Lembar Kerja (LK) Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, dan Pengintegrasian Muatan Lokal dan Kepramukaan .

Program Keahlian:

a. Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembeajaran

Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Penjabaran KD kedalam IPK dan Materi Pmbelajaran yang telah disediakan di bawah ini
2). Isilah kolom 1 dan 2 dengan cara mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 dan KD-1, KD-2, KD-3, KD-4
3). Isilah kolom 3 dengan mengutip hasil analisis dan rekomendasi pada format analaisis SKL,KI, dan KD sebelumnya
4). Isilah kolom 4 dengan rumusan IPK dari ranah pengetahuan dan keterampilan yang dapat diobservasi dengan cara sebagai berikut:
 Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya dan tuntutan KI.
 Tentukan dimensi pengetahuan, apakah pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif (perhatikan hasil rekomendasi analisis
SKL,KI,KD) .
 Tentukan dimensi keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkret.
 Untuk keterampilan konkret pada kelas X menggunakan kata kerja operasional minimal tingkat imitasi (K1/P1). Sedangkan untuk kelas XI
minimal pada tingkat manipulasi/membiasakan (K2/P2). Selanjutnya untuk kelas XII minimal pada tingkat presisi/mahir (K3/P3) pada
taksonomi psikomotor Dave atau Simpson.
 Setiap KD minimal memiliki 2 (dua) indikator.
5). Isilah kolom 5 dengan materi pembelajaran berdasarkan muatan yang ada pada IPK
 LK-A5.1
Format Penjabaran KD ke dalam IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran RANCANG BANGUN JARINGAN
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar
1 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-
hari
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
dan berdiskusi
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
pergaulan dunia. implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Analisis dan Rekomendasi IPK Tujuan Materi Pembelajaran
 Kelas XI KD *)
Pembelajaran
1 2 3 4 5
4. Memahami, 3.4. Memahami KD 3.4 “Memahami” berada 3.4.1. Menjelaskan Interaksi 1. Melalui diskusi Interaksi server-klien
menerapkan dan Layanan-Layanan pada gradasi C2, terkait server-klien ( protocol TCP kelompok peserta didik
menganalisis Jaringan dengan KI-3 yaitu C2 dan UDP,Penomoran port mampu menganalisis 1) Interaksi server-
pengetahuan TCP/IP). Interaksi server-klien klien ( protocol
sampai C4
faktual, 3.4.2. Menguraikan Protokol ( protocol TCP dan TCP dan
Tingkat pengetahuan “Layanan-
konseptual, aplikasi dan layanan- UDP,Penomoran port UDP,Penomoran
prosedural, dan layanan jaringan” layanan (Server DNS, TCP/IP), port TCP/IP).
metakognitif merupakan pengetahuan WEB, FTP, EMAIL, IM, 2. Melalui Kajian 2) Protokol aplikasi da
berdasarkan rasa Konsep Voice) Referensi Peserta layanan-layanan
ingin tahunya 3.4.3. Membedakan didik memilih (server DNS, WEB,
tentang ilmu Pemodelan Lapisan dan Protocol aplikasi dan FTP, Email, IM,
pengetahuan, Protokol (Model OSI) layanan-layanan Voice)
teknologi, seni, (Server DNS,Web,FTP, 3) Pemodelan lapisan
budaya, dan Email,IM, Voice) dan protocol
humaniora dalam 3. Melaliui diskusi peserta ( Model OSI)
wawasan didik menyesuaikan
kemanusiaan, Pemodelan lapisan dan
kebangsaan, protocol ( Model OSI).
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, 4.4. Menalar KD 4.4 “Menalar” layanan- 4.4.1. Menerangkan Interaksi 1. Melalui diskusi Interaksi server-klien
menalar, dan Layanan- layanan jaringan server-klien ( protocol TCP kelompok peserta didik
menyaji dalam Layanan merupakan keterampilan dan UDP,Penomoran port mampu merumuskan 1) Interaksi server-klien
Jaringan TCP/IP). Interaksi server-klien ( protocol TCP dan
ranah konkret dan abstrak gradasi Menalar
4.4.2. Menguraikan Protokol ( protocol TCP dan UDP,Penomoran port
ranah abstrak (P4 Dyers), Sudah aplikasi dan layanan- UDP,Penomoran port TCP/IP).
terkait dengan terkait dengan tuntutan layanan (Server DNS, TCP/IP), 2) Protokol aplikasi da
pengembangan KI-4 yaitu mengolah, WEB, FTP, EMAIL, IM, 2. Melalui Kajian Referensi layanan-layanan
dari yang menalar, dan menyaji Voice) Peserta didik memilih (server DNS, WEB,
dipelajarinya di 4.4.3. Membedakan Protocol aplikasi dan FTP, Email, IM,
sekolah secara Pemodelan Lapisan dan layanan-layanan (Server Voice)
Protokol (Model OSI) DNS,Web,FTP, Email,IM, 3) Pemodelan lapisan
mandiri, bertindak
Voice) dan protocol ( Model
secara efektif dan 3. Melaliui diskusi peserta OSI)
kreatif, dan didik menyesuaikan
mampu Pemodelan lapisan dan
melaksanakan protocol ( Model OSI).
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
 R-A5.1

Rubrik Penilaian Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Tujuan Pembelajaran

Rubrik penilaian analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran digunakan oleh fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap
analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Langkah-langkah Penilaian Hasil Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
1) Cermati format penilaian analisis analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran serta hasil analisis peserta yang akan dinilai;
2) Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
peserta dengan menggunakan rentang nilai sebagai berikut ;

Peringkat Nilai Kriteria

Amat Baik 3,51 < AB ≤ 4,00 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
(AB) benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, rumusan IPK sudah memenuhi tuntutan KI,
rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan
keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan
sikap. Tata bahasa sangat komunikatif dan efektif.
Baik (B) 2,85 < B ≤ 3,50 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, rumusan IPK masih sudah memenuhi
tuntutan KI tetapi tata bahasanya belum efektif,
rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan
keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan
sikap. Tata bahasa komunikatif dan efektif.
Cukup (C) 1,85 < C ≤ 2,84 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, tetapi rumusan IPK belum memenuhi
tuntutan KI.
Kurang (K) ≤ 1,84 Hasil analisis keterkaitan KI-KD tidak dideskripsikan
dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan tidak
mengacu kepada tunutan KI, rumusan IPK belum
memenuhi tuntutan KI.
b. PengintegrasianMuatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran yang telah
disediakan di bawah ini
2). Analisislah pasangan KD-KD dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan dilakukan
Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran dan Format Pengintegrasian Mata
Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.

LK-A5.2
Format Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam
Mata Pelajaran : RANCANG BANGUN JARINGAN
Integrasi Muatan Lokal ke dalam materi Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
3.4. Memahami Layanan-Layanan  Menggunakan Protokol aplikasi dan layanan-
Jaringan layanan (Server DNS, WEB, FTP, EMAIL, IM,
Voice) untuk mendukung kegiatan di
lingkungan sekolah.
4.4. Menalar Layanan-Layanan Jaringan
 Menggunakan Pemodelan Lapisan dan
Protokol (Model OSI) untuk kepentingan
administrasi dan pengamanan jaringan di
lingkungan sekolah.

c. PengintegrasianMata Pelajaran pada Kegiatan AktualisasiKepramukaan

Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan yang
telah disediakan di bawah ini
2). Analisislah pasangan KD sikap sosial (KD-2) dan KD-4 dari suatu Mata Pelajaran yang
memungkinkan dilakukan untuk Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di
atas.
 LK-A5.3

Format Pengintegrasian Mata Pelajaran RANCANG BANGUN JARINGAN

pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi

Kompetensi Dasar
Ekstrakurikuler Kepramukaan
3.4. Memahami Layanan-  Menggunakan Protokol aplikasi dan layanan-layanan
Layanan Jaringan (Server DNS, WEB, FTP, EMAIL, IM, Voice) untuk
mendukung kegiatan kepramukaan di lingkungan sekolah
masing masing.
4.4. Menalar Layanan-Layanan
Jaringan  Menggunakan Pemodelan Lapisan dan Protokol (Model
OSI) untuk kepentingan administrasi dan pengamanan
jaringan di lingkungan sekolah.