RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 4 (Rencana Aksi 4)

Nama Mahasiswa PPG : Carolus I Wayan Widiarta, S.Pd.

Nomer Peserta PPG : 201900929389
Rombel : 001
Kelompok :1

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

GURU BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 YAYASAN INSAN MANDIRI DENPASAR
SMP Santo Yoseph Denpasar
Tahun Pelajaran 2022/2023

1. MODUL AJAR

Identitas Sekolah : SMP Santo Yoseph Denpasar

Mapel : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/ 1
Materi : Descriptive Text
Elemen : Menulis - mempresentasikan
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan

A. Kompetensi Awal : mengomunikasikan ide dan pengalamannya

B. Profil Pelajar Pancasila
C. Sarana dan Prasarana
D. Model Pembelajaran
melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana
mereka sendiri, serta menunjukkan perkembangan
pemahaman terhadap proses menulis.
: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
kritis, mandiri, gotong royong
: Laptop, LCD Projector, dan koneksi wifi
: Project Based Learning

II. Komponen Inti

A. Capaian Pembelajaran
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana
dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
B. Tujuan Pembelajaran :
• Melalui model pembelajaran Project based learning, Peserta didik mampu menganalisis
teks deskripsi dengan baik
• Melalui teknik mind mapping, peserta didik mampu menciptakan sebuah teks informasi
tertulis berupa teks deskripsi sederhana menggunakan kalimat sendiri dengan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
C. Alur Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis (mengaitkan gambar dengan deskripsi) teks deskripsi
• Membuat teks deskripsi sederhana menggunakan kalimat sendiri dengan bantuan
teknik mind mapping
D. Pemahaman Bermakna :
 Peserta didik mampu memahami struktur kalimat simple present yang digunakan dalam
membuat teks deskripsi
E. Pertanyaan Pemantik :
Who is your favourite teacher, how does he/she look like?
F. Persiapan Pembelajaran
Mempersiapkan LKPD
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan (10 menit) 1. Pendidik Menyiapak KSE (Kondisi
sosial emosional) peserta didik
2. Pendidik membuka pembelajaran
dengan salam dan berdoa
3. Pendidik mengecek kehadiran
peserta didik
4. Pendidik menanyakan “ who is your
favourite teacher? Why do you like
him/her? How does she/he look
like?
5. Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
pada pertemuan ini
6. Pendidik menyampaikan kegiatan
yang akan dilakukan pada
pertemuan ini
7. Pendidik menyampaikan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit) Menanyakan pertanyaan atau penugasan
proyek
1. Peserta didik memperhatikan 2
gambar yang ditampilkan pada slide
2. Pendidik menanyakan “ who is
she/he? , what do you know about
her/him?”
3. Apabila peserta didik tidak
mengetahui tokoh, pendidik
membimbing peserta didik
menggunakan “Google Lens”
sebagai alat bantu pencarian
4. Peserta didik menerima sebuah teks
deskripsi tentang salah satu gambar
yang ditayangkan
5. Peserta didik bekerja berpasangan
dengan teman sebangku untuk
mengerjakan LKPD 1 yaitu berupa
 tabel menemukan kata sifat, kerja
dan subject yang terdapat dalam teks
yg mendeskripsikan tokoh dalam
gambar.
6. Pendidik membahas LKPD dan
memberikan reward berupa stempel
Mendesain atau membuat perencanaan
untuk proyek
7. Pendidik menginformasikan bentuk
proyek yang akan dibuat yaitu
berupa teks deskripsi sederhana
tentang teman sebangku
8. Peserta didik memperhatikan teman
sebangku, mendata melalui tabel
dan mewawancarai terkait kesukaan
ataupun keseharian
9. Peserta didik menerima pre writing
(collecting data) dan mengisi tabel
dan membuat beberapa kalimat dari
data yang ada di kolom

Menyusun jadwal pelaksanaan penyelesaian

proyek
10. Pendidik memberikan batas akhir
pengumpulan proyek
11. Peserta didik menyusun jadwal
proses pembuatan teks deskripsi

Penutup (10 menit) 1. Pendidik bersama dengan peserta

didik menyimpulkan kegiatan hari
ini
2. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran pada hari ini
3. Pendidik menginformasikan
kegiatan pada pembelajaran
berikutnya
4. Peserta didik dan pendidik
melakukan doa penutup
5. Peserta didik dan pendidik
mengucapkan salam
penutup/perpisahan
Pertemuan ke-2
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan (10 menit) 1. Pendidik Menyiapak KSE
(Kondisi sosial emosional) peserta
didik
2. Pendidik membuka pembelajaran
dengan salam dan berdoa
3. Pendidik mengecek kehadiran
peserta didik
4. Pendidik menanyakan progres
project peserta didik
5. Peserta didik dipandu oleh
pendidik untuk bermain game
Hang Man
6. Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
pada pembelajaran pada
pertemuan ini
7. Pendidik menyampaikan kegiatan
yang akan dilakukan pada
pertemuan ini
8. Pendidik menyampaikan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit) Memonitor kegiatan dan pengembangan
proyek
1. Pendidik mereview materi tentang
descriptive text
2. Peserta didik menyimak konsep
tentang mind mapping
3. Peserta didik mengorganisasikan
dan mengklasifikasikan ide tulisan
menggunakan teknik mind mapping
4. Peserta didik menyusun teks
deskripsi
5. Pendidik memantau kegiatan
peserta didik
Menguji hasil
6. Peserta didik mengunggah hasil
karya mereka di website padlet.com
lengkap dengan foto atau gambar
yang telah dibuat
7. Pendidik memeriksa hasil kerja
peserta didik dan memberikan
reward dan komen
 Mengevaluasi kegiatan dan pengalaman
8. Peserta didik mengerjakan tes
mengukur pemahaman mereka
terhadap materi teks deskripsi
9. Peserta didik menceritakan
pengalaman dalam mengerjakan
project mereka
Penutup (10 menit) 1. Peserta didik dipandu pendidik
untuk menyimpulkan pembelajaran
pada pertemuan ini
2. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran hari ini
3. Pendidik menginformasikan materi
pada pembelajaran berikutnya
4. Menyampaikan tugas atau pekerjaan
rumah (optional)
5. Peserta didik dan pendidik
melakukan doa penutup
6. Peserta didik dan pendidik
menyampaian salam
penutup/perpisahan

H. Assesment
4. Assessment formatif:
a. Penilaian dari membaca dan menulis
4. Assessment sumatif
a. Tes tertulis, pilihan ganda dan isian
I. Pengayaan dan Remedial
• Pengayaan bagi peserta didik yang sudah mampu menguasai materi, dengan memberikan
latihan – latihan soal
• Remedial bagi peserta didik yang belum sepenuhnya mampu menguasai materi dan
memerlukan bimbingan lebih lanjut, dengan latihan soal mencocokkan gambar dan kata
J. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Pendidik menyediakan beberapa pertanyaan sebagai bahan refleksi peserta didik dan guru.
§ Peserta didik :
• Apa yang sudah peserta didik pelajari dalam pembelajaran ini?
• Kesulitan apa yang ditemui peserta didik dalam pembelajaran?

§ Guru:
• Sebutkan 3 hal yg sudah guru lakukan dengan baik.
• Sebutkan hal – hal yang perlu diperbaiki.
III. Lampiran
2. Bahan Ajar
1. Buku Bright an English, Penerbit Erlangga, Nur Zaida, 2022
2. Bahan dari berbagai sumber:
1. The Definition and Purpose of Descriptive Text
Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and
reveal a particular person, place, or thing.

2. The Generic Structure of Descriptive Text

Descriptive text has structure as below:

§ Identification; identifying the phenomenon to be described.

§ Description; describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristics.

3. The Language Feature of Descriptive Text

§ Using attributive and identifying process.
§ Using adjective and classifiers in nominal group.
§ Using simple present tense
4. Examples and structures of the text
My Lovely Dog, Jerry
Most people in the world have a pet. I also have one. My pet is a dog, named Jerry. It’s a male
dog. Its color is black and white. It has brown eyes too. He always wags his long tail if meet me and
my family.

Once a week, my mother bathes him. He is funny and smart. It often plays with my neighbor’s
dog. I love him very much because he can be my friend, too.

Maudy Ayunda
Maudy Ayunda is a famous artist from Indonesia. Her full name is Ayunda Faza Maudya.
Maudy is a pretty girl. She has thin lips, oval face and long black hair. She has a very nice smile
with her white teeth. She also has a pointed nose.
Maudy has some hobbies, they are singing, swimming, writing, acting and playing musical
instrument. She can play piano and guitar very well. She likes to create a song using herr guitar and
piano.
Maudy’s favorite singers are Tompo, Agnes Monnica and Taylor Swift. She thinks that they
they influence her career mainly in singing.
Her favorit food is seafood. She likes eating fish, crabs and lobster.

Artikel: http://www.sekolahoke.com/2016/02/descriptive-text-maudy-ayunda-2062.html

Daftar Pustaka
• https://www.contohtext.com/2018/08/5-contoh-teks-deskripsi-bahasa-inggris.html
• https://www.sonora.id/read/423456088/5-contoh-descriptive-text-bahasa-inggris-beserta-
struktur-dan-artinya
• Buku Bright an English, Penerbit Erlangga, Nur Zaida, 2022
• https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/2019/03/contoh-teks-descriptive-lengkap-kelas-
7.html
3. Media Pembelajaran
a. Gambar

Gambar1 :https://www.republika.co.id/berita/qgmjqm380/maudy-ayunda-dukung-
program-pfmuda-bagi-ibu-pertiwi
Gambar 2 : https://www.imdb.com/name/nm0117826/

b. Website untuk upload karya-Padlet

https://padlet.com/englishsanjose60/9mxvbu01tfcyrsl3

c. Penggunaan Google lens

4. Lembar Kerja Peserta Didik
 5. Kisi -kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Kisi – kisi Soal Pengetahuan
• Kisi – kisi LKPD
Topik/Materi Indikator Teknik Bentuk Nomor soal Level Soal
Penilaian Instrumen
Descriptive Menganalisis Tes tertulis Soal isian LKPD1 C4
Text teks deskripsi berupa tabel
Descriptive Membuat teks Tes tertulis Teks - C6
Text deskriptive

• Kisi – Kisi Instrumen Penilaian

Topik/Materi Indikator Teknik Bentuk Nomor soal Level Soal
Penilaian Instrumen
Descriptive Mengaitkan Tes tertulis Mencocokkan 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 C4
Text teks deskripsi gambar
dengan dengan teks
gambar

b. Instrument Penilaian
c. Kunci Jawaban instrumen penilaian

d. Rubrik Penilaian
a. Instrumen penilaian
• Tiap nomor soal bernilai 1
• Skor maksimal adalah 10

!"#$ &'$#(')*+
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = !"#$ ,*"-.,/,x100
b. Ketrampilan menulis
Pengembangan ide
5 Teks deskriptif memiliki kesatuan
paragraf (topik, menyatakan kalimat
kalimat pendukung, kalimat penutup)
yang baik
dan koherensi (hubungan antar
ide, dapat dimengerti) yang baik
4 Teks deskriptif memiliki kesatuan
paragraf (topik, menyatakan kalimat
kalimat pendukung, kalimat penutup)
lengkap namun kurang baik
dan koherensi (hubungan antar
ide, dapat dimengerti) yang kurang
baik
3 Teks deskriptif memiliki kesatuan
paragraf (topik, menyatakan kalimat
utama yang baik,
kalimat pendukung, kalimat penutup)
kurang lengkap dan tidak baik
dan koherensi (hubungan antar
ide, dapat dimengerti) tersusun dengan
baik
2 Teks deskriptif memiliki kesatuan
paragraf (topik, menyatakan kalimat
utama yang baik,
kalimat pendukung, kalimat penutup)
kurang lengkap dan tidak baik
dan koherensi (hubungan antar
ide, dapat dimengerti) tidak tersusun
dengan baik namun masih bisa
dipahami
1 Teks deskriptif memiliki kesatuan
paragraf (topik, menyatakan kalimat
utama yang baik,
kalimat pendukung, kalimat penutup)
kurang lengkap dan tidak baik
dan koherensi (hubungan antar
ide, dapat dimengerti) tidak tersusun
dengan baik dan tidak bisa dipahami
Grammar
5 Menggunakan present tense dengan
benar, gunakan kata kerja relasional
dan kata sifat dengan benar
4 Menggunakan present tense, gunakan
kata kerja relasional tetapi jangan
gunakan kata sifat koreksi
3 Buat kesalahan tenses, gunakan kata
relasional dan gunakan kata sifat
 2 Membuat kesalahan tenses, tidak
menggunakan kata kerja relasional
dengan benar, dan menggunakan kata
sifat
1 Membuat kesalahan tenses, kata kerja
relasional dan kata sifat

Kosa kata
5 Semua atau hampir semua kosa kata
deskriptive digunakan dengan baik dan
tepat
4 Menggunakan banyak kosa kata
deskriptive dengan baik dan tepat
3 Menggunakan kosa kata deskriptive
2 Ada beberapa kesalahan dalam
menggunakan kosa kata deskriptive
1 Tidak mampu menggunakan kosa kata
deskriptive dengan baik
Mekanis
5 Menggunakan tanda baca, penulisan
kata dan penempatan huruf kapital
dengan benar
4 Menggunakan tanda baca, penulisan
kata dengan benar, namun kurang tepat
dalam penempatan huruf kapital
3 Menggunakan tanda baca, terdapat
kesalahan kecil dalam penulisan kata,
namun penempatan huruf kapital sudah
benar
2 Menggunakan tanda baca, terdapat
kesalahan kecil dalam penulisan kata,
dan penempatan huruf kapital yang
kurang tepat
1 Menggunakan tanda baca yang kurang
tepat, terdapat kesalahan dalam
penulisan kata, dan penempatan huruf
kapital yang kurang tepat

0/,(*) -"#$
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = -"#$ ,*"-.,*( x 100
 c. Observasi penilaian sikap
Penilaian Sikap
No Nama Siswa Beriman dan Kritis Gotong Mandiri
bertakwa kepada royong -
Tuhan YME Kerjasama
1
2
3
4

Kolom aspek sikap diisi angka yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Wenda Imeldina Rumengan,S JMJ,S.Pd Carolus I Wayan Widiarta, S.Pd.

Remedial:
Kunci Jawaban Remedial:
Pengayaan:
Kuinci Jawaban Pengayaan