Lampiran 3.

Lembar Observasi

Lembar Pengamatan (Format 1)

 Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL
dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas
tersebut.

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
1. Pembelajaran yang Berdiferensiasi (Developmentally Appropriate Practice)

● Apakah peserta didik terlibat  Peserta didik kelas 4 terlibat aktif

aktif selama pembelajaran selama proses pembelajaran
berlangsung? Dalam bentuk berlangsung, dilihat dari
apa saja keterlibatan peserta keterlibatan peserta didik dalam
didik dalam pembelajaran ini? bentuk tanya jawab peserta didik
sangat semangat menjawab
pertanyaan guru dan semangat
maju kedepan kelas untuk
menjawab pertanyaan.
Keterlibatan yang lain juga
terlihat dalam bentuk kerjasama
ketika melakukan diskusi
kelompok.
● Apakah peserta didik  Peserta didik menunjukkan
menunjukkan rasa senang rasa senang dan ketertarikan
dan ketertarikan dalam dalam kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran? karena cara guru dalam
mengajar dan penggunaan
media pembelajaran yang
menarik membuat peserta
didik merasa seneng dan
tertarik untuk belajar.
 ● Apakah peserta didik  Peserta didik mampu
mampu mengikuti mengikuti pembelajaran sesuai
pembelajaran sesuai dengan dengan arahan dan materi yang
arahan guru? disampaikan guru.
2. Pengajaran yang Responsif Kultur (Culturally Responsive Teaching)

● Apakah guru sudah  Sebelum membuat asesmen

mempertimbangakan latar atau penugasan pada peserta
belakang setiap peserta didik, guru sudah
didik? mempertimbangkan latar
belakang setiap peserta didik
dengan mengangkat topik
lingkungan sekitar peserta
didik agar peserta didik mudah
memahami dan mencerna
informasi yang didapat.
● Apakah peserta didik dapat  Peserta didik dapat merespon
merespon pembelajaran pembelajaran dengan baik
yang sesuai dengan latar karena pembelajaran yang
belakang peserta didik dirancang oleh guru sesuai
dengan baik ? dengan pengalaman peserta
didik dengan mengaitka topik
pembelajaran dengan
lingkungan sekitar peserta
didik.
● Apakah guru sudah  Guru sudah menyesuaikan
menyesuaikan pembelajaran dengan
pembelajaran dengan lingkungan budaya peserta
lingkungan budaya peserta didik. Contohnya pada saat
didik? penjelasan materi pendidikan
pancasila tentang hak dan
kewajiban, guru mengarahkan
siswa untuk menulis aturan
yang ada dirumah dan sekolah.
Pengajaran yang Sesuai Level (Teaching at The Right Level)
3.
● Apakah rangkaian kegiatan  Rangkaian kegiatan
berorientasi pada penguatan pembelajaran yang
kompetensi dan direncanakan berorientasikan
kemampuan berfikir area pada penguatan kompetensi
 tinggi peserta didik? berfikir tingkat tinggi melalui
kegiatan pembelajaran secara
berkelompok dan penggunaan
media ajar vidio pembelajaran
dan media konkrit atau alat
perada dalam pembelajaran.
● Apakah guru sudah  Guru sudah mengelompokkan
mengelompokkan peserta didik dalam tingkat
peserta didik dalam yang sama dalam kelas yaitu
tingkat yang sama? dikelompokkan berdasarkan
tingkat kemampuan yang
dimiliki peserta didik. Hal
tersebut dilakukan dengan
tujuan ajar peserta didik dapat
berelaborasi dengan tingkat
kognitif dan pemahaman yang
sama.
● Apakah guru sudah  Sebelum guru menilai
melakukan penilaian tingkat pemahaman peserta
awal untuk menilai didik guru melalukan
tingkat pemahaman penilaian formatif (sikap)
peserta didik? yang bertujuan agar
mengetahui kesiapan peserta
didik dalam mempelajari
materi yang telah dirancang.

94 | PPG Prajabatan 2023

 Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catata
Ya Tidak n
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta  Karena Peserta didik
didik di kelas memiliki memiliki latar belakang
latar belakang etnis yang etnis yang beragam
sama?
● Apakah para peserta  Karena peserta didik
didik di kelas memiliki memiliki etnis yang
latar belakang budaya beragam, maka latar
yang sama belakang budayanya
pun berbeda.
● Apakah para peserta  Karena peserta didik
didik di kelas memiliki memiliki status sosial
status sosial yang yang berbeda yaitu
sama? rendah, menengah dan
tinggi.
2. Perkembangan Peserta Didik
● Berapakah rentang usia  Peserta didik yang
para peserta didik di diobservasi adalah kelas
kelas? 4, maka rentang usianya
adalah 12-13 tahun
● Apakah guru  Guru memberikan
memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik
pemantik sebagai tolak kepada peserta didik
ukur kemampuan awal untuk mengukur materi
 peserta didik ? atau topik yang akan
dibahas dalam proses
pembelajaran.
● Apakah mereka  Peserta didik mampu
sudah mampu memahami penjelasan
memahami materi materi yang
dengan baik? disampaikan guru
dengan baik. Hal
tersebut dibuktikan
dengan luaran hasil
pembelajaran yang
dicapai oleh peserta
didik dalam
mengerjakan soal
evaluasi.
3. Kesiapan Peserta Didik
● Apakah para peserta  Peserta didik mampu
didik mampu melakukan
menjalankan prosedur setiap prosedur yang
yang diarahkan guru? diarahkan guru
dalam kegiatan diskusi
kelompok dengan
mengerjakan problem
yang diberikan oleh
guru dan
mempresentasikan
didepan kelas.
● Apakah peserta didik Peserta didik memiliki
memiliki gaya belajar gaya belajar yang
yang berbeda dalam berbeda. Ada yang lebih
proses pembelajaran? memahami
pembelajaran melalui
audio, visual,
audiovisual. Dalam
proses pembelajaran ada
 yang lebih suka
berdiskusi atau
berkelompok atau ada
yang lebih suka
berimajinasi sendiri.
● Apakah peserta didik  Peserta didik memiliki
termotivasi dalam kegiatan motivasi yang tinggi
pembeajaran? dalam proses
pembelajaran terlihat
dari kahadiran dan
keaktifan peserta didik
dalam proses
pembelajaran.