Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning

dan Pendekatan Saintifik pada Mapel Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraaan Ringan

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Pendekatan Saintifik
Sintaksis Mengomuni
model kasikan
Tujuan Menanya Mengumpulka Menalar
Problem Mengamati (memformul
Kompetensi Pembelajar (merumuskan n Informasi (menyimpulka
Solving (mengidentifika asikanpemb
Dasar IPK an masalah/hipot (menguji n hasil
Learning si masalah) uktianhipote
esis) hipotesis) drhipotesis)
sis)
3.13 3.13.1 1. Melalui 1. Orientasi  Guru
Mendiagnosis menggali peserta menyamp
Menentukan informas didik aikan
kerusakan cara i dari pada permasala
sistem starter pemeriksaan referensi masalah han
kerusakan dan tentang
sistem starter diskusi motor
siswa starter
dapat berputar
menguru terus
tkan meskipun
teknik kunci
perbaika kontak
n ringan sudah
pada kembali
sistem ke
posisi ON.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
Starter  Guru
sesuai menanyak
buku an dan
literatur menugask
dengan an untuk
teliti, mengobser
santun, vasi apa
bekerjasa yang
ma dan menyebab
menghar kan
gai kemungki
pendapat nan motor
orang starter
lain. berputar
terus
meskipun
kunci
kontak
sudah
kembali ke
posisi ON.
 Siswa
memperha
tikan
permasala
han yang
disampaik
an oleh
guru.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
 Siswa
secara
berkelomp
ok
mengobser
vasi
gangguan
yang
terjadi
pada
system
starter
tersebut.
 Siswa
menggali
informasi
tentang
permasala
han
system
starter
tersebut
melalui
buku
manual /
literature.

2.Mengorga  Siswa  Guru

nisasikan mendiskus menugaskan
peserta ikan siswa untuk
didik kemungki menentukan
untuk nan kemungkinan
belajar. gangguan utama
berdasark
a n hasil
observasi.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
 Berdasark penyebab
an hasil gangguan
diskusi motor starter
siswa berputar terus
mengident meskipun
ifikasi kunci kontak
kemungki sudah
nan- kembali ke
kemungki posisi ON.
nan  Siswa
gangguan mendiskusika
pada n temuan-
system temuan
starter berdasarkan
tersebut. observasi
terhadap
gangguan
motor starter
berputar terus
meskipun
kunci kontak
sudah
kembali ke
posisi ON.
 Siswa
berdasarkan
diskusi dan
observasi
merumuskan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
masalah-
masalah
penyebab
gangguan
motor starter
berputar terus
meskipun
kunci kontak
sudah
kembali ke
posisi ON.
 Guru
menugaskan
siswa
mengembang
kan skema
penelusuran
gangguan
motor starter
berputar terus
meskipun
kunci kontak
sudah
kembali ke
posisi ON..
 Siswa dalam
kelompok
berdasarkan
pengetahuan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
yang
dimilikinya
menentukan
urutan
pemeriksaan
gangguan
motor starter
berputar terus
meskipun
kunci kontak
sudah
kembali ke
posisi ON.
3.13.2 2. Melalui 3.Membimb  Guru
menggali ing menugaskan
Mendeteksi informas penyelidik siswa untuk
letak kerusakan i dari an melakukan
komponen referensi individu pemeriksaan
sistem starter dan maupun berdasarkan
diskusi kelompok urutan
siswa pemeriksaan
dapat gangguan
mendiag motor starter
nosis berputar terus
ganggua meskipun
n ringan kunci kontak
pada sudah kembali
sistem ke posisi
Starter ON.yang telah
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
sesuai siswa buat.
buku  Siswa
literatur melakukan
dengan pembongkara
teliti, n dan
santun, pemeriksaan
bekerjasa system starter
ma dan berdasarkan
menghar urutan skema
gai penelusuran
pendapat gangguan
orang sesuai service
lain. manual.
 Siswa
mencatat dan
membandingk
an hasil
pemeriksaan
dan
pengukuranny
a dengan data
pada service
manual.
 Siswa
menentukan
letak
gangguan
kerusakan
pada system
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
starter
tersebut.
4.13
4.13.1 1. Melalui  Guru
Memperbaik praktik menugaskan
i sistem Memperbaiki siswa siswa
starter kerusakan dapat memperbaiki
sistem starter memperb gangguan
aiki yang telah
kerusaka ditentukan
n ringan sesuai dengan
pada service
sistem manual.
Starter  Siswa
sesuai melakukan
Service perbaikan
Manual kerusakan
dengan pada
teliti, gangguan
konsisten yang telah
, rasa ditentukan
percayad sesuai service
iri, teliti manual.
dan  Guru
disiplin. mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perbaikan
kerusakan
pada
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
gangguan
yang telah
ditentukan
sesuai service
manual.
4.13.2
2. Melalui 4.Mengemba  Guru
praktik ngkan dan menugaskan
Mengevaluasi siswa menyajikan siswa untuk
hasil perbaikan dapat hasil karya memeriksa
sistem starter mengkali ulang hasil
brasi perbaikan
hasil yang
perbaika dilakukan
n siswa secara
kerusaka kelompok.
n ringan  Siswa
pada memeriksa
sistem ulang hasil
Starter perbaikan
sesuai dengan cara
Service mencoba
Manual fungsi dari
dengan bagian yang
teliti, telah
konsisten diperbaiki
, rasa mengacu pada
percayad service
iri, teliti manual.
dan  Siswa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
disiplin. menyimpulka
n hasil
pemeriksaan
perbaikan
gangguan
sesuai service
manual.
5.Mengana  Guru
lisis dan menugask
mengevalu an siswa
asi proses untuk
pemecahan memprese
masalah ntasikan
proses dan
hasil
perbaikan
pada
system
starter.
 Siswa
membuat
bahan
presentasi
tentang
proses dan
hasil
perbaikan
pada
sistem
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
starter
tersebut.
 Siswa
memprese
ntasikante
ntan
proses dan
hasil
perbaikan
pada
system
starter.
 Guru
membimbi
ng dan
menilai
pelaksanaa
n
presentasi
 Siswa lain
memberik
an
tanggapan
dan
masukan
 Siswa
memperba
iki hasil
presentasi
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Tujuan model Mengomuni
Pembelajar Problem Menanya Mengumpulka Menalar kasikan
Kompetensi Mengamati
IPK an Solving (merumuskan n Informasi (menyimpulka (memformul
Dasar (mengidentifika
Learning masalah/hipot (menguji n hasil asikanpemb
si masalah)
esis) hipotesis) drhipotesis) uktianhipote
sis)
perbaikan
gangguan
pada
system
starter
tersebut.
 Siswa
secara
individu
membuat
laporan
pelaksanaa
n
perbaikan
gangguan
pada
system
starter
tersebut.
 Guru
bersama
siswa
menyimpu
lkan dari
hasil
pelaksanaa
n
presentasi
perbaikan