Lembar Kerja NA 3.

1. Berdasarkan hasil kegiatan pada lembar kerja NA 2 Tentukan model pembelajaran yang
sesuai dengan pasangan KD yang saudara pilih. Gunakan Tabel berikut ini.

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

Model
No. Kompetensi Dasar Analisis KD
Pembelajaran
. KD.3.11 KD-3.11
Menganalisis gangguan pada Model
Tngkat dimensi kognitif
kepala silinder dan Pembelajaran
adalah
kelengkapannya Problem Solving
Menganalisis (C4) dan Learning Jenis
gangguan adalah bentuk Trouble Shooting
pengetahuan Metakognitif (David H.
Jonassen,
2011:93)

KD.4.11 KD 4.11
Memperbaiki kepala silinder
Memperbaiki adalah
dan kelengkapannya
keterampilan konkret, tingkat
Artikulasi
(P4)
 2. Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti
tabel di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu

a. Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Problem Solving Learning Jenis Trouble Shooting (David H. Jonassen, 2011:93)
dan Pendekatan Saintifik pada Mapel Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

3. Memahami, menerapkan, menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual, proceduraldanmetakognitifberdasarkan rasa

ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolahsecaramandiridanmelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung

Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
KD.3.11  Mendiagnosis 1. Merumuskan  Guru
gangguan pada uraian masalah. menyampaikan
Menganalisis  Melalui diskusi
kepala silinder dan peserta didik dapat permasalahan
gangguan pada kelengkapannya tentang suara
mendiagnosis
kepala silinder  Menemukan gangguan pada menggetik pada
pada areal kepala
dan gangguan kepala kepala silinder dan
silinder
silinder dan kelengkapannya
kelengkapannya kelengkapannya dengan cermat  Guru
menanyakan dan
 Melalui diskusi menugaskan
peserta didik dapat untuk menganalis
menemukan yang
gangguan kepala menyebabkan
silinder dan gangguan
kelengkapannya tersebut terjadi
sesuai SOP dan K3  Siswa
memperhatikan
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
permasalahan
yang di
sampaikan oleh
guru
 Siswa secara
berkelompok
menganalisis
gangguan yang
terjadi pada
sepeda motor
 Siswa menggali
informasi tentang
gangguan kepada
silinder dan
kelengkapannya
pada BPR
 Siswa
mendiskusikan
kemungkinan
gangguan
berdasarkan hasil
analisis
 Berdasarkan hasil
diskusi siswa
mendeteksi
kemungkinan
gangguaan pada
kepala silinder
dan
kelengkapannya
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
2. Mengembangka  Guru menugaskan
n kemungkinan siswa untuk
penyebab. menentukan
kemungkinan
utama penyebab
gangguan suara
menggetik pada
pada areal kepala
silinder.
 Siswa
mendiskusikan
temuan-temuan
berdasarkan
observasi
terhadap
gangguan.
 Siswa
berdasarkan
diskusi dan
observasi
merumuskan
masalah-masalah
penyebab
gangguan.
 Guru menugaskan
siswa
mengembangkan
skema
penelusuran
gangguan.
 Siswa dalam
kelompok
berdasarkan
pengetahuan yang
dimilikinya
menentukan
urutan
pemeriksaan
gangguansuara
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
menggelitik pada
kepala silinder

 Membongkar  Disediakan peralatan3. Mengetes  Guru menugaskan

kepala silinder dan sepeda motor dan penyebab atau siswa untuk
kelengkapannya tool kit, peserta didik proses diagnosa. melakukan
dapat mengerjakan pemeriksaan
 Memasang berdasarkan
4.11. kembaliki kepala pembongkaran
urutan
kepala silinder dan
Memperbaiki silinder dan
kelengkapannya pemeriksaan
kelengkapannya
kepala silinder berdasarkan contoh gangguan pada
dengan percaya diri kepala silinder
dan
kelengkapannya  Disediakan sepeda  Siswa melakukan
motor dan perbaikan
peralatan tool kit, menggunakan
peserta didik peralatan (SST)
dapat merakit berdasarkan
kembali kepala urutan skema
silinder dan penelusuran
kelengkapannya gangguan sesuai
berdasarkan tugas service manual.
sesuai SOP  Siswa mencatat
dengan percaya dan
diri membandingkan
hasil pengerjaan
dengan data pada
service manual.
 Siswa menentukan
letak gangguan.
 Guru menugaskan
siswa memperbaiki
gangguan yang
telah ditentukan
sesuai dengan
service manual.
 Siswa melakukan
perbaikan
kerusakan pada
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
gangguan yang
telah ditentukan
sesuai service
manual.

 Guru mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perbaikan
kerusakan pada
gangguan yang
telah ditentukan
sesuai service
manual.
4. Mengevaluasi  Guru menugaskan
siswa untuk
memeriksa ulang
hasil perbaikan
yang dilakukan
siswa secara
kelompok.
 Siswa memeriksa
ulang hasil
perbaikan dengan
cara mencoba
fungsi dari bagian
yang telah
diperbaiki
mengacu pada
service manual.
 Siswa
menyimpulkan
hasil pemeriksaan
perbaikan
gangguan sesuai
service manual.
 Guru
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
menugaskan
siswa untuk
mempresentasika
n proses dan
hasil perbaikan
gangguan kepala
silinder
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang proses
dan hasil
perbaikan
gangguan kepala
silinder
 Siswa
mempresentasika
n tentan proses
dan hasil
perbaikan kepala
silinder
 Guru
membimbing dan
menilai
pelaksanaan
presentasi
 Siswa lain
memberikan
tanggapan dan
masukan
 Siswa
memperbaiki
hasil presentasi
perbaikan kepala
silinder
 Siswa secara
individu
membuat laporan
pelaksanaan
perbaikan
gangguan
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis
Mengomunikasi
model Menanya MengumpulkanI Menalar
Kompetensi Mengamati kan
IPK TujuanPembelajara Problem (merumuskanm nformasi (menyimpulkan
Dasar (mengidentifikas (memformulasi
n Based asalah/ (mengujihipotesi hasildrhipotesis
imasalah) s) kanpembuktian
Learning hipotesis) )
hipotesis)
kepalasilinder
 Guru bersama
siswa
menyimpulkan
dari hasil
pelaksanaan
presentasi
perbaikan
gangguan kepala
silinder dan
kelengkapannya