RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Multimedia

Kompetensi Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI/I
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Materi pembelajaran : Tata Letak atau Layout
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 1 JP x 20 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan):
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan):
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Mendiskusikan tata letak dalam 3.2.1 Menjelaskan tata letak dalam desain
desain grafis grafis
3.2.2 Mengidentifikasi tata letak
4.2 Membuat desain berdasarkan tata 4.2.1 Mengapresiasi desain menggunakan
letak desain grafis dengan tepat tata letak yang tepat
4.2.2 Memproduksi desain menggunakan
tata letak yang tepat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa SMK Multimedia kelas 11 mampu menyebutkan minimal tiga unsur unsur
tata letak secara mandiri.
2. Siswa SMK Multimedia kelas 11 mampu menyebutkan lima prinsip tata letak
desain grafis melalui ppt yang disajikan.
3. Siswa SMK Multimedia kelas 11 mampu membuat desain poster sederhana
menggunakan unsur unsur tata letak yang tepat dalam jangka waktu satu minggu.

D. Materi Pembelajaran
1. Tata Letak

E. Strategi Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Teacher center
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan eksperimen
3. Pendekatan : Saintifik

F. Media dan Sumber Belajar

1. Alat : Laptop dan smartphone
2. Media : Powerpoint, video pembelajaran, dan gambar/poster
3. Sumber Belajar : Buku Desain Grafis Percetakan SMK Kelas 11 dan Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 3 menit
 Guru membuka pelajaran dengan salam
 Guru memimpin doa sebelum belajar mengajar
dimulai
 Guru menanyakan kabar dan melakukan
presensi pada siswa
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai dan output yang akan didapatkan
oleh siswa
Kegiatan Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan 15
Inti  Guru menyajikan sebuah gambar/poster yang menit
berisikan unsur unsur tata letak dan
mempersilahkan siswa untuk menganalisis
gambar/poster tersebut
 Guru menjelaskan unsur unsur tata letak
melalui powerpoint
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
bila ada yang kurang paham
 Guru menjawab pertanyaan dari siswa
 Guru memberikan pertanyaan seputar unsur
unsur tata letak kepada siswa secara acak

Memberikan latihan terbimbing

 Guru menugaskan siswa mencari satu benda di
sekitarnya yang mengandung unsur tata letak
 Guru membimbing dan mengawasi kinerja
siswa dalam mencari contoh unsur unsur tata
letak yang sederhana di sekitarnya

Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik

  Guru menunjuk satu siswa secara acak untuk
memperlihatkan dan mendeskripsikan secara
singkat terkait unsur unsur tata letak dalam
benda tersebut
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberi tanggapan terkait penjelasan siswa
tersebut
 Guru melakukan evaluasi terhadap
pemahaman siswa dan memberikan
kesimpulan
Penutup Memberikan kesempatan untuk latihan mandiri 2 menit
 Guru menanyakan kepada siswa apakah masih
ada yang belum jelas terkait materi yang telah
disampaikan
 Guru memberikan informasi mengenai
penugasan pembuatan desain poster sederhana
menggunakan unsur unsur tata letak yang tepat
sebagai bentuk eksperimen/penilaian mandiri
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa
dan salam

H. Penilaian

Ranah Teknik Waktu

Aspek yang Dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian
Sikap 1. Disiplin Observasi Saat melakukan
2. Jujur Kinerja pembelajaran
3. Tanggung Jawab daring (zoom
4. Kerjasama meeting)
5. Percaya diri
 Pengetahuan Pengetahuan menganalisis Lisan Saat
benda di sekitar yang pembelajaran
memiliki unsur tata letak
Keterampila Keterampilan dan kreatifitas Portofolio Setelah
n dalam mendesain poster pembelajaran
sederhana menggunakan
unsur unsur tata letak yang
tepat

Mengetahui, Surabaya, 15 Mei 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Betha Novanto
NIP.