MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMKN 1 LAMBU

Nama Penyusun : Nurfitrianingsi Syaframis,S.Pd.Gr.
Fase / Kelas : E / X BPF
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Alokasi Waktu : 2 JP X 45 Menit
Materi Ajar : Giving direction part “Preposition Of Place”

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan
dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan
percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka
menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan
kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.

1. Kompetensi Awal :
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dalam modul ini,
 Peserta didik sudah mampu mengenal berbagai tanda penunjuk arah (direction)
 Peserta didik sudah mampu memahami dan mengerti arti dari tanda penunjuk arah
(direction)

2. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis
 kreatif

3. Sarana dan Prasarana

 Gambar, aplikasi pembelajaran, gawai, dan lingkungan sekitar.

4. Target Peserta Didik

 Siswa Reguler

5. Moda Pembelajaran 
Tatap muka
 Discovery Learning

6. KOMPONEN INTI
 A. Tujuan Pembelajaran
Dari pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu menggunakan elemen
Nonverbal bahasa tubuh,kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
konteks.suara untuk dapat dipahami dalam konteks.

B. Pemahaman Bermakna
 Mengenal berbagai jenis tanda petunjuk disekitar kita.
 Memahami arti dan maksud dari tanda petunjuk disekitar kita.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Look at the picture.
2. What do you think about it?
3. Mention five things at the picture ?

D. Persiapan Pembelajaran
 Menyiapkan materi pembelajaran: buku, gambar dan contoh nyata relevan yang
sesuai dengan kondisi siswa (media belajar)
 Menyiapkan gambar-gambar penunjang materi
 Menyiapkan asesmen (terlampir)

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah langkah pembelajaran Alokasi

pembelajaran Waktu
Pendahuluan - Guru memberi/menjawab salam peserta didik; 10
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memberikan brainstorming dengan memperlihatkan
gambar .
Dengan memberikan pertanyaan :
1. Look at the picture . (Lampiran 1) 2.
What do you think about it ?
3. Mention five things at the picture!
- guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari
- guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti Mengamati 70
- Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 orang kemudian guru membagikan gambar
- peserta didik mengamati gambar yang dibagikan oleh guru
- peserta didik mencatat preposition of place yang digunakan di
gambar yang telah disediakan
 Menanya
- peserta didik menanyakan arti dari kata kata yang ditemukan di
dalam gambar.
- Peserta didik dengan bimbingan guru menanyakan struktur dan
tata bahasa yang digunakan.
Mengumpulkan informasi
- Guru memberikan contoh kalimat yang menggunakan
preposition of place melalui gambar (Lampiran 2)
- Peserta didik dan teman anggota kelompok bergantian
membaca contoh kalimat yang menggunakan preposition of
place .
Mengasosiasi
- Guru menugaskan peserta didik untuk mengisi kalimat
rumpang dengan menggunakan preposition of place sesuai
dengan gambar yang diberikan .
- Peserta didik membuat kalimat dengan preposition of place
sesuai dengan gambar yang diberikan
Mengomunikasikan
- Peserta didik menukar jawabannya dengan kelompok lain
Penutup - Dengan bimbingan guru , siswa menyimpulkan materi yang 5
sudah mereka pelajari
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan feedback kepada siswa
- Menyampaikan secara sekilas materi pada pertemuan
berikutnya.
- Berdoa sebagai penutup kegiatan pembelajaran

7. PENILAIAN

- Penilaian Sikap Spiritual dan sosial → Jurnal (Terlampir) Lampiran 3

- Penilaian Pengetahuan → Paper Test (Terlampir) Lampiran 4
- Penilaian Keterampilan → Performance Test (Terlampir) Lampiran 5

8. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKTP
(Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) maupun kepada peserta didik yang
 sudah melampui KKTP. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum
mencapai KKTP dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKTP (Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKTP, misalnya sebagai berikut.
 Melakukan pengulangan konsep menjelaskan tentang keberadaan teman didalam
kelas.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKTP atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat dialog pendek yang menjabarkan tentang keberadaan dari temapt-
tempat umum

9. REFLEKSI UNTUK SISWA DAN GURU

Untuk Siswa
• Hal-hal apa saja yang Anda dapatkan selama pembelajaran tentang preposition of place ?
• Kendala apa yang Anda temui selama pembelajaran tentang preposition of place?
• Bagaimana Anda mengatasi kendala selama pembelajaran tentang preposition of place?
• Manfaat apa yang Anda dapatkan dari pembelajaran tentang preposition of place?

Untuk Guru

• Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran tentang preposition of place?

• Apakah peserta didik mampu memahami materi tentang preposition of place?
• Apakah peserta didik mampu menganalisis tentang preposition of place?
• Apakah peserta didik mampu menulis tentang preposition of place?

10. JENIS ASSESMENT

Formatif

11. GLOSARIUM
Aboard (Di atas. Dipakai jika sedang berada di dalam pesawat)
Above/over (Di atas. Dipakai untuk objek yang letaknya lebih tinggi dari objek pembanding)
Against (Menempel pada-)
Along (Di sepanjang-)
Alongside (Di samping)
Amid(st) (Di tengah-tengah atau dikelilingi oleh-)
 Among (Di tengah atau di antara atau dikelilingi)
Around (Pada semua sisi sesuatu atau seseorang)
At (Untuk menyatakan tempat atau posisi seseorang atau sesuatu)
Away from (Jauh dari-)
Behind (Di belakang atau di balik)
Beside (Di samping)
Below (Di bawah)
Beneath (Di bawah, lebih rendah daripada-)
Between (Di antara dua atau lebih tempat, objek, atau orang)
By (Di dekat; di samping)
In (Di dalam)
Inside (Di dalam. Lebih digunakan untuk menerangkan objek. Misal: Inside the box) In
front of (Di depan)
In the middle of (Di tengah. Digunakan untuk menerangkan tempat)
Near (Dekat dengan-)
Next to (Di sebelah)
On (Menyentuh permukaan sesuatu: on the floor, on the table, on his arm) Outside
(Di luar)
Over (Di atas. Digunakan untuk konteks objek yang menutupi benda lain)
Round (Mengelilingi)
Under (Di bawah sesuatu)
Underneath (Letak benda yang berada pada posisi di bawah benda lain, khususnya menjadi
tersembunyi atau tertutupi: underneath the car)

12. DAFTAR PUSTAKA

1. https://www.google.com/search/gambarilustrasi
2. https://www.wallstreetenglish.co.id/vocabulary/preposition-of-place/
3. https://www.google.com/search?q=materi+preposition+of+place+in+public+space&tbm
=isch&hl=en&chips=q:materi+preposition+of+place+in+public+space,online_chips:ban
k,online_chips:giving+direction:

Lambu, 15 November 2022

Guru Mata Pelajaran,

Nurfitrianingsi Syaframis, S.Pd,Gr.

NIPPPK. 19880514 202221 2 027
 BAHAN AJAR :

Preposition of Place

Definisi Preposition of Place

Adalah kata depan Bahasa Inggris yang digunakan untuk menunjukkan tempat atau posisi.

Tempat atau posisi itu ditampilkan dalam gabungan preposition dengan objeknya (object of
preposition) yang disebut prepositional phrase.

Apa tujuan dari penggunaan kata depan ini? Tujuannya adalah untuk menunjukkan posisi object
of preposition terhadap subject atau object kalimat.

Adapun object of preposition dapat berupa noun (kata benda), noun phrase (frasa kata benda),
atau pronoun (kata ganti).

Dalam penggunaan kata depan ini pun tentu ada rumus yang perlu kamu ketahui. Rumusnya
adalah prepositional phrase = preposition + object of preposotion.

Contoh: There is a glass of milk on the table. Dari kalimat ini kita bisa melihat bahwa
adanya prepositional phrase yaitu on the table.

“On” dalam kalimat tersebut berperan sebagai preposition of place dan noun phrase “the table”
berperan sebagai object of preposition.

Contoh Preposition of Place

• Aboard (Di atas. Dipakai jika sedang berada di dalam pesawat)

• Above/over (Di atas. Dipakai untuk objek yang letaknya lebih tinggi dari objek
pembanding)
• Against (Menempel pada-)
• Along (Di sepanjang-)
• Alongside (Di samping)
• Amid(st) (Di tengah-tengah atau dikelilingi oleh-)
• Among (Di tengah atau di antara atau dikelilingi)
• Around (Pada semua sisi sesuatu atau seseorang)
• At (Untuk menyatakan tempat atau posisi seseorang atau sesuatu)
• Away from (Jauh dari-)
• Behind (Di belakang atau di balik)
• Beside (Di samping)
• Below (Di bawah)
• Beneath (Di bawah, lebih rendah daripada-)
• Between (Di antara dua atau lebih tempat, objek, atau orang)
• By (Di dekat; di samping)
• In (Di dalam)
• Inside (Di dalam. Lebih digunakan untuk menerangkan objek. Misal: Inside the box)
• In front of (Di depan)
• In the middle of (Di tengah. Digunakan untuk menerangkan tempat)
• Near (Dekat dengan-)
• Next to (Di sebelah)
• On (Menyentuh permukaan sesuatu: on the floor, on the table, on his arm)  Outside (Di
luar)
• Over (Di atas. Digunakan untuk konteks objek yang menutupi benda lain)
• Round (Mengelilingi)
• Under (Di bawah sesuatu)
• Underneath (Letak benda yang berada pada posisi di bawah benda lain, khususnya
menjadi tersembunyi atau tertutupi: underneath the car)
LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2
 LAMPIRAN 3

1. Penilaian sikap Spiritual dan Sosial

a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala penilaian
c. Instrumen :

Nama Siswa : ................... Kelas : ............

No. Sikap yang dinilai Skor
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar

2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar

3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan

Tuhan Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah

7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah

8 Menggunakan pilihan kata dengan santun

9 Menggunakan ekspresi dengan santun

Skor yang diperoleh

Skor Skala (1-4)

d. Rubrik/Pedoman Penskoran :

4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

e. Pedoman Penilaian :

Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus: Nilai

= skor yang diperoleh/skor maksimum x 4
 LAMPIRAN 4

1. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Tes: Tertulis
Soal Tes Tertulis
Read the dialogue then answer the questions.

Nania : Excuse me, can I have a minute?

Leo : Sure, what can I do for you?
Nania : I’m a new student in vocational school no.1 Lambu and I would like to get some
food for lunch. Is there a canteen nearby?
Leo : Yes, just walk this street pass two classes. And take a left. You will see a canteen
of our school. You can get meals for lunch there.
Nania : Thank you very much.
Leo : My pleasure.

1) Who is Nania ?
2) What place is Nania looking for?
3) Does Leo have lunch at School’s canteen?
4) How many classes should Nani pass to go to canteen?

Kunci Jawaban
1) Nania is a new student. 2)
Canteen
3) No, he doesn’t.
4) There are two classes

Pedoman Penskoran

Setiap jawaban benar mendapatkan skor 25

Nilai akhir = Jumlah benar x 25
100
Look at the picture above and answers these questions

1. Where is bag ?
2. How many dolls at the picture ?
3. Is there bolster on the table ?
4. Where are books ?
5. Are there pens in basket ?

Answers :
1. The bag is under the table
2. There are two dolls
3. No, there isn’t
4. The books are in book shelf
5. Yes, there are

\
LAMPIRAN 5
Penilaian Keterampilan

Bentuk Tes: Unjuk kerja (soal terlampir)

A. MAP OF VOCATIONAL SCHOOL NO. 1 LAMBU

TEACHER’S
APAPL APHP BPF
ROOM

CANTEEN

TKPI NKN TKN TM

Look at the Maps above :

“Please, tell to me how to go to … ? “
Rubrik Penilaian

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu
(Pronouncing) difahami dalam karena ada keluar dalam
meskipun pengucapan masalah dalam pelafalan
dengan aksen sehingga pelafalan dan sehingga tidak
tertentu membuat frekuensinya dapat
pendengar harus sering. dimengerti
sangat fokus dan
kadang-kadang
menimbulkan
kesalahfahaman
Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi beberapa Banyak terjadi
(Grammar) kekeliruan kekeliruan tata kekeliruan tata Tata bahasa
tata bahasa bahasa namun bahasa yang sangat buruk
tidak mempengaruhi sehingga
berpengaruh arti dan sering percakapan
terhadap arti kali harus sangat sulit
menyusun difahami
ulang kalimat
percakapan
Kosakata Kadang-kadang Sering Menggunakan Kosakata
(Vocabulary) pelafalan tidak menggunakan kosakata yang sangat terbatas
tepat dan kosakata yang salah sehingga sehingga tidak
mengharuskan tidak dapat memungkinkan
penjelasan lebih tidak tepat difahami. terjadinya
lanjut karena sehingga dialog
kosakata yang dialognya
tidak sesuai menjadi terbatas
karena kosakata
yang terbatas.
Kelancaran Dialog lancar, Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti
(Fluency) sangat sedikit lancar karena berhenti karena dan diam
menemui menemui keterbatasan selama dialog
kesulitan kesulitan bahasa bahasa
sehingga dailog
tidak tercipta
Comprehension Seluruh isi Sebagian besar Sulit untuk Tidak dapat
percakapan Isi percakapan mengikuti difahami
dapat difahami dapat dimengerti dialog yang bahkan dalam
meskipun ada dilakukan
meskipun beberapa kecuali pada bentuk dialog
sesekali ada pengulangan bagian dialog yang singkat
 pengulangan umum dengan sekalipun
pada percakapan yang
bagianbagian perlahan-lahan
tertentu
dan banyak
pengulangan.

Rekap Nilai Keterampilan

No Nama Siswa Kriteria

Pelafalan Tata Kosakata Kelancara Comprehensi
Bahasa n on
1
2
3
dst

Pedoman Penskoran
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4