RPP Sig

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH DATAR
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 LINTAU BUO PROSEDUR
Jl. Raya Tigo Jangko Kec. Lintau Buo. Kode Pos 27292 UTAMA
Telp. (0752) 6217081 . Fax. (0752) 6217019
Homepage : http://www.smkn1lintau.sch.id
Email smk1lintau_buo@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri 1 Lintau Buo

Mata Pelajaran : Sistim Informasi Geografis ( SIG )
Kelas/Semester : XI / I ( Ganjil )
Materi Pokok: : - Sejarah dan Pemahaman SIG
- Ruang Lingkup Pekerjaan SIG
- Defenisi dan Karakteristik SIG
- Kegunaan dan Fungsi SIG
- Pengantar SIG
Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam Pelajaran @ 45 Menit

Pertemuan : Pertama s/d Keenam
A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI 3 Memahami konsep ,ruang lingkup, fungsi dan kegunaan SIG
KD pada KI 4 Mengumpulkan data-data spasial dan non spasial
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI Pengetahuan

 Membedakan definisi SIG dari pendapat berbagai ahli.
 Menggali sejarah perkembangan SIG dari kehidupan zaman dulu.
 Mengembangkan karakteristik SIG dalam kehidupan manusia.
 Menjabarkan ruang lingkup pekerjaan SIG.
 Mengembangkan kegunaan dan fungsi SIG
 Mengaitkan ruang lingkup pekerjaan SIG dengan kegunaan dan fungsinya dalam
kehidupan.
Indikator KD pada KI Keterampilan

 Membedakan pengertian data spasial dengan data non spasial.
 Menentukan model data dalam SIG.
 Mengelompokan bentuk data spasial dan data non spasial.
D. Tujuan Pembelajaran.
1. Melalui diskusi peserta didik membedakan membedakan definisi SIG dari pendapat
berbagai ahli.
2. Melalui telaah buku teks peserta didik menggali sejarah perkembangan SIG dari
zaman dahulu dengan teliti dan tanggung jawab
3. Melalui observasi peserta didik mengembangkan karakteristik SIG dalam kehidupan
manusia secara teliti dan bertanggungjawab.
4. Melalui kajian referensi peserta didik menggali tentang ruang lingkup pekerjaan,
kegunaan dan fungsi SIG dengan mengembangkan rasa ingin tahu.
5. Melalui telaah buku teks peserta didik membedakan pengertian data spasial dengan
data non spasial secara teliti dan kritis.
6. Melalui praktik peserta didik menentukan model data dan mengelompokan bentuk
data spasial dan non spasial.
E. Materi Pembelajaran
 Sejarah perkembangan SIG.

 Macam-macam definisi SIG menurut pendapat ahli.
 Karakteristik SIG.
 Ruang lingkup pekerjaan SIG
 Fungsi dan kegunaan SIG.
F. Model / Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Inquiry based learning
 Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen Terbimbing
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
 In focus
 Laptop
 Bahan Tayang
 White Board, spidol,
2. Sumber Belajar:
 Konsep-Konsep Dasar SIG, Eddy Prahasta,Penerbit Informatika, Bandung
 Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 2.
 Diktat Dasar-Dasar SIG, P4TK BMTI, Bandung.
H. Langkah Kegiatan Pembelajaran.
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan dan diawali dengan pembacaan doa
 Siswa-siswi diajak untuk mereview ilmu-ilmu yang telah 15 menit
didapatkan dalam pertemuan sebelumnya.
 Siswa-siswi diajak mensyukuri apa yang telah diterima, dan
menjaga apa yang telah didapat karena ilmu yang didapat
menjadi bekal yang berarti dalam proses pembelajaran
selanjutnya.
 Siswa-siswi diabsen oleh guru.
Kegiatan 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

Inti Guru menanyakan kepada siswa kenapa kondisi sekarang kita 100 menit
begitu mudah melihat, mengetahui informasi yang terjadi secara
gamblang dari berbagai pelosok dunia dalam waktu yang relative
singkat.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru
tentang begitu mudah kita melihat, mengetahui informasi yang
terjadi secara gamblang dari berbagai pelosok dunia dalam waktu
yang relative singkat.
Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber
belajar berkaitan dengan begitu mudahnya kita melihat,
mengetahui informasi yang terjadi secara gamblang dari berbagai
pelosok dunia dalam waktu yang relative singkat.
2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan

Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan fungsi teknologi
informasi,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang kemajuan teknologi yang memberikan
informasi secara global.
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan kemajuan teknologi tentang sistim informasi
saat ini.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang berbagai informasi
yang menggunakan teknologi untuk berbagai kebutuhan manusia
dalam berbagai bidang yang dicari dari berbagai sumber .
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi sejarah perkembangan SIG dalam kehidupan manusia dan
makhluk hidup lainnya dibumi ini.
3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang sejarah perkembangan SIG
dalam kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.
Guru menugaskan peserta didik mencatat beberapa contoh data
dan bentuk informasi yang tertera dilayar in focus.
Peserta didik mencatat contoh data dan informasi yang tertera
dilayar in focus kedalam buku catatan masing-masing.
4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan peserta didik untuk mendeskripsikan
bagaimana cara menemukan suatu lokasi sekolah disatu tempat
yang belum pernah kita datangi.
Peserta didik mengerjakan tugas dengan menalar dan
mengkomunikasikan.
5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)
Guru menampilkan pada layar in focus bentuk data spasial dan
non spasial yang mendukung pemberian informasi yang sesuai
dengan sejarah perkembangan SIG Peserta didik mengamati
dan menyempurnakan catatan tentang sejarah perkembangan
SIG
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

 Peserta didik menanyakanhal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi.
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Pertemuan 2
Alokasi
Waktu
selanjutnya.
Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

Guru menanyakan kepada siswa kenapa kondisi sekarang kita 100 menit
begitu mudah melihat, mengetahui informasi yang terjadi secara
gamblang dari berbagai pelosok dunia dalam waktu yang relative
singkat.
tentang begitu mudah kita melihat, mengetahui informasi yang
terjadi secara gamblang dari berbagai pelosok dunia dalam
waktu yang relative singkat.
Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada
sumber belajar berkaitan dengan begitu mudahnya kita melihat,
mengetahui informasi yang terjadi secara gamblang dari
berbagai pelosok dunia dalam waktu yang relative singkat.

Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan sejarah
perkembangan SIG
informasi tentang macam macam definisi SIG menurutpara ahli
berkaitan dengan macam macam definisi SIG menurutpara ahli
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang berbagai macam
macam definisi SIG menurutpara ahli
diskusi dan menentukan macam macam definisi SIG
menurutpara ahli

pengetahuan macam macam definisi SIG menurutpara ahli
dalam kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi
ini.
Guru menugaskan peserta didik mencatat beberapa contoh
macam macam definisi SIG menurutpara ahli

Mengkomunikasikan)
bagaimana cara menemukan macam macam definisi SIG
menurutpara ahli
mengkomunikasikan.

dengan macam macam definisi SIG menurutpara ahli
Peserta didik mengamati dan menyempurnakan catatan
tentang , macam macam definisi SIG menurutpara ahli
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya
Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan dan diawali dengan pembacaan doa. 15 menit
 Siswa-siswi diajak untuk mereview ilmu-ilmu yang telah
selanjutnya.
Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 100 menit

Guru menanyakan kepada siswa kenapa kondisi sekarang kita
begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang
karakteristik SIG
tentang begitu mudah kita melihat, mengetahui informasi
tentang karakteristik SIG
mengetahui informasi tentang karakteristik SIG
2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya,

Mengumpulkan Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan fungsi
teknologi informasi,
informasi tentang karakteristik SIG
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang berbagai
informasi tentang karakteristik SIG
diskusi dan menentukan tentang karakteristik SIG

pengetahuan konseptual tentang, pengertian dalam kehidupan
manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.
dan bentuk informasi tentang karakteristik SIG

Mengkomunikasikan)
bagaimana cara menemukan tentang karakteristik SIG
mengkomunikasikan.

non spasial yang mendukung pemberian informasi tentang
karakteristik SIG
Peserta didik mengamati dan menyempurnakan catatan tentang
karakteristik SIG
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

 Peserta didik menanyakanhal-hal yang masih ragu dan 20 menit
selanjutnya
Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang ruang
lingkup SIG
tentang ruang lingkup SIG
mengetahui informasi tentang ruang lingkup SIG

Informasi)
informasi tentang ruang lingkup SIG
berkaitan dengan kemajuan teknologi tentang tentang ruang
lingkup SIG
informasi tentang ruang lingkup SIG
diskusi dan menentukan pengertian, karakteristik dalam
kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.

pengetahuan konseptual tentang, pengertian, karakteristik,
dalam kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi
ini.
dan bentuk tentang ruang lingkup SIG

Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan peserta didik untuk mendeskripsikan tentang
ruang lingkup SIG
mengkomunikasikan.

dengan tentang ruang lingkup SIG
tentang, ruang lingkup pekerjaan SIG, dalam kehidupan
manusia dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.

selanjutnya
Pertemuan 5
Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan dan diawali dengan pembacaan doa.
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang fungsi dan
kegunaan SIG
tentang fungsi dan kegunaan SIG
mengetahui informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG

informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG
Peserta didik secara individu menggali berbagai tentang fungsi
dan kegunaan SIG
informasi yang menggunakan teknologi untuk berbagai
kebutuhan manusia dalam berbagai bidang yang dicari dari
berbagai sumber .
diskusi dan menentukan kegunaan dan fungsi SIG dalam

ruang lingkup pekerjaan, dalam kehidupan manusia dan
dan bentuk informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG
Peserta didik mencatat contoh data dan informasi tentang
fungsi dan kegunaan SIG

Mengkomunikasikan)
fungsi dan kegunaan SIG
mengkomunikasikan.

non spasial yang mendukung pemberian informasi
tentang , , kegunaan dan fungsi SIG dalam kehidupan manusia
dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.
Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

Penutup  Peserta didik menanyakanhal-hal yang masih ragu dan 20 menit
selanjutnya
Pertemuan 6
Waktu
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang fungsi dan
kegunaan SIG (Lanjutan)
tentang fungsi dan kegunaan SIG (Lanjutan)
mengetahui informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG
(Lanjutan)

informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG
Peserta didik secara individu menggali berbagai tentang fungsi
dan kegunaan SIG (Lanjutan)
informasi yang menggunakan teknologi untuk berbagai
kebutuhan manusia dalam berbagai bidang yang dicari dari
berbagai sumber .
diskusi dan menentukan kegunaan dan fungsi SIG dalam

ruang lingkup pekerjaan, dalam kehidupan manusia dan
dan bentuk informasi tentang fungsi dan kegunaan SIG
fungsi dan kegunaan SIG (Lanjutan)

Mengkomunikasikan)
fungsi dan kegunaan SIG (Lanjutan)
mengkomunikasikan.

non spasial yang mendukung pemberian informasi
tentang , , kegunaan dan fungsi SIG dalam kehidupan manusia
dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.

 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
selanjutnya
I. Penilaian
1. Penilaian Ranah Sikap

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggung
NamaSiswa Disiplin Jujur Santun Nilai
No Jawab
/ Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
n
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Soal
SOAL ULANGAN HARIAN 1

SISTEM INFORMASI GEOGRFIS ( SIG)
KELAS XI T. Geomatika
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016 / 2017
1. Tuliskan pengantar dari Sistem Informasi Geogrfis ( SIG)......

2. Tuliskan defenisi SIG menurut Gistut (1994)......
3. Tuliskan defenisi SIG menurut Menurut Linden, (1987)
4. Tuliskan kesimpulan dari pada ahli defenisi dari SIG ...............
5. Tuliskan Pengertian Perangkat Keras SIG dan pembagiannya .......
6. Tuliskan Pengertian Perangkat Lunak SIG dan pembagiannya .......
7. Tuliskan jenis data dan pengertiannya......
8. Dalam ruang lingkup SIG ada istilah : Input Data, Manipulasi data dan
manajemen Data, tuliskan maksudnya...
###### good luck ######
b. Opsi Kunci Jawaban

KUNCI SOAL
1. Geografi berasal dari gabungan kata Geo dan graphy. Geo berarti bumi,
sedangkan graphy berarti proses penulisan, sehingga geography berarti penulisan
tentang bumi.
Sedang, sistm informasi adalah suatu jaringan perangkat keras dan lunak
yang dapat menjalankan operasi-operasi dimulai d ar i p er e n ca na an
p e ng am at a n d an pengumpulan data, kemudian untuk menyimpan dan
analisis data, termasuk penggunaan informasi yang diturunkan ke beberapa
proses pengambilan keputusan.
2. Gistut (1994) : SIG adalah sistem yang dapat mendukung pengambilan keputusan
spasial dan mampu mengintegrasikan deskripsi-deskripsi lokasi dengan
karakteristik-karakteristik fenomena yang ditemukan di lokasi tersebut. SIG yang
lengkap mencakup metodologi dan teknologi yang diperlukan, yaitu data spasial
perangkat keras, perangkat lunak dan struktur organisasi
3. L i n de n( 19 87 ) : SIG adalah sistem untuk pengelolaan, penyimpanan,

pemrosesan (manipulasi), analisis dan penayangan data secara spasial terkait
dengan muka bumi.
4. Kesimpulan : suatu sistem informasi yang digunakan untuk memasukkan,

menyimpan, memanggil kembali, mengolah, menganalisis, dan menghasilkan data
berferensi geografis atau data geospasial.
5. Perangkat keras SIG adalah perangkat-perangkat fisik yang merupakan bagian

dari sistem komputer yang mendukung analisis goegrafi dan pemetaan. Perangkat
keras SIG mempunyai kemampuan untuk menyajikan citra dengan resolusi dan
kecepatan yang tinggi serta mendukung operasioperasi basis data dengan volume
data yang besar secara cepat. Perangkat keras SIG terdiri dari beberapa bagian
untuk menginput data, mengolah data, dan mencetak hasil proses. Berikut ini
pembagian berdasarkan proses :
Input data: mouse, digitizer, scanner

Olah data: harddisk, processor, RAM, VGA Card
Output data: plotter, printer, screening.
6. Perangkat lunak digunakan untuk melakukan proses menyimpan, menganalisa,

memvisualkan data-data baik data spasial maupun non-spasial. Perangkat lunak
yang harus terdapat dalam komponen software SIG adalah:
Alat untuk memasukkan dan memanipulasi data SIG

Data Base Management System (DBMS)
Alat untuk menganalisa data-data
Alat untuk menampilkan data dan hasil analisa
7.
 Data Spasial
Data spasial adalah gambaran nyata suatu wilayah yang terdapat di

permukaan bumi. Umumnya direpresentasikan berupa grafik, peta, gambar
dengan format digital dan disimpan dalam bentuk koordinat x,y (vektor) atau
dalam bentuk image (raster) yang memiliki nilai tertentu.
 Data Non Spasial (Atribut)
Data non spasial adalah data berbentuk tabel dimana tabel tersebut berisi
informasi- informasi yang dimiliki oleh obyek dalam data spasial. Data tersebut
berbentuk data tabular yang saling terintegrasi dengan data spasial yang ada.
8.
 Input Data
Proses input data digunakan untuk menginputkan data spasial dan data non-
spasial. Data spasial biasanya berupa peta analog. Untuk SIG harus
menggunakan peta digital sehingga peta analog tersebut harus dikonversi ke
dalam bentuk peta digital dengan menggunakan alat digitizer. Selain proses
digitasi dapat juga dilakukan proses overlay dengan melakukan proses
scanning pada peta analog.
 Manipulasi Data
Tipe data yang diperlukan oleh suatu bagian SIG mungkin perlu dimanipulasi
agar sesuai dengan sistem yang dipergunakan. Oleh karena itu SIG mampu
melakukan fungsi edit baik untuk data spasial maupun non-spasial.
 Manajemen Data
Setelah data spasial dimasukkan maka proses selanjutnya adalah pengolahan

data non-spasial. Pengolaha data non-spasial meliputi penggunaan DBMS
untuk menyimpan data yang memiliki ukuran besar.
c. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Skor setiap nomor soal

No
Siswa/Kelompo No. No. No. No. No. No.8 Nilai
. No.6 No.7
k 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
d. Indikator Penilaian Pengetahuan

Soal no.1 sampai soal no.8 dapat dijawab dengan betul maka diberikan skor 0,5
e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  8 x0.5  __ 4 __
3. Penilaian Ranah Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Mengelompok
Mengumpulka
Menentukan an bentuk
n data spasial
model data data spasial
No Nama dengan data
dalam SIG. dan data non Nilai
. Siswa/Kelompok non spasial.
spasial.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
a. Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:

4=jika empat indikator dilakukan.
3=jika tiga indikator dilakukan.
2=jika dua indikator dilakukan.
1=jika satu indikator dilakukan.
b. Indikator penilaian keterampilan
1. Mengumpulkan data spasial dan non spasial

1) Satu macam data spasial dan non spasial.
2) Dua macam data spasial dan non spasial.
3) Tiga macam data spasial dan non spasial.
4) Empat macam data spasial dan non spasial.
2. Menentukan model data dalam SIG.

1) Satu macam model data.
2) Dua macam model data.
3) Tiga macam model data.
4) Empat macam model data.
3. Mengelompokan bentuk data spasial dan data non spasial.

1) Satu data masing-masing kelompok .
2) Dua data masing-masing kelompok .
3) Tiga data masing-masing kelompok .
4) Empat data masing-masing kelompok .
c. Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Aspek/Indikator Tes ke Skor Keterangan
1. Mengumpulkan data spasial dan

non spasial 2 Belum tuntas
2. Menentukan model data dalam
SIG. 4 Tuntas
3. Mengelompokan bentuk data

spasial dan data non spasial. 4 Tuntas
Nilai KD – Keterampilan ditentukan

berdasarkan skor rerata optimum
(2+4+4)/3=3,33 B+
(nilai tertinggi) dari aspek (Indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai
Lintau Buo, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Waka Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran
MARLIDIAWATI, S Pd YUNISMAN, S Pd
NIP. 19780301200212 2 005 NIP.19680611200701 1 006
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Lintau Buo
ASVETINIUS, M Pd
NIP. 19750417200003 1 002
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217081 . Fax. (0752) 6217019

Mata Pelajaran : Sistim Informasi Grafis ( SIG )
Materi Pokok: : Komponen pada SIG
Alokasi Waktu : 7 x 3 Jam Pelajaran
Pertemuan : Ketujuh s/d Ketigabelas
A. Kompetensi Inti
a. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

b. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI 3 Mendefinisikan karakteristik dan komponen SIG
KD pada KI 4 Menyajikan pelaksanaan dalam input data

 Mengembangkan karakteristik SIG dalam kehidupan manusia.
 Menjabarkan Komponen SIG menurut John E Harmon dan Steven J Anderson.
 Menjabarkan tugas utama SIG
 Menentukan Karakteristik SIG dalam kehidupan manusia

 Menunjukan Komponen SIG
 Menerapkan tugas utama SIG
1. Melalui diskusi peserta didik menjelaskan Karakteristik SIG

2. Melalui telaah buku teks peserta didik menjabarkan Komponen SIG dengan teliti dan
tanggung jawab
3. Melalui observasi peserta didik Menjabarkan tugas utama SIG secara teliti dan
bertanggungjawab.
4. Melalui praktik peserta didik menentukan Karakteristik SIG secara teliti dan tanggung
jawab
5. Melalui demonstrasi peserta didik dapat menunjukan komponen SIG secara teliti dan
tanggung jawab
6. Melalui demonstrasi peserta didik dapat menunjukan tugas utama SIG secara teliti
dan tanggung jawab
 Karakteristik SIG
 Komponen SIG menurut pendapat ahli.
 Tugas utama SIG.
 Model Pembelajaran : Discovery learning
 In focus
 Laptop
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar:
a. Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 2.
b. Diktat Dasar-Dasar SIG, P4TK BMTI, Bandung.
Pertemuan 7
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan dan diawali dengan pembacaan doa 15 menit
selanjutnya.
Kegiatan
begitu mudah melihat, mengetahui tentang karakteristik SIG
tentang begitu mudah kita melihat, mengetahui informasi tentang
karakteristik SIG
mengetahui informasi tentang karakteristik SIG

Informasi)
informasi,
informasi tentang kemajuan teknologi yang memberikan
informasi secara global.
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi tentang
karakteristik SIG
yang menggunakan teknologi untuk berbagai kebutuhan manusia
dalam berbagai bidang yang dicari dari berbagai sumber .
diskusi sejarah perkembangan SIG dalam kehidupan manusia dan

pengetahuan konseptual tentang tentang karakteristik SIG
dan bentuk informasi tentang karakteristik SIG
karakteristik SIG

Mengkomunikasikan)
karakteristik SIG
mengkomunikasikan.

Guru menampilkan pada layar in focus bentuk data tentang
karakteristik SIG

Pertemuan 8 dan 9
Alokasi
Waktu
selanjutnya.
Kegiatan Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

begitu mudah melihat, untuk mengetahui informasi tentang
Komponen Komponen SIG
tentang Komponen Komponen SIG
mengetahui informasi tentang Komponen Komponen SIG

Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan Karakteristik
SIG
informasi tentang Komponen Komponen SIG
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang tentang
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan tentang

pengetahuan tentang Komponen Komponen SIG
Guru menugaskan peserta didik mencatat tentang Komponen
Komponen SIG

Mengkomunikasikan)
bagaimana cara menemukan tentang Komponen Komponen SIG
mengkomunikasikan.

Guru menampilkan pada layar in focus tentang Komponen
Komponen SIG

selanjutnya
Pertemuan 10 dan 11
Alokasi
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang Komponen
Komponen SIG ( Lanjutan )
tentang Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )
mengetahui informasi tentang Komponen Komponen SIG (
Lanjutan )

Informasi)
informasi tentang Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )
tentang Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )
informasi tentang Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )
diskusi dan menentukan tentang Komponen Komponen SIG (
Lanjutan )

pengetahuan konseptual tentang, tentang Komponen Komponen
SIG ( Lanjutan )
dan bentuk informasi tentang Komponen Komponen SIG (
Lanjutan )
dilayar in focus tentang Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )
kedalam buku catatan masing-masing.

Mengkomunikasikan)
bagaimana cara menemukan tentang Komponen Komponen SIG
( Lanjutan )
mengkomunikasikan.

Guru menampilkan pada layar in focus tentang Komponen
Komponen SIG ( Lanjutan )
Komponen Komponen SIG ( Lanjutan )

selanjutnya
Pertemuan 12 dan 13
Alokasi
Waktu
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang tugas
utama SIG
tentang tugas utama SIG
mengetahui informasi tentang tugas utama SIG

Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan Komponen
komponen SIG
informasi tentang tugas utama SIG
berkaitan dengan kemajuan teknologi tentang tentang tugas
utama SIG
informasi tentang tugas utama SIG
diskusi dan menentukan tentang tugas utama SIG

tentang tugas utama SIG dalam kehidupan manusia dan makhluk
hidup lainnya dibumi ini.
dan bentuk tentang tugas utama SIG
dilayar in focus tentang tugas utama SIGkedalam buku catatan
masing-masing.

Mengkomunikasikan)
tugas utama SIG
mengkomunikasikan.

dengan tentang tugas utama SIG
tentang tugas utama SIG dan makhluk hidup lainnya dibumi ini.

 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
selanjutnya

Waktu
I. Penilaian

Tanggung
No Jawab
/ Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
n
b. Rubrik Penilaian
Disiplin
Jujur
5) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
6) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
7) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
8) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan


a. Soal

1. Tuliskan Komponen SIG menurut John E Harmon......

2. Apakah yang dimaksud dengan :
a. Data Posisi/Kordinat/Grafis/Ruang/Spasial
b. Data Atribut/non Spasial
3. Apakah yang dimaksud dengan :
a. Input Data
b. Manipulasi dara
c. Manajemen File
###### good luck ######
b. Opsi Kunci Jawaban

KUNCI SOAL
1. Menurut John E. Harmon, Steven J. Anderson, 2003, secara rinci SIG

dapat beroperasi dengan komponen- komponen sebagai berikut :
a. Orang yang menjalankan sistem meliputi orang yang mengoperasikan,
mengembangkan bahkan memperoleh manfaat dari sistem. Kategori
orang yang menjadi bagian dari SIG beragam, misalnya operator, analis,
programmer, database administrator bahkan stakeholder.
b. Aplikasi merupakan prosedur yang digunakan untuk mengolah data
menjadi informasi. Misalnya penjumlahan, klasifikasi, rotasi, koreksi
geometri, query, overlay, buffer, jointable, dsb.
c. Data yang digunakan dalam SIG dapat berupa data grafis dan data
atribut.
d. Software adalah perangkat lunak SIG berupa program aplikasi yang
memiliki kemampuan pengelolaan, penyimpanan, pemrosesan, analisis
dan penayangan data spasial (contoh : ArcView, Idrisi, ARC/INFO,
ILWIS, MapInfo, dll)
e. Hardware, perangkat keras yang dibutuhkan untuk menjalankan sistem
berupa perangkat komputer, printer, scanner, digitizer, plotter dan
perangkat pendukung lainnya.
2. a. Data posisi/koordinat/grafis/ruang/spasial, merupakan data yang

merupakan representasi fenomena permukaan bumi/keruangan
yangmemiliki referensi (koordinat) lazim berupa peta, foto udara, citra
satelidan sebagainya atau hasil dari interpretasi data-data tersebut.
b. Data atribut/non-spasial, data yang merepresentasikan aspek-
aspekdeskriptif dari fenomena yang dimodelkannya. Misalnya data
sensuspenduduk, catatan survei, data statistik lainnya.
3.
a . Input Data
Proses input data digunakan untuk menginputkan data spasial dan data non-
spasial. Data spasial biasanya berupa peta analog. Untuk SIG harus
menggunakan peta digital sehingga peta analog tersebut harus dikonversi ke
dalam bentuk peta digital dengan menggunakan alat digitizer. Selain proses
digitasi dapat juga dilakukan proses overlay dengan melakukan proses
scanning pada peta analog.
b.Manipulasi Data
Tipe data yang diperlukan oleh su atu bagian SIG mungkin perlu dimanipulasi
agar sesuai dengan sistem yang dipergunakan. Oleh karena itu SIG mampu
melakukan fungsi edit baik untuk data spasial maupun non-spasial.
c. Manajemen Data
Setelah data spasial dimasukkan maka proses selanjutnya adalah pengolahan

data non-spasial. Pengolaha data non-spasial meliputi penggunaan DBMS
untuk menyimpan data yang memiliki ukuran besar.
d. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No
. No.6 No.7
k 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
e. Indikator Penilaian Pengetahuan

f. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mengelompok
Mengumpulka
n data spasial
No Nama dengan data
spasial.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
b. Rubrik Penilaian:

c. Indikator penilaian keterampilan

1) Satu macam model data.
2) Dua macam model data.
3) Tiga macam model data.
4) Empat macam model data.

1) Satu data masing-masing kelompok .
2) Dua data masing-masing kelompok .
3) Tiga data masing-masing kelompok .
4) Empat data masing-masing kelompok .
c. Pengolahan Nilai KD- Keterampilan


SIG. 4 Tuntas


(2+4+4)/3=3,33 B+

Mengetahui,
Marlidiawati, S Pd Yunisman, S Pd
NIP. 19780301200212 2 005 NIP.19680611200701 1 006
Mengetahui
Asvetinius, M Pd
NIP. 19750417200003 1 002
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217081 . Fax. (0752) 6217019

Mata Pelajaran : Sistim Informasi Grafis ( SIG )
Materi Pokok: : Model Data dalam SIG
Alokasi Waktu : 5 x 3 Jam Pelajaran @ 45 Menit
Pertemuan : Keempatbelas s/d Kedelapan Belas
A. Kompetensi Inti
a. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

b. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
B. Kompetensi Dasar
KD pada KI 3 Memahami sub-sistem SIG dan konsep dasar data geospasial
KD pada KI 4 Mengolah data dengan pengeditan data-data, termasuk data attribut

 Menjabarkan pemahaman Konsep data geospasial.
 Pemahaman bidang bidang Aplikasi SIG.
 Menjabarkan pemanfaatan SIG di berbagai bidang.
 Pengolahan data dengan pengeditan termasuk data atribut.

 Menentukan model data dalam SIG.
 Mengelompokan bentuk data spasial dan data non spasial.
1. Melalui diskusi peserta didik menjabrakan konsep data geospasial dengan teliti dan
bertanggung.
2. Melalui telaah buku teks peserta didik menjelaskan bidang bidang aplikasi SIG
secara santun dan tanggung jawab
3. Melalui observasi peserta didik menjabarkan pemenfaatan SIG diberbagai secara
teliti dan bertanggungjawab.
4. Melalui praktik peserta didik mengolah data melalui pengeditan termasuk data atribut
5. Melalui praktik peserta didik menerapkan model dta dalam SIG
6. Melalui praktik peserta didik mengelompokan bentuk data data spasoal dan data non
spasial
 Konsep data Geospasial.

 Aplikasi SIG.
 Manfaat SIG dalam berbagai bidang
 Model Pembelajaran : Inquiry based learning
 In focus
 Laptop
 Bahan Tayang
4. Sumber Belajar:
 Buku BSE Tek. Survei & Pemetaan Jilid 2.
 Diktat Dasar-Dasar SIG, P4TK BMTI, Bandung.
Pertemuan 14 dan 15
Alokasi
Waktu
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang model data
geospasial
tentang begitu mudah kita melihat, mengetahui informasi tentang
model data geospasial
mengetahui informasi tentang model data geospasial

Informasi)
informasi,
informasi tentang model data geospasial
berkaitan dengan kemajuan teknologi tentang model data
geospasial
tentang model data geospasial
diskusi tentang model data geospasial
3. 3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

pengetahuan konseptual tentang model data geospasial
dan bentuk informasi yang tertera dilayar in focus.

Mengkomunikasikan)
mengkomunikasikan.

Guru menampilkan pada layar in focus tentang model data
geospasial

Pertemuan 16
Alokasi
Waktu
selanjutnya.
Inti i. 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang bidang
bidang aplikasi SIG
tentang bidang bidang aplikasi SIG
mengetahui informasi tentang bidang bidang aplikasi SIG

Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait tentang bidang bidang
aplikasi SIG
informasi tentang bidang bidang aplikasi SIG
berkaitan tentang bidang bidang aplikasi SIG
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang bidang bidang
aplikasi SIG
diskusi dan menentukan tentang bidang bidang aplikasi SIG

Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait tentang bidang
bidang aplikasi SIGdalam kehidupan manusia dan makhluk hidup
lainnya dibumi ini.
Guru menugaskan peserta didik mencatat beberapa contoh
tentang bidang bidang aplikasi SIG

Mengkomunikasikan)
bidang bidang aplikasi SIG
mengkomunikasikan.

Guru menampilkan pada layar in focus tentang bidang bidang
aplikasi SIG
tentang , macam macam definisi SIG menurutpara ahli
selanjutnya
Pertemuan 17 dan 18
Alokasi
selanjutnya.

begitu mudah melihat, mengetahui informasi tentang manfaat
SIG di berbagai bidang
tentang manfaat SIG di berbagai bidang
mengetahui informasi tentang manfaat SIG di berbagai bidang

informasi tentang manfaat SIG di berbagai bidang
tentang manfaat SIG di berbagai bidang
informasi tentang manfaat SIG di berbagai bidang
diskusi dan menentukan tentang manfaat SIG di berbagai bidang

pengetahuan konseptual tentang manfaat SIG di berbagai bidang
dan bentuk informasi tentang manfaat SIG di berbagai bidang

Mengkomunikasikan)
bagaimana cara menemukan tentang manfaat SIG di berbagai
bidang
mengkomunikasikan.

non spasial yang mendukung pemberian informasi tentang
manfaat SIG di berbagai bidang
manfaat SIG di berbagai bidang

selanjutnya
I. Penilaian

Tanggung
No Jawab
/ Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
n
b. Rubrik Penilaian

Disiplin
Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Santun
1.Berinteraksi dengan teman secara ramah
2.Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3.Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4.Berperilaku sopan


Soal

1. Tuliskan alasan penggunaan SIG

2. Tuliskan manfaat penggunaan aplikasi SIG di berbagai bidang
###### good luck ######
Opsi Kunci Jawaban

KUNCI SOAL
1. Alasan Penggunaan SIG

a. SIG sangat efektif dalam membantu proses-proses pembentukan,
pengembangan, atau perbaikan peta mental yang telah dimiliki oleh setiap
orang yang selalu berdampingan dengan lingkungan dunia nyata.
b. SIG dapat digunakan sebagai alat bantu utama yang effektif, menarik, dan
menantang dalam usaha-usaha untuk meningkatkan pemahaman,
pengertian, dan pendidikan mengenai ide atau konsep lokasi, ruang
(spasial), kependudukan dan unsur-unsur geografis yang terdapat
dipermukaan bumi berikut data atribut terkait yang menyertainya.
c. SIG dapat memberikan gambaran yang lengkap dan komprehensif terhadap
suatu masalah nyata yang terkait spasial permukaan bumi. Semua entitas
yang dilibatkan dapat divisualkan untuk memberikan informasi baik yang
tersirat (implisit) maupun yang tersurat (eksplisit).
d. SIG menggunakan baik data spasial maupun atribut secara terintegrasi
hingga sistemnya dapat menjawab baik pertanyaan spasial maupun non-
spasial, memiliki kemampuan analisis spasial dan non-spasial.
e. SIG memiliki kemampuan yang sangat baik dalam memvisualkan data
spasial berikut atribut-atributnya. Modifikasi warna, bentuk dan ukuran
simbol yang diperlukan untuk merepresentasikan unsur-unsur permukaan
bumi dapat dilakukan dengan mudah.
f. SIG memiliki kemampuan untuk menguraikan unsur-unsur yang terdapat
dipermukaan bumi ke dalam bentuk layer, tematik, atau coverage data
spasial. Dengan layer ini permukaan bumi dapat ‘’direkonstruksi’’ kembali
atau dimodelkan ke dalam bentuk nyata (real world tiga dimensi) dengan
menggunakan data ketinggian berikut layer tematik yang diperlukan.
g. SIG dapat menurunkan informasi secara otomatis tanpa keharusan untuk
selalu melakukan interpretasi secara manual. Dengan demikian, SIG
dengan mudah dapat menghasilkan data spasial tematik yang merupakan
(hasil) turuan dari data spasial yang lain (primer) dengan hanya
memanipulasi atribut-atributnya.
2. Manfaataplikasi SIG di berbagai bidang

a. Pengelolaan Fasilitas : Peta skala besar, network analysis, biasanya
digunakan untuk pengolaan fasilitas kota. Contoh aplikasinya adalah
penempatan pipa dan kabel bawah tanah, perencanaan fasilitas perawatan,
pelayanan jaringan telekomunikasi.
b. Sumber Daya Alam: studi kelayakan untuk tanaman pertanian, pengelolaan
hutan, perencanaan tataguna lahan, analisis daerah bencana alam dan
analisis dampak lingkungan.
c. Lingkungan : pencemaran sungai, danau, laut, evaluasi pengendapan lumpur
di sekitar sungai, danau atau laut, pemodelan pencemaran udara, dll.
d. Perencanaan : pemukiman transmigrasi, tata ruang wilayah, tata kotarelokasi
industri, pasar, pemukiman, dll.
e. Ekonomi dan bisnis : penentuan lokasi bisnis yang prospektif untuk bank,
pasar swalayan, mesin ATM, show room, dll.
f. Kependudukan : penyediaan informasi kependudukan, pemilihan umum, dll
g. Transportasi: inventarisasi jaringan (seperti jalur angkutan umum), analisis
rawan kemacetan dan kecelakaan, manajemen transit perencanaan rute, dll.
h. Telekomunikasi : inventarisasi jaringan, perizinan lokasi-lokasi BTS beserta
pemodelan spasialnya, sistem informasi pelanggan, perencanaan
pemeliharaan dan analisis perluasan jaringan, dll.
i. Militer : penyediaan data spasial untuk rute perjalanan logistic, peralatan
perang, dll
f. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No
. No.6 No.7
k 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
g. Indikator Penilaian Pengetahuan

h. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mengelompok
Mengumpulka
n data spasial
No Nama dengan data
spasial.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
b. Rubrik Penilaian:

c. Indikator penilaian keterampilan

1. Satu macam model data.
2. Dua macam model data.
3. Tiga macam model data.
4. Empat macam model data.

1. Satu data masing-masing kelompok .
2. Dua data masing-masing kelompok .
3. Tiga data masing-masing kelompok .
4. Empat data masing-masing kelompok .
d. Pengolahan Nilai KD- Keterampilan


SIG. 4 Tuntas


(2+4+4)/3=3,33 B+

Mengetahui,
Marlidiawati, S Pd Yunisman, S Pd
NIP. 19780301200212 2 005 NIP.19680611200701 1 006
Mengetahui
Asvetinius, M Pd
NIP. 19750417200003 1 002

RPP Sig

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sig

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH DATAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Lintau Buo

Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam Pelajaran @ 45 Menit

1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan

Indikator KD pada KI Keterampilan

 Sejarah perkembangan SIG.

F. Model / Metode Pembelajaran

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

H. Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Kegiatan 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 20 menit

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 100 menit

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya,

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

Kegiatan 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya,

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)

Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

Kegiatan 1. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya)

2. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya,

3. Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi, Menalar)

4. Pengorganisasian Dan Formulasi Penjelasan (Menalar,

5. Menganalisis Proses Inkuiri (Mengomunikasikan, Menalar)

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut

1. Penilaian Ranah Sikap

Indikator Penilaian Sikap:

Kategori nilai sikap:

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

SOAL ULANGAN HARIAN 1

1. Tuliskan pengantar dari Sistem Informasi Geogrfis ( SIG)......

b. Opsi Kunci Jawaban

3. L i n de n( 19 87 ) : SIG adalah sistem untuk pengelolaan, penyimpanan,

4. Kesimpulan : suatu sistem informasi yang digunakan untuk memasukkan,

5. Perangkat keras SIG adalah perangkat-perangkat fisik yang merupakan bagian

Input data: mouse, digitizer, scanner

6. Perangkat lunak digunakan untuk melakukan proses menyimpan, menganalisa,

Alat untuk memasukkan dan memanipulasi data SIG

Data spasial adalah gambaran nyata suatu wilayah yang terdapat di

Setelah data spasial dimasukkan maka proses selanjutnya adalah pengolahan

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  8 x0.5  4

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  8 x0.5  4