Lampiran 3.

LK 2b: Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Elifia Latifatul Hidayah

Elvira Nisa Widananti

Erika Carmillia (Guru Model)

Fariha Amalia Zulfa

Fedrik Andhika Firmansyah

Intan Dwi Ayu Ningrum

Kelas Sasaran Observasi : VIII E

Untuk Siklus Pembelajaran : (  ) Terbimbing 1

( ) Mandiri, siklus ke ……….

Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi

16 Oktober Budaya kelas Guru mengucapkankan Budaya Kelas peserta didik VIII
2023 salam, menanyakan E sudah baik dengan menjawab
keadaan peserta didik, salam guru, ketua kelas atau
dan Guru perwakilan memimpin berdoa,
mempersilahkan peserta peserta didik berdoa dengan
didik berdoa sebelum khidmat sesuai kepercayaannya.
pembelajaran dimulai. Guru menanamkan nilai-nilai
Setelah berdoa peserta Profil Pelajar Pancasila berupa
didik mengucapkan salam Beriman, bertakwa kepada
kepada Guru dan guru Tuhan YME, dan berakhlak
menjawab salam peserta mulia, Berkebhinekaan Global,
didik. dan Mandiri.
 Guru melakukan presensi
kehadiran dan
menanyakan peserta didik
yang tidak hadir dan
penyebab
ketidakhadirannya.
Status sosial peserta Status sosial untuk setiap Status sosial peserta didik
didik peserta didik di kelas 8E beragam jadi jika Guru
beragam, hal ini dapat menggunakan teknologi
dilihat dari smartphone smartphone dalam
yang dibawa beragam pembelajaran sebaiknya Guru
mulai dari smartphone menyiapkan perangkat
low-end sampai high-end tambahan bila ada peserta didik
ada yang memiliki kuota yang tidak membawa
dan tidak memiliki kuota. smartphone dan kuota internet
Kendati demikian peserta bila beberapa peserta didik
didik salaing menghargai tidak mempunyai kuota agar
dan tidak ada perbedaan pembelajaran bisa menciptakan
dalam bersosialisasi keadilan.
ataupun bersikap terhadap
antar teman.
Minat belajar Minat belajar peserta Minat belajar peserta didik di
bervariasi Sebagian besar kelas VIII E cenderung
peserta didik melakukan berkurang ketika pembelajaran
proses pembelajaran secra sudah berjalan setengah jam
aktif dan ada beberapa mata pelajaran, Guru dapat
peserta didik yang menyiapkan siasat agar peserta
ditengah pembelajaran didik aktif dalam belajar seperti
mulai pasif dalam dengan memberikan stimulus
mengikuti pembelajaran. atau menciptakan suasana
pembelajaran yang
 menyenangkan, atau pemberian
ice breaking.
Kemampuan awal Guru memberikan pretest Kemampuan awal peserta didik
di awal pembelajaran di awal sudah baik tapi
sebagai asesmen sebaiknya Guru dapat
diagnostik awal sehingga menggunakan Scaffolding
mengetahui kemampuan sebelum menjadikan peserta
peserta didik sebelum didik berkelompok dan
pembelajaran dimulai. mengerjakan LKPD. Sehingga
beberapa peserta didik yang
kemampuanya kurang dapat
terfasilitasi.
Gaya belajar Sebagian besar peserta Gaya Belajar peserta didik
didik Kelas 8E adalah Kelas 8E Sebagian besar adalah
laki-laki dan memiliki kinestetik sehingga Guru dapat
gaya belajar kinestetik. mempertimbangkan
Hal ini mulai terlihat penggunaan strategi
setelah Tengah pembelajaran, model
pembelajaran beberapa pembelajaran, metode
siswa sudah tidak bisa pembelajaran yang
diam dan mulai menyesuaikan dengan gaya
melakukan aktifitas gerak belajar peserta didik.
seperti berjalan, dll.
Motivasi belajar Peserta didik diawal Motivasi belajar peserta didik
pembelajaran terlihat Kelas VIII E Sebagian besar
termotivasi tinggi selama mulai menurun menjelang akhir
proses pembelajaran pembelajaran, Guru dapat
dengan semua peserta memberikan kesempatan
didik mengisi pretest peserta didik untuk break 5-10
online dan guru menit seperti dalam teknik
mengubah susunan Podomoro atau pemberian Ice
 bangku sesuai kelompok Breaking ataupun aktifitas lain
dan peserta didik guna merefreshkan kembali
mengerjakan LKPD. pikiran peserta didik sehingga
Akan tetapi di Tengah dapat menumbuhkan fokus dan
pembelajaran peserta motivasi belajar peserta didik.
didik mulai demotivasi,
sehingga Guru
memberikan reward
kepada kelompok yang
paling cepat selesai
berupa nilai yang tinggi.
Perkembangan emosi Peserta didik dapat Perkembangan emosi peserta
terlihst dapat didik kelas VIII E dapat dilatih
mengendalikan emosi Guru dengan memberikan
dengan baik, dengan kesempatan peserta didik untuk
berani maju menyampaikan pendapat atau
menyampaikan pendapat mengkritisi ide di depan kelas
dan mengkritisi ide dengan diberi reward tambahan
teman. berupa nilai tambah.
Perkembangan sosial Guru membuat kelompok Perkembangan sosial peserta
secara random sehingga didik di kelas VIII E sudah baik
peserta didik tidak dengan tidak ada yang protes
berkelompok dengan terkait kelompok atau yang
teman akrabnya. pindah kelompok dan mampu
Sehingga peserta didik bekerja sama dalam pengerjaan
dapat bersosialisasi, LKPD. Apabila dalam suatu
berdiskusi, dan bekerja kelompok kesulitan Guru
sama dengan satu memfasilitasi dengan
kelompoknya agar memberikan Scaffolding.
mendapatkan hasil yang
terbaik.
Perkembangan moral Perkembangan moral Perkembangan moral dan
dan spiritual peserta didik dapat spiritual peserta didik kelas VIII
terlihat dari saling E sebagian besar sudah baik.
membantu Ketika teman Apabila ada peserta didik yang
tidak membawa hendak melakukan hal yang
perlengkapan tulis yang kurang berkenan, Guru
lengkap seperti bullpen, membimbing peserta didik
penggaris, dll. peserta dengan memberikan peringatan,
didik yang lain bersedia dan bila tetap tidak berhasil bisa
meminjami. memberikan nasihat atau
Perkembangan spiritual ancaman.
peserta didik terlihat dari
pada awal pembelajaran
semua peserta didik
berdoa dengan khidmat.
Perkembangan motorik Perkembangan motorik Perkembangan motorik peserta
peserta didik peserta didik dalam didik kelas VIII E difasilitasi
penggunaan teknologi guru dengan melakukan
sudah baik tetapi untuk kegiatan pengerjaan LKPD
perkembangan motorik secara berkelompok, sedangkan
halus seperti menggambar Guru melakukan monitoring ke
segitiga, beberapa peserta masing-masing kelompok pada
didik tidak membawa saat pengerjaan LKPD untuk
penggaris sehingga garis melihat perkembangan motorik
yang dibuat tidak peserta didik baik halus atau
lurus.Kemudian Guru kasar dan dilakukan bimbingan
kurang memberikan terhadap permasalahan yang
bimbingan terhadap peserta didik mengalami
materi kepada seluruh permasalahan motorik.
peserta didik tetapi
berkeliling ke setiap
 kelompok sehingga
banyak peserta didik yang
tidak mencatat materi
pembelajaran.
Kesimpulan:
Secara umum pembelajaran di kelas VIII E sudah berjalan dengan baik di awal pembelajaran, Guru
dapat memanfaatkan hasil diagnostik awal untuk menentukan mulai dari mana materi pembelajaran
dimulai. Meskipun penggunaan model pembelajaran yang digunakan Guru adalah Problem Based
Learning, Guru masih dapat melakuka scaffolding terhadap materi-materi yang sebagian besar
peserta didik tidak memahami atau kesulitan baik berdasarkan diagnostic awal maupun pada
pembelajaran berlangsung.
Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal: …………………… ………………………

Tanda Tangan
dan Nama
Lengkap

__________________ __________________
Tri Candra W., M.Pd. Irwan Sugiyatmo, S.Si.
NIP. NIP.
*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi