan gunung untuk mendapat 10 hukum Tuhan,
untuk ikut masuk ke dalam bahtera. Nuh dan 40 hari Yesus berpuasa sebelum memulai
seluruh keluarganya pun bekerjasama dengan pekerjaan-Nya).
baik untuk merawat binatang-binatang itu 4.
Kemungkinan, selama Nuh
selama di dalam bahtera. mempersiapkan bahtera, dia bisa
Melalui pelajaran hari ini, anak mau ikut ambil dianggap tukang khayal. Demikian juga
bagian mengerjakan tugas-tugas dalam ketika Nuh dan keluarganya masuk dalam
keluarga. bahtera padahal 7 hari kemudian baru
hujan lebat akan turun. Nuh bisa semakin
diejek karena tidak ada hujan tapi sudah
masuk bahtera. Tapi Nuh dan keluarganya
PENJELASAN BAHAN tetap taat melakukan tugasnya.
1. Memang pada ayat 1 Nuh dikatakan 5. Air bah merupakan tindakan Allah yang
sebagai orang benar, tetapi tentu Nuh tegas, binasalah segala yang hidup, semua
juga manusia biasa yang tidak sempurna. yang di luar bahtera mati, kehidupan dunia
Pada ayat sebelumnya, Kejadian 6:8 dihapuskan. Nuh beserta keluarganya
jelas dituliskan bahwa itu karena kasih punya tanggung jawab bersama untuk
karunia Allah. Maka sebagai orang yang merawat binatang-bintang supaya dapat
tidak sempurna Nuh akan bersama-sama melanjutkan kehidupan yang baru setelah
dengan keluarganya yang genap dengan air bah berlalu. Tentu selama 40 hari itu
pasangannya untuk saling menolong dan bukan masa masa senang dan berpesta
bekerjasama. pora. Namun dalam keprihatinan dan
kesabaran, keluarga Nuh mengatur
pemberian makanan dan merawat
41
binatang-binatang yang ada. Mereka

bekerjasama menjalankan tanggung
Lio pulang sekolah agak awal, ia ingin
jawab dari Tuhan, masing-masing
main bersama teman-teman. Sesampainya
mengambil perannya.
di rumah Lio, melihat mama masih sibuk
6. Melalui kisah ini kita diingatkan untuk ikut membersihkan dan merapikan rumah.
berperan serta melakukan tugas dalam Rumah Lio baru saja dibongkar dan
keluarga. Mulai dari hal-hal kecil seperti diperbaiki oleh tukang, jadi tempatnya
menyapu, menyiram tanaman, merapikan masih berantakan dan kotor karena ada
tempat tidur, dll. Jika semua anggota sisa-sisa bahan bangunan. Mama meminta
keluarga mau melakukan tugasnya tolong Lio untuk ikut membersihkan
dengan baik, maka pekerjaan-pekerjaan rumah.
itu akan terasa ringan dan semua selesai
Mama Lio, tolong mama ya,.. itu
dengan baik.
sampah-sampah dikumpulkan
dan dibuang ke tempat sampah.
AYAT H A FA L A N Lio Sampah itu kan bukan Lio yang
buang. Gak mau ah, Lio mau
Bertolong-tolonganlah menanggung main ...
bebanmu! Demikianlah kamu
memenuhi hukum Kristus. Mama Tunggu, Lio... tolong mama
ya. Tolong belikan dulu minyak
G al atia 6:2 goreng di toko.
Lio : Ah mama, teman-teman sudah
kumpul di lapangan. Sudah ya,
L AGU P EN DU K U NG Ma... Lio kan mau main,...
1. Nabi Nuh. Siang hari, Lio pulang karena lapar, tapi di
2. Kita Kerja Sama-sama. meja makan tidak ada makanan.
3. Roti dan Mentega. Lio Mama... Lio lapar sekali ... Kok
4. Kucinta K’luarga Tuhan. tidak ada makanan sih, Ma?
Mama Minyak gorengnya habis Lio,
mama belum beli minyak goreng
untuk masak. Sekarang mama
juga belum selesai merapikan
rumah, jadi belum sempat masak.
PELAJARAN Belum ada makanan yang bisa
UNTUK dimakan.
ANAK TK Lio Aduh, Lio lapar sekali, Ma...
2. Ajaklah anak untuk menanggapi:

AL AT P ERAGA a. Bagaimana perasaan Lio ketika ia
1. Gambar bahtera. sudah sangat lapar tapi mama belum
2. Gambar macam-macam hewan. menyiapkan makanan?
3. Gambar memberi makan hewan-hewan.
b. Mengapa mama belum memasak
4. Gambar Nuh, istri, ketiga anaknya dan makanan apapun?
ketiga mantunya.
c. Apa yang seharusnya dilakukan Lio
agar pekerjaan mama cepat selesai
dan bisa segera memasak?
PEMBUKAAN 3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan
1. Sampaikan cerita pembuka sebagai belajar dari sebuah keluarga yang mau
berikut : bekerjasama dengan baik.
42
Coba:
Kalau burung dara, makannya apa?
POKOK PELAJARAN (biji jagung)
Anak-anak, Kalau ular, makannya apa? (tikus)
ada seorang bapak yang mendapat perintah Kalau kuda, makannya apa? (rumput)
dari Allah untuk membuat bahtera yang besar Kalau monyet, makannya apa? (pisang)
(tunjukkan peraga 1).
Kalau gajah, makannya apa? (daun daunan)
Kalian tahu tidak, apa itu bahtera? Bahtera itu
seperti kapal yang besar, terbuat dari kayu. Dan seterusnya.
Nah anak-anak, kenapa Allah meminta bapak Kalau yang memberi makan hanya Bapak
itu membuat bahtera? Sebab Tuhan akan Nuh sendiri, capek tidak? Wah, pasti capek
menurunkan hujan selama 40 hari 40 malam. sekali. Bisa-bisa pekerjaan itu tidak selesai
Wouw….lama sekali, ya? Hujan yang sangat jika Bapak Nuh melakukannya sendirian. Lalu
lama itu akan menyebabkan banjir di seluruh bagaimana supaya pekerjaan yang banyak itu
permukaan bumi. Itulah yang disebut dengan bisa selesai dan terasa ringan? Iya... bekerja
air bah. Tidak ada manusia atau binatang yang sama-sama, bergotong royong.
bisa selamat dari air bah jika ia tidak menaiki Ada yang menyiapkan makanan, ada
bahtera. yang membagi makanan, ada juga yang
Eh omong-omong, tahu tidak bapak itu membersihkan kotoran.
namanya siapa? Ya...namanya Bapak Nuh. Nah, itulah keluarga Bapak Nuh. Mereka
Yuk kita nyanyi…. bisa selamat dari air bah, mereka juga bisa
menyelamatkan berbagai macam hewan
Nabi Nuh dan istrinya, karena saling bekerjasama. Kalau anak-anak di
tiga orang anaknya, rumah, ikut membantu papa mama juga, kan?
tiga orang mantunya,
masuk dalam bahtera.
hujan lebat turunlah, PENERAPAN
delapan orang selamat. 1. Guru membagi lembar penerapan
(gambar anak membantu orangtua
Ya, ada delapan orang yang selamat. Siapa melakukan pekerjaan di rumah). Minta
saja? Bapak Nuh dan istrinya. Tiga orang anak anak mewarnai gambar tersebut.
dan tiga orang istri dari anak-anaknya (menantu
Nuh). Jadi mereka adalah satu keluarga. 2. Jelaskan bahwa anak-anak harus bersedia
Yang akan menaiki bahtera itu ada delapan membantu mengerjakan tugas-tugas di
orang, tapi bahtera itu ukurannya besar sekali. rumah agar rumah tetap terawat dengan
Kenapa kok harus besar, ya? ... baik dan bersih. Jika dikerjakan bersama,
maka tugas-tugas itu akan terasa ringan
Ya karena Allah meminta Bapak Nuh dan cepat selesai.
membawa semua jenis hewan untuk ikut
masuk ke dalam bahtera. Apa saja, ya? Apakah 3. Ajak anak menyanyi lagu “Kita Kerja Sama-
ada yang bisa menyebutkan nama-nama sama” secara berpasang-pasangan. Guru
hewan? (tunjukkan peraga 2, lalu anak diminta memberikan contoh gerakan seperti
menebak nama hewan tersebut. Bisa juga orang menggergaji.
diminta menyebutkan bahasa Inggrisnya.)
Anak-anak, hewan-hewan itu perlu dirawat
dan dipelihara agar mereka tidak mati.
Jadi kira-kira apa, ya yang akan dikerjakan
keluarga Bapak Nuh untuk merawat binatang-
binatang itu? ... (biarkan anak menjawab) Ya,
Bapak Nuh harus memberi mereka makan dan
membersihkan kotoran-kotorannya.
43
PELAJARAN Belum ada makanan yang bisa

dimakan.
UNTUK ANAK Lio Aduh, Lio lapar sekali, Ma...
KELAS 1-3 SD
AL AT P ERAGA a. Bagaimana perasaan Lio ketika ia
1. Gambar Nuh. sudah sangat lapar tapi mama belum
2. Gambar Nuh membawa semua jenis menyiapkan makanan?
hewan untuk ikut masuk ke bahtera. b. Mengapa mama belum memasak
3. Gambar Nuh dan anak-anaknya membuat makanan apapun?
bahtera. c. Apa yang seharusnya dilakukan Lio
4. Gambar bahtera terapung-apung di atas agar pekerjaan mama cepat selesai
air bah. dan bisa segera memasak?
3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan
belajar dari sebuah keluarga yang mau
PEMBUKAAN bekerjasama dengan baik.
1. Sampaikan cerita pembuka di bawah ini.
Lio pulang sekolah agak awal, ia ingin
main bersama teman-teman. Sesampainya POKOK PELAJARAN
di rumah Lio, melihat mama masih sibuk Anak-anak,
membersihkan dan merapikan rumah. ada seorang bapak yang mendapat perintah
Rumah Lio baru saja dibongkar dan dari Allah untuk membuat bahtera yang besar
diperbaiki oleh tukang, jadi tempatnya (tunjukkan peraga 1).
masih berantakan dan kotor karena ada
Kalian tahu tidak, apa itu bahtera? Bahtera itu
sisa-sisa bahan bangunan. Mama meminta
seperti kapal yang besar, terbuat dari kayu.
tolong Lio untuk ikut membersihkan
rumah. Nah anak-anak, kenapa Allah meminta bapak
itu membuat bahtera? Sebab Tuhan akan
Mama Lio, tolong mama ya,.. itu menurunkan hujan selama 40 hari 40 malam.
sampah-sampah dikumpulkan Wouw….lama sekali, ya? Hujan yang sangat
dan dibuang ke tempat sampah. lama itu akan menyebabkan banjir di seluruh
Lio Sampah itu kan bukan Lio yang permukaan bumi. Itulah yang disebut dengan
buang. Gak mau ah, Lio mau air bah. Tidak ada manusia atau binatang yang
main ... bisa selamat dari air bah jika ia tidak menaiki
bahtera.
Mama Tunggu, Lio... tolong mama
Eh omong-omong, tahu tidak bapak itu
ya. Tolong belikan dulu minyak
namanya siapa? Ya...namanya Bapak Nuh.
goreng di toko.
Yuk kita nyanyi….
Lio : Ah mama, teman-teman sudah
Nabi Nuh dan istrinya,
kumpul di lapangan. Sudah ya,
tiga orang anaknya,
Ma... Lio kan mau main,...
tiga orang mantunya,
Siang hari, Lio pulang karena lapar, tapi di masuk dalam bahtera.
meja makan tidak ada makanan. Hujan lebat turunlah,
Lio Mama... Lio lapar sekali ... Kok hujan lebat turunlah,
tidak ada makanan sih, Ma? hujan lebat turunlah
Mama Minyak gorengnya habis Lio, Ya, ada delapan orang yang selamat. Siapa
mama belum beli minyak goreng saja? Bapak Nuh dan istrinya. Tiga orang anak
untuk masak. Sekarang mama dan tiga orang istri dari anak-anaknya (menantu
juga belum selesai merapikan Nuh). Jadi mereka adalah satu keluarga.
Yang akan menaiki bahtera itu ada delapan
44
orang, tapi bahtera itu ukurannya besar sekali. Tuhan.

Kenapa kok harus besar, ya? ... 3. Tanyakan apa saja yang bisa anak kerjakan
Ya karena Allah meminta Bapak Nuh untuk membantu papa mama di rumah?
membawa semua jenis hewan untuk ikut Apakah anak-anak sudah melakukannya?
masuk ke dalam bahtera. Apa saja, ya? Apakah Ada yang biasanya menyapu dan membuang
ada yang bisa menyebutkan nama-nama sampah?
hewan? (tunjukkan peraga 2, lalu anak diminta
Ada yang suka menata dan merapikan tempat
menebak nama hewan tersebut. Bisa juga
tidur?
diminta menyebutkan bahasa Inggrisnya.)
Ada yang suka menata buku-buku, sepatu di
Anak-anak, hewan-hewan itu perlu dirawat
rak yang tersedia?
dan dipelihara agar mereka tidak mati.
Ada yang suka menyiram tanaman?
keluarga Bapak Nuh untuk merawat binatang- Ada yang punya hewan piaraan? Apakah
binatang itu? ... (biarkan anak menjawab) Ya, kamu memberi makan dan memandikannya?
Bapak Nuh harus memberi mereka makan dan Ada yang pernah bantu-bantu mama masak?
membersihkan kotoran-kotorannya. 4. Mintalah anak menulis surat untuk mama papa
Coba: pada lembar yang sudah disediakan. Surat itu
Kalau burung dara, makannya apa? (biji berisi janji untuk kesediaan ikut membantu
jagung) melakukan pekerjaan-pekerjaan di rumah.
Minta anak memberikan surat itu kepada
Kalau ular, makannya apa? (tikus)
orangtuanya.
Kalau kuda, makannya apa? (rumput)
5. Akhiri pelajaran dengan mengajak anak
Kalau monyet, makannya apa? (pisang) berdoa memohon pertolongan Tuhan agar
Kalau gajah, makannya apa? (daun daunan) anak bisa rajin dan sukacita dalam melakukan
Dan seterusnya. pekerjaan-pekerjaan di rumah.
Kalau yang memberi makan hanya Bapak
Nuh sendiri, capek tidak? Wah, pasti capek
sekali. Bisa-bisa pekerjaan itu tidak selesai
jika Bapak Nuh melakukannya sendirian. Lalu
bagaimana supaya pekerjaan yang banyak itu PELAJARAN
bisa selesai dan terasa ringan? Iya... bekerja
sama-sama, bergotong royong.
UNTUK ANAK
Ada yang menyiapkan makanan, ada KELAS 4-6 SD
yang membagi makanan, ada juga yang
membersihkan kotoran.
Nah, itulah keluarga Bapak Nuh. Mereka PEMBUKAAN
bisa selamat dari air bah, mereka juga bisa 1. Sampaikan cerita pembuka di bawah ini.
menyelamatkan berbagai macam hewan
karena saling bekerjasama. Kalau anak-anak di Lio pulang sekolah agak awal, ia ingin
rumah, ikut membantu papa mama juga, kan? main bersama teman-teman. Sesampainya
di rumah Lio, melihat mama masih sibuk
membersihkan dan merapikan rumah.
Rumah Lio baru saja dibongkar dan
PENERAPAN diperbaiki oleh tukang, jadi tempatnya
1. Tanyakan pada anak, siapa saja yang punya masih berantakan dan kotor karena ada
kewajiban merawat rumah? Apakah papa sisa-sisa bahan bangunan. Mama meminta
mama saja? Atau pembantu saja? Atau anak- tolong Lio untuk ikut membersihkan
anak juga? rumah.
2. Beri pengertian bahwa anak-anak juga Mama Lio, tolong mama ya,.. itu
memiliki tanggung jawab untuk merawat sampah-sampah dikumpulkan
rumah, sebab Tuhan memberikan rumah dan dibuang ke tempat sampah.
itu untuk anak-anak juga. Ikut serta merawat
rumah merupakan bentuk syukur kita kepada Lio Sampah itu kan bukan Lio yang
45
buang. Gak mau ah, Lio mau 4. Siapa saja yang tinggal dalam bahtera?
main ... (Nuh, istrinya, 3 orang anaknya, 3 orang
menantunya)
Mama Tunggu, Lio... tolong mama
ya. Tolong belikan dulu minyak 5. Siapa nama anak-anak Nuh? (Sem, Ham,
goreng di toko. Yafet)
Lio : Ah mama, teman-teman sudah 6. Selain keluarga Nuh, siapa lagi yang ada
kumpul di lapangan. Sudah ya, di dalam bahtera? (semua jenis hewan)
Ma... Lio kan mau main,...

Siang hari, Lio pulang karena lapar, tapi di
Siapa yang menang?... tepuk tangan!!
meja makan tidak ada makanan.
Nah anak-anak, ternyata Tuhan tidak hanya
Lio Mama... Lio lapar sekali ... Kok
memerintahkan Nuh dan keluarganya untuk
tidak ada makanan sih, Ma?
masuk ke dalam bahtera, tapi Dia juga meminta
Mama Minyak gorengnya habis Lio, Nuh untuk membawa semua jenis hewan
mama belum beli minyak goreng berpasang-pasangan. Mari kita membaca dulu
untuk masak. Sekarang mama Kejadian 7:1-24.
juga belum selesai merapikan
Belum ada makanan yang bisa Anak-anak, hewan-hewan yang ada di dalam
dimakan. bahtera itu perlu dirawat dan dipelihara agar
mereka tidak mati.
Lio Aduh, Lio lapar sekali, Ma...
keluarga Bapak Nuh untuk merawat binatang-
a. Bagaimana perasaan Lio ketika ia binatang itu? ... (biarkan anak menjawab) Ya,
sudah sangat lapar tapi mama belum Bapak Nuh harus memberi mereka makan dan
menyiapkan makanan? membersihkan kotoran-kotorannya.
b. Mengapa mama belum memasak
Coba:
makanan apapun?
Kalau burung dara, makannya apa?
c. Apa yang seharusnya dilakukan Lio (biji jagung)
agar pekerjaan mama cepat selesai Kalau ular, makannya apa? (tikus)
dan bisa segera memasak? Kalau kuda, makannya apa? (rumput)
3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan Kalau monyet, makannya apa? (pisang)
belajar dari sebuah keluarga yang mau Kalau gajah, makannya apa? (daun daunan)
bekerjasama dengan baik. Dan seterusnya.
Kalau yang memberi makan hanya Bapak Nuh

POKOK PELAJARAN sendiri, capek tidak? Wah, pasti capek sekali.
Bisa-bisa pekerjaan itu tidak selesai jika Bapak
Supaya lebih bersemangat, bagilah kelas Nuh melakukannya sendirian. Lalu bagaimana
menjadi dua kelompok untuk kompetisi supaya pekerjaan yang banyak itu bisa selesai
tebak-tebakan. Tebak-tebakan diarahkan dan terasa ringan? Iya... bekerja sama-sama,
untuk merangkai cerita Nuh dalam bahtera. bergotong royong.
Pertanyaan bisa berebutan / bergiiliran.
Ada yang menyiapkan makanan, ada
yang membagi makanan, ada juga yang
1. Siapakah nama seorang bapak yang membersihkan kotoran.
diminta Allah membuat bahtera? (Nuh) Nah, itulah keluarga Bapak Nuh. Mereka
2. Berapa lama Allah menurunkan hujan? bisa selamat dari air bah, mereka juga bisa
(40 hari 40 malam) menyelamatkan berbagai macam hewan
karena saling bekerjasama. Kalau anak-anak di
3. Dalam kitab apa tercatat kisah Nuh dalam rumah, ikut membantu papa mama juga, kan?
bahtera? (Kejadian)
46
PENERAPAN
1. Tanyakan pada anak, siapa saja yang punya
kewajiban merawat rumah? Apakah papa
mama saja? Atau pembantu saja? Atau anak-
anak juga?
2. Beri pengertian bahwa anak-anak juga
memiliki tanggung jawab untuk merawat
rumah, sebab Tuhan memberikan rumah
itu untuk anak-anak juga. Ikut serta merawat
rumah merupakan bentuk syukur kita kepada
Tuhan.
3. Tanyakan apa saja yang bisa anak kerjakan
untuk membantu papa mama di rumah?
Apakah anak-anak sudah melakukannya?
Ada yang biasanya menyapu dan membuang
sampah?
Ada yang suka menata dan merapikan tempat
tidur?
Ada yang suka menata buku-buku, sepatu di
rak yang tersedia?
Ada yang suka menyiram tanaman?
Ada yang punya hewan piaraan? Apakah
kamu memberi makan dan memandikannya?
Ada yang pernah bantu-bantu mama masak?
4. Mintalah anak menulis surat untuk mama papa
pada lembar yang sudah disediakan. Surat itu
berisi janji untuk kesediaan ikut membantu
melakukan pekerjaan-pekerjaan di rumah.
Minta anak memberikan surat itu kepada
orangtuanya.
berdoa memohon pertolongan Tuhan agar
anak bisa rajin dan sukacita dalam melakukan
pekerjaan-pekerjaan di rumah.
47
19 AGUSTUS 2018
2. Nuh dan keluarganya menunggu. Hal ini
bukan berarti mereka melupakan apa yang
dinantikan dan tidak mengerjakan apa
apa. Nuh bertindak mencari tahu apakah
bumi sudah kering atau belum. Pertama ia
SABAR melepas gagak, burung pemakan bangkai,

menunggu lagi. Kedua melepas merpati,
tapi burung ini kembali lagi, menunggu
MENANTI
lagi. Ketiga melepas merpati, burung ini
kembali dengan daun zaitun, menunggu
lagi. Keempat melepas merpati, burung ini
tidak kembali, artinya bumi sudah ada yang
kering sehingga merpati itu tidak kembali.
Jelas bahwa Nuh berusaha menggunakan
Bahan Alkitab pemahamannya untuk mengetahui kapan
KEJADIAN 8:1 - waktunya dia bisa keluar dari bahtera. Ia
berusaha dengan kemampuannya untuk
9:17 memastikan waktunya.
3. Nuh telah memperoleh tanda bahwa
waktunya sudah tiba karena bumi sudah
FOKUS kering, bahkan Nuh juga sudah melihatnya
Keluarga Nuh masih bertahan dalam bahtera sendiri (ayat 13). Namun demikian, ia tidak
yang terapung setelah air bah menggenangi bersandar pada pemikirannya sendiri.
seluruh permukaan bumi selama 150 hari. Nuh dan keluarganya masih tetap di
Sekalipun hujan telah berhenti, tapi air bah dalam bahtera dan tidak keluar sampai
sedahsyat itu butuh waktu lama untuk surut. Tuhan berfirman kepadanya bahwa bumi
Menunggu dalam waktu lama bukanlah suatu sudah kering dan mereka diminta keluar
yang nyaman, apalagi menunggu dalam dari bahtera.
keadaan terbatas. Menunggu bukan berarti 4. Setelah itu Nuh tidak lupa
tidak mengerjakan apa-apa dan melupakan mengucapkan syukur karena Allah telah
apa yang dinantikan. Nuh meneliti tanda-tanda menyelamatkannya dari bencana air
air surut, dan ia tetap menunggu dalam bahtera bah. Ia segera mewujudkan tekadnya
sampai Allah memerintahkan Nuh keluar dari untuk bersyukur, tanpa menunda
bahtera. nunda. Dalam bahtera, Nuh bersabar
Melalui pelajaran hari ini, anak mau sabar menahan diri sampai waktunya, dan
menunggu sampai pada waktu yang Tuhan setelah keluar dari bahtera ia langsung
tentukan. bersyukur. Wujud syukur itu dengan
mempersembahkan korban. Allah senang
dengan persembahan Nuh. Kemudian
Allah memperbarui perjanjianNya. Allah
berjanji takkan memberi air bah seperti
PENJELASAN BAHAN itu lagi. Sekalipun Allah paham bahwa
1. Diawali dengan pernyataan bahwa Allah tetap saja manusia punya kecenderungan
mengingat Nuh. Pernyataan “mengingat” berbuat jahat.
ini penting dalam penghayatan iman dalam 5. Berkaitan dengan janji rahmat Allah itu,
kisah Nuh. Bagi Nuh dan keluarganya, yang ada tugas bagi manusia, yaitu : untuk
dalam keadaan terbatas dan cukup lama berkembang biak dan memenuhi bumi.
dalam bahtera, bisa saja muncul perasaan Dalam tugasnya itu, Allah memberi kuasa
Allah melupakan mereka. Mereka sudah dalam tanggung jawab: manusia boleh
berbulan-bulan berada di dalam bahtera, makan daging. Bila dibandingkan dengan
dan tidak ada Firman Tuhan atau petunjuk- awalnya pada Kejadian 1:29 manusia
petunjuk lain. hanya makan tumbuh-tumbuhan / buah-
buahan / biji bijian, jadi ada peningkatan
kebebasan bagi manusia. Tetapi manusia
48
dilarang makan darah, supaya manusia PEMBUKAAN

menghormati dan menjaga kehidupan, 1. Sampaikanlah cerita pengantar berikut.
karena saat itu darah dipahami sebagai
yang mengandung kehidupan.
Budi tiap hari berangkat sekolah dengan
6. Tuhan memberikan anugerah, tetapi juga berjalan kaki. Sekolahnya cukup jauh.
sekaligus memberi tugas dan pedoman Budi tinggal bersama nenek karena papa
dalam menghidupi anugerahnya itu. dan mamanya sudah tidak ada. Tiap pagi
Anugerah itu dibingkai dalam sebuah sebelum berangkat sekolah Budi harus
perjanjian, yang ditandai oleh busur membantu nenek yang berjualan tempe
panah di langit, yaitu pelangi. di pasar. Seringkali Budi harus buru-buru
7. Oleh karenanya marilah kita menghayati lari saat berangkat sekolah, kadang-
langkah hidup kita dengan menghayati kadang terlambat dan ditegur bu guru.
janji Tuhan, yang pasti baik menurut Budi berpikir seandainya ada sepeda
ukuran Tuhan. Marilah kita tetap sabar dan maka bisa lebih cepat sampai di sekolah.
tidak mendahului kehendak Tuhan sampai Budi menyampaikan keinginannya pada
pada saat yang tepat menurut perkenan nenek.
Tuhan. Budi Nek, Budi kalau berangkat
sekolah sering terlambat karena
AYAT H A FA L A N sekolah Budi jauh. Budi ingin
punya sepeda, Nek.
Aku menantikan keselamatan dari Nenek Budi, Nenek tidak punya uang
pada-Mu, ya TUHAN, dan aku untuk beli sepeda, uang yang
melakukan perintah-perintah-Mu. nenek dapat hanya cukup untuk
M azmur 119:166 makan dan sedikit sisanya.
Kalau Budi sungguh ingin punya
sepeda, nenek akan berusaha
menyisihkan uang untuk Budi,
LAGU P EN DU K U NG tapi Budi harus menabung.
1. Ya Yesus ‘Kau Berjanji (KJ 369a:3). Budi Baik Nek, terimakasih. Budi
mau lebih giat lagi belajar dan
2. Burung Pipit yang Kecil (Pujilah Tuhan Hai membantu nenek.
Jiwaku 205).
Keesokan harinya,
3. Jangan Kamu Kuatir (Special Songs For Nenek Budi, ini nenek sisihkan uang
Kids 55). untuk ditabung, tapi hanya dua
4. Pelangi-pelangi (Nyanyian Anak-anak ribu. Budi harus terus berdoa
Interdenominasi 263). semoga kita diberkati. Budi harus
sabar, sedikit demi sedikit lama-
lama akan menjadi bukit.
Budi Terimakasih, Nek.
Budi berpikir, ”Yah hanya dua ribu. Uang
dua ribu hanya bisa untuk jajan. Kalau
PELAJARAN untuk beli sepeda, masih harus berapa
UNTUK lama lagi ya menabungnya, kan harga
sepeda paling murah 400 ribu. Enaknya
ANAK TK uang ini untuk jajan atau ditabung,
ya.......?”
A L AT P ERAGA 2. Tanyakan pada anak, apakah sebaiknya

1. Gambar bahtera Nuh di atas air bah. Budi tetap menabung agar bisa beli
2. Gambar Nuh melepas burung merpati. sepeda atau lebih baik untuk jajan saja?
3. Gambar pelangi. Apa alasannya?
49
3. Sampaikan bahwa kita akan belajar dari Waktu senja burung merpati itu
keluarga yang sabar dan tekun menunggu pulang, di paruhnya dibawanya
waktunya Tuhan. sehelai daun zaitun yang segar. Oh
berarti air bah sudah berkurang dari
POKOK PELAJARAN atas bumi.
Adik-adik, 4. Nuh menunggu tujuh hari lagi,
kemudian dilepaskannya burung
Anak-anak, hari ini kita akan belajar dari
merpati tetapi burung itu tidak
keluarga yang terapung-apung dalam bahtera
kembali, berarti burung itu sudah
di atas air bah. Keluarga siapa itu? Iya, betul.....
menemukan tempat yang nyaman
keluarga Bapak Nuh. Yuk kita menyanyi.
tanah yang kering. Kemudian Nuh
Nabi Nuh dan istrinya, membuka tutup bahtera itu dan
tiga orang anaknya, melihat-lihat; ternyatalah muka bumi
tiga orang mantunya, sudah mulai kering. Tapi Nuh masih
masuk dalam bahtera. menunggu perintah Tuhan.
Setelah bumi menjadi kering maka barulah
Allah berfirman:
delapan orang selamat. “Keluarlah dari bahtera itu, engkau bersama-
sama dengan isterimu serta anak-anakmu dan
Delapan orang selamat, siapa saja? Nuh,
isteri anak-anakmu; juga segala binatang yang
istrinya, tiga anaknya yang bernama Sem, Ham
bersama-sama dengan engkau.”
dan Yafet, lalu istri dari anak-anaknya. Mereka
bertahan di dalam bahtera menunggu air bah Nuh dan keluarganya selamat dari air bah.
surut (tunjukkan peraga 1). Semua permukaan Sungguh indah penyelamatan Tuhan. Nuh
bumi tidak kelihatan, tertutup air. Mau ke bersyukur dan memberikan persembahan
mana-mana tidak bisa. Tiap hari hanya itu-itu bagi Tuhan. Kemudian Allah memberi tanda
saja yang dikerjakan, membersihkan kotoran pelangi warna-warni yang indah sebagai tanda
hewan, menyiapkan makanan, memberi makan kasih Allah (tunjukkan peraga 3). Nuh dan
hewan-hewan, sambil terus berdoa setiap hari. keluarganya tetap sabar dan setia sampai pada
waktu yang ditentukan Tuhan.
Sudah lama hujan berhenti tapi air bah masih
terus menggenang. Setelah seratus lima puluh
hari air baru mulai surut. Lama ya. Pada bulan
ke tujuh bahtera kandas di pegunungan Ararat. PENERAPAN
Nuh turun dari bahtera atau tidak? Belum
1. Lanjutkan cerita Budi pada bagian
ya... Nuh tetap sabar menunggu.
Pembukaan.
1. Sampai bulan yang kesepuluh
makin berkuranglah air dan mulai Anak-anak, cerita tentang Nuh itu
tampaklah puncak-puncak gunung. mengingatkan Budi untuk terus berdoa
Baru puncaknya saja, berarti masih dan semakin rajin membantu Nenek
banjir. berjualan di pasar. Budi percaya Tuhan
pasti menolong.
2. Sesudah lewat empat puluh hari
lagi, Nuh membuka atap bahtera. Kadang-kadang Budi mendapat uang lima
Nuh berusaha untuk tahu keadaan ribu, kadang-kadang sepuluh ribu. Puji
sekitarnya. Lalu ia melepaskan seekor Tuhan dengan sabar dan tekun selama
burung gagak; dan burung itu berbulan-bulan, akhirnya uang yang
terbang pulang kembali. Kemudian terkumpul sudah cukup untuk membeli
dilepaskan lagi seekor burung sepeda. Budi bahagia sekali, ia memeluk
merpati, tapi pulang lagi karena belum nenek dan bersyukur kepada Tuhan.
ada tempat yang kering. Ditangkap Sekarang Budi tidak perlu berlari-lari ke
lagi burung itu dan dibawanya masuk sekolah karena takut terlambat. Ia bisa
ke dalam bahtera. lebih cepat berangkat sekolah dengan
3. Nuh menunggu tujuh hari lagi, sepeda.
merpati lagi (tunjukkan peraga 2).
50
2. Bimbing anak untuk mau bersabar dalam Budi Baik Nek, terimakasih. Budi
menantikan waktu yang tepat dari Tuhan. mau lebih giat lagi belajar dan
Jika anak memiliki keinginan, arahkan dia membantu nenek.
untuk terus mendoakannya dengan sabar Keesokan harinya,
sampai nanti Tuhan mengabulkannya
Nenek Budi, ini nenek sisihkan uang
pada waktu yang tepat.
untuk ditabung, tapi hanya dua
3. Bagikan peraga 4 kepada anak, lalu minta ribu. Budi harus terus berdoa
anak mewarnai gambar pelangi tersebut. semoga kita diberkati. Budi harus
Budi Terimakasih, Nek.
Budi berpikir, ”Yah hanya dua ribu. Uang
PELAJARAN dua ribu hanya bisa untuk jajan. Kalau
untuk beli sepeda, masih harus berapa
UNTUK ANAK lama lagi ya menabungnya, kan harga
sepeda paling murah 400 ribu. Enaknya
KELAS 1-3 SD uang ini untuk jajan atau ditabung,
ya.......?”
A L AT P ERAGA 2. Tanyakan pada anak, apakah sebaiknya

1. Gambar bahtera Nuh di atas air bah. Budi tetap menabung agar bisa beli
2. Gambar Nuh melepas burung merpati. sepeda atau lebih baik untuk jajan saja?
3. Gambar pelangi. Apa alasannya?
3. Sampaikan bahwa kita akan belajar dari
PEMBUKAAN keluarga yang sabar dan tekun menunggu
1. Sampaikanlah cerita pengantar berikut. waktunya Tuhan.
Budi tiap hari berangkat sekolah dengan

berjalan kaki. Sekolahnya cukup jauh. POKOK PELAJARAN
Budi tinggal bersama nenek karena papa Adik-adik,
dan mamanya sudah tidak ada. Tiap pagi
sebelum berangkat sekolah Budi harus Anak-anak, hari ini kita akan belajar dari
membantu nenek yang berjualan tempe keluarga yang terapung-apung dalam bahtera
di pasar. Seringkali Budi harus buru-buru di atas air bah. Keluarga siapa itu? Iya, betul.....
lari saat berangkat sekolah, kadang- keluarga Bapak Nuh. Yuk kita menyanyi.
kadang terlambat dan ditegur bu guru. Nabi Nuh dan istrinya,
Budi berpikir seandainya ada sepeda tiga orang anaknya,
maka bisa lebih cepat sampai di sekolah. tiga orang mantunya,
Budi menyampaikan keinginannya pada masuk dalam bahtera.
nenek. Hujan lebat turunlah,
Budi Nek, Budi kalau berangkat hujan lebat turunlah
sekolah sering terlambat karena delapan orang selamat.
sekolah Budi jauh. Budi ingin
punya sepeda, Nek. Delapan orang selamat, siapa saja? Nuh,
istrinya, tiga anaknya yang bernama Sem, Ham
Nenek Budi, Nenek tidak punya uang dan Yafet, lalu istri dari anak-anaknya. Mereka
untuk beli sepeda, uang yang bertahan di dalam bahtera menunggu air bah
nenek dapat hanya cukup untuk surut (tunjukkan peraga 1). Semua permukaan
makan dan sedikit sisanya. bumi tidak kelihatan, tertutup air. Mau ke
Kalau Budi sungguh ingin punya mana-mana tidak bisa. Tiap hari hanya itu-itu
sepeda, nenek akan berusaha saja yang dikerjakan, membersihkan kotoran
menyisihkan uang untuk Budi, hewan, menyiapkan makanan, memberi makan
tapi Budi harus menabung. hewan-hewan, sambil terus berdoa setiap hari.
51
Sudah lama hujan berhenti tapi air bah masih keluarganya tetap sabar dan setia sampai pada
terus menggenang. Setelah seratus lima puluh waktu yang ditentukan Tuhan.
hari air baru mulai surut. Lama ya. Pada bulan
ke tujuh bahtera kandas di pegunungan Ararat.
PENERAPAN
Nuh turun dari bahtera atau tidak? Belum
1. Kaitkan kisah Nuh untuk dapat menjadi
ya... Nuh tetap sabar menunggu.
teladan bagi Budi supaya terus bersabar
1. Sampai bulan yang kesepuluh menabung.
makin berkuranglah air dan mulai
2. Jelaskan bahwa jika Budi terus berdoa dan
tampaklah puncak-puncak gunung.
semakin rajin membantu nenek berjualan di
Baru puncaknya saja, berarti masih
pasar maka Tuhan pasti menolong.
banjir.
3. Lanjutkan cerita pergumulan Budi tadi.
2. Sesudah lewat empat puluh hari
lagi, Nuh membuka atap bahtera. Kadang-kadang Budi mendapat uang lima
Nuh berusaha untuk tahu keadaan ribu, kadang-kadang sepuluh ribu. Puji Tuhan
sekitarnya. Lalu ia melepaskan seekor dengan sabar dan tekun selama berbulan-
burung gagak; dan burung itu bulan, akhirnya uang yang terkumpul sudah
terbang pulang kembali. Kemudian cukup untuk membeli sepeda. Budi bahagia
dilepaskan lagi seekor burung sekali, Budi memeluk nenek dan bersyukur
merpati, tapi pulang lagi karena belum kepada Tuhan, sekarang Budi tidak perlu
ada tempat yang kering. Ditangkap berlari lari ke sekolah karena takut terlambat.
lagi burung itu dan dibawanya masuk Kini Budi bisa lebih cepat berangkat sekolah
ke dalam bahtera. dengan sepeda.
3. Nuh menunggu tujuh hari lagi, 4. Bagikan gambar lembar penerapan (gambar
kemudian dilepaskannya burung kitab suci awan sebelah kiri terhubung dengan
merpati lagi (tunjukkan peraga 2). pelangi ke awan yang sebelah kanan). Minta
anak mewarnainya.
Waktu senja burung merpati itu
pulang, di paruhnya dibawanya 5. Mintalah anak menuliskan pada gambar kitab,
sehelai daun zaitun yang segar. Oh misalnya :
berarti air bah sudah berkurang dari Roma 12:12 Bersukacitalah dalam
atas bumi. pengharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan
4. Nuh menunggu tujuh hari lagi, bertekunlah dalam doa!
kemudian dilepaskannya burung 6. Mintalah anak menuliskan harapannya di
merpati tetapi burung itu tidak awan sebelah kiri, lalu menuliskan apa yang
kembali, berarti burung itu sudah akan dilakukan untuk menanti harapan
menemukan tempat yang nyaman tersebut tercapai.
tanah yang kering. Kemudian Nuh
membuka tutup bahtera itu dan
melihat-lihat; ternyatalah muka bumi
sudah mulai kering. Tapi Nuh masih
menunggu perintah Tuhan. PELAJARAN
UNTUK ANAK
Allah berfirman: KELAS 4-6 SD
“Keluarlah dari bahtera itu, engkau bersama-
sama dengan isterimu serta anak-anakmu dan
isteri anak-anakmu; juga segala binatang yang PEMBUKAAN
bersama-sama dengan engkau.” 1. Sampaikanlah cerita pengantar berikut.
Nuh dan keluarganya selamat dari air bah.
Sungguh indah penyelamatan Tuhan. Nuh Budi tiap hari berangkat sekolah dengan
bersyukur dan memberikan persembahan berjalan kaki. Sekolahnya cukup jauh.
bagi Tuhan. Kemudian Allah memberi tanda Budi tinggal bersama nenek karena papa
pelangi warna-warni yang indah sebagai tanda dan mamanya sudah tidak ada. Tiap pagi
kasih Allah (tunjukkan peraga 3). Nuh dan
52
sebelum berangkat sekolah Budi harus 2. Ajaklah mereka duduk melingkar dan
membantu nenek yang berjualan tempe membaca secara bergiliran dengan aturan
di pasar. Seringkali Budi harus buru-buru setiap ada tanda baca ganti orang di
lari saat berangkat sekolah, kadang- sebelah kanannya (atau bergantian antara
kadang terlambat dan ditegur bu guru. laki-laki dan perempuan).
Budi berpikir seandainya ada sepeda
maka bisa lebih cepat sampai di sekolah.
Budi menyampaikan keinginannya pada 3. Berilah penjelasan demikian:
nenek. • Sudah lama hujan berhenti tapi air
Budi Nek, Budi kalau berangkat bah masih terus menggenang. Setelah
sekolah sering terlambat karena seratus lima puluh hari barulah air
sekolah Budi jauh. Budi ingin mulai surut. Pada bulan ketujuh bahtera
punya sepeda, Nek. kandas di pegunungan Ararat, namun
Nenek Budi, Nenek tidak punya uang Nuh tidak segera turun dari bahtera. Ia
untuk beli sepeda, uang yang tetap sabar menunggu.
nenek dapat hanya cukup untuk • Sampai bulan yang kesepuluh makin
makan dan sedikit sisanya. berkuranglah air dan mulai tampaklah
Kalau Budi sungguh ingin punya puncak-puncak gunung. Baru
sepeda, nenek akan berusaha puncaknya saja berarti masih banjir.
menyisihkan uang untuk Budi, • Sesudah lewat empat puluh hari
tapi Budi harus menabung. lagi, Nuh membuka atap bahtera.
Budi Baik Nek, terimakasih. Budi Nuh berusaha untuk tahu keadaan
mau lebih giat lagi belajar dan sekitarnya. Lalu melepaskan seekor
membantu nenek. burung gagak; dan burung itu terbang
pulang pergi. Kemudian dilepaskan
Keesokan harinya,
lagi seekor burung merppati tapi
Nenek Budi, ini nenek sisihkan uang pulang lagi karena belum ada tempat
untuk ditabung, tapi hanya dua yang kering. Ditangkap lagi burung
ribu. Budi harus terus berdoa itu dan dibawanya masuk ke dalam
semoga kita diberkati. Budi harus bahtera.
• Nuh menunggu tujuh hari lagi,
Budi Terimakasih, Nek. merpati lagi. Waktu senja burung
Budi berpikir, ”Yah hanya dua ribu. Uang merpati itu pulang, pada paruhnya
dua ribu hanya bisa untuk jajan. Kalau dibawanya sehelai daun zaitun yang
untuk beli sepeda, masih harus berapa segar. Hal itu menandakan air bah
lama lagi ya menabungnya, kan harga sudah berkurang dari atas bumi.
sepeda paling murah 400 ribu. Enaknya • Nuh menunggu tujuh hari lagi,
uang ini untuk jajan atau ditabung, kemudian dilepaskannya burung
ya.......?” merpati tetapi burung itu tidak kembali,
berarti burung itu sudah menemukan
2. Tanyakan pada anak, apakah sebaiknya tempat yang nyaman tanah yang
Budi tetap menabung agar bisa beli kering. Kemudian Nuh membuka
sepeda atau lebih baik untuk jajan saja? tutup bahtera itu dan melihat-lihat;
Apa alasannya? ternyatalah muka bumi sudah mulai
kering. Tapi Nuh masih menunggu
3. Sampaikan bahwa kita akan belajar dari
perintah Tuhan.
keluarga yang sabar dan tekun menunggu
waktunya Tuhan.
POKOK PELAJARAN Allah berfirman :
1. Ajak anak membuka kitab Kejadian 8:1- “Keluarlah dari bahtera itu, engkau
9:17. bersama-sama dengan isterimu serta
anak-anakmu dan isteri anak-anakmu;
53
juga segala binatang yang bersama-sama

dengan engkau.”
Nuh dan keluarganya selamat dari air bah.
Sungguh indah penyelamatan Tuhan. Nuh
bersyukur dan memberikan persembahan
bagi Tuhan. Kemudian Allah memberi
tanda pelangi warna-warni yang indah
sebagai tanda kasih Allah. Nuh dan
keluarganya tetap sabar dan setia sampai
pada waktunya semuanya indah.
PENERAPAN
1. Kaitkan kisah Nuh untuk dapat menjadi
teladan bagi Budi supaya terus bersabar
menabung.
2. Jelaskan bahwa jika Budi terus berdoa dan
semakin rajin membantu nenek berjualan
di pasar maka Tuhan pasti menolong.
3. Lanjutkan cerita pergumulan Budi tadi.
Kadang-kadang Budi mendapat uang lima
ribu, kadang-kadang sepuluh ribu. Puji
Tuhan dengan sabar dan tekun selama
berbulan-bulan, akhirnya uang yang
terkumpul sudah cukup untuk membeli
sepeda. Budi bahagia sekali, Budi
memeluk nenek dan bersyukur kepada
Tuhan, sekarang Budi tidak perlu berlari
lari ke sekolah karena takut terlambat. Kini
Budi bisa lebih cepat berangkat sekolah
dengan sepeda.
4. Bagikan gambar lembar penerapan
(gambar kitab suci awan sebelah kiri
terhubung dengan pelangi ke awan yang
sebelah kanan). Minta anak mewarnainya.
5. Mintalah anak menuliskan pada gambar
kitab, misalnya:
Roma 12:12 Bersukacitalah dalam
pengharapan, sabarlah dalam kesesakan,
dan bertekunlah dalam doa!
6. Mintalah anak menuliskan harapannya
di awan sebelah kiri, lalu menuliskan
apa yang akan dilakukan untuk menanti
harapan tersebut tercapai.
54
26 AGUSTUS 2018
silsilah anak-anak Nuh yaitu Sem, Ham,
DOA: Yafet sebagai asal usul beragam bangsa.

Ada tafsir yang mencoba mengaitkannya
dengan ras dasar manusia yaitu Caucasoid,
MELIBATKAN
Mongoloid, Negroid. Sedangkan
Kejadian pasal 11 ingin menggambarkan
bagaimana perbedaan bahasa itu terjadi,
TUHAN
yang juga karena kuasa Allah.
3. Artinya bisa dipahami bahwa peristiwa
menara Babel dalam Kejadian 11 bukan
DALAM
terjadi setelah Kejadian 10, karena Kejadian
11 menjelaskan asal mula nama Babel tapi
dalam Kejadian 10:10 sudah ada nama
HIDUP
Babel. Kejadian 11 menjelaskan asal mula
berbagai bahasa tapi dalam Kejadian
10:5,20,31 sudah ada berbagai bahasa.
Kejadian 11 mengisahkan bagaimana
Allah menyerakkan manusia ke seluruh
Bahan Alkitab penjuru bumi, hal ini terkait dengan
Istilah ‘bumi terbagi’ pada Kejadian 10:25.
KEJADIAN 11:1-9 Peristiwa ini mungkin terjadi di masa
Peleg; nama Peleg berarti perpecahan.
Ada yang menafsirkan bahwa istilah ‘bumi
FOKUS terbagi’ dalam Kejadian 10:25 menunjuk
pada peristiwa alam pecahnya daratan
Peristiwa menara Babel adalah kisah yang bumi yang tadinya hanya satu kemudian
ingin menjelaskan asal usul munculnya terbelah, asal usul adanya benua dan
berbagai bahasa di dunia. Namun di dalamnya pulau-pulau.
terkandung pesan penting bahwa semua yang
terjadi di dunia ini tidak akan lepas dari kuasa 4. Dalam kisah Kejadian 11 Allah
Allah yang menentukan. mengacaukan manusia. Sebenarnya
Melalui pelajaran hari ini anak belajar untuk apa salah mereka? Kita jangan selalu
selalu melibatkan Tuhan dalam setiap kegiatan mengukur kesalahan adalah tindakan
yang dilakukan. kriminal, karena ada hal inti yang perlu
dipahami lebih dalam, yaitu tentang
kehidupan beriman. Kesalahan mereka
PENJELASAN BAHAN tentu bukan karena pendirian kota dan
menaranya, tetapi karena kesombongan
1. Dalam kitab Kejadian digambarkan mereka akan kemampuannya sehingga
bahwa manusia awalnya berasal dari satu kehendak Allah diabaikan. Mereka tidak
keturunan yaitu Adam. Kemudian setelah mau berpencar, hal ini bertentangan
semua makhluk bumi dimusnahkan dengan perintah Allah: penuhilah bumi
oleh air bah, hanya keluarga Nuh yang dalam Kejadian 9:1. Mereka membangun
selamat. Dalam Kejadian 10 anak-anak kekuatan sendiri seolah-olah tidak lagi
Nuh menurunkan bangsa yang berbeda- membutuhkan Allah.
beda dengan bahasanya masing-masing.
5. Allah mengawasi dan tahu sampai ke
Namun pada pasal berikutnya Kejadian
dalam hati manusia. Tidak ada satu
11 dinyatakan bahwa masyarakat saat itu
dosapun bisa luput dari mata Allah. Allah
punya satu bahasa, satu logat.
memang membiarkan untuk sementara,
2. Kedua kisah ini nampaknya tidak pembangunan menara sudah berjalan
selaras, namun sebenarnya tidak perlu sampai tahap tertentu. Namun pada
dipertentangkan. Kedua kisah ini waktunya Allah mengacaukan bahasa
sesungguhnya sebuah warisan tradisi yang mereka. Mengapa Allah melakukan
punya maksud untuk menerangkan asal hal itu? Supaya kesombongan mereka
usul. Kejadian pasal 10 ingin menampilkan yang mengandalkan kekuatan sendiri
55
dan melupakan Allah tidak berkembang

lebih besar. Dikatakan bahwa “ini
PELAJARAN
baru permulaan”, bibit dosa yang bisa UNTUK
berkembang lebih berbahaya, maka
Allah perlu bertindak. Supaya perintah ANAK TK
Allah dalam Kejadian 9:1 terjadi, manusia
berpencar memenuhi bumi.
A LAT P ERAG A
6. Kota itu disebut Babel. Kata ‘Babel’
1. Gambar orang membangun menara,
berarti kebingungan. Mereka ‘mencari
dengan titik-titik bernomor yang perlu
nama’ yang hebat karena mereka merasa
dihubungkan.
tahu apa yang baik menurut mereka
2. Gambar orang bekerja tidak saling
namun akibatnya mereka mendapatkan
paham.
nama yang sebaliknya yaitu Babel =
kebingungan. Mereka mencari nama untuk 3. Gambar orang berdoa.
kehormatan diri padahal kehormatan
hanya bagi Allah saja, sehingga pekerjaan
mereka terhenti. Semua usaha, kalau tidak PEMBUKAAN
diperkenan Allah, akan gagal.
1. Berikan kepada anak peraga 1 (gambar
7. Belajar dari kisah ini kita diingatkan pembagunan menara Babel yang belum
bahwa apapun yang akan kita lakukan jadi). Minta anak untuk menghubungkan
jangan pernah mengabaikan Tuhan. titik-titik tersebut secara berurutan dari
Mengabaikan Tuhan adalah permulaan nomor 1 dan seterusnya.
dari dosa. Hanya dengan perkenan Allah
saja segala usaha kita mendatangkan 2. Sampaikan bahwa hari ini kita akan
berkat dan dapat memuliakan Tuhan. Kita belajar tentang apa yang menentukan
perlu selalu melibatkan Tuhan, dengan keberhasilan kita.
cara berdoa sebelum melakukan kegiatan.
Di dalam doa itu kita bisa minta petunjuk,
pimpinan, dan berkat dari Tuhan.
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, setelah keluarga Nuh selamat
AYAT H A FA L A N
dari air Bah, Nuh kemudian mempunyai cucu-
cucu. Keturunan Nuh terus bertambah banyak
Sebenarnya kamu harus berkata: “Jika
dan semakin memenuhi bumi. Tapi ada di
Tuhan menghendakinya, kami akan
antara mereka yang mengajak orang-orang
hidup dan berbuat ini dan itu.”
untuk tidak menyebar ke seluruh bumi. Mereka
Yakobus 4:15 ingin berkumpul menjadi satu dan tidak mau
menyebar. Kemudian mereka berencana
membuat menara yang paling tinggi supaya
nama mereka dimuliakan.
”Ayo, kita tinggal di sini saja,” kata mereka,
L AGU P EN DU K U NG ”Mari kita bangun sebuah kota yang besar dan
mendirikan menara yang tinggiiii sekali hingga
1. Baca Kitab Suci sampai ke langit.” Orang-orang itupun setuju,
2. Bersama Yesus Lakukan Perkara Besar lalu mereka mulai bekerja. Mereka membuat
batu bata dari tanah liat dan jerami. Mereka
3. Dia Hanya Sejauh Doa membakar tanah liat baik-baik di bawah
matahari yang panas. Mereka memakai tar
untuk menempelkan batu bata itu, disusun-
susun menjadi bangunan yang mereka
impikan.
Anak-anak, apa yang mereka lakukan itu
ternyata membuat Allah sedih dan marah.
Mengapa? Karena mereka sama sekali tidak
56
mempedulikan Tuhan. Mereka ingin berjaya PENERAPAN

mencapai apa yang diinginkan yaitu menara
setinggi langit, mereka menjadi sombong akan 1. Bagikan kepada anak: gambar tangan
kemampuan mereka dan melupakan Allah. berdoa, pita.
Kesombongan menjadikan mereka bertekad 2. Minta anak mewarnai gambar tangan
membangun menara kebanggaan yang tersebut, lalu menuliskan nama di atas
setinggi-tingginya sampai mencapai langit. gambar tangan. Kemudian beri lubang
Allah tahu hati mereka yang sombong, maka pada bagian atas gambar agar dapat
Allah akan membuat mereka tersebar dan tidak diberi pita. Minta anak memakai kalung
lagi berkumpul. Caranya bagaimana, anak- bergambar tangan tersebut.
anak? Allah mengacaukan bahasa mereka. 3. Akhiri pelajaran dengan mendoakan anak
Yang tadinya semua memiliki bahasa yang agar mau selalu melibatkan Tuhan dalam
sama, sekarang ada banyak bahasa diantara segala hal.
mereka sehingga mereka tidak bisa saling
mengerti.
Misalnya, ada yang berbahasa Jawa dan ada
yang berbahasa Sunda.
Orang Sunda bilang “cokot watu”, artinya
ambil batu. Tapi dalam bahasa Jawa “cokot PELAJARAN
watu” artinya gigit batu.
UNTUK ANAK
Orang Jawa menjawab ”atos”, artinya apa,
anak-anak? Keras. Tapi dalam bahasa Sunda, KELAS 1-3 SD
”atos” itu artinya sudah.
Orang Sunda jadi marah karena dia minta
diambilkan batu, tapi belum diambilkan malah A LAT P ERAG A
dijawab sudah. 1. Gambar anak berlari dikejar karena
Yang orang Jawa juga marah, karena dia mencuri mangga.
merasa batu itu keras kenapa harus digigit? 2. Gambar Nuh, istri, dan ketiga anaknya.
Belum lagi ada bahasa Spanyol, bahasa Arab, 3. Gambar Nuh dan anak-anaknya membuat
India, China, Inggris, dan lain-lain. Mereka tidak bahtera.
saling mengerti, akhirnya pekerjaan mereka 4. Gambar bahtera terapung-apung di atas
kacau. Mereka membubarkan diri dan tidak air bah.
pernah menyelesaikan menara itu.
Anak-anak, menara Babel adalah lambang
keangkuhan manusia yang melupakan Allah. PEMBUKAAN
Bangunan itu tidak pernah selesai, hanya batu- 1. Tanyakan pada beberapa anak tentang
batu yang bertumpuk dan berserakan. cita-cita mereka. Mintalah masing-
Membangun menara itu tidak salah, namun masing menjelaskan cita-citanya itu dan
seharusnya mereka tidak melupakan Tuhan. bagaimana cara mencapainya.
Mereka perlu berdoa dulu untuk minta
2. Sampaikan pepatah “capailah cita-cita
pimpinan dari Tuhan, supaya apa yang mereka
setinggi langit”. Itulah yang ingin dicapai
rencanakan menjadi baik.
manusia dan jelaskan bahwa itu semua
Demikian juga dengan kita. Jika kita punya butuh sebuah usaha “membangun cita-
keinginan atau ingin melakukan sesuatu, kita cita”.
perlu minta pimpinan Tuhan. Bagaimana
caranya? Tentu saja dengan berdoa. Kita bisa 3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan belajar
berdoa sebelum tidur, sebelum berangkat ke apa yang menentukan berhasil tidaknya
sekolah, sebelum bepergian, dan sebagainya. usaha kita.
57
POKOK PELAJARAN Orang Jawa menjawab ”atos”, artinya apa,

Anak-anak, setelah keluarga Nuh selamat anak-anak? Keras. Tapi dalam bahasa Sunda,
dari air Bah, Nuh kemudian mempunyai cucu- ”atos” itu artinya sudah.
cucu. Keturunan Nuh terus bertambah banyak Orang Sunda jadi marah karena dia minta
dan semakin memenuhi bumi. Tapi ada di diambilkan batu, tapi belum diambilkan malah
antara mereka yang mengajak orang-orang dijawab sudah.
untuk tidak menyebar ke seluruh bumi. Mereka Yang orang Jawa juga marah, karena dia
ingin berkumpul menjadi satu dan tidak mau merasa batu itu keras kenapa harus digigit?
menyebar. Kemudian mereka berencana Belum lagi ada bahasa Spanyol, bahasa Arab,
membuat menara yang paling tinggi supaya India, China, Inggris, dan lain-lain. Mereka tidak
nama mereka dimuliakan. saling mengerti, akhirnya pekerjaan mereka
”Ayo, kita tinggal di sini saja,” kata mereka, kacau. Mereka membubarkan diri dan tidak
”Mari kita bangun sebuah kota yang besar dan pernah menyelesaikan menara itu.
mendirikan menara yang tinggiiii sekali hingga Anak-anak, menara Babel adalah lambang
sampai ke langit.” Orang-orang itupun setuju, keangkuhan manusia yang melupakan Allah.
lalu mereka mulai bekerja. Mereka membuat Bangunan itu tidak pernah selesai, hanya batu-
batu bata dari tanah liat dan jerami. Mereka batu yang bertumpuk dan berserakan.
membakar tanah liat baik-baik di bawah
Membangun menara itu tidak salah, namun
matahari yang panas. Mereka memakai tar
seharusnya mereka tidak melupakan Tuhan.
untuk menempelkan batu bata itu, disusun-
Mereka perlu berdoa dulu untuk minta
susun menjadi bangunan yang mereka
pimpinan dari Tuhan, supaya apa yang mereka
impikan.
rencanakan menjadi baik.
Anak-anak, apa yang mereka lakukan itu
Demikian juga dengan kita. Jika kita punya
ternyata membuat Allah sedih dan marah.
keinginan atau ingin melakukan sesuatu, kita
Mengapa? Karena mereka sama sekali tidak
perlu minta pimpinan Tuhan. Bagaimana
mempedulikan Tuhan. Mereka ingin berjaya
caranya? Tentu saja dengan berdoa. Kita bisa
mencapai apa yang diinginkan yaitu menara
berdoa sebelum tidur, sebelum berangkat ke
setinggi langit, mereka menjadi sombong akan
sekolah, sebelum bepergian, dan sebagainya.
kemampuan mereka dan melupakan Allah.
Kesombongan menjadikan mereka bertekad
membangun menara kebanggaan yang PENERAPAN
setinggi-tingginya sampai mencapai langit. 1. Bagikan kepada anak : gambar tangan
Allah tahu hati mereka yang sombong, maka berdoa, pita.
Allah akan membuat mereka tersebar dan tidak 2. Minta anak mewarnai gambar tangan tersebut,
lagi berkumpul. Caranya bagaimana, anak- lalu menuliskan nama di atas gambar tangan
anak? Allah mengacaukan bahasa mereka. dan menuliskan hal apa saja yang ingin
Yang tadinya semua memiliki bahasa yang didoakan pada bagian belakang gambar.
sama, sekarang ada banyak bahasa diantara
3. Kemudian beri lubang pada bagian atas
mereka sehingga mereka tidak bisa saling
gambar agar dapat diberi pita. Minta anak
mengerti.
memakai kalung bergambar tangan tersebut.
Misalnya, ada yang berbahasa Jawa dan
4. Akhiri pelajaran dengan meminta anak
ada yang berbahasa Sunda. (Kalau bisa ada
mendoakan salah satu pokok doa yang telah
papan tulis untuk dibuat tabel agar mudah
ditulisnya tadi di dalam hati, lalu guru menutup
membandingkannya).
dengan mendoakan anak agar dapat selalu
mengandalkan Tuhan dalam meraih apa yang
B. Sunda B. Jawa diinginkannya.
cokot watu ambil batu gigit batu
atos sudah keras
Orang Sunda bilang “cokot watu”, artinya

ambil batu. Tapi dalam bahasa Jawa “cokot
watu” artinya gigit batu.
58
PELAJARAN yang diinginkan yaitu menara setinggi

langit, mereka menjadi sombong akan
UNTUK ANAK kemampuan mereka dan melupakan
Allah. Kesombongan menjadikan
KELAS 4-6 SD mereka bertekad membangun menara
kebanggaan yang setinggi-tingginya
sampai mencapai langit.
PEMBUKAAN Allah tahu hati mereka yang sombong,
1. Tanyakan pada anak apakah mereka maka Allah akan membuat mereka
pernah melihat bangunan yang sangat tersebar dan tidak lagi berkumpul.
tinggi. Berikan gambar perbandingan Caranya bagaimana, anak-anak? Allah
bangunan pencakar langit agar anak lebih mengacaukan bahasa mereka. Yang
mudah membayangkan seberapa tinggi tadinya semua memiliki bahasa yang
bangunan yang ada di dunia. Coba tebak, sama, sekarang ada banyak bahasa
menara apa yang paling tinggi di dunia? diantara mereka sehingga mereka tidak
bisa saling mengerti.
2. Sampaikan bahwa kita hari ini kita akan
belajar dari kisah pembangunan menara Misalnya, ada yang berbahasa Jawa dan
supaya kita tahu apa yang seharusnya ada yang berbahasa Sunda. (Kalau bisa
dilakukan sebelum mengerjakan sesuatu. ada papan tulis untuk dibuat tabel agar
mudah membandingkannya).
B. Sunda B. Jawa
POKOK PELAJARAN
cokot watu ambil batu gigit batu
1. Mintalah anak membaca Kejadian 11:1-9.
atos sudah keras
2. Ulaslah kisah menara Babel dan simpulkan.
Anak-anak, setelah keluarga Nuh
selamat dari air Bah, Nuh kemudian Orang Sunda bilang “cokot watu”, artinya
mempunyai cucu-cucu. Keturunan Nuh ambil batu. Tapi dalam bahasa Jawa “cokot
terus bertambah banyak dan semakin watu” artinya gigit batu.
memenuhi bumi. Tapi ada di antara Orang Jawa menjawab ”atos”, artinya
mereka yang mengajak orang-orang apa, anak-anak? Keras. Tapi dalam bahasa
untuk tidak menyebar ke seluruh bumi. Sunda, ”atos” itu artinya sudah.
Mereka ingin berkumpul menjadi satu dan Orang Sunda jadi marah karena dia minta
tidak mau menyebar. Kemudian mereka diambilkan batu, tapi belum diambilkan
berencana membuat menara yang paling malah dijawab sudah.
tinggi supaya nama mereka dimuliakan.
Yang orang Jawa juga marah, karena
”Ayo, kita tinggal di sini saja,” kata dia merasa batu itu keras kenapa harus
mereka, ”Mari kita bangun sebuah kota digigit?
yang besar dan mendirikan menara yang
Belum lagi ada bahasa Spanyol,
tinggiiii sekali hingga sampai ke langit.”
bahasa Arab, India, China, Inggris, dan
Orang-orang itupun setuju, lalu mereka
lain-lain. Mereka tidak saling mengerti,
mulai bekerja. Mereka membuat batu
akhirnya pekerjaan mereka kacau. Mereka
bata dari tanah liat dan jerami. Mereka
membubarkan diri dan tidak pernah
membakar tanah liat baik-baik di bawah
menyelesaikan menara itu.
matahari yang panas. Mereka memakai
tar untuk menempelkan batu bata itu, Anak-anak, menara Babel adalah
disusun-susun menjadi bangunan yang lambang keangkuhan manusia yang
mereka impikan. melupakan Allah. Bangunan itu tidak
pernah selesai, hanya batu-batu yang
Anak-anak, apa yang mereka lakukan
bertumpuk dan berserakan.
itu ternyata membuat Allah sedih dan
marah. Mengapa? Karena mereka sama Membangun menara itu tidak salah,
sekali tidak mempedulikan Tuhan. namun seharusnya mereka tidak
Mereka ingin berjaya mencapai apa melupakan Tuhan. Mereka perlu berdoa
59
dulu untuk minta pimpinan dari Tuhan,

supaya apa yang mereka rencanakan
menjadi baik.
Demikian juga dengan kita. Jika kita
punya keinginan atau ingin melakukan
sesuatu, kita perlu minta pimpinan Tuhan.
Bagaimana caranya? Tentu saja dengan
berdoa. Kita bisa berdoa sebelum tidur,
sebelum berangkat ke sekolah, sebelum
bepergian, dan sebagainya.
PENERAPAN
1. Mintalah anak menyelesaikan teka-teki
menara Babel (menebak kata ‘menara Babel’
dalam bahasa Spanyol).
2. Tekankan bahwa pembangunan menara
Babel menjadi kacau karena manusia
tidak melibatkan Tuhan, bahkan mereka
membangun dengan sikap yang sombong.
Maka kita perlu selalu melibatkan Tuhan
dalam setiap pekerjaan dan rencana-rencana
kita, agar apa yang kita lakukan disertai dan
diberkati oleh Tuhan.
3. Ajak anak membuat beberapa kelompok.
Minta tiap anak menyebutkan cita-citanya.
Setelah semua menyebutkan cita-citanya,
minta mereka bergiliran mendoakan cita-
citanya tersebut, lalu guru mengakhiri dengan
mendoakan anak-anak agar mau selalu
mengandalkan Tuhan dalam meraih cita-cita
tersebut dan juga dalam segala hal.
60
2 September 2018
keberadaan anak yang dikandung Ribka.
Ada dua anak dalam kandungan Ribka,
yang biasa kita sebut kembar. Sejak anak-
anaknya di dalam kandungan, Ribka
sudah merasakan bahwa anaknya saling
MENGHARGAI bertolakan. Tentu hal ini menyedihkan

hati Ribka. Tuhan menyatakan kepada
Ribka bahwa anak-anaknya memang akan
KELEBIHAN menjadi “cikal bakal” dari 2 bangsa yang

berbeda, yang satu akan lebih kuat dan
yang tua akan menjadi hamba dari yang
ORANG LAIN
muda (ayat 23).
2. Setelah tiba waktunya, lahirlah dari rahim
Ribka anak kembar. Dari fisiknya, mereka
memiliki keistimewaan masing-masing.
Yang pertama berwarna merah dan
Bahan Alkitab tubuhnya penuh bulu. Anak itu diberi
KEJADIAN 25:19-34 nama Esau. Nama panggilan lain bagi
Esau adalah Edom (artinya merah – ayat
30). Saatnya nanti, Edom adalah sebuah
bangsa (Bilangan 20:18,20,21; Amos
1:6,11, 9:12; Maleakhi 1:4); tanah Edom
diceritakan diduduki oleh keturunan
FOKUS Esau, dulu tanah Seir, letaknya di selatan
Palestina (Kejadian 32:3; 36:20,21,30;
Setiap orang dilahirkan dengan berbagai Bilangan 24:18). Anak kedua, juga punya
perbedaan. Dua bayi kembar pun yang sering keunikan. Saat lahir, tangannya memegang
dikatakan mirip, pasti memiliki perbedaan. tumit saudara kembarnya. Anak itu diberi
Tujuan Tuhan menciptakan perbedaan di antara nama Yakub, artinya penipu; suatu saat
manusia supaya dapat saling menghargai nanti namanya diganti menjadi Israel
dan melengkapi satu dengan yang lain. Esau (Kejadian 32:22-32).
dan Yakub adalah saudara kembar namun
mereka memiliki perbedaan fisik, karakter 3. Keunikan dalam diri Esau dan Yakub
dan kelebihan. Sangat disayangkan jika dalam makin hari makin terlihat. Keunikan itu
persaudaraan Esau dan Yakub, mereka tidak menjadi kelebihan dari masing-masing
dapat menghargai kelebihan saudaranya anak. Esau suka berburu dan tinggal di
sehingga terjadilah konflik diantara mereka. padang. Yakub berbeda dengan Esau.
Melalui pelajaran hari ini, anak mau Ia adalah seorang yang tenang dan lebih
menghargai kelebihan orang lain, dimulai suka tinggal di kemah (ayat 27). Keunikan
dalam lingkungan keluarga. itu juga yang menjadi pembeda diantara
mereka. Sikap kedua orang tua Esau dan
Yakub membuat Esau dan Yakub tidak
dapat menerima keunikan-keunikan yang
ada pada mereka. Ishak lebih mencintai
PENJELASAN BAHAN Esau karena ia suka berburu dan Ishak
1. Kejadian 25:21 menceritakan bahwa suka makan daging buruan. Sementara
Ribka, istri Ishak itu mandul. Orang Ribka lebih mencintai Yakub.
Israel kuno memiliki pandangan bahwa 4. Suatu hari, Yakub sedang mempersiapkan
keluarga yang tidak punya anak tidaklah makanan, dan Esau baru saja pulang
berharga di mata masyarakat. Karena dari padang. Setelah Esau berburu, ia
cintanya kepada Ribka, Ishak berdoa merasa lapar dan dahaga. Ayat 29-34
kepada Tuhan memohon agar Ribka bisa menceritakan bahwa Esau begitu tergoda
mengandung. Doa itu dikabulkan oleh dengan masakan Yakub yang berwarna
Tuhan dan Ribka pun mengandung. Hal merah. Yakub yang disebut sebagai penipu
yang unik dari kandungan itu adalah melihat bahwa rasa lapar dan dahaga Esau
61
itu dapat digunakan untuk melakukan itu akan diterima jika di dalamnya terdapat
penipuan. Yakub mengatakan bahwa ia ikatan cinta kasih sebagai pemersatu.
mau memberikan makanan itu asal Esau
mau menukarnya dengan hak kesulungan.
Rasa lapar dan dahaga rupaya menjadikan
Esau lupa pentingnya hak kesulungan. AYAT H A FA L A N
Tanpa berpikir panjang, Esau memberikan
hak kesulungannya demi makanan. Hendaklah kamu saling mengasihi
Rupanya Esau tidak menganggap hak sebagai saudara dan saling mendahului
kesulungan itu sebagai sesuatu yang dalam memberi hormat.
berguna, bahkan ia bersedia bersumpah
Ro ma 1 2 :1 0
dan menjual hak kesulungannya. Perikop
ini diakhiri dengan kalimat: “demikianlah
Esau memandang rendah hak kesulungan LAG U P EN D U K U N G
itu” (ayat 34). Sebenarnya seberapa 1. Kita Satu Dalam Kasih (Pujilah Tuhan Hai
pentingkah hak kesulungan itu? Di Jiwaku 95).
Kejadian 26 kita melihat bagaimana karya
2. ‘Ku Cinta Keluarga Tuhan.
Allah terhadap Ishak; bukan tentang apa
yang dilakukan Ishak, melainkan yang 3. Hai Yakub, Hai Esau (Lucky 47).
dilakukan Allah terhadap Ishak. Di sini 4. Roti dan Mentega.
dijelaskan bagaimana Allah memberkati
Ishak. Ketika kelaparan menimpa, Allah
berkata bahwa Ia akan menyertai Ishak
dan memberkatinya—karena janji-Nya
terhadap Abraham. Dan akibatnya,
PELAJARAN
Ishak berkelimpahan dalam segala UNTUK
hal. Meskipun ia berbohong kepada
Abimelekh tentang isterinya dengan ANAK TK
mengatakan sebagai saudaranya, Allah
tetap memperhatikannya (26:10). Hasil
panennya 100 kali lipat (26:12). Ia pun A LAT P ERAG A
menjadi kaya, bahkan sangat kaya (26:13). 1. Gambar Ishak.
Ketika orang-orang Filistin menutup 2. Gambar Esau.
sumur-sumurnya, ia tidak memiliki 3. Gambar Yakub.
kesulitan menggali dan menemukan
air kembali (26:18-19). Pasal ini sangat
penting untuk memperlihatkan bahwa
berkat yang diteruskan kepada Ishak di PEMBUKAAN
pasal 27 merupakan berkat yang sangat 1. Sampaikanlah kisah tentang Tina dan Toni
besar. Bukan sekadar warisan dengan berikut ini.
ukuran dua kali lipat, melainkan sungguh-
Tina dan Toni adalah kakak dan adik.
sungguh berkat yang utama dari Allah.
Wajah mereka hampir mirip. Yang
5. Kisah Esau dan Yakub ini menjadi pelajaran membuat mereka berbeda adalah jenis
bagi kita untuk belajar saling menghargai kelamin dan umur yang berjarak 2 tahun.
dan menghormati. Penghargaan dan Tina dan Toni memiliki hobi dan kehebatan
penghormatan dipelajari pertama kali yang berbeda. Tina punya hobi dan hebat
dari dalam rumah, dari keluarga yang dalam menggambar, Toni punya hobi dan
saling menghargai dan menghormati. hebat dalam bermain basket. Sekalipun
Penghargaan dan penghormatan terjadi hobi dan kehebatan mereka berbeda, Tina
ketika masing-masing pihak menghargai dan Toni saling menghargai kelebihan
keunikan-keunikan dari masing-masing masing-masing.
anggota keluarga. Keunikan yang berbeda-
2. Tanyakan pada anak :
beda itu dapat menjadi sarana saling
a. Apakah kalian punya kakak atau adik?
menumbuhkan hidup bersama. Keunikan
b. Apakah kalian saling menghargai
62
kelebihan saudara, seperti Tina dan memberikan masakannya dengan gembira,

Toni? tanpa syarat. Jika Yakub menghargai Esau, ia
tidak akan menggunakan kelebihannya untuk
3. Sampaikan pada anak bahwa hari ini kita
menipu Esau. Anak-anak, sayang sekali ya Yakub
akan belajar dari dua orang bersaudara
dan Esau tidak saling mengasihi, sehingga
yang memiliki kelebihan masing-masing.
Esau harus kehilangan hak kesulungan hanya
karena sebuah makanan.
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, setelah keluarga Nuh selamat PENERAPAN
(Tunjukkan peraga 1) Anak-anak, ini adalah
Bapak Ishak. Istrinya bernama Ibu Ribka. 1. Siapkan kertas bergambar pelangi.
Mereka berdua punya anak kembar. Nama 2. Bagikan kertas tersebut dan minta anak
anak yang lahir pertama adalah Esau (tunjukkan mewarnai pelangi tersebut dengan warna
peraga 2). Ciri-ciri fisiknya adalah berbulu lebat. yang mereka sukai masing-masing.
Kesukaannya berburu di padang. Coba kalian
bayangkan, kira-kira jika seseorang punya 3. Jelaskan pada anak bahwa warna pelangi
kesukaan berburu, apa yang dibawa sebagai itu berbeda-beda. Setiap warna memiliki
alat berburu? (minta anak menyebutkan). kelebihan masing-masing, namun jika
Pada waktu itu, orang berburu menggunakan bersatu terlihat indah.
panah dan tombak. Anak Ishak yang terlahir 4. Sampaikan kepada anak, pelangi ini untuk
setelah Esau diberi nama Yakub (tunjukkan mengingatkan anak bahwa ketika mereka
peraga 3). Arti nama Yakub adalah penipu. Ia memiliki perbedaan kelebihan dengan
berbeda dengan Esau. Sehari-hari Yakub lebih saudara/temannya maka mereka belajar
suka tinggal di rumah, kesukaannya memasak. untuk menghargai kelebihan saudara/
Kalau kita perhatikan, Esau dan Yakub jelas temannya. Ajaklah anak untuk sungguh-
berbeda. Sekalipun mereka lahir kembar, sungguh mengasihi saudara dan teman-
namun keduanya memiliki keunikan masing- temannya.
masing.
Pada suatu hari Yakub sedang memasak.
Masakannya berwarna merah…. Wah PELAJARAN
sepertinya enak sekali. Ketika Yakub sedang
memasak, Esau masuk ke rumah. Ia baru pulang UNTUK ANAK
dari berburu di padang. Ia merasa lelah, haus KELAS 1-3 SD
dan lapar. Apa yang terjadi saat seseorang
lelah, haus dan lapar? Ya, lelah membuat
seseorang ingin beristirahat. Haus membuat
A LAT P ERAG A
seseorang ingin minum. Lapar membuat
1. Gambar Ishak.
seseorang ingin makan. Hal itu juga yang
dialami Esau. Apalagi saat ia lapar dan haus, 2. Gambar Esau.
ia melihat makanan yang dimasak oleh Yakub. 3. Gambar Yakub.
Segeralah Esau meminta Yakub memberikan
makanan itu kepadanya. Yakub yang dikenal
sebagai penipu menggunakan kelicikannya PEMBUKAAN
dengan meminta Esau menukarkan hak 1. Mintalah beberapa anak bercerita tentang
kesulungan yang dimilikinya dengan makanan saudaranya. Misalnya seorang anak yang
yang telah ia masak. Wah… sayang sekali… punya adik diminta bercerita tentang
hak kesulungan itu adalah hak yang dimiliki adiknya dengan menyebutkan ciri-ciri
hanya oleh satu orang dalam keluarga, yaitu fisiknya, kesenangan, dan sikap baiknya
oleh anak nomor satu. Esau menukar hal itu (kelebihan).
dengan makanan! 2. Berikan penjelasan pada anak bahwa
Mengapa Yakub tega menipu Esau? Jika setiap orang berbeda-beda. Perbedaan
Yakub mengasihi Esau, pasti Yakub tidak itu disebut dengan kelebihan/ keunikan.
akan melakukan hal itu. Yakub pasti akan 3. Sampaikan pada anak bahwa hari ini
63
kita akan belajar tentang perbedaan menipu Esau. Anak-anak, sayang sekali ya Yakub
kelebihan/keunikan dari kakak – beradik dan Esau tidak saling mengasihi, sehingga
yang hidup bersama. Esau harus kehilangan hak kesulungan hanya
karena sebuah makanan.
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, setelah keluarga Nuh selamat PENERAPAN
(Tunjukkan peraga 1) Anak-anak, ini adalah
1. Ajak anak menyanyi “Roti dan Mentega”.
Bapak Ishak. Istrinya bernama Ibu Ribka.
Jelaskan pada anak bahwa roti dan mentega
Mereka berdua punya anak kembar. Nama
memiliki rasa yang berbeda. Roti rasanya
anak yang lahir pertama adalah Esau (tunjukkan
manis dan mentega rasanya asin. Masing-
peraga 2). Ciri-ciri fisiknya adalah berbulu lebat.
masing punya kelebihan/keunikan masing-
Kesukaannya berburu di padang. Coba kalian
masing. Jika roti dan mentega disatukan
bayangkan, kira-kira jika seseorang punya
maka rasanya akan lebih enak. Begitu juga
kesukaan berburu, apa yang dibawa sebagai
dengan celana dan baju, masing-masing
alat berburu? (minta anak menyebutkan).
memiliki bentuk dan fungsi yang berbeda.
Pada waktu itu, orang berburu menggunakan
Jika disatukan maka akan saling melengkapi.
panah dan tombak. Anak Ishak yang terlahir
setelah Esau diberi nama Yakub (tunjukkan 2. Bagikan kepada anak karton manila putih
peraga 3). Arti nama Yakub adalah penipu. Ia ukuran ½ kuarto yang sudah diberi gambar
berbeda dengan Esau. Sehari-hari Yakub lebih hati.
suka tinggal di rumah, kesukaannya memasak. 3. Minta anak menuliskan kelebihan saudaranya
Kalau kita perhatikan, Esau dan Yakub jelas di atas gambar hati.
berbeda. Sekalipun mereka lahir kembar, 4. Setelah semua selesai menulis, sampaikan
namun keduanya memiliki keunikan masing- kepada anak bahwa setiap anak memiliki
masing. kelebihan/keunikan yang berbeda dan
Pada suatu hari Yakub sedang memasak. anak belajar untuk menghargai kelebihan
Masakannya berwarna merah…. Wah saudaranya serta mau saling mengasihi.
sepertinya enak sekali. Ketika Yakub sedang
memasak, Esau masuk ke rumah. Ia baru pulang
dari berburu di padang. Ia merasa lelah, haus
dan lapar. Apa yang terjadi saat seseorang PELAJARAN
lelah, haus dan lapar? Ya, lelah membuat
seseorang ingin beristirahat. Haus membuat UNTUK ANAK
seseorang ingin minum. Lapar membuat
seseorang ingin makan. Hal itu juga yang
KELAS 4-6 SD
dialami Esau. Apalagi saat ia lapar dan haus,
ia melihat makanan yang dimasak oleh Yakub.
Segeralah Esau meminta Yakub memberikan PEMBUKAAN
makanan itu kepadanya. Yakub yang dikenal 1. Ajak anak untuk menyimak studi kasus
sebagai penipu menggunakan kelicikannya berikut ini:
dengan meminta Esau menukarkan hak
Dodi dan Dinda adalah kakak beradik.
kesulungan yang dimilikinya dengan makanan
Dodi memiliki prestasi dalam hobinya
yang telah ia masak. Wah… sayang sekali…
bermain piano. Ia seringkali mengikuti
hak kesulungan itu adalah hak yang dimiliki
lomba dan menjadi juara. Berbeda
hanya oleh satu orang dalam keluarga, yaitu
dengan Dodi, Dinda adalah anak yang
oleh anak nomor satu. Esau menukar hal itu
berprestasi dalam olahraga, khususnya
dengan makanan!
basket. Namun, mereka sering bertengkar
Mengapa Yakub tega menipu Esau? Jika karena masing-masing merasa lebih
Yakub mengasihi Esau, pasti Yakub tidak hebat daripada yang lain. Mereka sering
akan melakukan hal itu. Yakub pasti akan menunjukkan kehebatan mereka di depan
memberikan masakannya dengan gembira, orang tua mereka supaya lebih disayang.
tanpa syarat. Jika Yakub menghargai Esau, ia
tidak akan menggunakan kelebihannya untuk
64
2. Tanyakan pada anak, apakah hubungan PENERAPAN

kakak beradik seperti Dodi dan Dinda itu 1. Siapkan kertas berwarna cerah yang sudah
baik? Mengapa? ditempelkan double tip dan alat tulis untuk
3. Sampaikan pada anak bahwa hari ini kita dibagikan kepada anak.
akan belajar dari dua orang bersaudara 2. Mintalah setiap anak menempelkan kertas
yang memiliki kelebihan masing-masing. tersebut di punggung masing-masing.
3. Mintalah setiap anak menuliskan kelebihan
temannya di kertas yang ada di punggung
temannya (tidak boleh berbohong). Berilah
POKOK PELAJARAN waktu ± 5 menit untuk melakukan permainan
1. Mintalah anak membayangkan, apa ini. Kertas tidak boleh lepas dari punggung,
yang dilakukan seseorang saat dirinya sebelum diberikan perintah oleh guru.
kelelahan, kelaparan dan kehausan? 4. Jika waktunya sudah selesai, masing-masing
Mintalah beberapa anak menyampaikan anak melepaskan kertas di punggungnya dan
peragaan saat seseorang kelelahan, membacanya.
kelaparan dan kehausan. Berikan apresiasi 5. Mintalah beberapa anak membacakan
kepada anak-anak yang mau memberikan kelebihannya menurut teman-temannya.
peragaan itu.
6. Jelaskan pada anak bahwa setiap anak
2. Mintalah anak mencari kisah Alkitab memiliki kelebihan yang berbeda. Hari ini kita
tentang Esau dan Yakub (Kejadian belajar untuk menghargai kelebihan orang
25: 19-34). Setelah bagian itu ditemukan, lain dan mau mengasihinya, dimulai dari
mintalah anak membaca kisah itu (dapat dalam keluarga.
dibaca sendiri-sendiri atau bergantian
ayat demi ayat).
3. Sampaikan pada anak seperti apa keunikan
Esau dan Yakub sejak mereka berada dalam
kandungan. Penekanan yang diberikan
pada anak adalah ketidakmampuan
Esau menjaga hak kesulungannya dan
Yakub yang memperdaya Esau dengan
menggunakan makanan untuk mendapat
hak kesulungan.
4. Berikan penjelasan pada anak bahwa
setiap orang dilahirkan secara istimewa.
Sekalipun kembar, namun masing-masing
pribadi adalah unik. Keunikan-keunikan
itu akan menjadi sarana berkembang
bersama bila diterima oleh masing-masing
individu. Esau dan Yakub tidak mampu
menerima keunikan-keunikan itu karena
kedua orang tuanya tidak mengajarkan
pada mereka. Ishak lebih mencintai Esau
daripada Yakub, sedangkan Ribka lebih
mencintai Yakub ketimbang Esau. Dampak
dari pilih kasih itu menjadikan Esau dan
Yakub tidak saling menghargai dan Yakub
ingin menguasai Esau, kakaknya.
5. Akhiri penyampaian pokok pelajaran
dengan mengingatkan anak untuk belajar
menerima kelebihan-kelebihan orang lain,
dimulai dari keluarga.
65
9 September 2018
dunia. Kata-kata berkat kesulungan yang
JUJUR diberikan oleh orang tua yang hendak

meninggal dunia dinilai memiliki kuasa.
Kata-kata yang disampaikan sebelum ajal
juga dinilai sebagai kata-kata yang manjur.
DALAM Menurut tradisi Israel kuno, pemberian

berkat dilakukan setelah makan bersama.
Sebelum Ishak meninggal dunia, ia merasa
SEGALA
perlu memberikan berkat kesulungan
kepada anaknya, Esau yang adalah anak
sulungnya. Karena itu, Ishak mengundang
KEADAAN
Esau agar ia mempersiapkan makanan
dari hasil perburuan. Esau melakukan hal
itu sesuai kehendak ayahnya.
2. Percakapan antara Ishak dan Esau didengar
oleh Ribka. Ribka lebih mengasihi Yakub
Bahan Alkitab daripada Esau. Karena kasihnya pada
Yakub itulah maka Ribka memanggil
KEJADIAN 27:1-45 Yakub agar Yakub bersiap menerima
berkat kesulungan dari ayahnya.
Agar keinginan itu terwujud, Ribka
membuat strategi untuk mengelabuhi
Ishak. Keadaan mata Ishak yang sudah
FOKUS kabur dimanfaatkan oleh Ribka. Yakub
dimintanya mengambil kambing domba
Kebohongan adalah pernyataan yang piaraannya (Yakub mengambil 2 ekor
menyimpang dari keadaan sebenarnya. anak kambing yang bagus) untuk dimasak
Kebohongan dapat direncanakan oleh pribadi sesuai selera Ishak. Agar Ishak tidak curiga
maupun beberapa orang. Sikap bohong adalah dengan Yakub, dikenakanlah baju Esau
lawan dari sikap jujur. Yakub membohongi kepadanya dan lehernya ditutup dengan
ayahnya, Ishak dengan tujuan supaya ia kulit anak domba. Dengan menutup leher
mendapat berkat kesulungan. Kebohongan Yakub memakai kulit anak domba, maka
yang dilakukan Yakub dipengaruhi oleh penampilan Yakub mirip Esau.
pemikiran Ribka, ibunya. Yakub melakukan
kebohongan secara terencana dan dilakukan 3. Sebelum Ishak memakan makanan
bersama-sama dengan Ribka. Dampak dari yang dimasak oleh Yakub, ia bertanya
kebohongan Yakub adalah rusaknya hubungan kepada Yakub, ”Siapakah engkau?”
Yakub dan Esau, kakaknya serta kekecewaan Yakub menyahut, ”Akulah anakmu,
dari Ishak. Esau marah karena kebohongan anak sulungmu, Esau”. Ishak dapat
Yakub menjadikan berkat kesulungannya membedakan suara anaknya, namun
hilang. Selain persaudaraan menjadi rusak, ia menjadi percaya karena meraba
kebohongan menjadikan pelakunya (Yakub tubuh anaknya yang seakan-akan benar
dan Ribka) kehilangan ketenangan batin. berbulu. Ia segera meminta Yakub maju
Melalui pelajaran hari ini, anak mau hidup dan menerima berkat kesulungan. Dalam
jujur dalam segala keadaan. berkat itu, Ishak menyampaikan bahwa
Allah akan memberikan embun dari langit
dan kesuburan tanah, semua bangsa akan
takluk kepadanya, Yakub menjadi tuan atas
seluruh saudaranya dan anak dari ibunya,
PENJELASAN BAHAN siapa yang mengutuk Yakub akan dikutuk
1. Pemberian berkat kepada anak sulung dan siapa yang memberkati Yakub akan
adalah kebiasaan yang dilakukan oleh diberkati. Setelah Yakub menerima berkat
orang-orang Israel kuno. Biasanya berkat kesulungan, pergilah ia meninggalkan
kesulungan diberikan oleh orang tua Ishak.
kepada anak sebelum orang tua meninggal
66
4. Setelah Esau berhasil memperoleh hasil AYAT H A FA L A N

buruan, ia pulang dan memasak hasil
buruan itu, untuk kemudian diserahkannya Itulah sebabnya aku hidup jujur sesuai
kepada Ishak, ayahnya. Setelah itu Esau dengan segala titah-Mu, segala jalan
menemui ayahnya untuk meminta berkat dusta aku benci.
kesulungan. Ketika Esau tahu bahwa M azmur 1 1 9 :1 2 8
ternyata Yakub telah mengelabuhi
Ishak, ia sangat marah. Terbukanya
penipuan Yakub membuat Esau terkejut, LAG U P EN D U K U N G
kecewa dan meratap. Di Israel kuno, ada
kepercayaan bahwa berkat atau kutuk bila 1. Aku Senang Jadi Anak Tuhan (Special
sudah diucapkan akan berlaku seumur Songs For Kids 301).
hidup. Berkat yang sudah diucapkan Ishak 2. J.U.J.U.R (nada seperti TAAT).
kepada Yakub tidak bisa diulang lagi
bagi yang lain. Dalam ratapannya, Esau 3. Hati-hati Gunakan Matamu (Pujilah Tuhan
menyadari kebenaran nama Yakub (ayat Hai Jiwaku 87).
36) yang telah “menggantikan” (= bisa 4. Hai Yakub, Hai Esau (Lucky 47).
dibaca menipu) dirinya dua kali. Pertama
pada waktu pertukaran hak kesulungan
dan sekarang pemberian berkat dari Ishak.
Dari peristiwa itu, bisa dimengerti bila
Esau menyimpan amarah dan dendam PELAJARAN
pada Yakub. Ribka menyuruh Yakub pergi, UNTUK
supaya ia selamat.
5. Kebohongan adalah sebuah tindakan
ANAK TK
yang jahat dan bisa membuat orang
lain yang dibohongi menjadi marah.
Esau marah karena dibohongi adiknya. A LAT P ERAG A
Kemarahan itu membuat Yakub menjadi 1. Gambar Ishak yang sudah tua, matanya
takut. Bagaimana cara Yakub mengatasi telah kabur.
ketakutannya? Yakub pergi meninggalkan 2. Gambar Esau, tubuhnya kekar.
keluarganya untuk menyelamatkan diri. 3. Gambar Yakub, tubuhnya licin.
Kebohongan itu membuat hubungan 4. Gambar Yakub diberkati Ishak.
dengan kakaknya rusak dan membuat 5. Gambar Esau menangis.
Yakub dihantui oleh ketakutan.
6. Kisah Yakub yang melakukan kebohongan
terhadap kakak dan ayahnya ini menjadi PEMBUKAAN
peringatan bagi kita semua bahwa
kebohongan pasti menjadikan orang lain 1. Ajak anak menyanyi “Aku Senang Jadi
kecewa. Dampaknya orang lain menjadi Anak Tuhan.”
tidak percaya lagi, marah, relasi rusak dan 2. Tanyakan pada anak, apa arti bohong?
pelaku kebohongan tidak akan mendapat Apa lawan dari kebohongan?
ketenangan batin. Karena itu, jujur adalah
pilihan yang terbaik. Sekalipun kejujuran 3. Ketika melakukan kebohongan, apa yang
terkadang sulit dilakukan, namun dalam dirasakan: takut, senang, sedih, gembira?
kejujuran terdapat ketenangan batin. Berikan penekanan pada anak bahwa
Kejujuran juga akan membangun relasi saat seseorang berbohong biasanya akan
yang dipenuhi dengan kasih. Kita belajar merasa sedih dan takut.
hidup jujur walau lingkungan di sekitar 4. Sampaikan pada anak bahwa hari ini kita
melakukan kebohongan. akan belajar tentang seseorang yang
ketakutan setelah melakukan kebohongan.
67
POKOK PELAJARAN sangat marah hingga ia tidak mampu menahan

(Tunjukkan peraga 1) Anak-anak, kalian tahu tangis (tunjukkan peraga 5). Ia pun mencari
siapa orang ini? Dari tubuhnya, tampak sekali Yakub untuk membalas dendam. Tetapi Yakub
bahwa bapak ini sudah tua. Nama bapak ini tidak ada. Ia sudah pergi meninggalkan rumah
adalah Ishak. Benar, usianya sudah tua dan ia itu. Akibat kebohongannya, Yakub pun merasa
tidak dapat melihat dengan baik. Bapak ini takut sehingga ia harus pergi meninggalkan
mempunyai istri bernama Ribka. Mereka punya rumah.
dua orang anak kembar. Anak yang lahir duluan
bernama Esau dan anak berikutnya bernama
Yakub. Bapak Ishak sangat mengasihi Esau PENERAPAN
(tunjukkan peraga 2). Tubuh Esau berbulu lebat
dan ia suka berburu. Ibu Ribka lebih mengasihi 1. Bagikan lembar penerapan.
Yakub daripada Esau (tunjukkan peraga 3). 2. Mintalah anak mencari gambar-gambar
Yakub tidak suka berburu dan ia lebih suka kecurangan dan kejujuran.
tinggal di rumah bersama ibunya. Tubuhnya
tidak berbulu lebat seperti kakaknya. 3. Setelah ditemukan, mintalah anak
memberi tanda silang (X) pada gambar
Hari itu, Bapak Ishak merasa sudah capek
orang curang dan memberi tanda chek (√)
sekali. Ia memanggil Esau, katanya, ”Esau,
pada orang yang jujur.
bapak akan memberikan kepadamu berkat
kesulungan. Untuk itu, kamu harus menyiapkan 4. Minta anak untuk mewarnai gambar orang
bagiku makanan yang enak terlebih dulu, yang jujur.
makanan dari hasil berburu di padang.” Esau
5. Beri penekanan bahwa kebohongan
sangat senang. Ia segera pergi ke padang
membuat hidup kita jadi rusak, maka ajak
untuk berburu.
anak untuk mau selalu berkata yang jujur.
Ibu Ribka, yang lebih mengasihi Yakub
mendengar percakapan itu. Ribka ingin hak
kesulungan itu didapat oleh Yakub, meski Yakub
bukan anak nomor satu. Ia segera memanggil
Yakub dan meminta Yakub memberikan PELAJARAN
makanan kepada Bapak Ishak. Sebelum Yakub
memberi makanan pada Bapak Ishak, ia
UNTUK ANAK
didandani oleh Ribka agar mirip dengan Esau, KELAS 1-3 SD
kakaknya. Leher Yakub yang biasanya halus,
hari itu diberi bulu domba. Mengapa diberi
bulu domba? Supaya kalau ayahnya, Bapak A LAT P ERAG A
Ishak meraba leher Yakub, ia tampak berbulu 1. Gambar Ishak yang sudah tua, matanya
seperti Esau. Setelah Yakub dibuat mirip Esau, telah kabur.
ia memberikan makanan pada Ishak. Makanan 2. Gambar Esau, tubuhnya kekar.
itu enak sekali, mirip dengan masakan Esau.
3. Gambar Yakub, tubuhnya licin.
Karena itu, (tunjukkan peraga 4) Bapak Ishak
4. Gambar Yakub diberkati Ishak.
meminta Yakub mendekat untuk menerima
5. Gambar Esau menangis.
berkat kesulungan.
Anak-anak, lalu bagaimana dengan Esau,
ya? Setelah Yakub diberkati, Esau datang dari
perburuan. Ia segera memasak hasil buruannya PEMBUKAAN
dan memberikan pada Bapak Ishak. Bapak
1. Ajak anak menyanyi “Aku Senang Jadi
Ishak terkejut dengan pemberian itu sebab ia
Anak Tuhan.”
merasa sudah makan masakan dari Esau dan
merasa sudah memberi berkat kesulungan. 2. Tanyakan pada anak, apa arti bohong?
Mendengar penjelasan dari Bapak Ishak, Esau Apa lawan dari kebohongan?
pun marah. ia tidak terima dengan kebohongan 3. Ketika melakukan kebohongan, apa yang
yang telah dilakukan adiknya. dirasakan: takut, senang, sedih, gembira?
Anak-anak, akibat kebohongan Yakub, Berikan penekanan pada anak bahwa
hubungan kakak beradik ini pun jadi rusak. Esau saat seseorang berbohong biasanya akan
68
merasa sedih dan takut. merasa sudah makan masakan dari Esau dan
merasa sudah memberi berkat kesulungan.
4. Sampaikan pada anak bahwa hari ini kita
Mendengar penjelasan dari Bapak Ishak, Esau
akan belajar tentang seseorang yang
pun marah. ia tidak terima dengan kebohongan
ketakutan setelah melakukan kebohongan.
yang telah dilakukan adiknya.
Anak-anak, akibat kebohongan Yakub,
hubungan kakak beradik ini pun jadi rusak. Esau
POKOK PELAJARAN sangat marah hingga ia tidak mampu menahan
(Tunjukkan peraga 1) Anak-anak, kalian tahu tangis (tunjukkan peraga 5). Ia pun mencari
siapa orang ini? Dari tubuhnya, tampak sekali Yakub untuk membalas dendam. Tetapi Yakub
bahwa bapak ini sudah tua. Nama bapak ini tidak ada. Ia sudah pergi meninggalkan rumah
adalah Ishak. Benar, usianya sudah tua dan ia itu. Akibat kebohongannya, Yakub pun merasa
tidak dapat melihat dengan baik. Bapak ini takut sehingga ia harus pergi meninggalkan
mempunyai istri bernama Ribka. Mereka punya rumah.
dua orang anak kembar. Anak yang lahir duluan
bernama Esau dan anak berikutnya bernama
Yakub. Bapak Ishak sangat mengasihi Esau
(tunjukkan peraga 2). Tubuh Esau berbulu lebat PENERAPAN
dan ia suka berburu. Ibu Ribka lebih mengasihi
Yakub daripada Esau (tunjukkan peraga 3). 1. Bagikan kepada anak 2 karton berbentuk
Yakub tidak suka berburu dan ia lebih suka lingkaran yang masing-masing bertuliskan
tinggal di rumah bersama ibunya. Tubuhnya “jujur” dan “bohong” dan 2 buah sedotan.
tidak berbulu lebat seperti kakaknya. Minta anak menempelkan masing-masing
kertas tersebut pada sedotan. Sebut saja kertas
Hari itu, Bapak Ishak merasa sudah capek tersebut stik kejujuran dan stik kebohongan.
sekali. Ia memanggil Esau, katanya, ”Esau,
bapak akan memberikan kepadamu berkat 2. Ceritakan pada anak tentang kisah berikut,
kesulungan. Untuk itu, kamu harus menyiapkan dan mintalah anak menjawab apakah kisah
bagiku makanan yang enak terlebih dulu, itu menunjukkan kejujuran atau kebohongan.
makanan dari hasil berburu di padang.” Esau Jawaban berupa mengangkat stik kejujuran
sangat senang. Ia segera pergi ke padang dan stik kebohongan.
untuk berburu. (1) Pada saat Andi jajan ke warung,
Ibu Ribka, yang lebih mengasihi Yakub Andi membawa uang Rp 5.000. Ia
mendengar percakapan itu. Ribka ingin hak membeli coklat seharga Rp 3.200 dan
kesulungan itu didapat oleh Yakub, meski Yakub memberikan uangnya kepada pemilik
bukan anak nomor satu. Ia segera memanggil toko. Pemilik toko mengembalikan
Yakub dan meminta Yakub memberikan uang sebesar Rp 3.000. Andi menerima
makanan kepada Bapak Ishak. Sebelum Yakub kembalian tersebut, lalu ia menghitung
memberi makanan pada Bapak Ishak, ia dan tahu bahkan kembaliannya terlalu
didandani oleh Ribka agar mirip dengan Esau, banyak. Seharusnya uang kembaliannya
kakaknya. Leher Yakub yang biasanya halus, hanya Rp 1.800,-. Namun karena Andi
hari itu diberi bulu domba. Mengapa diberi merasa beruntung, maka ia pun pulang
bulu domba? Supaya kalau ayahnya, Bapak ke rumah menikmati coklatnya. Apakah
Ishak meraba leher Yakub, ia tampak berbulu perbuatan Andi itu jujur atau bohong?.......
seperti Esau. Setelah Yakub dibuat mirip Esau, Apa yang seharusnya dilakukan Andi?
ia memberikan makanan pada Ishak. Makanan (2) Di sekolah, Danu meminjam bolpoin
itu enak sekali, mirip dengan masakan Esau. milik Andi karena ia lupa membawanya.
Karena itu, (tunjukkan peraga 4) Bapak Ishak Ia menggunakannya untuk mengerjakan
meminta Yakub mendekat untuk menerima ulangan. Jam istirahat tiba, dan semua
berkat kesulungan. anak pergi ke kantin. Selesai istirahat
Anak-anak, lalu bagaimana dengan Esau, Danu kembali ke kelas, namun bolpoin
ya? Setelah Yakub diberkati, Esau datang dari tersebut tidak ada lagi di atas meja. Ia
perburuan. Ia segera memasak hasil buruannya mencarinya namun tidak mendapatkan.
dan memberikan pada Bapak Ishak. Bapak Ia merasa sangat bersalah, sehingga
Ishak terkejut dengan pemberian itu sebab ia meminta maaf pada Andi dan berjanji
69
untuk menggantinya besok. Apakah 2. Bagaimana dengan Yakub, adik dari

perbuatan Danu itu jujur atau bohong? Esau? Mintalah anak membaca Kejadian
(3) Ketika bermain di rumah, tanpa sengaja 27:5-30. Setelah usai membaca, mintalah
Tini memecahkan vas bunga di atas beberapa anak untuk menjelaskan di
meja. Lalu ia segera membuangnya ke hadapan teman-temannya apa yang sudah
tempat sampah. Saat sore hari, mama dibacanya. Berikan apresiasi kepada anak
Tini pulang dari kantor bertanya, “Tini, ke yang bersedia menceritakan kembali apa
mana vas bunga yang ada di atas meja?” yang telah dibacanya.
Lalu Tini menjawab, “Sudah dibuang, 3. Sampaikan pada anak bagaimana
karena tadi adik bermain di sana dan reaksi Esau setelah ia tahu bahwa berkat
memecahkannya”. Apakah perbuatan kesulungannya sudah diberikan kepada
Tini jujur atau bohong?........ Apa yang Yakub. Ia marah dan mendendam kepada
seharusnya Tini lakukan? Yakub. Yakub yang telah melakukan
3. Tekankan pada anak, bahwa kita harus berani penipuan itupun menjadi takut. Atas
jujur dalam segala keadaan. saran ibunya, Yakub pergi meninggalkan
4. Bagikan kepada anak stiker “Berani Jujur, keluarganya menuju ke tempat yang jauh,
Hebat!”, lalu minta anak untuk menempelkan ke rumah Laban, pamannya.
pada pakaian sebagai komitmen anak untuk 4. Berikan penekanan bahwa saat seseorang
jujur dalam segala keadaan. melakukan kebohongan, hatinya pasti
diliputi dengan kecemasan dan ketakutan.
Selain itu, orang yang dibohongi pun
pasti akan marah. Biasanya seorang
PELAJARAN sahabat atau saudara yang dibohongi
UNTUK ANAK akan memutuskan persahabatan atau
persaudaraan. Karena itu, ajak anak
KELAS 4-6 SD untuk membiasakan diri jujur dalam
segala keadaan. Jujur dalam berkata-
kata, jujur dalam bertindak. Akhiri dengan
PEMBUKAAN mengatakan pada anak: “Berani Jujur,
Hebat!”
1. Tanyakan pada anak, bila kalian dibohongi
oleh orang lain, bagaimana perasaan
kalian, apakah kalian marah, jengkel atau PENERAPAN
senang? 1. Bagikan karton manila ukuran A5 pada setiap
2. Tanyakan pula bagaimana rasanya ketika anak, serta spidol warna warni / pensil warna.
melakukan kebohongan? (bila perlu anak 2. Mintalah anak membuat kreasi tulisan/slogan:
disugesti untuk menceritakan perasaan “Berani Jujur, Hebat!”
sedih, malu, tidak tenang hatinya saat 3. Minta anak untuk menempelkan tulisan/
melakukan kebohongan). slogan tersebut di rumah untuk terus
3. Sampaikan pada anak bahwa hari ini kita mengingatkannya agar mau selalu jujur dalam
akan belajar seperti apa perasaan seorang segala keadaan.
yang melakukan kebohongan.
POKOK PELAJARAN
1. Sampaikan kepada anak kebiasaan orang-
orang Israel kuno yang memberikan berkat
kesulungan kepada anak sulungnya.
Alkitab menceritakan Ishak yang sudah
tua dan menghendaki untuk memberikan
berkat kesulungan itu kepada Esau, anak
sulungnya (lihat penjelasan bahan).
70
16 September 2018
airnya sebab Allah akan membuat mereka
baik kembali. Sekalipun Allah berjanji
akan membuat mereka baik kembali, rasa
bersalah Yakub masih besar, ia masih
merasa takut kepada Esau sehingga
BERUSAHA ia berdoa pada Allah memohon agar

dilepaskan dari tangan kakaknya. Pikirnya,
Esau akan menjumpainya dengan ratusan
SELALU
tentara dan akan membunuhnya. Ia
sangat ketakutan. Untuk menjumpai Esau,
Yakub membuat strategi dengan cara
memberikan persembahan sebagai tanda
BERDAMAI
permohonan maaf. Ia mempersiapkan
sekumpulan ternak dalam masing-masing
kelompok (jumlahnya sekitar 550 ekor)
sebagai persembahan. Pada ayat 16,
kita melihat bahwa ia berdiri di belakang
Bahan Alkitab kedua kelompok itu, sehingga muncul
kesan bahwa ia berlindung dengan perisai
KEJADIAN 32:17-32 kedua kelompok keluarganya sendiri. Ia
menyodorkan pemberiannya terlebih
dulu, kemudian utusannya dan terakhir
dirinya sendiri. Yakub takut berjumpa
langsung dengan Esau.
FOKUS 2. Yakub menyendiri di seberang sungai
Dalam relasi dengan sesama, ada kalanya Yabok setelah mempersiapkan segala
terjadi permusuhan yang menghilangkan sesuatunya (lihat pasal 32:20). Di sana
rasa damai. Permusuhan itu dapat terjadi ia dijumpai oleh seorang laki-laki dan
karena perbedaan pendapat, konflik atau pun bergulat hingga pagi. Pergulatan itu
kesalahan yang dilakukan oleh suatu pihak. sangat seru dan seimbang, hingga fajar
Padahal yang Allah mau, kita selalu berdamai menyingsing tidak ada yang menang
dengan sesama. Yakub telah melakukan atau kalah. Laki-laki itu memukul sendi
kesalahan pada kakaknya, Esau sehingga pangkal paha Yakub dengan tujuan
hubungan mereka rusak dan kedamaian hilang agar Yakub kalah dan laki-laki itu bisa
dari dirinya. Maka Allah meminta Yakub untuk melarikan diri dari Yakub. Tetapi Yakub
memperbaiki relasi dengan kakaknya. Dengan tidak mengizinkan orang itu pergi darinya
penyertaan Tuhan, Yakub menunjukkan usaha sebelum memberkati Yakub. Permohonan
yang besar untuk berdamai. berkat bagi Yakub dari orang itu membuat
Melalui pelajaran ini, anak mau berusaha keyakinan bahwa orang itu adalah Allah
selalu berdamai dengan sesama. sendiri. Allah menjumpai Yakub untuk
meneguhkan Yakub agar berani berdamai
dengan Esau. Keberanian berdamai
itu diawali dengan kesediaan Yakub
PENJELASAN BAHAN berdamai dengan diri sendiri. Perjumpaan
dengan Allah membuat Yakub mendapat
1. Yakub dan Esau berpisah selama 20 identitas baru yaitu Israel yang berarti
tahun lebih (Kejadian 31:41) dalam pahlawan Allah. Sebutan baru sebagai
suasana permusuhan. Selama itu Yakub pahlawan Allah membuat dia bisa melihat
mengembara ke berbagai tempat untuk bahwa ada hal baik dalam dirinya. Tuhan
mengamankan dirinya dari ancaman mempercayai Yakub dan kemudian
Esau. Dalam pengembaraan itu, Allah memberkati Yakub. Kejadian di tepi
menghendaki agar Yakub berdamai sungai Yabok itu bermakna bahwa Yakub
dengan kakaknya. Pada Kejadian 32:9, memenangkan pergumulan bersama
ditunjukkan bahwa Allah pernah berfirman Allah dan manusia.
kepada Yakub agar ia kembali ke tanah
71
3. Tempat itu diberi nama Pniel, di mana

Yakub telah berhadapan muka dengan
PELAJARAN
Allah dan Yakub selamat. Berhadapan UNTUK
muka di sini bukan berarti berjumpa
muka dengan muka secara visual tetapi ANAK TK
bermakna perjumpaan langsung melalui
seorang laki-laki. Keselamatan yang
diberikan Allah kepada Yakub merupakan A LAT P ERAG A
jawaban Allah pada Yakub (ayat 11). 1. Gambar Yakub yang gelisah.
Ketakutannya berjumpa dengan Esau 2. Gambar Yakub mempersiapkan ternak
diubahnya menjadi keberanian untuk untuk “menyuap” Esau.
berusaha berdamai dengan Esau. 3. Gambar Yakub bergulat dengan Laki-laki
4. Kisah Yakub ini membuat kita melihat (Tuhan).
perdamaian memang harus diusahakan. 4. Gambar Yakub yang pincang.
Yakub memberanikan diri untuk menjumpai
kakaknya dan memohon pengampunan
supaya perdamaian itu ada. Ia berjuang PEMBUKAAN
melawan rasa takut dan bersalah dalam
dirinya. Dengan penyertaan Allah, Yakub 1. Tanyakan pada anak, apakah mereka
yakin kedamaian akan didapatinya. Allah pernah bertengkar dengan teman
juga menginginkan kita untuk berusaha atau saudara? (Minta beberapa anak
selalu berdamai dengan sesama. menceritakan pengalamannya.)
2. Tanyakan juga, lebih enak mana:
AYAT H A FA L A N bertengkar atau berdamai?
3. Tuliskan : D-A-M-A-I dan ajak anak
Jauhilah yang jahat dan lakukanlah mengejanya.
yang baik, carilah perdamaian dan
berusahalah mendapatkannya! 4. Jelaskan pada anak bahwa damai berarti
tidak bermusuhan, tidak ada rasa takut
Mazmur 34:15 berjumpa dengan teman dan saudara.
5. Sampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang bagaimana berdamai itu.
L AGU P EN DU K U NG
1. Rukun Cinta Satu Sama Lain (Pujilah Tuhan
Hai Jiwaku 103).
POKOK PELAJARAN
1. Ceritakan sebagai berikut :
2. Dalam Yesus Kita Bersaudara.
Yuk kita lihat gambar ini (tunjukkan
3. K-A-S-I-H.
peraga 1). Orang ini bernama Bapak
4. S’dikit Demi Sedikit (Pujilah Tuhan Hai Yakub. Ia sangat ketakutan dan gelisah.
Jiwaku 108). Ya, ia sangat ketakutan karena Tuhan
5. Hari Ini Kurasa Bahagia. memerintahkannya untuk menemui Esau,
kakaknya. Ia gelisah karena berpikir,
“Jangan-jangan kakakku masih marah
kepadaku.”
Anak-anak, Tuhan tidak senang
dengan permusuhan. Tuhan mencintai
perdamaian. Karena itu Tuhan meminta
agar Pak Yakub pulang ke kampung
halamannya untuk hidup rukun dengan
kakaknya. Sekalipun Tuhan sudah
memerintahkan Pak Yakub, ia tidak
segera melakukan perintah tersebut. Pak
72
Yakub berpikir dan mencari cara supaya 2. Bagikan 2 potongan lingkaran berwarna
kakaknya tidak marah lagi kepadanya. merah dan 1 potongan kertas berwarna
Maka ia mengumpulkan ternak-ternaknya hitam, serta sepasang mata boneka (lihat
yang berjumlah 550 ekor untuk diberikan lembar penerapan).
kepada Pak Esau (tunjukkan peraga 2). Pak
3. Mintalah anak menempel kertas dan
Yakub yakin dengan memberi sejumlah
sepasang mata boneka tersebut menjadi
ternak itu, kakaknya mau berdamai
seekor kumbang.
dengannya. Nah, setelah semua cara
dibuat Pak Yakub, maka ia mengajak anak, 4. Mintalah anak menulis namanya pada
istri, pembantu-pembantunya berjalan tubuh kumbang tersebut.
menuju tempat tinggal Pak Esau. Dalam 5. Mintalah anak menempelkan kumbang
perjalanan, mereka harus menginap di pada kertas karton yang sudah disediakan
seberang sungai Yabok, sebab hari sudah guru sebagai komitmen bahwa masing-
malam. Pada malam itu, Pak Yakub bangun masing anak mau selalu berdamai.
dan ia dijumpai oleh Seseorang. Pak Yakub
tidak tahu siapa Orang itu, tetapi Orang itu 6. Gambarlah antena pada kepala kumbang
menyerang Pak Yakub. Beberapa kali Pak masing-masing dengan spidol.
Yakub bertanya: ”Siapa namamu?” tetapi 7. Jelaskan pada anak, semakin banyak
Orang itu tidak memberitahu siapa nama- jumlah kumbang yang menempel pada
Nya. Karena itu, mereka berdua bergulat kertas karton ini maka akan semakin indah
(tunjukkan paraga 3). Mereka bergulat kelihatannya. Sama juga dengan hidup
sangat lama. Mereka sama-sama kuat. manusia, semakin kita dapat hidup damai
Karena sudah hampir pagi dan keduanya dengan sesama, maka semakin indahlah
sama kuat, Orang itu melukai pangkal hidup kita. Kita harus berusaha selalu
paha Pak Yakub, sehingga Pak Yakub tidak berdamai dengan sesama.
bisa berlari karena luka pada kakinya
(tunjukkan peraga 4). 8. Ajak anak bergandengan tangan dan
menyanyikan lagu: ”Rukun Cinta Satu
Anak-anak, tahukah kalian siapa orang Sama Lain”.
itu? Orang itu ternyata adalah Tuhan.
Sebelum Ia meninggalkan Pak Yakub, Ia
memberkati Pak Yakub. Setelah itu Pak
Yakub sadar bila Tuhan mendatanginya
agar ia segera berani berdamai dengan PELAJARAN
Pak Esau, kakaknya. Pak Yakub yakin
bahwa Tuhan memberkati orang-orang
UNTUK ANAK
yang cinta damai. KELAS 1-3 SD
2. Tanyakan pada anak, siapa yang mau
berdamai?
A LAT P ERAG A
3. Tunjukkan bahwa Tuhan mencintai dan
1. Gambar Yakub yang gelisah.
memberkati orang-orang yang cinta
2. Gambar Yakub mempersiapkan ternak,
damai.
harta untuk menyuap Esau.
4. Ajak anak untuk berusaha selalu berdamai 3. Gambar Yakub bergulat dengan seorang
dalam hidupnya. laki-laki.
4. Gambar Yakub yang pincang.
PENERAPAN
Membuat karya “Saya mau selalu berdamai”, PEMBUKAAN
sebagai berikut: 1. Tulislah peribahasa ini : “Berani karena
1. Sediakan karton besar (ukuran A2 atau benar, takut karena salah”.
A3) berwarna putih. Di bagian atas pada 2. Minta anak menilai kebenaran dari
karton bertuliskan “Saya mau selalu peribahasa tersebut dari pengalaman
berdamai”. Tempelkan karton di papan mereka.
tulis atau dinding.
73
3. Minta anak menceritakan pengalaman paha Pak Yakub, sehingga Pak Yakub tidak
takut bertemu dengan orang tua, bisa berlari karena luka pada kakinya
teman, saudara karena punya kesalahan. (tunjukkan peraga 4).
Bila memungkinkan, mintalah anak
Anak-anak, tahukah kalian siapa orang
menceritakan kesalahannya.
itu? Orang itu ternyata adalah Tuhan.
4. Sampaikan bahwa hari ini kita akan belajar Sebelum Ia meninggalkan Pak Yakub, Ia
bagaimana pentingnya berdamai jika kita memberkati Pak Yakub. Setelah itu Pak
telah melakukan kesalahan. Yakub sadar bila Tuhan mendatanginya
agar ia segera berani berdamai dengan
Pak Esau, kakaknya. Pak Yakub yakin
bahwa Tuhan memberkati orang-orang
POKOK PELAJARAN yang cinta damai.
1. Ceritakan sebagai berikut : 2. Tanyakan pada anak, siapa yang mau
Yuk kita lihat gambar ini (tunjukkan berdamai?
peraga 1). Orang ini bernama Bapak 3. Tunjukkan bahwa Tuhan mencintai dan
Yakub. Ia sangat ketakutan dan gelisah. memberkati orang-orang yang cinta
Ya, ia sangat ketakutan karena Tuhan damai.
memerintahkannya untuk menemui Esau,
kakaknya. Ia gelisah karena berpikir, 4. Ajak anak untuk berusaha selalu berdamai
“Jangan-jangan kakakku masih marah dalam hidupnya.
kepadaku.”
Anak-anak, Tuhan tidak senang
dengan permusuhan. Tuhan mencintai PENERAPAN
perdamaian. Karena itu Tuhan meminta
Membuat karya “Saya mau selalu berdamai”,
agar Pak Yakub pulang ke kampung
sebagai berikut:
halamannya untuk hidup rukun dengan
kakaknya. Sekalipun Tuhan sudah 1. Sediakan karton besar (ukuran A2 atau
memerintahkan Pak Yakub, ia tidak A3) berwarna putih. Di bagian atas pada
segera melakukan perintah tersebut. Pak karton bertuliskan “Saya mau selalu
Yakub berpikir dan mencari cara supaya berdamai”. Tempelkan karton di papan
kakaknya tidak marah lagi kepadanya. tulis atau dinding.
Maka ia mengumpulkan ternak-ternaknya 2. Bagikan 2 potongan lingkaran berwarna
yang berjumlah 550 ekor untuk diberikan merah dan 1 potongan kertas berwarna
kepada Pak Esau (tunjukkan peraga 2). Pak hitam, serta sepasang mata boneka (lihat
Yakub yakin dengan memberi sejumlah lembar penerapan).
ternak itu, kakaknya mau berdamai
dengannya. Nah, setelah semua cara 3. Mintalah anak menempel kertas dan
dibuat Pak Yakub, maka ia mengajak anak, sepasang mata boneka tersebut menjadi
istri, pembantu-pembantunya berjalan seekor kumbang.
menuju tempat tinggal Pak Esau. Dalam 4. Mintalah anak menulis namanya pada
perjalanan, mereka harus menginap di tubuh kumbang tersebut.
seberang sungai Yabok, sebab hari sudah
malam. Pada malam itu, Pak Yakub bangun 5. Mintalah anak menempelkan kumbang
dan ia dijumpai oleh Seseorang. Pak Yakub pada kertas karton yang sudah disediakan
tidak tahu siapa Orang itu, tetapi Orang itu guru sebagai komitmen bahwa masing-
menyerang Pak Yakub. Beberapa kali Pak masing anak mau selalu berdamai.
Yakub bertanya: ”Siapa namamu?” tetapi 6. Gambarlah antena pada kepala kumbang
Orang itu tidak memberitahu siapa nama- masing-masing dengan spidol.
Nya. Karena itu, mereka berdua bergulat
(tunjukkan paraga 3). Mereka bergulat 7. Jelaskan pada anak, semakin banyak
sangat lama. Mereka sama-sama kuat. jumlah kumbang yang menempel pada
Karena sudah hampir pagi dan keduanya kertas karton ini maka akan semakin indah
sama kuat, Orang itu melukai pangkal kelihatannya. Sama juga dengan hidup
manusia, semakin kita dapat hidup damai
74
dengan sesama, maka semakin indahlah PENERAPAN

hidup kita. Kita harus berusaha selalu 1. Ajak anak melihat dirinya apakah saat ini ada
berdamai dengan sesama. di antara mereka yang bermusuhan dengan
8. Ajak anak bergandengan tangan dan saudara, teman atau orang tua?
menyanyikan lagu: ”Rukun Cinta Satu 2. Berikan kertas pada anak dan minta anak
Sama Lain”. menuliskan pada kertas itu nama orang yang
dimusuhi.
3. Minta anak untuk memegang kertas itu untuk
berdoa dan bertekad membuang semua
permusuhan dan berdamai dengan mereka.
PELAJARAN 4. Ajak anak merobek kertas-kertas yang berisi
UNTUK ANAK nama orang yang dimusuhi itu sebagai
simbol mereka mau mengakhiri permusuhan
KELAS 4-6 SD mereka.
5. Ajak anak membersihkan bekas sobekan-
sobekan kertas tersebut dan tekankan
PEMBUKAAN kembali pada anak untuk berusaha selalu
berdamai dalam hidupnya. Lalu akhiri
1. Diskusikan dengan anak bagaimana
dengan mendoakan semua anak agar Tuhan
perasaan mereka ketika bermusuhan
memberinya kemampuan untuk berdamai
dengan saudara atau temannya?
dengan semua orang.
2. Tanyakan pada anak, apa yang dilakukan
saat berjumpa dengan orang yang
dimusuhi?
mereka akan belajar dari seorang yang
berusaha untuk berdamai dengan
saudaranya.
POKOK PELAJARAN
1. Ajak anak membaca Kejadian 32:17-32.
2. Minta anak menuliskan siapa saja tokoh
dalam kisah itu dan apa peranannya.
3. Berikan ulasan kisah ini dengan penekanan
bahwa keberanian Yakub untuk berusaha
berdamai dengan Esau, kakaknya terjadi
karena Allah yang membimbingnya.
Akhirnya Yakub memiliki keteguhan hati
untuk pulang ke tanah airnya dan berusaha
berdamai dengan kakaknya.
4. Berikan penekanan bahwa Allah
menginginkan setiap anak untuk berusaha
selalu hidup berdamai dengan sesama.
75
23 September 2018
kesalahan dan permohonan maaf. Reaksi
Esau di luar dugaan Yakub. Ia memeluk
adiknya dan mereka bertangis-tangisan.
Permohonan ampun Yakub diterima oleh
Esau. Kemarahannya terhadap adiknya
MENGAMPUNI tidak tampak sama sekali, bahkan awalnya

segala ternak yang dibawa Yakub sebagai
persembahan baginya ditolak. Esau
menolaknya sebab ia mengampuni Yakub
SESAMA bukan karena persembahan, tetapi tulus

karena kasih yang dimilikinya. Tetapi
karena permohonan Yakub, akhirnya ia
menerima pemberian itu dengan rasa
haru.
Bahan Alkitab
3. Yakub memanggil Esau dengan sebutan
KEJADIAN 33:1-20 tuan untuk mendapat belas kasihan
Esau, tetapi Esau menolak panggilan
itu. Ia memanggil Yakub sebagai
adik. Pemberian ampunan dari Esau
FOKUS memulihkan hubungan persaudaraan
mereka kembali.
Orang yang menyimpan kesalahan
sesamanya akan menyulitkan diri sendiri. 4. Yakub melihat wajah Allah dalam diri Esau
Kesediaan mengampuni akan menyelesaikan ketika perjumpaan itu terjadi (33:10). Ia
banyak persoalan yang selama ini dihadapi. tidak melihat Esau yang marah tetapi
Dengan mengampuni membuat seseorang wajah yang penuh belas kasihan, penuh
bisa memperbaiki relasi dengan sesama. Kisah penerimaan terhadap Yakub. Sehingga
perjumpaan Yakub dan Esau adalah contoh dalam perjalanan berikutnya mengiringi
yang baik tentang hidup yang mengampuni. Esau, Yakub mendirikan mezbah di
Sikhem dan menamainya “Allah adalah
Melalui pelajaran ini, anak bersedia
Allah Israel”. Allah yang menjumpainya
mengampuni sesama yang telah melakukan
beberapa waktu lalu di Pniel dalam rupa
kesalahan terhadapnya.
seorang laki-laki dan bergulat dengannya,
kini Allah yang sama menjumpainya dalam
diri Esau dan berpelukan dengannya
sebagai tanda hidup berbaikan kembali.
PENJELASAN BAHAN 5. Seperti Esau yang mengampuni Yakub
1. Kesediaan Yakub berjumpa dengan sehingga relasi mereka pulih kembali,
Esau sudah semakin mantap setelah ia orang-orang yang percaya Tuhan pun
berjumpa dengan Allah. Pada hari yang harus berlaku demikian. Kesediaan
telah ditetapkan, ia berjalan di lapis mengampuni sesama akan menjadikan
paling belakang setelah kedua budak hidup penuh kedamaian.
perempuan, istri dan anaknya. Esau,
(kakaknya yang 20 tahun lalu ditipunya
hingga membuat mereka bermusuhan)
menyambut kedatangan Yakub dengan
membawa 400 orangnya. Hal itu membuat AYAT H A FA L A N
Yakub menjadi takut, ia mengira kakaknya
Tetapi hendaklah kamu ramah
hendak mengeroyoknya. Ketakutan itu
seorang terhadap yang lain, penuh
ternyata salah, sebab Esau mengajak 400
kasih mesra dan saling mengampuni,
orang itu dalam rangka penyambutan
sebagaimana Allah di dalam Kristus
terhadap adiknya.
telah mengampuni kamu.
2. Yakub bersujud di hadapan Esau sebanyak E f e sus 4 :3 2
7 kali sebagai bentuk pengakuan
76
LAGU P EN DU K U NG POKOK PELAJARAN

1. Kukasihi Kau dengan Kasih Tuhan (Pujilah 1. Ceritakan pada anak sebagai berikut :
Tuhan Hai Jiwaku 97). Anak-anak, lihat siapakah mereka?
2. Dalam Yesus Kita Bersaudara (Pujilah (tunjukkan peraga 1) Mereka adalah
Tuhan Hai Jiwaku 78). rombongan dari Bapak Esau. Lho ada apa
3. Mengampuni, Mengampuni Lebih ya… kok rombongannya banyak sekali.
Sungguh. Mereka sedang menanti kedatangan
4. Kita Satu dalam Kasih (Pujilah Tuhan Hai seseorang yang bernama Pak Yakub.
Jiwaku 95). Nah… bicara tentang Bapak Esau dan
Bapak Yakub, kalian mesti ingat, bukan?
5. Rukun Cinta Satu Sama Lain (Pujilah Tuhan Mereka bertengkar, kemudian berpisah
Hai Jiwaku 103). selama 20 tahun. Wah… lama sekali ya…
Pak Yakub sadar bahwa tipuan-tipuan
yang dilakukan pada kakaknya adalah
kesalahan besar. Karena itu, Yakub berniat
PELAJARAN meminta maaf pada kakaknya. Pak Yakub
memberi tahu kakaknya bahwa ia akan
UNTUK pulang dan meminta maaf padanya.
ANAK TK Mendengar berita itu Pak Esau sangat
senang. Maka ia mengajak teman-teman,
saudara-saudaranya yang lain untuk
menyambut kedatangan Pak Yakub.
A L AT P ERAGA Jumlah mereka 400 orang. Wah… banyak
1. Gambar Yakub yang melihat Esau datang sekali, ya? Ketika Pak Yakub melihat
menjumpainya dengan rombongan. kakaknya mengajak orang banyak, ia
2. Yakub sujud di hadapan Esau. menjadi takut. Ia berpikir, ”Jangan-jangan
3. Yakub dan Esau berpelukan. kakaknya akan membalas kesalahannya
pada masa lalu, jangan-jangan kakaknya
akan mengeroyok dan merampas semua
miliknya”. Pak Yakub sangat takut.
PEMBUKAAN
Karena itu Pak Yakub bersujud di hadapan
1. Bagi kelas dalam beberapa kelompok Pak Esau (tunjukkan peraga 2). Tidak
(masing-masing 4 orang). tangung-tanggung, Pak Yakub bersujud
2. Bagikan setiap kelompok potongan puzzle sebanyak tujuh kali. Melihat semua itu, Pak
gambar Yakub dan Esau berpelukan Esau menghampiri adiknya. Ia memeluk
(peraga 3). Pak Yakub dan mereka bertangis-tangisan
(tunjukkan peraga 3). Pak Yakub meminta
3. Mintalah anak menyusun puzzle dalam maaf dengan tulus kepada kakaknya dan
kelompok masing-masing. Pak Esau mengampuni adiknya. Pak Esau
4. Tanyakan pada anak, gambar apakah sungguh memiliki hati yang lembut, ia
yang mereka lihat? Siapakah kedua memaafkan semua kesalahan adiknya yang
orang tersebut? (Guru dapat memancing pernah membuatnya marah sebelumnya.
jawaban anak dengan memberikan ciri-ciri Dulu mereka bermusuhan, tetapi setelah
kisah sebelumnya. Misalnya, kakak beradik saling mengampuni mereka berbaikan
yang kembar tetapi berbeda. Adik yang kembali. Pak Yakub sangat bahagia sebab
menipu kakaknya. Kakak marah kepada ia melihat kasih Allah dalam diri kakaknya.
adiknya karena berkat dari ayahnya hilang. Demikian pula Pak Esau, ia sangat gembira
Guru dapat menambahkannya lagi). karena setelah mengampuni, ia rukun
kembali dengan adiknya.
5. Terima jawaban anak dan ajak mereka
menyimak cerita hari ini tentang seorang
yang mengampuni sesamanya. 2. Tekankan pada anak bahwa mengampuni
sesama adalah hal yang baik untuk
dilakukan.
77
PENERAPAN berjumpa dengan Esau. Bahkan sebenarnya

Yakub takut pada kakaknya. Dilihatnya dari
1. Bagikan lembar penerapan. jauh, kakaknya disertai oleh banyak orang
2. Minta anak untuk memberikan tanda yang jumlahnya 400 orang. Pikirnya dalam hati,
√ pada gambar yang menunjukkan ”Jangan-jangan Esau hendak mencelakainya,
mengampuni sesama dan tanda X pada keluarga dan pembantu-pembantunya.
gambar yang tidak mengampuni sesama. Tetapi tekadnya untuk mohon ampun pada
3. Minta anak menebalkan huruf-huruf dari kakaknya sudah bulat. Maka dengan berani
kalimat di bawahnya, yang bertulis “Aku Yakub berjalan dan menghampiri Esau.
mau mengampuni sesama”. Setelah dekat dengan Esau, ia sujud sampai
tujuh kali (tunjukkan peraga 2). Sujud adalah
tanda dari kerendahan hati dan memohon
maaf atas semua kesalahan-kesalahan yang
sudah dilakukan. Esau melihat apa yang
PELAJARAN dilakukan adiknya itu dan ia menghampiri
UNTUK ANAK Yakub, kemudian memeluk dan mencium
Yakub. Mereka bertangis-tangisan (tunjukkan
KELAS 1-3 SD peraga 3).
Esau dan Yakub berpandang-pandangan.
Tampak pula Esau memandangi istri dan anak-
AL AT P ERAGA anak Yakub, budak-budak dan segala barang
1. Gambar Yakub yang melihat Esau datang yang dibawa Yakub. Ia bertanya kepada Yakub,
menjumpainya dengan rombongan. ”Dik, siapakah mereka ini dan mengapa
2. Gambar Yakub sujud di hadapan Esau. mereka diajak serta?” Yakub menjawab, ”Tuan,
3. Gambar Yakub dan Esau berpelukan. semua ini aku lakukan agar aku mendapat
kasih tuanku”. Esau kaget dan menjawab
kembali, ”Mengapa kamu memanggilku tuan?
Engkau bukan hambaku, engkau adikku. Dan
PEMBUKAAN akupun tidak membutuhkan semua yang kau
1. Ajak anak untuk menonton video “suka bawa ini, ambillah kembali sebab aku sudah
mengampuni video Kaleb dan Sofia” mempunyai semua itu”. Yakub memaksa Esau
untuk menerimanya sebab ia sangat senang
https://www.youtube.com/ dengan kesediaan Esau mengampuni dia.
watch?v=LAynjQmonoo. Yakub melihat kasih Allah dalam diri Esau
2. Tanyakan pada anak apakah mereka melalui kebaikan-kebaikan yang ditunjukkan
pernah mengampuni seperti contoh di Esau kepadanya.
video tersebut? Sulitkah? (Terima jawaban Anak-anak, pada awalnya Yakub takut
anak tanpa menyalahkan.) meminta ampun kepada kakaknya, sebab
ia berpikir jangan-jangan permintaannya
3. Sampaikan bahwa hari ini mereka akan
tidak akan diterima. Tetapi pikirannya salah.
belajar bagaimana indahnya sebuah
Permintaan itu diterima dengan tulus oleh
pengampunan.
Esau.
Kisah ini menunjukkan meminta ampun
adalah hal yang baik dan memberi ampun
POKOK PELAJARAN adalah juga hal yang baik. Jika kalian berbuat
Ceritakan pada anak sebagai berikut: salah, jangan takut untuk meminta ampun dan
bila ada teman-teman, orang tua, kakak atau
Setelah mengatasi pergumulannya, Yakub
adik yang bersalah pada kalian, jangan ragu,
berani menjumpai Esau. Dia tidak lagi berada
berikan pengampunan pada mereka. Itulah hal
di barisan terakhir rombongannya tetapi
yang dikehendaki Tuhan dalam hidup kita.
di depan anak istrinya. Keberanian Yakub
disambut dengan gembira oleh Esau (tunjukkan
peraga 1). Dari jauh Yakub sudah melihat Esau
menanti-nanti kedatangannya dan seluruh
keluarganya. Pada awalnya Yakub ragu-ragu
78
PENERAPAN 4. Akhiri penyampaian pelajaran dengan

1. Bagikan lembar penerapan. memberikan tekanan bila setiap
orang bersedia mengampuni akan
2. Minta anak menuliskan ayat hafalan dalam terdapat suasana yang menyenangkan.
lembar penerapan. Mengampuni orang yang bersalah tidak
3. Tekankan pada anak komitmen untuk harus menunggu orang itu mohon ampun.
mengampuni sesama.
PENERAPAN
1. Bagikan kertas pada anak. Minta mereka
mendaftar siapa saja yang pernah melakukan
PELAJARAN kesalahan padanya.
2. Tanyakan bagaimana perasaan mereka pada
UNTUK ANAK orang-orang tersebut.
KELAS 4-6 SD 3. Ajak anak mengampuni orang-orang tersebut
dengan mendoakan mereka dan melepaskan
pengampunan pada mereka.
PEMBUKAAN 4. Berikan penekanan: “Untuk mengampuni
apakah harus menunggu orang lain mohon
1. Bagi kelas dalam beberapa kelompok
ampun terlebih dulu?” Ajak anak proaktif
(masing-masing 3 orang).
dalam mengampuni.
2. Bagikan kepada masing-masing kelompok 5. Ajak anak menyanyi lagu “Mengampuni,
kertas kosong, koran atau majalah bekas. Mengampuni Lebih Sungguh”.
3. Minta anak membuat kolase tentang damai
dan pengampunan dengan memberikan
komentar pada gambar ataupun berita
perdamaian yang mereka tempelkan.
4. Bahas apa yang sudah dilakukan anak
tanpa menyalahkan dan ajak anak untuk
belajar tentang mengampuni pada
pelajaran hari ini.
POKOK PELAJARAN
1. Ajak anak membaca Kejadian 33:1 – 20.
Mintalah beberapa orang memperagakan
kisah ini tanpa suara. Guru dapat
membantu mengarahkan sambil bercerita.
2. Ulaslah permainan peran untuk
mempertegas kisah ini.
a. Bagaimana perasaan Yakub saat
mohon ampun pada Esau, kakaknya?
b. Bagaimana sikap Esau?
c. Bagaimana kira-kira perasaan Esau
saat memberikan pengampunan
pada Yakub?
d. Bagaimana relasi keduanya sebelum
dan sesudah proses pengampunan
dilakukan?
79
29 September 2018
matanya merah dan meradang. Sayang,
TETAP dokter yang menangani Fanny tidak cakap

sehingga terjadi pengobatan yang berujung
MENJADI BERKAT
pada kebutaan Fanny. Dokter mengolesi
mata Fanny dengan pasta panas, infeksinya
memang sembuh tetapi mata Fanny tidak
DALAM bisa melihat lagi karena saraf optiknya rusak.

Fanny mengalami kebutaan seumur hidupnya.
KETERBATASAN
John, ayah Fanny, meninggal beberapa bulan
kemudian saat Fanny berusia enam bulan,
membuat Mercy kesulitan merawat anaknya
karena pekerjaannya sebagai pembantu
rumah tangga. Kemudian Fanny dititipkan
kepada neneknya, Eunice. Saat Fanny berumur
Bahan Alkitab tiga tahun, keluarganya pindah ke North
Salem. Pada umur 5 tahun pemeriksaan pada
2 Korintus 12:9 matanya menunjukkan bahwa dia mengalami
kebutaan sepenuhnya, operasi tidak dapat
menolongnya.
FOKUS Secara pendidikan, Fanny semacam

mendapat home schooling karena ibu dan
Setiap orang pasti memiliki kekurangan neneknyalah yang mengajarkan pada Fanny
dalam hidup ini, entah kekurangan itu bisa tentang berbagai ilmu. Neneknya juga
lansung terlihat secara fisik ataupun tidak. membimbing kerohanian Fanny dengan
Kekurangan itu juga bisa kekurangan yang menjelaskan berbagai hal tentang Alkitab dan
kecil namun juga bisa kekurangan besar dan membangun kehidupan doanya. Saat Fanny
itu menjadi keterbatasan yang kita miliki. Disisi berada dalam pergumulan, kepada Tuhanlah
lain Tuhan juga memberikan kelebihan pada dia datang.
kita. Tantangan melayani Tuhan muncul saat kita
memiliki kekurangan yang besar. Akankah kita Pada umur 8 tahun Fanny dan ibunya
tetap melayani sekalipun memiliki keterbatasan pindah ke rumah Ibu Hawley di Connecticut.
atau menarik diri karena keterbatasan itu. Ibu Hawley ikut andil dalam mengembangkan
Dalam situasi apapun sebenarnya setiap orang iman Fanny. Dialah yang membimbing Fanny
bisa menjadi berkat bagi sesamanya, dengan dalam menghafal ayat, membaca 5 pasal
cara pandang yang baik akan karya Tuhan tiap minggu dan memahami kitab-kitab.
setiap pribadi akan dimampukan menjadi Kebutaannya membuat Fanny lebih giat
berkat. Memalui bahan hari ini anak diajak terus membangun daya ingatnya. Pada umur 15
menjadi berkat sekalipun dalam keterbatasan tahun, Fanny hafal keempat injil, Pentateukh,
Amsal, dan banyak Mazmur.
Sejak berumur 12 tahun Fanny belajar
menyanyi dan bermain musik karena ada guru
PENJELASAN BAHAN yang didatangkan seminggu dua kali untuk
mengajari Fanny dan teman-temannya. Waktu
Fanny Crosby itu ia mulai mengikuti kebaktian minggu di
(24 Maret 1820 - 12 Februari 1915) gereja Episkopal Metodhist. Fanny sangat
menikmati puji-puian di gereja tersebut.
Fanny Crosby dilahirkan pada 24 Maret
1820 dengan nama Frances Jane Crosby di Fanny didaftarkan di New York
desa Brewster, sekitar 80 km sebelah utara Institution for the Blind (NYIB) saat dia berumur
Kota New York. John dan Mercy Crosby orang 15 tahun. Dia menjadi mahasiswa dan bahkan
tua Fanny adalah keluarga yang taat beragama, melanjutkan hingga pasca sarjana di NYIB
sehingga keluarga ini dekat dengan hidup tersebut. Delapan tahun dia belajar di sana
kekristenan. Pada waktu Fanny masih bayi hingga menyelesaikan studinya. Selama
di usianya masih 6 minggu, dia menderita berkuliah itu Fanny juga belajar main piano,
sakit mata. Ada infeksi di matanya sehingga organ, gitar dan kecapi. Dia juga mengasah
80
vokalnya dan menjadi penyanyi sopran yang Crosby menjadi salah satu wanita terkenal
baik. Setelah lulus di tahun 1843, Fanny banyak di Amerika Serikat dan seorang Kristen yang
memperjuangkan pendidikan orang buta. kuat, yang warisan kesetiaannya kepada Tuhan
Dia juga menciptakan berbagai karya puisi ditunjukkan melalui himne yang dinyanyikan
maupun nyanyian untuk mendukung usahanya banyak orang hingga hari ini.
tersebut. Bahkan ia sempat berteman baik
Berikut ini beberapa himne ciptaan Fanny
dengan beberapa presiden. Pada tahun 1846
Crosby yang sering dinyanyikan :
Fanny menjadi pengajar di NYIB dan semakin
banyak menghasilkan karya. Terlebih saat ia • Blessed Assurance (KJ No. 392 -
diangkat sebagai misionaris di Gereja Baptis Kuberbahagia)
Injili.
• Pass Me Not, O Gentle Savior (KJ No. 26 -
Pada bulan Mei hingga November Mampirlah, Dengar Doaku)
1849 ada epidemi kolera di New York City.
• All The Way My Savior Leads Me (KJ 408 -
Fanny membantu merawat orang-orang
Di Jalanku Ku Diiring)
sakit di NYIB. Saat merawat orang sakit ini
dia merenung tentang makna hidupnya. Dia • Jesus, Keep Me Near The Cross (KJ 368 -
menyadari ada yang kurang dalam kehidupan Pada Kaki Salibmu)
spiritualnya. Fanny ingin mengembalikan cinta
sejatinya untuk Tuhan. Selanjutnya dia banyak
mengunjungi gereja-gereja dengan berbagai
denominasi AYAT H A FA L A N
Pada tanggal 5 Maret 1858, Fanny menikah Tetapi jawab Tuhan kepadaku:
dengan Alexander Van Alystyne, mantan “Cukuplah kasih karunia-Ku bagimu,
muridnya di NYIB. Van adalah salah seorang sebab justru dalam kelemahanlah
pemain organ terbaik di New York sementara kuasa-Ku menjadi sempurna.” Sebab
Fanny adalah pemain harpa yang handal, bisa itu terlebih suka aku bermegah atas
main piano, dan memiliki suara sopran yang kelemahanku, supaya kuasa Kristus
bagus. Setelah menikah, Fanny mengundurkan turun menaungi aku.
diri dari NYIB dan kemudian dia menemukan
pekerjaan sesuai keinginannya yaitu menulis 2 Ko r i ntus 1 2 :9
himne. Fanny membuat kesepakatan dengan
penerbit untuk menulis tiga himne setiap
minggu untuk dipakai di gereja. Kadang kala
Dia menulis hingga enam atau tujuh himne LAG U P EN D U K U N G
setiap hari. Fanny senang menulis himne
1. KJ No. 392 - Kuberbahagia
dibanding tulisan lain karena himne membawa
pesan Injil kepada semua orang. Setiap kali 2. KJ No. 26 - Mampirlah, Dengar Doaku.
dia menulis sebuah himne, dia berdoa agar 3. KJ 408 - Di Jalanku Ku Diiring
Tuhan menggunakan himne tersebut untuk 4. KJ 368 - Pada Kaki Salibmu
membawa banyak jiwa kepada-Nya.
Fanny terus menulis himne walaupun
semakin menurun produktifitasnya sampai dia
meninggal di tahun 1915. Selama hidupnya
Fanny mencoba membawa sebanyak mungkin
orang kepada Juru Selamatnya, selain melalui
himnenya, juga melalui kehidupan pribadinya
yang baik.
Fanny Crosby kemungkinan menjadi penulis
himne terbanyak di sepanjang sejarah, ia
menulis lebih dari 8.000 himne. Beberapa
himne yang ditulisnya saat ini telah terlupakan,
tetapi sebagian besar masih menjadi favorit
orang-orang Kristen di seluruh dunia. Fanny
81
PELAJARAN 5. Ajak anak menyanyikan lagu Di Jalanku Ku

Diiring
UNTUK
ANAK TK
DAN KELAS 1-3SD
PELAJARAN
AL AT P ERAGA
1. Gambar seorang anak yang buta
UNTUK
2. Gambar orang membaca braile ANAK TK
3. Gambar Fanny Crosby
4. Gambar orang main organ/piano
DAN KELAS 1-3SD
5. Gambar orang menyanyi dalam ibadah
PEMBUKAAN
PEMBUKAAN
1. Tanyakan pada anak apakah mereka
1. Tunjukkan gambar anak yang buta pernah melihat orang yang buta , tuli, bisu
2. Tanyakan pada anak, apa yang mereka 2. Ajak anak melakukan permainan dengan
lihat dalam gambar keterbatasan seperti mereka. Buatlah 3
3. Sampaikan pada anak bahwa di dunia ini kelompok, kelompok buta, bisu dan tuli.
banyak orang yang memiliki keterbatasan Mintalah setiap kelompok melakukan
indra, selain buta ada juga yang tuli, bisu, estafet pesan. Guru memberikan pesan
tuna daksa dan lain-lainnya yang sama misalnya “dalam kelemahanku
kuasa Tuhan sempurna”. Kelompok buta
4. Sampaikan pada anak bahwa selain estafet pesan dengan menuliskan pesan
memiliki keterbatasan mereka juga itu di punggung temannya. Kelompok
memiliki kelebihan bisu estafet pesan dengan membaca
5. Sampaikan pada anak bahwa hari ini gerak bibir. Kelompok tuli estafet pesan
mereka akan belajar dari orang yang dengan bahasa isyarat. Cocokkan apakah
terus menjadi berkat sekalipun memiliki estafet pesan bisa menyampaikan pesan
keterbatasan yang tepat dari orang pertama kepada
orang terakhir
3. Ajak anak untuk melihat bahwa
keterbatasan fisik bisa menjadi hambatan
POKOK PELAJARAN dalam hidup namun Tuhan tentu
Sampaikan cerita pada bahan pelajaran memberikan kelebihan pada mereka
dengan menggunakan gambar-gambar
peraga. 4. Sampaikan pada anak bahwa hari
ini mereka akan belajar dari orang
tetap menjadi berkat sekalipun dalam
PENERAPAN keterbatasan
1. Bagikan gambar Fanny Crosby
2. Ajak anak menyanyikan salah satu himne
ciptaan Fanny Crosby POKOK PELAJARAN
3. Ajak anak meneladani Fanny Crosby yang Sampaikan cerita pada bahan pelajaran dengan
terus menjadi berkat sekalipun memiliki menggunakan gambar-gambar peraga.
keterbatasan
4. Mnta anak menuliskan “aku mau menjadi
berkat bagi sesamaku”
82
PENERAPAN
1. Minta anak melihat bahwa setiap orang
memiliki keterbatasan
2. Minta anak meneliti diri sendiri,
keterbatasan apakah yang dia miliki
3. Minta anak membuat doa supaya mereka
tetap dimampukan menjadi berkat
sekalipun memiliki keterbatasan
4. Ajak anak menyanyikan himne karya Fanny
Crosby
5. Motivasi anak supaya terus menjadi
berkat dalam keterbatasan sebagaimana
diteladankan Fanny Crosby
83
7 Oktober 2018
menyembah kepadanya. Semua itu
membuat saudara-saudara Yusuf menjadi
MENYELESAIKAN
iri hati terhadapnya (37:11). Mereka
menyebut Yusuf sebagai “tukang mimpi”
(37:19), lalu merencanakan pembunuhan
IRI HATI terhadap adiknya tersebut (37:18).

2. Apa yang terjadi antara Yusuf dan kakak-
DENGAN KASIH kakaknya tersebut tentu tidak lepas dari

peran Yakub – yang agaknya menurun
dari kedua orang tuanya, Ishak dan Ribka
– yaitu sikap membeda-bedakan anak.
Ketika ada salah seorang anak yang lebih
Bahan Alkitab
dikasihi daripada yang lain, pasti akan
KEJADIAN 37:13-26 menimbulkan iri hati bagi saudaranya
yang lain. Bagaimanapun setiap anak
pasti merasa punya hak yang sama untuk
mendapatkan perhatian dan kasih sayang
dari kedua orang tuanya.
3. Saudara-saudaranya yang punya peran
FOKUS penting dalam mencegah terjadinya
Melihat keberhasilan orang lain ternyata pembunuhan terhadap Yusuf adalah
tidak mudah. Apalagi jika merasa seharusnya Ruben dan Yehuda. Ketika kemarahan
kita lebih pantas menerima keberhasilan atau saudara-saudara yang lain sudah
pujian tersebut. Pada saat itulah iri hati dapat begitu meluap-luap, Ruben justru
tumbuh dalam diri kita dan jika tidak berhati- ingin menyelamatkan Yusuf sehingga
hati, maka iri hati bisa berkembang menjadi ia menyarankan agar Yusuf cukup
kebencian dan tindakan buruk. Seperti halnya dimasukkan ke dalam sumur kering,
yang dialami oleh saudara-saudara Yusuf. tanpa menyakiti dirinya (37:21-22). Dan
Mereka sangat iri terhadap Yusuf sehingga ketika ada rombongan saudagar Midian,
tega melakukan tindakan buruk terhadapnya. bani Ismael, lewat di daerah itu, Yehuda
Mestinya tindakan tersebut tidak perlu terjadi mengusulkan supaya Yusuf dijual saja
jika mereka mampu mengendalikan iri hati kepada mereka. Yehuda mengingatkan
tersebut dengan kasih persaudaraan yang bahwa bagaimanapun Yusuf adalah
besar. saudara mereka, jadi lebih baik mereka
tidak menumpahkan darah atasnya.
Melalui pelajaran hari ini anak mau
Membuat Yusuf berada jauh dari mereka
menyelesaikan iri hati dengan cara
itu sudah cukup.
mengembangkan kasih terhadap sesama.
4. Saat melihat jubah maha indah milik Yusuf
berlumuran darah, Yakub menyangka
PENJELASAN BAHAN bahwa Yusuf telah mati dimakan binatang
buas (37:31-33). Maka Yakub pun
1. Yakub menyayangi Yusuf lebih daripada mengalami kedukaan yang mendalam
kakak-kakaknya karena ia lahir dari istri sebagai tanggapan atas “kematian”
yang paling dikasihinya, Rahel pada anak yang paling disayanginya. Bahkan
waktu Yakub sudah berusia lanjut (37:3). ia menolak untuk dihibur dan ingin
Perlakuan istimewa Yakub membuat Yusuf berkabung sampai pada kematiannya
tidak peka pada perasaan kakak-kakaknya. kelak (37:34-35).
Ia biasa mengadukan perbuatan kakak-
kakaknya (37:2). Yusuf sering juga disuruh 5. Iri hati yang tidak segera diselesaikan
ayahnya menengok kakak-kakaknya akan mengakibatkan kebencian yang
yang menggembalakan domba (37:12- membabi buta. Iri hati yang melahirkan
14). Selain itu, Yusuf suka menceritakan kebencian akan membuat manusia tidak
mimpi-mimpinya, di mana dalam mimpi- lagi bisa menimbang baik buruk serta apa
mimpi tersebut kakak-kakaknya sujud akibatnya bagi orang lain. Semua dilakukan
84
agar kebencian itu mampu terlampiaskan PEMBUKAAN

dengan cara apapun, termasuk jika harus
menjual atau membunuh saudaranya 1. Tuliskan kata IRI HATI di papan tulis dan
sendiri. Iri hati hanya bisa diselesaikan ajak anak untuk mengejanya.
dengan kasih. Kasih mampu menutupi 2. Jelaskan arti kata “iri hati”, yaitu perasaan
apapun (1 Korintus 13:7a). Kasih mampu tidak senang jika ada orang lain yang
melihat sesama dengan sudut pandang lebih baik daripada dirinya. Lalu berikan
yang positif, mampu menghargai dan beberapa contoh agar anak lebih mudah
menerima sekalipun sesama melebihi memahami arti kata tersebut.
dirinya, mampu memaafkan, dan
3. Tanyakan pada anak apakah mereka
sebagainya. Maka jika iri hati melanda,
pernah mengalami perasaan semacam
segeralah minta kepada Tuhan untuk
itu? Jika memungkinkan, minta beberapa
menumbuhkan kasih dalam hati kita.
anak menceritakan pengalamannya.
4. Katakan kepada anak bahwa hari ini
AYAT H A FA L A N mereka akan belajar tentang apa akibat iri
hati dan bagaimana cara mengatasinya.
Hati yang tenang menyegarkan tubuh,
tetapi iri hati membusukkan tulang.
A msal 14:30
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, tadi sudah dijelaskan bahwa iri
hati adalah tindakan yang tidak baik. Sayangnya,
LAGU P EN DU K U NG ada saja orang-orang yang suka iri hati dengan
sesamanya, bahkan terhadap saudaranya
1. K.A.S.I.H.
sendiri. Mari kita lihat video ini https://www.
2. Hati-hati Gunakan Tanganmu. youtube.com/watch?v=VnlqKPIZQzI.
3. Mengasihi Lebih Sungguh Yusuf (tunjukkan peraga 2) adalah anak
yang sangat dikasihi oleh Yakub, ayahnya.
Tetapi 11 saudaranya yang lain iri kepada
Yusuf karena ia sangat disayang oleh Yakub
(tunjukkan peraga 3). Oleh karena itu mereka
ingin membuat kehidupan Yusuf menderita.
PELAJARAN Suatu hari Yusuf pergi ke Dotan untuk
UNTUK melihat keadaan kakak-kakaknya yang sedang
menggembalakan domba. Kakak-kakak yang
ANAK TK melihat dari kejauhan langsung mendapat ide.
Mereka merasa inilah saat yang tepat untuk
membuat Yusuf menderita. Apa yang akan
A L AT P ERAGA mereka lakukan, anak-anak? Oh, mereka ingin
1. Video tentang Yusuf yang dilempar ke membunuh Yusuf!
dalam sumur dan dijual kepada para
Tetapi untung saja, salah satu kakak
pedagang https://www.youtube.com/
Yusuf yang bernama Ruben mencegah
watch?v=VnlqKPIZQzI
rencana tersebut. Ia bermaksud menolong
2. Gambar Yusuf. Yusuf. Maka Ruben mengusulkan agar
3. Gambar saudara-saudara Yusuf. Yusuf dibuang saja ke sumur yang kering
4. Gambar sumur. (tunjukkan peraga 4). Maksudnya supaya
5. Gambar para pedagang yang membeli nanti Ruben bisa mengeluarkan Yusuf dari
Yusuf. sumur dan menyelamatkannya. Anak-anak,
saudara-saudara Yusuf pun mengikuti rencana
Ruben. Ketika Yusuf tiba, mereka pun segera
membuang Yusuf ke sumur yang kering.
85
Ketika itu, lewatlah serombongan

pedagang asing orang Ismael dari Gilead
PELAJARAN
yang membawa damar dan balsam. Mereka UNTUK ANAK
akan pergi ke Mesir. Yehuda mengusulkan
agar Yusuf dijual kepada para pedagang itu. KELAS 1-3 SD
Saudara-saudara Yusuf mengikuti rencana
tersebut (tunjukkan peraga 5). Setelah menjual
Yusuf, mereka pulang dengan membawa jubah A LAT P ERAG A
indah kepunyaan Yusuf yang sudah dirobek 1. Video tentang Yusuf yang dilempar ke
dan diberi lumuran darah binatang. Mereka dalam sumur dan dijual kepada para
membawa jubah itu kepada ayah mereka dan pedagang https://www.youtube.com/
mengatakan bahwa Yusuf sudah mati diserang watch?v=VnlqKPIZQzI
binatang. Tentu saja hal ini membuat Yakub 2. Gambar Yusuf.
sangat bersedih. Anak yang disayanginya telah 3. Gambar saudara-saudara Yusuf.
mati. Anak-anak, iri hati dari saudara-saudara 4. Gambar sumur.
Yusuf telah membuat Yusuf dan ayahnya 5. Gambar para pedagang yang membeli
menderita. Yusuf.
PEMBUKAAN
PENERAPAN 1. Ajak anak menonton video ilustrasi
1. Minta anak untuk saling berpasangan. sederhana tentang iri hati https://www.
youtube.com/watch?v=hQGYqZUJNJI
2. Ajak anak untuk berlatih memuji kelebihan
temannya. Minta anak untuk mengamat- 2. Tanyakan pada anak apa penyebab salah
amati teman di depannya, lalu masing- satu tokoh tersebut iri hati kepada tokoh
masing mengucapkan 1-2 kalimat yang yang lain?
berisi pujian. 3. Katakan pada anak bahwa hari ini mereka
3. Jelaskan kepada anak bahwa Tuhan akan belajar tentang dampak dari iri
menghendaki kita untuk bersyukur atas hati dan bagaimana seharusnya mereka
kelebihan teman/saudara kita, bukan mampu mengatasi rasa iri hati.
malah iri terhadapnya.
4. Tekankan betapa pentingnya saling POKOK PELAJARAN
mengasihi antar teman dan saudara Anak-anak, tadi sudah dijelaskan bahwa iri
agar kita terhindar dari perasaan iri satu hati adalah tindakan yang tidak baik. Sayangnya,
terhadap yang lain. ada saja orang-orang yang suka iri hati dengan
sesamanya, bahkan terhadap saudaranya
sendiri. Mari kita lihat video ini https://www.
youtube.com/watch?v=VnlqKPIZQzI.
Yusuf (tunjukkan peraga 2) adalah anak
yang sangat dikasihi oleh Yakub, ayahnya.
Tetapi 11 saudaranya yang lain iri kepada
Yusuf karena ia sangat disayang oleh Yakub
(tunjukkan peraga 3). Oleh karena itu mereka
ingin membuat kehidupan Yusuf menderita.
Suatu hari Yusuf pergi ke Dotan untuk
melihat keadaan kakak-kakaknya yang sedang
menggembalakan domba. Kakak-kakak yang
melihat dari kejauhan langsung mendapat ide.
Mereka merasa inilah saat yang tepat untuk
membuat Yusuf menderita. Apa yang akan
mereka lakukan, anak-anak? Oh, mereka ingin
membunuh Yusuf!
86
Tetapi untung saja, salah satu kakak

Yusuf yang bernama Ruben mencegah
PELAJARAN
rencana tersebut. Ia bermaksud menolong UNTUK ANAK
Yusuf. Maka Ruben mengusulkan agar
Yusuf dibuang saja ke sumur yang kering KELAS 4-6 SD
(tunjukkan peraga 4). Maksudnya supaya
nanti Ruben bisa mengeluarkan Yusuf dari
sumur dan menyelamatkannya. Anak-anak, PEMBUKAAN
saudara-saudara Yusuf pun mengikuti rencana 1. Bagi kelas dalam beberapa kelompok (tiap
Ruben. Ketika Yusuf tiba, mereka pun segera kelompok maksimal 4 anak), lalu bagikan
membuang Yusuf ke sumur yang kering. selembar kertas pada tiap kelompok.
Ketika itu, lewatlah serombongan 2. Minta tiap kelompok untuk membuat satu
pedagang asing orang Ismael dari Gilead contoh kasus tentang seseorang yang iri
yang membawa damar dan balsam. Mereka hati terhadap teman/saudaranya serta apa
akan pergi ke Mesir. Yehuda mengusulkan dampak buruknya.
agar Yusuf dijual kepada para pedagang itu.
Saudara-saudara Yusuf mengikuti rencana 3. Katakan kepada anak bahwa hari ini
tersebut (tunjukkan peraga 5). Setelah menjual mereka akan belajar tentang iri hati dan
Yusuf, mereka pulang dengan membawa jubah bagaimana cara mengatasinya.
indah kepunyaan Yusuf yang sudah dirobek
dan diberi lumuran darah binatang. Mereka
membawa jubah itu kepada ayah mereka dan
POKOK PELAJARAN
mengatakan bahwa Yusuf sudah mati diserang 1. Minta anak untuk membaca Kejadian
binatang. Tentu saja hal ini membuat Yakub 37:13-26.
sangat bersedih. Anak yang disayanginya telah
2. Ajak anak berdiskusi dengan
mati. Anak-anak, iri hati dari saudara-saudara
menyampaikan pertanyaan-pertanyaan
Yusuf telah membuat Yusuf dan ayahnya
berikut ini:
menderita.
a. Apa yang membuat kakak-kakak
Yusuf iri terhadap Yusuf?
PENERAPAN b. Apa yang direncanakan kakak-
kakak Yusuf terhadap Yusuf untuk
1. Siapkan sebuah papan yang di tengahnya
melampiaskan perasaan iri mereka?
terdapat tulisan IRI HATI.
c. Siapa yang mencegah rencana
2. Minta anak untuk menuliskan bagaimana cara
tersebut?
agar dapat menghindari sifat iri hati di sekitar
tulisan IRI HATI tersebut. d. Mengapa ia mencegah rencana
pembunuhan tersebut?
3. Bahaslah jawaban-jawaban anak dan beri
e. Apa yang kemudian dilakukan kakak-
penekanan bahwa iri hati hanya dapat
kakak Yusuf ketika melihat pedagang
dihindari dengan mengembangkan kasih.
Midian lewat?
4. Akhiri dengan mengajak anak menaikkan
f. Apa yang dilakukan kakak-kakak
doa komitmen bersama agar dapat lebih
Yusuf untuk memberitahukan kepada
mengasihi teman dan saudara sehingga
ayah mereka bahwa Yusuf tidak lagi
terhindar dari perasaan iri terhadap orang
bersama-sama mereka?
lain.
g. Bagaimana perasaan Yakub ketika
mendengar berita tersebut?
h. Dari keseluruhan cerita tersebut,
menurut kalian dampak negatif apa
saja yang ditimbulkan dari sikap iri
hati?
3. Tekankan bahwa keirihatian saudara-
saudara Yusuf menimbulkan banyak
dampak buruk. Yusuf harus terpisah dari
87
keluarganya dan hidup menderita sebagai

budak. Sedangkan Yakub, ayah mereka,
menjadi sangat berduka sampai tidak mau
dihibur.
PENERAPAN
1. Minta tiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi pada tahap Pembukaan tadi.
2. Beri penekanan bahwa semua peristiwa yang
didasari iri hati pasti menimbulkan dampak
negatif.
3. Jelaskan kepada anak bahwa iri hati hanya
dapat diselesaikan dengan kasih. Jika kita
mengasihi teman dan saudara kita, maka
bagaimanapun kelebihan mereka, kita tidak
akan iri terhadapnya.
4. Motivasi anak untuk memiliki kasih yang
besar terhadap teman dan saudaranya agar
terhindar dari sikap iri. Lalu akhiri dengan
berdoa bersama untuk meminta pertolongan
Tuhan agar mereka dimampukan untuk
memiliki kasih yang besar terhadap
sesamanya.
5. Ajak anak menyanyi lagu “Mengampuni,
Mengampuni Lebih Sungguh”.
88
14 Oktober 2018
hal yang jahat dan berdosa kepada Allah
KASIH:
(BIS Kejadian 39:9). Alasan itulah yang
membuat Yusuf dengan teguh tidak mau
melayani keinginan istri Potifar. Yusuf tidak
TETAP lupa pada Allah yang selalu menolongnya.

Meskipun kini ia berada di posisi yang
kurang baik, tetapi baginya hidup sesuai
BERBUAT dengan kehendak Allah adalah hal yang

sangat penting.
BAIK DALAM 2. Allah begitu mengasihi Yusuf. Dia

menolong Yusuf dengan membuat Yusuf
dikasihi oleh kepala penjara, sehingga
KESULITAN
ia dipercaya oleh kepala penjara untuk
bertanggung jawab mengawasi semua
pekerjaan kepala penjara (Alkitab - Bahasa
Indonesia Sehari-hari / BIS Kejadian 39:21-
23). Selain itu, dalam mengerjakan semua
Bahan Alkitab tanggung jawabnya, Allah membuat Yusuf
berhasil dalam semua pekerjaannya. Dari
KEJADIAN 39:20 - sini bisa dilihat bahwa meskipun Yusuf
40:23 dipenjara karena kesalahan yang tak
pernah dia lakukan, ia tetap menjadi Yusuf
yang sama. Yusuf yang tetap menjaga
FOKUS hidupnya yang benar di hadapan Allah
dengan bertanggungjawab atas pekerjaan
Berbuat baik saat keadaan baik tentu lebih yang diberikan kepadanya. Dengan alasan
mudah dilakukan ketimbang dalam situasi inilah, lagi-lagi, atasan Yusuf yang kedua
yang kurang menyenangkan. Hanya karena ini (kepala penjara) juga menyenangi
kemurahan Tuhanlah maka kita dimampukan kehadiran Yusuf (sama halnya dengan
untuk tetap berbuat baik dalam segala situasi. kepercayaan Potifar pada Yusuf). Kekuatan
Allah mengasihi Yusuf dan selalu bersamanya Yusuf adalah mampu mengolah hal-hal
dalam melewati berbagai kesulitan. Oleh karena yang pahit dalam hidupnya sehingga
itulah Yusuf percaya pada Allah dan mampu tetap menghasilkan tindakan dan sikap
untuk tetap berbuat baik pada sesamanya hidup yang baik di mata Allah dan sesama.
meskipun ia berada dalam kesulitan.
Melalui pelajaran hari ini anak diajak untuk 3. Selain tetap berbuat baik, Yusuf juga
tetap berbuat baik meskipun berada dalam adalah seseorang yang mempunyai
kesulitan. kepekaan kepada sesamanya. Ini tampak
dari tindakannya yang proaktif untuk
bertanya kepada juru roti dan juru
minum, mengapa wajah mereka muram
PENJELASAN BAHAN (BIS Kejadian 40:7). Pertanyaan itu diikuti
1. Hukuman di Mesir bagi pemerkosa dengan respon Yusuf terhadap jawaban
biasanya adalah hukuman mati. Tetapi mereka, bahwa tak ada yang mampu untuk
Yusuf tidak mengalami hukuman mati menerangkan mimpi itu selain Allah. Bagi
tersebut dan “hanya” dimasukkan Yusuf semua ketrampilannya menafsirkan
dalam penjara tempat tahanan raja- mimpi adalah hikmat dari Allah semata.
raja dikurung. Secara manusia, bisa Maka jika ia menolong juru minum dan
diperkirakan bahwa meskipun Potifar juru roti, itu semua dapat dilakukan oleh
marah pada apa yang dikatakan istrinya karena Allah.
tentang Yusuf, ia belum sampai hati 4. Juru minuman dan juru roti adalah jabatan
memerintahkan untuk menghukum mati yang sangat terhormat. Hanya orang-
Yusuf. Yusuf dipenjarakan atas kesalahan orang yang sangat dipercaya oleh Firaun
yang tak pernah ia lakukan. Bagi Yusuf, yang dapat menduduki jabatan ini, sebab
menuruti keinginan istri Potifar adalah siapapun dalam posisi itu dapat meracuni
89
Firaun dengan mudah. Pada suatu kali LAG U P EN D U K U N G

juru minuman dan juru roti ditangkap dan
1. Mengasihi Lebih Sungguh.
dipenjarakan karena melakukan kesalahan
terhadap Firaun (40:1). Tidak dijelaskan 2. Kasih Pasti Lemah Lembut.
apa kesalahan tersebut, namun kita bisa
3. Yesus Cinta Semua Anak.
memperkirakan bahwa salah seorang di
antara mereka telah berusaha meracuni
Firaun. Jika pada akhir cerita yang
mendapat hukuman gantung adalah juru
roti, maka berarti dialah yang melakukan PELAJARAN
kesalahan tersebut. Dalam menjalani
masa tahanan itu, mereka berada dalam UNTUK
satu ruang bersama dengan Yusuf. ANAK TK
5. Pada hari yang ketiga setelah juru
minuman dan juru roti itu bermimpi,
terjadilah tepat seperti yang dikatakan A LAT P ERAG A
oleh Yusuf. Biasanya, para penafsir 1. Sendok, garpu, dan piring plastik
mimpi akan mendapat upah atas mimpi sebanyak jumlah anak.
yang berhasil ditafsirkannya. Dalam hal 2. 1 bungkus makanan jadi (mie goreng/
ini, Yusuf hanya meminta kepada juru bihun goreng, dan lain-lain).
minuman supaya ia mengingatnya dan 3. Gambar Yusuf sedang dalam penjara.
menceritakan kepada Firaun mengenai 4. Gambar Yusuf menolong juru minuman
ketidakadilan yang menimpa Yusuf (40:14- dan juru roti dengan menafsirkan mimpi
15). Namun ternyata setelah juru minuman mereka.
itu dikembalikan kepada jabatannya,
ia melupakan Yusuf (40:23). Inilah
yang pada umumnya terjadi pada diri
manusia yang egois. Ia hanya memikirkan PEMBUKAAN
kesenangannya sendiri, dan hanya ingat 1. Bagi kelas dalam 3 kelompok.
pada orang lain ketika dirinya mengalami
kesusahan. 2. Siapkan sebungkus mie goreng (atau
makanan lainnya) yang siap makan dan
6. Meskipun sedang hidup di dalam cukup untuk sejumlah anak.
berbagai kesulitan, jika kita tetap teguh
untuk mengasihi Allah, maka Allah akan 3. Berikan piring plastik kepada kelompok
senantiasa menolong kita untuk mampu 1, sendok dan garpu kepada kelompok
menghadapi kesulitan hidup. Ia akan 2 sebanyak jumlah anak di kelas. Dan
menolong agar kita mampu memilih, berikan sebungkus mie goreng kepada
memikirkan dan melakukan hal-hal yang kelompok 3.
baik dalam nama-Nya. Tetap berbuat 4. Tugaskan anak untuk dapat saling
baik dengan terus mengasah kepekaan menolong dengan barang-barang yang
serta kepedulian terhadap sesama yang telah mereka terima.
membutuhkan pertolongan kita.
5. Jika anak bingung, bimbing mereka
untuk dapat saling membagikan barang-
barang tersebut sehingga setiap anak
AYAT H A FA L A N bisa mendapatkan piring, sendok garpu,
dan mie goreng. Lalu ajak anak untuk
... dan jadikanlah dirimu sendiri suatu menyantap makanan tersebut bersama-
teladan dalam berbuat baik. sama.
Titu s 2:7a 6. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita
akan belajar tentang seseorang yang dapat
tetap mengasihi sesamanya meskipun ia
sendiri berada dalam kesulitan.
90
POKOK PELAJARAN mimpinya itu, ia sedang menjunjung tiga buah

bakul berisi berbagai-bagai makanan Firaun.
Anak-anak, minggu lalu kita mendengar Namun makanan-makanan itu dimakan oleh
cerita tentang Yusuf yang dijual oleh saudara- burung-burung dari atas bakul itu. Mendengar
saudaranya. Yusuf sekarang berada jauh dari cerita juru roti, Yusuf mengartikan mimpi itu.
keluarganya dan bekerja sebagai budak. Yusuf mengatakan bahwa sang juru roti itu
Bagaimanakah keadaan Yusuf sekarang? akan menerima hukuman dari Firaun dalam
Apakah ia baik-baik saja? Anak-anak, pada tiga hari ke depan.
awalnya ia bekerja dengan baik di rumah
Bapak Potifar. Namun suatu hari istri Potifar Tiga hari kemudian, mimpi dari juru minuman
menuduhnya melakukan sesuatu yang salah. dan juru roti benar-benar terjadi. Juru roti
Padahal Yusuf sama sekali tidak pernah terbukti bersalah sehingga ia dihukum,
melakukan kesalahan. Akibat tuduhan itu, sedangkan juru minuman dibebaskan dari
Yusuf dimasukkan ke dalam penjara (tunjukkan penjara karena ternyata ia tidak bersalah. Anak-
peraga 3). Duh, kasihan sekali, ya anak-anak. anak, Yusuf benar-benar baik, ya. Meskipun ia
Lalu bagaimanakah keadaan Yusuf di penjara? sendiri sedang berada dalam kesulitan karena
ia dipenjara, namun ia mau tetap berbuat
Anak-anak, meskipun Yusuf berada di dalam baik dengan mengartikan mimpi dari teman-
penjara, ia tidak mau tinggal dalam kesedihan. temannya di dalam penjara.
Ia tetap berbuat baik di sana, sehingga iapun
dipercaya oleh kepala penjara. Ia diberi
tugas selama di penjara dan Yusuf lakukan
semuanya itu dengan baik. Nah, di dalam PENERAPAN
penjara itu ada pula juru roti dan juru minuman
raja. Mereka dituduh melakukan kesalahan 1. Ulas makna kegiatan yang telah anak
sehingga dimasukkan ke dalam penjara. Suatu lakukan di tahap Pembukaan. Jelaskan
kali juru roti dan juru minuman itu bermimpi, bahwa kita harus mau berbagi supaya kita
tapi mereka tidak tahu apa artinya. Melihat bisa saling menolong. Anak yang hanya
wajah mereka yang murung karena tidak memiliki piring akhirnya bisa makan mie
bisa mengartikan mimpi itu, Yusuf mendekati goreng karena ia mendapatkan sendok
mereka dan menanyakan masalah apa yang garpu dan mie dari teman di kelompok lain.
mereka hadapi. Juru roti dan juru minuman Demikian pula anak yang mendapatkan
itupun menceritakan mimpi mereka (tunjukkan mie tapi tidak punya alat makan pada
peraga 4). akhirnya bisa makan mie dengan baik
karena mendapatkan piring serta sendok
Anak-anak, Tuhan sangat mengasihi Yusuf. garpu dari teman lainnya.
Tuhan mengaruniakan kemampuan kepada
Yusuf untuk dapat mengartikan sebuah mimpi. 2. Motivasi anak untuk mau saling menolong
Juru minuman itu bercerita bahwa ia bermimpi dalam segala keadaan, baik saat ia
melihat pohon anggur yang mempunyai tiga mengalami kebaikan maupun saat berada
carang. Pohon anggur itu baru saja bertunas di situasi yang kurang menyenangkan
dan sudah mengeluarkan bunganya serta seperti yang diteladankan oleh Yusuf.
penuh dengan buah anggur yang ranum. Di 3. Akhiri pelajaran dengan mengajak anak
tangan sang juru minuman ada piala minum menyanyi lagu Mengasihi Lebih Sungguh.
Firaun. Kemudian ia memeras buah anggur itu
dan memberikannya kepada Firaun. Setelah
mendengar cerita sang juru minuman, Yusuf
pun mengartikan mimpi tersebut. Yusuf
mengatakan bahwa dalam tiga hari ini Firaun
akan membebaskan sang juru minuman itu
dari penjara. Firaun akan mempekerjakannya
kembali di istana dan ia akan naik pangkat.
Mendengar Yusuf mampu mengartikan
mimpi sang juru minuman, juru roti juga
meminta tolong pada Yusuf untuk mengartikan
mimpinya. Juru roti bercerita bahwa dalam
91
PELAJARAN Yusuf dimasukkan ke dalam penjara (tunjukkan

peraga 31. Duh, kasihan sekali, ya anak-anak.
UNTUK ANAK Lalu bagaimanakah keadaan Yusuf di penjara?
KELAS 1-3 SD Anak-anak, meskipun Yusuf berada di dalam
penjara, ia tidak mau tinggal dalam kesedihan.
Ia tetap berbuat baik di sana, sehingga iapun
AL AT P ERAGA dipercaya oleh kepala penjara. Ia diberi
tugas selama di penjara dan Yusuf lakukan
1. Gambar Yusuf sedang dalam penjara.
semuanya itu dengan baik. Nah, di dalam
2. Gambar Yusuf menolong juru minuman
penjara itu ada pula juru roti dan juru minuman
dan juru roti dengan menafsirkan mimpi
raja. Mereka dituduh melakukan kesalahan
mereka.
sehingga dimasukkan ke dalam penjara. Suatu
kali juru roti dan juru minuman itu bermimpi,
tapi mereka tidak tahu apa artinya. Melihat
PEMBUKAAN wajah mereka yang murung karena tidak
bisa mengartikan mimpi itu, Yusuf mendekati
1. Ceritakan kepada anak sebuah ilustrasi mereka dan menanyakan masalah apa yang
sebagai berikut: mereka hadapi. Juru roti dan juru minuman
Setiap hari Tono selalu membawa bekal itupun menceritakan mimpi mereka (tunjukkan
ke sekolah. Mama selalu menyiapkannya peraga 2).
agar Tono tidak kelaparan di sekolah. Anak-anak, Tuhan sangat mengasihi Yusuf.
Suatu kali ketika ia hendak menyantap Tuhan mengaruniakan kemampuan kepada
bekalnya, Tono melihat Andi yang sedang Yusuf untuk dapat mengartikan sebuah mimpi.
duduk memandanginya dengan mata Juru minuman itu bercerita bahwa ia bermimpi
yang terlihat lapar. Tono kasihan melihat melihat pohon anggur yang mempunyai tiga
Andi yang hari itu ternyata tidak membawa carang. Pohon anggur itu baru saja bertunas
bekal dari rumahnya. Namun Tono juga dan sudah mengeluarkan bunganya serta
sedang merasa lapar. penuh dengan buah anggur yang ranum. Di
2. Tanyakan kepada anak: tangan sang juru minuman ada piala minum
a. Jika kalian menjadi Tono, apa yang Firaun. Kemudian ia memeras buah anggur itu
akan kalian lakukan? dan memberikannya kepada Firaun. Setelah
mendengar cerita sang juru minuman, Yusuf
b. Mengapa kalian melakukan hal
pun mengartikan mimpi tersebut. Yusuf
tersebut?
mengatakan bahwa dalam tiga hari ini Firaun
3. Katakan kepada anak bahwa hari ini akan membebaskan sang juru minuman itu
kita akan belajar dari seorang tokoh dari penjara. Firaun akan mempekerjakannya
yang mempunyai rasa peduli terhadap kembali di istana dan ia akan naik pangkat.
sesamanya, meskipun ia sendiri sedang
Mendengar Yusuf mampu mengartikan
mengalami kesulitan.
mimpi sang juru minuman, juru roti juga
meminta tolong pada Yusuf untuk mengartikan
mimpinya. Juru roti bercerita bahwa dalam
POKOK PELAJARAN mimpinya itu, ia sedang menjunjung tiga buah
bakul berisi berbagai-bagai makanan Firaun.
Anak-anak, minggu lalu kita mendengar Namun makanan-makanan itu dimakan oleh
cerita tentang Yusuf yang dijual oleh saudara- burung-burung dari atas bakul itu. Mendengar
saudaranya. Yusuf sekarang berada jauh dari cerita juru roti, Yusuf mengartikan mimpi itu.
keluarganya dan bekerja sebagai budak. Yusuf mengatakan bahwa sang juru roti itu
Bagaimanakah keadaan Yusuf sekarang? akan menerima hukuman dari Firaun dalam
Apakah ia baik-baik saja? Anak-anak, pada tiga hari ke depan.
awalnya ia bekerja dengan baik di rumah
Bapak Potifar. Namun suatu hari istri Potifar Tiga hari kemudian, mimpi dari juru minuman
menuduhnya melakukan sesuatu yang salah. dan juru roti benar-benar terjadi. Juru roti
Padahal Yusuf sama sekali tidak pernah terbukti bersalah sehingga ia dihukum,
melakukan kesalahan. Akibat tuduhan itu, sedangkan juru minuman dibebaskan dari
92
penjara karena ternyata ia tidak bersalah. Anak- PEMBUKAAN

anak, Yusuf benar-benar baik, ya. Meskipun ia
sendiri sedang berada dalam kesulitan karena 1. Bagi anak dalam beberapa kelompok.
ia dipenjara, namun ia mau tetap berbuat Bagikan gambar Bapak Ahok kepada tiap
baik dengan mengartikan mimpi dari teman- kelompok.
temannya di dalam penjara. 2. Bagikan lembaran berita kepada tiap
kelompok atau ceritakan berita yang
diambil dari situs https://www.suara.com/
news/2018/01/03/130516/dari-balik-
PENERAPAN penjara-ahok-diam-diam-masih-bantu-
1. Bagi kelas dalam 3 kelompok. siswa-tebus-ijazah.
2. Siapkan sebungkus mie goreng (atau 3. Ajukan beberapa pertanyaan:
makanan lainnya) yang siap makan dan
a. Apakah kalian mengenal tokoh ini?
cukup untuk sejumlah anak.
b. Apakah karya yang tokoh ini perbuat
3. Berikan piring plastik kepada kelompok
selama ia berada di penjara?
1, sendok dan garpu kepada kelompok 2
sebanyak jumlah anak di kelas. Dan berikan c. Apa kebaikan lain yang pernah kalian
sebungkus mie goreng kepada kelompok 3. ketahui dari Pak Ahok?
4. Tugaskan anak untuk dapat saling menolong d. Menurutmu, apakah yang menjadi
dengan barang-barang yang telah mereka alasan Pak Ahok melakukan hal
terima. tersebut?
5. Jelaskan kepada anak jika kita mau saling 4. Katakan bahwa hari ini kita akan belajar dari
mengasihi dan menolong, maka kita akan seorang tokoh yang mau tetap mengasihi
merasakan banyak kebaikan. Motivasi anak meskipun ia mengalam kesulitan.
untuk mau saling menolong dalam segala
keadaan, baik saat ia mengalami kebaikan
maupun saat berada di situasi yang kurang
POKOK PELAJARAN
menyenangkan seperti yang diteladankan 1. Jelaskan bahwa setelah Yusuf dijual oleh
oleh Yusuf. kakak-kakaknya kepada pedagang Ismael,
6. Ajak anak bersama-sama menyantap makanan oleh pedagang tersebut ia dijual kepada
yang telah terbagi rata itu. Sebelumnya, ajak Potifar, seorang kepala pengawal Firaun
anak berdoa untuk makanan tersebut dan di Mesir. Yusuf sangat dipercaya oleh
mohon pimpinan Tuhan agar anak selalu tuannya karena Yusuf berkelakuan baik,
dimampukan untuk saling mengasihi. mau bekerja keras dan karena Tuhan
selalu menyertainya. Namun suatu hari
ia difitnah oleh istri Potifar bahwa Yusuf
ingin melakukan sesuatu yang buruk
terhadapnya. Akibatnya, Yusuf dimasukkan
ke penjara oleh Potifar.
PELAJARAN
2. Tanyakan kepada anak-anak: Bagaimana
UNTUK ANAK kira-kira keadaan Yusuf di dalam penjara?
KELAS 4-6 SD Menderitakah dia?
3. Ajak anak-anak menemukan jawabnya
dengan membaca Kejadian 39:21-23.
A L AT P ERAGA 4. Jelaskan bahwa Tuhan sangat mengasihi
1. Kertas kosong Yusuf dan menyertai Yusuf sehingga
2. Gambar Bapak Ahok meskipun ia di dalam penjara, tapi ia
tidak menderita. Bahkan Yusuf menjadi
orang kepercayaan kepala penjara dan
kepadanya dipercayakan seluruh tahanan.
5. Ceritakan bahwa pada suatu hari juru
minuman dan juru roti Firaun melakukan
93
kesalahan sehingga mereka dimasukkan

penjara bersama-sama dengan Yusuf.
Katakan bahwa ada peristiwa menarik
yang terjadi berkaitan dengan juru
minuman dan juru roti tersebut. (1) Suatu saat kamu sedang sakit
dan tidak bisa masuk sekolah,
6. Ajak anak membaca Kejadian 40:5-19. sehingga hari itu seharian kamu
7. Jelaskan bahwa di dalam penjara itu Yusuf berada di rumah. Papa bekerja
berkesempatan untuk menafsirkan mimpi di kantor, sedangkan mama
dari juru minuman dan juru roti. Itu semua mengurus pekerjaan rumah
bukan karena Yusuf adalah orang pintar, tangga dan mengurus adik yang
namun karena ia mengandalkan Tuhan masih kecil. Saat itu kamu melihat
(ayat 8). Yusuf menyadari bahwa dirinya mama sedang repot memasak di
hanyalah alat di tangan Tuhan, sementara dapur. Tiba-tiba adik menangis
yang bisa menafsirkan mimpi hanyalah di kamarnya. Mama ingin segera
Tuhan sendiri. menengok adik, takut jika terjadi
sesuatu dengannya, tapi dia
8. Tanyakan kepada anak-anak: Apa yang juga tidak bisa meninggalkan
terjadi setelah itu? Apakah arti dari mimpi- masakannya, karena bisa-bisa jadi
mimpi itu sungguh-sungguh terjadi? gosong dan harus mengulang dari
9. Ajak anak-anak membaca Kejadian 40:20- awal. Dalam keadaan tersebut,
23. apa yang akan kamu lakukan? Apa
alasanmu?
10. Jelaskan bahwa mimpi itu sungguh-
sungguh terjadi….juru minuman
dikembalikan ke dalam jabatannya, (2) Seorang temanmu bernama
sementara juru roti dihukum gantung oleh Dodi sering kali berbuat
Firaun. Jelaskan pula bahwa Yusuf tadinya nakal terhadapmu. Kadang
meminta kepada juru minuman supaya ia mengejekmu, kadang
mengingatnya jika ia telah bebas (ayat menyembunyikan buku
14), tapi ternyata ia malah melupakan pelajaranmu. Pernah juga ia
Yusuf. Dengan demikian Yusuf masih menuduhmu hingga kamu
tetap di dalam penjara meskipun ia tidak dihukum oleh kepala sekolah.
melakukan kesalahan apa-apa. Suatu kali kamu melihat dia naik
sepeda dan ditabrak oleh seorang
pengendara sepeda motor hingga
ia jatuh dari sepedanya. Lututnya
PENERAPAN terluka dan mengeluarkan darah.
Dodi merasa sangat kesakitan,
1. Bagikan Lembar Kerja seperti di kolom berikut,
ia tidak bisa mengendarai
dan minta tiap anak untuk mengerjakannya
sepedanya lagi. Dalam keadaan
2. Mintabeberapaanakuntukmempresentasikan tersebut, apa yang akan kamu
jawabannya. lakukan? Apa alasanmu?
3. Motivasi anak untuk mau saling menolong
dalam segala keadaan, baik saat ia mengalami
kebaikan maupun saat berada di situasi
yang kurang menyenangkan seperti yang
diteladankan oleh Yusuf.
4. Akhiri dengan mengajak anak berdoa
bersama.
94
21 Oktober 2018
kegelisahan Firaun tersebut, sang juru
KASIH ALLAH
minuman baru teringat akan Yusuf (41:9-
13). Ia ingat bahwa saat orang-orang
lain tidak dapat menafsirkan mimpinya
ADALAH dan mimpi juru roti, Yusuf bisa. Maka ia

menyampaikan hal itu kepada Firaun dan
mengakui kesalahannya telah melupakan
RANCANGAN Yusuf. Oleh karena itu Firaun menyuruh

memanggil Yusuf.
YANG BAIK 2. Saat Firaun bertemu dengan Yusuf, ia

menanyakan tentang kehebatannya
dalam menafsir mimpi, tetapi Yusuf
mengakui bahwa itu semua bukan
karena kehebatannya, melainkan karena
Bahan Alkitab Allah (41:15-16). Kita melihat bahwa
KEJADIAN 41:1-49 Yusuf tetap menjadi orang yang rendah
hati dan mengandalkan Tuhan. Ia tidak
mau mencuri kemuliaan Allah untuk
kepentingannya sendiri. Setelah Firaun
FOKUS menceritakan mimpinya, maka Yusuf pun
– dengan pertolongan Tuhan – sanggup
Saat kita menghadapi banyak masalah,
menafsirkan mimpi tersebut. Bahkan
kadang kita berpikir hidup kita pastilah
kemudian Yusuf memberikan nasihat
berakhir dengan tidak baik. Kita lupa bahwa
apa yang harus dilakukan Firaun untuk
ada Allah yang dapat dengan mudahnya
menyikapi isi mimpi tersebut (41:33-36).
membalikkan jalan hidup manusia seturut
Oleh karena Firaun melihat bahwa Yusuf
dengan rancangan-Nya. Inilah yang dialami
adalah orang yang sangat berhikmat
oleh Yusuf. Di balik kehidupan yang terlihat
dan dipenuhi Roh Allah (41:38-39), maka
buruk di mata manusia, ternyata tersimpan
iapun mengangkat Yusuf menjadi orang
rancangan Allah yang sangat baik, bukan saja
kedua setelah dirinya, sebagai penguasa
kepada Yusuf namun juga bagi seluruh umat
atas Mesir (41:40-44). Yusuf berhak
manusia.
mengatur seluruh tanah Mesir dan orang-
Melalui pelajaran hari ini anak mau percaya orang Mesir harus tunduk kepadanya.
bahwa Allah mempunyai rancangan yang Firaun memberinya gelar Zafnat-
baik dalam hidupnya karena Allah sangat Paaneah. Sungguh suatu hal yang luar
mengasihinya. biasa… seorang asing (bahkan mantan
narapidana) dapat menjadi penguasa
di sebuah negara! Jika bukan karena
penyertaan Tuhan, hal ini tidak mungkin
PENJELASAN BAHAN terjadi.
1. Peristiwa juru minuman mendapatkan 3. Perubahan 180 derajat dialami oleh Yusuf.
kembali jabatannya dan juru roti dihukum Ia yang dibuang oleh saudara-saudaranya
gantung sudah dua tahun berlalu. Saat sendiri, menjadi miskin dan tak punya apa-
itu Firaun mendapatkan mimpi yang apa, kemudian bekerja sebagai budak,
aneh dua kali berturut-turut. Waktu itu difitnah oleh isteri Potifar, dipenjara
mimpi dipercayai sebagai sarana Allah walapun tidak bersalah, dilupakan oleh
atau para dewa untuk menyampaikan juru minuman yang telah ditolongnya,
sesuatu kepada manusia. Oleh karena itu namun kini Yusuf menjadi orang yang
banyak orang yang mencoba berprofesi paling berkuasa setelah raja di Mesir. Itu
sebagai ahli tafsir mimpi. Tetapi rupanya semua terjadi karena kasih sayang Allah
mimpi Firaun ini sangat sulit diartikan yang tidak pernah meninggalkan dan
sehingga tidak ada seorang pun yang melupakan Yusuf. Allah menolongnya
dapat mengartikannya. Hal ini membuat dengan sebuah rencana yang besar bagi
Firaun sangat gelisah (41:8). Melihat dirinya, Mesir, dan bangsanya kelak.
95
Begitu pula dengan kita, Allah pasti dunia nyata, apakah selalu berakhir
telah merancangkan sebuah rencana dengan baik?
yang baik bagi setiap kehidupan kita.
3. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita
Kesulitan, tantangan, fitnahan dan semua
akan belajar tentang seseorang yang
hal-hal yang manusia rasa bisa membuat
mengalami banyak kesulitan hidup dan
hidupnya semakin buruk justru dipakai
mencari tahu bagaimana akhir hidupnya.
sebagai jalan Allah untuk mendatangkan
hal yang baik bagi setiap manusia yang
mau percaya kepada-Nya.
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, ingatkah kisah Yusuf minggu lalu?
AYAT H A FA L A N Minggu lalu kita melihat kisah Yusuf yang sedih
dan menderita. Tetapi minggu ini kita akan
Memang kamu telah mereka-rekakan melihat bahwa ternyata setelah Yusuf melewati
yang jahat terhadap aku, tetapi Allah masa-masa sedih, Tuhan sudah merencakan
telah mereka-rekakakannya untuk yang baik untuk Yusuf. Mari kita lihat film
kebaikan, dengan maksud melakukan singkat kelanjutan kisah Yusuf https://www.
seperti yang terjadi sekarang ini, yakni youtube.com/watch?v=ndETu4bzwAY.
memelihara hidup suatu bangsa yang
besar. Dua tahun setelah Yusuf menafsirkan mimpi
juru minuman dan juru roti, Firaun pun
Kejadian 50:20
bermimpi. Di seluruh Mesir tidak ada satu
orang pun yang mampu menolong Firaun
untuk mengartikan mimpinya. Hal ini membuat
L AGU P EN DU K U NG Firaun gelisah. Melihat hal itu, teringatlah juru
minuman akan Yusuf yang pernah mengartikan
1. Jalan Serta Yesus. mimpinya. Dengan takut, ia mengatakan kepada
2. Alkitab Buku Kesayangan (Pujian Sahabat Firaun tentang Yusuf dan kemampuannya
Kristus vol. 1). menafsirkan mimpi. Mendengar hal itu Firaun
segera memanggil Yusuf dari penjara. Yusuf
3. Terimakasih untuk Cerita Indah (Pujian
menghadap Firaun dan mendengar cerita dari
Sahabat Kristus vol. 1).
mimpi sang raja Mesir itu.
Kemudian Yusuf pun mulai mengartikan
mimpi Firaun. Yusuf mengatakan bahwa nanti
akan ada 7 tahun masa kelimpahan dan 7
tahun masa kelaparan di Mesir. Oleh karena
PELAJARAN itu Mesir harus membuat sebuah rencana
agar mampu mengatasi 7 tahun kelaparan
UNTUK dengan cara menyimpan makanan yang cukup
ANAK TK di masa 7 tahun kelimpahan. Yusuf tak lupa
mengatakan bahwa ia mampu menafsirkan
mimpi hanya oleh karena penyertaan Allah
Israel yang ia percayai. Mendengar hal itu,
PEMBUKAAN Firaun mengangkat Yusuf menjadi orang
1. Tanyakan kepada anak: nomer dua yang paling berkuasa di Mesir.
a. Apa film kesukaan kalian? Seketika itu hidup Yusuf yang menderita selama
bertahun-tahun setelah ia dijual ke Mesir oleh
b. Bagaimana akhir cerita dari film
para pedagang dari Gilead, kini berubah. Ia
tersebut? (Minta beberapa anak untuk
menjadi orang kepercayaan Firaun. Semuanya
bercerita secara singkat tentang akhir
itu terjadi karena Allah mengasihinya dan Allah
film kesukaan mereka.)
merencanakan hal yang baik dalam kehidupan
2. Sampaikan bahwa sering kali sebuah Yusuf.
film berakhir dengan kebahagiaan. Tapi
bagaimana dengan kehidupan kita di
96
PENERAPAN singkat kelanjutan kisah Yusuf https://www.

youtube.com/watch?v=ndETu4bzwAY.
1. Minta anak untuk menggambar 3 hal baik
yang Tuhan beri dalam hidupnya. Dua tahun setelah Yusuf menafsirkan mimpi
juru minuman dan juru roti, Firaun pun
2. Setelah selesai menggambar, minta anak bermimpi. Di seluruh Mesir tidak ada satu
untuk menceritakan apa saja yang telah orang pun yang mampu menolong Firaun
mereka gambar. untuk mengartikan mimpinya. Hal ini membuat
3. Beri pengertian bahwa Tuhan memberikan Firaun gelisah. Melihat hal itu, teringatlah juru
semuanya itu karena Ia sangat mengasihi minuman akan Yusuf yang pernah mengartikan
anak-anak. mimpinya. Dengan takut, ia mengatakan kepada
Firaun tentang Yusuf dan kemampuannya
4. Ajak anak bersama-sama berdoa syukur
menafsirkan mimpi. Mendengar hal itu Firaun
atas hal-hal baik yang telah Tuhan berikan
segera memanggil Yusuf dari penjara. Yusuf
kepada mereka.
menghadap Firaun dan mendengar cerita dari
mimpi sang raja Mesir itu.
Kemudian Yusuf pun mulai mengartikan
mimpi Firaun. Yusuf mengatakan bahwa nanti
akan ada 7 tahun masa kelimpahan dan 7
PELAJARAN tahun masa kelaparan di Mesir. Oleh karena
itu Mesir harus membuat sebuah rencana
UNTUK ANAK agar mampu mengatasi 7 tahun kelaparan
KELAS 1-3 SD dengan cara menyimpan makanan yang cukup
di masa 7 tahun kelimpahan. Yusuf tak lupa
mengatakan bahwa ia mampu menafsirkan
mimpi hanya oleh karena penyertaan Allah
PEMBUKAAN Israel yang ia percayai. Mendengar hal itu,
1. Bagi kelas dalam beberapa kelompok. Firaun mengangkat Yusuf menjadi orang
nomer dua yang paling berkuasa di Mesir.
2. Bagikan sebuah buku cerita anak (buku
Seketika itu hidup Yusuf yang menderita selama
yang singkat) kepada setiap kelompok.
bertahun-tahun setelah ia dijual ke Mesir oleh
3. Minta mereka untuk membaca buku cerita para pedagang dari Gilead, kini berubah. Ia
tersebut, lalu minta setiap kelompok menjadi orang kepercayaan Firaun. Semuanya
menceritakan bagaimana akhir cerita dari itu terjadi karena Allah mengasihinya dan Allah
buku tersebut. merencanakan hal yang baik dalam kehidupan
Yusuf.
4. Sampaikan bahwa sering kali sebuah
cerita berakhir dengan kebahagiaan.
Tapi bagaimana dengan kehidupan kita
di dunia nyata, apakah selalu berakhir PENERAPAN
dengan baik?
1. Ajak anak membuat urutan cerita Yusuf dari
5. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita minggu pertama hingga minggu ini.
akan belajar tentang seseorang yang 2. Tanyakan kepada anak:
mengalami banyak kesulitan hidup dan
a. Apa yang kalian temukan: akhir cerita
mencari tahu bagaimana akhir hidupnya.
yang baik atau yang buruk?
b. Siapa yang membuat Yusuf bisa menjadi
orang besar di Mesir, padahal awalnya ia
POKOK PELAJARAN hanyalah seorang budak di Mesir?
Anak-anak, ingatkah kisah Yusuf minggu lalu? c. Mengapa Tuhan mau membuat Yusuf
Minggu lalu kita melihat kisah Yusuf yang sedih mengalami akhir hidup yang baik?
dan menderita. Tetapi minggu ini kita akan 3. Beri penekanan kepada anak bahwa Tuhan
melihat bahwa ternyata setelah Yusuf melewati selalu merencanakan kehidupan yang baik
masa-masa sedih, Tuhan sudah merencakan dalam diri setiap orang percaya. Meskipun
yang baik untuk Yusuf. Mari kita lihat film kadang kita mengalami kesulitan atau hal-hal
97
yang kita anggap tidak baik, namun Tuhan bisa Firaun pun memerintahkan orang untuk
memakai semuanya itu untuk mempersiapkan memanggil Yusuf. Selanjutnya Firaun
kita dalam menghadapi rencana yang jauh menceritakan isi mimpinya kepada
lebih besar dan indah. Yusuf. Perlu dijelaskan bahwa ketika
4. Ajak anak untuk berdoa mensyukuri segala Firaun memuji kehebatan Yusuf dalam
rencana baik yang telah Tuhan buat dalam menafsirkan mimpi, ia tidak menjadi
hidup mereka. sombong. Yusuf mengakui bahwa
semuanya itu berasal dari Allah, sementara
ia hanya menjadi alat di tangan Allah (ayat
15-16).
5. Tanyakan kepada anak-anak: Apakah kali
PELAJARAN ini Yusuf bisa menafsirkan mimpi Firaun
yang sulit itu? Ajak anak-anak membaca
UNTUK ANAK Kejadian 41:25-36.
KELAS 4-6 SD 6. Jelaskan bahwa dengan pertolongan
Tuhan, Yusuf pun mampu mengartikan
mimpi Firaun. Bahkan kemudian Yusuf
PEMBUKAAN memberikan saran kepada Firaun
mengenai apa yang harus ia perbuat
1. Bagikan kepada tiap anak selembar kertas untuk menghadapi masa kelaparan
kosong. 7 tahun tersebut.
2. Minta anak untuk menulis atau 7. Tanyakan kepada anak-anak: Apakah saran
menggambar salah satu kisah perjalanan Yusuf, seorang tahanan itu, diterima oleh
hidupnya yang ia anggap sebagai Firaun? Apa yang kemudian menimpa
sebuah kesulitan atau sesuatu yang tidak Yusuf atas saran yang diberikannya itu?
menyenangkan. Ajak anak-anak membaca Kejadian 41:37-
3. Minta beberapa anak mempresentasikan 45.
hasil karya mereka. 8. Jelaskan bahwa ternyata Firaun mau
4. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita menerima saran Yusuf tersebut. Bahkan
akan belajar tentang seseorang yang kemudian Firaun mengangkat Yusuf
mengalami banyak kesulitan hidup dan menjadi penguasa kedua di Mesir, setelah
mencari tahu bagaimana akhir hidupnya. dirinya. Yusuf dipercaya untuk mengatur
pemerintahan, pertanian dan segala
sesuatu di Mesir. Ia diberi gelar Zafnat-
Paaneah. Tegaskan kepada anak-anak
POKOK PELAJARAN betapa luar biasanya peristiwa yang terjadi
atas Yusuf. Ia yang semula menjadi budak
1. Sampaikan pada anak bahwa setelah dua
karena keirihatian kakak-kakaknya, bahkan
tahun dari peristiwa mimpi juru minuman
kemudian menjadi seorang tahanan atas
dan juru roti, maka Firaun pun bermimpi.
kesalahan yang tidak pernah ia perbuat,
Apa isi mimpinya? Ajak anak-anak
kini ia menjadi seorang penguasa Mesir
membaca Kejadian 41:1-7.
yang dihormati rakyatnya. Ini semua terjadi
2. Tanyakan kepada anak-anak: Apakah karena campur tangan dan kasih Tuhan.
kalian tahu apa arti mimpi tersebut?
9. Lanjutkan pembacaan pada Kejadian
3. Sampaikan juga bahwa Firaun tidak tahu. 41:46-57 dan jelaskan bahwa Yusuf tidak
Ia bertanya kepada orang-orang pandai menyia-nyiakan kesempatan emas itu.
di Mesir, tapi mereka pun tidak tahu. Lalu Meskipun ia bukan orang Mesir, tapi ia
apa yang selanjutnya terjadi? Ajak anak- mau menggunakan kemampuan yang
anak membaca Kejadian 41:8-24. telah Tuhan percayakan kepadanya
untuk menyelamatkan Mesir dari
4. Jelaskan bahwa pada saat itu juru
bahaya kelaparan, bahkan kemudian
minuman baru teringat kepada Yusuf, lalu
menyelamatkan banyak orang dari seluruh
menceritakannya kepada Firaun sehingga
penjuru bumi.
98
PENERAPAN
1. Minta anak untuk melihat kembali hasil tulisan/
gambar yang telah mereka buat pada tahap
Pembukaan.
2. Tanyakan kepada anak:
a. Apakah dengan pengalaman buruk
tersebut, kalian merasa hidup kalian akan
berakhir tidak baik?
b. Adakah hal baik yang selama ini kalian
terima dari Tuhan? (Minta beberapa anak
menceritakan tentang hal ini.)
c. Percayakah kalian bahwa Tuhan memiliki
rencana yang baik untuk hidup kalian
semua?
3. Tanamkan pengertian kepada anak bahwa
Tuhan mengasihi semua orang yang percaya
kepada-Nya. Maka Tuhan telah membuat
rencana yang baik untuk semuanya.
Meskipun sesaat kita mengalami kesulitan
atau penderitaan, namun Tuhan sanggup
memakai semuanya itu untuk mendatangkan
hal yang luar biasa dalam kehidupan kita.
berdoa untuk bersyukur atas kasih Tuhan
dalam hidupnya, serta memampukan anak
agar dapat menyerahkan hidup dalam
pimpinan Tuhan sehingga rencana baik Tuhan
dapat terjadi dalam kehidupan mereka.
99
28 Oktober 2018
diri kepada saudara-saudaranya, ia
menyuruh orang-orang lain keluar dari
KASIH:
ruangannya. Dalam hal ini, Yusuf ingin
menjaga privasinya bersama dengan
saudara-saudaranya. Artinya, Yusuf
MENGAMPUNI tidak ingin orang lain mengetahui

persoalan yang terjadi antara dia dan
DENGAN HATI
kakak-kakaknya. Yusuf menghargai
perasaan kakak-kakaknya dan tidak
ingin mempermalukan mereka di
YANG MERDEKA hadapan pegawai-pegawainya. Yusuf

mengerti bahwa kakak-kakaknya
pasti merasa sangat bersalah dan
takut kepadanya. Oleh karena itu, ia
Bahan Alkitab tidak ingin menambah beban mereka
dengan membiarkan orang lain tahu
KEJADIAN 45:1-28 mengenai persoalan yang pernah
terjadi di antara mereka.
Yusuf juga tidak menanyakan alasan
FOKUS mengapa kakak-kakaknya dulu tega
memperlakukan Yusuf demikian.
Hidup manusia tidak pernah lepas dari Pertanyaan Yusuf hanyalah apakah
sakit hati dan kekecewaan. Setiap manusia Yakub, ayahnya masih hidup? Yusuf
mempunyai pilihan bagaimana meresponi dan sudah hidup di masa kini, sehingga ia
menyelesaikan sakit hati serta kekecewaannya. tidak perlu mengungkit-ungkit masa
Bagi orang beriman, respon yang tepat adalah lalu apalagi sampai menyimpan sakit
menyelesaikannya dengan pengampunan. hati. Yusuf adalah pribadi yang mampu
Pengampunan yang dipilih serta diputuskan untuk mengatasi dan mengolah apa
dengan hati yang bebas dan merdeka, tanpa yang terjadi dalam dirinya agar hidup
paksaan dari siapapun. Pengampunan yang di masa kini dengan damai, dan
diproses dengan jujur bersama dengan Tuhan bukan hidup dalam luka masa lalu.
akan melahirkan sebuah pengampunan yang
membebaskan manusia dari luka yang merusak b. Mengajak ayah dan keluarganya
hati manusia. Inilah yang dilakukan oleh Yusuf untuk pindah ke Mesir (45:9-13).
terhadap saudara-saudaranya. Meskipun Yusuf sama sekali tidak mengungkit-
mereka telah sangat menyakiti Yusuf, namun ungkit kesalahan kakak-kakaknya
Yusuf bersedia mengampuni dengan setulus di masa lalu, tapi kini ia justru
hati. mau memberi yang terbaik untuk
Melalui pelajaran hari ini anak diajak untuk keluarganya. Karena masa kelaparan
mengampuni dengan hati yang merdeka masih akan terjadi 5 tahun lagi, maka
(tanpa paksaan) dengan tidak lagi hidup dalam ia meminta seluruh keluarganya untuk
luka masa lalu. pindah ke Mesir agar hidup mereka
lebih terjamin dan lebih mudah
untuk mendapatkan bahan makanan.
Yusuf tahu bahwa Yakub, ayahnya,
PENJELASAN BAHAN pasti telah kehilangan kepercayaan
terhadap kakak-kakaknya. Oleh
1. Setelah peristiwa rekayasa piala Yusuf yang karena itu, untuk meyakinkan ayahnya
hilang pada perikop sebelumnya (pasal mengenai tawarannya tersebut, ia
44), maka tindakan Yusuf selanjutnya meminta mereka untuk menceritakan
adalah sebagai berikut: segala kemuliaan Yusuf di Mesir dan
a. Memperkenalkan dirinya kepada meminta Benyamin, anak yang juga
saudara-saudaranya (45:1-4). sangat dikasihi Yakub, untuk menjadi
saksi.
Saat Yusuf hendak memperkenalkan
100
c. Mencium dan memeluk saudara- Tetapi bagi Yakub bukan semua kereta
saudaranya (45:14-15). dan barang bawaannya yang penting,
melainkan Yusuf, anaknya masih hidup!
Yusuf menunjukkan kasihnya kepada
Allah memberi kesempatan bagi Yakub
saudara-saudaranya tersebut tidak
untuk menikmati kebahagiaan di masa
hanya dengan kata-kata, tetapi juga
tuanya dengan mengetahui bahwa Yusuf,
dengan tindakan. Mudah saja bagi
anak kesayangannya itu masih hidup dan
Yusuf, seorang penguasa di Mesir,
menjadi orang sukses di Mesir.
untuk memberikan fasilitas dan
kemudahan bagi keluarganya tinggal 4. Pengampunan adalah bagian dari respon
di Mesir. Akan tetapi, sangat tidaklah manusia. Pengampunan yang dilepaskan
mudah baginya untuk memeluk dan dengan hati yang merdeka dan bebas
mencium orang-orang yang pernah dapat membuat hidup manusia menjadi
menyakitinya. Tindakan Yusuf ini lebih ringan untuk dijalani. Ini semua
membuktikan bahwa ia sungguh- mendatangkan dampak yang baik untuk
sungguh mengasihi saudara- semua aspek. Diri sendiri, lingkungan
saudaranya. Ia tulus mengampuni dan orang lain yang kita ampuni. Semua
kakak-kakaknya dan menerima itu mampu kita pilih karena kita percaya
mereka kembali sebagai bagian dari bahwa Allah menolong kita untuk
dirinya, sehingga ia bersedia peduli memproses pengampunan tersebut.
dan memikirkan kebutuhan mereka. Allah menginginkan hati manusia
dipenuhi dengan pengampunan yang
2. Rancangan Allah yang baik bagi Yusuf
membebaskan dan memerdekakan.
juga nampak dari respon Firaun atas
kedatangan saudara-saudara Yusuf. Firaun
dengan gembira menerima mereka di
Mesir. Ia juga menyuruh seluruh keluarga
AYAT H A FA L A N
Yusuf pindah ke Mesir, bahkan memberi
... dan ampunilah kami akan kesalahan
fasilitas penjemputan. Ia memberi kereta
kami, seperti kami juga mengampuni
dan semua perbekalan makanan bagi
orang yang bersalah kepada kami;
saudara-saudara Yusuf selama dalam
perjalanan (45:16-24). Sangatlah mungkin M ati us 6 :1 2
itikad baik dari Firaun terhadap keluarga
Yusuf dilatarbelakangi oleh balas budinya
atas jasa Yusuf yang telah menyelamatkan
Mesir dari bahaya kelaparan dan LAG U P EN D U K U N G
menjadikan Mesir sebagai negara terbesar 1. Mengampuni Lebih Sungguh.
yang bisa menolong negara-negara
lain. Dalam hal ini Yusuf tidak memakai 2. K.A.S.I.H.
kedekatannya untuk mengatakan pada 3. Yesus Menginginkan Daku.
Firaun tentang apa yang dulu dilakukan
oleh saudara-saudaranya. Bagi Firaun,
Yusuf yang selama ini ia kenal baik,
pastilah berasal dari keluarga yang baik
pula. Pengampunan yang dilepaskan
oleh Yusuf menjadikannya orang yang
tidak menceritakan keburukan saudara-
saudaranya.
3. Para saudara Yusuf tiba di rumah Yakub lalu
menceritakan bahwa Yusuf masih hidup.
Yakub tentu tidak percaya. Namun setelah
diyakinkan oleh anak-anaknya ia pun
percaya bahwa Yusuf, anaknya yang ia kira
mati itu, kini masih hidup. Ia percaya karena
melihat semua kereta dan perbekalan
yang dibawa oleh anak-anaknya dari Mesir.
101
PELAJARAN sekarang Yusuf malah menjadi penguasa di

Mesir, orang kepercayaan Firaun. Yusuf sangat
UNTUK kaya, pakaiannya pun bagus sekali.
ANAK TK Anak-anak, suatu hari saudara-saudara
Yusuf datang ke Mesir. Untuk apa? Apakah
untuk menjumpai Yusuf? Oh, tidak. Mereka
AL AT P ERAGA tidak tahu kalau Yusuf berada di Mesir. Mereka
pergi ke Mesir untuk membeli bahan makanan.
1. Gambar Yusuf dibuang.
Pada saat itu di seluruh dunia terjadi kelaparan.
2. Gambar Yusuf dijual ke pedagang-
Hanya di Mesir yang ada persediaan makanan
pedagang.
sehingga banyak orang pergi ke sana untuk
3. Gambar Yusuf difitnah istri Potifar. membeli bahan makanan, termasuk saudara-
4. Gambar Yusuf dipenjara. saudara Yusuf.
5. Gambar Yusuf menjadi penguasa di
Mesir. Nah pada saat mereka menghadap
6. Gambar Yusuf memeluk serta mencium Yusuf untuk membeli bahan makanan,
saudara-saudaranya. Yusuf mengenali mereka sebagai saudara-
saudaranya, tapi mereka tidak mengenali Yusuf.
Oh anak-anak, apa yang akan dilakukan Yusuf?
Bukankah ini kesempatan untuk membalas
PEMBUKAAN kelakuan saudara-saudaranya yang dulu telah
1. Tunjukkan sebuah gambar anak menangis, membuangnya? Sekarang Yusuf telah menjadi
lalu tanyakan kepada anak: penguasa. Dia punya kemampuan untuk
membalas dendam.
a. Apakah kalian tahu apa yang sedang
dilakukan anak dalam gambar ini? Anak-anak, jika kalian menjadi Yusuf, apa
b. Apa yang biasanya membuat seorang yang akan kalian lakukan? (Tunggu jawaban
anak menangis? atau reaksi spontan anak-anak. Jika tidak ada,
maka guru dapat meminta beberapa anak untuk
2. Sampaikan bahwa anak tersebut menangis menjawab). Wah anak-anak, ternyata Yusuf tidak
karena mainannya direbut oleh temannya. membalas kejahatan yang dilakukan saudara-
3. Tanyakan pada anak: Apa yang akan saudaranya, lho. Yusuf justru memperkenalkan
kalian lakukan jika mainanmu diambil siapa dirinya, menanyakan kabar ayahnya, lalu
oleh teman? Apakah kalian juga akan memeluk serta mencium saudara-saudaranya.
menangis, atau marah, atau membalas Wouw....luar biasa. Yusuf tidak marah kepada
dengan perbuatan lainnya? (Terima mereka, Yusuf jika tidak balas dendam dengan
jawaban anak tanpa menyatakan hal itu memenjarakan atau menghukum mereka,
salah atau benar.) padahal Yusuf punya kuasa di Mesir. Dia sangat
bisa melakukan semua itu. Tapi mengapa Yusuf
4. Katakan bahwa hari ini kita akan belajar malah mengampuni dan berbuat baik kepada
bagaimana seharusnya menghadapi saudara-saudaranya?
orang yang bersalah kepada kita.
Anak-anak, Yusuf mampu mengampuni
karena ia percaya Allah sudah mempunyai
rencana yang baik dalam hidupnya. Yusuf
POKOK PELAJARAN percaya bahwa Allah memakai semua peristiwa
Anak-anak masih ingatkan kisah Yusuf? dalam hidupnya agar ia mampu menolong
Dalam beberapa minggu yang lalu kita melihat keluarganya dari bahaya kelaparan yang
kisah Yusuf yang dibuang saudaranya di sumur sedang melanda dunia. Allah selalu menolong
(tunjukkan peraga 1). Kemudian Yusuf dijual dan bersama dengan Yusuf. Oleh karena itu
kepada pedagang asing (tunjukkan peraga ia mampu mengampuni saudara-saudaranya.
2). Yusuf difitnah oleh istri Potifar (tunjukkan Tidak hanya itu saja, Yusuf bahkan meminta
peraga 3). Yusuf dipenjara (tunjukkan peraga saudara-saudaranya untuk menjemput
4). Oh, berapa menyedihkannya perjalanan ayahnya dan meminta seluruh keluarganya
hidup Yusuf. Tapi anak-anak, kini keadaan Yusuf untuk pindah ke Mesir. Yusuf ingin agar mereka
sudah berbeda (tunjukkan peraga 5). Lihatlah, tidak kesulitan untuk mencari bahan makanan
102
karena kelaparan masih akan terjadi beberapa PEMBUKAAN

tahun lagi. Yusuf tidak ingin mengungkit-
ungkit kesalahan orang lain di masa lalu. Bagi 1. Ceritakanlah ilustrasi ini kepada anak:
Yusuf yang penting adalah sekarang ia bisa Suatu hari Rany sangat sedih. Ia menangis
berkumpul lagi dengan ayah dan seluruh seorang diri di dalam kelas. Ia menangis
saudaranya. karena baru saja diejek oleh teman-
temannya karena badannya yang gemuk.
Ia merasa tidak percaya diri dengan
badannya yang gemuk. Semua teman
PENERAPAN perempuannya di kelas adalah anak-anak
1. Tempelkan tulisan MENGAMPUNI dalam yang cantik dengan badan yang kurus.
ukuran besar di papan tulis. Perbedaan itulah yang membuatnya tidak
mempunyai teman di kelas.
2. Bagikan gambar-gambar tindakan
nyata dari sebuah pengampunan. Misal: 2. Tanyakan kepada anak:
berjabat tangan, tersenyum, berpelukan, a. Jika kalian menjadi Rany, bagaimana
menolong, dsb. Setiap anak mendapat perasaanmu?
satu macam gambar saja. b. Apa yang akan lakukan jika mengalami
3. Minta anak maju satu per satu ke depan hal tersebut?
untuk menempelkan gambar yang ia 3. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita
terima di sekitar tulisan MENGAMPUNI. akan belajar bagaimana seharusnya
4. Setelah kegiatan ini selesai, beri menghadapi orang yang bersalah kepada
pengertian kepada anak betapa kita.
pentingnya mengampuni. Tuhan senang
jika anak-anak mau saling mengampuni
dengan penuh kasih.
POKOK PELAJARAN
5. Jelaskan pula bahwa mengampuni harus
Anak-anak masih ingatkan kisah Yusuf?
disertai dengan tindakan nyata. Jelaskan
Dalam beberapa minggu yang lalu kita melihat
macam-macam tindakan tersebut
kisah Yusuf yang dibuang saudaranya di sumur
berdasarkan gambar-gambar yang telah
(tunjukkan peraga 1). Kemudian Yusuf dijual
ditempelkan oleh anak-anak.
kepada pedagang asing (tunjukkan peraga
2). Yusuf difitnah oleh istri Potifar (tunjukkan
peraga 3). Yusuf dipenjara (tunjukkan peraga
4). Oh, berapa menyedihkannya perjalanan
hidup Yusuf. Tapi anak-anak, kini keadaan Yusuf
PELAJARAN sudah berbeda (tunjukkan peraga 5). Lihatlah,
sekarang Yusuf malah menjadi penguasa di
UNTUK ANAK Mesir, orang kepercayaan Firaun. Yusuf sangat
kaya, pakaiannya pun bagus sekali.
KELAS 1-3 SD
Anak-anak, suatu hari saudara-saudara
Yusuf datang ke Mesir. Untuk apa? Apakah
untuk menjumpai Yusuf? Oh, tidak. Mereka
A L AT P ERAGA
tidak tahu kalau Yusuf berada di Mesir. Mereka
1. Gambar Yusuf dibuang.
pergi ke Mesir untuk membeli bahan makanan.
2. Gambar Yusuf dijual ke pedagang- Pada saat itu di seluruh dunia terjadi kelaparan.
pedagang. Hanya di Mesir yang ada persediaan makanan
3. Gambar Yusuf difitnah istri Potifar. sehingga banyak orang pergi ke sana untuk
4. Gambar Yusuf dipenjara. membeli bahan makanan, termasuk saudara-
5. Gambar Yusuf menjadi penguasa di saudara Yusuf.
Mesir.
Nah pada saat mereka menghadap
6. Gambar Yusuf memeluk serta mencium
Yusuf untuk membeli bahan makanan,
saudara-saudaranya.
Yusuf mengenali mereka sebagai saudara-
103
saudaranya, tapi mereka tidak mengenali Yusuf. Setelah itu tanyakan apakah mereka akan
Oh anak-anak, apa yang akan dilakukan Yusuf? mengikuti apa yang dilakukan Yusuf.
Bukankah ini kesempatan untuk membalas 2. Beri penekanan kepada anak betapa
kelakuan saudara-saudaranya yang dulu telah pentingnya kesediaan untuk mengampuni.
membuangnya? Sekarang Yusuf telah menjadi Balas dendam hanya akan memperdalam
penguasa. Dia punya kemampuan untuk sakit hati dan membuat kita terikat dengan
membalas dendam. masa lalu. Jika kita mau mengampuni dengan
Anak-anak, jika kalian menjadi Yusuf, apa penuh kasih, maka kita justru akan menjadi
yang akan kalian lakukan? (Tunggu jawaban orang-orang yang bebas dari sakit hati dan
atau reaksi spontan anak-anak. Jika tidak ada, bisa hidup pada masa kini dengan merdeka.
maka guru dapat meminta beberapa anak 3. Bagikan sebuah kartu kepada tiap anak. Lalu
untuk menjawab). Mari kita membaca Kejadian minta anak menuliskan tindakan apa saja
45:3-15 agar mengetahui apa yang dilakukan yang akan dilakukan untuk menunjukkan
Yusuf terhadap saudara-saudaranya itu. bahwa ia telah mengampuni orang yang
pernah melakukan kesalahan kepadanya.
(Setelah selesai membaca) Anak-
Misal: mau tersenyum kepada orang tersebut,
anak, apa yang Yusuf lakukan?...... Ya, dia
mau berjabatan tangan dengannya, mau
memperkenalkan siapa dirinya, menanyakan
menolong jika ia membutuhkan bantuan, dll.
kabar ayahnya, lalu memeluk serta mencium
saudara-saudaranya (tunjukkan peraga 6).
Wouw....luar biasa. Yusuf tidak marah kepada
mereka, Yusuf jika tidak balas dendam dengan
memenjarakan atau menghukum mereka,
padahal Yusuf punya kuasa di Mesir. Dia sangat PELAJARAN
bisa melakukan semua itu. Tapi mengapa
Yusuf malah mengampuni dan berbuat baik
UNTUK ANAK
kepada saudara-saudaranya? Anak-anak, Yusuf KELAS 4-6 SD
mampu mengampuni karena ia percaya Allah
sudah mempunyai rencana yang baik dalam
hidupnya. Yusuf percaya bahwa Allah memakai PEMBUKAAN
semua peristiwa dalam hidupnya agar ia
mampu menolong keluarganya dari bahaya 1. Ceritakanlah ilustrasi ini kepada anak:
kelaparan yang sedang melanda dunia. Allah Suatu hari Rany sangat sedih. Ia menangis
selalu menolong dan bersama dengan Yusuf. seorang diri di dalam kelas. Ia menangis
Oleh karena itu ia mampu mengampuni karena baru saja diejek oleh teman-
saudara-saudaranya. Tidak hanya itu saja, Yusuf temannya karena badannya yang gemuk.
bahkan meminta saudara-saudaranya untuk Ia merasa tidak percaya diri dengan
menjemput ayahnya dan meminta seluruh badannya yang gemuk. Semua teman
keluarganya untuk pindah ke Mesir. Yusuf ingin perempuannya di kelas adalah anak-anak
agar mereka tidak kesulitan untuk mencari yang cantik dengan badan yang kurus.
bahan makanan karena kelaparan masih akan Perbedaan itulah yang membuatnya tidak
terjadi beberapa tahun lagi. Yusuf tidak ingin mempunyai teman di kelas.
mengungkit-ungkit kesalahan orang lain di
masa lalu. Bagi Yusuf yang penting adalah 2. Tanyakan kepada anak:
sekarang ia bisa berkumpul lagi dengan ayah a. Jika kalian menjadi Rany, bagaimana
dan seluruh saudaranya. perasaanmu?
b. Apa yang akan lakukan jika mengalami
hal tersebut?
3. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita
PENERAPAN akan belajar bagaimana seharusnya
1. Ulas lagi pertanyaan pada tahap Pembukaan. menghadapi orang yang bersalah kepada
Ajak anak membandingkan jawaban mereka kita.
dengan apa yang dilakukan Yusuf terhadap
saudara-saudara yang telah menyakitinya.
104
POKOK PELAJARAN 4. Lanjutkan cerita dengan menceritakan

reaksi Firaun atas kedatangan saudara-
1. Jelaskan bahwa pada saat itu terjadi saudara Yusuf berdasarkan Kejadian
kelaparan besar di berbagai daerah, 45:16-24 (anak tidak perlu membacanya).
termasuk di Kanaan. Maka saudara-
saudara Yusuf pun pergi ke Mesir untuk 5. Akhiri kisah ini dengan menjelaskan reaksi
membeli bahan makanan. Ketika mereka Yakub, ayah mereka, ketika mendengar
tiba di Mesir, mereka tidak mengenali kabar bahwa Yusuf masih hidup,
Yusuf yang sudah menjadi penguasa di berdasarkan Kejadian 45:25-28 (anak
sana, namun Yusuf mengenali mereka. tidak perlu membacanya).
2. Katakan bahwa pada awalnya Yusuf tidak 6. Tekankan kepada anak-anak betapa
memperkenalkan diri kepada saudara- pentingnya mengampuni orang lain.
saudaranya, tapi apa yang kemudian Dengan pengampunan, hubungan
dilakukannya? Ajak anak-anak membaca yang rusak bisa dipulihkan kembali dan
Kejadian 45:1-4. membawa dampak yang baik bagi semua
pihak.
Jelaskan bahwa akhirnya Yusuf
memperkenalkan diri kepada saudara-
saudaranya. Mulanya mereka takut kepada
Yusuf, sebab mereka mengira Yusuf akan
melakukan sesuatu sebagai pembalasan
PENERAPAN
dendam atas perbuatan mereka di masa 1. Ulas lagi pertanyaan pada tahap Pembukaan.
lalu. Memang Yusuf punya kesempatan Ajak anak membandingkan jawaban mereka
untuk balas dendam, tapi Yusuf tidak mau dengan apa yang dilakukan Yusuf terhadap
melakukan hal tersebut. saudara-saudara yang telah menyakitinya.
Setelah itu tanyakan apakah mereka akan
3. Katakan bahwa Yusuf berusaha mengikuti apa yang dilakukan Yusuf.
meyakinkan saudara-saudaranya bahwa ia
2. Beri penekanan kepada anak betapa
bermaksud baik kepada mereka dan sama
pentingnya kesediaan untuk mengampuni.
sekali tidak ada niat untuk balas dendam.
Balas dendam hanya akan memperdalam
Ajak anak-anak membaca Kejadian 45:5-
sakit hati dan membuat kita terikat dengan
15.
masa lalu. Jika kita mau mengampuni dengan
Jelaskan tindakan Yusuf selanjutnya untuk penuh kasih, maka kita justru akan menjadi
menunjukkan itikad baiknya tersebut: orang-orang yang bebas dari sakit hati dan
a. Menentramkan hati saudara- bisa hidup pada masa kini dengan merdeka.
saudaranya untuk tidak terlalu merasa 3. Bagikan sebuah kartu kepada tiap anak. Lalu
bersalah, sebab Yusuf menyadari minta anak menuliskan doa untuk orang yang
bahwa yang terjadi pada dirinya pernah melakukan kesalahan kepadanya.
merupakan bagian dari rencana
Tuhan unutk memelihara kehidupan
saudara-saudaranya.
b. Mengajak ayah dan keluarga saudara-
saudaranya untuk pindah ke Mesir,
di tanah Gosyen supaya mereka
lebih mudah mendapatkan bahan
makanan, sebab kelaparan masih
akan terjadi 5 tahun lagi.
c. Yusuf mencium dan memeluk
saudara-saudaranya. Jelaskan bahwa
tindakan ini menandakan bahwa
Yusuf sungguh-sungguh telah
mengampuni kesalahan saudara-
saudaranya dan bersedia menerima
mereka kembali sebagai keluarganya.
105
4 November 2018
AKU
peristiwa-peristiwa pada masa lampau,
melainkan mengarahkan matanya ke
masa depan. Dengan menolak Saul Tuhan
tidak menolak bangsa-Nya, melainkan
MAU
Ia telah memilih raja baru. Oleh sebab
itu Tuhan memerintahkan Samuel
mengambil tabung tanduk dengan
minyak dan pergi ke Betlehem, sebuah
TAAT
kota kecil yang letaknya 7 km di sebelah
selatan Yerusalem. Di situlah Samuel harus
mencari Isai dan mengurapi seorang dari
antara anak-anaknya (ayat 1-3).
2. Samuel takut melaksanakan perintah
itu karena tentulah raja Saul mencurigai
Bahan Alkitab segala tingkah lakunya (ayat 2).
Oleh sebab itu Tuhan menyuruhnya
1 SAMUEL 16:1-13 menuntun seekor lembu muda yang
akan dipersembahkannya di Betlehem
sebagai korban kepada-Nya. Hal itu
FOKUS tidak akan menyolok mata karena
sudah menjadi kebiasaan Samuel untuk
Ketaatan adalah salah satu sikap yang Tuhan mempersembahkan korban, seperti yang
Allah tuntut dari umat-Nya. Namun seringkali kita ketahui dari pasal 9. Isai bersama
lebih mudah bagi kita melakukan sesuatu anak-anaknya diundang untuk hadir agar
yang sesuai keinginan kita ketimbang menaati Tuhan dapat menyatakan kepada Samuel,
kehendak Tuhan sebagaimana yang telah siapa di antara anak-anaknya yang dipilih
dilakukan Saul, raja Israel yang pertama. Pada Tuhan menjadi raja.
akhirnya, Tuhan menolaknya sebagai raja atas
Israel dan menggantikannya dengan Daud. 3. Samuel sangat terkesan pada pandangan
Mengapa Tuhan lebih memilih Daud daripada pertama saat melihat Eliab, kakak tertua
Saul? Alkitab mencatat “Bukan yang dilihat Daud dan menyangka dialah orang yang
manusia yang dilihat Allah; manusia melihat akan diurapi Tuhan menjadi raja. Akan
apa yang di depan mata, tetapi TUHAN melihat tetapi Tuhan langsung menegurnya
hati” (1 Samuel 16:7). Dalam pandangan bahwa kriteria yang Ia pakai bukanlah
Tuhan, Daud memiliki hati yang diperkenan- kriteria yang manusia pakai: “Manusia
Nya, yaitu taat kepada Tuhan. melihat apa yang di depan mata, tetapi
TUHAN melihat hati” (ayat 7b). Cara Tuhan
Melalui pelajaran hari ini, anak mau menaati
melihat orang berbeda dengan cara
perintah Tuhan meskipun berbeda dengan
manusia. Manusia ‘melihat apa yang di
keinginannya.
depan mata’: menilai sesamanya menurut
apa yang disaksikannya karena ia tidak
sanggup melihat hati. Akan tetapi Tuhan
melihat hati: sikap batin lebih penting
PENJELASAN BAHAN dari rupa yang elok atau perawakan yang
1. Saul sudah ditolak sebagai raja Israel tinggi.
karena pelanggaran-pelanggaran yang 4. Tuhan berkenan mengurapi Daud menjadi
dilakukannya (1 Samuel 15) dan Tuhan raja untuk menggantikan Saul yang ditolak
telah berkata kepada Samuel bahwa Ia itu. Pernyataan Alkitab jelas “Sejak hari itu
telah ‘memilih seorang yang berkenan dan seterusnya berkuasalah Roh TUHAN
di hati-Nya’ (1 Samuel 13:14). Penolakan atas Daud” (ayat 13). Pada saat yang
itu membuat Samuel berduka cita oleh sama, Roh TUHAN undur daripada Saul,
karena ia menaruh harapan yang besar dan sekarang ia diganggu oleh roh jahat
terhadap Saul (ayat 1). Dalam keadaan yang dari pada Tuhan (ayat 14). Kedua
demikian itu ia ditegur Tuhan agar jangan ayat ini secara ironis mengisahkan sang
membiarkan dirinya terpengaruh oleh raja pertama Israel sekarang diganggu
106
roh jahat sedangkan seorang anak muda LAG U P EN D U K U N G

yang tidak dikenal, seorang penggembala
1. T-A-A-T
domba, sekarang dikuasai oleh Roh
Tuhan. Kalimat “roh jahat yang dari pada 2. Tuhan, Pimpin Anakmu (KJ 413)
Tuhan” di ayat 14 menjelaskan bahwa yang
3. Siapa yang Berpegang (NKB 116)
sekarang ada pada Saul bukan lagi Tuhan
yang secara aktif hadir dan memimpin,
tetapi roh jahat yang dibiarkan Tuhan
bekerja dalam diri Saul. Tuhan tidak lagi
menjagai Saul dari roh jahat, sebab Saul PELAJARAN
telah memberontak kepada-Nya. Maka
kini roh jahat itu bebas bekerja dalam UNTUK
kehidupan Saul. ANAK TK
5. Nabi Samuel pun adalah pribadi yang taat
kepada Tuhan. Ini terbukti ketika Tuhan
memerintahkannya ke Betlehem untuk A LAT P ERAG A
menemui keluarga Isai. Ia menaatinya, 1. Gambar Samuel yang sedang berduka
meskipun hal ini bertentangan dengan cita oleh karena Saul ditolak Tuhan
keinginan hatinya. Sebenarnya ia masih sebagai raja.
berharap kepada Saul, namun karena 2. Gambar Samuel bertemu dengan
Tuhan menegaskan bahwa Ia telah keluarga Isai.
menolak Saul, maka Samuel pun taat pada 3. Gambar Samuel mengurapi Daud
perintah-Nya. Ketika Tuhan tidak memilih menjadi raja menggantikan Saul.
anak-anak Isai yang hadir dalam acara 4. Gambar berbagai sikap taat (misalnya:
upacara pengorbanan, ia pun menaatinya. ketaatan dalam berdoa, ketaatan dalam
Ketika Tuhan memerintahkannya untuk membaca Alkitab, ketaatan beribadah di
mengurapi anak bungsu Isai, yaitu Daud, Sekolah Minggu, ketaatan dalam belajar,
ia pun segera menaatinya. ketaatan dalam bersekolah, ketaatan
6. Kebenaran Firman Tuhan hari ini mengasihi orang lain, dan lain-lain)
mengingatkan kita agar kita jangan
menilai, jangan terpukau, jangan bersikap,
jangan memperlakukan seseorang dari PEMBUKAAN
apa yang terlihat oleh mata jasmani
kita tetapi kita harus menilai, bersikap, 1. Ajak anak menyanyikan lagu: T-A-A-T.
dan memperlakukan orang lain dengan 2. Tanyakan kepada anak “apakah mudah
melihat hatinya. Selain itu, Tuhan juga untuk bersikap taat?”.
menghendaki umat-Nya memiliki hati
yang diperkenan-Nya, yaitu taat kepada- 3. Jelaskan kepada anak bahwa pada
Nya. kenyataannya, bersikap taat itu sulit.
Jangankan taat kepada Tuhan yang tidak
kelihatan, taat kepada orang tua di rumah
maupun guru di sekolah dan guru di
AYAT H A FA L A N sekolah minggu yang kelihatan saja tidak
mudah dilakukan!
Kamu akan Kuberikan hati yang 4. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini
baru, dan roh yang baru di dalam kita akan belajar dari seseorang yang
batinmu dan Aku akan menjauhkan berusaha untuk taat kepada Tuhan.
dari tubuhmu hati yang keras dan
Kuberikan kepadamu hati yang taat.
Ye hezkiel 36:26
POKOK PELAJARAN
Ceritakan:
Kesedihan besar sedang dialami nabi
107
Samuel karena Tuhan menolak raja Saul 4. Tunjukkan gambar-gambar yang

menjadi raja (tunjukkan peraga 1). Mengapa menunjukkan berbagai sikap taat (peraga
Tuhan menolak raja Saul? Karena raja Saul 4).
tidak taat kepada perintah Tuhan sehingga
5. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan.
Tuhan menyesal menjadikannya raja atas Israel.
Namun Tuhan tidak membiarkan nabi Samuel 6. Ajak anak mengakhiri kelas dengan
berlarut dalam duka cita. Ia memerintahkan menyanyikan kembali lagu: T-A-A-T dan
nabi Samuel pergi ke Betlehem untuk berdoa.
mengurapi salah satu anak dari Isai menjadi
raja atas Israel. Nabi Samuel taat kepada
perintah Tuhan dan pergi menemui keluarga
Isai (tunjukkan peraga 2), hanya saja ia tidak
tahu anak yang mana yang dipilih Tuhan untuk
menggantikan raja Saul sebagai raja. PELAJARAN
Saat melihat anak pertama Isai, yaitu Eliab, UNTUK ANAK
nabi Samuel berpikir Eliablah yang dipilih
Tuhan karena memiliki paras yang rupawan KELAS 1-3 SD
dan perawakan yang tinggi. Ternyata nabi
Samuel salah terka. Tuhan berfirman kepada
nabi Samuel: “Janganlah pandang parasnya PEMBUKAAN
atau perawakannya yang tinggi, sebab Aku
1. Ajak anak memainkan permainan “Maju
telah menolaknya. Bukan yang dilihat manusia
Mundur” demikian:
yang dilihat Allah; manusia melihat apa yang
di depan mata, tetapi TUHAN melihat hati.” Jika jumlah anak terlalu banyak, maka
Ternyata dari semua anak Isai yang hadir di peserta permainan ini adalah perwakilan
sana tidak ada yang dipilih Tuhan hingga nabi beberapa anak.
Samuel bertanya apakah masih ada anak yang - Semua peserta berjajar dalam satu
lainnya kepada Isai. garis.
Nabi Samuel meminta Isai memanggil anak - Setiap soal yang dibacakan, yang
bungsunya yang sedang menggembalakan menyatakan tokoh tertentu di Alkitab
kambing domba. Saat anak bungsu yang yang taat kepada Tuhan dan firman-
bernama Daud itu tiba, maka berfirmanlah Nya, semua orang harus maju
Tuhan kepada nabi Samuel: “Bangkitlah, satu langkah. Contoh soal: Daniel
urapilah dia, sebab inilah dia.” Lalu nabi Samuel berketetapan hati untuk tidak makan
mengurapi Daud (tunjukkan peraga 3). Sejak makanan yang dipersembahkan
hari itu dan seterusnya berkuasalah Roh Tuhan pada dewa orang Babel. Peserta
atas Daud. maju satu langkah setelah soal selesai
dibacakan. Dan sebagainya.
- Jika soal menyatakan tokoh di Alkitab
tidak taat kepada Tuhan dan firman-
PENERAPAN Nya, maka peserta harus mundur
1. Tekankan kepada anak bahwa Tuhan satu langkah setelah soal selesai
memilih Daud bukan karena parasnya dibacakan. Contoh soal: Yunus diminta
atau perawakannya, melainkan melihat ke Niniwe tapi malah melarikan diri ke
hati Daud, yaitu pribadi yang taat kepada Tarsis. Dan sebagainya.
Tuhan. - Peserta yang paling banyak berada di
posisi maju/mundur dengan benar, ia
2. Tunjukkan kepada anak bahwa nabi yang menang.
Samuel juga adalah pribadi yang taat
kepada Tuhan. 2. Tanyakan kepada anak “apakah mudah
untuk bersikap taat?”.
3. Tekankan kepada anak bahwa Tuhan
menghendaki setiap anak-anak-Nya taat 3. Jelaskan kepada anak bahwa pada
kepada-Nya. kenyataannya, bersikap taat itu sulit.
Jangankan taat kepada Tuhan yang tidak
108
kelihatan, taat kepada orang tua di rumah 4. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan.
maupun guru di sekolah dan guru di 5. Ajak anak mengakhiri kelas dengan
sekolah minggu yang kelihatan saja tidak menyanyikan lagu: Siapa yang Berpegang
mudah dilakukan. (NKB 116) dan berdoa.
kita akan belajar dari seseorang yang
berusaha untuk taat kepada Tuhan.
PELAJARAN
POKOK PELAJARAN UNTUK ANAK
1. Ajak anak untuk membaca: 1 Samuel 16:1- KELAS 4-6 SD
13.
2. Ceritakan kepada anak:
a. Penolakan Tuhan atas raja Saul sangat PEMBUKAAN
memedihkan hati nabi Samuel. 1. Ajak anak memainkan permainan
b. Tuhan tidak membiarkan nabi sederhana dengan:
Samuel berlarut-larut dalam duka - Perintah 1: “Ikuti Gerakan Saya,
dan memerintahkannya untuk pergi Jangan Ikuti Kata-kata Saya.”
ke Betlehem. Ia memerintahkan nabi
Nyanyikan lagu: Tanganku ke Depan.
Samuel menemui keluarga Isai dan
mengurapi salah satu anaknya. Guru menyanyikan lagu ini dengan
gerakan yang berlainan dengan
c. Nabi Samuel menaati perintah Tuhan.
kata-kata dalam lagunya. Misalnya:
Namun tidak seorang pun dari anak
“tanganku ke atas” tetapi gerakan
Isai yang hadir dipilih oleh Tuhan.
guru ke bawah, dst.)
Padahal sebelumnya, ia berpikir
anak sulung Isai yang bernama Eliab, Anak-anak bergerak sesuai dengan
yang memiliki paras rupawan dan gerakan Guru.
perawakan yang tinggi adalah pilihan - Perintah 2: “Ikuti Kata-kata Saya,
Tuhan. Namun Tuhan menegaskan Jangan Ikuti Gerakan Saya.”
kepada nabi Samuel bahwa Tuhan Guru melakukan hal yang sama
tidak melihat apa yang di depan seperti saat perintah pertama.
mata, melainkan melihat hati. Anak-anak bergerak sesuai kata-kata
d. Akhirnya nabi Samuel mengetahui Guru.
pilihan Tuhan, yaitu Daud anak - Anak-anak yang tidak mengikuti
bungsu Isai. Lalu nabi Samuel perintah dapat diberi sangsi maju ke
mengurapi Daud di tengah-tengah depan untuk menyanyi atau menari
saudara-saudaranya sebagaimana atau yang taat dengan perintah
perintah Tuhan kepadanya. Sejak hari mendapatkan hadiah.
itu dan seterusnya berkuasalah Roh
2. Tanyakan kepada anak “apakah mudah
Tuhan atas Daud.
untuk bersikap taat?”.
3. Jelaskan kepada anak bahwa pada
kenyataannya, bersikap taat itu sulit,
jangankan taat kepada Tuhan, taat kepada
PENERAPAN orang tua di rumah maupun guru di
1. Minta anak menuliskan berbagai bentuk sekolah dan di sekolah minggu tidak
ketaatan kepada Tuhan dalam selembar mudah dilakukan.
kertas.
2. Ajak anak bertekad untuk hidup taat kepada kita akan belajar dari seseorang yang
Tuhan sebab itulah yang Tuhan kehendaki. berusaha untuk taat kepada Tuhan.
3. Ajak anak membuat gelang bertuliskan
“TAAT” dari manik-manik huruf.
109
POKOK PELAJARAN
1. Ajak anak untuk membaca 1 Samuel 16:1-
13.
2. Minta anak menjawab soal-soal berikut ini:
- Apa yang membuat nabi Samuel
sangat berdukacita? (ayat 1)
- Apa yang Tuhan perintahkan kepada
nabi Samuel? (ayat 1)
- Nabi Samuel menaati perintah Tuhan.
Apa yang ada dalam pikiran nabi
Samuel ketika melihat anak sulung
Isai? (ayat 6)
- Apa yang Tuhan katakan kepada nabi
Samuel ketika berpikir demikian?
(ayat 7)
- Siapa yang akhirnya dipilih
Tuhan untuk diurapi menjadi raja
menggantikan raja Saul yang telah
ditolak-Nya? (ayat 12-13)
3. Tegaskan kepada anak alasan Tuhan
memilih Daud untuk menggantikan
raja Saul menjadi raja Israel, yaitu Daud
memiliki hati yang taat kepada Tuhan.
4. Jelaskan kepada anak bahwa nabi Samuel
juga pribadi yang taat kepada Tuhan.
PENERAPAN
1. Minta anak menuliskan berbagai bentuk
ketaatan kepada Tuhan dalam selembar
kertas.
2. Ajak anak bertekad untuk hidup taat kepada
Tuhan sebab itulah yang Tuhan kehendaki.
3. Minta anak membuat tulisan “TAAT” dari kain
flanel (dapat dilem atau dijahit pinggirnya)
yang dapat ditempelkan di kaca pintu, kaca
jendela, atau kaca mobil.
4. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan.
5. Ajak anak mengakhiri kelas dengan
menyanyikan lagu: Siapa yang Berpegang
(NKB 116) dan berdoa.
110
11 November 2018
“ahava” atau “ahavah”. Kata ini sering
PERSAHABATAN
digunakan untuk mengungkapkan rasa
akrab atau kedekatan yang paling dalam.
Orang yang sedang “ahav” kepada orang
lain berarti ia sedang memiliki dorongan
YANG untuk melakukan suatu tindakan yang

mendatangkan kegembiraan bagi orang
yang dikasihinya, dengan didasari oleh
ketulusan dan tanpa pamrih. Oleh karena
SEJATI itu, jika dua orang sahabat sedang “ahav”,

maka mereka tidak akan segan-segan
mengorbankan diri mereka demi kebaikan
orang yang dikasihinya itu.
Bahan Alkitab 2. Yonatan “ahav” pada Daud karena adanya
perpaduan jiwa di antara keduanya
1 SAMUEL 18:1-5 (ayat 1). Perpaduan jiwa yang klop ini
didasarkan pada pengalaman hidup
masing-masing sebagai pahlawan
perang, di mana Yonatan pernah menjadi
FOKUS pahlawan nasional lewat pertempuran
di Gibea (1 Samuel 14:1-23) dan Daud
Pada umumnya kita mendambakan memiliki
lewat kemenangannya yang spektakuler
sahabat yang klop dengan kita, yang mengasihi
melawan Goliat. Selain itu, dalam banyak
kita dengan tulus, menerima kita apa adanya,
hal, keduanya memiliki karakter dan prinsip
dapat dipercaya, mau mendukung kita, bahkan
hidup yang hampir sama, baik dalam:
selalu ada di saat suka maupun duka hidup
ketaatan akan Tuhan, kesetiakawanan,
kita. Namun persahabatan itu akan lebih
kecintaan akan bangsa, keberanian,
menjadi berkat jika didasarkan pada tujuan
ketulusan, maupun kerendahan hati (1
dan maksud yang benar sesuai Firman Tuhan.
Samuel 16-17), sehingga mereka dicintai
Persahabatan yang sejati harus berlandaskan
oleh rakyat (1 Samuel 18:5-7). Salah satu
pada kebenaran Firman Tuhan sebagaimana
bukti dari karakter dan prinsip hidup
persahabatan Daud dengan Yonatan.
tersebut adalah sikap Yonatan yang tidak
Melalui pelajaran hari ini, anak mau memandang rendah Daud, sekalipun
membangun persahabatan yang sejati. Daud itu hanya seorang gembala muda,
sementara ia seorang pangeran, serta
tidak menganggapnya sebagai saingan
sesama pahlawan bangsa. Sebagai bentuk
PENJELASAN BAHAN penghargaan dan kepercayaannya,
Yonatan memberikan jubah (lambang
1. Pertemuan pertama antara Daud dan
kebanggaan) beserta baju perang (yang
Yonatan terjadi pada saat Raja Saul
selama ini dipakai untuk melindungi diri
bercakap-cakap dengan Daud, sang
dari musuhnya) dan seluruh senjata (ayat
pahlawan perang yang baru saja
4) kepada Daud.
mengalahkan Goliat, sang jagoan dari
Filistin. Pertemuan pertama itu begitu 3. Dalam 1 Samuel 20:1-43, kita melihat
berkesan, seperti yang tercatat dalam bagaimana persahabatan mereka
ayat 1: “berpadulah jiwa Yonatan dengan mengalami ujian yang berat, saat
jiwa Daud; dan Yonatan mengasihi dia Yonatan harus memilih antara ayahnya
seperti jiwanya sendiri.” Menarik untuk atau sahabatnya. Waktu itu, Daud
memperhatikan frase: “mengasihi dia menyampaikan kepada Yonatan tentang
seperti jiwanya sendiri”,yang sesungguhnya kebencian Saul terhadap dirinya,
keluar dari lubuk hati Yonatan. Frase ini bahkan Saul ingin membunuhnya,
sampai diulang 3 kali, yaitu pada 1 Samuel sekalipun ia tidak tahu apa kesalahan
18:1, 3 dan 20:17. Kata “mengasihi” di yang telah diperbuatnya. Tentu saja,
sini berasal dari bahasa Ibrani “ahav”, Yonatan tidak percaya, sebab ayahnya
111
pasti akan menyampaikan perkara apa di dalam ketidakbenaran atau dosa),

pun kepadanya sebelum bertindak. yang karenanya kita didorong untuk
Untuk menghindari perselisihan atau memperjuangkannya.
perdebatan yang tidak perlu, maka
keduanya menyusun sebuah rencana
AYAT H A FA L A N
untuk mengetahui apakah Saul benar-
benar ingin membunuh Daud. Adapun
Seorang sahabat menaruh kasih setiap
rencana itu sebagai berikut:
waktu, dan menjadi seorang saudara
a. Dengan izin Yonatan, Daud tidak dalam kesukaran.
hadir di dalam perjamuan makan
A msal 1 7 :1 7
bersama Raja Saul, karena ia pergi
ke Betlehem (kampung halamannya)
untuk melakukan upacara
pengorbanan tahunan, padahal ia LAG U P EN D U K U N G
hanya bersembunyi di padang.
1. Kukasihi Kau dengan Kasih Tuhan.
b. Jika Saul tidak marah, maka berarti
Saul tidak sungguh-sungguh ingin 2. Rukun Cinta Satu Sama Lain.
membunuh Daud. Akan tetapi, 3. Yesus Sahabatku.
jika Saul marah, maka artinya Saul
sungguh-sungguh ingin membunuh
Daud. Melalui rencana itu, akhirnya
Yonatan mengetahui bahwa ayahnya
sangat membenci Daud dan ingin
membunuhnya. Karena kesetiaannya PELAJARAN
pada janji yang telah dibuat bersama
Daud, maka Yonatan membiarkan UNTUK
Daud untuk pergi meninggalkannya
demi menyelamatkan dirinya dari
ANAK TK
kemarahan dan kebencian Saul,
ayahnya itu (ayat 27-43).
4.
Persahabatan memang indah. ALAT PERAGA
Persahabatan berarti kita memiliki 1. Sebuah kursi atau suatu barang yang
seseorang yang bersedia bersama kita berat.
di dalam suka maupun duka, di dalam
berbagai persoalan, dan dapat dipercaya. 2. Gambar Daud sedang bersedih hati.
Persahabatan berarti bersedia berbagi 3. Gambar Raja Saul sedang marah.
dan memberikan dukungan, sekalipun
dengan mengorbankan diri. Hal itulah 4. Gambar Yonatan duduk dekat dengan
yang ditunjukkan dalam persahabatan Daud.
Daud dan Yonatan. Persahabatan mereka 5. Gambar Yonatan yang memeluk Daud.
sungguh indah dan telah teruji saat
berhadapan dengan persoalan yang
sangat serius. Yonatan menolong Daud
bukan karena sekedar suatu “solidaritas
yang murahan” (membela tanpa tahu PEMBUKAAN
benar atau salah), melainkan karena
alasan yang sangat berdasar, yaitu 1. Minta seorang anak mengangkat sebuah
Yonatan tahu, bahwa Daud di pihak yang kursi atau suatu barang yang berat. Minta
benar dan memerlukan pertolongannya, seorang anak yang lain untuk membantu.
sekalipun karena sikapnya itu ia harus 2. Tanyakan pada anak yang dibantu
berseberangan dengan ayahnya apakah ketika dibantu pekerjaan menjadi
sendiri. Ini berarti persahabatan yang lebih ringan. Tanyakan pada anak yang
sejati adalah persahabatan yang saling membantu, apakah ia senang telah
mendukung di dalam kebenaran (bukan menjadi teman yang baik.
112
3. Sambil menunjukkan gambar Yonatan

memeluk Daud (peraga 5), berikan
PELAJARAN
pengantar bahwa hari ini mereka akan UNTUK ANAK
mendengarkan cerita 2 tokoh Alkitab
yang sangat berteman baik. KELAS 1-3 SD
POKOK PELAJARAN ALAT PERAGA

Adik-adik, ada seorang yang sedang sedih, 1. Gambar Daud sedang bersedih hati.
dia bernama Daud (tunjukkan peraga 2). 2. Gambar Yonatan duduk dekat dengan
Mengapa Daud sedih? Daud sedih karena Daud.
Raja Saul sangat benci kepadanya (tunjukkan
peraga 3). Mengapa Raja Saul sangat benci 3. Gambar Raja Saul sedang marah.
Daud? Raja Saul benci karena ia iri dengan 4. Gambar Yonatan dilempar tombak oleh
kehebatan Daud. Saul.
Lalu Daud bercerita kepada sahabatnya, ia 5. Gambar Yonatan yang memeluk Daud.
bercerita tentang betapa sedihnya hatinya
karena dibenci oleh Raja Saul. Daud memiliki
sahabat yang baik dan mau mendengarkannya PEMBUKAAN
(tunjukkan peraga 4). Sahabatnya bernama 1. Ajak anak berdiskusi tentang sahabat.
Yonatan. Siapa Yonatan itu? Yonatan adalah Tanyakan kepada anak, siapa yang punya
anak dari Raja Saul. Tapi dia tidak jahat. Dia sahabat? Sahabat yang baik itu yang
baik hati dan mau menemani dan membantu bagaimana?
Daud yang sedang bersedih hatinya (tunjukkan
peraga 5). 2. Berikan kepada anak selembar kertas
Wah, senang sekali ya, ketika kita sedih ada yang berisi gambar-gambar tentang
teman yang menemani kita. Siapa yang ingin tindakan yang benar dari seorang sahabat
memiliki sahabat yang baik seperti Daud dan yang harus diteladani dan tindakan yang
Yonatan? Siapa yang ingin menjadi sahabat salah dari seorang sahabat yang harus
yang baik? Menjadi sahabat yang baik dapat dihindari. Minta anak untuk memberi
kita tunjukkan dengan membantu sahabat kita huruf B jika benar dan huruf S jika salah
melakukan hal yang baik. untuk gambar-gambar tersebut.
3. Lihat bersama jawaban anak dengan
cara mengajak mereka mengungkapkan
pendapat mereka. Terima jawaban anak
PENERAPAN tanpa menyalahkan dan menggurui.
1. Ajak anak membuat aktivitas pop up 4. Beri pengantar bahwa hari ini mereka
persahabatan Daud dan Yonatan. akan belajar bagaimanakah bersahabat
2. Minta anak menempelkan gambar menurut Alkitab.
Daud dan Yonatan di tempat yang telah
disediakan (gambar dapat menggunakan
peraga 4 atau 5).
POKOK PELAJARAN
3. Tempelkan sticker yang bertuliskan: Anak-anak, adalah seorang pahlawan
- “Persahabatan Daud dengan Yonatan” yang sedang bersedih hati. Mengapa ia
dengan nas Alkitab “1 Samuel 18:1-5” bersedih hati? Sebab Raja membenci dirinya.
- Ayat hafalan dari Amsal 17:17 Yang lebih menyedihkan hatinya, anak sang
- “Aku mengasihi sahabatku” Raja ini adalah sahabatnya yang paling dekat.
Siapa dia? (Tulis di papan tulis huruf acak U-A-
D-D dan T-O-Y-N-A-N-A agar anak menebak
nama kedua orang yang kita maksud.) Benar,
Daud dan Yonatan. Daud bersahabat baik
dengan Yonatan, anak Raja Saul.
113
Anak-anak, Raja Saul sedang marah besar. penghormatan.”

Mengapa? Karena kekuasaannya sebagai
Raja bisa-bisa direbut oleh pahlawan yang
Tiba-tiba Raja Saul sangat marah, (tunjukkan
menjadi terkenal ketika itu, yaitu Daud.
peraga 3)
Timbullah kebencian dan keinginan Saul untuk
membunuh Daud. Raja Saul memiliki seorang Saul ”Mengapa kamu membela
anak yang bernama Yonatan. Yonatan sendiri Daud? Sebab selama Daud
bersahabat dekat dengan Daud, saingannya hidup, maka kerajaanmu ini tidak
itu. Di luar pengetahuan Saul, kedua sahabat itu akan kuat dan kokoh.”
saling berjumpa. Daud mulai menyampaikan Yonatan “Mengapa ayah kesal? Mengapa
isi hatinya kepada Yonatan sebagai berikut: ayah ingin membunuh Daud?”
(Tunjukkan peraga 1)
Daud “Yonatan sahabatku, aku sangat Lalu tiba-tiba dengan makin marah, Raja
sedih, mengapa ayahmu ingin Saul melemparkan tombak kepada Yonatan
membunuh aku? Aku sungguh (tunjukkan peraga 4). Dengan demikian anak-
tidak tahu apa kesalahanku.” anak, Yonatan tahu bahwa ayahnya memang
(Tunjukkan peraga 2) hendak membunuh Daud. Yonatan tahu bahwa
Daud tidak bersalah. Maka pergilah Yonatan
Yonatan “Ayahku tidak mungkin
menemui Daud yang sedang bersembunyi
melakukan itu, jikalau ayahku
di padang dan mengijinkan Daud pergi
tidak berkenan kepadamu,
menyelamatkan diri dari rencana pembunuhan
pasti ia akan menyampaikan
ayahnya (tunjukkan peraga 5).
kepadaku.”
Indah sekali bukan, anak-anak? Yonatan
Daud “Yonatan, sahabatku, aku tidak
adalah sahabat yang sangat baik bagi Daud.
mau membuatmu bersusah
Dia mengasihi dan membela Daud karena
hati, tapi aku tidak berbohong
Daud di pihak yang benar. Siapa yang ingin
dan kita harus membuktikan
menjadi sahabat yang baik seperti Yonatan?
apakah benar ayahmu hendak
membunuh aku.”
Yonatan “Apa yang bisa aku lakukan untuk
menolongmu, sahabatku?” PENERAPAN
Daud “Besok pada waktu perjamuan 1. Ajak anak melihat kembali jawaban mereka
makan bersama raja Saul, di bagian Pembukaan. Tegaskan pelajaran
pamitkanlah pada ayahmu hari ini dengan memberi pengertian bahwa
bahwa aku tidak bisa ikut mengasihi sahabat kita dan memberikan
makan bersama sebab di dukungan baginya itu dilakukan untuk hal-hal
kampung halamanku, Betlehem yang baik, bukan dalam hal-hal yang tidak baik
diselenggarakan suatu upacara seperti menolong berbohong, mencontek,
penghormatan. Jika ayahmu berkelahi dan sebagainya.
tidak marah, itu tandanya ia tidak 2. Tekankan kembali tentang sahabat yang
ingin membunuhku, tapi jika ia menaruh kasih dengan mendukung di dalam
sangat marah, itu tandanya ia kebenaran. Bukan sekedar membela atau
ingin membunuhku.” mendukung sahabat tanpa tahu itu benar
atau salah. Sahabat harus saling mendukung
Lalu anak-anak, tibalah pesta perjamuan dalam kebenaran dan bersedia bersama-
makan itu dan Daud tidak hadir di sana. sama tidak hanya pada saat suka tapi juga
Bertanyalah Raja Saul kepada Yonatan dalam kesukaran.
Saul “Yonatan, mana Daud? Mengapa 3. Guru membagi anak dalam beberapa
ia tidak datang di pesta ini?” kelompok yang terdiri dari 3 anak. Minta
anak praktek menjadi sahabat yang baik
Yonatan “Daud sudah berpamitan
bagi satu sama lain dalam hal menghafalkan
kepadaku, ayah. Ia harus pulang
Amsal 17:17 bersama dengan kelompoknya.
ke kampung halamannya, sebab
Mereka boleh menambahkan gerakan atau
di sana diselenggarakan upacara
gaya.
114
4. Beri kesempatan pada tiap kelompok 5. Beri pengantar bahwa hari ini mereka
untuk menunjukkan hasil kerja mereka akan belajar bagaimanakah bersahabat
menghafalkan ayat hafalan. Beri hadiah bagi menurut Alkitab.
kelompok yang berhasil.
POKOK PELAJARAN
1. Ajak anak membaca 1 Samuel 18:1-
PELAJARAN 5. Ayat ganjil dibaca oleh anak yang
UNTUK ANAK tanggal lahirnya juga bilangan ganjil. Ayat
genap dibaca oleh anak yang tanggal
KELAS 4-6 SD lahirnya bilangan genap. Jelaskan bahwa
perikop ini menceritakan bagaimana
Daud dan Yonatan bersahabat. Guru
PEMBUKAAN dapat memberikan penjelasan tambahan
tentang siapa Daud dan siapa Yonatan
1. Ajak anak berdiskusi tentang sahabat. berdasarkan Penjelasan Bahan.
Tanyakan kepada anak, siapa yang punya
sahabat? Sahabat yang baik itu yang 2. Lanjutkan dengan menceritakan apa yang
bagaimana? terjadi setelah persahabatan mereka
terjalin. Tekankan bahwa persahabatan
2. Berikan kepada anak selembar kertas mereka mengalami ujian ketika Yonatan
kosong. Minta anak membuat 2 kolom: harus memilih antara ayahnya atau
Benar (kolom sebelah kiri) dan Salah sahabatnya. Sebab pada waktu itu Saul
(kolom sebelah kanan). berencana membunuh Daud karena Daud
3. Minta anak untuk menuliskan kalimat dianggap bisa mengancam kekuasaannya.
yang diucapkan GSM di kolom Benar atau 3. Tekankan bahwa sikap Yonatan adalah
Salah tergantung pada pendapat mereka: sikap yang sangat bijaksana. Ia membela
Sahabat yang baik itu..... yang benar, bukan sembarangan
a. Membantu sahabatnya untuk membela. Ia juga tidak menganggap Daud
berbohong pada orang tua. sebagai saingan untuk memperoleh tahta
b. Mendukung dan menemani kerajaan oleh karena mestinya setelah
sahabatnya yang sedang mengalami Saul, Yonatanlah yang berhak untuk
kesedihan. menjadi raja. Ia dengan tulus menolong
c. Mendoakan sahabatnya supaya Daud yang sedang dalam kesusahan
diberkati Tuhan. karena terancam dibunuh oleh ayahnya
sendiri.
d. Menolong sahabatnya untuk
membolos. 4. Tekankan juga bahwa Daud pun bersikap
e. Memberikan sahabatnya contekan bijaksana, dia juga menempatkan diri
ketika ulangan di sekolah. dengan baik sebagai orang yang dimusuhi
f. Membantu sahabatnya berkelahi oleh ayah sahabatnya sendiri. Di ayat 3
dengan musuhnya. pasal 20 dikatakan bahwa Daud berusaha
menjaga perasaan Yonatan dan tidak ingin
g. Menyisihkan uang saku bagi
menyusahkan hatinya lewat peristiwa ini.
sahabatnya yang sedang kesusahan.
4. Lihat bersama jawaban anak dengan
cara mengajak mereka mengungkapkan
pendapat mereka: apa yang ada di kolom
Benar dan apa yang berada di kolom Salah.
Terima jawaban anak tanpa menyalahkan
dan menggurui.
115
PENERAPAN
1. Minta anak menghafalkan ayat hafalan.
2. Lihat kembali tulisan mereka pada kolom
Benar dan Salah tadi. Kini beri pengertian
bahwa mengasihi sahabat kita dan
memberikan dukungan baginya itu dilakukan
untuk hal-hal yang baik, bukan dalam hal-hal
yang tidak baik seperti menolong berbohong,
mencontek, berkelahi dan sebagainya.
3. Tekankan kembali tentang sahabat yang
menaruh kasih dengan mendukung di dalam
kebenaran, bukan sekedar solider tanpa tahu
itu benar atau salah. Harus solider dalam
kebenaran dan bersedia bersama-sama
tidak hanya pada saat suka tapi juga dalam
kesukaran.
4. Membuat kreasi pembatas Alkitab berisi doa
dan ayat untuk sahabat (disarankan untuk
diserahkan kepada sahabatnya, terutama jika
1 kelas).
116
18 November 2018
dimulailah masa penderitaan untuk Daud.
2. Mendengar nyanyian yang memuji Daud
jauh melampaui pujian untuk raja,membuat
Saul sejak hari itu selalu mendengki Daud
SINGKIRKAN
(ayat 9). Secara psikologis reaksi Saul
dapat dimengerti. Menurut perasannya,
hormat dan puji-pujian sudah diambil
DENGKI!
daripadanya, lantas diberikan kepada
Daud; bukankah jabatan raja pun akan
pindah kepada perwira yang ternama itu?
Jika kita ingat, Saul telah diberitahu bahwa
ia ditolak sebagai raja dan akan diganti
oleh orang lain, maka kemungkinan
Bahan Alkitab besar timbul dugaan dalam hatinya yang
mengatakan bahwa Daudlah calon raja
1 SAMUEL 18:6-16 yang dipilih Tuhan. Saul memusuhi Daud
dan berusaha untuk menyingkirkannya.
3. Sikap baru Saul itu tampak keesokan
harinya dalam suatu peristiwa yang
FOKUS mengerikan di mana ia hendak
Menyimpan dengki atau menaruh perasaan membunuh Daud. Seperti biasanya, Saul
marah (benci, tidak suka) karena iri yang diganggu roh jahat yang daripada Tuhan
amat sangat kepada keberuntungan orang (ayat 10-11; bandingkan 16:14). Frase ini
lain dapat berakibat buruk. Demikian halnya tidak dimaksudkan bahwa Allah secara
yang terjadi dengan Saul. Kebalikan dengan langsung mengutus roh jahat kepada
Yonatan, anaknya yang bersahabat dengan Saul tetapi bahwa Allah membiarkan roh
Daud, ia justru memusuhi Daud. Ia mendengki jahat memasukinya. Daud yang mulanya
Daud karena keberhasilan Daud dalam dipanggil ke istana untuk meredakan
peperangan melawan Filistin. Kedengkian itu raja dalam keadaan demikian dengan
membuatnya melihat Daud sebagai sebuah memainkan kecapi seperti biasanya. Akan
ancaman serius bagi posisinya sehingga ia tetapi hari itu, Saul tidak mau dihiburkan
berikhtiar membunuh Daud. oleh musik Daud, malahan dalam keadaan
Melalui pelajaran hari ini, anak mau gelap mata, ia melemparkan tombaknya
menyingkirkan rasa dengki dari dirinya. untuk menancapkan Daud ke dinding.
Dua kali hal itu terjadi dan dua kali Daud
berhasil mengelak dari tombak yang
mengancam hidupnya sebab Tuhan
menyertai Daud (ayat 12). Hal ini membuat
PENJELASAN BAHAN Saul menjadi semakin takut kepadanya.
1. Ayat 6-7 menceritakan suatu peristiwa 4. Segala cara dilakukan Saul untuk
yang mengubah sikap Saul terhadap Daud menyingkirkan Daud: menaikkan pangkat
secara radikal. Setelah suatu pertempuran dan memberikan tugas kepadanya di
melawan Filistin (pasal 17) yang berakhir perbatasan dengan harapan supaya Daud
dengan kemenangan gemilang, di tewas di medan perang (ayat 13-14);
mana Daud memegang peranan yang mengangkat Daud menjadi menantunya
menentukan, maka keluarlah orang- dengan mas kawin 100 kulit khatan orang
orang perempuan dari segala kota Israel Filistin sebagai pembalasan kepada
menyongsong tentara yang pulang musuh raja dengan harapan Daud gagal
itu dengan nyanyian (berisi pujian memenuhi syarat tersebut (ayat 17-26).
untuk para pahlawan Israel) dan tarian. Sebaliknya, bukan 100 kulit khatan yang
Tentulah dengan nyanyian itu mereka disampaikan kepada Saul melainkan
tidak bermaksud kurang baik, hanya 200. Harapan Saul kandas, terpaksa ia
menyatakan puji-pujian sesuai dengan memberikan anaknya, Mikhal kepada
jasa pemimpin, tetapi justru karena itu Daud.
117
5. Hati Saul semakin tersayat: di satu

sisi ia mengetahui bahwa Tuhan telah
PELAJARAN
menolaknya sebagai raja dan memilih UNTUK
orang lain, bahkan makin jelas kepadanya
bahwa Daudlah orangnya. Di sisi lain, ANAK TK
ia hendak mempertahankan takhtanya
sambil menyingkirkan segala sesuatu
yang dapat menggoncangkan takhtanya. ALAT PERAGA
Saul menjadi musuh Daud, akan tetapi
seorang musuh yang tidak berhasil 1. Berbagai gambar anak dengan ragam
melakukan rencananya yang jahat karena talenta atau kelebihan (menyanyi, menari,
Tuhan memihak Daud. memasak, juara berbagai bidang ilmu
atau kesenian, dan lain-lain).
6. Kisah Saul ini mengingatkan kita bahwa
menyimpan dengki atau menaruh 2. Gambar sambutan meriah rakyat atas
perasaan marah (benci, tidak suka) karena kemenangan Daud melawan Goliat.
iri kepada seseorang dapat membuat kita 3. Gambar Saul marah.
melakukan tindakan yang sangat jahat,
yaitu menghancurkan hidup orang lain.
Tuhan tidak berkenan kita menyimpan
dengki kepada orang lain, sebaliknya PEMBUKAAN
Tuhan menghendaki kita mengasihi setiap
1. Tunjukkan beberapa anak dengan ragam
orang.
talenta atau kelebihan (peraga 1).
2. Tanya kepada anak bagaimana perasaan
mereka ketika melihat anak-anak yang
memiliki ragam talenta atau kelebihan.
AYAT H A FA L A N
Apakah mereka senang atau justru tidak
Karena itu buanglah segala kejahatan, suka?
segala tipu muslihat dan segala macam 3. Jelaskan kepada anak bahwa hari ini kita
kemunafikan, kedengkian dan fitnah. akan belajar tentang seseorang yang
1 Petru s 2:1 gagal menerima kelebihan orang lain,
sehingga tega berbuat jahat.
L AGU P EN DU K U NG POKOK PELAJARAN

1. K-A-S-I-H. Anak-anak, pada awalnya raja Saul suka
K-A-S-I-H, K-A-S-I-H, kepada Daud, tetapi kemudian ia tidak suka
Kasih-kasih-kasih, kasih-kasih-kasih dan menjadi iri terhadap Daud. Salah satu
penyebabnya karena rakyat memuji Daud
Kasih itu sabar, tidak suka marah-marah
lebih dari Saul oleh karena keberhasilan Daud
Sayang kepada teman, seperti kasih Yesus
mengalahkan Goliat (tunjukkan peraga 2).
2. Yesus Cinta Semua Anak. Raja Saul tidak senang karena ada orang lain
3. Kucinta K’luarga Tuhan. yang lebih baik dari dirinya sebagai raja. Ia
mulai curiga bahwa Daud akan menjadi raja
menggantikannya.
Penolakan Tuhan terhadap Saul sebagai raja,
seperti yang dikatakan nabi Samuel sudah
lewat beberapa waktu, tetapi raja Saul masih
mengingatnya. Mungkin saja selama ini ia
selalu memperhatikan siapa kiranya orang yang
akan dipilih Tuhan untuk menggantikannya.
Setelah ia melihat Daud berhasil mengalahkan
Goliat dan selalu menang dalam peperangan
118
lainnya, maka ia mulai curiga bahwa Daudlah 2. Jelaskan kepada anak bahwa sebagai
orang itu. Seharusnya semua yang dilihatnya anak Tuhan, kita seharusnya melakukan
membuat raja Saul sadar dan berbalik kepada perbuatan-perbuatan yang benar, bukan
Tuhan, tetapi yang terjadi sebaliknya ia perbuatan yang salah dan jahat kepada
semakin menjauh dari Tuhan dan berusaha orang lain.
menyingkirkan Daud.
3. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini kita
Ketika iri hati dan amarah menguasai akan belajar tentang seorang yang telah
(tunjukkan peraga 3) maka fokus raja Saul gagal melakukan perbuatan yang benar,
sekarang hanya satu, yaitu melenyapkan Daud. sebaliknya ia malah membuat rencana-
Mulailah ia menyusun rencana dan langsung rencana jahat.
dilaksanakan, satu demi satu. Akan tetapi,
semua usaha itu tidak berhasil karena tangan
Tuhan senantiasa menyertai Daud dan seluruh
rakyat malah mengasihi Daud. POKOK PELAJARAN
Anak-anak, suatu ketika terdengar sorak-
sorai orang banyak dan para wanita keluar
dari rumahnya masing-masing, lalu menari-
PENERAPAN nari dan menyanyi sambil memainkan rebana
1. Ajak anak memberikan tanda silang (x) (tunjukkan peraga 1). Mereka bergembira
untuk gambar ‘perbuatan yang benar’. menyambut kepulangan raja mereka, yaitu raja
Saul, beserta prajurit-prajuritnya yang baru
2. Tekankan kepada anak bahwa Tuhan tidak
saja menang perang melawan bangsa Filistin.
senang kita iri, bahkan dengki melihat
Seorang prajurit bernama Daud disanjung-
kelebihan dan keberhasilan orang lain.
sanjung secara berlebihan oleh rakyat karena
3. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan, memang dia seorang prajurit yang gagah
berdoa, dan mengakhiri kelas dengan perkasa. Daudlah yang memimpin bangsa
menyanyikan lagu: K-A-S-I-H. Israel memperoleh kemenangan atas bangsa
Filistin, setelah ia berhasil mengalahkan Goliat.
Coba kita dengarkan puji-pujian orang
banyak itu terhadap Daud: “Saul mengalahkan
PELAJARAN beribu-ribu musuh, tetapi Daud berlaksa-laksa”
(selaksa = 10.000). Tentu saja Daud senang
UNTUK ANAK mendengar puji-pujian itu. Tetapi ia tidak
KELAS 1-3 SD lantas menjadi sombong. Daud sadar bahwa
Tuhanlah yang memberinya kemenangan.
Bagaimana dengan raja Saul ketika ia
mendengar puji-pujian yang dinyanyikan orang
ALAT PERAGA banyak itu? Ia tidak senang dan menjadi marah
(tunjukkan peraga 2). Pikirnya: “Mengapa
1. Gambar sambutan meriah rakyat atas kepada Daud rakyat menghitungnya berlaksa-
kemenangan Daud melawan Goliat. laksa, sedangkan kepadaku rakyat hanya
2. Gambar Saul marah. menghitungnya beribu-ribu? Wah, berbahaya!
Bisa-bisa jabatan raja ini nantinya jatuh kepada
3. Gambar Daud diangkat menjadi kepala Daud!” Sejak hari itu, hati raja Saul selalu
pasukan seribu. mendengki kepada Daud.
4. Gambar Daud mengalahkan ratusan Raja Saul sulit menerima kenyataan bahwa
orang Filistin. sekarang dirinya tidak berarti apa-apa
dibandingkan dengan Daud. Pujian para
wanita yang mengagungkan Daud sebagai
lebih hebat dibandingkan dirinya sangat
PEMBUKAAN membakar emosinya sehingga dia membenci
1. Ajak anak memberikan tanda silang (x) Daud. Ketenaran, kekuasaan, dan pujian rakyat
untuk gambar ‘perbuatan yang benar’. telah membutakan mata hatinya sehingga sulit
baginya untuk mengakui bahwa ada orang lain
119
yang bisa mengungguli dirinya. Pada akhirnya, 4. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan, berdoa,
iri hati membuat raja Saul melakukan berbagai dan mengakhiri kelas dengan menyanyikan
usaha untuk membunuh Daud. lagu: K-A-S-I-H!
Ketika iri hati dan amarah menguasai maka
fokus raja Saul sekarang hanya satu, yaitu
melenyapkan Daud. Mulailah ia menyusun
rencana dan langsung dilaksanakan, satu demi
satu. Ia mengangkat Daud menjadi kepala PELAJARAN
pasukan 1000 dan menempatkan di garis
depan dengan tujuan supaya Daud mati dalam UNTUK ANAK
pertempuran (tunjukkan peraga 3). Daud patuh
pada tugas yang diperintahkan kepadanya,
KELAS 4-6 SD
sementara raja Saul berpikir bahwa Daud akan
mati, tetapi yang terjadi justru Daud berhasil
dalam perangnya, tentunya karena adanya PEMBUKAAN
penyertaan Tuhan. 1. Ajak anak mencari 10 perbedaan dari
Gagal dengan cara yang satu, cara yang kedua gambar di Lembar Penerapan.
lain dipakai lagi oleh raja Saul. Rencana 2. Jelaskan kepada anak bahwa gambar ini
pembunuhan kali ini cukup licik, karena mengisahkan tentang Daud yang sedang
dengan alasan kebaikan, di mana ia mau memainkan kecapi untuk menghibur raja
menjadikan Daud sebagai menantunya dan Saul. Ada hubungan yang baik antara raja
dengan mengobarkan semangat Daud untuk Saul dengan Daud! Namun di kemudian
membunuh para musuh Tuhan. Kejahatan hari, perasaan raja Saul mulai berubah
yang dirancang Saul dibungkus dalam cara- kepada Daud.
cara yang baik. Namun Tuhan melindungi
Daud sehingga dengan cara apapun rencana 3. Sampaikan bahwa hari ini mereka akan
Saul tidak tercapai. Daud bisa menang belajar bagaimana perasaan seseorang
mengalahkan musuh-musuhnya, yaitu orang- dapat berubah dari suka menjadi benci
orang Filistin (tunjukkan peraga 4). kepada orang lain!
Mendapati setiap rencananya gagal,
sebenarnya raja Saul semakin tahu bahwa Tuhan
berada di pihak Daud dan itu membuatnya
takut. Seharusnya ia punya kesempatan untuk
POKOK PELAJARAN
kembali mengasihi Daud dan berbalik kepada 1. Ajak anak membaca 1 Samuel 18:6-
Tuhan tetapi sebaliknya ia semakin membenci 30. Ayat yang ganjil dibaca oleh anak
Daud dan memilih menjadi musuh Daud perempuan dan ayat genap dibaca oleh
seumur hidup. anak laki-laki. Jelaskan bahwa ini perikop
ini menceritakan bagaimana Saul begitu
membenci Daud!
PENERAPAN
1. Ajak anak mencari 10 perbedaan dari kedua 2. Awali dengan kisah bahwa pada mulanya
gambar di Lembar Penerapan. raja Saul tidak membenci Daud (lihat 1
Samuel 16:14-23; 18:1-5).
2. Jelaskan kepada anak bahwa setiap orang
memiliki kelebihan masing-masing. Anak- 3. Jelaskan bagaimana perasaan raja Saul
anak diberi kesempatan untuk menyebutkan berubah menjadi benci terhadap Daud
kelebihan yang dimiliki teman-teman dan berupaya dengan berbagai cara, baik
sekelasnya. dengan terang-terangan maupun dengan
3. Tekankan kembali kepada anak bahwa kita cara-cara yang halus hendak melenyapkan
tidak boleh iri dengan orang lain karena setiap Daud, yaitu:
orang memiliki kelebihan masing-masing. - Melemparkan tombak ke arah Daud,
Jangan biarkan hati kita dipenuhi oleh tetapi Daud mengelakkannya sampai
perasaan iri, bahkan dengki agar kita tidak dua kali.
menjadi seperti raja Saul, melainkan tetap - Menjadikan Daud kepala pasukan
mengasihi orang yang lebih dari kita! seribu, sehingga ia berada di depan
120
dalam segala gerakan tentara. Tujuan

raja Saul adalah agar Daud tewas di
medan pertempuran. Namun Daud
berhasil di segala perjalanannya,
sebab Tuhan menyertainya.
- Menjadikannya menantu dengan
syarat membunuh para musuh
Tuhan. Dalam hal ini pun Daud tidak
tewas terbunuh melainkan berhasil
memenuhi syarat yang diminta raja
Saul.
4. Tekankan bagaimana kuatnya raja Saul
berusaha untuk membunuh Daud,
Tuhan Allah tidak pernah membiarkan
upaya-upayanya berhasil. Tangan Tuhan
senantiasa menyertai Daud, bahkan
seluruh rakyat malah mengasihi Daud.
PENERAPAN
1. Minta anak menyelesaikan Teka Teki Silang
(TTS) mengenai Daud, Saul, dan Yonatan
(1 Samuel 18:1-30).
2. Jelaskan kepada anak bahwa Tuhan
menganugerahi setiap orang kelebihan
masing-masing. Meminta anak menyebutkan
kelebihan teman-teman sekelasnya.
3. Tekankan kembali kepada anak untuk tidak
membiarkan iri hati menguasai hati kita ketika
mengetahui orang lain lebih dari kita agar kita
tidak menjadi seperti raja Saul. Sebaliknya kita
harus tetap mengasihi mereka.
4. Ajak anak menghafalkan ayat hafalan, berdoa,
dan mengakhiri kelas dengan menyanyikan
lagu: K-A-S-I-H.
121
25 November 2018
Daud itu telah menjadi menantunya (1
KALAHKANLAH
Samuel 18:27). Sebenarnya Daud punya
kesempatan untuk membunuh Saul,
namun ia membiarkan Saul tetap hidup
KEJAHATAN
dengan menunjukkan potongan punca
jubah Saul sebagai bukti, bahwa ia punya
kesempatan untuk melakukan hal itu jika
DENGAN
ia mau (1 Samuel 24:1-23). Akan tetapi,
hal ini tidak membuat Saul berubah dan
masih tetap berusaha membunuh Daud.
KEBAIKAn 2. Gibea adalah sebuah kota di daerah

Benyamin, letaknya ada di sebelah utara
Yerusalem. Gibea adalah daerah asal
Saul dan di sanalah Saul tinggal selama
ia memerintah sebagai raja Israel. Hakhila
Bahan Alkitab
adalah sebuah bukit di padang belantara
1 SAMUEL 16:1-13 Yehuda, letaknya ada di antara Zif (sebuah
kota di daerah pegunungan Yehuda
yang dikelilingi oleh padang gurun) dan
FOKUS En-Gedi. Adanya jarak yang cukup jauh
antara Gibea dan Hakhila menunjukkan
Membalas adalah sifat dasariah manusia semangat Saul untuk membunuh Daud
tatkala mendapat perlakuan yang buruk setelah ia menerima kabar tentang
dari orang lain. Hal inilah yang sebenarnya keberadaan Daud dari orang Zif.
ingin dilakukan Abisai saat ia dan Daud
berkesempatan untuk membunuh Saul 3. Daud mengetahui niat Saul yang kembali
dan para punggawanya yang bermaksud mencari dirinya untuk membunuhnya.
membunuh Daud dan para pengikutnya. Ia segera mendatangi kemah Saul. Ia
Untunglah Daud mampu mengontrol melihat, bahwa Saul dan Abner bin Ner
kemarahannya dan kemarahan Abisai, serta sedang berbaring untuk beristirahat.
mengingat akan kuasa dan kasih sayang Tuhan, Kesempatan ini tidak disia-siakan Daud.
sehingga ia menyerahkan pembalasan atas Bersama Abisai, ia segera menghampiri
sikap Saul yang kejam ini kepada kehendak Saul yang sedang tertidur bersama
Tuhan. Ia tetap membiarkan Saul hidup saat rakyatnya karena kelelahan. Abisai, yang
ada kesempatan untuk membunuhnya. menemani Daud, melihat kesempatan
untuk membunuh Saul. Ia menyarankan
Melalui pelajaran hari ini, anak mau
Daud segera mengakhiri hidup Saul,
membalas kejahatan dengan kebaikan.
namun Daud menolaknya, sebab ia masih
melihat Saul sebagai orang yang telah
diurapi Tuhan. Ia tidak ingin mengambil
hak Tuhan untuk mengakhiri hidup Saul
PENJELASAN BAHAN demi kepentingannya sendiri. Ia hanya
1. Sejak Tuhan menolak Saul (1 Samuel mengambil tombak dan kendi yang
15:26), maka Saul sering dikuasai oleh berada di sebelah kepala Saul, lalu pergi.
rasa cemas akan kehilangan tahtanya. 4. Bagi Daud, urapan Allah terhadap Saul
Dalam pemikiran Perjanjian Lama sering masih berlaku, sekalipun Allah telah
digambarkan sebagai gangguan oleh menolaknya. Oleh karena itu, ia tidak
roh jahat yang dikirim oleh Allah (1 berani menjamah atau menyakiti Saul,
Samuel 16:14 & 23). Setelah mengetahui apalagi membunuhnya. Ia mengatakan,
bahwa Tuhan memberikan banyak “Siapakah yang dapat menjamah orang
keberhasilan kepada Daud dan rakyat yang diurapi Tuhan dan bebas dari
lebih menyukai Daud daripada dirinya, hukuman?” Daud menghormati Tuhan
maka Saul menjadi dengki terhadap Daud yang telah memilih Saul, maka ia tidak
(1 Samuel 18:6-29). Oleh karena itu, Saul membunuhnya, sekalipun ada kesempatan
berupaya membunuh Daud, sekalipun untuk melakukan hal itu. Ia menyerahkan
122
masalahnya kepada Allah yang memiliki

kuasa dalam kehidupan manusia. Ia tidak
PELAJARAN
menyimpan dendam di dalam hatinya, UNTUK
tetapi ia menyerahkan masalahnya kepada
Allah yang akan memberikan hukuman ANAK TK
dengan adil pada yang bersalah. Akhirnya
Saul berhenti mengejar Daud, bahkan ia
memberkati Daud. A LAT P ERAG A
Boneka tangan atau boneka jari.
5. Lebih mudah dan lebih puas bagi kita untuk
membalas kejahatan dengan kejahatan.
Namun Tuhan tidak menghendaki hal
ini. Sebaliknya, Ia menghendaki agar kita PEMBUKAAN
membalas kejahatan dengan kebaikan. 1. Peragakan cerita berikut ini dengan
menggunakan boneka tangan atau
boneka jari:
AYAT H A FA L A N Anak #1 Hu...hu...hu..hu... (menangis)
Janganlah kamu kalah terhadap Anak #2 Lho....kamu kenapa? Kok
kejahatan, tetapi kalahkanlah kejahatan menangis?
dengan kebaikan! Anak #1 Aku barusan dipukul sama
Roma 12:21 si Adi dan dia mengancam
akan memukul lagi kalau
aku tidak mau meminjamkan
bukuku kepadanya.
LAGU P EN DU K U NG Anak #2 Huh dasar Adi...Di mana
dia... Yuk, kita balas pukul
1. T’rang Kristen Kecil ‘Ku Punya (Pujilah dia... Beraninya menyakiti
Tuhan Hai Jiwaku 113). teman.
2. Yesus Menginginkan Daku (Kidung Ceria 2. Hentikan dialog mereka, dan ungkapkan
233). kepada anak-anak:
3. Tuhan Yesus Aku Berjanji (Pujilah Tuhan Guru Anak-anak, saya mau
Hai Jiwaku 114). menceritakan sebuah kisah
4. Allah Kuasa Melakukan Segala Perkara. tentang Daud yang dikejar-
kejar oleh Raja Saul untuk
dibunuh. Dia juga punya
teman yang mendorongnya
untuk membalas. Kita
akan belajar dari kisah ini,
supaya kita dapat mengatasi
masalah seperti tadi.
POKOK PELAJARAN
Ceritakan:
Saul mendengar dari seseorang bahwa
Daud sedang ada di padang gurun. Dia
segera bergegas mempersiapkan senjata dan
pasukannya dan berangkat ke padang gurun.
Sesampainya di sana, ia dan pasukannya
beristirahat sampai tertidur.
123
Daud tahu kehadiran Saul dan pasukannya. 3. Tekankan bahwa kita harus bisa membalas
Ia segera datang, ditemani oleh Ahimelekh kejahatan dengan kebaikan, bukan malah
dan Abisai, teman-temannya. Sesampainya di membalas kejahatan dengan kejahatan.
tenda Saul, kedua teman Daud berkata, “Nah
4. Ajak anak untuk menyanyikan “Salam
sekarang tiba saatnya, Tuhan menyerahkan
Damai” sambil bersalam-salaman satu
musuhmu ke dalam tanganmu. Oleh karena itu
dengan yang lain.
ijinkan aku untuk membunuhnya. Tetapi Daud
melarangnya, “Jangan, jangan kau bunuh
dia sebab dia adalah orang yang diurapi
Tuhan dan siapa pun yang membunuhnya
akan menghadapi murka Tuhan.” Daud hanya PELAJARAN
mengambil tombak dan kendi yang berada
di dekat kepala Saul. Kemudian ia pergi UNTUK ANAK
meninggalkan tenda Saul. KELAS 1-3 SD
Sesampainya di atas bukit, Daud berseru
kepada Saul dan kepada Abner sambil PEMBUKAAN
memecahkan kendi yang berisi minuman Saul. 1. Siapkan 2 orang anak untuk bermain
Katanya: “Mengapa Raja mengejar-ngejar drama. Yang seorang memainkan peran
hambamu yang tidak bersalah ini? Apakah sebagai seorang anak yang baru saja
kesalahan yang telah aku perbuat sehingga disakiti oleh temannya. Yang seorang
Raja mengejar-ngejar aku seperti ini dan lagi berperan sebagai teman yang
ingin membunuh aku?” Abner dan Saul yang mendorongnya untuk membalas tindakan
mendengar suara Daud menjadi terkejut, orang yang telah menyakiti temannya.
apalagi Saul tidak dapat menemukan tombak
dan kendinya. Saul melihat dari kejauhan
bahwa Daud memegang tombak miliknya dan Anak #1 (meringis kesakitan
mendengar suara Daud dengan jelas. Raja Saul sambil mengelus lututnya)
lalu berkata, “Aku telah berdosa; pulanglah dan Aduuuh...
aku tidak akan berbuat jahat lagi kepadamu,
Anak #2 Lho....kamu kenapa?
karena nyawaku hari ini berharga di matamu.”
Lalu Daud menyerahkan tombak Saul kembali Anak #1 Aku barusan ditendang
kepada pemiliknya. Akhirnya Saul bersedia sama si Adi karena tidak
berbaikan dengan Daud. Dia melepas Daud memperbolehkan dia
pergi dan tidak lagi mengejar-ngejar untuk menyontek jawaban
membunuhnya. ulanganku ...
Anak #2 Huh dasar Adi...Di mana
dia... Ayo kita balas dia!
Kita pukul dia...beraninya
PENERAPAN
menyakiti orang lain!
1. Tekankan pada anak bahwa Daud
tidak mau membalas kejahatan
dengan kejahatan sekalipun dia punya 2. Hentikan dialog mereka, dan ungkapkan
kesempatan. Bukan karena Daud takut, kepada anak-anak:
tetapi karena Daud menghormati Tuhan
Guru Anak-anak, saya mau
yang memilih Saul menjadi Raja. Ajak anak
menceritakan sebuah kisah
untuk memperhatikan bahwa karenanya,
tentang Daud yang dikejar-
Saul dan Daud akhirnya berdamai.
kejar oleh Raja Saul untuk
2. Ingatkan anak tentang cerita pada tahap dibunuh. Dia juga punya
Pembukaan, lalu tanyakan kepada anak teman yang mendorongnya
apa yang seharusnya anak-anak itu untuk membalas. Kita
lakukan dalam menghadapi Adi yang akan belajar dari kisah ini,
telah memukulnya. supaya kita dapat mengatasi
124
masalah seperti dalam

drama tadi.
Sesampainya di atas bukit, Daud
4. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini berseru kepada Saul dan kepada
kita akan belajar dari seseorang yang Abner sambil memecahkan kendi
berusaha untuk taat kepada Tuhan. yang berisi minuman Saul. Katanya:
“Mengapa Raja mengejar-ngejar
hambamu yang tidak bersalah ini?
Apakah kesalahan yang telah aku
POKOK PELAJARAN perbuat sehingga Raja mengejar-
1. Buatlah beberapa kelompok yang masing- ngejar aku seperti ini dan ingin
masing terdiri dari 2 anak. Bagikan kepada membunuh aku?” Abner dan Saul
tiap kelompok potongan-potongan cerita yang mendengar suara Daud menjadi
sebagai berikut. Minta mereka untuk terkejut, apalagi Saul tidak dapat
menyusun potongan-potongan alinea menemukan tombak dan kendinya.
menjadi sebuah cerita lengkap: Saul melihat dari kejauhan bahwa
Daud memegang tombak miliknya
dan mendengar suara Daud dengan
Saul mendengar dari seseorang jelas. Raja Saul lalu berkata: “Aku telah
bahwa Daud sedang ada di padang berdosa; pulanglah dan aku tidak
gurun. Dia segera bergegas akan berbuat jahat lagi kepadamu,
mempersiapkan senjata dan karena nyawaku hari ini berharga di
pasukannya dan berangkat ke matamu.” Lalu Daud menyerahkan
padang gurun. Sesampainya di tombak Saul kembali kepada
sana, ia dan pasukannya beristirahat pemiliknya. Akhirnya Saul bersedia
sampai tertidur. memberkati Daud dan melepas Daud
pergi dan tidak lagi mengejar-ngejar
untuk membunuhnya.
Daud mengetahui kehadiran Saul dan

2. Setelah semua selesai, minta beberapa
pasukannya. Ia segera datang dengan
kelompok membacakan urutan cerita
ditemani oleh Ahimelekh dan Abisai,
yang telah mereka buat.
teman-temannya. Sesampainya
di tenda Saul, kedua teman Daud 3. Ulaslah cerita tersebut dengan
berakata: “Nah sekarang tiba saatnya, memberikan beberapa penjelasan.
Tuhan menyerahkan musuhmu ke 4. Tekankan pada anak bahwa Daud tidak mau
dalam tanganmu. Oleh karena itu membalas kejahatan dengan kejahatan
ijinkan aku untuk membunuhnya.” sekalipun dia punya kesempatan. Bukan
Tetapi Daud melarangnya: “Jangan, karena Daud takut, tetapi karena Daud
jangan kau bunuh dia sebab dia menghormati Tuhan yang mengurapi Saul.
adalah orang yang diurapi Tuhan dan Ajak anak untuk memperhatikan bahwa
siapapun yang membunuhnya akan karenanya, Saul dan Daud berdamai.
menghadapi murka Tuhan.” Daud
hanya mengambil tombak dan kendi
yang berada di dekat kepala Saul.
Kemudian ia pergi meninggalkan
tenda Saul. PENERAPAN
1. Hubungkan Pembukaan dengan pokok
pelajaran. Dorong anak-anak agar berupaya
sungguh-sungguh untuk tidak melakukan
pembalasan terhadap orang yang telah
berbuat jahat pada mereka, karena dengan
demikian mereka mengakui dan menghormati
kekuasaan Allah: Allah mampu melakukan
segala sesuatu dengan adil. Sebaliknya,
125
sebaiknya mereka tetap melakukan apa yang 4. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini
baik kepada orang yang telah melakukan kita akan belajar dari seseorang yang
kejahatan terhadap mereka seperti yang berusaha untuk taat kepada Tuhan.
diungkapkan dalam Ayat Hafalan.
2. Ajak anak untuk menghafalkan Ayat Hafalan.
3. Pasang selembar kertas poster di dinding.
Tuliskan pada kertas poster itu: “Kebaikan POKOK PELAJARAN
untuk mengalahkan Kejahatan”. Minta tiap 1. Ajak anak untuk membaca I Samuel 26:1-
anak menyumbangkan ide mereka tentang 25 .
apa tindakan baik yang tetap dapat mereka
lakukan terhadap teman yang telah menyakiti 2. Ajak anak untuk memahami Alkitab
mereka. dengan mengajukan beberapa
pertanyaan sebagai berikut:
4. Mintalah anak-anak untuk berdoa agar
dimampukan melakukan kebaikan untuk a. Siapa saja tokoh yang terlibat dalam
melawan kejahatan. cerita tersebut?
b. Mengapa Saul mencari Daud?
(Penjelasan Bahan no. 1)
c. Bagaimana reaksi teman-teman
Daud melihat Saul dan Abner sedang
tertidur? (Penjelasan Bahan no. 3-4).
PELAJARAN d. Bagaimana sikap Daud atas reaksi
teman-temannya? Mengapa?
UNTUK ANAK (Penjelasan Bahan no. 4).
KELAS 4-6 SD e. Mengapa Daud tidak berani
menjamah Saul? (Penjelasan Bahan
no. 5-6).
PEMBUKAAN 4. Tegaskan bahwa kita perlu belajar dari cara
berpikir Daud bahwa pembalasan adalah
1. Ajak anak menyanyikan lagu ini:
hak Allah dan kita diminta untuk tetap
Allah kuasa melakukan mengampuni dan menunjukkan kebaikan
segala perkara sekalipun kita mungkin masih merasa
Allahku Mahakuasa sakit hati. Dengan inilah kita menunjukkan
Dia ciptakan seluruh dunia, bahwa kita menghormati kekuasaan Allah.
atur sgala masa
Allahku Mahakuasa
2. Tanyakan kepada anak: PENERAPAN
a. Apakah kalian mempercayai bahwa
1. Hubungkan Pembukaan dengan pokok
Allah sungguh Mahakuasa?
pelajaran. Dorong anak-anak agar berupaya
b. Selain dengan menyanyi tadi, sungguh-sungguh untuk tidak melakukan
bagaimana kalian dapat menunjukkan pembalasan terhadap orang yang telah
bahwa kalian mengakui dan berbuat jahat pada mereka, karena
mempercayai serta menghormati dengan demikian mereka mengakui dan
kekuasaan Allah? (Mungkin anak akan menghormati kekuasaan Allah: Allah mampu
menjawab berdoa, berharap pada melakukan segala sesuatu dengan adil.
Tuhan, dan sebagainya. Terima saja
2. Ajak anak untuk menghafalkan Ayat Hafalan.
jawaban anak tanpa menyalahkan
atau menggurui.) 3. Beri kesempatan kepada anak-anak untuk
mendoakan nama-nama yang telah mereka
3. Beritahukan pada anak bahwa hari ini tuliskan. Motivasi mereka untuk mengampuni
mereka akan belajar satu hal yang dapat dan meminta kekuatan kepada Allah untuk
mereka lakukan untuk menghormati tetap melakukan apa yang baik kepada orang-
kekuasaan Allah. orang yang telah menyakiti mereka. Kaitkan
126
ini dengan Ayat Hafalan, yakni mengalahkan

kejahatan dengan kebaikan.
4. Setelah mereka selesai berdoa, mintalah
mereka untuk menuliskan satu perbuatan baik
yang dapat mereka lakukan untuk orang yang
telah menyakiti mereka dan mintalah mereka
sekali lagi berdoa untuk dapat melakukannya.
5. Akhiri dengan menyanyikan lagu “Allah
Kuasa”.
127
2 Desember 2018
Mereka menyerang Yehuda dan sudah
mengepung kota Yerusalem. Nabi Yesaya
memperingatkan Raja Ahas agar tidak
meminta bantuan kerajaan Asyur untuk
melawan Israel dan Siria. Namun Ahas
TERUSLAH tetap meminta bantuan sehingga Yehuda

malah menjadi taklukan Asyur.
BERHARAP
3. Yesaya menyaksikan kemerosotan dalam
kehidupan umat Allah yang seharusnya
kudus. Itulah sebabnya ia mengecam
dengan keras ketidakadilan dan ibadah
yang tidak disertai perilaku yang sesuai.
Maka ia menubuatkan penghukuman bagi
mereka. Namun Yesaya juga menaruh
pengharapan kepada Tuhan. Meski harus
Bahan Alkitab
dihukum, akan ada masanya Israel akan
Yesaya 8:23-9:6 dipulihkan. Akan ada “sisa” yang bertobat
dan menjadi titik awal suatu umat yang
baru.
FOKUS 4. Dalam rangka pengharapan inilah Yesaya
Ketidaktaatan dan ketidaksetiaan yang juga berbicara tentang keturunan Daud di
dilakukan bangsa Israel berbuahkan masa yang akan datang. Dari keturunan
penghukuman Tuhan atas mereka. Dalam Daud akan tampil seorang raja yang akan
penghukuman Tuhan, kondisi mereka memerintah Israel baru (ayat 5-6). Raja-
digambarkan suram dan seperti bangsa yang raja Yehuda pada masa pelayanan Yesaya
berjalan dalam kegelapan. Namun nabi Yesaya memang mengecewakan, namun raja
menubuatkan pengharapan akan keselamatan yang akan datang ini akan membawa Israel
dan pemulihan bagi Israel. hidup dalam keadilan dan kebenaran.
Melalui pelajaran hari ini, anak mau terus 5. Pengharapan selalu ada di dalam Tuhan.
berharap meskipun sedang berada dalam Seburuk apapun kondisi kehidupan yang
situasi yang buruk. kita alami, seberat apapun penderitaan
yang kita hadapi, sesukar apapun jalan
hidup yang harus kita tempuh, tetaplah
percaya kepadaNya. Di dalam Dia ada
PENJELASAN BAHAN pengharapan maka teruslah berharap
kepadaNya. Ia akan menjadikan segala
1. Ketika Nabi Yesaya tampil pada tahun sesuatu indah pada waktunya.
740 SM, Kerajaan Israel di bagian utara
mengalami masa kemakmuran dan
kesejahteraan. Namun keadaan itu
disertai kemerosotan moral, ketidakadilan AYAT H A FA L A N
dan pemerasan terhadap rakyat kecil
oleh kalangan atas. Nabi Yesaya yang Tuhan adalah baik bagi orang yang
berkarya di Yerusalem (Kerajaan Yehuda) berharap kepadaNya, bagi jiwa yang
mengecam keadaan itu. Ia menyampaikan mencari Dia.
ancaman datangnya hukuman dari Tuhan Ratapan 3 :2 5
(pasal 1-5). Ancaman itu bukan tanpa
dasar, sebab saat itu bangsa Asyur sedang
berkembang di bawah pimpinan Raja
Tiglat-Pileser.
2. Ketika Kerajaan Israel bersekutu dengan
Siria untuk melawan Asyur, mereka
memaksa Kerajaan Yehuda untuk ikut.
128
LAGU P EN DU K U NG
1. Jalan Serta Yesus POKOK PELAJARAN
2. Hanya Dekat Allah Saja Anak-anak, bangsa Israel pernah berada
dalam keadaan yang penuh kesusahan dan
kesedihan. Mengapa? Karena mereka tidak
taat dan tidak setia kepada Tuhan. Mereka
berdoa dan memuji Tuhan tapi mereka juga
PELAJARAN berbuat jahat kepada sesamanya, menipu dan
UNTUK membenci sesamanya. Bukan hanya orang
Israel saja, para pemimpin Israel juga sama.
ANAK TK Mereka tidak memimpin bangsa Israel sesuai
kehendak Tuhan. Mereka berlaku tidak adil,
merampas milik orang lain dan memperlakukan
A L AT P ERAGA orang lain semau-maunya. Akibatnya Tuhan
1. Gambar seorang anak perempuan menghukum Israel, baik para pemimpin
bermuka muram, sedih dan putus asa. maupun rakyatnya. Mereka menjadi tawanan
bangsa lain. Dalam penghukuman Tuhan,
2. Gambar seorang anak perempuan yang
bangsa Israel sangat sedih dan menderita.
gembira, bahagia.
Mereka berada dalam keputusasaan karena
3. Gambar Nabi Yesaya.
tidak tahu kapan penderitaan itu berakhir.
Nabi Yesaya (tunjukkan alat peraga 3)
memberitahukan penghukuman Tuhan atas
PEMBUKAAN bangsa Israel. Tapi bukan berarti penghukuman
1. Tanyakan kepada anak-anak bagaimana itu berlangsung selamanya. Tuhan juga
kabar mereka hari itu. meminta Nabi Yesaya untuk menyampaikan
2. Wah hari ini semua bergembira, semua berita pengharapan. Bangsa Israel tidak akan
bahagia ya, beda dengan Cici (tunjukkan selamanya berada dalam penghukuman.
alat peraga 1). Lihat, mukanya terlihat Yesaya berkata, “Bangsa yang berjalan dalam
sedih, ia seperti baru saja menangis. kegelapan telah melihat terang yang besar,
Hatinya susah, ia tidak bergembira. mereka yang diam di negeri kekelaman
Mengapa, ya Cici bersedih? (biarkan atasnya terang telah bersinar”. Bangsa Israel
anak-anak menjawab) Cici sedang sedih yang disebut sebagai bangsa yang berjalan
karena boneka kesayangannya hilang. dalam kegelapan akan diselamatkan. Ada
Ia sudah mencari ke mana-mana tapi harapan bagi Israel. Mereka akan diselamatkan
belum menemukannya. Ia sudah minta dan dipulihkan. Mereka tidak dihukum dan
tolong kepada ibu untuk membantu menderita selama-lamanya.
mencarikannya. Ibu menyuruh ia bersabar Berita pengharapan dari Yesaya bukan
karena boneka itu pasti ditemukan. Cici itu saja. Yesaya juga memberitakan bahwa
berharap bonekanya segera ditemukan. akan ada seorang pemimpin yang baik, yang
Ia ingin segera bermain dengan boneka berbeda dengan pemimpin-pemimpin mereka
tersebut. Dan ketika ibu akhirnya sebelumnya yang akan memimpin mereka.
memberikan boneka itu kepada Cici, Cici Yesaya mengatakan bahwa pemimpin itu akan
sangat senang (tunjukkan alat peraga 2). memimpin mereka dalam damai sejahtera,
3. Adik-adik, ketika Cici sedih karena merasa keadilan dan kebenaran selama-lamanya.
sudah tidak bisa lagi bermain dengan Pemimpin itu disebut sebagai “Penasihat Ajaib,
boneka kesayangannya, perkataan Ibu Allah yang Perkasa, Bapa yang Kekal, Raja
membuat Cici punya harapan dapat Damai”.
menemukan kembali bonekanya. Adik-adik, di dalam Tuhan selalu ada
4. Sampaikan bahwa hari ini kita akan pengharapan. Ketika kita berada dalam
mendengar cerita orang-orang yang terus kesedihan dan kesusahan kita harus terus
berharap meski berada dalam kesusahan. berharap kepada Tuhan. Berharap kepada
Tuhan tidak pernah mengecewakan. Ia akan
menolong dan menyelamatkan kita.
129
PENERAPAN 2. Sampaikan kepada anak bahwa bangsa

Israel juga pernah mengalami hal yang
1. Bagikan puzzle kepada tiap anak. Minta sama. Kita akan mendengar bagaimana
anak menyusun puzzle tersebut. akhir dari penantian bangsa Israel.
2. Sampaikan kepada anak bahwa jika mereka
mengalami kesulitan menyusun puzzle
tersebut, mereka dapat meminta guru
membantu mereka menyelesaikannya. POKOK PELAJARAN
3. Beri pengertian kepada anak bahwa Anak-anak, bangsa Israel berada dalam
ketika kita mengalami kesusahan dan keadaan yang penuh kesusahan dan kesedihan,
kesulitan kita harus terus berharap kepada akibat ketidaktaatan dan ketidaksetiaan mereka
Tuhan. Misalnya ketika kita sakit kita dapat kepada Tuhan. Mereka berdoa dan memuji
berdoa meminta Tuhan menyembuhkan. Tuhan tapi perbuatan mereka adalah perbuatan
Ketika takut kita dapat berdoa meminta yang tidak disukai oleh Tuhan. Mereka hidup
Tuhan menjaga kita. Ketika di sekolah kita dalam kejahatan. Orang-orang kaya menindas
mengalami kesulitan untuk mengerjakan orang-orang miskin. Mereka tidak mentaati
tugas dari guru, kita meminta Tuhan hukum-hukum Tuhan. Para pemimpin Israel
menolong kita. Kita tidak boleh menyerah juga sama. Mereka tidak memimpin bangsa
dan putus asa karena Tuhan pasti akan Israel sesuai kehendak Tuhan. Mereka berlaku
menolong kita. Kesedihan kita akan tidak adil dan menindas yang lemah. Akibatnya
berubah menjadi sukacita. Tuhan menghukum Israel, baik para pemimpin
maupun rakyatnya. Kota mereka dihancurkan
oleh musuh. Mereka menjadi tawanan di
negeri orang lain (tunjukkan peraga 1). Dalam
penghukuman Tuhan, bangsa Israel sangat
sedih dan menderita. Mereka ingin kembali
PELAJARAN ke tempat asal mereka. Mereka berada
dalam keputusasaan karena tidak tahu kapan
UNTUK ANAK penderitaan itu berakhir (tunjukkan peraga 2).
KELAS 1-3 SD Nabi Yesayalah (tunjukkan peraga 3)
yang pada waktu lalu memberitahukan
penghukuman Tuhan atas bangsa Israel
AL AT P ERAGA karena ketidaktaatan mereka. Namun kini
Nabi Yesaya jugalah yang memberitakan
1. Gambar seorang anak perempuan
berita pengharapan kepada mereka. Bangsa
bermuka muram, sedih dan putus asa.
Israel tidak akan selamanya berada dalam
penghukuman. Nabi Yesaya berkata, “Bangsa
gembira, bahagia.
yang berjalan di dalam kegelapan telah
melihat terang yang besar”. Artinya apa? Ada
harapan bagi Israel. Penantian mereka pasti
akan berakhir. Mereka akan diselamatkan
PEMBUKAAN dan dipulihkan. Mereka tidak dihukum dan
menderita selama-lamanya.
1. Ajukan pertanyaan-pertanyaan ini kepada
anak-anak: Berita pengharapan dari Yesaya bukan
a. Apakah kalian pernah menunggu itu saja. Yesaya juga memberitakan bahwa
sesuatu? akan ada seorang pemimpin yang baik,
yang berbeda dengan pemimpin-pemimpin
b. Berapa lama kalian harus menunggu?
mereka sebelumnya yang akan memimpin
c. Apa yang kalian rasakan selama mereka. Yesaya mengatakan bahwa pemimpin
menunggu? itu disebut sebagai Penasihat Ajaib, Allah
d. Pernahkah yang kalian tunggu itu yang perkasa, Bapa yang Kekal, Raja Damai.
akhirnya tidak datang? Pemimpin itu akan memimpin mereka dalam
e. Bagaimana perasaan kalian saat itu keadilan dan kebenaran.
terjadi?
130
Anak-anak, di dalam Tuhan selalu ada c. Apa yang kalian rasakan selama
pengharapan. Ketika kita berada dalam menunggu?
kesedihan dan kesusahan kita harus terus d. Pernahkah yang kalian tunggu itu
berharap kepada Tuhan. Berharap bahwa akhirnya tidak datang?
Tuhan akan menolong kita. Mungkin saja kita e. Bagaimana perasaan kalian saat itu
harus menunggu pertolongan Tuhan. Namun terjadi?
pertolonganNya pasti akan tiba. Yang perlu kita
lakukan adalah terus berharap dan menanti 2. Sampaikan kepada anak bahwa bangsa
pertolonganNya dengan sabar. Israel juga pernah mengalami hal yang
sama. Kita akan mendengar bagaimana
akhir dari penantian bangsa Israel.
. 3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan belajar
PENERAPAN bagaimana menaruh pengharapan dalam
masa penantian.
1. Bagikan puzzle kepada tiap anak. Minta anak
menyusun puzzle tersebut.
Sampaikan kepada anak bahwa jika mereka POKOK PELAJARAN
mengalami kesulitan menyusun puzzle
Anak-anak, bangsa Israel berada dalam
tersebut, mereka dapat meminta guru
keadaan yang penuh kesusahan dan kesedihan,
membantu mereka menyelesaikannya.
akibat ketidaktaatan dan ketidaksetiaan mereka
2. Tekankan pada anak bahwa ketika kita kepada Tuhan. Mereka berdoa dan memuji
mengalami kesusahan dan kesulitan kita Tuhan tapi perbuatan mereka adalah perbuatan
harus terus berharap kepada Tuhan. Mungkin yang tidak disukai oleh Tuhan. Para pemimpin
kita harus menunggu namun kita tidak boleh Israel juga sama. Mereka tidak memimpin
menyerah dan putus asa karena Tuhan pasti bangsa Israel sesuai kehendak Tuhan. Mereka
akan menolong kita. Penantian kita akan berlaku tidak adil dan menindas yang lemah.
berubah menjadi sukacita. Akibatnya Tuhan menghukum Israel, baik para
3. Minta anak berdoa secara pribadi mendoakan pemimpin maupun rakyatnya. Mereka menjadi
harapan-harapan mereka, guru menutup tawanan di negeri orang (tunjukkan peraga
dengan doa. 1). Mereka diibaratkan bangsa yang berjalan
dalam kegelapan dan tinggal di negeri
kekelaman. Dalam penghukuman Tuhan,
bangsa Israel sangat sedih dan menderita.
Dalam penderitaan itu mereka mungkin
PELAJARAN bertanya-tanya, apakah mereka akan berakhir
sebagai bangsa yang terbuang. Apakah masih
UNTUK ANAK ada harapan bagi mereka untuk kembali ke
negeri asal mereka, atau bangsa Israel akan
KELAS 4-6 SD hilang dan tidak ada lagi selama-lamanya.
Namun keadaan itu tidak berlangsung
A L AT P ERAGA selama-lamanya. (Ajak anak membaca Yesaya
1. Gambar bangsa Israel dalam 8:23 – 9:6). Ternyata masih ada harapan! Nabi
pembuangan. Yesaya memberitakan berita pengharapan
bagi Israel (tunjukkan peraga 2). Keadaan
mereka akan berubah karena Tuhan akan
menolong dan membebaskan mereka. Mereka
akan bebas dari pembuangan dan kembali
PEMBUKAAN ke negeri mereka. Tidak hanya itu saja. Tuhan
1. Ajukan pertanyaan-pertanyaan ini kepada juga akan membangkitkan seorang pemimpin
anak-anak: yang baik yang akan memimpin mereka.
a. Apakah kalian pernah menunggu Tidak seperti pemimpin-pemimpin mereka
sesuatu? sebelumnya, pemimpin yang dibangkitkan
Tuhan ini akan memimpin mereka dengan
b. Berapa lama kalian harus menunggu?
keadilan dan kebenaran.
131
PENERAPAN
1. Bagikan lembar penerapan kepada anak. Minta
mereka mengisinya.
Bangsa Israel Bangsa Israel

sebelum sesudah
dipulihkan Tuhan dipulihkan Tuhan
Berjalan dalam
kegelapan
Diam di negri
kekelaman
Pemimpin:
memimpin
dengan kuk dan
gandar serta
tongkat
2. Diskusikan bersama anak perbedaan kondisi

bangsa Israel sebelum dan sesudah
dipulihkan Tuhan.
3. Tekankan bahwa seburuk apapun kondisi
hidup kita, seberat apapun penderitaan dan
pergumulan kita, jika kita terus berharap pada
pertolongan Tuhan maka Ia akan memulihkan
kita. Oleh sebab itu marilah terus berharap
kepada Tuhan.
4. Anak diminta menuliskan doa pengharapan
mereka sendiri.
5. Akhiri kelas dengan mengajak anak-anak
mendoakan harapan-harapan mereka.
132
9 Desember 2018
menjadikan orang lain sebagai budak
Allah
mereka (2:1-5). Namun ia juga mengecam
para pemimpin dan penguasa di
Yerusalem serta nabi palsu (3:1-12). Sama
seperti Yesaya, Mikha menentang ibadah
dan upacara keagamaan yang tidak
TIDAK 3.
disertai perbuatan yang sesuai (6:6-8).
Dalam pasal 4:9-13 Mikha sudah
MEMBIARKAN
menubuatkan kejatuhan Yerusalem
yang berakhir dengan pembuangan
ke Babel (Lihat 2 Raja 25:1-12). Pasal
4:14 menggambarkan kehancuran yang
luar biasa karena pemimpinnya pun
Bahan Alkitab dipermalukan (memukul pipi).
MIKHA 5:1-4a 4. Pasal 5:1 diawali dengan kata “tetapi”.

Ayat 1 ini merupakan kebalikan dari
pasal 4:14. Jika di 4:14 pemimpinnya
dipermalukan, tidak berdaya, dihukum
karena kejahatannya sendiri, maka
FOKUS akan muncul pemimpin yang lain, yang
Bangsa Israel dengan para pemimpinnya berbeda. Pemimpin ini dibangkitkan oleh
yang tidak menjalankan tugas Tuhan. Ia akan menggembalakan umat
kepemimpinannya sesuai dengan kehendak Tuhan dalam kekuatan dan kemegahan
Tuhan harus mengalami hukuman dari Tuhan. nama Tuhan Allah. Pemimpin ini juga
Wilayah mereka dihancurkan oleh Babel menjadi damai sejahtera (ayat 4a).
dan mereka menjadi tawanan. Berakhirkah 5. Mikha menubuatkan kedatangan Mesias
riwayat mereka sebagai umat Tuhan? Ternyata yang menyelamatkan dan membebaskan
tidak. Allah tidak membiarkan umatNya terus umatNya dari perbudakan dosa. Jika
menerus berada dalam kesesakan karena dosa- pada zamannya Mikha bersedih melihat
dosa mereka. Allah mengutus Mesias datang pemimpin Israel yang berlaku jahat dan
menyelamatkan Israel. Mesias yang tidak hanya tidak menggembalakan Israel di jalan
membebaskan mereka namun juga yang akan Tuhan, maka ia bersukacita melihat masa
memimpin dan menggembalakan mereka depan yang indah bagi Israel dengan
karena Ia adalah damai sejahtera mereka. seorang raja keturunan Daud yang menjadi
Melalui pelajaran hari ini, anak belajar “damai sejahtera”. Allah tidak membiarkan
bahwa Allah yang penuh belas kasihan dan umatNya hidup dalam kehancuran. Ia
setia tidak pernah meninggalkan umatNya dan menyediakan keselamatan bagi umatNya.
membiarkan mereka dalam kehancuran. Sehancur apapun kondisi bangsa Israel,
Allah berkenan memperbaiki dan
memulihkannya.
6. Hidup yang hancur karena dosa, hati yang
PENJELASAN BAHAN remuk karena pergumulan dan kesusahan
1. Nabi Mikha sezaman dengan nabi Yesaya. hidup mungkin terasa sukar dipulihkan.
Ia melayani sekitar tahun 722 SM. Jika nabi Sepertinya tidak ada lagi harapan bagi
Yesaya melayani di ibu kota (Yerusalem), hidup seperti itu. Namun Allah tidak
maka Mikha melayani di pedalaman. Kitab pernah membiarkan kehancuran. Ia akan
Mikha tersusun secara teratur. Bagian yang menyelamatkan, memulihkan dan menata
berisikan ancaman hukuman selalu disusul kembali hidup yang hancur itu.
bagian yang berisikan janji keselamatan.
Pasal 1:2-3:12 adalah ancaman sedangkan
pasal 4:1-5:14 adalah janji keselamatan.
2. Mikha secara khusus mengkritik para
tuan tanah yang merampas tanah dan
133
AYAT H A FA L A N membiarkan orang yang Ia kasihi terus

menerus berada dalam kesedihan dan
TUHAN itu pengasih dan penyayang, penderitaan.
panjang sabar dan besar kasih
setiaNya.
Mazmur 145:8
POKOK PELAJARAN
Anak-anak, bangsa Israel berada jauh dari
negeri mereka. Mereka dibawa dengan
paksa karena negeri mereka diserang musuh
dan kemudian dihancurkan. Di negeri
L AGU P EN DU K U NG asing, mereka hidup dalam kesusahan dan
1. Yesus Itulah Satu-satunya. penderitaan. Mereka dipaksa bekerja keras.
Mereka juga sedih sekali karena rindu dengan
2. Dia Hanya Sejauh Doa. tanah kelahiran mereka. Mereka ingin kembali
3. Mampirlah Dengar Doaku. ke negeri mereka dan hidup di sana dengan
bahagia. Tapi, kapan itu terjadi? Mereka
merasa bahwa itu hanya mimpi. Mereka tidak
akan bisa kembali lagi ke negeri asal mereka.
Mereka berada di negeri Babel karena mereka
dihukum oleh Tuhan. Sudah bertahun-tahun
PELAJARAN mereka di sana berharap bahwa Tuhan akan
membebaskan mereka namun sepertinya
UNTUK hal itu tidak akan pernah terjadi. Tuhan pasti
ANAK TK membiarkan mereka terus berada di sana
karena mereka tidak setia dan tidak taat kepada
Tuhan. Mereka akan hancur dan tidak ada lagi.
Namun rupanya tidak demikian. Selama
ALAT PERAGA mereka berada dalam kesusahan dan
1. Gambar iklan anjing hilang. penderitaan, selama mereka tinggal
jauh dari tanah kelahiran mereka, Tuhan
2. Gambar orang berdoa. tidak meninggalkan mereka. Tuhan tidak
membiarkan mereka terus menerus berada
dalam penderitaan. Tuhan juga tidak
membiarkan mereka hancur tidak bersisa.
PEMBUKAAN Nabi Mikha memberitakan bahwa akan muncul
1. Tunjukkan alat peraga 1 kepada anak- seorang yang akan membebaskan mereka.
anak. Ajukan pertanyaan-pertanyaan Bangsa Israel akan bebas dan diselamatkan.
berikut kepada anak-anak: Jika pada waktu-waktu sebelumnya bangsa
a. Mengapa pemilik anjing membuat Israel dipimpin oleh pemimpin yang tidak
iklan tersebut? baik, yang memperlakukan mereka tidak adil
b. Bagaimana perasaan pemilik anjing dan menindas mereka, maka pemimpin yang
saat anjingnya hilang? dibangkitkan oleh Tuhan ini adalah pemimpin
yang baik yang akan memimpin mereka dalam
c. Apa harapan pemilik anjing saat
kekuatan Tuhan dan akan mendatangkan
membuat iklan tersebut?
damai sejahtera bagi bangsa Israel.
2. Katakan bahwa pemilik anjing itu Anak-anak, Tuhan itu baik. Ia penuh belas
menyayangi anjingnya sehingga ketika kasihan. Ia tidak membiarkan orang yang
hilang, ia ingin anjing itu ditemukan. Ia percaya kepadaNya berada dalam kesusahan
membuat iklan itu karena ia tidak mau dan penderitaan selama-lamanya. Ia tidak
membiarkan anjingnya tersesat dan membiarkan orang yang percaya kepadaNya
mungkin berada dalam bahaya. berada dalam kehancuran. Ia menyelamatkan
3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan dan membebaskan, Ia juga akan membimbing
mendengar bagaimana Allah tidak mereka agar hidup dalam damai sejahtera.
134
PENERAPAN aspal yang makin lama makin mengeras

itu. Tim tersebut selalu cepat merespon
1. Bagikan lembar penerapan berisi panggilan yang meminta pertolongan
gambar maze. Minta anak menemukan mereka. Mereka tidak membiarkan
jalan menuju anjing yang hilang dengan hewan-hewan itu terlantar atau berada
menarik garis. dalam keadaan bahaya. Mereka selalu
2. Jelaskan bahwa anak kecil dalam maze berupaya menolong ketika ada panggilan
itu tidak membiarkan anjingnya hilang, yang meminta pertolongan mereka.
tapi mencoba menemukan jalan untuk 3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan
mendapatkannya. belajar bahwa Tuhanpun tidak pernah
3. Sampaikan kepada anak bahwa Tuhan membiarkan umatNya berada dalam
juga tidak pernah membiarkan kita. Ia kesusahan dan kehancuran.
selalu peduli dan menjaga kita. Terlebih
ketika kita susah dan sedih, entah karena
sakit atau ditinggal pergi papa dan mama.
Kita hanya perlu berdoa kepadaNya POKOK PELAJARAN
(tunjukkan alat peraga 2) Anak-anak, Mikha adalah seorang nabi
yang menyampaikan firman Tuhan kepada
4. Ajak anak menyanyikan lagu “Mampirlah
umatNya. Nabi Mikha melihat bagaimana
Dengar Doaku”.
bagsa Israel hidup tidak sesuai dengan
kehendak Tuhan. Tuan tanah yaitu orang-
orang kaya merampas tanah orang lain dan
menjadikan mereka budak. Para pemimpin
juga tidak memimpin dengan baik tapi berlaku
kasar dan kejam terhadap rakyatnya. Orang-
PELAJARAN orang beribadah kepada Tuhan namun dalam
UNTUK ANAK hidup sehari-hari mereka suka berbuat dosa.
Nabi Mikha memberitahukan bahwa Tuhan
KELAS 1-3 SD akan menghukum mereka. Kota mereka
akan dihancurkan dan mereka akan menjadi
tawanan di negeri asing, yaitu di Babel.
ALAT PERAGA Dalam pembuangan di Babel, bangsa Israel
sangat menderita. Mereka harus bekerja
1. Gambar Bangsa Israel sedang bersedih. keras, menjadi budak bangsa lain. Mereka
2. Gambar orang berdoa. merindukan negeri mereka, tanah kelahiran
mereka. Namun sepertinya keinginan mereka
tidak tercapai. Bertahun-tahun lamanya
mereka menjadi tawanan, tidak ada harapan
PEMBUKAAN mereka akan bebas dan kembali ke negeri asal
mereka. Mereka sudah hancur. (tunjukkan alat
1. Tanyakan kepada anak-anak apakah
peraga 1)
mereka pernah melihat kejadian
penyelamatan hewan. Namun Tuhan tidak pernah membiarkan
mereka. Tuhan tetap peduli dan mendengar
2. Jelaskan bahwa ada tim yang disebut tangisan mereka. Nabi Mikha memberitakan
“animal rescue” yaitu penyelamatan bahwa Tuhan akan membebaskan mereka.
hewan-hewan yang terlantar atau sedang Tuhan akan membangkitkan seorang
berada dalam bahaya. Suatu waktu ada pemimpin yang baru, yang akan memimpin
anak-anak anjing yang terjebak dalam mereka. Mikha berkata bahwa “Dia akan
aspal yang masih basah. Tim tersebut bertindak dan akan menggembalakan mereka
diberitahu oleh seseorang yang melihat dalam kekuatan Tuhan”. Ada masa depan bagi
kejadian tersebut. Tim tersebut akhirnya Israel. Mereka tidak hancur. Akan ada sisa yang
datang dan mencoba berbagai cara kembali ke Israel. Dalam pimpinan pemimpin
sampai akhirnya anak-anak anjing yang baru inilah bangsa Israel nanti akan
tersebut dapat dilepaskan dari lumpur mengalami damai sejahtera.
135
Tuhan tidak pernah membiarkan umatNya sampai akhirnya anak-anak anjing

berada dalam kegagalan atau kehancuran. Ia tersebut dapat dilepaskan dari lumpur
akan bertindak menolong dan memulihkan aspal yang makin lama makin mengeras
mereka. Dalam kesedihan, dalam kesusahan, itu. Tim tersebut selalu cepat merespon
ketika kita merasa tidak berdaya dan tidak ada panggilan yang meminta pertolongan
yang menolong, percayalah Tuhan pasti akan mereka. Mereka tidak membiarkan
datang dan menolong kita. Kita hanya perlu hewan-hewan itu terlantar atau berada
berdoa kepadaNya (tunjukkan alat peraga 2). dalam keadaan bahaya. Mereka selalu
berupaya menolong ketika ada panggilan
yang meminta pertolongan mereka.
PENERAPAN 3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan belajar

apa yang dilakukan Tuhan ketika umatNya
1. Bagikan kertas berbentuk pembatas Alkitab
berada dalam kesusahan.
kepada anak-anak. Minta mereka menuliskan
Mazmur 145:8. Minta mereka menulis dengan
indah dan juga menghiasnya. Pasangkan juga
pita di ujung kertas tersebut.
POKOK PELAJARAN
2. Tekankan kepada anak-anak bahwa ayat itu
akan terus mengingatkan mereka bahwa Anak-anak, Mikha adalah seorang nabi
di saat apapun dalam hidup mereka, Tuhan yang menyampaikan firman Tuhan kepada
pengasih dan penyayang. Tuhan tidak akan umatNya. Nabi Mikha melihat bagaimana
pernah membiarkan mereka. Ia sanggup bagsa Israel hidup tidak sesuai dengan
menolong mereka. kehendak Tuhan. Tuan tanah yaitu orang-
orang kaya merampas tanah orang lain dan
3. Ajak anak menyanyikan lagu “Yesus Itulah
menjadikan mereka budak. Para pemimpin
Satu-satunya”.
juga tidak memimpin dengan baik tapi berlaku
kasar dan kejam terhadap rakyatnya. Orang-
orang beribadah kepada Tuhan namun dalam
hidup sehari-hari mereka suka berbuat dosa.
Nabi Mikha memberitahukan bahwa Tuhan
PELAJARAN akan menghukum mereka. Kota mereka
UNTUK ANAK akan dihancurkan dan mereka akan menjadi
tawanan di negeri asing, yaitu Babel.
KELAS 4-6 SD Dalam pembuangan di Babel, bangsa Israel
sangat menderita. Mereka harus bekerja
keras, menjadi budak bangsa lain. Mereka
ALAT PERAGA merindukan negeri mereka, tanah kelahiran
mereka. Namun sepertinya keinginan mereka
Gambar Tangan Berdoa tidak tercapai. Bertahun-tahun lamanya
mereka menjadi tawanan, tidak ada harapan
PEMBUKAAN mereka akan bebas dan kembali ke negeri asal
mereka. Mereka sudah hancur.
1. Tanyakan kepada anak-anak apakah
mereka pernah melihat kejadian Namun Tuhan tidak pernah membiarkan
penyelamatan hewan. mereka. Tuhan tetap peduli dan mendengar
tangisan mereka. Nabi Mikha memberitakan
2. Jelaskan bahwa ada tim yang disebut bahwa Tuhan akan membebaskan mereka.
“animal rescue” yaitu penyelamatan Tuhan akan membangkitkan seorang
hewan-hewan yang terlantar atau sedang pemimpin yang baru, yang akan memimpin
berada dalam bahaya. Suatu waktu ada mereka. Mikha berkata bahwa “ia akan
anak-anak anjing yang terjebak dalam bertindak dan akan menggembalakan mereka
aspal yang masih basah. Tim tersebut dalam kekuatan Tuhan”. Ada masa depan bagi
diberitahu oleh seseorang yang melihat Israel. Mereka tidak hancur. Akan ada sisa yang
kejadian tersebut. Tim tersebut akhirnya kembali ke Israel. Dalam pimpinan pemimpin
datang dan mencoba berbagai cara yang baru inilah bangsa Israel nanti akan
136
mengalami damai sejahtera.

Tuhan tidak pernah membiarkan umatNya
berada dalam kegagalan atau kehancuran. Ia
akan bertindak menolong dan memulihkan
mereka. Dalam kesedihan, dalam kesusahan,
ketika kita merasa tidak berdaya dan tidak ada
yang menolong, percayalah Tuhan pasti akan
datang dan menolong kita. Kita hanya perlu
berdoa kepadaNya (tunjukkan alat peraga).
PENERAPAN
1. Tanyakan kepada anak apakah mereka pernah
merasa “dibiarkan”. Tanyakan bagaimana
perasaan mereka saat itu.
2. Tanyakan pula apakah anak-anak pernah
merasa “dibiarkan” lalu ternyata ada
perhatian, kepedulian atau pertolongan yang
mereka terima. Tanyakan apa yang mereka
rasakan saat itu terjadi (minta beberapa anak
menceritakan pengalamannya).
3. Tekankan pada anak bahwa Tuhan tidak
pernah membiarkan kita. Meski kadang-
kadang kita bisa merasa sedang “dibiarkan”
oleh Tuhan, namun sebenarnya tidak. Ia
senantiasa hadir dalam kehidupan kita.
4. Akhiri kelas dengan mengajak anak
menyanyikan lagu “Dia Hanya Sejauh Doa”,
lalu guru mendoakan anak agar percaya
bahwa Tuhan selalu peduli kepadanya.
137
16 Desember 2018
TAAT
mengapa Yusuf mau mengambil Maria
menjadi istrinya padahal Maria kedapatan
mengandung sebelum mereka hidup
bersama sebagai suami istri.
SEPERTI 2. Karena pertunangan mengikat (sama

seperti pernikahan) maka perceraian
YUSUF
perlu dilakukan. Yusuf mau melakukannya
dengan cara yang benar menurut hukum.
Yusuf dapat menceraikan Maria melalui
pengadilan atau dengan memberi surat
talak di depan dua saksi. Yusuf memilih
yang kedua karena ia seorang yang tulus
hati dan tidak mau mencemarkan nama
Maria (ayat 19).
Bahan Alkitab 3. Keputusan Yusuf berubah ketika malaikat

Tuhan mendatanginya dalam mimpi.
Matius 1:18-25 Malaikat mengatakan bahwa anak yang
dikandung Maria berasal dari Roh Kudus.
Maria tetaplah seorang gadis yang baik,
dan setia kepada Yusuf. Yusuf diteguhkan
dan dikuatkan agar tidak takut. Mengapa?
Karena pasti Yusuf akan menerima
FOKUS cemooh dari masyarakat. Ada resiko yang
Sering kali mentaati firman Tuhan sukar akan ia hadapi.
dilakukan karena kita tahu ada banyak hal yang
4. Yusuf akhirnya mengerti bahwa anak yang
tidak menyenangkan yang akan dialami jika
akan dilahirkan Maria adalah Juruselamat.
kita memilih taat. Yusuf seorang yang baik hati,
Yusuf diminta untuk memberi nama Yesus,
yang mau menceraikan Maria tunangannya
karena Ialah yang akan menyelamatkan
karena telah mengandung, diperintahkan
manusia dari dosa. Kelahiran bayi Yesus
oleh Tuhan untuk membatalkan maksudnya.
merupakan penggenapan nubuat para
Yusuf diperintahkan untuk mengambil Maria
nabi. Ia akan disebut Imanuel yang
sebagai istrinya. Yusuf pun berbuat seperti
berarti Allah menyertai kita. Allah bukan
yang diperintahkan Tuhan meski ia tahu bahwa
lagi hanya Allah yang transenden (Allah
akan ada pertanyaan dan cemoohan dari
yang tinggi, yang jauh melebihi manusia)
orang banyak tentang keputusannya tersebut.
namun juga adalah Allah yang imanen
Melalui pelajaran hari ini, anak belajar untuk (Allah yang dekat dan hadir dalam hidup
selalu mentaati firman Tuhan seperti halnya manusia).
Yusuf.
5. Mendengar segala apa yang disampaikan
oleh malaikat Tuhan, Yusuf memilih
untuk taat. Ia melakukan seperti yang
PENJELASAN BAHAN diperintahkan kepadanya. Ia
resikonya dan siap menghadapinya
tahu
1. Kisah kelahiran Yesus ini didahului oleh karena Tuhan berkata “jangan takut”.
silsilah Yesus yang menunjukkan bahwa
Yesus adalah keturunan Daud, sesuai
dengan nubuat para nabi (1:1-17). Dari
bagian ini jelas sekali diuraikan tentang AYAT H A FA L A N
siapakah Yesus dan bagaimana Ia yang
adalah Anak Allah hadir ke dalam dunia Jikalau kamu mengasihi Aku, kamu
ini. Ia lahir dari Maria, seorang perempuan akan menuruti segala perintahKu.
yang belum menikah (masih bertunangan), Yo hane s 1 4 :1 5
yang mengandung dari Roh Kudus. Bagian
ini juga seperti memberi penjelasan
138
LAGU P EN DU K U NG POKOK PELAJARAN

1. T-A-A-T Yusuf adalah seorang yang baik dan
2. Selidiki Aku tulus hatinya. Ia bertunangan dengan seorang
perempuan bernama Maria. Suatu hari Yusuf
mendengar bahwa Maria sudah mengandung.
Yusuf kaget mendengar berita itu karena
mereka belum menikah. Perempuan yang
mengandung biasanya adalah perempuan
PELAJARAN yang sudah menikah. Jangan-jangan Maria
sudah melakukan hal yang tidak baik. Yusuf
UNTUK ingin memutuskan hubungannya dengan
Maria secara diam-diam.
ANAK TK
Ketika Yusuf sedang tidur (tunjukkan
peraga 2), malaikat Tuhan menampakkan
A L AT P ERAGA diri kepada Yusuf dan berbicara kepadanya
dalam mimpi (tunjukkan peraga 3 berhadapan
dengan peraga 2). Malaikat Tuhan berkata,
sedang sakit.
“Yusuf, jangan takut mengambil Maria sebagai
2. Gambar Yusuf (diberi pegangan di
istrimu. Maria mengandung dari Roh Kudus.
belakangnya).
Anak yang dikandung Maria itu adalah Yesus,
3. Gambar malaikat (diberi pegangan di Juruselamat dunia. Apa yang terjadi pada
belakangnya). Maria adalah penggenapan firman Tuhan yang
disampaikan oleh nabi.”.
Anak-anak, apa yang dilakukan Yusuf?
PEMBUKAAN Ia taat. Sesudah ia bangun dari tidurnya, ia
1. Ceritakan kisah ini: melakukan seperti yang diperintahkan Tuhan
kepadanya. Yusuf menikah dengan Maria. Yusuf
Nia sedang sakit (tunjukkan peraga 1).
memilih taat meski tahu bahwa keputusannya
Selain batuk, Nia juga demam. Ibu dan
untuk menikah dengan Maria yang sudah
ayah akhirnya membawa Nia ke dokter. Nia
mengandung akan membuat banyak orang
diberi sejumlah obat yang harus diminum
heran dan bertanya-tanya. Dan mungkin juga
secara teratur sampai habis. Nia tidak suka
Yusuf dihina karena dianggap sebagai laki-laki
minum obat. Selain susah menelan karena
yang tidak baik. Namun Yusuf tidak takut karena
sakit, Nia merasa obat itu sangat tidak
malaikat Tuhan berkata jangan takut. Pada
enak rasanya. Ibu menasihati Nia bahwa
akhirnya ketaatan kepada Tuhan memberikan
jika ingin sembuh dia harus minum obat.
sukacita. Anak yang dikandung Maria adalah
Akhirnya meski tidak suka, Nia mentaati
Juruselamat dunia yang akan menyelamatkan
perintah dokter dan nasihat ibunya. Dan
manusia dari dosa.
tidak lama kemudian Nia sembuh dan bisa
bermain lagi.
2. Jelaskan bahwa kadang-kadang kita
susah untuk taat karena kita tahu ada PENERAPAN
hal-hal yang kurang menyenangkan saat 1. Bagikan lembar penerapan seukuran
melakukan perintah tersebut. Bukan kartu pos dengan gambar Yusuf bertemu
hanya taat kepada perintah orangtua tapi malaikat di salah satu sisi. Minta anak
juga taat kepada firman Tuhan. menempelkan huruf T A A T pada sisi
3. Sampaikan bahwa hari ini kita akan sebaliknya dari kartu tersebut.
belajar dari seorang yang memilih taat 2. Jelaskan pada anak bahwa taat kepada
kepada Tuhan meski ia tahu bahwa ia akan Tuhan juga diwujudkan melalui ketaatan
mengalami hal yang tidak menyenangkan. pada orangtua dan guru.
3. Akhiri kelas dengan menjgajak anak
menyanyikan lagu T-A-A-T.
139
PELAJARAN berbicara kepadanya dalam mimpi. Malaikat

Tuhan memberitahukan kepada Yusuf bahwa
UNTUK ANAK Maria mengandung dari Roh Kudus. Anak yang
dikandung Maria itu adalah Yesus, Juruselamat
KELAS 1-3 SD dunia. Apa yang terjadi pada Maria adalah
penggenapan firman Tuhan yang disampaikan
oleh nabi.
AL AT P ERAGA
Anak-anak, apa yang dilakukan Yusuf?
1. Kertas berukuran besar bertuliskan TAAT.
Ia taat. Sesudah ia bangun dari tidurnya,
2. Gambar Yusuf.
ia melakukan seperti yang diperintahkan
3. Gambar malaikat. Tuhan kepadanya. Yusuf memilih taat meski
tahu bahwa keputusannya untuk menikah
dengan Maria yang sudah mengandung akan
PEMBUKAAN membuat banyak orang heran dan bertanya-
tanya. Dan mungkin juga Yusuf dihina karena
1. Tunjukkan kertas yang bertuliskan kata dianggap sebagai laki-laki yang tidak baik.
TAAT. Namun Yusuf tidak takut karena malaikat Tuhan
2. Ajukan pertanyaan-pertanyaan berikut berkata jangan takut. Pada akhirnya ketaatan
kepada anak: kepada Tuhan memberikan sukacita. Anak
a. Apakah “taat” adalah sesuatu yang yang dikandung Maria adalah Juruselamat
mudah atau sukar dilakukan? dunia yang akan menyelamatkan manusia dari
dosa.
b. Apa yang membuat kalian sukar
untuk taat?
3. Sampaikan bahwa kadang-kadang kita .
susah untuk taat karena ada hal-hal yang
kurang menyenangkan saat melakukan
PENERAPAN
perintah tersebut. Bukan hanya taat 1. Bagikan karton berbentuk kartu pos
kepada perintah orangtua tapi juga taat bergambar Yusuf dan malaikat.
kepada firman Tuhan. 2. Minta anak menulis di bagian belakang kartu
tentang tekad mereka untuk selalu taat pada
4. Sampaikan bahwa hari ini kita akan
firman Tuhan.
mendengar cerita seorang yang memilih
taat kepada Tuhan meski ia tahu bahwa 3. Ajak anak berdoa meminta Tuhan menolong
ia akan mengalami hal yang tidak mereka melakukan apa yang menjadi
menyenangkan. tekadnya.
POKOK PELAJARAN
Yusuf adalah seorang yang baik dan tulus. PELAJARAN
Ia bertunangan dengan seorang perempuan
bernama Maria. Suatu hari Yusuf mendengar
UNTUK ANAK
bahwa Maria sudah mengandung. Yusuf kaget KELAS 4-6 SD
mendengar berita itu karena mereka belum
menikah. Perempuan yang mengandung
biasanya adalah perempuan yang sudah A LAT P ERAG A
menikah. Jangan-jangan Maria sudah Kertas berukuran besar bertuliskan TAAT.
melakukan hal yang tidak baik. Yusuf ingin
memutuskan hubungannya dengan Maria
secara diam-diam. PEMBUKAAN
Ketika Yusuf sedang tidur (tunjukkan 1. Tunjukkan kertas yang bertuliskan kata
peraga 2), malaikat Tuhan menampakkan TAAT.
diri kepada Yusuf (tunjukkan peraga 3) dan 2. Tanyakan kepada anak apakah taat itu
140
sesuatu yang mudah atau sukar dilakukan. PENERAPAN

Minta mereka memberi alasannya. 1. Minta anak menceritakan pengalaman
3. Sampaikan bahwa kadang-kadang kita mereka ketika tidak taat kepada Tuhan.
susah untuk taat karena ketika taat kita 2. Bagikan karton berbentuk kartu pos
tahu bahwa kita akan mengalami hal yang bergambar Yusuf dan malaikat.
kurang menyenangkan. Bukan hanya taat 3. Minta anak menulis di bagian belakang kartu
kepada perintah orangtua tapi juga taat tentang tekad mereka untuk selalu taat pada
kepada firman Tuhan. firman Tuhan.
4. Katakan bahwa hari ini kita akan melihat 4. Ajak anak berdoa minta kekuatan dan
bagaimana seorang yang memilih taat kemampuan untuk mengalahkan tantangan
kepada Tuhan meski ia tahu ia akan yang mereka hadapi untuk bisa taat.
mengalami hal yang tidak menyenangkan.
POKOK PELAJARAN
1. Ajak anak membaca perikop ini seperti
sebuah drama. Ada yang membaca
sebagai narator, Yusuf dan malaikat
(sesuaikan dengan jumlah anak). Contoh:
Narator bisa terdiri dari beberapa anak
yang membaca ayat yang berbeda,
demikian juga malaikat dan Yusuf. Pada
kali pertama mungkin belum terlalu lancar,
jadi mungkin bisa diulangi.
2. Beri penjelasan bahwa Yusuf pada awalnya
mau menceraikan Maria dengan diam-
diam. Namun ketika Yusuf mendengar apa
yang dikatakan malaikat kepadanya dalam
mimpi, Yusuf tidak jadi menceraikan Maria.
Yusuf memilih taat kepada Tuhan.
3. Jelaskan bahwa ketaatan Yusuf mungkin
membuat ia mengalami hal-hal yang tidak
menyenangkan. Mungkin ia akan dihina
karena menikah dengan perempuan
yang melakukan hal yang tidak baik.
Perempuan yang mengandung biasanya
adalah perempuan yang sudah menikah.
Bisa juga ia diejek karena dianggap sudah
melakukan perbuatan yang tidak boleh
dilakukan pria yang belum menikah.
4. Sampaikan bahwa Yusuf mau tetap taat
meskipun menghadapi tantangan. Ia
melakukan seperti apa yang diperintahkan
Tuhan kepadanya. Ia tidak takut karena
malaikat Tuhan berkata jangan takut.
Yusuf percaya bahwa ketaatannya akan
menimbulkan sukacita karena anak yang
dikandung Maria adalah Juruselamat
manusia yang akan membebaskan
manusia dari dosa.
141
23 Desember 2018
pada ayat 5 dan 6 yang merupakan kutipan
MEMPERSEM-
dari Mikha 5:1.
2. Perjalanan para Majus mencari raja
BAHKAN
besar yang dilahirkan ini hanya ada
pada Injil Matius. Jumlah orang Majus
tidak disebutkan dalam perikop ini, yang
YANG TERBAIK disebutkan adalah jenis persembahannya

ada 3 yaitu mas, kemenyan dan mur.
BAGI
Gambaran jumlah orang majus 3 orang
seringkali dimunculkan dalam ilustrasi
YESUS
gambar atau drama mengacu pada 3
jenis persembahan ini. Secara logika
sebenarnya tidak mungkin para majus
hanya berjumlah tiga orang, karena untuk
menempuh perjalanan jauh dengan waktu
yang relatif lama sebagaimana dilakukan
para majus ini, dibutuhkan perbekalan
Bahan Alkitab yang banyak. Dibutuhkan banyak orang
Matius 2:1-12 untuk mencukupi berbagai kebutuhan
perjalanan yang mereka lakukan.
3. Para Majus merupakan para ahli
perbintangan. Dengan meneliti suatu
bintang yang berada di sebelah Timur,
FOKUS mereka menyimpulkan bahwa seorang
Upeti adalah istilah yang pada awalnya Raja besar telah lahir di antara orang
digunakan untuk menggambarkan pemberian Yahudi. Maka mereka pergi ke daerah
kepada raja. Upeti ini sebagai tanda penerimaan Yahudi dan datang ke Yerusalem, ke istana
atas kuasa sang raja, dengan demikian upeti raja Herodes, sebab mereka menyangka
merupakan persembahan yang menunjukkan seorang raja pasti lahir di istana. Dikatakan
pengakuan atas raja yang berkuasa. Para bahwa orang-orang Majus ini datang dari
Majus juga memberikan persembahan pada Timur. Jadi jelas mereka bukanlah orang
Yesus yang diyakini sebagai Raja Besar yang Yahudi, tapi tidak diketahui secara pasti
baru dilahirkan. Mas, mur dan kemenyan dari mana asal mereka. Melalui penulisan
menjadi upeti para majus pada Yesus. Hal luar kisah ini, Matius ingin menyampaikan
biasa dari persembahan para majus ini adalah pesan bahwa kedatangan Mesias pun
perjalanan jauh yang mau mereka tempuh terbuka bagi bangsa-bangsa lain; bahwa
untuk memberikan persembahan itu. Mereka keselamatan yang dibawa oleh Yesus
melakukan yang terbaik baik dalam menjumpai bersifat universal.
Yesus maupun persembahan yang diberikan. 4. Saat mendengar berita mengenai kelahiran
Melalui pelajaran hari ini, anak mau Raja orang Yahudi, Herodes dan seluruh
mempersembahkan yang terbaik bagi Yesus. Yerusalem terkejut (2:3). Keterkejutan
Herodes bisa jadi karena rasa kuatirnya
akan adanya seorang saingan yang bisa
menjadi ancaman bagi kedudukannya,
PENJELASAN BAHAN tapi bisa juga karena berita itu justru
datang dari orang non-Yahudi. Oleh
1. Betlehem dikenal sebagai kota yang karena itu ia meminta keterangan dari
memiliki catatan sejarah yang penting semua imam kepala dan ahli-ahli Taurat
bagi bangsa Israel, diantaranya Betlehem tentang nubuat nabi-nabi mengenai
disebut sebagai kota Daud yang diyakini kelahiran Mesias (2:4). Mereka merujuk
di kota itulah akan lahir keturunan Daud pada Mikha 5:1 bahwa Betlehem menjadi
yang menjadi pilihan Allah bagi dunia. tempat kelahiran pemimpin yang akan
Catatan inilah yang diperhatikan para menggembalakan umat Israel. Herodes
pemuka agama sebagaimana ditunjukkan memberitahukan pada orang-orang Majus
142
mengenai hal itu dan berpesan supaya AYAT H A FA L A N

mereka memberi kabar setelah berjumpa
dengan yang mereka cari seolah-olah ia “Karena itu, saudara-saudara,
ingin menyembah-Nya juga. Kita melihat demi kemurahan Allah aku
dari kisah selanjutnya bahwa Herodes menasihatkan kamu, supaya kamu
sebenarnya punya maksud jahat untuk mempersembahkan tubuhmu sebagai
melenyapkan Raja yang baru lahir itu. persembahan yang hidup, yang kudus
dan yang berkenan kepada Allah: itu
5. Perjalanan jauh yang ditempuh dari Timur
adalah ibadahmu yang sejati.”
membuat orang-orang Majus ini akhirnya
berjumpa dengan Yesus pada saat Ia Ro ma 1 2 :1
sudah kanak-kanak, pada ayat 11 dikatakan
bahwa mereka melihat Anak itu beserta
ibu-Nya. Dengan perkiraan umur kurang
dari 2 tahun ditunjukkan pada Matius
2:16 Herodes menyuruh membunuh LAG U P EN D U K U N G
anak-anak di Betlehem yang berusia 2 1. S’lamat, S’lamat Datang (Kidung Ceria 59)
tahun ke bawah. Herodes tega melakukan
2. T’rimalah Ya Tuhanku (Nyanyian Anak –
kekejaman demi menyingkirkan orang
Anak Interdenominasi 493)
yang berpotensi menjadi saingannya
berkuasa. 3. Bapa ‘Ku Persembahkan Tubuhku (Praise &
Worship Allellujah 43).
6. Persembahan yang diberikan orang Majus
menunjukkan pengakuan mereka bahwa
bayi Yesus adalah Raja. Bukan bahwa
kelak Ia akan jadi Raja, tetapi Ia sudah
terlahir sebagai Raja. Namun yang lebih PELAJARAN
penting dari persembahan itu adalah
kesediaan mereka sujud menyembah UNTUK
Yesus (ayat 11). Sikap menyembah ini
selain untuk memberikan sesuatu, tetapi
ANAK TK
juga sikap merunduk sebagai pernyataan
kerendahan dan ketidaklayakan di
hadapan yang disembah. Penyembahan
A LAT P ERAG A
orang Majus kepada Yesus diwujudkan 1. Gambar orang-orang Majus.
juga melalui ketaatan pada pimpinan 2. Gambar bintang
dari sorga (ayat 12). Mereka tahu siapa 3. Gambar rumah sederhana.
Raja sesungguhnya yang harus dihormati, 4. Gambar Maria dan Yesus.
karena itu mereka pulang mencari jalan 5. Gambar hadiah-hadiah dari orang Majus.
lain dan tidak menjadi informan bagi
Herodes.
7. Kisah para majus ini mendorong kita PEMBUKAAN
melihat diri kita sendiri adakah sikap, 1. Tanyakan kepada anak mainan apa
semangat, dan kesungguhan hati yang paling mereka sukai, apakah itu
orang Majus juga bergelora di hati kita? mainan terbaik yang mereka miliki? Beri
Adakah kesediaan untuk memberikan kesempatan masing-masing anak untuk
yang terbaik bagi Yesus? Bukankah Dia menjawabnya
sudah memberikan yang terbaik bagi
kita terlebih dulu? Para Majus mengajar 2. Tanyakan juga seandainya ada orang
kita untuk memberikan yang terbaik dan yang membutuhkan barang seperti
sudah seharusnya kitapun memberikan yang kalian punyai itu apakah kamu mau
yang terbaik bagi Yesus memberikannya pada mereka? Terima
jawaban anak tanpa menyalahkan
mereka akan belajar dari orang-orang
143
yang mau memberikan yang terbaik pada istimewa itu bersinar lagi (tempelkan peraga 2
orang lain di papan tulis/dinding) Mereka sangat girang
bisa melihat bintang itu lagi dan bersemangat
untuk segera bertemu Raja itu, maka sampailah
mereka di sebuah rumah (tempelkan peraga 3
POKOK PELAJARAN di bawah peraga 2)
Bayi Yesus sudah semakin besar. Bapak “Teman-teman, lihatlah, bintang itu ada di
Yusuf, ibu Maria dan Yesus kecil sekarang atas rumah itu. Itu pasti rumah sang Raja. Mari
tinggal di sebuah rumah kecil di desa Betlehem. kita masuk,” kata salah seorang Majus itu.
(tunjukkan peraga 3)
“Permisi...,”
Pemimpin waktu itu adalah raja Herodes,
yang tinggal di kota Yerusalem. Hari itu raja “Iya...,” jawab seorang ibu yang
Herodes kedatangan tamu-tamu dari jauh, menggandeng seorang Anak. (tunjukkan
yaitu orang-orang Majus. (tunjukkan peraga 1) peraga 4)
“Salam hormat, raja Herodes,” sapa orang- “Kami orang Majus dari timur. Kami ingin
orang Majus itu dengan hormat. bertemu Raja. Bintang itu menuntun kami ke
sini. Dia-kah Raja itu?”
“Ya. Siapa dan dari manakah kalian?” tanya
raja Herodes. “Kalau Anak ini yang tuan-tuan maksudkan,
Dia bernama Yesus,” jawab ibu Maria.
“Kami orang Majus dari timur,” jawab
orang Majus. “Salam dan hormat kami untuk Raja
istimewa. (Tunjukkan peraga 5) Inilah
“Mau apa kalian ke sini?” tanya raja persembahkan kami untuk Raja. Kami
Herodes lagi. memberikan emas, kemenyan dan mur.”
“Kami ahli ilmu bintang, raja. Kami melihat “Terima kasih, tuan-tuan. Hadiah-hadiah
bintang istimewa bersinar di daerah ini. Bintang ini sangat mahal dan pasti berharga untuk
istimewa itu tanda bahwa ada raja yang baru kami,” kata ibu Maria sambil tersenyum.
lahir di sini. Kami sudah lama mencarinya
dan akan menyembah Raja itu?” jawab orang Anak-anak, orang-orang Majus itu belum
Majus. pernah mengenal Yesus. Mereka rela berjalan
sangat jauh untuk bertemu Yesus, dan mereka
“Apa? Raja? Baru lahir di sini?” tanya raja juga memberikan persembahan yang terbaik.
Herodes panik. Mereka benar-benar menghormati Yesus.
“Iya, bintang itu tandanya. Dan kami Kalian juga bisa mencontoh orang-orang Majus
berjalan dari tempat kami yang sangat jauh. itu yang bersedia memberi persembahan
Kami ingin melihat dan menyembah Raja yang yang terbaik dan berharga bagi Tuhan Yesus.
baru lahir itu. Di manakah Dia?” kata orang Kalian bisa memberi hadiah, bukan meminta
Majus. hadiah pada setiap hari Natal.
“Sebentar, aku tanyakan dulu, ya,” jawab
raja Herodes yang kemudian memanggil para
guru agama. “Hai kalian, di mana Raja itu lahir, PENERAPAN
katakan padaku.”
1. Minta anak menggambar mainan yang
“Iya, raja Herodes, kata kitab suci, Ia lahir paling disukainya di tahap pembukaan.
di Betlehem,” jawab para guru agama itu. Lebih baik jika guru menyediakan
“Orang Majus, temuilah Anak itu di desa potongan-potongan gambar mainan
Betlehem. Setelah bertemu, kembalilah kalian dari majalah yang potensial menjadi
ke sini. Ceritakan tentang Anak itu, karena aku mainan kesayangan anak, misalnya mobil-
juga akan menyembah Dia,” kata raja Herodes. mobilan, boneka, lego, binatang mainan
dan lain-lain
“Terima kasih, raja Herodes,” kata orang
Majus itu. 2. Tanyakan pada anak: kalau saat ini kamu
mendapat kesempatan memberi hadiah,
Pergilah orang-orang Majus itu menuju apakah mereka mau memberikan mainan
desa Betlehem, dan mereka melihat bintang itu pada Yesus?
144
3. Minta anak menempelkan gambar barang tinggal di kota Yerusalem.

yang hendak mereka berikan pada Yesus
Hari itu raja Herodes kedatangan tamu-
pada gambar peraga Yesus kanak-kanak
tamu dari jauh. (tunjukkan peraga 1) Tamu itu
4. Minta anak menebali tulisan ‘Aku mau adalah orang-orang Majus, orang-orang yang
memberikan yang terbaik untuk Yesus’ biasa melihat bintang-bintang dan pandai
mengartikannya.
5. Minta anak mewarnai gambar tersebut
“Salam hormat, raja Herodes,” sapa orang-
orang Majus itu dengan hormat.
“Ya. Siapa dan dari manakah kalian?” tanya
raja Herodes.
“Kami orang Majus dari timur,” jawab orang
PELAJARAN Majus.
UNTUK ANAK “Mau apa kalian ke sini?” tanya raja Herodes
KELAS 1-3 SD lagi.
“Kami ahli ilmu bintang, raja. Kami melihat
bintang istimewa bersinar di daerah ini. Bintang
A L AT P ERAGA istimewa itu tanda bahwa ada raja yang baru
1. Gambar orang-orang Majus. lahir di sini. Bolehkah kami menemui Raja itu?”
2. Gambar bintang tanya orang Majus.
3. Gambar rumah sederhana. “Apa? Raja? Baru lahir di sini?” tanya raja
4. Gambar Maria dan Yesus. Herodes panik.
5. Gambar hadiah-hadiah dari orang Majus. “Iya, bintang itu tandanya. Dan kami berjalan
lama sekali dari tempat kami yang sangat jauh
dari sini untuk melihat dan menyembah Raja
PEMBUKAAN yang baru lahir itu. Di manakah Dia?” kata
orang Majus.
1. Tanyakan kepada anak mainan apa
yang paling mereka sukai, apakah itu “Sebentar, aku tanyakan dulu, ya,” jawab raja
mainan terbaik yang mereka miliki? Beri Herodes sambil memanggil para guru agama.
kesempatan masing-masing anak untuk “Hai kalian para guru agama, kalian pasti tahu
menjawabnya di mana Raja itu lahir, katakan padaku.”
2. Tanyakan juga seandainya orang yang “Iya, raja, kitab suci mengatakan akan
paling mereka sayangi berulang tahun, datang Pemimpin Israel di Betlehem. Ya, Ia lahir
apakah mereka mau memberikan mainan di Betlehem, raja,” jawab para guru agama itu.
terbaik yang mereka miliki itu sebagai “Orang Majus, temuilah Raja itu di desa
hadiah bagi yang berulang tahun? Terima Betlehem. Setelah bertemu, kembalilah
jawaban anak tanpa menyalahkan kalian ke sini. Ceritakan padaku bagaimana
3. Sampaikan pada anak bahwa hari ini dan di mana Raja itu, karena aku juga akan
mereka akan belajar dari orang-orang menyembah Dia,” kata raja Herodes.
yang mau memberikan yang terbaik pada “Terima kasih, raja Herodes,” kata orang
orang lain Majus itu.
Pergilah orang-orang Majus itu menuju
desa Betlehem, dan mereka melihat bintang
POKOK PELAJARAN istimewa itu bersinar lagi (tempelkan peraga 2
di papan tulis/dinding) Mereka sangat girang
Bayi Yesus sudah semakin besar. Bapak
bisa melihat bintang itu lagi dan bersemangat
Yusuf, ibu Maria dan Yesus kecil sekarang
untuk segera bertemu Raja itu, maka sampailah
tinggal di sebuah rumah kecil di desa Betlehem.
mereka di sebuah rumah (tempelkan peraga 3
Desa Betlehem tidak jauh dari kota Yerusalem.
di bawah peraga 2)
Pemimpin waktu itu adalah raja Herodes, dan
145
“Teman-teman, lihatlah, bintang itu ada

di atas rumah itu. Itu pasti rumah sang Raja.
PELAJARAN
Mari kita masuk menanyakannnya,” kata salah UNTUK ANAK
seorang Majus itu.
KELAS 4-6 SD
“Permisi...,”
“Iya...,” jawab seorang ibu yang
menggandeng seorang Anak. (tunjukkan PEMBUKAAN
peraga 4)
1. Bagikan pada masing-masing anak cerita
“Kami orang Majus dari timur. Kami ingin berikut ini:
bertemu Raja. Bintang indah itu menuntun
Suatu hari seorang petani Kristen
kami ke sini. Dia-kah Raja itu?”
berkata kepada isterinya bahwa ia
“Kalau Anak ini yang tuan-tuan maksudkan, ingin memberikan suatu persembahan
Dia bernama Yesus,” jawab ibu Maria. untuk pekerjaan Tuhan. Saat itu salah
satu sapi betinanya sedang hamil dan
“Salam dan hormat kami untuk Raja istimewa.
beberapa hari lagi akan melahirkan.
(Tunjukkan peraga 5) Inilah persembahkan
Karena itu ia berkata bahwa nanti ia
kami untuk Raja. Kami memberikan emas,
akan mempersembahkan anak sapi itu
kemenyan dan mur.”
kepada Tuhan.
“Terima kasih, tuan-tuan. Hadiah-hadiah ini
Beberapa hari pun berlalu dan
sangat mahal dan pasti berharga untuk kami,”
tibalah waktu bagi induk sapi itu untuk
kata ibu Maria sambil tersenyum.
melahirkan. Ternyata, induk sapi itu
Anak-anak, orang-orang Majus itu rela melahirkan dua ekor anak sapi. Petani
berjalan sangat jauh untuk bertemu Yesus, dan itupun menjadi bingung. Dia mulai
mereka juga memberikan persembahan yang berpikir-pikir anak sapi yang manakah
terbaik, padahal belum pernah mengenal yang akan dipersembahkannya kepada
Yesus. Mereka benar-benar menghormati Tuhan. Ketika isterinya menanyakan hal
Yesus. Kalian juga bisa mencontoh orang- itu, ia pun menjawab: “Biarkanlah anak-
orang Majus itu yang bersedia memberi anak sapi itu bertumbuh lebih besar
persembahan yang terbaik dan berharga bagi terlebih dahulu. Setelah mereka cukup
Tuhan Yesus. Kalian bisa memberi hadiah, bukan besar, barulah akan kuputuskan anak
meminta hadiah setiap kali memperingati sapi mana yang akan kupersembahkan
Natal. Persembahan/hadiah yang terbaik tidak kepada Tuhan.”
harus mewah, tetapi bisa berupa perhatianmu,
Seminggu kemudian daerah itu
waktumu, suaramu, semangatmu untuk orang-
diserang wabah penyakit ternak.
orang yang membutuhkannya.
Salah satu dari kedua anak sapi
milik petani Kristen itupun terjangkit
penyakit tersebut dan tidak dapat
. diselamatkan alias mati. Ketika petani
PENERAPAN itu mendapati bahwa anak sapinya itu
1. Minta anak menggambar mainan yang paling mati, ia segera keluar kandang dan
disukainya di tahap pembukaan lari menuju rumahnya serta berkata
2. Tanyakan pada anak: kalau saat ini kamu kepada isterinya: “Bu, aku baru saja dari
mendapat kesempatan memberi hadiah, kandang dan kudapati bahwa sapinya
apakah mereka mau memberikan mainan itu Tuhan mati.”
pada Yesus? Isterinya pun keheranan dan bertanya:
3. Minta anak menempelkan gambar mainan “Apa? Sapinya Tuhan? Bukankah engkau
yang mereka gambar pada gambar peraga belum memutuskan sapi mana yang
Yesus kanak-kanak hendak kau persembahkan?”
4. Minta anak menulis ‘Aku mau memberikan Petani itupun menjawab: “Ya, kemarin
yang terbaik untuk Yesus’ memang belum kuputuskan, tetapi tadi
5. Minta anak mewarnai gambar tersebut ketika aku berada di kandang telah
146
kuputuskan bahwa yang mati itu adalah memberikan persembahan yang terbaik,
sapinya Tuhan.” padahal saat itu mereka sama sekali
belum mengenal Yesus. Beri penekanan
(sumber: http://hartarohani.com/anak-
kepada anak-anak supaya mereka mau
sapi-untuk-tuhan)
meneladani sikap para Majus tersebut
2. Mintalah anak-anak membuat komentar dengan bersedia memberi persembahan
atas cerita tersebut secara tertulis yang terbaik bagi Tuhan Yesus. Tuhan
3. Katakan kepada anak bahwa hari ini kita Yesus sudah memberi yang terbaik
akan belajar bagaimana seharusnya kepada kita dengan kerelaan-Nya datang
mempersembahkan yang terbaik bagi ke dunia, menjadi sama dengan manusia.
Tuhan Yesus dengan penuh sukacita. Oleh karena itu sudah selayaknyalah kita
belajar memberi yang terbaik dengan
penuh sukacita sebagai ungkapan syukur
kita kepada-Nya.
POKOK PELAJARAN
1. Setelah mengajak anak-anak membaca
Matius 2:1-12, jelaskan kepada mereka PENERAPAN
bahwa peristiwa ini tidak terjadi bersamaan 1. Minta anak membuat sebuah tulisan dengan
dengan datangnya para gembala ke judul ‘Pemberian terbaikku pada Yesus’.
kandang tempat kelahiran Yesus. Pada Sampaikan bahwa tulisan itu berisi kesediaan
saat itu bayi Yesus sudah berusia hampir anak untuk memberikan sesuatu, bisa prestasi,
2 tahun dan tinggal di sebuah rumah (ayat persembahan talenta, komitmen tindakan
11), bukan di kandang dan di palungan. dan lain sebagainya sebagai persembahan
2. Jelaskan bahwa orang-orang Majus pada Yesus
adalah para ahli perbintangan. Mereka 2. Minta anak saling menukar tulisan mereka
bukan orang Yahudi, mereka berasal dari 3. Minta tiap-tiap anak membaca tulisan yang
tempat yang jauh dari Israel. Berdasarkan dipegangnya tanpa menyebutkan siapa
bintang di Timur yang mereka lihat, penulisnya
mereka menyimpulkan bahwa seorang
Raja besar telah lahir di Yehuda. Oleh 4. Bahas tulisan-tulisan yang baru saja dibacakan
karena itu mereka melakukan perjalanan dengan mengarahkan pada kesediaan anak
jauh ke Yerusalem, ke istana raja Herodes, memberikan yang terbaik pada Yesus
sebab mereka menyangka bahwa seorang
raja pasti lahir di istana.
3. Jelaskan pula mengenai reaksi Herodes
yang terkejut mendengar berita yang
disampaikan para Majus itu (ayat 3).
Maka Herodes memerintahkan para
imam dan ahli Taurat untuk mencari
keterangan mengenai kelahiran Mesias.
Lalu didapatilah nubuatan dari Mikha 5:1
bahwa Mesias akan dilahirkan di Betlehem
(bisa dihubungkan sedikit dengan
Pelajaran tanggal 14 Desember 2014).
4. Ceritakan bahwa setelah orang-orang
Majus berjumpa dengan Yesus, mereka
pun menyembah-Nya dan memberi
persembahan kepadaNya berupa emas,
kemenyan, mur (ayat 11).
5. Jelaskan bahwa para Majus itu rela
menempuh perjalanan sangat jauh
demi berjumpa dengan Yesus, dan juga
147
30 Desember 2018
MEMULAI
YANG BESAR
DARI
YANG KECIL Melihat penampilan Hattie yang acak-
acakan dan tidak terurus, sang pendeta segera
mengerti dan bisa menduga sebabnya ia
tidak disambut masuk ke Sekolah Minggu.
Segera dituntunnya Hattie masuk ke ruangan
Bahan Alkitab Sekolah Minggu dan ia mencarikan tempat
duduk yang masih kosong untuk Hattie. Hattie
Lukas 16 : 10 bersama kedua orangtuanya tinggal di daerah
kumuh karena mereka tergolong keluarga
miskin. Hattie begitu tergugah perasaannya,
sehingga sebelum tidur di malam itu ia sempat
memikirkan anak-anak lain yang senasib
FOKUS dengan dirinya, yang tidak mempunyai
kesempatan untuk ikut Sekolah Minggu.
Banyak orang dalam kehidupan ini yang ingin
menjadi orang besar, entah melalui jabatan
yang dimiliki, jabatan yang dipunyai atau hal-
hal lain yang membuat mereka dikenang
banyak orang. Sayang dalam mencapainya
orang terkadang mengambil jalan pintas tanpa
melalui tindakan awal yang baik. Saat Yesus
berkata barang siapa setia dalam perkara kecil
akan dipercaya dengan perkara yang besar
mengajak setiap kita memulai sesuatu yang
besar dengan mengerjakan hal kecil sesuai
kemampuannya Ketika ia menceritakan pengalamannya itu
Melalui pelajaran hari ini anak mau setia kepada orang tuanya, sang ibu menghiburnya
mengerjakan hal kecil untuk menghasilkan bahwa dia masih beruntung mendapatkan
perkara yang besar pertolongan dari bapak pendeta yang baik
hati. Sejak saat itu, Hattie bersahabat dengan
Pdt. Conwell.
Dua tahun kemudian Hattie meninggal.
BAHAN CERITA BEBAS Orang tuanya meminta bantuan Pdt. Conwell
Kisah nyata ini terjadi pada akhir tahun 1800- untuk memimpin acara pemakaman yang
an di Philadelphia. Seorang gadis kecil yang sangat sederhana. Saat pemakaman selesai
bernama Hattie May Wiatt berdiri terisak di dan tempat tidur Hattie dirapikan, ditemukan
dekat pintu masuk sebuah gereja yang tidak sebuah dompet usang, kumal dan sudah
terlalu besar, ia tidak diperkenankan masuk ke sobek di beberapa bagian. Di dalam dompet
gereja tersebut karena “sudah terlalu penuh”. tersebut terdapat uang receh sebesar 57
Pdt. Russell H. Conwell yang kebetulan lewat sen dan secarik kertas tulisan tangan Hattie
menanyakan mengapa ia menangis. “Saya yang isinya sebagai berikut : “Uang ini untuk
tidak dapat ke Sekolah Minggu” jawab Hattie. membantu pembangunan gereja kecil agar
gereja tersebut bisa diperluas sehingga
148
lebih banyak anak bisa menghadiri Sekolah sampai ada satu anak pun yang tidak mendapat
Minggu.” Rupanya selama 2 tahun, semenjak tempat di Sekolah Minggu. Di dalam salah satu
ia tidak diperbolehkan masuk gereja itu, Hattie ruangan bangunan ini, tampak terlihat foto
telah mengumpulkan dan menabung hingga Hattie dengan tabungannya sebesar 57 sen
terkumpul 57 sen untuk maksud yang sangat yang telah membuat sejarah. Di sampingnya
mulia itu. terdapat foto Pdt. Conwell, seorang pendeta
yang telah mengulurkan tangannya kepada
Ketika Pdt. Conwell membaca catatan
Hattie, si gadis kecil yang miskin itu.
kecil ini, matanya sembab dan ia sadar apa
yang harus diperbuatnya. Dengan berbekal (Sumber : http://library.temple.edu/
dompet tua dan catatan kecil ini, Pdt. collections/special_collections/hattie.jsp)
Conwell segera memotivasi para pengurus
(Sumber : remaja.co )
dan jemaat gerejanya untuk meneruskan
maksud mulia Hattie untuk memperbesar
bangunan gereja. Namun ceritanya tidak
berakhir sampai di sini. Sebuah perusahaan AYAT H A FA L A N
koran yang besar mengetahui berita ini dan
“Barangsiapa setia dalam perkara-
mempublikasikannya. Akhirnya, ada seorang
perkara kecil, ia setia juga dalam
Pengembang membaca berita ini dan ia segera
perkara-perkara besar. Dan
menawarkan suatu lokasi di dekat gereja kecil
barangsiapa tidak benar dalam
itu, namun para pengurus gereja menyatakan
perkara-perkara kecil, ia tidak benar
bahwa mereka tidak mungkin sanggup
juga dalam perkara-perkara besar
membayar lokasi sebesar dan sebaik itu.
Lukas 1 6 :1 0
LAG U P EN D U K U N G
1. Trang Kristen kecil kupunya.
2. Kumulai dari diri sendiri.
3. Sudahkah yang terbaik kuberikan
Para anggota jemaat pun dengan sukarela

memberikan donasi, bola salju yang dimulai
oleh seorang gadis kecil miskin ini pun terus
bergulir dan dalam 5 tahun telah berhasil
mengumpulkan dana sebesar 250.000 dollar,
suatu jumlah yang fantastik pada saat itu karena
dapat dipakai untuk membeli emas seberat 1
ton.
Semangat, kasih dan ketulusan hati Hattie
ternyata membawa dampak yang luar biasa.
Berawal dari 57 sen itu, kini di Philadelphia
telah berdiri Temple Baptist Church sebuah
gereja dengan kapasitas duduk untuk 3300
orang, Temple University tempat ribuan
mahasiswa sedang belajar, Good Samaritan
Hospital dan sebuah bangunan khusus untuk
Sekolah Minggu dengan ratusan pengajar,
semuanya itu untuk memastikan agar jangan
149
PELAJARAN PENERAPAN
UNTUK 1. Siapkan kertas dengan tulisan Lukas
16:10a
ANAK TK 2. Minta anak membuat selipan Alkitab atau
DAN KELAS 1-3 SD hiasan meja yang ditempeli ayat tersebut
3. Tegaskan pada anak bahwa mereka bisa
melakukan hal kecil untuk sesuatu yang
AL AT P ERAGA besar dalam hidup mereka
1. Gambar gadis kecil
4. Ajak anak menyanyikan lagu Trang Kristen
2. Gambar pendeta Kecil Kupunya
3. Gambar gereja Temple Baptist
4. Gambar rumah sakit The Good Samaritan
5. Gambar kampus
PEMBUKAAN
1. Bagikanlah lego kepada anak-anak
masing-masing satu keping
2. Mintalah mereka membuat bentuk
bersama-sama
3. Jika masih belum terlihat bentuknya
bagikan lagi masing-masing satu lagi dan
memasangkan ke bentuk yang sudah ada
4. Lanjutkan sampai jadi bentuk yang baik
5. Tanyakan pada anak apa yang mereka
rasakan saat mereka memberikan hanya
satu keping lego pada bentuk yang sudah
jadi. Bagaimana perasaan mereka melihat
bentuk yang ada sekarang ini
mereka akan belajar bahwa dari sesuatu
yang kecil bisa menjadi hal besar bagi
kemuliaan Tuhan
POKOK PELAJARAN
peraga.
150
PELAJARAN
UNTUK ANAK
KELAS 4-6 SD
PEMBUKAAN
1. Berikan peribahasa ‘ sedikit demi sedikit
lama-lama menjadi bukit’
2. Minta anak menjelaskan arti peribahasa itu
dan minta masing-masing anak membuat
contoh kejadian yang digambarkan
peribahasa tersebut
mereka akan belajar bahwa dari sesuatu
yang kecil bisa menjadi hal besar bagi
kemuliaan Tuhan
POKOK PELAJARAN
peraga
.
PENERAPAN
1. Minta anak berbagai hal kecil yang mereka
kerjakan
2. Tanyakan pada anak hal besar apa yang bisa
terjadi dengan hal kecil yang mereka kerjakan
3. Minta anak membuat komitmen setia pada
perkara kecil yang menjadi tanggung jawab
mereka
4. Ajak anak menyanyikan lagu ‘Kumulai dari diri
sendiri’
151
CATATAN - CATATAN :
152

CETAK - Sahabat Anak Jul-Des 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CETAK - Sahabat Anak Jul-Des 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sahabat Anak Juli-Desember 2018

Distributor dan Laporan / Konfirmasi Pengiriman Uang :

Pengiriman Uang ke (Sumbangan Biaya Pembuatan Sahabat Anak) :

Laporan / Konfirmasi Pengiriman Uang ke :

Informasi dan pemesanan melalui website

KURIKULUM Sahabat Anak

PENJELASAN TEMA Sahabat Anak

Keempat tema di atas sebenarnya saling

Penciptaan penciptaan lihat ayat 5, 8, 13, 19, 23, 31).

sebagai banyak terdapat dalam kitab Mazmur

Bukti hari itu tidak bisa dilihat secara harafiah.

Kasih Allah menciptakan segala sesuatu.

kerap dipakai adalah imago Dei. “Gambar LAG U P EN D U K U N G

PELAJARAN 3. Minta anak untuk berlomba menempelkan

PELAJARAN POKOK PELAJARAN

2. Tanyakan kepada anak:

d. Bagaimana respon penulis lagu

JAWAB anggur) memang menunjuk pada

mengingatkan agar manusia jangan AYAT H A FA L A N

terlebih dahulu berkoordinasi dengan - Kelompok 3 membacakan Kejadian

POKOK PELAJARAN PENERAPAN

serta kalimat-kalimat ajakan untuk

ALLAH TETAP menunjuk pada hukuman yang amat

MANUSIA perempuan (ayat 1). Akibat teks ini, kerap

PENERAPAN sekolah dan tidak kelaparan di

PEMBUKAAN 3. Sampaikan kepada anak bahwa hari ini

POKOK PELAJARAN PENERAPAN

POKOK PELAJARAN 3. Beri pengertian kepada anak bahwa

mendukung justru dirusak oleh Kain karena LAG U P EN D U K U N G

Dan akhirnya, hendaklah kamu semua

saudara, termasuk ketika kita merasa percaya.

ketakutan karena setiap saat bapak merasa

12. Apa yang kemudian Tuhan lakukan

MENGASIHI dan ketiga saudaranya dengan penuh kasih

YANG menggabungkan diri dalam kelompok muda-

pemakamannya dikan pada 13 September 3. Terima jawaban anak tanpa menyalahkan

4. Sampaikan pada anak bahwa hari ini

JAGALAH baik. Ayat 2 “maka anak-anak Allah melihat,

HIDUP YANG siapa saja yang disukai mereka”.

KEJADIAN 6:1-22 Terjemahan raksasa berasal dari kata

mereka berada di dalam bahtera (tunjukkan Mama Ada apa, Rion?

diminta menunggu di bawah 4. Jelaskan apa yang membuat Nuh bisa

BEKERJA binatang juga berpasang-pasangan

KELUARGA yang Allah berikan pada manusia tidak

binatang-binatang yang ada. Mereka

ANAK TK Lio Aduh, Lio lapar sekali, Ma...

2. Ajaklah anak untuk menanggapi:

PELAJARAN Belum ada makanan yang bisa

orang, tapi bahtera itu ukurannya besar sekali. Tuhan.

Kalau yang memberi makan hanya Bapak Nuh

SABAR melepas gagak, burung pemakan bangkai,

dilarang makan darah, supaya manusia PEMBUKAAN

A L AT P ERAGA 2. Tanyakan pada anak, apakah sebaiknya

A L AT P ERAGA 2. Tanyakan pada anak, apakah sebaiknya

Budi tiap hari berangkat sekolah dengan

juga segala binatang yang bersama-sama

DOA: Yafet sebagai asal usul beragam bangsa.

dan melupakan Allah tidak berkembang

mempedulikan Tuhan. Mereka ingin berjaya PENERAPAN

POKOK PELAJARAN Orang Jawa menjawab ”atos”, artinya apa,

Orang Sunda bilang “cokot watu”, artinya

PELAJARAN yang diinginkan yaitu menara setinggi