RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.3 dan KD 4.3)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 ACEH BARAT DAYA

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : JARINGAN DASAR
Materi Pembelajaran : MENGANALISIS BERBAGAI TOPOLOGI
JARINGAN KOMPUTER
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT ( 2 X PERTEMUAN)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan perakitan komputer pada kehidupan sehari-hari.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan perakitan
komputer pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam mengaplikasikan perakitan komputer pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan perakitan komputer pada kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan perakitan komputer

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 1

 3.4 Menganalisis berbagai topologi jaringan komputer
 Menjelaskan tata letak komponen pada mainboard
 mengurutkan proses konfigurasi pada mainboard dan jumper
4.4. Melakukan pembuatan peta tata letak komponen komputer.
 Menunjukkan tata letak komponen pada mainboard
 Mendemontrasikan proses konfigurasi pada mainboard dan jumper

C. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di kelas, peserta didik

1. Melalui observasi peserta didik Menjelaskan tata letak komponen pada mainboard yang ada
pada komputer dengan melakukan secara disiplin dan bertanggung jawab.
2. Melalui observasi peserta didik mengurutkan proses konfigurasi pada mainboard dan jumper
yang ada pada komputer secara disiplin dan santun
3. Melalui diskusi dalam kelompok peserta didik Menunjukkan tata letak komponen pada
mainboard pada sebuah komputer dengan mengamalkan kerja sama dan rasa ingin tahu
4. Melalui diskusi dalam kelompok peserta didik mendemontrasikan proses konfigurasi pada
mainboard dan jumper pada komputer dengan santun dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Peta tata letak komponen PC
2. Konfigurasi mainboard dan jumper

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Inquiry Terbimbing
 Metode : Paparan, diskusi, Tanya jawab, presentasi, demontasi

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

 Alat : mainboard, jumper
 Bahan : Spidol, karton
 Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi
 Sumber belajar : Buku Teks siswa, buku pegangan guru, sumber lain yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
40 Menit
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
 Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
 Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 2

 sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran perakitan
komputer
 Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang
digunakan serta metodanya.
90 Menit
Kegiatan Inti Pertemuan pertama

1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya)

Guru menayangkan dan menunjukkan tata letak peta
komponen PC

Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang

materi yang disampaikan oleh guru

Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru

tentang materi yang di sampaikan oleh guru

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan

Informasi, Menalar )
 Guru membagikan hang out mainboard kepada peserta
didik
 Peserta didik mengobservasi letak masing masing
komponen pada mainboard
 Guru mengarahkan siswa untuk menentukan letak
komponen komponen tersebut

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya,

Mengumpulkan Informasi, Menalar)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok 2-3 orang.
 Guru membagikan hang out peta mainboard kepada setiap
kelompok
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi meliputi : fungsi, jenis dan cara kerja komponen
 Peserta didik menggali berbagai informasi tentang fungsi,
jenis peta tata letak komponen PC
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
fungsi, jenis peta dan cara konfigurasi komponen
komputer
 Peserta didik menguraikan fungsi, jenis dari peta
komponen tersebut dan menunjukkan konfigurasi
komponen pc

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI

(Mengumpulkan informasi, Menalar)
 Peserta didik mengobservasi peta tata letak komponen

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 3

  Guru mengarahkan siswa untuk membuat peta tata letak
komputer dan melakukan konfigurasi mian dan jumper
 Peserta didik menempelkan label nama komponen pada
peta dan melakukan konfigurasi jumper

Pertemuan ke dua 90 Menit

5. ANALISIS PROSES ( Menalar, Mengkomunikasikan)

 Peserta didik mempresentasi hasil pembuatan peta tata
letak komputer dan menunjukkan konfigurasi jumper
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap setiap kelompok penyaji
 Guru memberi masukan
 Peserta didik menerima masukan
 Peserta didik membuat simpulan tentang presentasi yang
telah di buat.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut

 Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dab
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi
 Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan
guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Kerja Tanggung

No Disiplin Santun
Siswa/kelompok sama Jawab Nilai Akhir

Pertemua ke - 1 2 1 2 1 2 1 2
1.

2.

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 4

 b. Rubrik Penilaian ( Terlampir )

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik (SB) : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik (B ) : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup (C ) : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang (K) : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

KISI KISI SOAL

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal
Dasar Soal
3.4  Menjelaskan peta tata letak 1. Siswa dapat menjelaskan peta Tes
Memahami komponen komputer tata letak komponen komputer Tertulis
Peta tata letak
komponen  Mengurutkan konfigurasi 2. Siswa dapat mengurutkan
komputer mainboard dan jumper langkah langkah konfigurasi
jumper dan mainboard
 Menunjukkan peta tata letak
komponen komputer 3. Siswa dapat membuat peta tata
letak komponen komputer
 Mendemontrasikan
konfigurasi mainboard dan
jumper

SOAL

1. Jelaskan peta tata letak komponen komputer dengan lengkap !

2. Jelaskan langkah langkah konfigurasi mainboard dan jumper
3. Buatlah pada sebuah kertas HVS, peta tata letak komponen komputer

KUNCI JAWABAN

1. Sesuaikan masing……..masing ya bapak ibu……

RUBRIK NILAI PENGETAHUAN PERAKITAN KOMPUTER

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 5
 Nilai
Nama Skor setiap nomor soal
No Akhir
Siswa/kelompok KD
No. 1 No. 2 No. 3
1

Indikator penilaian pengetahuan

1) Menjelaskan peta tata letak komponen komputer

a) Jika menjawab 4 komponen dengan benar skor 4

b) Jika menjawab 3 komponen dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 komponen dengan benar skor
d) Jika menjawab 1 komponen dengan benar skor1

2) Menjelaskan langkah lang konfigurasi mainboard dan jumper

a) Jika menjawab 4 komponen dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 komponen dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 komponen dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 komponen dengan benar skor1

3) Membuat gambar peta tata letak komponen komputer

a) Jika menjawab 4 fungsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 fungsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 fungsi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 fungsi dengan benar skor1

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor maksimal x 4

Jumlah skor yang diperoleh

skor maksimal = 20

3.Penilaian Ranah Keterampilan

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 6

 Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : PERAKITAN KOMPUTER

KD 4.4 : MENGANALISIS BERBAGAI TOPOLOGI JARINGAN KOMPUTER
Alokasi Waktu : 8 JP
Nama Siswa/Kelp : ______________________ Kelas : X TKJ

No Aspek * Skor (1 – 4) Kreteria SKOR

1. Perencanaan: Skor 4 = tidak ada kesalahan
a. Persiapan
Pelaksanaan Skor 3 = ada sedikit
2 a. Sistematika Kegiatan kesalahan
b. Keakuratan Informasi
Skor 2 = ada banyak
c. Kuantitas Sumber Data
kesalahan
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
Skor 1 = tidak melakukan
3 Presentasi
a. Performans Skor maksimum : 36
b. Penguasaan

Penilaian
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4
Skor Maksimum

Mengetahui, Lhokseumawe, 20 Juli 2015

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

……………………….. Zulvi Azhana, S. Pd

Nip. Nip. 19830917 200604 2 004

Zulvi Azhana, S. Pd – SMKN 1 Lhokseumawe Page 7