Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013

ANALISIS PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : TEKNIK DASAR OTOMOTIF
TABEL 6
Model
No. Kompetensi Dasar Analisis KD
Pembelajaran
1. KD.3.1 KD-3.1
Menerapkan prinsip-prinsip Keselamatan Menitik-beratkan pada pembentukan
dan Kesehatan Kerja (K3). pengetahuan konseptual yang
ditingkatkan sampai pada bentuk
Model Pembelajaran
operasinal dasar
Discovery Learning
KD.4.1 KD 4.1
Mengidentifikasi potensi dan resiko Taksonominya berbentuk keterampilan
kecelakaan kerja kongkret pada tingkat taksonomi
membiasakan gerakan atau manipulasi.

Alasan :

Memilih atau menentukan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh karakteristik Kompetensi Dasar (KD), tujuan yang akan
dicapai dalam pengajaran, sifat dari materi yang akan diajarkan, dan tingkat kemampuan peserta didik. Di samping itu, setiap
model pembelajaran mempunyai tahap-tahap (sintaks) yang dapat dilakukan peserta didik dengan bimbingan guru.
Rumusan KD yang mengarah pada pembentukan penguasaan konsep dan prinsip tentu sangat tepat menggunakan model
pembelajaran Inquiry atau model pembelajaran discovery learning karena ke dua model pembelajaran tersebut membentuk
kemampuan eksplanasi terhadap konsep phenomena alam dan sosial yang terjadi. Guru pada saat akan memilih model belajar
perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut di antaranya:
a. Menganalisis rumusan pernyataan setiap KD
b. Membaca tujuan dari setiap model belajar
c. Menentukan apakah rumusan KD cenderung pada pembentukan konsep/prinsip atau pada pembentukan
hasil karya
d. Kompetensi Dasar (KD-di KI-3; KD-di KI-4) pada kelompok mata pelajaran Dasar Kejuruan (C1) dan
kelompok mata pelajaran Dasar Keahlian (C2) yang cenderung pada penguasaan konsep/prinsip yang membentuk
kemampuan eksplanasi sangat tepat menggunakan model pembelajaran Inquiry/Discovery learning sebagai fondasi mata
pelajaran kelompok Kompetensi Keahlian (C3).

@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 1

 Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013

e. Kompetensi Dasar (KD-di KI-3; KD-di KI-4) pada kelompok mata pelajaran kompetensi keahlian (C3) yang
cenderung membentuk kemampuan solusi-solusi teknologi dan rekayasa atau hasil karya dapat menggunakan model belajar
Problem based learning, Production based Trainning, Project Based Learning dan Teacfing Factory.

Matriks Perancah Pemaduan Sintak

Model Pembelajaran Discovery Learning
Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Teknik Dasar Otomotif KD 3.1 dan KD 4.1
Tabel 7
Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovery Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning
KD.3.1 3.1.1.  Melalui diskusi dan 1. Pemberian  Siswa di berikan
Menerapkan Mendeskripsika menggali informasi, stimulus bahan bacaan
prinsip- n Keselamatan peserta didik dapat: terhadap tentang
prinsip dan Kesehatan 3.1.1.1. siswa. pengetahuan kesela-
Keselamatan Kerja. Menceriterakan matan dan
dan pengertian K3L kesehatan kerja
Kesehatan 3.1.1.2. dalam bentuk power
Kerja (K3). Mendeskripsikan point berbasis
bahaya kebakaran android.
dan alat pelindung  Siswa diarahkan
kerja untuk mencari hal
3.1.1.3. hal yang perlu
Mengidentifikasi dipahami, sudah
persyaratan ruang dipahami dan
kerja yang aman 2. Pernyataan belum dipahami Secara kerja
/Identifika dalam bahan bacaan kelom-pok siswa
si masalah tersebut dalam mengaju-kan
3.1.2.  Melalui berdiskusi (Problem pertanyaan ber-
bentuk pertanyaan.
Mengkaji dan menggali Statement) kaitan dengan
persyaratan informasi, peserta ; kesela-matan dan
dan standar didik dapat:
kesehatan kerja
Kesehatan 3.1.2.1. tentang Persya-
Lingkungan Mengidentifikasi ratan dan standar
Kerja pengertian kesehatan
kesehatan kerja dan lingkung-an,
persyaratan prosedur K3, cara
kesehatan penanganan
lingkungan kerja. kecela-kaan kerja
3.1.2.2.
@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 2
 Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013
Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Menceriterakan Learning serta penyakit Secara
pengertian 3. Pengumpul akibat kerja dan berkelompok,
kesehatan an data penanggu-langan melalui melaui
lingkungan, situasi (Data kecelakaan kerja diskusi penggalian
kerja yang sehat, Collection) informasi dari
dan penyakit akibat ; berbagai sumber
kerja. belajar, siswa
3.1.2.3. mencari jawaban
Mengidentifikasi terhadap Dengan bernalar,
3.1.3 upaya pencegahan pertanyaan- Siswa
Mengkaji Prose- kecelakaan kerja pertanya-an yang mempersentasik
dur diajukan untuk an hasil
Keselamatan  Melalui diskusi dan 4. Pembuktian didiskusikan temuannya
Kerja dan menggali informasi, (Verification terhadap
pence-gahan peserta didik dapat ), jawaban-jawaban
Kecelakaan 3.1.3.1. atas pertanyaaan
Kerja Mengidentifikasi yang sudah
prosedur didapatkan Bersama
keselamatan dan melalui diskusi. bimbingan
kesehatan kerja guru, siswa
3.1.3.2. menyimpulk
Menceriterakan cara an prinsip-
penanganan 5. Menarik prinsip
kecelakaan kerja simpulan / keselamatan
3.1.3.3. generalisas dan
Menerapkan i kesehatan
ketentuan (Generaliz kerja.
pertolongan ation).
3.1.4. pertama pada
Menerapkan kecelakaan (P3K).
Sim-bol dan
Peralatan Melalui diskusi dan
Keselamatan menggali informasi,
dan Kesehatan peserta didik dapat
Kerja 3.1.4.1.
Mendefinisikan
simbol-simbol
keselamatan dan
@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 3
 Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013
Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
kesehatan kerja Learning
3.1.4.2.
Menerapkan
pemakaian
peralatan
keselamatan kerja.
3.1.4.3.
Menerapkan
Prinsip Induksi
Keselamatan Kerja
(Safety Induction)

KD 4.1. 4.1.1.  Melalui melallui 1. Pemberian  Melalui tayangan

Mengidentif Mengenali tayangan video stimulus video kasuistik
ikasi bahaya kerja di kasuistik tentang terhadap tentang kecelakaan
potensi dan bengkel kecelakaan kerja, siswa. kerja tentang contoh
resiko otomotif peserta didik dapat kecelakaan kerja
kecelakaan 4.1.1.1. siswa
kerja Mengidentifikasi
Mengidentifikasi faktor-faktor
faktor-faktor ancaman resiko
ancaman resiko kecelakaan kerja
kecelakaan kerja yang disebabkan
yang disebabkan manusia, alat dan
manusia, alat dan benda kerja serta
benda kerja serta lingkungan.
lingkungan  Melalui observasi
4.1.1.2. alat dan benda kerja
Mengenali bahaya di bengkel siswa
kerja di bengkel melaku-kan
otomotif. identifikasi dan
4.1.2. mengenali bahaya
Mengidentifikas kerja di bengkel
i potensi dan  Disediakan peralatan otomotif.
resiko kerja dan benda  Siswa diarahkan
kecelakaan kerja, peserta didik 2. Pernyataan untuk mencari Secara kerja mandiri
kerja dapat /Identifika potensi dan dalam kelompok
4.1.2.1.
si masalah resikonya dalam siswa mengajukan

@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 4

 Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013
Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning
(Problem bentuk pertanyaan. pertanyaan
Mengidentifikasi
potensi dan resiko Statement) berkaitan dengan
kecelakaan kerja ; potensi dan resiko
secara cermat kecelakaan kerja
dengan percaya diri terhadap alat dan
benda kerja yang Secara
diamati. berkelompok,
4.1.2.2. 3. Pengumpul melalui diskusi dan
Melakukan tindakan an data penggalian
pencegahan bahaya (Data informasi dari
di bengkel otomotif Collection) berbagai sumber
; belajar siswa
mencari jawaban
terhadap
pertanyaan-
pertanyaan yang Dengan bernalar
diajukan untuk Siswa memper-
didiskusikan. sentasikan hasil
temuannya
4. Pembuktian terhadap
(Verificatio jawaban atas
n), pertanyaaan yang
sudah didapatkan
melalui diskusi
Bersama
bimbingan
guru, siswa
menyimpulk
an tentang
potensi dan
5. Menarik resiko
simpulan / kecelakaan
generalisas kerja
i
(Generaliz
ation).

@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 5

Teknik Dasar Otomotif (TDO-TBSM) Analisis Dokumen Kurikulum 2013

@2018, Universitas Negeri Makasar (UNM) 6