MODUL 2.

1
2.1.a.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi

Kelas IV (Empat) Semester 1 (Satu)

SDN 1 Tenjonagara
Kecamatan Cigalontang

Disusun Oleh:
BENI ROBIANSYAH, S.Pd.
CGP Angkatan 8 Kabupaten Tasikmalaya

Fasilitator : Dewi Daryati, M.Pd

Pengajar Praktik : Elis Listia, S.Pd.

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

BALAI BESAR GURU PENGGERAK PROVINSI JAWA BARAT
TAHUN 2023
 FORMULIR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Nama :
Kelas/Sms:
Kegiatan yang saya minati adalah ….

Kegiatan yang saya tekuni adalah ….

Kegiatan yang saya gemari adalah ….

Preferensi gaya belajar:

1. Visual
Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang berupa gambar, diagram, power
point, catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb.);
2. Auditori
Belajar dengan mendengar (misalnya mendengarkan penjelasan guru, membaca dengan
keras, mendengarkan pendapat saat berdiskusi, mendengarkan musik);
3. Kinestetik
Belajar sambil melakukan (misalnya sambil bergerak, melakukan kegiatan hands on,
dsb.).

Dari preferensi di atas, gaya belajar saya adalah ….

a. Visual b. Auditori c. Kinestetik

Kesiapan Belajar:
Yang saya ketahui tentang Perambatan bunyi melalui berbagai perantara adalah ….

Yang saya pahami tentang melakukan percobaan perambatan bunyi yaitu ….

 ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan
lengkap.
2. Melalui percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat
dengan sistematis.

Kesiapan
Belajar
Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki
pemahaman awal yang pemahaman awal yang pemahaman awal yang
No. Nama BAIK tentang CUKUP tentang KURANG tentang
Rambatan bunyi Rambatan bunyi Rambatan bunyi melalui
melalui media melalui media media perantara.
perantara. perantara.
1 Annisa Rahmah
2 Desy Sania Nurlailla
3 Faridatun Nisa
4 Gustina Tri Rahayu
5 Lisma Humairoh
6 Mahmud Pasa Saripudin
7 Maulana Yusuf
8 Miftahus Sidqi
9 Muhammad Rayhan Ramadhan
10 Najwa Apriliani Putri
11 Nazwa Apiyanti Rahayu
12 Nurjanah
13 Ramadhan Ragil Permana
14 Repan Rahmatusiam
15 Riyadu Taufiq
16 Rizki Setiawan
17 Rusdi Muharom
18 Sabrina Syalwa Nur Fitri
19 Safira Sri Miranda
20 Samratu Salma Yuna
21 Satya Nugraha
22 Sri Ayu Ningsih
23 Wina Maulida
 ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID (GAYA BELAJAR)

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik

Nama Siswa

Diferensiasi Proses Pada saat menjelaskan Guru menjelaskan Guru menyajikan alat
materi, guru materi dan peraga yang dapat
menggunakan banyak memberikan dimainkan dengan
gambar atau alat kesempatan kepada tujuan memberikan
bantu visual yang murid untuk kesempatan kepada
mendukung. mendengarkan murid agar lebih
sumber belajar yang aktif bergerak.
dapat
diperdengarkan.
Diferensiasi Produk Murid diberikan kebebasan memilih cara untuk menyajikan hasil diskusi
tentang upaya menjaga kebersihan alat reproduksi pada masa pubertas.
Cara yang dipilih seperti gambar maupun karya nyata pada presentasi
menjelaskan perambatan bunyi
1. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk menjawab
dengan menggunakan kalimat dan kosakata sederhana sesuai dengan
kemampuan murid.
2. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilahkan untuk menjawab
dengan menggunakan kosakata yang lebih bervariasi sesuai dengan
kemampuan murid.
3. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk menjawab dan
kesimpulan sesuai dengan kemampuan murid.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Tenjonagara

Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (Ganjil)
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Subtema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pembelajaran ke : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 3x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.6 menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra pendengaran
4.6 menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan
lengkap.
2. Melalui percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat
dengan sistematis.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 15
(Hospitaly) Menit
2. Guru membuka pembelajaran dan dilanjutkan dengan meminta salah
satu murid untuk memimpin dalam membaca doa sebelum belajar
bersama-sama. (Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran siswa.
(Orientasi)
4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
hari ini serta memberi kesempatan kepada murid untuk
menyampaikan materi pelajaran sebelumnya dengan mengaitkan
pengalaman murid tentang perambatan bunyi
5. Mengidentifikasi dan memvalidasi kesiapan belajar murid dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik untuk menghadirkan
stimulus respons rasa ingin tahu murid tentang topik yang akan
dipelajari.
Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
7. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.
Isi Guru melakukan diferensiasi konten 75
9. Guru menunjukkan gambar dan menayangkan video tentang proses Menit
perambatan bunyi (Kontekstual, Mengamati, Tanggung jawab)
10. Murid mengamati penjelasan tentang proses perambatan bunyi. (Hal
ini dilakukan untuk mengakomodir murid dengan gaya belajar visual
dan auditori).

Guru melakukan diferensiasi proses

11. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3 jenis alat musik
tradisional daerah yang mereka sukai. Setiap kelompok akan
melakukan 3 jenis percobaan yang berbeda tentang sifat bunyi
merambat. (Kinestetik)
12. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi membuat pertanyaan
tentang sifat bunyi merambat. (Kolaborasi, Menanya,
Mengomunikasikan)
13. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil diskusi di depan
kelas. (Kreatifitas, Mandiri, Tanggung jawab)
14. Masih dalam kelompok yang sama siswa diminta untuk
mempraktekan perambatan bunyi dengan media yang sudah
dipersiapkan
15. Setiap siswa mengisi tabel berdasarkan hasil dari percobaan yang
mereka lakukan

Guru melakukan diferensiasi produk

16. Guru memberikan murid pertanyaan untuk memvalidasi kesiapan
belajar murid.
 15. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk menjawab
dengan menggunakan kalimat dan kosakata sederhana sesuai dengan
kemampuan murid.
16. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilahkan untuk menjawab
dengan menggunakan kosakata yang lebih bervariasi sesuai dengan
kemampuan murid.
17. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk menjawab dan
kesimpulan sesuai dengan kemampuan murid.
18. Murid yang menyelesaikan tugasnya lebih awal dapat menunjukkan
karya dan mempresentasikan di depan teman-temannya.
19. Murid bersama guru menyimpulkan hasil dari percobaan yang
dilakukan.
Penutup 21. Guru memberikan penguatan kembali tentang Perambatan bunyi 15
22. Guru mengajak murid senantiasa bersyukur kepada Tuhan atas Menit
kebesaran yang telah diberikan oleh-Nya.
23. Murid mengerjakan soal evaluasi yang disediakan oleh guru.
24. Murid membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan. (Critical Thinking)
25. Guru memberikan tindak lanjut
(Pengayaan kepada murid yang tuntas dalam pembelajaran dan Remedial
kepada murid yang belum tuntas dalam pembelajaran).
26. Guru menutup pelajaran pada pertemuan ini dengan berdoa
bersama- sama

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ produk dengan
rubrik penilaian. (Terlampir)

1. Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran.

2. Pengetahuan : Tes tertulis dengan menuliskan hasil diskusi dan tugas individu.
3. Keterampilan : Murid mampu membuat/ mempresentasikan/ mengungkapkan
Pendapatnya tentang hasil percobaan dari materi perambatan bunyi

Mengetahui, Tenjonagara, 2 Aggustus 2023

Kepala SDN 1 Tenjonagara Guru Kelas

Nana Rukmana, S. Pd., M.Pd Beni Robiansyah, S.Pd.

NIP. 197211011997031004 NIP. 198101142009021001
 LAMPIRAN

A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Buku Teks, bacaan, lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN
1. Laptop
2. Projector
3. Alat peraga permainan
4. Gambar dan Video pembelajaran
5. Sarana dan prasarana yang ada di kelas

C. MATERI AJAR

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
- Strategi : Berdiferensiasi (Konten, proses, dan produk)
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
E. EVALUASI
F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (Afektif)
Kriteria yang Dinilai
No Nama Jujur Disiplin Tanggungjawab Sopan Santun Peduli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Annisa
Rahmah
2 Desy Sania
Nurlailla
3 Faridatun Nisa
4 Gustina Tri
Rahayu
5 Lisma
Humairoh
6 Mahmud Pasa
Saripudin
7 Maulana
Yusuf
8 Miftahus Sidqi
9 Muhammad
Rayhan
Ramadhan
10 Najwa
Apriliani Putri
11 Nazwa
Apiyanti
Rahayu
12 Nurjanah
13 Ramadhan
Ragil Permana
14 Repan
Rahmatusiam
15 Riyadu Taufiq
16 Rizki Setiawan
17 Rusdi
Muharom
18 Sabrina
Syalwa Nur
Fitri
Safira Sri
Miranda
Samratu
Salma Yuna
Satya Nugraha
Sri Ayu
Ningsih
Wina Maulida
Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
5 = Sudah Membudaya/ Sangat Baik (A)
4 = Berkembang/ Baik (B)
3 = Mulai Membudaya/ Cukup (C)
2 = Mulai Terlihat/ Kurang (D)
1 = Belum Terlihat/ Sangat Kurang (E)
Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)

Sangat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sikap Kurang
5 4 3 2 1
1 Jujur Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sebuah kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sifat yang a. Tidak nyontek dalam sifat. sifat. sifat. kriteria
membutuhkan mengerjakan ujian/ sifat
kesesuaian sikap ulangan/ tugas. sama
antara perkataan b. Tidak melakukan sekali
yang diucapkan dan plagiat (mengambil/
perbuatan yang menyalin karya
dilakukan oleh orang lain tanpa
seseorang. menyebutkan
sumber) dalam
mengerjakan setiap
tugas.
c. Melaporkan data
atau informasi
apa adanya.
d. Mengakui kesalahan,
kekeliruan atau
kekurangan yang
dimiliki
2 Disiplin Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap Kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
taat (patuh) dengan a. Tepat waktu tiba sifat. sifat. sifat. kriteria
aturan (tata tertib) di sekolah dan sifat
sekolah dan kelas masuk kelas. sama
b.Membawa peralatan sekali
keperluan sekolah.
c. Aktif dalam
mengikuti
pembelajaran.
d.Konsisten dan
mandiri mengerjakan
tugas individu
3 Tanggung Jawab Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap deskriptor, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
dan perilaku a. Tidak menunda sifat. sifat. sifat. kriteria
peserta didik untuk pekerjaan. sifat
melaksanakan tugas b.Menyelesaikan tugas sama
dan kewajibannya yang diberikan oleh sekali
guru.
c. Melaksanakan
tugas yang menjadi
kewajibannya di
kelas, seperti piket
kelas.
 d.Melaksanakan tugas
yang menjadi
kewajibannya di
sekolah, seperti tidak
Merusak fasilitas
sekolah.
4 Sopan Santun Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan prilaku kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
hormat pada orang a. Menghormati sifat. sifat. sifat. kriteria
lain dengan sikap orang tua/ orang sifat
dan ucap yang baik lain. sama
b.Berbicara, Bertutur sekali
kata sopan.
c. Bersikap yang baik.
d.Berpakaian rapi dan
pantas.
5 Peduli Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
perhatian kepada a. Meminjamkan alat sifat. sifat. sifat. kriteria
sesama dan tulis kepada teman sifat
lingkungan, serta yang tidak membawa/ sama
selalu ingin tidak memiliki. sekali
memberi bantuan b.Menolong teman yang
atau pertolongan mengalami kesulitan.
kepada orang lain c. Menjaga kebersihan,
yang membutuhkan keindahan,
kerindangan, keasrian
di lingkungan sekolah.
d.Menjaga ketertiban,
kenyamanan, dan
keamanan di dalam
kelas.

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Penilaian Pengetahuan didapat dari hasil evaluasi berupa soal Essai.

Jumlah skor yang diperoleh

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐾𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
 3. Penilaian Keterampilan (Motorik)

Aspek yang Dinnilai

No Nama Ketuntasan Kesesuaian Konten Kreativitas
A B C D E A B C D E A B C D E
1 Annisa Rahmah
2 Desy Sania Nurlailla
3 Faridatun Nisa
4 Gustina Tri Rahayu
5 Lisma Humairoh
6 Mahmud Pasa Saripudin
7 Maulana Yusuf
8 Miftahus Sidqi
9 Muhammad Rayhan Ramadhan
10 Najwa Apriliani Putri
11 Nazwa Apiyanti Rahayu
12 Nurjanah
13 Ramadhan Ragil Permana
14 Repan Rahmatusiam
15 Riyadu Taufiq
16 Rizki Setiawan
17 Rusdi Muharom
18 Sabrina Syalwa Nur Fitri
19 Safira Sri Miranda
20 Samratu Salma Yuna
21 Satya Nugraha
22 Sri Ayu Ningsih
23 Wina Maulida
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
BSB = Berkembang Sangat Baik (A)
SB = Sudah Berkembang (B)
MB = Mulai Berkembang (C)
BB = Belum Berkembang (D)
PB = Perlu Bimbingan (E)

Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Pengayaan Remidial
No Kriteria Sikap BSB SB MB BB PB
(91-100) (81-90) (71-80) (61-70) (≤60)
1 Ketuntasan Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Tuntas dalam kegiatan dengan: 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
menyelesaikan 1.Tidak ragu/ lancar. sifat. sifat. sifat. sifat atau
masalah yang 2.Menuntaskan produk tidak
berkaitan dengan konsentrasi, sama
dengan detail, dan aktif. sekali
penyajian data. 3.Terlihat antusias.
 4. Sesuai dan tepat.
5. Rapi.
2 Konten Murid memenuhi unjuk Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Kesesuaian hasil karya/produk: 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
karya/ produk 1.Sesuai sifat. sifat. sifat. sifat atau
dengan materi 2.Tepat tidak
tentang 3.Lengkap sama
menyelesaikan 4.Berfungsi sekali
masalah dalam 5.Menarik
penyajikan data.
3 Kreatifitas Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Bereksplorasi dalam kegiatan dengan: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
mempresentasikan/ 1. Tidak ragu/ lancar. sifat. sifat. sifat. kriteria
menyampaikan/ 2. Kata-kata yang sifat
mengungkapkan diucapkan mudah sama
tentang dipahami. sekali
menyelesaikan 3. Menarik.
masalah yang 4. Informatif.
berkaitan dengan
penyajian adata..