RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 KALASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/GENAP
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)
Topic :

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
KD 3 KD 4
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat pendek dan
teks interaksi transaksional lisan sederhana yang melibatkan tindakan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
terkait dengan tingkah binatang, dan benda, dengan fungsi
laku/tindakan/fungsi orang, sosial, struktur teks, dan unsur
binatang, benda, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
kalimat declarative, interogative,
simple present tense)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK KD 3.6 IPK KD 4.6

3.6.1 Menyebutkan fungsi sosial dari teks
interaksi transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang.
4.6.1 Menyusun kalimat acak menjadi teks
interaksi transaksional lisan (yang
ditulis) yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang.

1

3.6.2 Menentukan struktur teks dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang.
(guided activity)
4.6.2 Mengganti beberapa bagian teks
interaksi transaksional lisan (yang
ditulis) yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan orang berdasarkan
data yang disediakan.
(semi-guided activity)

3.6.3 Menentukan unsur kebahasaan dari 4.6.3 Melakukan percakapan berdasarkan

teks interaksi transaksional lisan dan kartu situasi yang disediakan.
tulis yang melibatkan tindakan (free activity)
memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang.
(Kegiatan pengembangan kosa kata,
pemahaman declarative, interogative,
simple present tense, reciting dialogue
dilakukan pada kegiatan
pembelajaran jadi tidak disebutkan
dalam indikator )

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Teks:
Teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang.
b. Fungsi sosial teks:
Sesuai tema/konten percakapan (teks)
c. Struktur teks:
 Opening
 Content
 Closing
atau
 Memulai
 Menanggapi
d. Unsur kebahasaan teks:
1) Tata bahasa
- Pola kalimat Simple Present Tense, misalnya I always jog on Sundays, He works
in a hospital, dsb.
- Present verb forms, misalnya jog, work, sell, teach, grow,dsb.
2) Kosakata
- Adverbial of frequency, misalnya always, sometimes, never, etc
- Kosakata terkait topik, misalnya market, hospital, field, school, dsb
3) Pengucapan
- Voice & voiceless sound of verbs
- Falling intonation

2
 - Rising intonation
2. Materi pembelajaran pengayaan
Pengembangan topik teks (More topics on occupations, daily activities)

3. Materi pembelajaran remedial

a. Teks Lisan
Pola kalimat declarative dan interogative
Kosakata terkait topik

E. Metode Pembelajaran :
Scientific Approach

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mempersiapkan kondisi fisik kelas dengan mengecek kebersihan dan
kerapian kelas.
4) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
melakukan “GuessingGames” tentang profesi. (Acitivity 1)
5) Guru mengecek secara lisan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu teks interaksi transaksional berkaitan dengan teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang.
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu memahami fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi orang.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang, serta kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu kegiatan pembelajaran yang meliputi kerja kelompok,
berpasangan dan individu dalam kegiatan menyimak.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes
tulis dan praktik.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
1) Peserta didik diminta menyalin tabel data yang dituliskan/ditayangkan
guru. LK 1
2) Peserta didik menyimak percakapan yang dimodelkan guru untuk
melengkapi data pada tabel tsb.

3
 Menanya
1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang ingin mereka ketahui tentang
teks yang baru saja diperagakan.
2) Peserta didik dengan arahan guru merumuskan dan mengorganisasikan
pertanyaan tentang teks yang baru saja diperagakan oleh guru. Untuk
mengantisipasi akan tidak adanya pertanyaan dari peserta didik, guru
menyiapkan pertanyaan pengarah yang dituliskan di LK 2.

 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 1
1) Secara berpasangan, peserta didik menentukan fungsi sosial dari 3 teks
yang diperdengarkan. (LK 3, A: Multiple Choice)
2) Peserta didik menyampaikan jawaban mereka secara lisan.
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang fungsi sosial teks
transaksional. (Peserta didik diminta menirukan ucapan yang benar dari
beberapa kalimat declarative & interogatives pada teks yang menjadi kata
kunci dalam menentukan fungsi sosial)

 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 2
1) Secara berpasangan, peserta didik menentukan struktur teks dari 3 teks
yang diperdengarkan. (LK 3, B: Mutiple Choice)
2) Peserta didik menyampaikan jawaban mereka secara lisan.
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang struktur teks
transaksional. (Peserta didik diminta menirukan ucapan yang benar dari
beberapa kalimat declarative & interogatives pada teks yang menjadi kata
kunci dalam menentukan struktur teks)

 Mengumpulkan informasi/ data/mencoba – menalar/mengasosiasi -

mengomunikasikan 3
1) Secara individu, peserta didik menentukan kata kerja yang tepat untuk
melengkapi teks lisan (yang ditulis) berdasarkan teks yang
diperdengarkan. (LK 4, A: Teks rumpang dengan jawaban yang
disediakan dalam kotak)
2) Peserta didik saling menunjukan jawaban mereka secara lisan (2-3 teman
lain).
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang unsur
kebahasaan (kata kerja) teks transaksional. (Peserta didik diminta
menirukan ucapan yang benar dari beberapa kata kerja pada teks)

 Mengumpulkan informasi/ data/mencoba – menalar/mengasosiasi -

mengomunikasikan 4
1) Secara individu, peserta didik menentukan adverbial of frequency yang
tepat untuk melengkapi teks lisan (yang ditulis) berdasarkan teks yang
diperdengarkan. (LK 4, B: Teks rumpang dengan jawaban yang

4
 disediakan dalam kotak)
2) Peserta didik saling menunjukan jawaban mereka secara lisan (2-3 teman
lain).
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang unsur
kebahasaan (adverbial of frequency) teks transaksional. (Peserta didik
diminta menirukan ucapan yang benar dari beberapa adverbial of
frequency pada teks)

 Mengumpulkan informasi/ data/mencoba – menalar/mengasosiasi -

mengomunikasikan 5
1) Dalam kelompok yang beranggotakan empat orang, peserta didik
menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang (LK 5)
2) Peserta didk menyampaikan hasil LK 5 secara lisan di depan kelas dalam
kelompok.(Presentasi)
3) Guru memberikan penegasan dan penguatan terhadap jawaban LK 5
secara klasikal sebagai umpan balik.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan tentang
fungsi sosial teks, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang.
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati yang berupa
mendengarkan teks, merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi
dengan cara mengerjakan latihan-latihan, menjawab pertanyaan dengan
informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
menyajikannya di depan kelas dan antar kelompok).
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap
ekstrim +) yang sudah dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak
seharusnya dilakukan (sikap ekstrim -) peserta didik selama kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberikan PR, yaitu menyusun kalimat acak menjadi teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang (LK 6).
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya, yaitu mendiskusikan hasil LK.6, mengerjakan latihan
tentang dialogue substitution secara berkelompok (LK.7) dan memperagakan
dialog secara berpasangan berdasarkan kartu situasi yang disediakan (LK 8).

2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

5
 1) Guru memberi salam mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
melakukan kegiatan ice breaking.*
4) Guru meminta peserta didik saling mencocokan jawaban LK 6 (PR pada
pertemuan 1).
5) Guru memberi umpan balik dan penguatan tentang LK 6.
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyusun teks
interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan orang, serta kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu kegiatan pembelajaran yang meliputi kerja,
berpasangan dan kelompok dalam kegiatan menyusun teks.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi, tes
tulis dan praktik.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –
mengomunikasikan 1
1) Secara berpasangan, peserta didik menentukan (LK 7)
2) Peserta didik menuliskan jawaban mereka di papan tulis.
3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang (Peserta didik
diminta berlatih memperagakan teks yang sudah diubah sesuai data LK
7).
 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –
mengomunikasikan 2
1) Secara berpasangan, peserta didik menyusun teks berdasarkan kartu
situasi yang diberikan. (LK 8, A: Bermain kartu : situasi – ungkapan satu
pertukaran peran)
2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang kegiatan bermain
kartu (Lk.8 A).

 Mengumpulkan informasi (data)/mncoba – menalar/mengasosiasi -

mengomunikasikan 3
1) Dalam kelompok yang beranggotakan empat orang, peserta didik
menyusun teks berdasarkan kartu situasi yang diberikan. (LK 8, B:
Bermain kartu : situasi – ungkapan 4 atau > pertukaran peran)

2) Peserta didik bermain peran di depan kelas dalam kelompok

(berdasarkan hasil LK 8B).

6
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam menyusun teks interaksi transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan orang.
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan dialogue subtitution,
bermain kartu, bermain peran secara berpasangan dan berkelompok).
3) Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi penekanan pada hal-hal baik (sikap
ekstrim +) yang sudah dilakukan dan mengingatkan hal-hal yang tidak
seharusnya dilakukan (sikap ekstrim -) peserta didik selama kegiatan
pembelajaran.
4) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya, yaitu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi binatang dan benda .

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
Gambar-gambar orang menunjukan profesinya, kartu warna warni
(situasi/stimulus, ungkapan/respon)
2. Bahan Kertas warna yang tebal (BC), spidol warna.
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris: When English Rings
the Bell. Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud.

H. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda & Teks Rumpang
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran .
d. Pedoman penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

4. Keterampilan

7
 a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Bermain peran
c. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran
d.Pedoman penskoran :

Mengetahui
Kepala Sekolah Sawangan, 24 Maret

Nama Nama Guru