(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan fungsi social teks lisan dan tulis umtuk menyatakan hobi dan kegemaran
Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyatakan Hobi dan kegemaran
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang menyatakan hobi dan kegemaran
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
2. Konsep
Fungsi sosial
Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
3. Prinsip
Unsur kebahasaan
Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya
Verba : be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It
Kata ganti possessive my, Your, His, dan sebagainya
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan
4. Prosedur
Melakukan percakapan interpersonal untuk meminta dan memberi informasi
terkait materi yang dipelajari
E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model Pembelajaran : Snowball Throwing
F. Media Pembelajaran
1. Buku
2. Gambar terkait materi
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris when English rings a bell. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Learn to tell other people about
our names, our origins, and our home address
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Ask and answer questions about our hobbies and what we like
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: kerjasama,kesantunan, Tanggung jawab,rasa percaya diri
a) Sikap
- Penilaian observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrument penilaian sikap.
Aspek sikap yang dinilai
Nama Jumlah Skor Kode
no
siswa KS KN TJ PD skor sikap nilai
1
2
Keterangan:
KS : Kerjasama
KN : kesantunan
TJ : Tanggung Jawab
PD : Percaya diri
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100= Sangat Baik
75= Baik
50 = Cukup
25= Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
b) Pengetahuan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Pengucapan (pronounciation)
2 Intonasi (intonation)
3 Kelancaran (fluency)
4 Ketelitian (accuracy)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Rubrik Penilaian Pengetahuan (Speaking Skill)