UNIVERSITAS KARYA DHARMA MAKASSAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
TELAAH KURIKULUM SMA BIK141 Matakuliah Umum 1 November 2023
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Sri Arwini Bahrun, S.Pd., M.Pd. Trisnawati, S.Pd., M.Pd.

Capaian CPL-
Pembelajaran (CP) PRODI
P1 Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan biologi sesuai denga perkembangan
keilmuan dan pembelajarannya di sekolah;
P2 Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu Biologi dan ilmu-ilmu lain yang terkait
KU1 Mampu berpikir logis, kritis, sistematis,dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dalam bidang keahliannya
KU2 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni dalam
bidang pendidikan biologi berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan,
desain, atau kritik serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memiliki kemampuan untuk memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis
TIK untuk mendukung pelaksanaan perkuliahan Telaah Kurikulum
M2 Mahasiswa mampu memiliki pengetahuan tentang Telaah Kurikulum sekolah meliputi pengertian kurikulum,
dokumen kurikulum, komponen-komponen kurikulum, aspek-aspek kurikulum, analisis materi (konsep esensial
dan miskonsepsi), analisis tugas, dan aspek-aspek lain dalam kurikulum yang berlaku
M3 Mahasiswa mampu memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung jawab dalam menelaah kurikulum
Sekolah untuk mengidentifikasi konsep-konsep esensial dan menentukan strategi yang relevan dengan
karakteristik materi.
Diskripsi Singkat Matakuliah ini mengkaji tentang Telaah Kurikulum SMA (Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka) meliputi definisi
MK kurikulum, dokumen kurikulum, komponen-komponen kurikulum, aspek-aspek kurikulum, analisis capaian pembelajaran,
dan aspek-aspek lain dalam kurikulum yang berlaku.
Pokok Bahasan / 1. Definisi kurikulum, implementasi kurikulum
Bahan Kajian 2. Kompetensi Dasar dan Capaian Pembelajaran
3. Analisis kompetensi dasar dan capaian pembelajaran
4. Telaah kedalaman materi
5. Taksonomi Bloom
6. Analisis tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Sub Capaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Model Teknik Bobot Penilaian
Pembelajaran (Sub Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajar Penilaian (per subkomp)
Komp)
an
1 Menjelaskan definisi • Definisi Ceramah, Melalui ceramah, diskusi  Mengidentifikasi • Pengamatan 5% 350 3,4
kurikulum untuk kurikulum, diskusi presentasi, mahasiswa memahami Kurikulum 2013 diskusi dan menit
pemecahan masalah implementasi dan perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum tanya jawab
yang relevan, kurikulum penugasan dengan Kurikulum Merdeka dari Merdeka
mengambil keputusan • Kompetensi aspek struktur dan regulasinya  Menganalisis
strategis berdasarkan dasar dan komponen
data dan informasi, capaian kurikulum 2013
bertanggung jawab pembelajaran dan Kurikulum
terhadap pembelajaran Merdeka
diri, tugas, dan  Membuat indikator
kesepakatan dengan berdasarkan
timnya, dengan kompetensi dasar
memanfaatkan (KD)
teknologi dalam  Membuat tujuan
memecahkan masalah pembelajaran dari
indikator disusun
 Menyusun Tujuan
Pembelajaran (TP)
dan Alur Tujuan
Pembelajaran
(ATP)
2,3 Menganalisis • Analisis Ceramah, Melalui ceramah, diskusi  Menganalisis • Pengamata 5% 350 4
kedalaman materi kompetensi diskusi, presentasi dan kegiatan mandiri, kompetensi dasar n diskusi menit
sesuai dengan uraian dasar dan penugasan mahasiswa memilki pandangan dan materi yang dan tanya
di dalam kurikulum capaian lebih lusa terkait analisis relevan jawab
untuk pemecahan pembelajaran kurikulum dari aspek kompetensi • Tugas dan
masalah yang relevan, dasar dan capaian pembelajaran.  Menganalisis kerja
• Telaah
capaian
mengambil keputusan kedalaman Hasilnya digunakan untuk kelompok
strategis berdasarkan merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran sesuai • Ujian tulis
materi
data dan informasi , pembelajaran kedalaman materi
bertanggungjawab dan tuntutan
terhadap pembelajaran penguasaan
diri, tugas, dan belajarnya (masteri
kesepakatan dengan learning)
timnya, dengan  Menyusun hasil
memanfaatkan analisis kurikulum
teknologi dalam untuk dimanfaatkan
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Sub Capaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Model Teknik Bobot Penilaian
Pembelajaran (Sub Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajar Penilaian (per subkomp)
Komp)
an
memecahkan masalah dalam pembuatan
indikator dan tujuan
pembelajaran
4,5 Menyusun tujuan • Taksonomi Diskusi, Melalui ceramah, diskusi  Merumuskan tujuan  Pengamatan 5% 350 4,5
pembelajaran dan Bloom ceramah, presentasi dan kegiatan mandiri, pembelajaran sesuai diskusi dan menit
alur tujuan • Analisis tujuan dan mahasiswa memiliki pemamhaman kaidah ABCD sesuai tanya jawab
pembelajaran untuk pembelajaran penugasan tentang analisis Taxonomi Bloom dengan level kognitif  Tugas dan
pemecahan masalah dan alur tujuan dan tujuan pembelajaran sesuai Taksonomi Bloom kerja
yang relevan, pembelajaran dengan kaidah ABCD. kelompok
mengambil keputusan  Menyusun tujuan
 Ujian tulis
strategis berdasarkan pembelajaran
data dan informasi , menjadi alur tujuan
bertanggung jawab pembelajaran sesuai
terhadap pembelajaran pedoman
diri, tugas, dan implementasi
kesepakatan dengan Kurikulum Merdeka
timnya, dengan
memanfaatkan
teknologi dalam
memecahkan
masalah
6,7 Mengomunikasikan • Taksonomi Diskusi Melalui ceramah, diskusi  Menyampaikan  Pengamatan 10% 350 4,5
hasil penyusunan Bloom dan presentasi dan kegiatan mandiri, hasil workshop diskusi dan menit
tujuan pembelajaran • Regulasi penugasan mahasiswa memiliki pemahaman secara lengkap tanya jawab
dan alur tujuan kurikulum tentang regulasi kurikulum dan dan benar  Tugas dan
pembelajaran untuk • Kecukupan kecukupan materi  Menerapkan nilai kerja
pemecahan masalah materi tanggung jawab kelompok
yang relevan, terhadap hasil
mengambil workshop yang
keputusan strategis disampaikan
berdasarkan data dan  Merespon terhadap
informasi , pertanyaan dan
bertanggung jawab saran audiens
terhadap pembelajaran
diri, tugas, dan enzim
kesepakatan dengan
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Sub Capaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Model Teknik Bobot Penilaian
Pembelajaran (Sub Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajar Penilaian (per subkomp)
Komp)
an
timnya, dengan kerja enzim
memanfaatkan
teknologi dalam
memecahkan masalah
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Menganalisis • Kecukupan Diskusi, Melalui ceramah, diskusi  Mendiskusikan  Pengamatan 10% 350 1,3
permasalahan materi ceramah presentasi dan kegiatan mandiri, permasalahan diskusi dan menit
implementasi • Implementasi dan mahasiswa memiliki pemamhaman implementasi tanya jawab
kurikulum di kurikulum penugasan luas mengenai permasalahan kurikulum dengan  Tugas
sekolah menengah • Masalah Implementasi kurikulum di sekolah tim Menyusun
atas untuk kurikulum menengah atas ditinjau dari aspek  Menyusun proposal proposal
pemecahan masalah persiapan praktik belajar mengajar proyek dengan proyek
yang relevan, (PBM) rencana yang
mengambil sistematis
keputusan strategis  Menerapkan
berdasarkan data dan penulisan proposal
informasi, dengan kaidah
bertanggung jawab PUEBI dan
terhadap akademik
pembelajaran diri,
tugas, dan
kesepakatan dengan
timnya
10 Mengobservasi • Kecukupan Diskusi, Melalui ceramah, diskusi  Menyusun  Pengamatan 5% 3x50 3
permasalahan materi ceramah presentasi dan kegiatan observasi, pertanyaan yang diskusi dan menit
implementasi • Implementasi dan mahasiswa memiliki pemamhaman sesuai untuk tanya jawab
kurikulum di sekolah kurikulum observasi luas mengenai implementasi observasi masalah
 Tugas dan
sesuai dengan kurikulum di sekolah
kerja
proposal yang telah  Menuliskan hasil
kelompok
disusun untuk wawancara sesuai
pemecahan masalah dengan pertanyaan
yang relevan, yang diutarakan
mengambil
keputusan strategis
berdasarkan data dan
informasi ,
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Sub Capaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Model Teknik Bobot Penilaian
Pembelajaran (Sub Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajar Penilaian (per subkomp)
Komp)
an
bertanggung jawab
terhadap
pembelajaran diri,
tugas, dan
kesepakatan dengan
timnya
11 Mempresentasikan • Implementasi Diskusi, Melalui ceramah, diskusi  Mengomunikasikan  Pengamatan 10% 3x50 1
rencana pemecahan LKPD ceramah presentasi dan kegiatan mandiri, desain LKPD yang diskusi dan menit
masalah berdasarkan dan mahasiswa memiliki pemamhaman sesuai dengan tanya jawab
hasil wawancara observasi luas mengenai implementasi LKPD implementasi
 Tugas dan
dengan mengambil kurikulum di
kerja
keputusan strategis sekolah yang
kelompok
berdasarkan data dan diobservasi
informasi ,  Merancang desian
bertanggung jawab LKPD dalam
terhadap bentuk diagram alir
pembelajaran diri,
tugas, dan
kesepakatan dengan
timnya
12,13 Mengujicoba desain • Implementasi Diskusi, Melalui ceramah dan diskusi,  Mempersiapkan  Pengamatan 5% 3x50 1
LKPD yang sesuai LKPD ceramah mahasiswa memiliki pemamhaman alat yang diskusi dan menit
dengan kebutuhan dan luas tentang implementasi LKPD dibutuhkan secara tanya jawab
sekolah untuk penugasan lengkap
 Tugas dan
pemecahan masalah  Menuliskan data
yang relevan, yang diperlukan kerja
mengambil untuk menunjukkan kelompok
keputusan strategis keberhasilan LKPD
berdasarkan data dan  Melaksanakan uji
informasi , coba sesuai
bertanggung jawab dengan prosedur
terhadap yang disusun di
pembelajaran diri, dalam proposal
tugas, dan
kesepakatan dengan
timnya
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Sub Capaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Model Teknik Bobot Penilaian
Pembelajaran (Sub Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajar Penilaian (per subkomp)
Komp)
an
14,15 Menghubungkan • Implementasi Diskusi, Melalui ceramah dan diskusi,  Menganalisis hasil  Pengamatan 5% 3x50 3
hasil uji coba LKPD kurikulum ceramah mahasiswa memiliki pemamhaman uji coba LKPD diskusi dan menit
dengan kebutuhan dan luas tentang implementasi dengan tanya jawab
implementasi penugasan kurikulum permasalahan
 Tugas dan
kurikulum di sekolah implementasi
yang diobservasi kurikulum di sekolah kerja
sebagai upaya yang diobservasi kelompok
pemecahan masalah  Menunjukkan bukti
sesuai dengan hasil Keberhasilan ujicoba
pengamatan yang LKPD
obyektif
16
Ujian Akhir Semester (UAS)

Penetapan Nilai Akhir:

(Bobot nilai per subkomp x 70) + (Nilai UAS x 30)

NA = ----------------------------------------------------------------
100
Makassar, 2 Oktober 2023

Sri Arwini Bahrun, S.Pd., M.Pd.