Topik 1 Elaborasi Pemahaman

Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Ardelia Naisya Agustina, S. Pd

Mahasiswa PPG Prajabatan Gel. 2 Tahun 2023 LPTK UNP

Lembar Pengamatan (Format 1)

Keterangan
No Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
1. Pembelajaran yang  Pembelajaran berdiferensiasi
berdiferensiasi adalah pembelajaran yang
(Developmentally memberikan kebebasan
Appropriate Practice) kepada siswa untuk
meningkatkan potensi dirinya
seuai kesipan belajar, minat
dan profil belajar siswa.
 Apakah para peserta  Peserta didik mampu
didik mampu menyesuaikan kegiatan
menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat
kegiatan pembelajaran kemampuan mereka.
dengan tingkat
kemampuan mereka?
 Peserta didik mampu  Peserta didik mampu
mengikuti mengikuti pembelajaran
pembelajaran sesuai sesuai dengan arahan dan
dengan arahan guru? materi yang disampaikan
oleh guru.
 Apakah peserta didik  Peserta didik ada yang perlu
mampu melakukan dibimbing intensif untuk
konstruksi memahami makna atau topic
pengetahuan secara yang disampaikan oleh guru.
mandiri? Biasanya peserta didik
mengajukan pertanyaan
didepan kelas ataupun diluar
kelas dengan guru secara
mandiri untuk lebih
memahami materi yang telah
disampaikan.
2. Pengajaran yang Responsif
Kultur (Culturally
Responsive Teaching)
 Apakah guru sudah  Berdasarkan hasil
mempertimbangkan pengamatan observasi, guru
latar belakang setiap tidak mempertimbangkan
peserta didik? latar belakang siswa seperti
 dalam hal gaya belajar. Hal
ini terlihat dari cara belajar
mengajar, banyak siswa yang
malas-malasan bahkan ada
yang tidur ketika melakukan
proses pembelajaran.
 Apakah guru telah  Guru telah memberikan
memberikan pertanyaan pemantik kepada
pertanyaan pemantik siswa guna merfleksi,
kepada siswa? menstimulus kognitif dan
efektif siswa.
 Apakah guru sudah  Guru tidak melakukan ice
melakukan ice breaking pada sela-sela
breaking? pembelajaran, sehingga
mengakibatkan para siswa
merasa bosan, jenuh, dan
bermalas-malasan.
3. Pengajaran yang sesuai
level (Teaching at the
Right Level)
 Apakah guru sudah  Guru tidak memberikan
memahami stimulus yang berbeda-beda
karakteristik peserta sesuai dengan karakteristik
didik? peserta didik.
 Apakah guru sudah  Guru sudah memberikan
memberikan keluasan keluasan kepada peserta
bagi peserta didik didik dengan cara
untuk belajar dengan memberikan kebebasan
berbagai cara? kepada peserta didik untuk
mencari informasi terkait
materi pembelajaran dari
berbagai sumber.
 Apakah guru sudah  Tidak, dari hasil observasu
memberikan atau terlihat guru tidak
memfasilitasi peserta mengelompokkan siswa
didik sesuai minat berdasarkan apapun.
gaya belajar?
Lembar Pengamatan (Format 2)
Keterangan
No Aspek yang Diamati
Ya
1. Latar belakang peserta didik
 Apakah peserta didik  Semua siswa memiliki etnis
dikelas memiliki latar
belakang etnis yang
sama?
 Apakah peserta didik
dikelas memiliki latar
belakang budaya yang
sama?
 Apakah para peserta
didik dikelas memiliki
status sosial yang
sama?
2. Perkembangan peserta didik
 Berapakah rentang usia  Siswa kelas 8 SMPN 10
para peserta didik
dikelas?
 Apakah para peserta
didik sudah mampu
memahami materi yang
disampaikan oleh guru?
 Apakah mereka sudah
mampu menjelaskan
kembali materi yang
disampaikan guru
kepada teman sejawat?
3. Kesiapan peserta didik
 Apakah peserta didik  Peserta
termotivasi dalam
proses pembelajaran?
 Apakah peserta didik
memiliki minat yang
sama dalam
Tidak Catatan
yang sama.
 Didalam kelas tersebut
memiliki latar belakang
budaya yang berbeda.
 Tidak, hal ini dikarenakan
latar belakang peserta didik
berbeda-beda, seperti
lingkungan keluarga,
lingkungan masyarakat tempat
tinggal, pekerjaan orang tua
yang berbeda.
Padang memiliki rentang usia
12-14 tahun.
 Tidak, hal ini terlihat masih
banyak peserta didik yang
kebingungan dalam proses
belajar mengajar serta hanya
sebagian siswa yang mampu
menyampaikan pendapatnya.
 Hanya beberapa orang siswa
yang mampu menjelaskan
kembali materi yang telah
disampaikan oleh guru, hal ini
terlihat pada saat ada siswa
yang mampu menjawab
pertanyaan tanpa pertanyaan
temannya yang lain tanpa
bantuan dari guru.
didik memiliki
motivasi dalam proses
pembelajaran, hal ini terlihat
dari kehadiran dan keaktifan
peserta didik dalam proses
pembelajaran.
 Peserta didik memiliki minat
yang berbeda-beda dalam
proses pembelajaran. Ada
 pembelajaran? yang memiliki minat belajar
lebih pada mata pelajaran
matematika, ips, ipa dan yang
lainnya.
 Apakah peserta didik  Peserta didik memiliki gaya
memiliki gaya belajar belajar yang berbeda. Ada
yang berbeda dalam yang lebih memahami
proses pembelajaran? pembelajaran melalui audio,
visual, audio visual dalam
pembelajaran, ada yang lebih
suka berdiskusi/berkelompok
dan bahkan ada yang lebih
suka berimajinasi sendiri.