Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI Mata

3 Pelajaran Kompetensi Dasar
: Bahasa KI 4
Inggris Materi Pokok
Kelas/ Semester : X/2
3.6 Menerapkan fungsi Satuan
sosial, Pendidikan
4.6 : SMA/MA
Menyusun teks interaksi - Mikaela has planned to visit
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan da tulis, pendek Yashinta
kebahasaan teks interaksi dan sederhana, yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan Tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
informasi terkait keadaan / n yang dilakukan /terjadi di waktu
Tindakan/kegiatan/kejadian lampau yang merujuk waktu
yang dilakukan/ terjadi diwaktu terjadinya dan kesudahannya,
lampau yang merujuk waktu dengan memperhatikan fungsi
terjadinya dan kesudahannya sosial, struktur teks, dan unsur
(perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
simple past tense vs present konteks.
perfect tense)
3.7 Membedakan fungsi sosial, 4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah - My Idol
struktur teks, dan unsur 4.7.1 Menangkap makna secara - The history
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
recount lisan dna tulis dengan strukr=tur teks, dan unsur - Inspirational figures
memberi dan meminta kebahasaan teks recount lisan dan
informasi terkait peristiwa tulis terkait peristiwa bersejarah.
bersejarah sesuai dengan 4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
konteks penggunaannya. tulis, pendek dan sederhana =,
terkait peristiwa bersejarah, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial, 4.8 Menangkap makna secara kontekstual - Makahiya
struktur teks, dan unsur terkait fungsi sosial , struktur teks, - The legend of Bromo
kebahsaan beberapa teks naratif dan nsur kebahasaan teks dan unsur mountain
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks naratif, lisan dan - The legend of Surabaya
dan meminta infromasi terkait tulis sederhana terkait legenda
legenda rakyat, sederhana, rakyat.
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan 4.9 Menangkap makna terkait fungsi - A million dreams
unsur kebahasaan lirik lagu sosial dan unsur kebahasaan secara
terkait kehidupan remaja kontekstual lirik lagu terkait
SMA/MA kehidupan remaja SMA/MA

Mengetahui …………………………………..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lukman Azis, S.HI Miftahussurur Abdullah, S.Pd

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual procedural dan
metakognitif berasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar :

- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahsaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang diakukan/terjadi diwaktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaanya (perhatikan
unsur kebahasaan Simple past tense vs Present perfect tense)
- Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memerhatrikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Indikator :

- Memahami beberapa pola simple past tense dan present perfect tense
- Memahami tentang fungsi sosial simple past tense dan present perfect tense
- Menceritakan Kembali sebuah yeks berisi simple past tense dan present perfect tense.
- Membaca beberapa teks dan dialog berisi simple past tense dan present perfect tense.
- Menulis sebuah teks atau dialog tentang pengalaman lampau menggunakan simple past
tense dan present perfect tense.
- Melengkapi beberapa kalimat, dialog, atau teks menggunakan beberapa pola simple past
tense dan present perfect tense.

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami beberapa pola simple past tense dan Present perfect tense
- Siswa dapat memahami tentang fugsi simple past tense dan Present perfect tense
- Siswa dapat menceritakan kembali sebuah teks berisi simple past tense dan present perfect tense
- Siswa dapat membaca beberapa teks atau dialog tentang pengalaman lampau menggunakan simple past tense
dan present perfect tense
- Siswa dapat menulis sebuah teks atau dialog tentang penagalaman lampau menggunakan simple past tense dan
present perfect tense
- Siswa dapat melengkapi beberapa kalimat, dialog, atau teks menggunakan beberapa pola simple past tense dan
present perfect tense
Karakter siswa yang diharapkan :
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.
B. Materi Pembelajaran
Mikaela has planned to visit Yashinta.
 Pertemuan Ke-1 dan 2
1. Simple past tense
The simple past tense is used to talk about a completed action in a time before now. The simple past is the basic
form of past tense in English. The time of the action can be in the recent past or the distant past and action duration
is not importat. Simple past tense has some patterns, pay attention to the box below:

(+) S+ Verb 2 + O + Adv

(-) S + did not/didn’t + Verb1 + O + Adv
(?) Did + S + Verb1 + O +Adv
Examples :
(+) Adelia ate some plates of fried rice last Sunday
(-) Miss Karina didn’t drink a cup of coffee last night.
(?) Did Yoga find the way to my house last Sunday?
2. Present perfect tense
The present perfect is formed by combining the auxiliary verb “has” or “have” with the past participle.
Example :
- She has planned to visit Yashinta
- Amara has written a letter to Maria,

We can also use the conjunction ‘since’ and ‘for’ to state present perfect tense. We use ‘since’ with a fixed time in
the past (2004, April 23rd, last year, two hours ago). The fixed time can be another action, indicated with the past
simple (Since i was at school, since I arrived, etc).

Examples :

- I’ve moved to Jakarta since 2002.

- Kanaya has been here since 2 p.m

We use ‘for’ with a period of time (2 hours, three years, six months).
Examples :
- They’re known Mr. John for ten years.
- She’s had a cold for a week.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, ksesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pola simple past tense dan present perfect tense,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Guru meningkatkan Kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi
baru yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai beberapa pola simple past tense dan present perfect tense,
sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (120 menit)
Mengamati :
1. Guru meminta siswa melakukan pengamatan pada beberapa kalimat, dialog, dan teks yang menggunakan pola simple
past tense dan present perfect tense.
2. Guru meminta siswa melakukan pengamatan tentang kapan dapat menggunakan kalimat berpola simple past tense dan
presentperfect tense, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, fa sumber belajar
lainnya secara bersahabat./komunikatif , disiplin, gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati

Menanya :
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami.
 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang penggunaan beberapa pola simple past tense dan present
perfect tense, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi mengenai beberapa pola simple past tense dan preent perfect
tense, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4. Guru memotivasi siswa untuk melakukan diskusi dan menemukan pola simple past tense dan present perfect tense
dalam beberapa kalimat, dialog, dan teks, sesuai dengan konteks kegunaannya.

Mengumpukan Informasi :
1. Guru membimbing siswa untuk menggali tentag beberapa pola simple tense tense and present perfect tense
2. Guru membimbing siswa untuk mengolah informasi yang didapat dari buku dan penjelasan guru mengenai beberapa
pola simple past tense and preset perfect tense.
3. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latiha siswa dari aktivitas siswa dibuku Bahasa Inggris X dan mencari sumber belajar lain.
4. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku paket dan buku referensi lain.
5. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok.
6. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

Mengosisasi :
1. Guru membimbing siswa untuk meyimpulkan beberapa pola simple past tense and present perfect tense
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pehamahan, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan :
1. Mengerjakan Latihan dan mengevaluasi beberapa soal yang ada di dalam buku Bahasa Inggris X, buku paket, dan
buku referensi lain.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi sanggahan dan alas an, tambahan
informasi, atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.
3. memberi atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajran dan hasil tealaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai pembelajaran.
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentag konsep, prinsip atau teori yang dipelajari dari
buku-bukuj pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembealjaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa,
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - LCD/Monitor/Tape recorder
2. Media : - Powerpoint
- Rekaman berupa CD/DVD/VCD/Kaset
3. Sumber belajar : - Buku Bahasa inggris X
- Buku paket
- Buku referensi lain
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : - Kuis, tugas individu/kelompok, unjk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : - Pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap.
Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penialian Waktu Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1 Bersahabat Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2 Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3 Gemar Membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4 Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5 Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6 Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
 1. BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh sungguh dalam menyes=lesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten.
4. MK (Membudaya), Jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Penilaian
1. Memahami beberapa pola simple pasy Tes tertulis Uraian 1. How is the characteristic of
yense dan Present perfect tense Mr. Abner?
2. Memahami tentang fungsi simple past 2. When did Mr. Abner start this
tense dan Present perfect tense business?
3. Menceritakan Kembali sebuah teks 3. Who taught cooking Mr.
berisi simple past tense dan present Abner?
perfect tense 4. What menus does Mr. Abner
4. Membaca beberapa teks dan dialog offer to the customers?
simple past tense dan present perfet 4. Does Mr. Abner get profit
tense. from his business?
5. Menulis ebuah teks atau dialog berisi
tentang pengalaman lampau
menggunakan simple past tense dan
present perfect tense.
6. melengkapi beberapa kalimat, dialog,
atau teks menggunakan beberapa pola
simple past tense dan present perfect
tense

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_ Lukman Azis, S.HI _Miftahsusurur Abdullah, S.Pd

NIP. NIP.