MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Riska Faradila, S.Pd.
Institusi : SD Negeri 3 Kota Banda Aceh
Tahun disusun : 2024
Jenjang : SD
Kelas : IV (Empat)
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 4 JP)

B. Kompetensi Awal

 Peserta didik dapat menulis kalimat.

 Peserta didik mengenal pemakaian awalan ‘ me-‘.
 Peserta didik dapat mengetahui petunjuk arah.

C. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berkahlak Mulia
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong

D. Sarana dan Prasarana

 Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis:
Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati Internet Proyektor Laptop PPT, Gambar,
dan Video

E. Target Peserta Didik

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.

F. Model Pembelajaran

 Model pembelajaran tatap muka (Cooperative Learning, Games)

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Mengamati :

 Melalui kegiatan mengamati denah, peserta didik dapat

mengidentifikasi objek dan lokasi, serta mendeskripsikan
cara mencapainya dengan tepat.
Berdiskusi :
 Melalui kegiatan memberikan petunjuk cara mencapai suatu
tempat, peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah
dengan tepat.
Menulis :

 Melalui kegiatan menuliskan perjalanan ke sekolah, peserta didik

dapat menulis struktur deskripsi dengan benar.

Fase :B
Elemen : Menulis
Konten : Petunjuk arah

B. Pemahaman Bermakna

 Meningkatkan kemampuan siswa tentang menyampaikan petunjuk arah;

C. Pertanyaan Pemantik

 Apakah sanksi bagi pelanggar lampu lalu lintas?

 Siapa yang harus mematuhi peraturan lalu lintas?
 Mengapa lalu lintas harus dibuat?
 Apa saja komponen lalu lintas?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan  Guru memberi salam, siswa membaca do ’ a, menyapa

peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran
siswa, kesiapan peserta didik, dll.)
 Guru melakukan apersepsi tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya.
 Siswa menyanyikan lagu “Arah mata angin ” Peserta didik
mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini serta tujuan kegiatan pembelajan.

Kegiatan Inti

 Guru menyajikan gambar/video melalui proyektor dan peserta

didik menyimak.
 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan isi
gambar/video.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, lalu
 peserta didik bermain game.
 Di dalam kelompok, guru membagikan LK kepada pesera
didik.
 Peserta didik mengerjakan LK dan mempresentasikan di
depan kelas
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi/penguatan
terhadap
LK.

Penutup

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan

hari ini. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa
pertanyaan seperti berikut:
 Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaan kamu saat pembelajaran hari
ini?
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran berikutnya.
 Guru mengajak peserta didik untik berdo ’ a sesuai dengan
kepercayaan masing-masing sekaligus mengakhiri kegiatan
pembelajaran

E. Asesmen

 Formatif
https://quizizz.com/embed/quiz/6603869beff125fb0a7c9e94

F. Pengayaan dan Remedial

Materi Pengayaan:  Kendaraan yang dipilih adalah

kendaraan fantasi. Peserta didik bebas
menetapkan bentuk dan kemampuan
kendaraan kelompoknya.
 Tingkatkan kesulitan dengan
memperjauh jarak titik awal dan titik
tujuan, atau dengan membuat rute
yang lebih memutar.
 Variasikan permainan dengan
menambah jumlah peserta didik yang
berjalan mengikuti panduan.
 Dengan titik awal dan titik tujuan
diketahui, buatlah percobaan untuk
mengetahui rute yang paling pendek.
Gunakan stopwatch, jika
memungkinkan.
 Jika tidak tersedia banyak buku di
sekolah

Materi Remedial :  Peserta didik yang belum lancar

 membaca bisa diminta mendengarkan
temannya membaca, lalu menirukan.
 Jika ada peserta didik yang kurang
menyimak, perhatikan apakah
penyebabnya karena
bermain/mengobrol dengan peserta
didik lain ataukah memang mengalami
hambatan menyimak atau gangguan
dalam memusatkan perhatian. Peserta
didik yang mengalami hambatan ini
perlu pendampingan.
 Sebagian peserta didik mungkin
masih sulit menentukan arah, sehingga
juga kesulitan dalam memberikan
petunjuk untuk mencapai tempat yang
dimaksud. Untuk itu, perbolehkan
mereka untuk terlebih dahulu
menyusuri rute yang mereka
maksudkan, sambil mencatatnya.
Mereka juga dapat melakukannya
dengan didampingi peserta didik yang
sudah lebih mahir
 Bagi peserta didik yang memiliki
hambatan dalam menulis, dorong
untuk menceritakannya dalam gambar.
 Jika ada peserta didik yang belum
lancar membaca dan menulis, mintalah
tolong kepada orang tua untuk
membacakan buku, kemudian peserta
didik mempresentasikan jurnalnya
secara lisan.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi  Apakah semua peserta didik memahami materi yang

guru telah dipelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian
khusus?
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dan
perbaikan dari pembelajaran ini?

Refleksi
Siswa

No Kompetensi Sudah bisa Belum bisa

 1 Memahami dan mengikuti
beragam jenis petunjuk
2 Membuat petunjuk mencapai
suatu tempat menggunakan
kata kata terkait arah

LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Asesmen Formatif
Nama : ......................................
Kelas : ......................................
Mata Pelajaran : ......................................
Hari/Tanggal : ......................................
Lembar Kerja Petunjuk Arah
Gambarlah denah arah tujuan berikut sesuai dengan kalimat yang telah
disediakan! Dika akan mengikuti lomba menggambar di taman kota. Bantulah Dika
menentukan rute perjalanan agar ia tiba di taman kota tepat waktu.
1. Dari rumah, menuju utara di Jl. Rambutan
2. Belok ke arah timur di Jl. Semangka
3. Sebelah utara jalan ada kantor polisi
4. Belok ke arah selatan di Jl. Mangga
5. Ada pertigaan
6. Menuju barat di Jl. Jeruk
7. Taman kota berada di sebelah selatan.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

https://quizizz.com/embed/quiz/66037e5714451c6bb709b011

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 MENGENAL DENAH ATAU ARAH
Denah merupakan petunjuk berupa gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, dan
sebagainya. Denah memiliki petunjuk arah, tanda, dan simbol yang menunjukkan tempat
tertentu. Petunjuk tersebut berfungsi memudahkan mencari letak suatu tempat. Manfaat
denah sangat besar yaitu untuk menjelaskan sesuatu secara singkat. Dengan adanya
denah, sebuah tempat dapat dicari dengan cepat. Jika denah dijelaskan secara lisan,
diperlukan keterampilan mendengarkan yang baik. Hal ini sama ketika kita mendengarkan
petunjuk dari sumber lain, seperti brosur. Pada saat penjelasan denah diperdengarkan,
kita harus memperhatikan petunjuk atau informasi di dalamnya. Perhatikan cerita di
bawah ini!
Arif disuruh ibu untuk membeli obat merah. Aulia, adik Arif, kakinya terluka karena jatuh
dari sepeda. Arif belum mengetahui letak apotek tersebut. Akhirnya, ibu menggambar
denah dari rumah menuju apotek “Sehat”.

Berikut ini gambar denah yang dibuat ibu.

Bagaimana menjelaskan letak Apotek “Sehat” berdasarkan denah di atas?

Untuk sampai ke apotek “Sehat” dari rumah Arif naik sepeda ke arah utara melewati Jalan
Garuda. Sampai di simpang empat, Arif belok ke kanan menuju arah timur melewati Jalan
Merak. Letak Apotek “Sehat” kira-kira 100 meter dari simpang empat itu, tepatnya di
Selatan Jalan Merak. Jadi, apotek itu menghadap ke utara.

Membuat atau Menggambar Denah Berdasarkan Penjelasan

Mencari suatu tempat juga bisa dilakukan dengan menggambar sendiri sebuah denah.
Bagaimana caranya? Caranya, dengarkan baik-baik penjelasan atau keterangan yang
didengar. Misalnya kita akan pergi ke rumah sakit. Kita bisa bertanya kepada siapa saja di
mana letak rumah sakit tersebut. Kita perlu memperhatikan arah mata angin. Jangan lupa
mengikuti petunjuk orang yang kita tanyakan. Dengan begitu, kita pasti dapat
menggambar denah tempat yang kita tuju. Perhatikan contoh berikut ini! Sebagai murid
baru, Anton bertanya kepada siswa bernama Dodi. Anton ingin tahu keadaan
kelasnya.Inilah penjelasan Dodi dan Anton mendengarkannya dengan seksama. Kelas IV
itu menghadap ke barat. Jumlah bangku sebanyak dua puluh buah. Lemari buku
diletakkan di depan kelas dekat pintu masuk. Meja guru menghadap bangku siswa. Ketika
Dodi menjelaskan, Anton sibuk membuat denah Kelas IV itu. Berikut ini gambar yang
dibuat Anton.

Menjelaskan Tempat Sesuai Denah

Menjelaskan sama dengan mendeskripsikan. Penjelasan tempat sesuai dengan denah

atau gambar, yaitu mengetahui gambar terlebih dahulu kemudian baru menjelaskannya.
Menjelaskan secara lisan tempat sesuai dengan denah atau gambar harus dengan
kalimat yang runtut. Kalimat yang runtut maksudnya, satu persatu dari awal hingga akhir.
Perhatikan contoh berikut ini!

Keterangan: A. Toko Baru B. Puskesmas C. Kecamatan D. Kantor Pos E. Swalayan F.

Kantor Polisi G. Pasar Pagi Gambar di atas adalah denah lingkungan di sekitar rumah
Sari. Dari denah di atas dapat diterangkan bahwa kantor pos terletak di sebelah timur
Jalan Belimbing dan di sebelah barat Jalan Sawo. Di sebelah kanan kantor pos terdapat
swalayan. Arah kantor pos dari rumah Sari adalah sebelah selatan. Kantor pos berada di
sebelah selatan dari arah rumah Sari.

D. Glosarium

 Arah: Penentu posisi atau letak sesuatu benda terhadap benda lainnya.
 Koordinat: Sistem penentuan lokasi menggunakan angka atau huruf pada peta
atau bidang datar.
 Kompas: Alat penunjuk arah mata angin (utara, selatan, timur, barat).
 Navigasi: Ilmu dan praktik penentuan posisi, arah, dan gerakan (biasanya pada
kapal atau pesawat terbang).
 Orientasi: Penentuan arah atau posisi sesuatu benda.
 Utara (Utara): Arah ke kutub utara Bumi.
 Selatan (Sel.): Arah ke kutub selatan Bumi.
 Timur (Tim.): Arah matahari terbit.
 Barat (Bar.): Arah matahari terbenam.
 Timur Laut (TL): Antara timur dan utara.
 Tenggara (TG): Antara timur dan selatan.
 Barat Laut (BL): Antara barat dan utara.
 Barat Daya (BD): Antara barat dan selatan.
 Azimuth: Sudut yang diukur searah jarum jam dari utara geografis ke objek
tertentu.
 Derajat: Satuan untuk mengukur sudut, dimana lingkaran penuh terdiri dari 360
derajat.
 Garis Bujur: Garis khayal pada peta yang menghubungkan kutub utara dan
selatan Bumi.
 Garis Lintang: Garis khayal pada peta yang sejajar dengan khatulistiwa.
 GPS (Global Positioning System): Sistem navigasi berbasis satelit yang
menentukan lokasi di Bumi.
 Landmark: Benda atau fitur geografis yang menonjol dan mudah dikenali untuk
penunjuk arah.
 Matahari: Referensi alami untuk penunjuk arah berdasarkan posisi terbit dan
terbenamnya.
 Peta: Gambaran permukaan Bumi pada bidang datar yang menunjukkan lokasi
 dan hubungan keruangan antar fitur geografis.
 Penunjuk Jalan: Rambu atau marka jalan yang memberikan informasi arah dan
petunjuk.
 Skala: Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan
Bumi.
 Arah yang Benar: Menuju ke tempat yang dituju.
 Jalan Pintas: Jalur yang lebih pendek untuk mencapai tujuan.
 Kesasar: Tersesat dari jalan yang benar.
 Menyimpang: Berbelok dari arah yang seharusnya.
 Sesat Arah: Bingung dan tidak tahu jalan yang benar.


E. Daftar Pustaka

 https://www.youtube.com/watch?v=mexgoiH5wrI
 https://www.kibrispdr.org/detail-8/gambar-denah-dari-rumah-ke-sekolah.html
 https://www.games.co.id/permainan_/maze-and-tourist
 http://nurmuhar123.blogspot.com/2013/10/materi-bahasa-indonesia-kelas-4-sd.html