Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan

Belajar Murid (Pembelajaran Berdiferensiasi)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KELAS XI PPL 1 Semester 3 (Tiga)
SMK NEGERI 3 PEMATAN SIANTAR
SUMATERA UTARA

Disusun oleh:
Merry Kristina Situmorang,S.Kom,M.Pd
NIP. 19810222 201101 2 002

Guru Mata Pelajaran

Jurusan Rekayasa Perangkat Lunak
Mapel : Basis Data

DINAS PENDIDIKAN SUMATERA UTARA

TAHUN 2023

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 | RPP Berdiferensiasi Kelas VI SD Negeri 1 Wangunjaya | CGP A6 | 1
 FORMULIR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen
Basis data sederhana dan fungsinya dengan tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami Basis data sederhana dan fungsinya
dengan tepat.

4. Preferensi Gaya Belajar:

Nama Siswa : ……………………………………  Visual
Kelas / Smt. : XI (Sebelas) / 3 (Ganjil) Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi
yang berupa gambar, diagram, power point,
catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb.);
1. Kegiatan apa yang saya minati?  Auditori
(MINAT) Belajar dengan mendengar (misalnya
…………………………………… mendengarkan penjelasan guru, membaca
dengan keras, mendengarkan pendapat saat
2. Kegiatan apa yang saya tekuni? berdiskusi, mendengarkan musik);
(BAKAT)  Kinestetik
…………………………………… Belajar sambil melakukan (misalnya sambil
bergerak, melakukan kegiatan hands on, dsb.).
3. Kegiatan apa yang saya senangi/ Dari preferensi di atas, gaya belajar seperti
gemari? (HOBI) apakah yang saya sukai? (PROFIL BELAJAR)
……………………………………
a. Visual b. Auditori c. Kinestetik

Kesiapan Belajar
 Apa yang kamu ketahui tentang basis data sederhana?
…………………………………………………………………………………….
 Apa yang kamu ketahui tentang fungsi basis data
sederhana?
…………………………………………………………………………………….
 ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen
basis data sederhana dan fungsinya dengan tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami basis data

Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki

pemahaman awal yang pemahaman awal yang pemahaman awal yang
KESIAPAN BAIK tentang komponen CUKUP tentang KURANG tentang
BELAJAR listrik dalam rangkaian komponen listrik dalam komponen listrik dalam
listrik sederhana dan rangkaian listrik rangkaian listrik sederhana
fungsinya. sederhana dan fungsinya. dan fungsinya.
Nama Siswa SURNADI SUKARSIH RIKI
ARYATI SANTI MADSONI
SAROH RAIS
RIZKI
EMI ERISTA

ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID (GAYA BELAJAR)

PROFIL
VISUAL AUDITORI KINESTETIK
BELAJAR
Kesiapan Belajar
Nama Siswa SURNADI SUKARSIH RIKI
SAROH SANTI MADSONI
RIZKI RAIS
EMI ERISTA
ARYATI
Diferensiasi Pada saat menjelaskan Guru menjelaskan materi Guru membuat display
Proses materi, guru dan memberikan materi pelajaran yang
menggunakan banyak kesempatan kepada ditempel di berbagai sisi
gambar atau alat bantu murid untuk bagian dinding kelas
visual yang mendukung. mendengarkan sumber dengan tujuan memberikan
belajar yang dapat kesempatan kepada murid
diperdengarkan oleh agar lebih aktif bergerak.
murid.
Diferensiasi Murid diberikan kebebasan memilih cara untuk menyajikan hasil pengamatan
Produk tentang bais data sederhana dan fungsinya. Carayang dipilih seperti gambar
maupun karya nyata pada praktik dalam pembuatan basis data sederhana.

1. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk menggambar

skema basis data sebuah perpustakaan sesuai dengan kemampuan murid.
2. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk membuat skema
basis data sebuah perpustakaan sesuai dengan kemampuan murid.
3. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk membuat skema basis
data sebuah perpustakaan sesuai dengan kemampuan murid.
(berdasarkan pemetaan kebutuhan kesiapan belajar murid).

Guru memberikan pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan gaya

belajar murid berdasarkan pemetaan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 3 (Ganjil)
Tema : Model Basis Data)
Subtema : 1 (Model Basis data )
Mata Pelajaran : Basis Data
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Hari, Tanggal : Senin, 24 Juli 2023
Alokasi Waktu : 2 JP x4 5 menit

Deskripsi CP : Pada akhir fase F peserta didik mampu memahami, menerapkan, dan
mengomunikasikan pengertian, konsep struktur, hierarki, aturan, komponen, instalasi,
dan dasar administrasi basis data baik secara mandiri atau berkelompok serta
memahami dan menerapkan Data Definition Language, Data Manipulation Language,
Data Control Language, perintah bertingkat, function and stored procedure, trigger,
backup, restore, dan replikasi pada.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan gambar/ video/ audio murid dapat menjelaskan komponen-komponen
basis data beserta fungsinya dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, murid dapat mengurutkan langkah-langkah dalam membuat
skema basis data perpustakaan dengan tepat.
3. Melalui penugasan, murid dapat membuat gambar atau mempraktikkan/ membuat skema
basis data perpustakaan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan memberi salam dan menanyakan 10
kabar siswa. (Hospitaly) menit
2. Guru membuka pembelajaran dan dilanjutkan dengan
meminta salah satu murid untuk memimpin dalam
membaca doa sebelum belajar bersama-sama. (Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran
siswa. (Orientasi)
4. Guru dan murid bersama-sama menyanyikan lagu wajib
nasional berjudul “Dari Sabang Sampai Merauke”
sebagai perwujudan rasa cinta Tanah Air yang terkait
dengan tema pembelajaran yang akan dipelajari, yakni
tentang rangkaian. (Nasionalisme)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari hari ini serta memberi kesempatan kepada
murid untuk menyampaikan materi pelajaran
sebelumnya dengan mengaitkan pengalaman murid
tentang komponen-komponen basis data sederhana
beserta fungsinya. (Apersepsi)
6. Guru mengidentifikasi dan memvalidasi kesiapan belajar
murid dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
pemantik.
7. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menghadirkan stimulus respons rasa ingin tahu murid
tentang topik yang akan dipelajari pada tema.
8. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
9. Murid menyimak tujuan pembelajaran, manfaat
pembelajaran, dan motivasi yang disampaikan oleh guru.
10. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.

Inti Guru melakukan diferensiasi konten 50

1. Guru menunjukkan gambar dan menayangkan video menit
tentang komponen-komponen pada basis data beserta
fungsinya kepada murid. (Kontekstual, Mengamati,
Tanggung jawab)
2. Murid mengamati penjelasan tentang komponen-
komponen pada basis data beserta fungsinya.
(Hal ini dilakukan untuk mengakomodir murid dengan
gaya belajar visual dan auditori).
3. Murid mengamati gambar dan video tentang langkah-
langkah membuat basis data yang ditunjukkan olehguru.

Guru melakukan diferensiasi proses

1. Guru bersama murid melakukan tanya jawab tentang
gambar dan video yang telah mereka amati. (Kolaborasi,
Menanya, Mengomunikasikan)
2. Murid mengidentifikasi tentang komponen-komponen
pada basis data beserta fungsinya secara mandiri pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan.
(Kreatifitas, Mandiri, Tanggung jawab)

Guru melakukan diferensiasi produk

1. Guru memberikan murid pertanyaan untuk memvalidasi
kesiapan belajar murid.
2. Guru membagi murid menjadi 6 kelompok berdasarkan
profil belajar murid untuk berdiskusi dan membuat skema
basis data
3. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk
skema basis data sesuai dengan kemampuan murid.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk
membuat skema basis data sebuah perpustakaan sesuai
dengankemampuan murid.
5. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk
membuat skema basis data sebuah perpustakaan sesuai
dengan kemampuan murid.
6. Kelompok murid skema basis data sebuah perpustakaan
sudah rampung, maju ke muka kelas menunjukkan dan
mempresentasikan hasil produknya/ karyanya kepada
murid-murid lainnya. (HOTS)
7. Murid bersama guru menyimpulkan hasil dari percobaan
yang dilakukan.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan kembali tentang komponen- 10

komponen basis data sederhana beserta fungsinya. menit
2. Guru mengajak murid senantiasa bersyukur kepada Tuhan
atas sumber daya yang diberikan.
3. Murid membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Critical Thinking)
4. Guru memberikan tindak lanjut (Pengayaan kepada murid
yang tuntas dalam pembelajaran dan Remedial kepada
murid yang belum tuntas dalam pembelajaran).
5. Guru menutup pelajaran pada pertemuan ini dengan
berdoa bersama-sama.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ produk dengan rubrik penilaian.
(Terlampir)
1. Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dengan menuliskan komponen-komponen basis data
Keterampilan : Murid mampu membuat/ mempresentasikan/
mengungkapkan Pendapatnya tentang basis data sederhana
beserta fungsinya.

Mengetahui, Pematang Siantar, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel Basis Data

NURMAULITA, S.Pd, M.Si Merry Kristina Situmorang,S.Kom,M.Pd

NIP. 197408271999032002 NIP. 198102222011012002
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Guru Basis Data Kelas XI
Program Keahlian TIK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2020

Buku Siswa SMK Basis Data Kelas XI

Program Keahlian TIK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tahun 2020

 Gambar dan video penggunaan basis data

 Gambar dan video langkah-langkah pembuatan basis data sebuah perpustakaan
B. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Proyektor.
2. Laptop.
3. Speaker/ Pengeras Suara.
4. Gambar dan Video Media Pembelajaran.
Link Video: https://youtu.be/DV-dA1jnc7Q?si=-kJziF7rvj5qZHGk

C. MATERI AJAR
» Basis data dan fungsinya.(Sebagai penguatan guru
terhadap penugasan murid)
 » Materi selengkapnya terdapat pada Buku Guru dan video pembelajaran.

D. MODEL PEMBELAJARAN
Sintaks Model Discovery Learning
Model pembelajaran penyingkapan/ penemuan (Discovery/ Inquiry Learning) adalah memahami
konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu
kesimpulan.
E. PENUGASAN

Guru menampilkan gambar, menayangkan video, dan memberikan penjelasan terkait materi
tentang basis data beserta fungsinya. Murid diinstruksikan untuk mengamati basis data
perpustakaan yang sederhana beserta fungsinya.

Setelah murid mengetahui dan mengamati basis data sederhana (seri dan paralel) beserta
fungsinya, murid diinstruksikan untuk mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan berikut bersama
teman!
1. Ap aitu basis data?
2. Apa komponen itu kompenen basis data?
3. Tuliskan basis data yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Murid dapat menggunakan/ menemukan informasi pada buku atau sumber (baik gambar/ video)
yang telah guru sediakan untuk membantu menemukan jawaban!

Setelah murid mempelajari materi basis data sederhana (basis data perpustakaan) beserta
fungsinya, guru mengelompokkan murid berdasarkan kesiapan belajar.

No. Kesiapan Belajar Murid Diferensiasi Produk

Semua murid. Skema basis data perpustakaan!

1 Murid dengan kemampuan kurang. Menuliskan apa saja yang ada di perpustakaan sesuai
dengan kemampuan murid.
2 Murid dengan kemampuan cukup. dipersilakan untuk membuat table perpustakaan sesuai
dengan kemampuan murid.
3 Murid dengan kemampuan baik. Membuat table dan menuliskan atribut (keduanya)
sesuaidengan kemampuan murid.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ………………………. NILAI

Kelas/ Semester : ………………………..
Hari, Tanggal : ………………………..

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!
1. Suatu variable yang berupa angka(Numerik), teks dan gambar termasuk ke dalam?
A. Basis data
B. Tipe data
C. Mysql
D. Table
E. Record
2. Dibawah ini yang termasuk dalam tipe data Numerik yaitu…..
A. TINYTEXT
B. VARCHAR
C. CHAR
D. BLOB
E. FLOAT
3. Yang termasuk ke dalam jenis dari tipe data yaitu, kecuali…..
A. Tipe data numerik
B. Tipe data string
C. Tipe data date
D. Tipe data BLOB
E. Tipe data character
4. Dibawah ini termasuk dalam perkembangan dari basis data yaitu…..
A. Sistem hypertext pada tahun 1980-an
B. Sistem basis data cerdas pada tahun 1960-an
C. Basis data berorientasi objek pada tahun 1960-an
D. Sistem pemrosesan berkas pada tahun 1980-an
E. DBMS pada tahun 1990-an
5. Komponen dari DBMS, yaitu….
A. File
B. Record
C. Data
D. Sql
E. File manager
6. Di dalam DBMS umumnya memiliki sejumlah komponen fungsional (modul ). Komponen yang dapat
mengelola alokasi ruang dan struktur data yang di pakai untuk menpresentasikan informasi yang
disimpan dalam disk adalah….
A. Database manager
B. DML precompiler
C. Querty processor
D. File manager
E. DDL compiler
7. Di bawah ini yang bukan termasuk keuntungan basis data adalah….
A. Kebersamaan
B. Keamanan
C. Kesenjangan
D. Keakuratan
E. Space
8. Pengambilan data dari sebuah file / tabel termasuk dalam operasi-operasi dasar basis data yaitu….
A. Drop
B. Retrive
C. Insert
D. Update
 E. Create
9. Tipe data string adalah tipe data yang dapat menampung karakter sebanyak 255 karakter . yang
bukan termasuk jenis –jenis tipe data string adalah …
A. Text
B. Varchar
C. Mediumtext
D. Char
E. Shorttext
10. Basis data memiliki beberapa istilah di dalamnya seperti view . view dalam istilah basis data
yaitu…
A. Kumpulan sejumlah data yang terkait
B. Hubungan antar tabel yang mempresentasikan objek
C. Tabel maya / logical yang terdiri dari himpunan hasil query
D. Bagian database berupa baris dan kolom
E. Kelompok objek dalam oop

Kunci Jawaban
1. B 4. D 7. C 10. B
2. A 5. C 8. B
3. B 6. A 9. A

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (Afektif)
» Format Tabel Pengamatan Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Kriteria yang dinilai

No. Nama Siswa Sopan Tanggung

Disiplin Jujur Peduli
Santun Jawab
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 ARYATI
2 EMI ERISTA
3 MADSONI
4 RAIS
5 RIKI
6 RIZKI
7 SANTI
8 SAROH
9 SUKARSIH
10 SURNADI

Keterangan:
5 = Sudah Membudaya/ Sangat Baik (A)
4 = Berkembang/ Baik (B)
3 = Mulai Membudaya/ Cukup (C)
2 = Mulai Terlihat/ Kurang (D)
1 = Belum Terlihat/ Sangat Kurang (E)
Deskriptor
Sangat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria Kurang
No (SB) (B) (C) (K)
Sifat (KS)
5 4 3 2 1
1 Disiplin Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak
yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
Merupakan sikap 3 2 1 Menuhi
taat (patuh) a. Tepat waktu tiba di sekolah kriteria kriteria kriteria kriteria
dengan aturan dan masuk kelas. sifat. sifat. sifat. sifat.
(tata tertib) b. Membawa peralatan
sekolah dan kelas. keperluan sekolah.
c. Aktif dalam mengikuti
pembelajaran.
d. Konsisten dan mandiri
mengerjakan tugas individu.

2 Jujur Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak

yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
merupakan 3 2 1 Menuhi
sebuah sifat yang a. Tidak nyontek dalam kriteria kriteria kriteria kriteria
membutuhkan mengerjakan ujian/ sifat. sifat. sifat. sifat.
kesesuaian sikap ulangan/ tugas.
antara perkataan b. Tidak melakukan plagiat
yang diucapkan (mengambil/ menyalin
dan perbuatan karya orang lain tanpa
yang dilakukan menyebutkan sumber)
oleh seseorang. dalam mengerjakan setiap
tugas.
c. Melaporkan data atau
informasi apa adanya.
d. Mengakui kesalahan,
kekeliruan atau kekurangan
yang dimiliki.
3 Sopan Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak
Santun yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
3 2 1 Menuhi
Merupakan a. Menghormati orang tua/ kriteria kriteria kriteria kriteria
prilaku hormat orang lain. sifat. sifat. sifat. sifat.
pada orang lain b. Berbicara. Bertutur kata
dengan sikap dan sopan.
ucap yang baik. c. Bersikap yang baik.
d. Berpakaian rapi dan pantas.

4 Peduli Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak

yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
Merupakan sikap 3 2 1 Menuhi
perhatian kepada a. Meminjamkan alat tulis kriteria kriteria kriteria kriteria
sesama dan kepada teman yang tidak sifat. sifat. sifat. sifat.
lingkungan, serta membawa/ tidak memiliki.
selalu ingin b. Menolong teman yang
memberi bantuan mengalami kesulitan.
atau pertolongan c. Menjaga kebersihan,
kepada orang lain keindahan, kerindangan,
yang keasrian di lingkungan
membutuhkan. sekolah.
d. Menjaga ketertiban,
kenyamanan, dan keamanan
di dalam kelas.
5 Tanggung Murid menunjukkan 4 deskriptor, Me- Me- Me- Tidak
Jawab yaitu: menuhi menuhi menuhi Me-
3 2 1 Menuhi
Merupakan sikap a. Tidak menunda pekerjaan. kriteria kriteria kriteria kriteria
dan perilaku b. Menyelesaikan tugas yang sifat. sifat. sifat. sifat.
peserta didik diberikan oleh guru.
untuk c. Melaksanakan tugas yang
melaksanakan menjadi kewajibannya di
tugas dan kelas, seperti piket kelas.
kewajibannya. d. Melaksanakan tugas yang
menjadi kewajibannya di
sekolah, seperti tidak
Merusak fasilitas sekolah.

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

» Format Penilaian Pengetahuan
Jawaban
No. Nama Murid Skor
Benar Salah
1 ARYATI
2 EMI ERISTA
3 MADSONI
4 RAIS
5 RIKI
6 RIZKI
7 SANTI
8 SAROH
9 SUKARSIH
10 SURNADI
Jumlah

» Menjawab LKPD yang diberikan oleh guru.

Jumlah skor LKPD yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor keseluruhan (total)

3. Penilaian Keterampilan (Motorik)

» Rubrik
Pengayaan Remedial
Aspek
No. BSB SB MB BB PB
yang dinilai
(91 - 100) (81 - 90) (71 - 80) (61 - 70) (>60)
1 Membuat gambar Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
atau membuat kegiatan dengan: 4 dari 5 3 dari 5 2 dari 5 1 dari 5
basis data 1. Tidak ragu/ kriteria kriteria kriteria kriteria
sederhana lancar. atau belum
2. Menuntaskan memenuhi
produk dengan kriteria
konsentrasi,
detail, dan aktif.
3. Terlihat
antusias.
4. Sesuai dan tepat.
5. Rapi.
 2 Konten: Laporan/ unjuk Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
Kesesuaian hasil karya produk: 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4 memenuhi
karya/ produk 1. Sesuai. kriteria kriteria kriteria kriteria
dengan materi: 2. Tepat.
1. Komponen- 3. Lengkap.
komponen 4. Berfungsi.
basis data
2. Fungsi
Basis data
3. Membuat
table
skema
perpustak
aan

3 Kreatifitas: Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum

Bereksplorasi kegiatan dengan: 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4 memenuhi
dalam mem- 1. Tidak ragu/ kriteria kriteria kriteria kriteria
presentasikan/ lancar.
menyampaikan/ 2. Kata-kata yang
mengungkapkan diucapkan
pendapat terkait mudah
hasil karya/ dipahami.
produk. 3. Menarik.
4. Informatif.

Keterangan:
BSB = Berkembang Sangat Baik (A)
SB = Sudah Berkembang (B)
MB = Mulai Berkembang (C)
BB = Belum Berkembang (D)
PB = Perlu Bimbingan (E)
3. Praktikkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan rancangan anda
Peserta didik dibagi menjadi 6 Kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan topik yang sudah ditentukan sebelumnya.
Sebelum berdiskusi guru memberikan penguatan matari

https://youtu.be/8SR5YX632bM?si=7Eu4qs7k04g3iCI1
https://youtu.be/fbfDj_eVpic?si=QqCDmOq0fQN--IE0
 Umpan Balik
`