FORMULIR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen
listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami komponen listrik dalam rangkaian listrik
sederhana dan fungsinya dengan tepat.

4. Preferensi Gaya Belajar:

Nama Siswa : ……………………….....  Visual
Kelas / Smt. : VI (Enam) / 2 (Genap) Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi
yang berupa gambar, diagram, power point,
catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb.);
1. Kegiatan apa yang saya minati?  Auditori
(MINAT) Belajar dengan mendengar (misalnya
…………………………………… mendengarkan penjelasan guru, membaca
dengan keras, mendengarkan pendapat saat
2. Kegiatan apa yang saya tekuni? berdiskusi, mendengarkan musik);
(BAKAT)  Kinestetik
…………………………………… Belajar sambil melakukan (misalnya sambil
bergerak, melakukan kegiatan hands on, dsb.).
3. Kegiatan apa yang saya senangi/ Dari preferensi di atas, gaya belajar seperti
gemari? (HOBI) apakah yang saya sukai? (PROFIL BELAJAR)
……………………………………
a. Visual b. Auditori c. Kinestetik

Kesiapan Belajar
 Apa yang kamu ketahui tentang pubertas?
…………………………………………………………………………………
 Apa yang kamu ketahui tentang perbedaan ciri
pubertas laki-laki dan perempuan?
……………………………………………………………………………......

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui tayangan gambar/ video/ audio murid dapat menyebutkan perbedaan ciri laki-laki
dan perempuan setelah masa pubertas dengan tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, murid mampu menjelaskan upaya menjaga kesehatan reproduksi
pada masa pubertas dengan baik.
3. Melalui penugasan, murid dapat menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri- ciri pubertas
yang di alami dengan benar.
Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki
pemahaman awal yang pemahaman awal yang pemahaman awal yang
KESIAPAN BAIK tentang pubertas CUKUP tentang KURANG tentang pubertas
BELAJAR pubertas
Nama Siswa AISYAH FIRLIADI LILIS
SATRIA RANGGA NUR’AINI
ZAHIRA FELIA
AMANDA JESSICA

ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID (GAYA BELAJAR)

PROFIL
VISUAL AUDITORI KINESTETIK
BELAJAR
Kesiapan Belajar
Nama Siswa AISYAH FIRLIADI LILIS
SATRIA RANGGA NUR’AINI
ZAHIRA FELIA
JESSICA
AMANDA
Diferensiasi Pada saat menjelaskan Guru menjelaskan materi Guru membuat display
Proses materi, guru dan memberikan materi pelajaran yang
menggunakan banyak kesempatan kepada ditempel di berbagai sisi
gambar atau alat bantu murid untuk bagian dinding kelas
visual yang mendukung. mendengarkan sumber dengan tujuan memberikan
belajar yang dapat kesempatan kepada murid
diperdengarkan oleh agar lebih aktif bergerak.
murid.
Diferensiasi 1. Murid diberikan kebebasan memilih cara untuk menyajikan karya tentang cara
Produk menyikapi ciri- ciri pubertas. Cara yang dipilih seperti gambar maupun karya
nyata pada praktik dalam membedakan ciri pubertas laki-laki dan perempuan
1. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan dipersilakan untuk
memasangkan gambar dengan ciri laki-laki atau perempuan pada masa
pubertas sesuai dengan kemampuan murid.
2. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk membuat perbedaan
ciri laki-laki atau perempuan pada masa pubertas (beberapa) sesuai dengan
kemampuan murid.
3. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk membuat perbedaan
serta upaya menjaga kesehatan reproduksi laki-laki atau perempuan pada
masa pubertas sesuai dengan kemampuan murid.
(berdasarkan pemetaan kebutuhan kesiapan belajar murid).
Guru memberikan pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan gaya
belajar murid berdasarkan pemetaan.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 195 Palembang

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
Tema : 7 (Kepemimpinan)
Subtema : 3 (Ayo Memimpin)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Hari, Tanggal : Jum’at, 24 Februari
2023
Alokasi Waktu : 2x35 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan gambar/ video/ audio murid dapat menyebutkan perbedaan ciri laki-
laki dan perempuan setelah masa pubertas dengan tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, murid mampu menjelaskan upaya menjaga kesehatan reproduksi
pada masa pubertas dengan baik.
3. Melalui penugasan, murid dapat menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri- ciri pubertas
yang di alami dengan benar.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan memberi salam dan menanyakan 10
kabar siswa. (Hospitaly) menit
2. Guru membuka pembelajaran dan dilanjutkan dengan
meminta salah satu murid untuk memimpin dalam
membaca doa sebelum belajar bersama-sama. (Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran
siswa. (Orientasi)
4. Guru dan murid bersama-sama menyanyikan lagu wajib
nasional berjudul “Dari Sabang Sampai Merauke”
sebagai perwujudan rasa cinta Tanah Air yang terkait
dengan tema pembelajaran yang akan dipelajari, yakni
tentang rangkaian. (Nasionalisme)
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari hari ini serta memberi kesempatan kepada
murid untuk menyampaikan materi pelajaran sebelumnya
dengan mengaitkan pengalaman murid tentang
komponen-komponen rangkaian listrik sederhana beserta
fungsinya. (Apersepsi)
6. Guru mengidentifikasi dan memvalidasi kesiapan belajar
murid dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
pemantik.
7. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menghadirkan stimulus respons rasa ingin tahu murid
tentang topik yang akan dipelajari pada tema.
8. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 9. Murid menyimak tujuan pembelajaran, manfaat
pembelajaran, dan motivasi yang disampaikan oleh guru.
10.Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.

Inti Guru melakukan diferensiasi konten

1. Guru menunjukkan gambar dan menayangkan video
tentang ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas
kepada murid. (Kontekstual, Mengamati, Tanggung
jawab)
2. Murid mengamati penjelasan guru tentang upaya menjaga
kesehatan reproduksi pada masa pubertas.
(Hal ini dilakukan untuk mengakomodir murid dengan
gaya belajar visual dan auditori).
3. Murid mengamati gambar dan video tentang upaya
menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas yang
ditunjukkan oleh guru.

Guru melakukan diferensiasi proses

4. Guru bersama murid melakukan tanya jawab tentang
gambar dan video yang telah mereka amati. (Kolaborasi,
Menanya, Mengomunikasikan)
5. Murid mengidentifikasi tentang perbedaan ciri laki-laki
dan perempuan setelah masa pubertas secara mandiri
pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan.
(Kreatifitas, Mandiri, Tanggung jawab)

Guru melakukan diferensiasi produk

6. Guru memberikan murid pertanyaan untuk memvalidasi
kesiapan belajar murid.
7. Guru membagi murid menjadi 3 kelompok berdasarkan
profil belajar murid untuk berdiskusi dan membuat
perbedaan serta upaya menjaga kesehatan reproduksi laki-
laki atau perempuan pada masa pubertas.
8. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk
memasangkan gambar dengan ciri laki-laki atau
perempuan pada masa pubertas sesuai dengan
kemampuan murid.
9. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk
membuat perbedaan ciri laki-laki atau perempuan pada
masa pubertas (beberapa) sesuai dengan kemampuan
murid.
10. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk
membuat perbedaan serta upaya menjaga kesehatan
reproduksi laki-laki atau perempuan pada masa pubertas
sesuai dengan kemampuan murid.
11. Kelompok murid yang sudah selesai, maju ke muka kelas
menunjukkan dan mempresentasikan hasil produknya/
karyanya kepada murid-murid lainnya. (HOTS)
12. Murid bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan diskusi

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru memberikan penguatan kembali tentang ciri laki- 10
laki dan perempuan serta upaya menjaga kesehatan menit
reproduksi pada masa pubertas.
2. Guru mengajak murid senantiasa bersyukur kepada
Tuhan atas sumber daya yang diberikan.
3. Murid membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Critical Thinking)
4. Guru memberikan tindak lanjut (Pengayaan kepada
murid yang tuntas dalam pembelajaran dan Remedial
kepada murid yang belum tuntas dalam pembelajaran).
5. Guru menutup pelajaran pada pertemuan ini dengan
berdoa bersama-sama.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ produk dengan rubrik penilaian.
(Terlampir)
1. Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dengan menuliskan komponen-komponen rangkaian
listrik sederhana.
3. Keterampilan : Murid mampu membuat/ mempresentasikan/ mengungkapkan
Pendapatnya tentang rangkaian listrik sederhana beserta fungsinya.

Mengetahui, Palembang, 24 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

RUSTILAH, S.Pd.I.M.M FERANINA ANDRIANI S.Pd.Gr.

NIP. 196415111987032006 NIP. 198102232014072002

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Guru SD/MI Kelas VI
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2018
Tema 7 (Kepemimpinan)
Sub Tema 2 (Pemimpin Idolaku)

ISBN: 978-602-427-217-3

Buku Siswa SD/MI Kelas VI

Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2018
Tema 7 (Kepemimpinan)
Sub Tema 3 (Pemimpin Idolaku)

ISBN: 978-602-427-216-6

 Gambar dan video ciri laki- laki dan perempuan setelah masa pubertas
 Gambar dan video upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas
B. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Proyektor.
2. Laptop.
3. Speaker/ Pengeras Suara.
4. Gambar dan Video Media Pembelajaran.
Link Video: https://youtu.be/WNgMiE7pYHs (ciri laki-laki dan perempuan pada masa pubertas), dan
https://youtu.be/o39_cPwfw8c (upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas)

C. MATERI AJAR
» Ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas
(Sebagai penguatan guru terhadap penugasan murid)

» Materi selengkapnya terdapat pada Buku Guru dan video pembelajaran.

D. MODEL PEMBELAJARAN
Sintaks Model Discovery Learning
Model pembelajaran penyingkapan/ penemuan (Discovery/ Inquiry Learning) adalah memahami
konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu
kesimpulan.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 E. PENUGASAN

Guru menampilkan gambar, menayangkan video, dan memberikan penjelasan terkait materi
tentang ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas dan upaya menjaga kesehatan
reproduksi pada masa pubertas. Murid diinstruksikan untuk mengamati perbedaan ciri laki-laki
dan perempuan setelah masa pubertas.

Setelah murid mengetahui dan mengamati perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa
pubertas, murid diinstruksikan untuk mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan berikut bersama
teman!
1. Apa perbedaan fisik laki-laki sebelum dan sesudah pada masa pubertas?
2. Bagaimana cara menyikapi rasa ketidak nyamanan yang di alami pada masa pubertas?
Murid dapat menggunakan/ menemukan informasi pada buku atau sumber (baik gambar/ video)
yang telah guru sediakan untuk membantu menemukan jawaban!

Setelah murid mempelajari materi tentang perbedaan ciri laki-laki dan perempuan serta upaya
menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas, guru mengelompokkan murid berdasarkan
kesiapan belajar.

No. Kesiapan Belajar Murid Diferensiasi Produk

Semua murid. Kelompokkan ciri-ciri pubertas berikut berdasarkan ciri
pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan menarik
garis !

Suara melengking

Tumbuh jakun

Menstruasi
•

Tumbuh kumis

Dada bidang

1 Murid dengan kemampuan kurang. Memasangkan gambar sesuai dengan ciri-ciri pubertas
pada anak laki-laki dan perempuan sesuai dengan
kemampuan murid.
2 Murid dengan kemampuan cukup. dipersilakan untuk membuat perbedaan ciri laki-laki dan
perempuan setelah masa pubertas (beberapa) sesuai
dengan kemampuan murid.
3 Murid dengan kemampuan baik. Membuat Perbedaan ciri laki-laki dan perempuan serta
Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa
(keduanya) sesuai dengan kemampuan murid.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 NILAI

Nama : .........................................
Kelas / Semester : .........................................
Hari / Tanggal : .........................................

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !
1. Perubahan fisik yang dialami oleh anak saat remaja disebut masa ...
a. Kanak-kanak c. Balita
b. Dewasa d. Pubertas
2. Berikut ini merupakan perkembangan fisik pad perempuan di masa puber adalah ...
a. Bahu menjadi lebar sehingga dada membidang
b. Suara menjadi lebih besar
c. Tumbuh jakun di leher
d. Tumbuh payudara
3. Alat-alat reproduksi terbentuk saat ...
a. Anak-anak c. Dewasa
b. Pubertas d. Tua
4. Anak perempuan yang telah menginjak masa pubertas biasanya akan mengalami tanda-tanda tertentu.
Tanda-tanda anak perempuan yang telah mengalami pubertas adalah ...
a. Suaranya parau c. Pinggul melebar
b. Dadanya bidang d. Tumbuh kumis dan jenggot
5. Tumbuhnya jerawat pada wajah biasanya dialami pada masa ...
a. Pubertas c. dewasa
b. Kanak-kanak d. Matang
6. Salah satu cara menjaga kesehatan organ reproduksi
a. Memakai pembersih organ reproduksi dengan PH tinggi
b. Mengganti celana dalam minimal dua kali sehari
c. Menggunakan celana dalam yang ketat
d. Memakai parfum
7. Pada masa pubertas produksi hormon menigkat. Peningkatan produksi hormon ini menyebabkan aktifnya
2 kelenjar yaitu ...
a. Kelenjar minyak dan kelenjar hormon c. Kelenjar minyak dan kelenjar batu
b. Kelenjar keringat dan kelenjar minyak d. Kelenjar hormon dan kelenjar batu
8. Aktifnya kelenjar keringat menyebabkan ...
a. Jerawat c. Bau badan
b. Keringat d. Berminyak
9. Wajah seseorang yang mudah berjerawat biasa dialami saat masa ...
a. Pubertas c. Tua
b. Dewasa d. Anak-anak
10. Intan mengalami masa pubertas pada usia14 tahun, Aldo pada usia 15 tahun sedangkan Wina pada
usia 13 tahun. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa ...
a. Masa pubertas hanya muncul pada laki-laki
b. Masa pubertas diawali ketika anak-anak
c. Awal masa pubertas tidak sama
d. Awal masa pubertas sama

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
KUNCI JAWABAN
1. D 4. C 7. B 10. C
2. D 5. A 8. C
3. B 6. B 9. A

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (Afektif)
» Format Tabel Pengamatan Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Kriteria yang dinilai

Sopan Tanggung
No. Nama Siswa Disiplin Jujur Peduli
Santun Jawab
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 AISYAH
2 SATRIA
3 ZAHIRA
4 JESSICA
5 AMANDA
6 FIRLIADI
7 RANGGA
8 LILIS
9 NUR’AINI
10 FELIA
Keterangan:
5 = Sudah Membudaya/ Sangat Baik (A)
4 = Berkembang/ Baik (B)
3 = Mulai Membudaya/ Cukup (C)
2 = Mulai Terlihat/ Kurang (D)
1 = Belum Terlihat/ Sangat Kurang (E)

Sangat
Sangat Baik Cukup Kurang
Kriteria Kurang
No Baik (B) (C) (K)
Sifat (KS)
(SB)
5 4 3 2 1
1 Disiplin Murid menunjukkan 4 Me- Me- Me- Tidak
deskriptor, yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
Merupakan sikap 3 2 1 Menuhi
taat (patuh) a. Tepat waktu tiba di kriteria kriteria kriteria kriteria
dengan aturan sekolah dan masuk sifat. sifat. sifat. sifat.
(tata tertib) kelas.
sekolah dan kelas. b. Membawa
peralatan
keperluan
sekolah.
c. Aktif dalam
mengikuti
pembelajaran.
d. Konsisten dan mandiri
mengerjakan tugas
individu.
Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
2 Jujur Murid menunjukkan 4 Me- Me- Me- Tidak
deskriptor, yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
merupakan 3 2 1 Menuhi
sebuah sifat yang a. Tidak nyontek kriteria kriteria kriteria kriteria
membutuhkan dalam sifat. sifat. sifat. sifat.
kesesuaian sikap mengerjakan
antara perkataan ujian/ ulangan/
yang diucapkan tugas.
dan perbuatan b. Tidak melakukan
yang dilakukan plagiat (mengambil/
oleh seseorang. menyalin karya orang
lain tanpa
menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan
setiap tugas.
c. Melaporkan data
atau informasi apa
adanya.
d. Mengakui kesalahan,
kekeliruan atau
kekurangan
yang dimiliki.
3 Sopan Murid menunjukkan 4 Me- Me- Me- Tidak
Santun deskriptor, yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
3 2 1 Menuhi
Merupakan a. Menghormati orang kriteria kriteria kriteria kriteria
prilaku hormat tua/ orang lain. sifat. sifat. sifat. sifat.
pada orang lain b. Berbicara. Bertutur
dengan sikap dan kata sopan.
ucap yang baik. c. Bersikap yang baik.
d. Berpakaian rapi dan
pantas.
4 Peduli Murid menunjukkan 4 Me- Me- Me- Tidak
deskriptor, yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
Merupakan sikap 3 2 1 Menuhi
perhatian kepada a. Meminjamkan alat tulis kriteria kriteria kriteria kriteria
sesama dan kepada teman yang sifat. sifat. sifat. sifat.
lingkungan, serta tidak membawa/ tidak
selalu ingin memiliki.
memberi bantuan b. Menolong teman
atau pertolongan yang mengalami
kepada orang lain kesulitan.
yang c. Menjaga kebersihan,
membutuhkan. keindahan,
kerindangan,
keasrian di
lingkungan sekolah.
d. Menjaga ketertiban,
kenyamanan, dan
keamanan
di dalam kelas.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 5 Tanggung Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak
Jawab yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
3 2 1 Menuhi
Merupakan sikap a. Tidak menunda pekerjaan. kriteria kriteria kriteria kriteria
dan perilaku b. Menyelesaikan tugas yang sifat. sifat. sifat. sifat.
peserta didik diberikan oleh guru.
untuk c. Melaksanakan tugas yang
melaksanakan menjadi kewajibannya di
tugas dan kelas, seperti piket kelas.
kewajibannya. d. Melaksanakan tugas yang
menjadi kewajibannya di
sekolah, seperti tidak
Merusak fasilitas sekolah.

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

» Format Penilaian Pengetahuan
Jawaban
No. Nama Murid Skor
Benar Salah
1 AISYAH
2 SATRIA
3 ZAHIRA
4 JESSICA
5 AMANDA
6 FIRLIADI
7 RANGGA
8 LILIS
9 NUR’AINI
10 FELIA
Jumlah

» Menjawab LKPD yang diberikan oleh guru.

Jumlah skor LKPD yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor keseluruhan (total)

3. Penilaian Keterampilan (Motorik)

» Rubrik
Pengayaan Remedial
Aspek
No. BSB SB MB BB PB
yang dinilai
(91 - 100) (81 - 90) (71 - 80) (61 - 70) (>60)
1 Membuat gambar Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
atau membuat kegiatan dengan: 4 dari 5 3 dari 5 2 dari 5 1 dari 5
tabel perbedaan 1. Tidak ragu/ kriteria kriteria kriteria kriteria
ciri laki-laki dan lancar. atau belum
perempuan 2. Menuntaskan memenuhi
setelah masa produk dengan kriteria
pubertas konsentrasi,
detail, dan aktif.
3. Terlihat
antusias.
4. Sesuai dan tepat.
5. Rapi.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7
 2 Konten: Laporan/ unjuk Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
Kesesuaian hasil karya produk: 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4 memenuhi
karya/ produk 1. Sesuai. kriteria kriteria kriteria kriteria
dengan materi: 2. Tepat.
1. Perbedaan 3. Lengkap.
ciri laki- 4. Berfungsi.
laki dan
perempuan
setelah
masa
pubertas
2. Cara
menjaga
kesehatan
reproduksi
laki-laki atau
perempuan
pada masa
pubertas.

3 Kreatifitas: Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum

Bereksplorasi kegiatan dengan: 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4 memenuhi
dalam mem- 1. Tidak ragu/ kriteria kriteria kriteria kriteria
presentasikan/ lancar.
menyampaikan/ 2. Kata-kata yang
mengungkapkan diucapkan
pendapat terkait mudah
hasil karya/ dipahami.
produk. 3. Menarik.
4. Informatif.

Keterangan:
BSB = Berkembang Sangat Baik (A)
SB = Sudah Berkembang (B)
MB = Mulai Berkembang (C)
BB = Belum Berkembang (D)
PB = Perlu Bimbingan (E)

Keterangan:
1. RPP disusun sesuai Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 14 Tahun 2019 Tentang Penyederhanaan RPP.
2. RPP dilengkapi lampiran, seperti sumber bahan ajar, media pembelajaran, instrumen penilaian,
dan berkas pendukung lainnya untuk menunjang materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. RPP ini dibuat/ disusun oleh Tubagus Rangga Wira Mahendra, S.Pd. sebagai pemenuhan tugas
pada Modul 2.1 (Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid – Pembelajaran
Berdiferensiasi) bagi Calon Guru Penggerak Angkatan 6 Reguler Kabupaten Lebak BGPP Banten
Tahun 2022.
4. Sumber ilustrasi dari Google yang telah melewati proses editing sesuai kebutuhan.
5. Masukan, saran, dan kritik konstruktif sangat diharapkan untuk perbaikan di masa mendatang.

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 195 Palembang | CGP A7 | 7