0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
21 tayangan1 halaman
Tabel mengelompokkan murid berdasarkan profil belajar visual, auditori, atau kinestetik. Guru memperbolehkan murid mendemonstrasikan pemahaman tentang unsur-unsur bangun ruang dengan gambar, rekaman, atau performance. Proses pembelajaran disesuaikan dengan memberikan penjelasan visual, sumber belajar lisan, atau kesempatan bergerak untuk mengakses informasi.
Tabel mengelompokkan murid berdasarkan profil belajar visual, auditori, atau kinestetik. Guru memperbolehkan murid mendemonstrasikan pemahaman tentang unsur-unsur bangun ruang dengan gambar, rekaman, atau performance. Proses pembelajaran disesuaikan dengan memberikan penjelasan visual, sumber belajar lisan, atau kesempatan bergerak untuk mengakses informasi.
Tabel mengelompokkan murid berdasarkan profil belajar visual, auditori, atau kinestetik. Guru memperbolehkan murid mendemonstrasikan pemahaman tentang unsur-unsur bangun ruang dengan gambar, rekaman, atau performance. Proses pembelajaran disesuaikan dengan memberikan penjelasan visual, sumber belajar lisan, atau kesempatan bergerak untuk mengakses informasi.
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar murid
Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur
bangun ruang sisi lengkung (Tabung, Kerucut, dan Bola)
Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid
Profil Belajar murid Visual Auditori Kinestetik
Nama Salman Luciana Dani
murid Toni Sheila Yuliana Utami Fahmi Ghani Zahra Oly Joni Bani Lia Gery Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (Tabung, Kerucut, dan Bola). Boleh dalam bentuk gambar, rekaman wawancara maupun performance.
Proses Saat Guru juga Guru membuat
menjelaskan menyediakan beberapa sudut guru kesempatan belajar atau menggunakan bagi murid display yang banyak gambar untuk ditempel di atau alat bantu mengakses tempat-tempat visual. sumber berbeda untuk belajar yang memberikan dapat kesempatan didengarkan murid bergerak murid secara saat lisan. mengakses informasi.
Dalam contoh di atas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan