SIMULASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH

Pembelajaran IPA SD
Yang dibina oleh Dra. Hj. Sri Estu Winahyu, M.Pd.

oleh
An Nisa Nur Rachma
140151605397
OFFERING D4

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Oktober 2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV/ 1 (satu)
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (20 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
 IPA
3.5 Memahami sifa-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannnya
dengan indera pendengaran.
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.1 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang teks
arahan/ petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. Indikator
IPS
3.5.1 Mengidentifikasi alat musik tradisional sebagai hasil budaya dalam
dinamika interaksi manusia.
4.5.1 Menceritakan alat musik tradisional sebagai hasil dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan budaya.
IPA
3.5.1 Menjelaskan perambatan sumber bunyi.
4.4.1 Membuktikan perambatan bunyi melalui padat, cair, dan gas.
Bahasa Indonesia
3.2.1 Mempraktikkan langkah-langkah yang terdapat pada teks percobaan
perambatan bunyi.
3.4.1 Menyajikan langkah-langkah percobaan dalam bentuk laporan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, diharapkan siswa dapat memberikan 4 contoh alat
musik tradisional yang ada di Indonesia. (C2)
 2. Melalui diskusi kelompok, diharapkan siswa dapat menguraikan 3 unsur
(nama, asal daerah, dan cara memainkan) dari 1 alat musik tradisional
yang ada di Indonesia. (C2)
3. Melalui membaca instruksi, diharapkan siswa mampu mempraktikkan
langkah-langkah percobaan perambatan bunyi. (P3)
4. Melalui percobaan tentang bunyi, diharapkan siswa dapat menjelaskan
perambatan sumber bunyi. (C2)
5. Melalui percobaan tentang bunyi, diharapkan siswa dapat membuktikan
perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas. (C4)
6. Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, diharapkan
siswa dapat menyajikan laporan percobaan. (A2)

E. Materi Pembelajaran
1. Alat musik tradisional
2. Bunyi
3. Laporan percobaan bunyi

F. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : tanya jawab, percobaan (eksperimen), diskusi, penugasan
2. Model : Discovery Learning
3. Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan)

G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pengorganisasian
Waktu Kelas
Kegiatan Awal/Pendahuluan 2,5
menit
1. Menyiapkan kegiatan harian kelas
a. Mengatur tempat duduk siswa. Klasikal
b. Salam dan doa. Klasikal
c. Presensi. Klasikal
2. Apersepsi
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pengorganisasian
Waktu Kelas
a. Anak-anak, coba perhatikan benda yang Ibu bawa. Klasikal
Benda apakah ini? Bagaimana cara memainkan alat
musik ini? Siapa yang berani ke depan kelas untuk
memainkan alat musik ini?”
b. Menurut kalian apa yang akan kita pelajari pada
kegiatan pada hari ini?
c. Mari kita menyanyikan lagu Gambang Suling
3. Mengomunikasikan materi yang akan dipelajari
a. Siswa memperoleh informasi tentang tema, subtema, dan Klasikal
materi yang akan dipelajari.
4. Mengomunikasikan tujuan yang hendak dicapai
a. Siswa memperoleh informasi tujuan, dan manfaat Klasikal
penguasaan kompetensi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti 15
menit
5. a. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang alat musik
tradisional Indonesia. (menanya) Klasikal
b. Siswa memberikan contoh alat musik tradisional yang
ada di Indonesia. (menalar) Klasikal
c. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 3-4 orang.
d. Siswa dibagikan LKK 1
e. Siswa mengamati gambar alat-alat musik. (mengamati) Kelompok
f. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan 3 unsur
(nama, asal daerah, dan cara memainkan) dari alat musik
tradisional yang ada di Indonesia. (menalar)
g. Siswa menyampaikan hasil dikusinya ke depan kelas. Kelompok
Kelompok yang mengerjakan tugas tercepat dan tertepat
mendapatkan reward
h. Guru bertanya
”Anak-anak, tadi kalian sudah mempelajari alat musik
tradisional. Apakah yang dihasilkan oleh alat musik
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pengorganisasian
Waktu Kelas
tradisional tersebut?”
i. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bunyi. Klasikal
(menalar)
j. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok
k. Siswa dibagi LKK 2
l. Siswa mempraktikkan langkah-langkah percobaan
perambatan bunyi sesuai instruksi yang ada pada LKK. Kelompok
(mencoba)
m. Siswa melakukan percobaan perambatan bunyi melalui Kelompok
benda padat, cair dan gas. (mencoba)
n. Siswa membuat laporan percobaan perambatan bunyi Kelompok
yang telah dilakukan. (menalar)
o. Siswa membacakan hasil laporan percobaannya di depan Kelompok
kelas. (mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup 2,5
menit
6. Kesimpulan
a. Guru memverifikasi dan memantapkan perolehan proses Klasikal
belajar Siswa.
b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang Klasikal
telah dibahas pada hari ini
7. Evaluasi
a. Siswa diberikan lembar evaluasi untuk mengetahui Individual
kemampuan pemahaman siswa pada pembelajaran hari
ini.
8. Refleksi
a. Guru menguatkan (reinforcement) temuan Siswa yang Klasikal
sudah benar dan memberi motivasi bagi Siswa yang
belum benar.
b. Siswa diminta untuk menyampaikan kesan-kesannya Klasikal
selama proses pembelajaran dan pesan yang ingin
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pengorganisasian
Waktu Kelas
disampaikan untuk pembelajaran berikutnya.
9. Tindak Lanjut
a. Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari faktor lain Klasikal
yang mempengaruhi perambatan bunyi selain jenis
mediumnya.
10. Doa dan Salam Klasikal

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber:
a. Kemendikbud. 2014. Buku Guru Tematik Terpadu SD/MI Kelas 4 Tema
1 Indahnya Kebersamaan. Jakarta: Kemendikbud.
b. Kemendikbud. 2014. Buku Siswa Tematik Terpadu SD/MI Kelas 4
Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Jakarta: Kemendikbud.
2. Media:
a. Recorder
b. Gambar alat musik tradisional Indonesia

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Rasa ingin tahu, percaya diri, dan kerjasama,
disiplin
b. Pengetahuan : Tes tertulis (obyektif dan subjektif)
c. Ketrampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap
Sikap Belum Terlihat Mulai Terlihat Mulai Membudaya (4)
(1) (2) Berkembang (3)
Rasa ingin Siswa tidak Siswa bertanya Siswa bertanya Siswa bertanya
tahu bertanya sama satu kali dua kali selama tiga kali atau
sekali selama selama pembelajaran. lebih selama
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
Percaya diri Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas sendiri tugas sendiri tugas sendiri tugas sendiri
selalu dengan dengan sekali tanpa dibimbing
dibimbing beberapa kali dibimbing guru. guru.
guru. dibimbing
guru.
Kerjasama Seluruh Setengah atau Setengah atau Setengah atau
anggota kurang lebih anggota lebih anggota
kelompok anggota kelompok terlihat kelompok
terlihat pasif. kelompok aktif dan saling terlihat aktif dan
terlihat aktif mendukung. saling
dan saling mendukung
mendukung.
Disiplin Sebagian kecil Setengah Sebagian besar Menyelesaikan
pekerjaan pekerjaan pekerjaan dapat pekerjaan sesuai
dapat dapat diselesaikan dengan waktu
diselesaikan diselesaikan sesuai dengan yang telah
sesuai dengan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
waktu yang waktu yang ditentukan.
telah telah
ditentukan. ditentukan.

b. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (LKK, Evaluasi)
(terlampir)

c. Penilaian Ketrampilan
Penilaian : membuat laporan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
No Kriteria
(1) (2) (3) (4)
1 Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan
percobaan percobaan percobaan percobaan
tidak jelas. kurang jelas. cukup jelas. sangat jelas.
2 Perlengkapan dan Perlengkapan Sebagian kecil Sebagian Seluruh
bahan dan bahan perlengkapan besar perlengkapan
tidak dan bahan perlengkapan dan bahan
ditulis. ditulis. dan ditulis
bahan ditulis. lengkap.
3 Langkah Kerja Semua langkah Hanya Sebagian Seluruh
percobaan sebagian besar langkah
tidak kecil langkah langkah kerja kerja
ditulis secara kerja percobaan percobaan
runtut. percobaan ditulis ditulis secara
ditulis secara secara runtut. runtut.
runtut.
 4 Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
tidak kurang jelas dinyatakan dinyatakan
jelas dan tidak dan cukup dengan
didukung data sebagian data jelas. Namun, sangat
yang akurat. pendukung terdapat jelas dan
tidak beberapa didukung
akurat. data data
pendukung yang akurat.
yang tidak
akurat.

J. Lampiran
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Kerja Kelompok 1
3. Lembar Kerja Kelompok 2
4. Lembar Evaluasi
5. Lembar Penilaian

Malang, 20 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali kelas IV

(Dra. Hj. Sri Estu Winahyu, M.Pd) (An Nisa Nur Rachma)
NIP. NIM. 140151605397
Lampiran 1
Rangkuman Materi
IPS
Indonesia adalah negara yang kaya akan budaya, tarian, makanan khas dan
alat musik. Alat musik tradisional adalah alat musik yang berkembang di daerah
tertentu yang menjadikan ciri khas dari daerah itu. Setiap daerah di Indonesia
memiliki alat musik tradisional yang berbeda. Cara memainkannya pun berbeda.
Berikut ini contoh alat musik tradisional dari beberapa daerah di Indonesia.
No Provinsi Alat musik Cara memainkan
1 Aceh Serune Kalee Ditiup
2 Sumatera Utara Aramba Dipukul dengan pemukul khusus
3 Sumatera Barat Saluang Ditiup
4 Riau Gambus Dipetik pada bagian senarnya
5 Jambi Gambus Dipetik pada bagian senarnya
6 Sumatera selatan Akkordion Dengan menggunakan kedua
tangan. Tangan yang satu sebagai
pengatur alunan suara sedangkan
tangan yang lain sebagai pengatur
nada
7 Bengkulu Doll Dipukul dengan pemukul khusus
8 Lampung Bende Dipukul dengan alat pemukul
khusus
9 Kep. Bangka Gendang melayu Ditepuk dengan menggunakan
Belitung telapak tangan
10 Kep. Riau Gendang panjang Ditepuk dengan menggunakan
telapak tangan
11 DKI Jakarta Tehyan Digesek dengan alat khusus pada
bagian senarnya
12 Jawa barat Angklung Digetarkan dengan tangan
Seruling Ditiup
Kecapi Dipetik pada bagian senarnya
13 Banten Gendang Ditepuk dengan menggunakan
telapak tangan
14 Jawa tengah Gamelan Dipukul dengan pemukul khusus
15 DI Yogyakarta Gendang Ditepuk dengan menggunakan
telapak tangan
16 Jawa timur Bonang Dipukul dengan menggunakan
pemukul khusus
17 Bali Ceng ceng Diletakkan pada kedua telapak
tangan dan ditepuk
18 Nusa Tenggara Barat Serunai Ditiup
19 Nusa Tenggara Sasando Dipetik pada bagian senarnya
Timur
20 Kalimantan Barat Tuma Ditepuk dengan telapak tangan
21 Kalimantan Utara Sampe Dipetik pada bagian senarnya
22 Kalimantan Timur Sampe Dipetik pada bagian senarnya
23 Kalimantan Tengah Japen Dipetik pada bagian senarnya
24 Kalimantan Selatan Panting Dipetik pada bagian senarnya
25 Sulawesi Utara Kolintang Dipukul dengan pemukul khusus
26 Gorontalo Ganda Ditepuk dengan telapak tangan
27 Sulawesi Tengah Ganda Ditepuk dengan telapak tangan
28 Sulawesi Selatan Keso-Keso Digesek pada bagian senarnya
29 Sulawesi Tenggara Lado Lado Dipukul dengan pemukul khusus
30 Sulawesi Barat Kecapi Dipetik pada bagian senarnya
Talindo Dipetik pada bagian senarnya
31 Maluku Nafiri Ditepuk menggunakan telapak
tangan
32 Maluku Utara Fu Ditiup
33 Papua Tifa Ditepuk dengan menggunakan
telapak tangan
34 Papua Barat Guoto Dipetik pada bagian senarnya

IPA
Alat musik menghasilkan bunyi. Bunyi berasal dari benda yang bergetar.
Getaran benda dapat mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran bunyi
merambat dalam bentuk gelombang. Oleh karena itu, bunyi yang
merambat disebut gelombang bunyi. Gelombang bunyi dapat merambat melalui
zat padat, cair, dan gas. Gelombang bunyi tersebut mirip seperti gelombang air.
Jika kita melempar kerikil ke dalam air yang tenang, terbentuklah
gelombang air. Berdasarkan kejadian tersebut dapat disimpulkan bahwa bunyi
merambat ke segala arah. Ketika lonceng sekolah berbunyi, bunyi lonceng
merambat melalui udara. Udara merupakan benda gas. Pada saat lonceng bergetar,
getarannya mendorong molekul udara di sekitarnya. Molekul udara ini kemudian
menabrak lebih banyak molekul udara lainnya sehingga gelombang bunyi dapat
berpindah tempat. Ketika gelombang bunyi mencapai telinga kita, terdengarlah
bunyi.
a) Perambatan bunyi melalui benda padat. Bunyi dapat merambat melalui
benda padat. Perambatan bunyi melalui benda padat dapat kamu gunakan
untuk membuat mainan. Misalnya membuat mainan telepon-teleponan.
Pada waktu bermain telepon-teleponan bunyi merambat melalui benang
menuju ke telinga kita.
b) Perambatan bunyi melalui benda cair. Bunyi juga dapat merambat melalui
benda cair. Ketika dua batu diadu di dalam air, bunyi yang ditimbulkan
dapat kita dengar. Hal itu menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat
 melalui zat cair. Sifat bunyi yang dapat merambat melalui zat cair
dimanfaatkan oleh tim SAR untuk mencari dan menolong kecelakaan yang
terjadi di tengah lautan. Adanya sifat itu, komunikasi antara orang yang
ada di atas kapal dan penyelam dapat dilakukan sehingga pencarian korban
dapat berjalan lancar.
c) Perambatan bunyi melalui gas. Udara merupakan benda gas. Kita dapat
mendengar suara orang berbicara dan burung berkicau karena getaran
suara itu masuk ke telinga kita. Hal itu menunjukkan bahwa suara dapat
merambat melalui udara. Demikian juga halnya pada guntur. Pada saat hari
mendung, kita sering mendengar guntur. Guntur dapat kita dengar karena
getaran suaranya masuk ke telinga kita setelah merambat melalui udara.
Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Hal ini dapat ditunjukkan
dengan sebuah bel listrik yang diletakkan di dalam wadah yang hampa udara. Jika
disembunyikan, bunyi bel dapat kita dengar. Namun, jika udara dalam wadah
yang udaranya dikeluarkan, bunyi bel tidak terdengar walaupun bel itu digetarkan
terus menerus. Bunyi juga memerlukan waktu tertentu untuk menempuh suatu
jarak. Namun, cepat lambat bunyi akan berubah apabila melalui medium yang
berbeda. Benda padat dan cair merupakan penghantar bunyi yang baik daripada
udara. Hal ini disebabkan susunan partikel zat padat dan cair lebih rapat daripada
susunan partikel udara. Makin rapat atau padat medium perantara, cepat rambat
bunyi makin besar. Dengan kata lain, cepat rambat bunyi tergantung pada jenis
medium yang dilaluinya.

Bahasa Indonesia
Laporan percobaan terdiri dari judul, tujuan, bahan/alat-alat perlengkapan,
langkah kerja dan kesimpulan. Tujuan ditulis dengan jelas, bahan-bahan ditulis
dengan lengkap, langkah kerja ditulis dengan runtut, kesimpulan ditulis dengan
jelas dan sesuai dengan data.
Lampiran 2
Lembar Kerja Kelompok 1

Kelas/Semester : I/ Gasal
Tema : Indahnya Kebersamaan
Subtema : Keberagaman Budaya
Bangsaku
Pembelajaran :1
Hari/Tanggal : Selasa, 24 Oktober 2016
Waktu : 5 menit
Nama Anggota Kelompok :
1. .......
2. .......
3. ......

Tujuan Pembelajaran:
Melalui LKK, diharapkan siswa dapat menguraikan 3 unsur (nama, asal
daerah, dan cara memainkan) dari alat musik tradisional yang ada di
Indonesia

Petunjuk Mengerjakan:
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
2. Bacalah dengan cermat petunjuk yang ada di dalam Lembar Kerja Kelompok
3. Berdiskusilah dengan sopan bersama teman kelompokmu
4. Apabila menemui kesulitan, tanyakan pada gurumu
Lampiran 3
Lembar Kerja Kelompok 2

Kelas/Semester : I/ Gasal
Tema : Indahnya Kebersamaan
Subtema : Keberagaman Budaya
Bangsaku
Pembelajaran :1
Hari/Tanggal : Selasa, 24 Oktober 2016
Waktu : 5 menit
Nama Anggota Kelompok :
4. .......
5. .......
6. ......
7. ......
8. ......

Tujuan Pembelajaran:
Melalui LKK, diharapkan siswa dapat melakukan percobaan perambatan
bunyi melalui benda padat, cair, dan gas.

Petunjuk Mengerjakan:
5. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
6. Bacalah dengan cermat petunjuk yang ada di dalam Lembar Kerja Kelompok
7. Berdiskusilah dengan sopan bersama teman kelompokmu
8. Apabila menemui kesulitan, tanyakan pada gurumu
Lakukanlah percobaan berikut!
Dari hasil percobaan tadi, isilah tabel berikut!

1. Media atau benda apakah yang digunakan untuk merambatkan bunyi?

2. Apa yang bisa kamu simpulkan tentang perambatan bunyi?

Buatlah laporan dari salah satu percobaan yang telah kamu lakukan!
Lampiran 4
Lembar Evaluasi

EVALUASI

I. Mari memilih jawaban yang tepat!

1. Kecapi berasal dari daerah ...
a. Jawa Timur
b. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
d. Sumatera Utara
2. Seruling dimainkan dengan cara ...
a. Digesek
b. Dipetik
c. Ditiup
d. Dipukul
3. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ....
a. bergetar
b. bergerak
c. berpindah
d. diam
4. Kita dapat mendengar suara lonceng dari dalam kelas, karena bunyi
merambat melalui ....
a. jendela
b. udara
c. genting
d. Lantai
5. Bunyi dapat merambat melalui ...
a. air dan ruang hampa
b. benda padat dan cair
c. udara dan ruang hampa
d. benda padat dan ruang hampa
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
6. Makin dekat dengan sumber bunyi, maka bunyi yang terdengar semakin
....

7. Gambar di samping membuktikan bahwa bunyi dapat

merambat melalui ...
8. Kecepatan perambatan bunyi melalui benda padat ... daripada perambatan
bunyi melalui udara
9. Gamelan merupakan alat musik yang dimainkan dengan cara ....
10. Angklung merupakan alat musik ya berasal dari daerah ....

Kunci Jawaban
I.
1. B
2. C
3. A
4. B
5. B
II.
11. Tinggi/keras, jelas
7. Benda cair
8. Lebih cepat
9. Dipukul
10. Jawa Barat
 Lampiran 5
Lembar Penilaian

1. Penilaian Sikap
Kriteria
Nilai
No Nama Siswa Rasa Percaya Skor
Kerjasama Disiplin Akhir
ingin tahu Diri
1
2
3
4
5
Dst.
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
Penskroran: NA = 𝑥 100
16

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis (Evaluasi)
Soal Nomor Jumlah Nilai
No Nama Siswa
Skor Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
Dst.

No. Bobot Tiap Soal

1. 2
2. 2
3. 2
4. 2
5. 2
6. 2
7. 2
8. 2
9. 2
10. 2
Total 20

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

NA = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟎
3. Penilaian Keterampilan
Hasil Penilaian Membuat Laporan
Kriteria Jumlah Nilai
No Nama Siswa
1 2 3 4 Skor Akhir
1
2
3
4
5
Dst

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Penskroran: NA = 𝑥 100
16