SMK NEGERI 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JOMBANG (RPP)
2016/2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Jombang

Bidang Keahlian : Teknik Geomatika
Program Keahlian : Teknik Geomatika
Paket Keahlian : Teknik Geomatika
Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Pengantar Survei
Materi Pokok : Dekripsi ukur tanah dan ruang lingkup Pek. Ukur tanah
Pertemuan :1-2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran)

I. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
Indikator:
1.1.1.Berdoa sebelum maupun sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
1.1.2.Mengucap syukur ketika berhasil dalam kegiatan pembelajarannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia
terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan ilmu ukur tanah.

Indikator:
1.2.1. Memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitar lingkungan tempat
belajar dengan baik sebagai wujud syukur atas kebesaran Tuhan yang maha
kuasa.
1.2.2. Menggunakan segala peralatan praktik dengan baik sebagai wujud syukur atas
Tuhan yang maha kuasa.
1.2.3. Menjaga lingkungan belajar dengan baik sebagai wujud syukur atas
kesempatan belajar yang diberikan oleh Tuhan yang maha kuasa .

1
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan diskusi.
Indikator:
2.1.1. Menunjukkan sikap jujur, teliti, tekun, kreatif, inovatif dan bertanggungjawab
dalam menggambar.
2.1.2. Menyumbang ide atau pendapat.
2.1.3. Menjadi pendengar yang baik.

2.2 Menghargai hasil kerja individu dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang
penyediaan kebutuhan akan ilmu ukur tanah sebagai cerminan kehidupan dan
pergaulan di masyarakat.
Indikator:
2.2.1 Peduli terhadap lingkungan dan dapat menghargai orang lain.
2.2.2 Bekerja sama dan berdiskusi dalam menyelesaikan masalah bilamana
diperlukan.

3.1 Menerapkan prinsip-prinsip ukur tanah

Indikator:
3.1.1 Menjelaskan pengertian ukur tanah atau survey pemetaan.
3.1.2 Menjelaskan tentang ruang lingkup pekerjaan ukur tanah.

4.1 Menelaah prinsip-prinsip ukur tanah.

Indikator:
4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

III. TujuanPembelajaran
1.1.1. Dengan dibimbing guru, siswa berdoa sebelum maupun sesudah melakukan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan LP KI 1
1.1.2. Dengan kesadaran diri, siswa mengucap syukur ketika berhasil dalam kegiatan
pembelajarannya sesuai dengan LP KI 1.
1.2.1. Dengan diberi beberapa contoh bahan alam, siswa dapat memanfaatkan sumber
daya alam yang ada di sekitar lingkungan tempat belajar dengan baiksebagai
wujud syukur atas segala ciptaan Tuhan yang maha kuasa sesuai dengan LP KI 1.
1.2.2. Dengan diberi penjelasan ukur tanah, siswa dapat mengetahui tentang ukur tanah
baik sebagai wujud syukur kepada Tuhan yang maha kuasa sesuai LP KI 1.
1.2.3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjaga lingkungan belajar dengan
baiksebagai wujud syukur atas kesempatan belajar yang diberikan oleh Tuhan
yang maha kuasa sehingga tercipta suasana yang aman dan nyaman untuk belajar
sesuai dengan LP KI 1.
2.1.1. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur, teliti, tekun, kreatif, inovatif dan
bertanggungjawab sesuai dengan LP KI 2.
2.1.2. Diberi kesempatan oleh guru, siswa dapat menyumbang ide atau pendapat pada
saat pembelajaran sesuai dengan LP KI 2.
2.1.3. Diberi kesempatan, siswa dapat menjadi pendengar yang baik pada saat guru
menerangkan maupun pada saat temannya bertanya atau mengajukan pendapat
sesuai dengan LP KI 2.
2.2.1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memiliki rasa peduli terhadap lingkungan
dan dapat menghargai orang lain sesuai dengan LP KI 2.

2
 2.2.2. Diberi kesempatan kerja kelompok, siswa dapat bekerja sama dan berdiskusi
dalam menyelesaikan masalah bilamana diperlukan sesuai dengan LP KI 2.
3.1.1. Dijelaskan materi ukur tanah, siswa dapat menyebutkan deskripsi dari ukur tanah
sesuai dengan LP KI 3.
3.1.2. Disampaikan materi ruang lingkup pekerjaan ukur tanah, siswa dapat
menjelaskan pekerjaan ukur tanah sesuai dengan LP KI 3.
4.1.1. Ditunjuk untuk presentasi di depan kelas, siswa dapat menjelaskan ukurtanah dan
ruang lingkup pkerjaannya sesuai dengan LP KI 4.

IV. Materi Pembelajaran

1. Deskripsi ukur tanah/survey pemetaan
2. Ruang lingkup pekerjaan ukur tanah

V. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran saintifik
2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran langsung
3. Metode :Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi

VI. LangkahKegiatan Pembelajaran :

A. Pendahuluan (15 menit)

Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan berdoa
kepada Tuhan Yang Maha Esa untuk menggunakan segala
sesuatu ciptaan tuhan yang sudah tersedia sesuai dengan
kebutuhan yang berkaitan dengan materi gambar
bangunansebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
praktik dan diskusi.
2. Memberi presensi kepada siswa.
3. Memotivasi siswa dengan mengaitkan berbagaisumber daya
alam (dengan berbagai gambar) yang ada di sekitar lingkungan
tempat belajar seperti DU/DI sebagai wujud syukur atas
kebesaran Tuhan yang maha kuasa yang dapat dimanfaatkan
untuk mendukung dalam proses menggambar rencana kusen
pintu. Guru mengacu pada LP 1 KI 1 : format pengamatan
sikap spiritual.
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran yang meliputi garis
besar indikator KI 1 sikap religius, KI 2 sikap sosial, KI 3
pengetahuan dan KI 4 keterampilanyang akan dipelajari.

B. Kegiatan Inti (150 menit)

Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4

3
5. Fase 2 : Menyampaikan pengetahuan deklaratif dan
mendemonstrasikan keterampilan

7. MENGAMATI
5. Dalam keadaan siswa duduk dan mendengarkan, guru
menjelaskan tentang ruang lingkup ukur tanah.
6. Dalam keadaan siswa duduk dan mendengarkan, guru
menjelaskan konsep ukur tanah tahap demi tahap.

MENANYA
7. Guru memberi kesempatan bertanya pada siswa dan ditekankan
perlunya untuk aktif menyumbang ide atau pendapat dalam
proses pembelajaran. Siswa menghargai pekerjaan/pendapat
temannya dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi tentang deskripsi survey pemetaan sebagai
cerminan kehidupan dan pergaulan, guru mengacu pada LPKI
2 : Pengamatan sikap sosial.

Fase 3: Memberi latihan terbimbing

MENGUMPULKAN DATA
8. Guru memberikan sebuah wawasan tentang ukur tanah, guru
meminta siswa untuk memahami tentang ukur tanah dengan
baik.
9. Guru membimbing siswa untuk membuat catatan.

Fase 4: Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik

MENGKOMUNIKASIKAN
10. Guru meminta salah satu siswa untuk maju kedepan dan
menuliskan hasil pekerjaannya, kemudian siswa yang lain
mengkoreksi pekerjaan temannya yang sudah maju dan
mempresentasikan hasil pekerjaannya apakah sudah benar atau
belum. Siswa menghargai pekerjaan temannya sebagai wujud
implementasi melaksanakan praktik dan melaporkan hasil
praktik pada bidang penyediaan kebutuhan akan gambar
bangunan sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan, guru
mengacu pada LP KI 2 : Pengamatan sikap sosial.
11. Guru segera memberikan umpan balik, apabila pekerjaan siswa
masih kurang benar, dengan memberikan penjelasan kembali
tentang survey pemetaan yang benar, sehingga siswa dapat
mengetahui kesalahannya dan memperbaikinya, serta
memberikan penguatan positif apabila hasil pekerjaan siswa
sudah benar.

4
 C. Penutup (20 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Fase 5: Memberi pelatihan lanjutan

MENGASOSIASI
12. Guru menanyakan kepada siswa, pemahaman apa saja yang
diperoleh pada pembelajaran di atas? Kemudian sisa bersama-
sama dengan gurumenyimpulkan hasil belajar pertemuan kali
ini.
13. Memberikan evaluasi lanjutan dengan meminta siswa untuk
memperbaiki hasil pekerjaannya yang masih kurang benar
sebagai tugas di rumahuntuk dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.

VII.Penilaian Hasil Belajar

1. LP1KI 1 : Penilaian Sikap Spiritual
2. LP 1KI 2 : Penilaian Sikap Sosial
3. LP1 KI 3 : Pengetahuan
4. Kunci LP 1 KI 3 : Pengetahuan
5. LP 1 KI 4 : Keterampilan
6. Kunci LP 1 KI 4 : Keterampilan

VIII. Media dan Sumber Pembelajaran

a) Sumber Pembelajaran
Basuki, Slamet. (2011). Ilmu Ukur Tanah. Jogyakarta : UGM
Budiono, Mart, dkk. (1999). Ilmu Ukur Tanah. Bandung : Angkasa
Buku BSE Teknik Survey dan Pemetaan Jilid 1
Wongtjitro. (1980). Ilmu Ukur Tanah. Jogyakarta : Kanisiu

b) Media Pembelajaran
1. Komputer
2. LCD Proyektor
3. Alat Tulis
4. White Board

Daftar Pustaka

Basuki, Slamet. (2011). Ilmu Ukur Tanah. Jogyakarta : UGM

Budiono, Mart, dkk. (1999). Ilmu Ukur Tanah. Bandung : Angkasa
Wongtjitro. (1980). Ilmu Ukur Tanah. Jogyakarta : Kanisiu

5
 Jombang , Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Drs, Gatot Wachid Widharto, M.M.Pd. Moeh.Syamsuri, S.Pd.,M.T.

NIP. 196010121987031013 NIP. 196811111994031004

TABEL SPESIFIKASI PENILAIAN

Kunci Lembar
Indikator LP dan Butir Soal
Penilaian
LP KI 1 Pengamatan Berdasarkan hasil
sikap spiritual pengamatan LP 1 KI
1.1.1. Dapat berdoa sebelum Butir No. 1 1
maupun sesudah melakukan Butir No. 1
kegiatan pembelajaran.

6
1.1.2. Dapat mengucap syukur Butir No. 4 Butir No. 4
ketika berhasil dalam
kegiatan pembelajarannya.
1.2.1. Dapat memanfaatkan Butir No. 2 Butir No. 2
sumber daya alam yang ada
di sekitar lingkungan
tempat belajar dengan
baiksebagai wujud syukur
atas kebesaran Tuhan yang
maha kuasa. Butir No. 3 Butir No. 3
1.2.2. Dapat menggunakan segala
peralatan praktik dengan
baik sebagai wujud syukur
atas Tuhan yang maha Butir No. 5 Butir No. 5
kuasa.
1.2.3. Dapat menjaga lingkungan
belajar dengan baik sebagai
wujud syukur atas
kesempatan belajar yang
diberikan oleh Tuhan yang LP KI 2 Pengamatan Berdasarkan hasil
maha kuasa. sikap sosial pengamatan LP KI 2
Butir No. 1 Butir No. 1

2.1.1. Dapat menunjukkan sikap

jujur, teliti, tekun, kreatif, Butir No. 2 Butir No. 2
inovatif dan
bertanggungjawab dalam Butir No. 4 Butir No. 4
praktek ukur tanah.
2.1.2. Dapat menyumbang ide Butir No. 3 Butir No. 3
atau pendapat. Butir No. 5
2.1.3. Dapat menjadi pendengar Butir No. 5
yang baik.
2.2.1. Peduli terhadap lingkungan
dan dapat menghargai orang
lain. LP KI 3 Pengetahuan. Kunci LP KI 3
2.2.2. Dapat bekerja sama dan Soal No. 1 Kunci No. 1
berdiskusi dalam
menyelesaikan masalah Soal No. 3 Kunci No.3
bilamana diperlukan.

3.1.1. Dapat menyebutkan definisi Soal No. 4 & 5 Kunci No. 4&5
ukur tanah.
3.1.2. Dapat menjelaskan berbagai
persyaratan teknis ukur Soal No. 2 Kunci No. 2
tanah dan survey.
3.2.1. Dapat menyebut dan
menjelaskan seluruh alat
yang di gunakan saat LP KI 4Psikomotorik. Kunci LP 2 KI 4
peraktek di lapangan.
3.2.2. Dapat menyebutkan Soal No. 1 Kunci soal No. 1
berbagai macam alat ukur.

4.1.1 Dapat mengenali berbagai Tugas No. 1 Hasil pengamatan

peralatan yang akan tugas No. 1
digunakan dalam ukur tanah
atau survey.
4.1.2 Dapat menyiapkan berbagai Tugas No. 2 poin (1)

7
 peralatan yang akan Kunci No. 2 poin (1)
digunakan saat praktek. Tugas No 2 poin
4.2.1. Dapat membuat garis di (2&3) Kunci No. 2 poin
lapangan. (2&3)
4.2.2. Dapat melaksanakan
pengukuran sederhana. Soal No. 2 poin (4)
4.3.1. Dapat membuat gambar Kunci No 2 poin (4)
pemetaan.

LP 1 KI 1 : Lembar Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1  Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pelajaran ilmu ukur tanah
2  Memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitar tempat belajar
seperi DU/DI dengan baik sebagai penunjang perkembangan
pengetahuan, sebagai wujud syukur terhadap Tuhan yang maha esa.
3  Menggunakan segala peralatan yang dibutuhkan dalam pelajaran ilmu
ukur tanah dengan baik sesuai dengan kebutuhan dan fungsinya.
4  Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas yang diberikan.
5  Menjaga lingkungan kegiatan praktik

 Petunjuk pensekoran:
Skor 4 = Selalu, apabila selalumelakukan sesuaipernyataan.
Skor 3 = Sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataan dan kadang-
kadangtidakmelakukan.
Skor 2 = Kadang-kadang, apabila kadang
kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
Skor 1 = Tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

 Pesertadidikmemperolehnilai :
BaikSekali (A) : Apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik (B) : Apabilamemperolehskor11 - 15
Cukup (C) : Apabilamemperolehskor6 - 10
Kurang (D) : Apabilamemperoleh skor 1 - 5

8
  Nilai Akhir = Jumlah Skor
Jumlah butir aspek yang dinilai

LP 1 KI2 : Lembar Penilaian Sikap Sosial

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Jujur, disiplin dan teliti dalam mengerjakan pelajaran ilmu ukur tanah yang
diberikan.
2 Menyumbang ide atau pendapat.
3 Peduli terhadap lingkungan dan menghargai orang lain.
4 Menjadi pendengar yang baik.
5 Dapat bekerja sama dan berdiskusi secara aktif dalam menyelesaikan
masalah.

 Petunjuk pensekoran:
Skor 4 = Selalu, apabila selalumelakukan sesuai pernyataan.
Skor 3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
Skor 2 = Kadang-kadang, apabila kadang kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali (A) : Apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik (B) : Apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup (C) : Apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang (D) : Apabila memperoleh skor 1 - 5

 Nilai Akhir = Jumlah Skor

Jumlah butir aspek yang dinilai

9
 LP 1 KI 3 : Pengetahuan

Petunjuk:
 Berdoalah sebelum mengerjakan soal
 Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
 Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar.

1. Jelaskan pengertian Survei dan Pemetaan dalam bidang bangunan?

2. Sebutkan macam-macam peralatan Ilmu Ukur Tanah dan Pemetaan?beserta
fungsinya!
3. Jenis pekerjaan apa saja yang menggunakan Ilmu Ukur Tanah dan Pemetaan?
4. Jelaskan syarat-syarat apa saja yang harus diperhatikan dalam pembuatan garis
lurus?
5. Jelaskan dan disertai gambar mengenai pembuatan garis lurus

................................Selamat Mengerjakan.........................

Kunci LP 1 KI 3 : Pengetahuan

Sko
No Kunci Jawaban
r
1. 1. survey ialah sebuah metode pengukuran titik-titik dengan 20
memanfaatkan jarak dan sudut di antara setiap titik tersebut pada

10
 suatu wilayah dengan cermat.
2. ilmu geodesi yaitu menentukan bentuk permukaan bumi.
1. tititk teteap, tititk sementara (patok, yalon, bak ukur)
2. 20
2. Alat ukur jrak (kayu ukur, pita ukur, rantai ukur, roda ukur)
1. pengukuran untuk mencari luas, pengukuran untuk mengetahui beda
3. tinggi tanah, pengukuran untuk membuat peta, pengukuran untuk 20
merencanakan bangunan.
1. dari garis lurus yang harus dibuat, harus diketahui kedua titik
ujungnya. Oleh karna itu, untuk menentukan garis lurus ini,
ditentukan titik-titik di lapangan yang terletak di garis lurus yang
4. 20
menghubungkan dua titik ujung dengan jumlah yang cukup banyak,
sehingga garis lurus itu kelihatan dengan jelas.

1. untuk mendapatkan garis lurus, pertama dipasang yalon pada titik P

dan Q yang tegak lurus, sebagai pedoman nantinya pada saat
penencapan yalon-yalon di titik a,b,c dan d. Pekerjaan ini cukup
dikerjakan 2 orang saja, berdiri(stand by) pada yalon pada titik P dan
Q tersebut (misalnya titik a,b,c dan d). Orang yang akan
5. 20
menancapkan yalon di titik a,b,c dan dersebut harus memperhatikan
aba-aba teman nya yang berdiri di yalon titik P dan Q.
P Q

A b c d
Skor Total 100

Pedoman penilaian LP 1 KI 3

No Kriteria Penilaian Skor

a Siswa dapat menjawab semua poin dengan benar. 20 
b Siswa hanya dapat menjawab 4 poin dengan benar 15
1
c Siswa hanya dapat menjawab 3 poin dengan benar 10
d Siswa menjawab benar kurang dari 3 poin. 5
a Siswa menjawab lengkap sama seperti pada kunci jawaban 20
b Siswa dapat menjawab 3 poin dengan benar 15
2
c Siswa hanya dapat menjawab 2 poin dengan benar. 10
d Siswa menjawab benar kurang dari 2 poin 5
a Siswa dapat menjawab semua poin dengan benar. 20
b Siswa hanya dapat menjawab 4 poin dengan benar 15
3
c Siswa hanya dapat menjawab 3 poin dengan benar 10
d Siswa menjawab benar kurang dari 3 poin. 5
a Siswa dapat menjawab semua poin dengan benar. 20
b Siswa hanya dapat menjawab 4 poin dengan benar 15
4
c Siswa hanya dapat menjawab 3 poin dengan benar 10
d Siswa menjawab benar kurang dari 3 poin. 5
a Siswa dapat menjawab semua poin dengan benar. 20
b Siswa hanya dapat menjawab 5-6 poin dengan benar 15
5
c Siswa hanya dapat menjawab 3-4 poin dengan benar 10
d Siswa menjawab benar kurang dari 3 poin. 5
Skor Total 100
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor85 - 100
Baik (B) : apabila memperoleh skor 75-84
Cukup (C) : apabila memperoleh skor 60-74

11
 Kurang (D) : apabila memperoleh skor<60

 Nilai Akhir = Jumlah Total Skor

Jumlah butir soal

LP 1 KI 4 : Keterampilan

(Penilaian Psikomotorik)

1. Presentasi di depan kelas!

Kunci LP 1 KI 4 : Keterampilan

1. Penilaian mengkomunikasi
Rincian Tugas Kerja Skor Maksimal
1. Kesesuaian tugas yang dipresentasikan 50
2. Kerja sama dalam kelompok 20
3. Kejelasan dalam penyampaian tugas
20
4. Tanggung jawab tugas dari anggota kelompok
10

Skor Total 100

Kriteria A = 85 – 100 (Sangat baik)

B = 75 – 84 (Baik)
C = 60 – 74 (Cukup)
D = < 60 (Kurang)

12
 Nilai Akhir = Total Skor 1 + Total Skor 2
2

Pedoman penilaian LP 1 KI 4
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan
Kemampuan 20 Dapat menyebut seluruh alat dan bahan yang
menyebut seluruh diperlukan minimal seperti pada kunci LP 4.
alat dan bahan 15 Hanya dapat menyebut 10-11 alat/bahan dari
yang diperlukan 10 12 poin.
dalam 5 Hanya dapat menyebut 7-9 alat/bahan dari 12
menggambar. poin.
Hanya dapat menyebut kurang dari 7
80 Semua perlengkapan menggambar telah
1 dipersiapkan dengan lengkap minimal seperti
70 pada kunci LP 4
60 Ada 1 buah alat/bahan yang tidak dipersiapkan.
Kelengkapan 50 Ada 2 buah alat/bahan yang tidak dipersiapkan.
peralatan/bahan 40 Ada 3 buah alat/bahan yang tidak dipersiapkan
30 Ada 4 buah alat/bahan yang tidak dipersiapkan.
20 Ada 5 buah alat/bahan yang tidak dipersiapkan.
Ada lebih dari 5 alat/bahan yang tidak
dipersiapkan.

No Aspek yang di nilai Skor Keterangan

2 20 Siswa dapat menggambar dengan skala yang tepat.
15 Siswa dapat menggambar dengan skala yang tepat,
tetapi ada satu gambar arah pandangan yang tidak
10 sesuai dengan skala.
Skala gambar
Siswa dapat menentukan skala, tetapi tidak sesuai
5 dengan gambar.
Siswa tidak dapat menentukan skala gambar,
sehingga ukuran gambar tidak jelas.
20 Siswa dapat menggambar dengan tebal tipis garis
yang jelas antara garis gambar dengan garis bantu.
15 Siswa dapat menggambar garis dengan benar, tetapi
perbedaan tebal tipis garis antara garis gambar
Tebal tipis garis
dengan garis bantu kurang jelas.
10 Siswa menggambar dengan ketebalan garis yang
sama antara garis gambar dengan garis bantu.
5 Siswa tidak dapat menggambar garis dengan jelas.
20 Siswa dapat menggambar dengan ukuran dan notasi
15 yang tepat.
Siswa dapat menggambar dengan ukuran yang tepat,
Ketepatan notasi
10 tetapi notasinya salah.
dan ukuran
Siswa dapat menggambar denga notasi yang tepat,
10 tetapi ukurannya salah.
Notasi dan ukuran gambar salah.
Ketepatan gambar 20 Siswa dapat menggambar dengan tepat seluruh
15 gambar.
10 Ada satu gambar yang masih salah.

13
 5 Ada dua gambar yang masih salah.
Semua gambar salah.
20 Siswa dapat menggambar dengan bersih dan rapi.
Kebersihan/ 15 Gambar rapi, tetapi kurang bersih/ kotor.
kerapian gambar 10 Gambar kurang rapi dan kurang bersih.
5 Gambar tidak jelas, tidak rapi dan kotor.
Total skor 100

14