Lembar Kerja (LK) Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

a. Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembeajaran

Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Penjabaran KD kedalam IPK dan Materi Pmbelajaran yang telah disediakan di bawah ini
2). Isilah kolom 1 dan 2 dengan cara mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 dan KD-1, KD-2, KD-3, KD-4
3). Isilah kolom 3 dengan mengutip hasil analisis dan rekomendasi pada format analaisis SKL,KI, dan KD sebelumnya
4). Isilah kolom 4 dengan rumusan IPK dari ranah pengetahuan dan keterampilan yang dapat diobservasi dengan cara sebagai berikut:
 Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya dan tuntutan KI.
 Tentukan dimensi pengetahuan, apakah pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif (perhatikan hasil rekomendasi analisis
SKL,KI,KD) .
 Tentukan dimensi keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkret.
 Untuk keterampilan konkret pada kelas X menggunakan kata kerja operasional minimal tingkat imitasi (K1/P1). Sedangkan untuk kelas XI
minimal pada tingkat manipulasi/membiasakan (K2/P2). Selanjutnya untuk kelas XII minimal pada tingkat presisi/mahir (K3/P3) pada
taksonomi psikomotor Dave atau Simpson.
 Setiap KD minimal memiliki 2 (dua) indikator.
5). Isilah kolom 5 dengan materi pembelajaran berdasarkan muatan yang ada pada IPK
 LK-A5.1

Format Penjabaran KD ke dalam IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran Jaringan Dasar

Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar

1 2
1. 1.1. .
1.2.
2. 2.1.
2.2.
2.3.
Analisis dan Materi
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Rekomendasi KD *) Pembelajaran
1 2 3 4 5 5
3. Memahami, menerapkan dan 3.3 Menganalisis berbagai KD 3.3 “Menganalisis” gradasi 3.3.1 Memahami Defenisi 1.Melalui analisis pengetahuan Defenisi topologi Jaringan,
menganalisis pengetahuan topologi jaringan komputer C4, terkait dengan KI-3 topologi peserta didik mengetahui dan Jenis-jenis topologi jaringan
faktual, konseptual, dan tingkat pengetahuan 3.3.2 memahami jenis-jenis 2.memahami berbagai jenis-jenis
prosedural berdasarkan rasa “berbagai format topologi jaringan topologi jaringan secara cermat
ingin tahunya tentang ilmu topologi jaringan
pengetahuan, teknologi, seni, merupakan
budaya, dan humaniora dalam pengetahuan
wawasan kemanusiaan, konseptual.
kebangsaan , kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan hasil analisis KD 4.3 “Menyajikan” gradasi 4.3.1 Mengetahui fungsi 1. Melalui perumusan peserta Fungsi-fungsi metodologi
menyaji dalam ranah konkret berbagai topologi jaringan P3, terkait dengan KI-3 topologi didik dapat mengetahui fungsi jaringan
dan ranah abstrak terkait komputer tingkat pengetahuan 4.3.2 Mengetahui Kelebihan fungsi dari setiap topologi Kelebihan dan kekurangan
dengan pengembangan dari “klasifikasi kelebihan dan kekurangan jaringan secara cermat. setiap topologi jaringan
yang dipelajarinya di sekolah dan kekurangan setiap 2.Melalui perumusan peserta
 secara mandiri, dan mampu topologi jaringan. didik dapat mengetahui
melaksanakan tugas spesifik Merupakan kelebihan dan kekurangan setiap
di bawah pengawasan keterampilan abstaks jenis-jenis topologi jaringan
langsung secara teliti

Kelompok Multimedia 4

Syauqi Ridha

Abdul Mutaleb